第一篇：如何破解托福閱讀中的圖表題（大全）

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如何破解托福閱讀中的圖表題

如何破解托福閱讀題中的圖表題。托福閱讀題是被大多數(shù)考生定義為是最容易拿高分的一項，但因輕視而導(dǎo)致成績不佳的考生也不在少數(shù)。圖表題是需要聯(lián)系全文完成并且經(jīng)常出現(xiàn)在最后一道的，下面我們來看看專家支招的托福閱讀試題 圖表題分析。

圖表題是宏觀題，就是那種解題時候要聯(lián)系全文主旨的題型。在考試中固定的出現(xiàn)在最后一道題的位置，并且是互斥的關(guān)系。只不過圖表題比文章內(nèi)容小結(jié)題多了分類的內(nèi)容，因此如果文章結(jié)構(gòu)中沒有出現(xiàn)對比和分類的話，基本上就不會碰到圖表題。這就決定了我們在真正的考試中遇到文章內(nèi)容小結(jié)題的概率會遠遠大于遇到圖表題的概率。

這兩種題從解題難度和分值兩方面比較來說，都屬于性價比比較高的題。但是總有同學(xué)反應(yīng)說這兩種題做不對，一般來說主要有兩種原因，第一是因為讀文章的方法不正確，沒有能夠讀出來文章的主干結(jié)構(gòu)，第二個原因很簡單，是你沒有時間了，因為閱讀速度不高的同學(xué)，做到最后1分鐘才來到這道大題，一看到六個以上的選項和幾十秒的時間，立刻心理上就慌亂了，還沒有看完題，文章就被強行切換了。

文章內(nèi)容小結(jié)題其實就是一個“大”細節(jié)題，就是我們在選擇正確的選項，不僅要保證這個細節(jié)的內(nèi)容是對的，還要保證這個細節(jié)是文章中重要的事實信息。所以得是重大的細節(jié)才能入選。其他解題中提取關(guān)鍵詞定位等技巧其實和細節(jié)題的技巧是一致的。所以講到最后，大家發(fā)現(xiàn)又回到了細節(jié)題，因此我們說，細節(jié)題真的不愧是整個托福閱讀考試中的基礎(chǔ)。

以上就是天道小編對如何破解托福閱讀試題中的圖表題的講解，考生在準備托福閱讀備考的時候一定要事先了解一下類似的托福閱讀試題，這樣能夠給大家的托福閱讀備考帶來不小的幫助。大家一定要早準備!通過積累，一定會有所收獲!更多托福新聞，盡在天道留學(xué)。

原文地址：http://toefl.tiandaoedu.com/read/265107.html 資料參考：托福閱讀http://toefl.tiandaoedu.com/read/

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第二篇：圖表題

一、1、不管是圖還是表，都要先看清楚它的標題，以及題目的設(shè)問

2、如果是表，先橫向比較數(shù)據(jù)，再縱向比較數(shù)據(jù)

3、如果是圖，先看橫軸、縱軸的內(nèi)容，在比較數(shù)據(jù)的大小

4、如果有好幾個圖表，一定要說明這幾個圖表之間的關(guān)系。

5、好好研究習(xí)題答案

多數(shù)時候，得分不是靠內(nèi)容，而是靠你回答到的知識點，只要你說到了某一點，即使說得不那么全面，還欠火候，一般也是會給分的。熱別要注意看清楚圖表的標題，這是最容易被忽略的。另外答題時條理清晰，分點答題，分得越細越好，因為該卷老師的智商并不見得比你高。你的一句話里面包含兩個點，他一糊涂，就可能給你一個點的分。

以上為本人高考經(jīng)驗。僅供參考

二、剖析圖表 提取信息 回歸教材

--巧解圖表型試題

河北臨西一中 徐愛香

圖表試題是中考中一種常見題型。此種題型以圖表為載體，形象直觀、信息量大，能夠考查學(xué)生的分析、綜合、判斷、推理能力，尤其能夠考查學(xué)生提取、處理信息的能力。圖表一般包括：標題、圖表、數(shù)據(jù)。現(xiàn)在介紹一下此題的解答步驟：

