第一篇：1.4學案——反沖運動專題

2012級高二物理選修3-5《第1章 碰撞與動量守恒》

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第一章 碰撞與動量守恒

§1.4 反沖運動

【知識梳理】

一、反沖

1、一個靜止的物體在____________的作用下分裂為兩個部分，由動量守恒定律可知：一部分向某個方向運動，而另一部_______________運動，我們稱為反沖。此時動量守恒定律的表達式可表示為：_______________。

2、反沖現(xiàn)象在生活中有著廣泛的應用，比如灌溉噴水器、反擊式水輪機、噴氣式飛機、火箭等，但我們也要____反沖現(xiàn)象存在著弊端，用槍射擊時，子彈向前飛去，由于反沖現(xiàn)象槍身會________，從而影響射擊的________。

二、火箭

1、工作原理：火箭的飛行應用了_____的原理，火箭的燃料點燃后燃燒生成的高溫燃氣以很大的速度______噴出，火箭由于反沖而向前運動。

2、影響火箭獲得速度大小的因素：（1）____________；（2）質量比（火箭______的質量與火箭____________質量之比）；（3）______越大，______越大，火箭最終獲得的速度就越大。

3、現(xiàn)代火箭主要用來發(fā)射探測儀器、常規(guī)彈頭或核彈頭、人造衛(wèi)星或宇宙飛船，即利用火箭作為運載工具。

【知識點撥】

一．反沖運動與動量守恒

在以下三種情況中均可用動量守恒定律解決反沖運動問題：

1．系統(tǒng)不受外力或所受外力之和為零，滿足動量守恒的條件，可以用動量守恒定律解決反沖運動問題；

2．系統(tǒng)雖然受到外力作用，但內(nèi)力遠遠大于外力，外力可以忽略，也可以用動量守恒定律解決反沖運動問題；

3．系統(tǒng)雖然所受外力之和不為零，系統(tǒng)的動量不守恒，但系統(tǒng)在某一方向上不受外力或外力在該方向上的分力之和為零，則系統(tǒng)的動量在該方向上的分量保持不變，可以用該方向上動量守恒解決反沖問題。

在討論反沖運動時應注意以下兩點：（1）速度的方向性。

（2）速度的相對性。在反沖運動中，若已知條件是物體間的相對速度，利用動量守恒定律列方程時，一般應把相對速度轉化為對地速度。

【經(jīng)典體驗】

1.如圖16-1所示，一個連同裝備總質量為M=100千克的宇航員，在距離飛船為S=45米與飛船處于相地靜止狀態(tài)。宇航員背著裝有質量為m0=0.5千克氧氣的貯氧筒，可以將氧 1

圖16-1 2012級高二物理選修3-5《第1章 碰撞與動量守恒》

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氣以V=50米/秒的速度從噴咀噴出。為了安全返回飛船，必須向返回的相反方向噴出適量的氧，同時保留一部分氧供途中呼吸，且宇航員的耗氧率為 R=2.5×10-4千克/秒。不考慮噴出的氧氣對設備及宇航員總質量的影響。試計算：(1)噴氧量應控制在什么范圍? 返回所需的最長和最短時間是多少?(2)為了使總耗氧量最低，應一次噴出多少氧? 返回時間又是多少? 分析與解：一般飛船沿橢圓軌道運動，不是慣性參照系。但是在一段很短的圓弧上，可以認為飛船作勻速直線運動，是慣性參照系。

(1)設有質量為m的氧氣，以速度v相對噴咀，即宇航員噴出，且宇航員獲得相對于飛船為V的速度，據(jù)動量守恒定律：mv-MV=0 則宇航員返回飛船所需的時間為：t=S/V=MS/mv 而安全返回的臨界條件為：m+Rt=m0，以t=MS/mv代入上式，得：m2v-m0vm+RMS=0，m=

把m0、v、R、M、S代入上式可得允許的最大和最小噴氧量為：

mmax=0.45千克，mmin=0.05千克。返回的最短和最長時間為：tmin=

=200秒，tmax=

=1800秒

(2)返回飛船的總耗氧量可表示為：△M=m+Rt=(MS/vt)+Rt

因為MS/vt與Rt之積為常量，且當兩數(shù)相等時其和最小，即總耗氧量最低，據(jù)：MS/vt=Rt，所以相應返回時間為：t=相應的噴氧量應為：m=Rt=0.15千克。

