第一篇：石磊：談鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性石磊

談鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性

常德市鼎城區第一中學

石磊

在鋼琴教育領域,無論是藝術實踐的舞臺還是專業課堂的鋼琴教學,或是一些具有教研性質的研討會、畢業音樂會、演唱會等等,都需要一名非常出色的鋼琴伴奏,也就是我們常說的藝術指導。

一、聲樂鋼琴伴奏的定義與內容

聲樂鋼琴伴奏是為聲樂服務的,是為了對富有表現的歌聲進行補充與襯托,處于從屬的地位。伴奏是隨著音樂情緒的發展而進行的一種烘托手段,是為歌曲旋律與音樂形象的完整性而存在的一種藝術表現形式。鋼琴伴奏最初是由鋼琴獨奏衍生出來的,如今它已成為一個獨立的專業,伴奏并非是對自我的一種表現,而是與聲樂演奏共同發展、互相作用,在藝術表達中具有自身的獨特藝術特點。演奏者在表演中要與琴聲達到水乳交融的藝術境界,那是一種自然的融合,是對音樂和藝術的烘托與支撐,只有用心去感受才能領略伴奏的獨特魅力。熱愛伴奏專業,并且愿意為音樂付出,是一名合格、稱職的伴奏者所應具備的專業素質。

二、聲樂鋼琴伴奏與聲樂教學的融合性

音樂院校的伴奏教師和其他專業的教學有很大的不同,由于工作壓力比較大,工作時間的安排就會相對緊張。學生每周都進行兩次專業課的學習。一是進行單純的發聲技巧練習,二是伴奏老師在課堂上與學生進行合伴奏實踐課。在合伴奏課堂上,學生要系統靈活地運用所掌握的發聲技法,并在鋼琴伴奏下盡情、完美地展示歌曲。這就要求伴奏教師要認真細致地為學生進行講解,無論是作品背景的體現,還是音準、速度、樂句、呼吸等多個方面都要進行耐心的啟發式教學。

有人將聲樂比作“紅花”,將伴奏喻為“綠葉”,這樣的形容再貼切不過了,在課堂教學中亦是如此。如果失去了伴奏的陪襯,孤立的聲樂教學必定會黯然失色,只有兩者共融才會更加相輔相成,教學內容也才能更加豐富多彩。曾幾何時,音樂學院的學生大多認為有一副金嗓子就可以引以為豪,但是現代的教學更重要的是對音樂、樂理基礎知識的培養,演唱技巧只是其中之一。正規系統地學習各方面音樂知識,對樂理知識以及每一個時期的聲樂代表作品進行深入的研究,將伴奏與彈奏相互融合貫通,將知識特點與曲式結構掌握熟練,才是一個全能的、合格的、新時代的優秀音樂人才。

有些學生對樂句掌握得不好,對前奏、間奏理解得不清楚,唱歌音不準,節奏感不強,對強拍、弱拍的體現也不分明,這都是發聲技術和視唱練耳掌握得不好的緣故。這些雖然是伴奏教師的職責,但只是其職責的一個部分,重要的還是要對歌曲旋律及內涵、學生的發聲及呼吸等方面做進一步探討,對歌曲的語氣運用、歌詞的內涵、歌曲的思想境界、音樂創作背景等方面也要進行細致的分析,使學生對音樂的理解達到更高的境界。

在學習合唱伴奏的過程中,不能只專注于自己的鋼琴彈奏,而要時刻注意演唱者的情緒變化,這需要敏銳的判斷和觀察能力。例如演唱者由于緊張沒有換好氣,琴聲卻還彈得激情高昂,勢必會影響演唱者歌唱的發揮,甚至會出現唱不動、高音失常等狀況。伴奏者與歌唱者只有做到心有靈犀,才能將歌曲演繹得渾然一體,這不但需要心靈的默契,更是在課堂上千錘百煉才能真正領悟出來的真諦。

即興伴奏是在瞬間爆發的興致與靈感,它雖然與聲樂伴奏屬于一個范疇,但在內涵與意義上還是有很明顯的不同之處。當一首單旋律的歌曲呈現在伴奏者面前,在有準確判斷力的情況下,在短暫的時間內對主旋律的調性、伴奏、速度以及風格通過嫻熟的演奏手法以伴奏音型、復調技巧、鍵盤和聲形式,有的放矢地對歌曲主題內涵、風格形式進行選擇,實際上就是即興演奏與即興伴奏的結合。

