第一篇：《祖國有多大》參考教案

1.祖國有多大

第一課時 教學目標

1、讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)域。

2、培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學重點 知道我國地域寬廣 課前準備

了解祖國面積、地理位置、海陸疆域的行政區(qū)域。教學過程

一、激趣導入

【展示中國地圖】這是什么、從地圖上看，我們的祖國就像一只昂首挺立的雄雞，屹立在世界的東方。我們偉大的祖國就像一個大家庭。作為這個家庭的一員，我們要了解她、熱愛她。

二、走進我們的祖國

1、快樂大搜索。拿出事先搜集到的資料。

2、快樂大展示。

教師引導學生梳理材料，學生在小組內交流自己的材料。

三、地理小博士擂臺賽

1、出示問答題；

我國位于地球的什么位置？我國的領土面積有多大？世界上面積位于前三位的國家有哪些？

2、每組派3名代表參加擂臺賽。

3、評選地理小博士。

四、課后延伸

編一首兒歌，歌頌我們偉大的祖國。第二課時 教學目標

/ 2

1、讓學生了解我國行政單位的簡稱和行政中心。

2、指導學生對香港、澳門、臺灣三地的概況有基本了解。教學重點

知道我國行政單位的簡稱和行政中心。課前準備

分組了解不同區(qū)域的地理位置、各省省會及簡稱。教學過程

一、唱兒歌，導入新課。

引導學生唱一唱與家長編的歌唱祖國的歌謠。

二、暢游神州

1、分組交各組獲取的信息

2、舉行暢游神州展示會。

（1）、快速回答；省份、省會、簡稱。（2）、拼圖游戲

（3）、小結；我國劃分了23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)、共34個省級行政單位。

三、我愛寶島—臺灣。

1、學生交流有關臺灣風土人情的資料。找教案

2、學生交流有關香港風土人情的資料。

3、學生交流有關澳門風土人情的資料。

4、小結；臺灣自古以來就是中國的領土，是中國不可分割的一部分，海峽兩岸人民熱切盼望祖國早日統(tǒng)一。

四、課后延伸

說說你最想對祖國說的話。

/ 2

第二篇：小學品德祖國有多大教案

祖國有多大

教學目標

1、知識目標：通過對我國邊界線、南北溫差、東西時差的感知了解，以及和世界主要國家國土面積的對比，感受我國領土面積大、幅員遼闊的事實。

2、能力目標：學會看中國地圖，并在地圖上找到我國的四至點和四個海洋，了解我國東西、南北之間的大致距離，感受疆域的遼闊，培養(yǎng)學生觀察、運用地圖學知識的能力。

3、情感目標：在了解、感知祖國遼闊的疆域的過程中，激發(fā)學生對祖國的自豪感，加深熱愛祖國的情感。

一、欣賞歌曲《大中國》，導入新課。

1.師：今天老師給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母枨?。讓我們一起來聽一?大家可以跟著唱。

播放《大中國》。會唱嗎，大家可以跟著唱。2.師：聽了這首歌，你有什么感受？

生：匯報（大、必須）

3.師小結并提問：

我們的大中國啊，好大的一個家。那么，課前，同學們都查找資料了，你知道中國有多大呢？

生：960萬平方千米。（板書：960萬平方千米）手指，師：960萬平方千米，這是指我國的陸地面積。

4.過度：我們中國在亞洲東部，太平洋西岸，是亞洲面積最大的國家?，F(xiàn)在我們放眼世界，到世界地圖上看一看我們中國。展示世界地圖。

師：剛才我們已經知道了，我國面積是960萬平方千米，我們鄰居家面積多大呢？大家想不想知道？ 生：想。

師：大家先找一找我們鄰居蒙古、印度、越南、韓國、菲律賓。生：找蒙、印、越、韓、菲在我國方位。

出示中國與上述5國面積比較圖。

師：在世界226個國家和地區(qū)中，我國面積居第3位。師：好大的一個家呀！從與鄰國面積對比，你感受到什么了？ 生：大。

師：是啊，好大一個家。這是我們祖國的地圖，一起看一下（大屏幕），看看我們的祖國像什么？

生：大公雞。

師：對，她像一只雄雞傲立在世界的東方。

二、多方面了解、感受祖國疆域的遼闊。

（一）：從數(shù)字上感受祖國之大。.師：同學們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡。

