第一篇：大班音樂教案：手指謠-大班教案[大班教案]

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關鍵字:大班教案, 幼兒, 老師, 小手, 小朋友, 貝殼, 幼兒園, 教案, 活動目標:

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據音樂形式創編歌曲?；顒宇A備: 四幅示范畫 活動過程:

1、與幼兒進行溝通，培養感情。

--小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿坐地)

2、手的游戲。--老師伸出手，說: quot;這是我的手，小朋友你們的手呢, quot;(小朋友伸出手。)--老師提問小朋友: quot;你的手可以干什么, quot;(小朋友用手做造型)。

quot;老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。quot;老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。quot;我用小手變小傘。

quot;邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作--老師與幼兒一同跟音樂變換手形。--比一比誰的小手變的東西最多。老師: quot;我用小手。quot;幼兒: quot;變 ? ?。quot;

3、學唱并創編歌曲。

--小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了(出示四幅圖畫)。--教師示范演唱其中一幅

quot;我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚～

quot;(唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的,加上動作演唱)。

--小朋友跟老師一起有節奏的學老虎叫，x xx[{-}]xx xx?x x?x-? 啊 嗚 啊嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚--小朋友和老師邊唱邊做動作。--提問幼兒: quot;老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢, quot;(教師輔導幼兒編歌)--單獨請幼兒編歌

quot;我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

quot;我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦

quot。

--多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來(教師輔導)。--幼兒獨立編出歌詞并表彰出來。

4、結束部分。

--表彰歌詞編的好的幼兒。活動自評: 這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。

手 指 謠 1,f 2/4 5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1[{-}] middot;middot;middot;middot;兩 只 小 手 做小 山，2 3 [{-}] 4 3 [{-}] 2 2 3 [{-}] 2[{-}] middot;middot;middot;middot;middot;middot;山 上 有 只 大老 虎，4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1-‖ middot;middot;middot;middot;啊 嗚 啊 嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚。

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第二篇：音樂綜合活動《手指謠》 大班

手 指 謠

一、活動名稱：

音樂綜合活動《手指謠》

二、活動目標：

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

三、活動準備：四幅示范畫

四、活動過程：

1、與幼兒進行溝通，培養感情。——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

2、手的游戲。

——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）?！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉手一邊用手變造型?！拔矣眯∈肿冃??！边吪氖诌呑觯蠋熝菔就旰?，小朋友用手來做動作

——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

——比一比誰的小手變的東西最多。

老師：“我用小手?！? 幼兒：“變 ╳ ╳。”

3、學唱并創編歌曲。

第三篇：大班音樂教案

大班音樂教案：黃梅調“春曉”

活動目標：

1、感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點。

2、學習用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創編帶有戲曲特點的動作。

3、萌發幼兒喜愛黃梅戲的情感。

活動準備：

1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。

2、供幼兒學唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽過黃梅戲曲調。

5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩。

活動過程：

一、聽黃梅戲

放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）

3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對花》）

4、你們喜歡聽嗎？為什么覺得好聽呢？

（幼兒自由講述，引導其感受黃梅戲的特點：抒情、優美、流暢、動聽、委婉清新、細膩等。）

二、哼唱黃梅戲

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎？如果你發現里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）

2、恩，小朋友學得真像！現在石老師和你們一起來唱。（跟著伴奏音樂哼唱“啦”。）

三、學唱黃梅調《春曉》

1、教師填詞范唱黃梅調《春曉》

看你們唱得這么高興，我和徐老師也來一段，歡迎嗎？聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。（曲調一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？

2、學習歌詞

a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來把《春曉》朗誦一遍。

b、師：在唱古詩前，我還唱了一句話，你們聽出來了嗎？（學古詩，唱古詩，我們一起來，唱古詩。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）

c、按節奏完整朗誦歌詞。

d、配上音樂朗誦歌詞。

e、男女對誦歌詞。（按紅色、藍色男女對誦）

3、配上音樂學唱黃梅調：春曉

a、現在我們來跟著音樂唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學唱。）

b、跟著音樂伴奏演唱。

c、師生對唱。

d、幼兒分組對唱。

四、鼓勵幼兒為古詩創編表演動作。

a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個人唱啊？(兩個)男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動作）那你們剛才欣賞的時候有沒有學到一些漂亮的動作呢？

b、好，現在我們再來欣賞一遍，一邊看一邊學，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學動作。）

c、請幼兒上臺示范動作，大家學。（學動作時，念唱古詩，提醒女孩子可以用手帕做道具。）

d、有了漂亮的動作還應該有音樂配上，來！我們一起來表演。（隨音樂表演黃梅調：春曉）

五、幼兒配對表演黃梅調：春曉

1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。

2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。

六、結束

今天我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會很多古詩，下回我們再一起來編一編，唱一唱。

第四篇：大班音樂教案

大班音樂教案：《動物猜謎》

一、活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

二、活動準備

1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。

2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

三、活動過程

（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。

1、引出課題，集中注意力。

出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經把它記下來了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，??..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進喜歡做什么？）

教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什么？叫聲）

教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

（三）幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。

（四）結束

今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？聽音樂集體跳套圈舞。）

第五篇：大班音樂教案

大班音樂教案：春天在哪里

教學思路：通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽創編動作、表演。培養幼兒分工合作的能力以及熱愛大自然的情感。

活動目標：

1.讓幼兒觀察春天的圖片，感受春天的美。

2.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲

3.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動作大膽進行自主創編，并表演。

活動準備：音樂《春天在哪里》、春天的圖片

重點：幼兒了解春天主要特征，完整唱這首歌曲

難點：幼兒能否運用肢體動作來創編。

活動過程：

一、教師出示春天的圖片，引起幼兒興趣。

老師提問：“小朋友們，圖片上面你們看到有什么?。俊?“春天美嗎？你們喜歡春天嗎？”

二、讓幼兒了解春天的主要特征。

老師提問：“那請小朋友們講一講春天有哪些主要特征？”

最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征

三、幼兒欣賞歌曲

1.播放音樂，讓幼兒感受春天的美。

老師提問：你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征呢？

2.老師示范演唱，幼兒學唱

四、表演唱

1.老師讓幼兒分組后，并讓他們用不同的肢體動作展示剛才說到的春天特征。

2.教師對幼兒創編的動作進行個別指導。

3.讓幼兒分組進行表演。

五、總結評價

1、先讓幼兒進行互評。

2、教師對各小組的表演進行評價。