三、聲樂鋼琴伴奏的藝術指導性

藝術指導性,廣義上是指對一切藝術行為具有指導意義的影響和促進的行為的特性。如今伴奏專業已經受到了越來越廣泛的關注,鋼琴伴奏也稱藝術指導,但鋼琴伴奏者和藝術指導還是有很大距離的,即使是學習了多年的鋼琴伴奏并能夠畢業留校,充其量也僅僅是鋼琴合作者的開始,還遠沒有達到藝術指導的水平。鋼琴伴奏者這個階段可以把很多聲樂曲目彈得非常出色,可是藝術指導所需要的內在氣質與外延、內涵還需要長久的磨練。藝術指導的最基本素質是能夠把鋼琴伴奏技藝發揮得淋漓盡致,同時還要在音色控制、音樂色彩方面有很強的造詣,把歌唱與彈奏完美融合,天衣無縫地詮釋音樂的連貫性與流暢性,這不是鋼琴伴奏者一朝一夕所能做到的,需要長年累月的積累以及對藝術更深層次的理解。

有些人錯誤地認為聲樂伴奏只是輔助,沒有很大的篇幅,所以很容易完成。其實音樂伴奏需要細膩的情感才能掌握好觸鍵的分寸,將音色控制得恰到好處,才能彈奏出好的效果,用心去模仿自然界的每一種聲音,伴奏時手指會情不自禁地演奏出相仿的琴聲,風聲、雨聲、鳥兒的鳴叫、馬兒的奔跑、小溪潺潺的流水、江河呼嘯的波濤……聲樂伴奏不僅僅是輔助,更是錦上添花。

藝術指導需要具備很高的藝術水準,不但要掌握國內和國外眾多的經典曲目,還要掌握套曲、歌劇等各種形式的音樂。在語言上最基本的是要掌握意大利語的發音,然后還要深入到俄語、德語、法語、英語等語言的學習,擁有系統的理論知識以及對多種外語的掌握,才能讓羽翼得以豐滿,這是一名優秀藝術指導的必經之路。

綜上所述,聲樂是人聲的藝術,古往今來的聲樂作品創造了人類寶貴的藝術財富,是人類文 化藝術寶庫中的珍品。藝術的創作離不開深厚的文化底蘊與社會背景。我們要充分領悟作品中的文化內涵,培養敏銳的感知力與判斷力,才能推動伴奏事業的發展,也才能夠做一名優秀的藝術指導和鋼琴伴奏者。

2012年12月

第二篇：石磊六一節目單

尊敬的各位領導，各位來賓，老師們，家長們，親愛的小朋友們，大家晚上好！

在“六一”國際兒童節即將到來之際，臥龍區文化館少兒藝術培訓基地在這里隆重舉辦慶“六一”少兒文藝專場演出，祝賀孩子們的節日，為孩子們搭建一個展示才藝的舞臺，向社會各界匯報我們的社會藝術教學成果！

今天光臨演出現場的領導有：臥龍區文化館少兒藝術培訓基地是河南省文化廳批準的南陽市唯一的少兒藝術培訓基地，開設有：音樂、舞蹈、美術、寫作等多種藝術門類的培訓項目，多年來，培養了無數的少兒藝術人才，每年向國家、省、市級藝術院校輸送百余名學員，在國家、省、市級藝術大賽上榮獲千余項金、銀、銅大獎，可謂成績斐然。為我市文化事業的發展繁榮培養出眾多的棟梁之才。

孩子們，希望你們在少兒藝術培訓基地刻苦學習，從小在心中種下藝術的種子，并生根發芽，長成參天大樹，我們要用優異的成績回報老師，回報親人，回報社會，報效家鄉，報效祖國。