=600秒

想一想：還有什么方法可求出這時的噴氧量?(m=MS/vt=0.15千克)2：如圖所示，總質量為M的氣球下端懸著質量為m的人而靜止于高度為h的空中，欲使人能安全沿繩著地，人下方的繩至少應為多長？

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分析與解：氣球和人原靜止于空中，說明系統(tǒng)所受合外力為零，故人下滑過程中系統(tǒng)動量守恒。人著地時，繩梯至少應觸及地面。因為人下滑過程中，人和氣球在應意時刻的動量大小都相等，所以整個過程中平均動量守恒，若設繩梯長為L,人沿繩下滑至地面的時間為t,由動量守恒定律，有 ML=

（L?h)h?m?0 tt(m?M)h M

【自主探究】

1、火箭的飛行是由于火箭噴出的氣體向后推周圍的空氣，空氣對火箭有一個向前的反作用力使火箭前進。這種認識是否正確？并說明理由。

2、火箭發(fā)射前的總質量為M、燃料燃盡后火箭的質量為m，火箭燃氣的噴射速度為v1，求燃料燃盡后火箭的飛行速度v為多大？

由題目試著分析影響火箭飛行速度的因素：

3、影響火箭飛行速度的因素：

a、b、4、一質量為m的人站在停靠岸邊的小船上，小船質量為M，現(xiàn)在：（1）人以對地的水平速度v跳上岸；

（2）人以對地的速度斜向上跳上岸，v和水平方向成θ角；（3）人以對船的水平速度u跳上岸；

求上述三種情況下，人跳起后，小船后退的速度各是多大（不計水的阻力）？

【課堂反饋】

1、下列運動屬于反沖運動的是（）

A、乒乓球碰到墻壁后彈回 B、發(fā)射炮彈后炮身后退

C、噴氣式飛機噴氣飛行 D、火箭的發(fā)射

2．假定冰面是光滑的，某人站在冰凍河面的中央，他想到達岸邊，則可行的辦法是()A．步行 B．揮動雙臂

C．在冰面上滾動 D．脫去外衣拋向岸的反方向

3、運送人造衛(wèi)星的火箭開始工作后，火箭做加速運動的原因是

A．火箭發(fā)動機將燃料燃燒產(chǎn)生的氣體向后推出，氣體給火箭的反作用力推動火箭 B．燃料燃燒推動空氣，空氣反作用力推動火箭

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C．火箭吸入空氣，然后向后排出，空氣對火箭的反作用力推動火箭 D．火箭燃料燃燒發(fā)熱，加熱周圍空氣，空氣膨脹推動火箭

4、采取下列哪些措施有利于增加噴氣式飛機的飛行速度()A.使噴出的氣體速度增大 B.使噴出的氣體溫度更高 C.使噴出的氣體質量更大 D.使噴出的氣體密度更小

5．靜止的實驗火箭，總質量為M，當它以對地速度v0噴出質量為Δm的高溫氣體后，火箭的速度為()A．Δmv0/(M-Δm)； B．—Δmv0/(M-Δm)； C．Δmv0/M D．—Δmv0 /M

6、一只青蛙，蹲在置于水平地面上的長木板一端，并沿板的方向朝另一端跳，在下列情況下，青蛙一定不能跳過長木板的是（）

A．木板的上表面光滑而底面粗糙 B．木板的上表面粗糙而底面光滑 C．木板的上下表面都粗糙 D．木板的上下表面都光滑

7、A、B兩船的質量均為M，它們都靜止在平靜的湖面上，當A船上質量為

M的人以水平2速度v從A船跳到B船，再從B船跳回A船．設水對船的阻力不計，經(jīng)多次跳躍后，人最終跳到B船上，則()．

A．A、B兩船的速度大小之比為3∶2 B．A、B(包括人)動量大小之比為1∶1 C．A、B(包括人)動量之和為零 D．因跳躍次數(shù)未知，故以上答案均無法確定

8．裝有炮彈的火炮總質量為m1，炮彈的質量為m2，炮彈射出炮口時對地的速率為V0，若炮管與水平地面的夾角為θ，則火炮后退的速度大小為()A．m2 V0 /m1 B．—m2V0/(m1一m2)C．m2V0cosθ/(m1一m2)D．m2V0cosθ/m1

