第一篇：科普版三年紀上冊英語教案,Lesson4,What,is,your,name,-

科普版三年紀上冊英語教案,Lesson4,What,is,your,name,-

篇一：科普版小學(xué)三年級上冊英語教案

九年義務(wù)教育小學(xué)三年級上冊（2012—2013學(xué)年度）

英

語

教

案

宋 莊 小 學(xué) 陳 靜

2012---2013學(xué)年度三年級英語上冊教學(xué)進度計劃

一、學(xué)生情況分析

三年級一班共有學(xué)生

名，其中男生

名，女生

名。這些學(xué)生大部分聰明活潑、勤奮好學(xué)，基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點

1． 能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2． 能使用日常交際用語，3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4．能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學(xué)方法

會話教學(xué)。融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。詞匯教學(xué)。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。

歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演

結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4 趣味故事教學(xué)

六、教學(xué)內(nèi)容與課時安排 目錄 課

時 周次

Lesson 1 I am a cat 4第一二周 Lesson 2 Are you Mr Dog? 4第三四周

Lesson 3 Nice to meet you!4 第五周 Lesson 4What’s your name? 4 第六周 Lesson 5 How old are you ? 2第七周 Lesson 6 Revision2第八周 Lesson 7 Is this a bird? 3第九周 Lesson 8 What’s this?.2第十周 Lesson 9 What color is it ? 3第十一周 Lesson 10 How are you? 4第十二周Lesson 11 How do you do4第十三周 Lesson 12 Revision 3第十四周根據(jù)以上課時安排，共計39課時，其它時間為復(fù)習(xí)考試時間。Lesson 1 I am a cat

一、教學(xué)目標(biāo)

１．知識與技能

（1）能聽懂和會說本節(jié)課的單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；

（2）熟練運用交際用語與同桌進行對話；

（3）能夠進行看圖問答或綜合說話；

２．過程與方法

（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；

（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；

（2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。

二、教學(xué)策略

1．師生示范策略：教師通過和1～2個學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式；

2．自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．本課教材；

2．拓展資源：Let’s sing一首英文歌曲；

四、課時劃分

四課時

第一課時 001 開場白和Let’s talk的前兩個情景

1.教課堂用語：

開始上課時，教師可先用英語說“Hello!Class.”教學(xué)生說“Hello!Class.”教師說，今后我們上課時要用來互相問好，現(xiàn)在大家試一試我說“Class begins.”（意思是說“上課”）請大家站起來，待學(xué)生站起來后，教師說“Hello!Class.”學(xué)生說“Hello!Miss Yu.”教師說：“Sit down, please.”(意思是“請坐下。”)，在反復(fù)練習(xí)幾遍。

2:開場白：

在學(xué)生學(xué)會了這句話，興趣正濃的時候，教師把話題一轉(zhuǎn)說：“今天是我們第一堂英語課，剛才大家已學(xué)會了一句英文，今后還要學(xué)會說很多英語，大家愿意學(xué)嗎？”然后問學(xué)生：“看誰知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語課，以及怎樣才能學(xué)好英語引言課要盡量采取師生對話的形式，教師不時地提問，讓學(xué)生思考和回答。

3.導(dǎo)入新課：

開場白結(jié)束后，下半個課時要學(xué)習(xí)Let’s talk的前一部分的內(nèi)容。教師說，外國人見面問候除了用hello外，還可以用hi,這兩個詞都是“你好”的意思。現(xiàn)在我給大家介紹兩位外國小朋友（可以拿圖片、畫簡筆畫或是做手指木偶），這位小朋友叫Tom,這位小女孩叫Eve.現(xiàn)在請看一看他們見面時是怎么打招呼的。然后邊說邊做角色表演，可以用自問自答導(dǎo)入法或用手指木偶導(dǎo)入法，說“Hi!Eve.” “Hi!Tom.”和Hello!Eve.” “Hello!Tom.”并讓學(xué)生跟說幾遍。