第一步，認真閱讀標題。標題是圖表的眼睛，是整個內(nèi)容的濃縮，是解答試題的鑰匙。第二步，仔細觀察比較項。圖標是試題的主要載體，試題的主要內(nèi)容是以圖表表現(xiàn)出來的，我們一定要學(xué)會分析圖標，學(xué)會觀察比較，包括橫向比較與縱向比較。通過觀察、比較，能從圖表中得出變化趨勢、規(guī)律和發(fā)展趨勢等。應(yīng)注意一點，圖表有柱狀圖、曲線圖和表格等，觀察圖表的內(nèi)容，要注意圖表中的時間、類別等，注意圖表中的數(shù)據(jù)的變化情況及對比情況，如果是多個圖表，還要注意圖表間的對比情況。第三步，細讀圖表的“注角”，在圖表下面時常會出現(xiàn)一些文字進行說明，此稱為“注角”，它主要對圖表起到補充說明的作用，注角對理解圖表內(nèi)容起著重要的作用，是“圖表分析型”試題的重要組成部分，對解題有著重要的提示作用。第四步，提取信息，回歸教材，組織答案。圖標所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學(xué)過的基本知識點、基本原理等。因此，通過全面分析圖表提取有效的信息后，要在教材中尋找相關(guān)的知識點，找出解題依據(jù)。注意在解題時，除了要準確的表達出圖表的寓意之外，還要運用教材的知識對圖表所揭示的問題進行分析，用發(fā)散思維作答，即多層次、多角度組織答案，組織答案時要使用規(guī)范語言。

例如：（2006年 河北）

閱讀圖表，簡要回答問題。

我國《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中有關(guān)指標

降低（減少）的指標提高（達到）的指標單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低20%左右森林覆蓋率達到20% 主要污染物排放總量減少10% 工業(yè)固體廢氣物綜合利用率提高到60%

注：“十一五”時期是指2006-2010年。

（1）上述指標是針對什么國情提出的？提出這些指標對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展有何意義？

（2）保護環(huán)境，人人有責。請寫出你保護環(huán)境的兩個具體做法。

解答此題，首先要閱讀圖表的標題：《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中有關(guān)指標，標題指示我們要關(guān)注我國“十一五”國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢。接著再分析圖表，進行比較。從橫向來看，比較的對象是降低（減少）的指標和提高（達到）的指標。從縱向來看，比較的降低對象是單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗、主要污染物排放總量及提高的對象是森林覆蓋率、工業(yè)固體廢氣物綜合利用率等。通過比較可以看出當前我國資源短缺，環(huán)境污染嚴重，我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢，我國發(fā)展的目的是加強對環(huán)境、資源的保護。然后，看注角：“十一五”時期是指2006-2010年，這啟示要了解在“十一五”的期間，國家制訂的方針、政策及我們青少年應(yīng)該怎樣做等，同時還啟示我們要關(guān)注時政熱點。最后，結(jié)合我國的基本國情和實施的戰(zhàn)略及實施戰(zhàn)略的意義進行回答即可。第二問，教材中沒有具體的解答可以結(jié)合實際行動進行回答。

參考答案：

（1）我國資源（相對）短缺，環(huán)境污染嚴重，（或我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢）。意義：①有利于解決我國人口、資源、環(huán)境之間矛盾（有利于處理好資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系河）。實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展②有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，有利于節(jié)約資源、改善生態(tài)環(huán)境③有利于貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會主義和諧社會④有利于提高人民生活質(zhì)量。

（2）不亂丟垃圾、多植樹、使用綠色環(huán)保產(chǎn)品，參加環(huán)保活動，向有關(guān)部門提出環(huán)保建議、舉報環(huán)境違法行為等。

三、

第三篇：函數(shù)圖表題

函數(shù)圖表題

本專題確立的依據(jù)

（一）教學(xué)內(nèi)容的要求

《經(jīng)濟生活》中許多內(nèi)容都涉及西方經(jīng)濟學(xué)的知識，而西方經(jīng)濟學(xué)則總是利用函數(shù)分析不同經(jīng)濟變量之間的關(guān)系，用曲線圖表示各種變量之間的關(guān)系。而我們的教材卻缺少對這些曲線圖像的介紹。

（二）函數(shù)圖表題首次在新課標卷中出現(xiàn)，這可能是今后高考命題的一個趨勢。

（三）經(jīng)濟曲線題及其分類

曲線類題型是近年高考常見試題,具有直觀性強、信息量大等特征。曲線題突出綜合性，綜合運用多種知識，能夠很好考查考生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。