9、總質量為M的火箭豎直向上發(fā)射，每次噴出氣體的質量為m，假設相對于地面的速度均為v，則：

（1）噴出1次氣體后，火箭獲得速度的大小是多大？（2）噴出2次氣體后，火箭獲得多大的速度？

（3）若1秒內(nèi)火箭噴出n次氣體，那么1秒末火箭的速度是多大？

10.如圖所示，長為l、質量為M的小船停在靜水中，一個質量為m的人站在船頭，若不計水的阻力，當人從船頭走到船尾的過程中，船和人對地面的位移各是多少？

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第二篇：反沖運動

《反沖運動》的教學

說教材：

我今天要說的是小學科學五年級《運動和力》這一單元的一篇教材，本單元根據(jù)學生興趣愛好，選取學生熟悉的小車作為研究對象。本課是使小車運動起來的最后一課，增加了“對小車運動的思考”這個內(nèi)容，使形成的概念更具普遍意義。同時對前面所學的《我們的小纜車》、《用橡皮筋作動力》兩節(jié)課起到了升華和提高的作用。本課有兩個主要活動：活動一，通過有目的的玩氣球，觀察反沖力的現(xiàn)象；活動二，用氣球推動小車。有了前一個活動的基礎，學生完全能自主地找到裝配汽車的方法，在課本的75頁出示了材料圖和裝配圖，教師在學生具體操作上進行簡單的指導就可以啦。本課通過“氣球為什么能推動小車？”這一問題的研討，引出對反沖力的認識，包括反沖力與小車的運動方向和反沖力是怎樣產(chǎn)生的一系列問題。當然，我這堂課最主要的還是針對課文中的兩個實驗活動不足，加以創(chuàng)新。

教學目標：

1、增加學生對反沖力和反沖運動的感性認識；

2、使學生加深運動和力度的結合；

3、科學概念：氣球里的氣體噴出來時會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。

過程和方法：

1、玩氣球，體現(xiàn)創(chuàng)新后氣球的反沖力；

2、組裝、創(chuàng)新氣球小車，研究小車的反沖力； 情感、態(tài)度、價值觀：體驗實驗的重要性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及動手能力。

教學重點：

會用氣球作動力推動小車。教學難點： 理解反沖力的作用。教學準備：

小車、氣球、紙懷、廢舊筆桿等等。教學過程：

一、導入：不知道同學們有沒有從電視里觀看到“神舟七號”運載火箭升空畫面，有吧！那么誰知道火箭向前推進的原理是什么嗎？沒人知道了吧。告訴大家火箭推進的原理是運用了氣流的反沖力。大家想知道什么是反沖力嗎？在我們的身旁還有那些東西運用了反沖力的原理？這節(jié)課我們就一起來探討這些問題。

二、教學：

實驗一：玩氣球，初步感受反沖力。B：

1、演示原實驗（放飛氣球）；

2、實驗不足之處：氣球到處亂飄，穩(wěn)定性差，沒有進行的方向，看不清反沖現(xiàn)象，不能達到實驗目的。

b：

1、創(chuàng)新實驗方案：增加一個紙杯；

2、紙杯制作方法：從杯口往杯底樹直剪成條紋狀，再在杯底剪一個小孔，把氣球嘴朝下穿過小孔。c：演示實驗注意事項：氣球要大一點，而且盡量吹大，紙杯底部的孔不能太小，否則放氣太慢，飛不起來，但也不能太大。

d：演示創(chuàng)新實驗（放飛氣球）。

結論：創(chuàng)新后的實驗跟原氣球相比較，更具有穩(wěn)定性和方向性，學生很容易感受到氣球的反沖力，達到了實驗目的。

實驗二：用氣球驅動小車

B：

1、講述原實驗所用材料：一輛小車、一個氣球、紙杯和直通氣管等；

2、演示原實驗；

3、指出不足：①實驗時，氣球吹得很大，擋在前面，阻力大很難前進；②較大物體在前，動力在后，小車很容易摔尾，導致小車向前推進時，容易偏離方向，影響實驗成功率。

b：創(chuàng)新措施：將氣球噴嘴由直管換成“V”型通氣管。c：創(chuàng)新原理：前小后大，呈流線型，前進時，便于排開空氣，減少阻力，不置于摔尾，保持前進的方向于小車一致。

d：

1、創(chuàng)新實驗注意事項：噴口的大小要合適，過于小了力不夠，過大了，噴氣時間太短；

2、所選氣球不能太小，因為氣球的反沖力是很小的。

e：演示創(chuàng)新后的實驗：

結論：通過這二個實驗，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新后的小車，實驗效果更明顯，小車減少了阻力，在反沖力的作用下運動得更遠。