4.操練：

先在師生間操練，讓學(xué)生分成小組用“Hello！Hi”練習(xí)對話。待學(xué)生說的比熟練后，讓他們和同桌用自己和對方的姓名相互問答。

5.教課堂用語：

在下課前兩三分鐘，教師說現(xiàn)在快下課了，以后我們下課也要用英語來告別，然后教“Goodbye ,class.”和“Goodbye ,Miss Yu。

第二課時 Let’s listen and draw和Let’s talk的剩余部分002（1）復(fù)習(xí)檢驗：

上課師生問好以后，教師走到學(xué)生中間，隨機地與學(xué)生對話說

Hi！Hello！相互問好，可以變換形式。讓男女同學(xué)對話分別充當(dāng)Eve和Tom.(2)學(xué)習(xí)act等4個生詞并操練。

本課的Let’s talk中將出現(xiàn)下列生詞：cat dog pig fox Miss Yu 和

I am 可以先通過畫畫學(xué)習(xí)這些動物的名稱，讓學(xué)生用彩色筆在紙上畫出 cat dog pig fox這些動物。畫完后可以進行操練和做游戲，教師說dog,學(xué)生就將狗的圖片舉起來并讀出dog這個單詞，將學(xué)生分成左右兩隊看哪個對的反應(yīng)最快，讀的聲音最大最準(zhǔn)給該隊加上一顆星。[ 3）導(dǎo)入新課

教師可以指著穿女服的貓和狐貍的圖片或簡筆畫說Miss Cat, Miss Fox指著穿男裝的狗和豬說Mr Dog, Mr Pig ,先讓學(xué)生聽幾遍，然后跟讀。說完再指著自己 說“I am Miss Yu ?待學(xué)生聽懂后，教師用角色表演法導(dǎo)入，先說Hi，Miss Cat或

Hello!Miss Cat.再轉(zhuǎn)過身來拿起貓的圖片放在胸前說Hi，Miss Cat。再用同樣的方法向dog pig fox問好。待學(xué)生來練的較熟練以后，便用角色表演法導(dǎo)入，方法是：叫四位同學(xué)到講臺前，兩位男同學(xué)分別扮演Mr Dog和Mr Pig,兩位女同學(xué)分別扮演Miss Cat和Miss Fox.(4)操練

教師可采用競爭機智的游戲環(huán)節(jié)對學(xué)生進行靈活的操練。

第三課時Let’s chant和Let’s sing 003（1）復(fù)習(xí)檢查：

讓學(xué)生拿出卡片，男生充當(dāng)Mr Dog或Mr Pig，女生充當(dāng)Miss Cat或 Miss Fox。然后讓同座站起來相互問好。先說“Hi!Miss Fox.Hello!Mr Dog!”等，再讓另一些同學(xué)站起來說“Hi!I am Miss Fox..Hello!Mr Dog!”

(2)導(dǎo)入新課：

先學(xué)Let’s chant，方法是先聽幾遍錄音或是教師先說幾遍，簡單說一下意思，讓學(xué)生知道fat和big的詞義，然后領(lǐng)著學(xué)生一句一句說，最后讓學(xué)生連起來說。說的時候要注意節(jié)奏：學(xué)完Let’s chant后再教唱歌曲“The hello song”.學(xué)會后用Dog, Pig, Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.（2）操練：

在完成上面教學(xué)內(nèi)容后，可在組織學(xué)生操練“Hi！Tom..” “Hello!Miss Cat.Hello!I am Miss Fox.”等內(nèi)容

第四課時 Let’s make 和 Let’s act 004(1)復(fù)習(xí)檢查：

先復(fù)習(xí)Let’s chant，說幾遍歌謠，再唱幾遍The hello song。然后同座間會話，說“Hi！××。Hello!××或Hello!I am××”等。

（2）做頭飾：

本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是做頭飾和角色表演，先讓學(xué)生取出“活動材料”中的頭飾材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教師要 一步一步教 學(xué)生怎樣做，做好后用夾子或別針夾住，也可直接用膠水粘住，以戴在頭上合適為準(zhǔn)。

（3）表演：

做好頭飾后后，便可進行角色表演了，讓學(xué)生戴上不同的頭飾，先讓同座的站起來說Hi!Miss。Hello!Miss Yu.I am Miss××.(根據(jù)所戴的頭飾說)，再讓一排排同學(xué)到講臺前，依次互相說上面的內(nèi)容。