曲線題整體上可歸為三類：

反比關(guān)系類曲線（1需求與價格曲線、2菲利普斯曲線、3效率與公平曲線、4股票價格與銀行利率關(guān)系曲線、5消費與儲蓄關(guān)系曲線、6幣值與匯率曲線）、正比關(guān)系類曲線（1價格與供給關(guān)系曲線、2收益曲線、3消費與收入關(guān)系曲線）、拋物線類曲線（1拉弗曲線、2庫茲涅茨曲線、3總產(chǎn)量曲線、4微笑曲線、5平均成本曲線）。

（四）注意歸納總結(jié)，豐富經(jīng)驗，提高技能 思考題1：什么是需求量變動的一般規(guī)律？

一般說來，當某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。這就是需求量變動的一般規(guī)律。

二、反比關(guān)系類曲線

第四篇：解圖表題(6)

圖表題

1、解答圖表題時應(yīng)注意“三看”：

一看圖表標題。表格名稱中的相同、相近或相關(guān)聯(lián)的中心詞，往往就是本題所要分析的主要問題

二看圖表內(nèi)容。看時要有“兩比較”——表格橫縱指標的變化，“橫向比較”(通常比差距)、“縱向比較”（通常比變化）；不同表格之間的關(guān)系有這樣幾種：因果關(guān)系、前后相繼的關(guān)系、整體與部分的關(guān)系、一分為二的關(guān)系等等。這可能也會是后面的設(shè)問要求回答的問題；

三看圖表的圖例、注釋（表格后面的小字“注”的內(nèi)容）。

2、圖表題答題時要注意：

①對于“材料(圖表)說明了什么現(xiàn)象?”這類問題，要扣住指定的材料或圖表(含注)作答；答案不僅寫出圖表表明的現(xiàn)象(即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的本質(zhì)性問題。當然，如果下面的設(shè)問單獨考查“本質(zhì)”此處可不答。

②對于“表格(材料)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?”類問題，要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其關(guān)系，還應(yīng)進行概括，上升到本質(zhì)、制度或理論的高度。此外，我們平時所涉及到的此類問題，基本上是一種因果關(guān)系或一分為二的關(guān)系，但要因題而異。

③對于“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的認識”這類問題，要從這一現(xiàn)象“是什么”(包括揭示出其本質(zhì))、“為什么”會出現(xiàn)(或要解決)這一現(xiàn)象(或問題)、“怎么辦”(怎樣處理或?qū)Υ@一現(xiàn)象．即措施)。視問題不同，回答的側(cè)重點可能有所不同。

3、圖表題。審題做到“六個相結(jié)合”，解題做到“三從三到”。⑴“六個相結(jié)合”是指：

①是把圖表和試題的其他設(shè)問相結(jié)合； ②是將圖表的標題和圖表的內(nèi)容相結(jié)合； ③是將圖表和圖表外的注釋相結(jié)合； ④是把縱讀和橫讀相結(jié)合；

⑤是把圖表和試題的其他材料相結(jié)合； ⑥是把圖表和試題的其他教材相結(jié)合； ⑵“三從三到”是指

①從數(shù)字到術(shù)語；②從現(xiàn)象到本質(zhì)；③從理論到實踐；

“本質(zhì)”和“術(shù)語”是同學(xué)們最容易忽略，又是我們通過努力最容易拿到的分數(shù)。不同事物比什么？比出異、同，同中之異，異中之同 同一事物比什么？比出變化與趨勢。

4、“三忌”：

一忌離開對圖表的分析作答，答了一些與圖表無關(guān)的書本知識，二忌審題不嚴，不知圖表所云或答題要點不全，觀點不準。三忌詞多意少，言語羅嗦。

第五篇：簡析題圖表題

圖表題

1、圖表題類型：統(tǒng)計表格類、坐標曲線圖、餅狀圖形、柱狀統(tǒng)計圖、扇形百分比圖等分別單獨使用或者相互配合使用。

2、審題：⑴審圖表標題：標題是對整個圖表內(nèi)容的中心意思，仔細“看”標題很有價值，且是答案的重要組成部分。

⑵審內(nèi)容：①對圖表呈現(xiàn)給我們的信息進行兩個比較，橫比找差距，縱比找變化——揭示現(xiàn)象。

②對比較得出的信息進行全面歸納、總結(jié)——揭示本質(zhì)。

⑶審備注：備注是圖表信息的延伸，是圖表內(nèi)容的補充和提示，組織答案時不能忽略。有注釋必定有用，如果不用就不能完整把握題意。

3、解答：⑴回答“圖表反映了什么現(xiàn)象？”，不僅要答出現(xiàn)象，還要做到從現(xiàn)象到本質(zhì)的提示。

⑵回答“圖表之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？”，可依據(jù)《生活與哲學(xué)》中聯(lián)系多樣性的知識，從因果聯(lián)系、整體與部分的聯(lián)系等角度思考。（3）組織答案要結(jié)合書本所學(xué)知識，結(jié)合黨的方針政策。