最后，預祝今天的演出圓滿成功！

二、《八月桂花遍地開》

臥龍區文化館少兒藝術培訓基地的琵琶演奏可謂不同凡響，作品多次榮獲國家、省級群星獎。請欣賞琵琶重奏《八月桂花遍地開》

三、《扇舞童心》

快樂的童年里童心飛揚，看，一把把扇子舞出了孩子們美好的童心！1

四、《感恩一切》

感恩太陽給了我們希望，感恩水珠滋潤我們成長，感恩父母給了我們生命，感恩一切，給了我們幸福生活的力量！

五、《春》

春天來了，看！春天邁著歡快的腳步花枝招展地來了！給我們帶來了美麗，帶來了活力！

六、《我有一雙小小手》

我有一雙小小手，洗得干凈又溫柔，我要給爸媽倒杯茶，我要給爺爺奶奶肩頭揉一揉！

七、《演員》

演員是一個光榮的名字，孩子們，你們今天都是可愛的小演員，上演著美麗的童年，請欣賞薩克斯四重奏《演員》！

八、《快樂的小畫家》

幸福的童年真美好，孩子們在明媚的陽光中快樂奔跑！快來做一個快樂的小畫家吧！把美好的童年挽留！

九、這是一群來自南陽市特殊教育學校的孩子，他們的眼睛雖然看不到這個美麗的世界，但是他們都有一顆追求藝術的火熱的心！他們在特殊學校的精心呵護下，在臥龍區文化館的精心輔導下，今天，終于圓了一個藝術夢！請欣賞他們用心唱出的歌《少年，少年，祖國的春天》。

互動環節：

孩子們！請留步！你們的歌唱得真好聽，在歌聲中我聽到了你們的幸福和自信！來，咪咪，你的琴彈得太棒了！六一節到了，你們給全市的小

朋友演出高興嗎？

咪咪：高興！孩子們，上帝雖然對你們關上了一扇門，可同時，又給你們打開了另一扇門，我聽說臥龍區文化館志愿團的老師們每個星期都給你們上音樂課。

咪咪：是的！我們從文化館老師那里學到了很多知識！好！祝你們早日實現心中美好的藝術夢想！下面，有請市、區領導為你們贈送節日禮物!

?? 是啊，雖然孩子們的眼睛看不到了，但是，我們同樣深深地感受到了他們對藝術追求和感恩之情！希望全社會都來關懷這些可愛的孩子們！

十、《木蘭詩》

中國的語言是世界上最美的語言，而中國的古詩詞更是中國語言中的精華。請欣賞經典誦讀《木蘭詩》。

十一、《溜溜的康定溜溜的情》

祖國的美女河山令人留戀，而靈動熱情的民族風情更是令我們贊嘆！請欣賞舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》。

十二、小提琴獨奏《化蝶》取材于中國美麗的傳說《梁山伯與祝英臺》，這是一個美麗而凄婉的故事

十三、《找理想》

每一個童年都有理想，那如果暫時找不到理想該怎么辦呢？聽聽兩位師生之間的幽默對話，你或許可以受到啟發。

十四、《童年》

每一個人都有童年，童年是花開的芬芳，童年是夢中的秋千，請欣賞吉它彈彈奏《童年》！

十五、《百家姓》

百家姓，中國的姓氏，中國人的根在這里，中國人的親情凝聚其中！

十六、《北京有個金太陽》

北京是我國的首都，北京是我們向往的地方！那里的每個早晨都會升起一輪金色的太陽！

十七、《為農運加油》

第七屇全國農運會離我們越來越近了，這是南陽的大事，看，小朋友們都來為農運加油了！

十八、《國學水墨》

國學，國之精華，水墨，中國獨有的繪畫寫意手法，如果這兩者相結合會出現怎樣的奇妙呢？請欣賞《國學水墨》！

十九、《阿拉木汗》

阿拉木汗什么樣？身材不胖又不瘦，請欣賞小號為我們演繹的《阿拉木汗》！

二十、《快樂的小羊》

快看，陽光下，草地上跑來一群快樂的小羊，碰碰角，彈彈腿，快樂又逍遙！

二十一、《西部小辣妹》

今天是兒童節，看，西部的小辣妹也登上了舞臺，跳起了熱辣辣的拉丁舞，和我們共同慶祝六一兒童節！

二十二、《草原英雄小姐妹》

同學們，草原英雄小姐妹是一對勇敢的組合，她們為保護集體的羊群同暴風雪搏斗，雖然自己被凍傷了，但她們終于保住了國家的財產 二

十三、直接推上音樂

結束語男：快樂的時光總是短暫的，我們的使命是任重道遠的。女：因為孩子是我們的未來，是世界的希望，臥龍區少兒藝術培訓基地將一如既往的用一流的教學最真切的關懷圓孩子們一個藝術夢想，同學們，臥龍區文化館少兒藝術培訓基地展開雙臂歡迎你的到來！