(4)檢測：

做練習(xí)冊中的Ex.1和Ex.2.板書設(shè)計：

篇二：三年級英語上冊 Lesson4 Whats your name第二課時教案 科普版

Lesson 4What’s your name?（第二課時）

Let’s learn Teaching material analyses(教材分析)（1）Study the new words“what your bird hen panda bear monkey”Pay attention to the pronunciation of the new words.（2）Learn the letters from Uu to Zz and know how to write them in the three blanks and four lines.（3）They can make sentences about the new words in class.(bird hen panda bear monkey)（4）Know the form:“What’s your name?My name is?? ”

Goal request(教學(xué)目的)（1）Master the new words：what your bird hen panda bear monkey.They can make sentences about words in class.（2）Make them know “What’s your name?My name is?? ”

（3）Know some animals’ name.（4）Know the form:“What’s your name?My name is?? ”

（5）Learn the letters from Uu to Zz and know how to write them in the three blanks and four lines.Key difficulty(重點難點)（1）Know how to write the letters from Uu to Zz in the three blanks and four lines.（2）Master the form“What’s your name?My name is?? ”

（3）What’s?=What is? Teaching method(教學(xué)方法)：three doubts three searches.Teaching aid study(教具學(xué)具)：picture(bird hen panda bear monkey)picture of Fishing Joy HD.Teaching process(教學(xué)過程)Step 1：設(shè)疑自探（5 minutes）

First，let’s have a revision.Get the Ss to stand up to show the dialogue in Let’s talk in pairs.Write the title and the new words on the blackboard：

Lesson 4 What’s your name? Let’s learn what your bird hen panda bear monkey.What’s your name? My name is?? ”

T：Please look at the blackboard and do you have any questions? S1：How to read the words and the sentences? S2: How to use the words? S3:How to use the word to exchange? S4: How to write these letters? Please look at your book carefully and try to solve these questions by yourself.Step 2：解疑合探（15 minutes）

a)look at the words of the animals and get the volunteers to have a try.T: Who can read and tell us the meaning ,please hands up!Volunteers have a try, and give them some praise.b)T：OK，read after me,I say one time and you say two times.Clear? S：Yes.★ Games：①High and low voice ②Pat the pictures ③Little translator ?? 3)T：OK，now who can read the sentences and tell me the meaning? Volunteers have a try, and give them some praise.Then teacher ask the students with “What’s your name?”，students answer with“What’s your name? T：OK，next we will use the new words of the animals to make up new sentences.Do it by yourself and then check the answers.Practise the new dialogues : i.Read after the teacher.ii.Read in two parts(left and right)iii.Boys and girls.iv.Practise in pairs v.Pair show.T: Ok, now look at these letters Uu Vv Ww Xx Yy Zz ,can you write them correctly? Look at the teacher carefully(writing show)and pay attention to their location in the exercises.Then exchange to see who can do it better in pairs.Step 5：質(zhì)疑再探（5 minutes）

1）T：Do you have any questions? S：My name is?后面跟的單詞首字母為什么要大寫？

T：英語中人名的首字母要大寫，在這里動物名稱都做了名字講，所以要大寫。

2）T：Do you know “What’s”equals??? S：What’s?=What is? Step 6：運用拓展（5 minutes）

T和teacher write the questions on the biackboard and ask the students write it on the notebook.①

My____Tom.A.name B.name isC.is(答案：B)②---What’s your name? 篇三：What is your name英語教案

科普版小學(xué)英語三年級上冊

Lesson 4 What's your name? 教學(xué)設(shè)計

確山縣教師進修學(xué)校暨附屬小學(xué)

設(shè)計思路：

本節(jié)課是《科普版小學(xué)英語》三年級上冊《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name is?”展開教學(xué)活動，我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問

題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運用能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、學(xué)生能認讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、能夠比較熟練地掌握和運用詢問姓名的問句及其答語： “What’s your name?” “My name is?”

（二）技能目標(biāo)：

1、能夠聽懂并說四會單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、學(xué)會詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name’s?”