三、自我評價：這個噴氣小車，我認為操作簡單、形象直觀。讓學生在活動中增加了對反沖力和反沖運動的認識，另外，整個實驗取材簡單、方便，一輛小車、一個氣球，還有幾節(jié)由廢舊筆桿做成的“V”型彎管。從課堂實際教學來看，學生學習興趣濃厚，對科學的探索欲望很高，充分調動了學生探索科學的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維及動手能力。

第三篇：高中物理反沖運動火箭導學案

16．5 《反沖運動火箭》教案

【學習目標】

識記：（1）經(jīng)歷實驗探究，認識反沖運動，能舉出幾個反沖運動的實例； 理解：(2)結合動量守恒定律對反沖現(xiàn)象做出解釋；進一步提高運用動量守恒定律分析和解決實際問題的能力；

應用：(3)知道火箭的飛行原理和主要用途，了解我國的航空、航天事業(yè)的巨大成就。【重點】

運用動量守恒定律認識反沖運動的物理實質 【難點】

動量守恒定律的應用．

【溫故知新】 動量守恒定律表達式：

動量守恒條件：系統(tǒng)內(nèi)不受外力作用，或所受外力矢量和為零 【引入新課】

一、反沖運動

1實驗將一個氣球吹大，然后松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如何解釋這種現(xiàn)象呢？ 2.反沖運動的特點：內(nèi)力作用一個整體 兩個部分方向相反

3.學生總結反沖運動的定義： 4反沖運動遵循的運動規(guī)律：

例題實驗二中假設氣球質量為M，向后運動的氣體總質量為m，速度為v,求氣球的速度？ 解：氣球運動時氣體與氣球組成的系統(tǒng)動量守恒,設氣球運動的反向為正反向 由動量守恒定律：

故氣球運動的速度為=

5反沖運動的應用: 噴氣式飛機;榴彈炮的止退犁;槍,火箭

二、火箭

1．發(fā)射火箭的原理

火箭是利用了反沖原理，發(fā)射火箭時，尾管中噴射出的高速氣體有動量，根據(jù)動量守恒定律，火箭就獲得向上的動量，從而向上飛去。

設火箭發(fā)射前的總質量是M，燃料燃盡后的質量為m，火箭燃氣的噴射速度為v.求燃料燃盡后火箭的飛行速度為v′

解：在火箭發(fā)射過程中，由于內(nèi)力遠大于外力，所以動量守恒。取火箭的速度方向為正方向，發(fā)射前火箭的總動量為0，發(fā)后的總動量為 mv'?(M?m)v由動量守恒定律得 mv'?(M?m)v?0

2.影響火箭獲得速度大小的因素：（1）____________；

（2）質量比（火箭______的質量與火箭____________質量之比）；（3）______越大，______越大，火箭最終獲得的速度就越大。

例如圖所示，長為L的船靜止在平靜的水面上，立于左側船尾的人的質量為m，船的質量為M，不計水的阻力，人從船尾走到右側船頭的過程中，求船對地面的運動位移大小。

解：人和船組成的系統(tǒng)動量守恒，由動量守恒定律得 m??M???0

人和船相對于水面的位移為船的長度L.112x?x?L

由上述得

【課堂小結】

一．反沖運動

x??x2??