總策劃：余永海

策劃：李成統籌：

總導演：張兆麗

導演：吳兆虹、王燕、石磊

撰稿：石磊

劇務：黃大勇、杜躍琴

舞臺美術：仵俊、彭軍、

第三篇：石磊自薦表

個人自薦信

尊敬的負責人：

您好

我叫石磊，是來自湖南工業大學包裝設計專業的一名學生，作為今年應屆畢業大軍中的一員，初入社會，我感到了深深的就業壓力，基于對自身實力的充分信任，我還是滿懷信心的投入到了求職一族當中，在近期的求職生涯中，有幸得到了貴公司的招聘信息，通過對貴公司和自身實力的反復比較，我很自信自己就是貴公司所需要的人才，為了加強貴公司跟我個人之間的了解和信任，現將我個人的學習和實踐經歷做一下簡要的概述。

我于2008年9月-2012年6月就讀于湖南工業大學。在大學期間主修的是藝術設計中的包裝設計專業。在學校中共學習了平面構成、色彩構成、中外美術史、設計概論、包裝導論、立體構成、商業插畫、標志設計、創意字體設計、絲網印刷、紙盒設計與成型技術、POP廣告設計、版式設計、包裝材料學、包裝設計基礎、設計策劃與管理、設計制圖Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等 三十多門專業課知識，我相信我能運用這些方面的知識很好的適應貴公司所提供的工作崗位。

我通過大學的學習和練習能夠熟練的運用和掌握，Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、等軟件的操作，并能獨立完成包裝設計完稿文件的制作。能熟練的運用Excel、Word、PowerPoint等辦公軟件的使用，對于電腦軟硬件較為熟悉，能夠做到自己解決部分電腦軟硬件問題。本人專業功底較為扎實，對于包裝設計中接單、設計包裝主畫面到完稿文件的制作再到印刷的出片等一系列流程，都有較為深入的接觸，并熟悉各種常用包裝材料性能，能獨立完成一套包裝設計。

曾在假期中在保定億度廣告裝飾有限公司實習工作，擔任設計助理的職務，參與了公司中的一些設計方面的工作，并且能夠單獨的完成一些訂單的工作。對設計以及印刷方面有一定的體會和理解。

自我評價：耐心、沉穩、誠實正直、責任心強；樂于與人相處，勤奮好學，積極上進，有較強的社會適應能力；與身邊的人相處融洽，與團隊成員合作愉快；工作認真負責，能吃苦耐勞，做事嚴謹。具有一定的專業精神，勇于創新，并能很好的完成各種工作。

基于對以上自身優勢的自信，我毛遂自薦成為貴公司的一員，我會用我踏實、嚴謹的工作作風給貴公司一份滿意的答卷，也希望貴司能給我這樣一個機會，通過我們的攜手努力，我相信貴公司的明天會更美好。

敬禮

此致自薦人：石磊

第四篇：石磊作文

觀《花木蘭》有感

暑假里，我觀看了電影《花木蘭》。這部電影講述了一個女孩叫花木蘭，她女扮蘭裝，代父從軍，以及她在戰場上英勇殺敵，最后通過自己的努力當上將軍的故事，對我的感觸特別深。

在現實生活中，我們應該孝敬父母，幫助父母做力所能及的事，在家里不要飯來張口、衣來生手……我呼吁所有同學從現在起就要努力學習，培養良好的道德情操，長大后 做個對社會有用的人。

——2012暑期電影觀后感 德陽市岷山路小學二年級六班

石 磊

第五篇：閆石磊 新教材培訓心得體會

打造高效課堂 提升教學智慧

——歷史新教材培訓心得體會

實驗中學 閆石磊

9月7日，我參加了教育局組織的部編版初中歷史教材培訓會，獲益良多。

培訓分兩大部分：教育部副部長朱之文關于部編版三科新教材的重要視頻講話和我校馮曉丹老師關于七年級歷史新教材的編寫特點及使用說明。

通過培訓，我對新教材有了更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何有效的去教。下面就談兩點我的學習體會。

一、擴展自己的格局，突破自身的局限

作為年輕教師，我要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在時代前沿，從家國角度以立德樹人為大格局和大目標；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

二、整體把控歷史教材，充實課堂教學內容

新教材的普及要求我今后更要注意合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和突破方法。一定要把歷史教學和學生的生活實際聯系起來，讓學生學起來有親切感、真實感，要靠歷史自身的知識的魅力來吸引學生。

通過培訓，讓我感受到：作為教師要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，更要不斷地學習，不斷地反思，不斷地進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、優秀課堂案例和日常教學反思中汲取營養，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。