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，并能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、詞匯：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、句型：What’s your name？My name is?

三、教學(xué)重點：

1、六種動物的英語名稱及其正確認讀。

2、圍繞這六種動物名稱，用What’s your name.My name is?進行交流.?

四、教學(xué)難點：

六種動物的英語名稱及其正確認讀。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：動物頭飾、錄音機及磁帶、計算機及自制教學(xué)課件。學(xué)生：準(zhǔn)備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。

六、教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up.(熱身)（一)Let’s look and chant.(看幻燈片出示的物品說出對應(yīng)的英語歌謠。)Step ２ Leading in and presentation(情境導(dǎo)入，呈現(xiàn))

1、老師頭戴fox頭飾與學(xué)生打招呼

T: Good morning, boys and girls.I’m Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教師讓學(xué)生看幻燈片并請同學(xué)們模仿例句向圖片上的每種小動物用“Good morning”句型問早上好。

3、教師請戴不同動物頭飾的同學(xué)站起來互相問好。

S1: Good morning，Cat.(教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學(xué)上臺，將這個頭飾粘在這個學(xué)生頭上)。Ss: Good morning，F(xiàn)ish.Step ３ Learn and pratice(學(xué)與練)()教師將每個新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答

1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.教師用夸張的聲調(diào)和動作指著黑板上的單詞說：elephant學(xué)生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。

(二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個活蹦亂跳的小動物及其對話：——What’s your name?——My name is? 第一遍看、聽，第二遍模仿說。

(三)讓學(xué)生4人一組共同畫完這五個動物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學(xué)

上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。

1、第一組同學(xué)上臺時，師生問答：

T: What’s your name? S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5與上同。

2、第二組上臺時，老師用《兩只老虎》的曲調(diào)唱著回答：What’s your name?學(xué)生唱著回答：My name’s?每段回答兩個動物。

3、第三組上臺時，其余學(xué)生唱著問，第三組學(xué)生逐一唱著回答（仿步驟2）。

Step ５ Pair work(互動練習(xí))

1、看幻燈片運用游戲“尋找班級之星”練習(xí)句型——What’s your name?——My name is?

2、做變臉游戲：

抽兩個學(xué)生上臺，面對面站著，老師將六個新單詞的臉譜逐一套在其中一個(S1)同學(xué)后腦勺上，另一個(S2)同學(xué)問，全班其余同學(xué)當(dāng)判官。

S2: What’s your name? S1: My name’s?

第二篇：What is your name英語教案

科普版小學(xué)英語三年級上冊 Lesson 4 What's your name? 教學(xué)設(shè)計

確山縣教師進修學(xué)校暨附屬小學(xué)

設(shè)計思路：

本節(jié)課是《科普版小學(xué)英語》三年級上冊《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name is?”展開教學(xué)活動，我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運用能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、學(xué)生能認讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、能夠比較熟練地掌握和運用詢問姓名的問句及其答語： “What’s your name?” “My name is?”

（二）技能目標(biāo)：

1、能夠聽懂并說四會單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、學(xué)會詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name’s?”

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，并能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、詞匯：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird.2、句型：What’s your name？My name is?

三、教學(xué)重點：

1、六種動物的英語名稱及其正確認讀。

2、圍繞這六種動物名稱，用What’s your name.My name is?進行交流.?

四、教學(xué)難點：

六種動物的英語名稱及其正確認讀。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：動物頭飾、錄音機及磁帶、計算機及自制教學(xué)課件。學(xué)生：準(zhǔn)備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。

六、教學(xué)過程： Step 1 Warm-up.(熱身)（一)Let’s look and chant.(看幻燈片出示的物品說出對應(yīng)的英語歌謠。)Step ２ Leading in and presentation(情境導(dǎo)入，呈現(xiàn))

1、老師頭戴fox頭飾與學(xué)生打招呼

T: Good morning, boys and girls.I’m Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教師讓學(xué)生看幻燈片并請同學(xué)們模仿例句向圖片上的每種小動物用“Good morning”句型問早上好。

3、教師請戴不同動物頭飾的同學(xué)站起來互相問好。S1: Good morning，Cat.(教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學(xué)上臺，將這個頭飾粘在這個學(xué)生頭上)。Ss: Good morning，F(xiàn)ish.Step ３ Learn and pratice(學(xué)與練)()教師將每個新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答

1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.教師用夸張的聲調(diào)和動作指著黑板上的單詞說：elephant學(xué)生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant.教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。(二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個活蹦亂跳的小動物及其對話：——What’s your name?——My name is?