Mx?LM?mmx2?LM?m1.定義：一個靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂為兩個部分，一部分向某個反向運動，另一部分必然向相反的方向運動的現(xiàn)象． 2.原理：動量守恒定律 3.常見反沖運動： 二．火箭

1火箭原理：動量守恒定律

2影響發(fā)射最大速度的因素：①噴氣速度：v②質量比M/m

四、作業(yè)

課本p25頁第三題

第四篇：1.4反沖運動

1.4反沖運動

（1課時新課、1課時習題講評）

一、教學目標：

1、知識和技能：

（1）知道什么是反沖運動，能舉出幾個反沖運動的實例；

（2）能應用動量守恒定律正確解釋反沖運動的現(xiàn)象和處理反沖運動有關的問題。

2、過程與方法：

通過動量守恒定律在反沖運動中的應用，體會這一定律在物理學中的廣泛應用，進一步提高用動量守恒定律分析和解決實際問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價值感：

培養(yǎng)學生善于從實驗中總結規(guī)律和熱心科學研究的興趣。

二、教學重點：

1、反沖運動的本質涵義和特征。

2、應用動量守恒定律正確處理反沖運動有關的問題。

三、教學難點：

如何應用動量守恒定律分析、解決反沖運動。

四、教學方法：實驗法

五、教學器材：多媒體、水火箭

六、教學設計：

1.新課引入：觀看火箭升空的視頻

火箭發(fā)射的原理是什么？火箭飛行的最大速度由身因素決定？要解決這些問題，我們先來了解這一節(jié)的學習內(nèi)容《反沖運動》。2.新課講解

（一）、反沖運動

引入：拿一個氣球，給它充足氣，然后松手，觀察現(xiàn)象。釋放氣球后，氣球內(nèi)的氣體向后噴出，氣球向相反的方向飛出。

分析：給氣球內(nèi)吹足氣，捏緊出氣孔，此時氣球和其中的氣體作為一個整體處于靜止狀態(tài)。松開出氣孔時，氣球中的氣體向后噴出，氣體具有能量，此時氣體和氣球之間產(chǎn)生相互作用，氣球就向前沖出。

思考：能舉出哪些物體的運動類似于氣球所作的運動？（節(jié)日燃放的禮花、反擊式水輪機、槍炮射擊、火箭等做的運動。）總結：上述運動共同的特點。

某個物體系統(tǒng)向某一方向射出（或拋出）它的一部分，從而使物體系統(tǒng)剩余部分向相反方向運動，這種現(xiàn)象叫做反沖運動。

（在舉例時有些同學可能簡單的舉例說飛機。可以進入以下討論：

螺旋槳式飛機和噴氣式飛機產(chǎn)生前進的動力的原理是否相同？它們是否都能在沒有空氣的太空中飛行？）

根據(jù)氣球所做的反沖運動，得到：在反沖現(xiàn)象中，物體系統(tǒng)所做的合外力一般不為零；但是反沖運動中如果外力遠小于內(nèi)力，可以近似認為反沖運動中系統(tǒng)動量守恒。

（二）演示反沖運動

實驗

一、用可樂瓶做一個水火箭，方法是用一段吸管和透明膠帶在瓶上固定一個導向管，瓶口塞 一橡皮塞，在橡皮塞上鉆一孔，在塞上固定一只自行車車胎上的進氣閥門，并在氣門芯內(nèi)裝上小橡皮管，在瓶中先注入約1/3體積的水，用橡皮塞把瓶口塞嚴，將尼龍線穿過可樂瓶上的導向管，使線的一端拴在門的上框上，另一端拴在板凳腿上，要使線拉直，將瓶的進氣閥與打氣筒相接，向筒內(nèi)打氣到一定程度時，瓶塞脫開，水從瓶口噴出，瓶向反方向飛去。

實驗二：

裝置：在玻璃板上放一輛小車，小車上用透明膠帶粘中一塊浸有酒精的棉花。

實驗做法：點燃浸有酒精的棉花，管中的酒精蒸氣將橡皮塞沖出，同時看到小車沿相反方向運動。

（三）反沖運動的規(guī)律： 例：火箭發(fā)射前的總質量為M、燃料燃盡后的質量為m,火箭燃氣的噴射速度為v1,燃料燃盡后火箭的飛行速度v為多大? 學生小組討論并解答，教師投影學生解答結果。3.課堂練習：課本P16第1題、第2踢