例1．（鹽城市2012屆第二次模擬）

材料一：2006年—2011年我國對外貿(mào)易情況（單位：億美元）

注：外貿(mào)對中國經(jīng)濟的貢獻率為20％左右，而德國是60％，日本是33％。

材料二：目前，我國出口的產(chǎn)品仍主要集中在傳統(tǒng)勞動密集型、資源型、低附加值的低端產(chǎn)品，具有自主知識產(chǎn)權(quán)和自主品牌的比重不足10％。同時，我國經(jīng)濟增長對投資依賴過大，2006年－2011年，投資對經(jīng)濟增長的貢獻率在40％以上，而消費對經(jīng)濟增長的貢獻率遠低于發(fā)達國家。

（1）材料一蘊含了哪些經(jīng)濟信息？（5分）

①橫向看：材料一反映了2006年－2011年，我國（標題）對外貿(mào)易中貨物進口額和出口額整體上呈現(xiàn)上升趨勢，由于受2008年下半年國際金融危機的影響，2009年與2008年相比有所下滑。（2分）②縱向看：（現(xiàn)象）我國的貨物出口額都大于進口額（或答我國對外貿(mào)易處于貿(mào)易順差地位），（本質(zhì)）表明我國在對外貿(mào)易中處于有利地位。（2分）③看注釋：外貿(mào)對我國經(jīng)濟的貢獻率還低于發(fā)達資本主義國家。（1分）

評析題

解答“辨析”、“評價”類主觀題的方法技巧——最具有政治學(xué)科特色的題型

1、設(shè)問特點：“簡要評析× ×的觀點”、“對于材料中的觀點，你是怎么看的？” 等。

2、解答技巧：第一步：先判斷，確定辨點或評析點（即辨析、評價的目標）。對“辨點”、“評析點”不要輕易下結(jié)論，對或錯，多為正誤混雜。第二步：分析論證說理：

①如果題中觀點正確，也要依據(jù)教材觀點、原理分析其原因。②如果題中觀點正確且不全面，則補充全面其漏掉的其他知識點。③如果題中觀點不合理，分析其原因，同時還需正確的做法是什么。④“辨析”、“評價”一般都須運用“矛盾分析法”“特別是一分為二”的方法分層次作答。

3、課堂練習(xí)：

（蘇北四市（徐、連、淮、宿）2012屆1月調(diào)研）材料一：2011年江蘇及部分省市最低工資情況比較

圖表1：江蘇省最低工資標準增長情況 圖表2：部分省市一類地區(qū)最低工資標準

材料二：有市民認為，最低工資標準的提高，對江蘇經(jīng)濟發(fā)展是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。理由是：江蘇勞動密集型企業(yè)較多，提高最低工資標準使江蘇廉價勞動力的比較優(yōu)勢不復(fù)存在。

(1)請概括材料一反映的經(jīng)濟現(xiàn)象。(4分)

(1)圖表1反映出江蘇各類地區(qū)（標題）最低工資標準橫向看2011年比2010年都有提高，縱向看但地區(qū)之間仍有差距；(2分)圖表2反映出（標題）江蘇一類地區(qū)最低工資標準橫向、縱向看高于中西部地區(qū)的江西、貴州，但與上海、廣東相比還有差距。(2分)

(2)請你結(jié)合上述材料和《經(jīng)濟生活》知識，分析和評價該市民的理由是否充分支持其觀點。(8分)

辨點①是

；辨點②是。

辨點①：（先判斷，確定辨點）①該市民看到了最低工資標準提高對江蘇經(jīng)濟發(fā)展的不利影響，沒有看到這對江蘇經(jīng)濟發(fā)展也是一個新的機遇，理由不能充分支持其觀點。(1分)（第一層：挑戰(zhàn)）②提高最低工資標準會使勞動力成本上升，縮小勞動密集型企業(yè)的利潤空間，這是對江蘇經(jīng)濟發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。(2分)（第二層：機遇）③最低工資標準的提高，有助于增加勞動者收入，激發(fā)勞動者生產(chǎn)的積極性；(2分)會促使企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力，加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。(2分)辨點②④從圖表2中可見，江蘇勞動力成本的比較優(yōu)勢相對于上海、廣東仍然存在。(1分)