第一遍看、聽，第二遍模仿說。

(三)讓學(xué)生4人一組共同畫完這五個動物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學(xué)上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。

1、第一組同學(xué)上臺時，師生問答： T: What’s your name? S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5與上同。

2、第二組上臺時，老師用《兩只老虎》的曲調(diào)唱著回答：What’s your name?學(xué)生唱著回答：My name’s?每段回答兩個動物。

3、第三組上臺時，其余學(xué)生唱著問，第三組學(xué)生逐一唱著回答（仿步驟2）。

Step ５ Pair work(互動練習(xí))

1、看幻燈片運用游戲“尋找班級之星”練習(xí)句型——What’s your name?——My name is?

2、做變臉游戲：

抽兩個學(xué)生上臺，面對面站著，老師將六個新單詞的臉譜逐一套在其中一個(S1)同學(xué)后腦勺上，另一個(S2)同學(xué)問，全班其余同學(xué)當(dāng)判官。S2: What’s your name? S1: My name’s? SS: No / Yes.(六)Let’s do some exercise.(七)Let’s move.Step 5 Revision(復(fù)習(xí)總結(jié))(八)Let’s sing and sum.教學(xué)反思：

1、在師生運用學(xué)過的語言進行交流中，及時復(fù)習(xí)了本冊前三課的重點語言知識為本課學(xué)習(xí)詢問姓名的另一種方式：What’s your name？My name’s?作好準(zhǔn)備。

2、通過多媒體的運用，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識。

3、運用學(xué)過的動物單詞鞏固為下一步學(xué)習(xí)新的動物類單詞作好鋪墊。

4、將競爭機制引入課堂中，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，提高了學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和操練對話，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

科普版小學(xué)英語三年級上冊

Lesson 4 What's your name? 教學(xué)設(shè)計

確山縣教師進修學(xué)校暨附屬小學(xué)

第三篇：中班英語教案：What’s your name？

幼兒園中班英語教案：What’s your name？

一、活動前思考

1、教材分析

這是一次以對話練習(xí)為主的活動，通過游戲活動的開展，理解句型“who are you？/What’s your name？”，學(xué)習(xí)用“I am ……”的句型回答。讓幼兒在玩玩、練練中練習(xí)對話。

2、重點難點

重點：理解句型“who are you？/What’s your name？”，學(xué)習(xí)用“I am ……”的句型回答。

難點：I am 的發(fā)音。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1、理解句型“who are you？/What’s your name？”，學(xué)習(xí)用“I am ……”的句型回答。

2、愿意參加游戲，感受游戲的快樂。

（二）活動準(zhǔn)備：

小貓、小豬等頭飾。

（三）活動過程：

1、復(fù)習(xí)問候語。

Good morning，boys and boys！

Hello/hai/good morning/how do you do/……（用不同的方式幫助幼兒復(fù)習(xí)問候語）。

評析：師幼間的互相問候，復(fù)習(xí)問候語，讓幼兒融入到英語活動中來。

2、學(xué)習(xí)用“who are you？/What’s your name？” “I am ……”的句式。

Today，many animals will come here，they want to play with us。

Who are they？listen！

*教師把動物頭飾放在門外，捂住嘴學(xué)門鈴響。

Ding-dong，ding-dong！

Oh！who are you？老師對著門口問，示意幼兒跟著一起問。

who are you？who are you？

Wang-wang…I am dog。What’s your name？I am doggy！（教師將頭飾從門外拿進來，出示并回答。

*老師帶上頭飾。

I am doggy！hello！What’s your name？ I am ……h(huán)ere you are！（老師幫助回答的幼兒戴上dog的頭飾），用相同的方式引出cat，rabbit，pig！