4.作業(yè)布置：P17第3題、第4題 《名師金典》

七、板書設計：

1.4反沖運動

1.定義：物體的一部分向某一方向運動時，剩余部分向相反方向運動。2.解釋： 力的作用是相互的 3.火箭原理： 反沖運動 4.應用： 運輸工具

八、教學反思：

本節(jié)內(nèi)容為動量守恒定律應用的一典型例子，需要在分析例子引導學生注意反沖運動的本質規(guī)律，學生對動量守恒的概念仍然有模糊，對動量守恒的條件記憶不牢固，理解不夠透徹，當講解例題的時候仍有學生反應不過來，反沖運動滿足了系統(tǒng)內(nèi)力遠遠大于系統(tǒng)外力的條件，造成學生在考慮火箭運動的時候忽略了可以用動量守恒的方法來求解。

當明確反沖運動與動量守恒的關系以后，要學生嘗試利用動量守恒定律來分析生活中的一些例子，加強學生對動量守恒定律的使用特點的認識，有助于以后的習題講評中中心任務的轉移，即把對反沖運動的認識轉移到動量守恒的應用熟悉上。

本節(jié)課中的實驗演示根據(jù)實際情況可用實物或者視頻展示，建議先安排視頻演示，在鼓勵學生自行制作實驗器材，驗證本節(jié)內(nèi)容。

第五篇：反沖運動火箭教案

《反沖運動火箭》教學設計

【教學目標】

一、知識與技能

1．知道什么是反沖運動。

2．能夠用動量守恒定律解釋反沖運動并進行簡單計算。3．了解一些火箭的工作原理。

二、過程與方法

通過觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過程培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

體會物理知識來源于生活而又應用于生活的特點，培養(yǎng)學生主動探究、樂于探究的品質。【教學重點】

1．能夠認清某一運動是否為反沖運動。2．用動量守恒定律對反沖運動進行解釋。【教學難點】

動量守恒定律對反沖運動進行定量計算。【教學方法】

教師啟發(fā)引導，學生討論、交流、實驗等。【教學用具】

一些關于反沖應用的圖片、動畫、視頻、氣球 火柴 塑料管，小木棒等。【教學過程】

（一）：新課引入：

投影神舟五號飛船發(fā)射時的照片，提出問題：火箭為什么能離開地球，升上天空,實現(xiàn)我國的飛天夢!大膽的說出自己的想法。演示實驗一：定向釋放氣球實驗。

小組合作討論：剛才這三個實驗有相互作用嗎？分別是誰和誰之間的相互作用？ 學生討論、交流后得出：均是相互作用。噴出的氣體與氣球的相互作用。讓學生舉例：你能舉出哪些物體的運動類似于氣球所做的運動？

如：節(jié)日的禮花，噴氣式飛機，反擊式水輪機，烏賊，章魚游泳，火箭等所作的運動。

? 這樣的例子很多：如實驗演示二：

? 演示：在玻璃管上放泡沫板，在泡沫板上放遙控小車。用遙控器啟動小車，再觀察。

探究：討論這兩個實驗有什么共同點？（與碰撞比較在形式上有何不同）

學生討論、交流后得出：

1、物體在內(nèi)力的作用下

2、一個物體分成兩個部分

3、兩部分運動方向相反

師：我們把這種相互作用下運動稱為反沖運動，本節(jié)課我們就研究反沖運動。

（二）新課教學：

總結：如果一個靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂成兩個部分，一部分向某個方向運動，另一個部分向相反的方向運動。這種現(xiàn)象稱為反沖運動。

注：被分離的一部分物體可以是高速噴射出的液體、氣體，也可以是固體． 三：反沖運動物理規(guī)律：

合力為0或者內(nèi)力遠大于外力，遵循動量守恒定律

作用前：P = 0

作用后: P′ = m v + M V 則根據(jù)動量守恒定律有： P′ = P

即

m v + M V = 0

故有：V = ?(m / M)v 負號就表示作用后的兩部分運動方向相反

特點：

1、物體在內(nèi)力的作用下或者內(nèi)力遠大于外力。

2、一個物體分成兩個部分。

3、兩部分運動方向相反。、內(nèi)力做正功，總動能增加。物理原理：動量守恒定律。

課堂練習： 一靜止的質量為M的原子核，以相對地的速度v放射出一質量為m的粒子后，原子核剩余部分運動的速度大小為（B）A

MV/m

B

MV/(M-m)C(M-m)v/m

D

(M+m)v/m 四：反沖運動的應用。

1.你知道章魚，烏賊怎樣游泳嗎？

它們先把水吸入體腔，然后用力壓水，通過身體前面的孔噴出，使身體很快的運動.你認為章魚、烏賊游泳時運用了什么原理呢？(反沖運動)2.農(nóng)田、園林的灌溉裝置能夠一邊噴水一邊旋轉，這是因為噴口的朝向略有偏斜，水從噴口噴出時，噴管因反沖而旋轉，這樣可以自動改變噴水的方向。從而達到全面灌溉的效果。