1.認識、了解國界線和大陸海岸線及其長度，感受邊界線的漫長。師：那咱們先來一個徒步旅行的游戲。我們沿著祖國大陸的邊界走一走。在出發(fā)之前，咱們先看一下行走的路線。同學們看，（點擊國界線）誰知道這是什么？ 生：國界線。

師：那你們知道什么是國界線嗎？ 生：一國與一國界限。

師：就是國家與國家的界限。好。我們看一看，（國界顯示）這就是我國陸地國界線。你們看，（海岸線）看到這里你發(fā)現(xiàn)什么了? 生：國界沒了。

師：與海岸交界的線，叫大陸海岸線。好，我們現(xiàn)在開始出發(fā)。我們從哪出發(fā)呢？我們先來找一找我們的家鄉(xiāng)。找到的請舉手。

生：上臺指出濟南。

師：在地圖上我們怎么確定方位？ 生：回答。

師：現(xiàn)在我們就精神抖擻的跟著小導游出發(fā)。（邊走邊說）生：海南。（學生指出）

師：海南島與臺灣島一樣，都是島嶼。其中，臺灣島是中國最大的島，海南島是中國第二大島。同學們看一看，海南島是不是中國的最南端？ 生：不是。師：在哪里？

生：曾母暗沙。（指出曾母暗沙）。

師：南沙群島的曾母暗沙是我們祖國的最南邊。師：我們接著旅行。（老師說省級行政區(qū)名字）

(點擊帕米爾高原)帕米爾高原是我國最（）端。生：西

師：我們繼續(xù)走，過了新疆，經過（）生：內蒙古

師：然后向北，來到黑龍江。大家找一找，祖國最北邊的城市是那座？ 生：漠河。

師：好，我們接著走，看一看這是祖國最（）邊 生：東

師：對，在這里，黑龍江與烏蘇里江匯合了。走過黑龍江，到吉林，到遼寧，我們的陸地國界線走完了，你知道有多長嗎？

師：（板書）20000多千米。請大家看，我國還有遼闊的海岸線呢。你知道我們大陸海岸線有多長嗎？

（板書：18400多千米）18400多千米的海岸線加上20000多千米的國界線加起來一共是多少？大家算一算？ 生：回答。

師：（板書）38400多千米（邊寫邊說）我們不可能一刻不停的走。是不是？ 生：是。

師: 假設我們每天走8小時，每小時走4千米，照此速度計算，我們要走多長時間呢？大家算一算。生：我們要走1200天。

師：1200天，就算我們沒遇到任何困難，要1200天，到那時候你幾歲了？讀幾年級？ 生：回答。

師：

14、15歲了，初中快畢業(yè)了。通過計算，你最直接的感受是什么？ 生：回答（3~4人）

（二）調查比較，體會面積之廣

師：都說大千世界，無奇不有。其實在我們遼闊的祖國的不同城市中也有著許多奇怪的現(xiàn)象，想知道嗎？接下來，老師就帶你們去這幾個城市看一看。首先我們去我國的北方城市哈爾濱和南方城市?？凇?/p>

師：同在一月份，同在中國的領土上，一個是一派冰天雪地的景象，人們都穿著厚厚的棉衣；一個是綠樹婆娑，鮮花盛開，人們都穿著短袖上衣。（出示哈爾濱和?？趦傻匾辉聢D片）這一南一北溫度差別可真大呀！這是為什么呢？ 生：地域遼闊。

師：接下來奇怪現(xiàn)象之二。再看看我們的家鄉(xiāng)濟南和西部城市烏魯木齊。

（出示濟南、烏魯木齊小學生作息時間。）同學們，看一看，有什么不一樣？ 生：回答。向后2小時。

師：同是中國，上學時間卻不同，這說明什么？ 師：經緯跨度大。

師：把我們的祖國比做一個大家庭的話，我們學校就是一個小家庭。為了便于管理，分成了不同的年級和班級；我國為了民 族團結和經濟發(fā)展，也為了便于管理，我們分成不同的省級行政區(qū)域。請大家打開課本32頁，看一看我國的省級行政區(qū)劃。