評析：這一游戲活動，通過教師的示范，讓幼兒理解who are you？/What’s your name？并通過師幼互動提高幼兒的活動興趣，在游戲中鼓勵幼兒大膽練習(xí)口語，寓教于樂。

3、游戲。

Now let’s play a game。I am a driver！走到一個幼兒面前，What’s your name？

I am ……

Please follow me！let’s go on！

游戲繼續(xù)進行，車上不斷有乘客上來。

評析：開汽車游戲活動的開展，鞏固幼兒對What’s your name？的理解，重復(fù)練習(xí)I am的發(fā)音，在個別對話中糾正發(fā)音。

4、結(jié)束活動。

Now let’s have a rest！

三、活動后反思：

在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對I am……這個句型的發(fā)音不是能夠很快準(zhǔn)確把握。因此我增加了游戲“開汽車”的次數(shù)，車上的乘客越來越多，孩子們在玩玩說說中不斷重復(fù)糾正I am ……的發(fā)音。

英語：聰明的烏龜

英語：聰明的烏龜

日期：2007-4-27 目標(biāo)：

1.讓幼兒初步認識單詞tortose fox并能正確的發(fā)音。

2.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒遇到困難要善于動腦筋，努力解決問題。

準(zhǔn)備：

圖片6個、大樹、小河。過程：

1.組織好幼兒，準(zhǔn)備活動。

教師向幼兒問好：hello,good morning boys and girls.2.出示烏龜?shù)膱D片:let’s have a look!it is a tortoise!反復(fù)教幼兒單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教幼兒單詞fox的發(fā)音。

3.在幼兒初步認識的基礎(chǔ)torose fox 后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進行講述。

l 講完故事后，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

l 教師利用手形展示在講述一遍故事。

l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、游戲：奇妙的口袋。

教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個5個，然后請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么？這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什么。

5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒出活動室，結(jié)束活動。

第四篇：英語教案-WHAT IS YOUR FAVOURITE SPORT-LESSON 78

Lesson 78 教學(xué)設(shè)計示例

（一）一、教學(xué)內(nèi)容

二、教具

錄音機；一個抖空竹。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯。

2．教師手持抖空竹，請一個同學(xué)做如下演示：

(啟發(fā)學(xué)生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態(tài)。)S：OK!Thanks!(教師低聲囑咐這個同學(xué)，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：

啟發(fā)學(xué)生猜這兩句話的意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學(xué)生。學(xué)生一下子“學(xué)”會了。教師可啟發(fā)他說：Oh, its easy!再請另一位同學(xué)，與教師重復(fù)剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發(fā)這個學(xué)生說：Oh, its too hard.3．放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。請幾位同學(xué)到前面，表演剛才的小對話。4．放課文第二段錄音，學(xué)生邊讀，邊復(fù)習(xí)這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學(xué)是否會從事這些運動。建議教師考慮將本課部分內(nèi)容挪到室外進行。

5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。6．布置作業(yè)

1)抄寫生詞；2)練習(xí)朗讀本課對話，完成練習(xí)冊習(xí)題。

四、難點講解

短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如： 1)They go to school every day.他們每天上學(xué)。2)Lets go home.讓我們回家吧。

2．play basketball/football 打籃球/踢足球

在類似的短語中，表示球類的名詞前面不使用定冠詞 the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。

3．Its too hard.太難了。

too表示“太??”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：The car is too full.汽車里裝得太滿了。Lesson 78 教學(xué)設(shè)計示例

（二）● 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)句型: Can you?? 2.祈使句否定式的初步用法。3．簡單談?wù)勀銜裁矗粫裁础！?教學(xué)用具 錄音機、投影儀、圖片、yo-yo等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些書籍、學(xué)習(xí)用品之類、球類等，隨意準(zhǔn)備一些小的物品，備用。● 教學(xué)步驟 Step 1 Revision Step 2 Presentation 照這樣練習(xí)幾組，在按事先分好的小組練習(xí)對話，最好每組都有一個yo-yo，供練習(xí)句型使用。