3.反擊式水輪機是大型水力發(fā)電站應用最廣泛的水輪機。它是靠水流的反沖作用旋轉的。我國早在70年代就能生產(chǎn)轉輪直徑5.5米，質量110噸，最大功率達30萬千瓦的反擊式水輪機。原理：當水從轉輪的葉片中流出時，轉軸由于反沖而旋轉再帶動發(fā)電機發(fā)電。

4.噴氣式飛機通過連續(xù)不斷地向后噴射高速燃氣，可以實現(xiàn)超音速的飛行。第四代噴氣式飛機有更強大的發(fā)動機噴射高速燃氣，可以實現(xiàn)超音速巡航。5.火箭

(1).古代的火 箭:我國早在宋代就發(fā)明了火箭，在箭桿上捆一個前端封閉的火藥筒，火藥點燃后生成的燃氣以很大的速度向后噴出，火箭由于反沖而向前運動。

自己動手：同學們能不能自制一個小火箭呢？(2).現(xiàn)代的火箭 思考與討論：

例：火箭發(fā)射時噴射出來的燃氣的質量為m1，燃料燃盡后火箭的質量為m2,火箭燃氣的噴射速度為V1，燃料燃盡后火箭的飛行速度V2為多大？

解析：在火箭發(fā)射過程中，由于內(nèi)力遠大于外力，所以動量守恒。發(fā)射前的總動量為0，發(fā)射后的總動量也為0

有：m1v1+m2v2=0

則：V2=-m1v1/m2

負號表示速度的方向。可見，燃料燃盡時火箭獲得的最終速度由噴氣速度和m1/m2決定。

可見：多級火箭能及時把空殼拋掉，使火箭的總質量減少，因而能夠達到很高的速度，可用來完成洲際導彈、人造衛(wèi)星、宇宙飛船等的發(fā)射工作，但是火箭的級數(shù)不是越多越好，級數(shù)越多，構造越復雜，工作的可行性越差，目前多級火箭一般都是三級火箭。

五：反沖運動的防止。

(1).用槍射擊時，子彈向前飛去，槍身發(fā)生反沖向后運動。槍身的反沖會影響射擊的準確性，所以用步槍射擊時要把槍身抵在肩部，以減少反沖的影響。

(2)中國新型自行榴彈炮

火炮被稱為“戰(zhàn)爭之神”。自行火炮起源于第二次世界大戰(zhàn)的“法西斯德國”，當時德國陸軍將一種淘汰的坦克底盤裝上大口徑榴彈炮裝備炮兵，當時它的名稱是：突擊炮。

? 自行火炮為什么要裝在履帶式的車輛上呢？ ? 履帶表面有較深的突起抓地鉤型設計？ ?

摩擦系數(shù)較大，止退。

? 止退犁，看到了嗎？止退犁上又有兩個液壓緩沖器。這一切都是為了提高火炮的連射時的命中精度而精心設計的。課堂練習

機關槍重8kg，射出的子彈質量為20克，若子彈的出口速度是1000m/s，則機槍的后退速度是多少？ 解析：

mv0.02?1000V??m/s?2.5m/sM8課堂小結反沖運動1.定義：向氣體噴出的反方向反沖運動運動2.原理：動量守恒定律3.應用：反擊式水輪機、射擊1.發(fā)展：宋代-明代-現(xiàn)代2.原理：反沖運動火箭3.提高速提高噴氣速度u度方法增加質量比Δm/m

? 作 業(yè)：閱讀本課后的“閱讀材料” ? 到圖書室、閱覽室了解有關火箭的知識

? 按照課本上“小實驗”介紹的方法，自制一枚小火箭 完成P17-19“本章小結”及“習題