放詩歌

師：大家看出什么了嗎？

學生回答。

生：省區(qū)市的名字。

數(shù)一數(shù)里面有哪些省、區(qū)、市?看看哪個小組找的又快又準？

找學生說。

不知大家剛才發(fā)現(xiàn)沒有，內蒙古、西藏這些地方叫什么？像這樣的地方還有哪些？

香港、澳門是？

第三篇：我們的祖國有多大

第一課《祖國有多大》

教學目標：

1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據(jù)比例尺，計算出實際距離。

3、通過地圖和生活實例了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究、合作學習等方面的能力。

教學準備：

讓學生通過多種途徑調查了解祖國有多大。

教學過程：

一、音樂欣賞，導入學習

聽兒童歌曲《祖國有多大》

問：祖國有多大？

看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國疆域的遼闊

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（甘肅）

3、在“徒步旅行”過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結合地圖，理解祖國的四至點。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？

活動二：調查比較，體會面積之廣

1、結合甘肅地圖，比較武山與甘肅的面積

2、結合中國地圖，比較甘肅與中國的面積

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積

比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？

三、了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心，一般城市等圖例

四、總結升華

五、作業(yè)

了解家鄉(xiāng)所在的地理位置

第四篇：《祖國有多大》反思

《祖國有多大》”作為“我愛祖國的山和水”這一單元的第一部分內容，主要是讓學生知道我們祖國的陸地面積大，幅員遼闊。小編收集了《祖國有多大》反思范文，大家一起來看看吧!

《祖國有多大》反思范文篇1

本課綜合了地理和品德各方面的教育內容,較好的體現(xiàn)了課程的綜合性,并注意將品德教育與知識學習相融合。

學生對祖國已經有了初步的認識，我借助學生已有的經驗，讓學生通過活動進一步認識中國。其實“祖國有多大”對學生來說是一個比較抽象的概念，為了讓學生更好的理解，我設計的游戲“闖關”讓學生通過自己動手找一找、算一算、比一比、并聯(lián)系自己的生活實際感受祖國的遼闊。在教學中我特別注重調動學生的學習興趣，引導學生形成真實的情感體驗。讓學生充分感受到了祖國幅員遼闊，激發(fā)了學生的自豪感和愛國熱情。

整堂課中，我有效的運用了多媒體課件配合教學，充分調動了學生的各個感官，使學生全身心投入的課堂學習中。

最后的總結升華中，我用優(yōu)美的語言引發(fā)學生對祖國遼闊的思考，在學生充分感受到祖國幅員遼闊的同時，激發(fā)學生的祖國自豪感和愛國熱情。

《祖國有多大》反思范文篇2

我執(zhí)教的是五年級品德與社會《祖國有多大》一課，品德與社會是思想品德教育的重要課程，同時又是一門具有較強綜合性、思想性、開放性、社會性和實踐性的課程。閱讀教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，《品德與社會》的教學內容與其他多種學科緊密結合，課程非常注重學生與社會的聯(lián)系，因此在講課時不僅要熟悉課本內容，還要把教科書擴展到學生的整個空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與現(xiàn)實生活有機聯(lián)系起來;同時關注社會新的發(fā)展與變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程的現(xiàn)實性和親近感。要在課堂上達到這一目的，教師應采取豐富多樣的教學方法來加深學生對道德要求的理解，對文本知識的掌握，促進學生的行為動機，培養(yǎng)學生實踐道德要求的能力。

在“算算才知道”和“不比不知道”這兩個小環(huán)節(jié)中，我都忽略了同樣的問題，那就是強調要求。雖然學生現(xiàn)在已經五年級了，很清楚小組談論、研究，代表全班匯報的活動形式，但孩子畢竟是孩子，在興奮時很可能就把要求給忘了。所以，在這兩個環(huán)節(jié)中，當小組討論完并沒有派代表，算完的同學立刻回答，造成了很多沒算完的小組很著急，還有一部分同學根本聽不清同學的答案，這樣的“亂”現(xiàn)象。在今后的教學中，像這樣的研究活動，一定要注意要求的強調，例如，在討論前提醒大家各小組討論時要注意聲音的分貝，談論后立刻做好;在討論時，教師巡視的過程中，也要提醒聲音大的小組注意分貝;在大多數(shù)小組討論完后用：“比一比，哪個小組做得快，做得好，叫哪個小組先回答”等形式，給學生安靜下來的時間，使得課堂秩序盡然。