2． 老師可再設(shè)計一個使用否定祈使句的情景。如：拿起這名同學(xué)的書或鉛筆盒，問：Is this your book / pencil-box? 答：Yes, it is.問：May I put on the floor? 答：Don’t put it on the floor, please.Put it on my desk.可用“連鎖練習(xí)”的方式，即老師問第一位同學(xué)，該同學(xué)回答，然后，這位同學(xué)再問第二位同學(xué)，第二位同學(xué)回答后，再問第三位同學(xué)，照這樣，以為組為單位，練習(xí)這段對話。

3.老師和還可把事先準(zhǔn)備好的東西故意亂放在一些地方，引出學(xué)生說：Don’t put them there.Put them here.如：把掃帚放在桌上，并提問：May I put it on the desk? 學(xué)生就會說：Don’t put it on the desk.Put it behind the door.4.如班上有同學(xué)上課說話，老師可提醒他：Don’t talk.Listen to me.再如班上有同學(xué)上課坐的姿勢不正或趴桌子，老師可提醒他：Don’t sit like this.Sit straight.Step 3 Read and say 看媒體資料1-20-5.asf 聽聲音后，讓同學(xué)們背誦課文。

1.和同學(xué)練習(xí)問答：Can you ride a bike? 可兩人小組練習(xí)。也可鼓勵同學(xué)問你問題。

可事先和一同學(xué)準(zhǔn)備一下。A: Can you dance? B: No, I can’t.It’s too hard.But I can sing.It’s easy.B: I can sing, too.教單詞

Step 5 Consolidation 2.I can’t do it.It’s too h_______(難).3.I r_______(騎車)a bike to school every day.5.放風(fēng)箏__________ 6.打排球____________ 7.你想試試嗎？

Do you _______ _______ _______? 8.你會跳高嗎？會._____ ______ jump? Yes, I can.Lesson 78 教學(xué)設(shè)計示例

（三）● Teaching aims 2．掌握下列用語：

(3)Its very easy.(4)It’s too hard.● Key points 1．掌握“四會”單詞和詞組。2．正確、靈活運用日常用語。● Difficult points 掌握“發(fā)出指令”的重要語段。● Teaching methods 借用實物、幻燈或微機引出新詞，設(shè)置情景教授新句型。● Teaching aids 錄音機、投影儀、圖片、微機、課件Lesson 78教學(xué)演示.ppt。● Teaching procedures Step 1 Revision（1）Morning report.（2）根據(jù)第77課的第一部分，學(xué)生自編對話。叫出幾組學(xué)生到前面表演。Step 2 presentation 2．用學(xué)生知道的動詞做don’t的游戲。告訴學(xué)生Pick up your pen.Dont use your hands.看誰會這樣做。

Step 3 Read and say Step 4 Presentation Step 5 Presentation Step 6 Practice 再根據(jù)此句型進行分組自由對話。A: Can you play football? B: Yes.I can.It’s easy.Can you ride a bike? C: No, I cant.Its too hard.學(xué)生回答正確時，教師就說：Yes, thats right.或者Good.Step 7 Consolidation A.take B.make C.catch D.carry 2.You can do it ________.A.like it B.like that C.like D.like these A.Do B.Can C.Could D.Are 4.Can you ________ a bike? OK.Thanks.A.go B.going C.to go D.a go Step 8 Summary 讓學(xué)生總結(jié)本課重點。

1．Do Ex.1 兩人一組，口頭做。2．Do Ex.2.3．Do Ex.3 以問答形式完成。1.預(yù)習(xí)下一課。

2.做下面的詞匯練習(xí)，記住所學(xué)單詞。

根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，首字母已給出。1.There is a boat in the r ____.2.Can you play b______? 3.Skiing is h____ for me.I cant do it.5.My bike is broken, so I can’t r______ it.9.The question isn’t hard, it is e______.

第五篇：三年級上冊《Whats your name》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識目標(biāo)

（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon.和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.2、運用能力目標(biāo)

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的融合。

教學(xué)重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon！What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.教學(xué)難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習(xí)。“Good morning！I’m …” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”

2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK！boys and girls ,you’ve done a good job.Look！老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li.What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.三、Text teaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話： Mr.Li: Hello！Good morning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查。

4．傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。舉例： 老師：Girls whisper.女孩：（耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning！”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.