《祖國有多大》反思范文篇3

一、師生共鳴

配合我上課的是茨頭堡小學五年級的學生，我與他們互相不了解，讓他們在短時間內 喜歡 上我是這節(jié)課成功的一半，因為課堂是我的，但更是同學們的。如何讓他們 喜歡 上我呢?我在上課前就認真觀察他們，因為我是當天最后一位執(zhí)教老師，他們已經配合了三位老師上課，所以我有充足的時間觀察他們并和他們交流。我觀察到有三十個學生，女生有14個，男生有16個，觀察不同學生有什么樣的特點，在前面三位老師講課時有哪些同學積極回答問題又有哪些同學不積極回答問題等。開始上課前我先做了自我介紹，并同時激勵表揚他們 同學們今天你們已經配合了三位老師講課，我發(fā)現(xiàn)同學們的表現(xiàn)特別積極，這節(jié)課是今天我們的最后一節(jié)，我相信你們會在這節(jié)課上同樣表現(xiàn)的很棒，你們有沒有信息啊 這樣使我們產生了共鳴也給我們上課起了一個良好的開端!

二、激趣導入

心理學研究表明，學生情感的引發(fā)，往往與一定的情景有關，情感受外部環(huán)境和氣氛的影響。開課時，應創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，調動學生的興趣，使學生產生強烈的共鳴，情景交融，導入新課。古人云: 學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。課一開講，老師提出疑問，使學生在 心求通而未得，口欲言而不能 的狀態(tài)下，啟迪他們積極思考，導入新課。如一上課就展示了課件1--世界地圖，讓學生觀察地圖找到中國，然后找到日本，再問學生中國、日本各像什么，學生很容易想到中國像一只大公雞，日本像一條毛毛蟲，老師順勢講 中國像一只大公雞，那么大公雞有多大呢?今天我們就一起來看看這個大公雞有多大!相機我板書課題，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，設置懸念讓學生產生疑問激發(fā)學習的興趣。

把自主權交給學生，培養(yǎng)學生自我學習的能力。

學生自己發(fā)現(xiàn)問題，這比老師講的效果要好的多，因此在本節(jié)課中我也注意了這方面的教學，例如:讓學生觀察世界地圖，通過觀察你能發(fā)現(xiàn)什么問題?當然一開始學生可能因自己發(fā)現(xiàn)的問題少而不敢舉手回答，這時我就鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)了一個問題也可以舉手，這樣只要有一個同學講出來，同時也激勵了其他同學，這樣發(fā)現(xiàn)的問題就越來越多，同時課堂氣氛也得到了提高。再如:聽完王伯伯的介紹后，問同學們: 聽完王伯伯的介紹后你們又知道了什么? 讓學生自己找重要的地方，以便加深學生學習的印象，對于重要的地方我再著重講，這樣等于相同時間內讓學生學習了三遍，這樣的教學效果要好于一般的講述。

第五篇：《我的祖國有多大》的教學反思

《我的祖國多遼闊》是五年級品德與社會第三單元第一課的教學內容。

我們的祖國地大物博，要想讓學生真正的了解祖國到底有多遼闊，除了簡單的說教，那是需要事實證明的，不僅如此，還得要激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學這一課時，我采用了描版圖，作比較、模擬旅行，游戲等方式進行教學。在調查比較這個環(huán)節(jié)中，我先讓同學們用家鄉(xiāng)和我們的省會城市進行比較，比較的結果，同學們一下覺得我們的省會城市好大呀！緊接著，我又讓同學們用我們的省會城市和貴州省作比較，有的同學發(fā)出了驚訝的聲音，最后，我出示了中國地圖，讓同學們找一找我們貴州在哪兒？同學們經過比較以后，覺得一個大大的貴州在中國的版圖上居然是那么渺小，進一步感知我們的祖國大。

有的時候，觀察比較法能讓同學們把抽象化的東西直觀化，達到意想不到的效果。同學們有了初步的認識以后，再進行與其他國家相比較就不在是問題了。既然我們的祖國遼闊、地大物博，是否出現(xiàn)了時間和溫度的差距呢？同學們還存在著疑問，教學中我通過具體事例對同學們一一進行講解，同學們知道了我國南北存在著溫差，東西存在著時差。學習之余讓同學們拼一拼中國地圖，更激發(fā)了他們的學習興趣。

所以我認為在教學過程中，教師的教法多樣化，能促使學生了解所學的知識，使抽象化變得直觀化，理論化變得具體化，在完成教學任務的同時，也激發(fā)了學生的學習興趣。