第一篇：BIM技術在建筑構造與識圖課程中的應用

BIM技術在建筑構造與識圖課程中的應用

【摘 要】隨著建筑職業教育實踐性要求的提高，如何做好建筑結構與識圖課程的教學工作，提高教學質量成為了我們教學研究的重要內容。在實際教學工作中，教育者采用了BIM技術開展教學工作，取得了良好的教學效果。這一信息模擬技術的應用，是我們建筑構造與識圖教學課程創新的重要內容。

【關鍵詞】BIM技術 建筑構造與識圖 信息模型 實踐教學

在當前的建筑職業教育過程中，利用專業教育工作優勢為建筑行業培養優秀的職業人才是我們教育研究的重要內容。在職業教育過程中我們發現，建筑構造與識圖課程的開展，對于學生職業能力的提高有著極為重要的促進作用。在課程實踐教育中，建筑信息模型技術既BIM技術的應用對于建筑構造與識圖課程創新的開展，有著極為重要的促進作用。正因如此，我們在實踐教育研究中結合BIM技術的實際特點與主要功能，以及建筑構造與識圖課程的實際情況開展了教育實踐研究。這一教育實踐研究的開展，可以保證BIM技術在建筑構造與識圖課程中發揮出應有的作用，同時為建筑技術職業教育工作的整體質量提高利用有力幫助。

一、BIM技術的主要特點

在建筑設計技術研究中，BIM技術的發展與應用成為了建筑設計中經常采用的技術模式。這一技術在實際應用中具有以下特點。

（一）可視化：BIM技術作為一項模型技術，雖然是采用了信息化技術在計算機界面完成，但是依然擁有良好的可視性特點。特別是是這一技術采用了三維立體成像技術，保證了立體化的可視效果，以及對視圖中各個部分的細化觀察效果。

（二）協調性：在建筑設計過程中，協調性是我們設計過程中的重要考量因素。只有確保建筑設計整體協調性，才能真正保證建筑設計質量。BIM技術的應用可以使我們對設計過程中的各種元素，如管道、電力系統等進行綜合性考察，對于其中不協調的因素及時調整。

（三）模擬性：BIM技術采用了信息化模擬技術，這就使得我們在設計過程中可以利用電子模擬技術，對設計結果進行現實模擬展示，對建筑的設計理念進行展示，保證了設計理念在實際工作中得到實現。

（四）可出圖性：BIM技術因其采用的是計算機圖像技術內容，這就使得我們可以在設計完成后，將設計好的三維圖像進行處理，得出管線綜合圖、預留線路圖等這類綜合類立體圖紙。這就為建筑施工程具體工作的開展提供了參考工作。

二、BIM技術在課程中的主要應用研究

在實際的建筑構造與識圖課程中，我們結合BIM技術以上的特點，根據課程教育的主要內容開展了實踐教育研究，利用BIM技術提高課程的教育質量。

（一）提高學生對建筑結構全面認識

在建筑結構與識圖教育過程中，一個很重要的問題就是如何是學生在實際的教學過程中，將建筑結構圖紙與實際的建筑結構結合起來，對建筑結構形成立體化的印象，是我們教學工作中重要的實際工作。在實際教學過程中我們發現，BIM技術的應用對于學生建筑結全面意識，特別是立體化意識的產生有著重要作用。首先使學生形成整體結構認識。BIM技術是一項三維立體化技術，這就保證了學生在學習過程可以利用三維視圖，對于建筑結構的構成特點形成立體化的認識。特別是對于一些結構圖紙或普通模型難以體現的內容（如建筑內部布局、細節內容等），BIM技術都可以很好的體現出來。其次可以實現多角度觀察。因為BIM技術采用的是新型化模擬技術，可以利用計算機軟件實現多角度的移動、縮放等功能。這就使的學生可以對建筑結構實現多角度的整體觀察，實現其對建筑整體結構的認識。最后提高了學生對結構細節的認識。在建筑結構設計與施工過程中，細節化處理對于整體建筑工作的質量有著重要作用。在BIM技術的支持下，學生在建筑結構學習中可以很好地觀察建筑結構中的細節內容，對其形成直接的感官認識，提高建筑結構學習的質量。

（二）便于實踐工作教育的開展

作為建筑結構與識圖教學的一個重要內容，如何做好職業實踐教育，保證學生職業能力的提高是我們教育工作的重要內容。在傳統的教學工作中，雖然也會開展實踐考察工作，對建筑結構進行實地考察，是學生形成實踐認識。但是這種實踐考察工作受到安全問題、場地問題等各類因素影響，難以全面開展。BIM技術在實際應用中可以很好地解決這一問題。我們通過對信息模型的實踐觀察，可以起到與建筑實地考察類似的實踐作用。同時BIM技術在實際應用中還具有以下優勢。一是可以實現重復應用。在教學過程中，BIM與實地觀察性比較，虛擬模型觀察不用考慮安全以及對工程進度的影響。這就使得學生可以進行重復觀察，而不用考慮其他問題。這使得學生可以更加清晰地完成實踐觀察學習過程。二是可以對隱藏結構進行實踐觀察。在工地的實踐學習過程中，學生對于管道內部、電力系統構成等隱藏性的結構難以開展觀察。但是BIM技術的虛擬性與可出圖性特點，是我們可以對于這些隱藏性結構進行分解觀察，保證了實踐觀察課程目標的實現。

（三）利用學生糾錯教學的開展

在建筑結構與識圖實踐教學過程中，實踐作業與考核的完成是我們教學工作的重要組成部分。但是在傳統的教學過程中，很多學生對于實踐作業中的錯誤難以全面理解，即使是修改完成也對其錯誤原因難以形成正確認識。在這一過程中，BIM技術的應用對于這類問題的解決具有極大的實際作用。在實際教學過程中，我們對于學生實踐作用與考核過程中出現的錯誤問題，利用模擬技術進行再現，利用立體化形式對學生進行講解，使學生對于自身的錯誤有了較為詳細與直觀的了解。之后教育者利用BIM的協調性特點，對模型中出現的錯誤問題進行現場的修改與展現。這就使學生對于自身錯誤原因以及修改過程與結果有了整體性了解，提高了其對錯誤的認識與應對水平。

三、結束語

為了確實提高建筑職業教育中建筑結構與識圖課程的工作質量，保證這一課程教師技術水平的提升，我們在教學過程中采用了BIM技術，利用信息模型開展教學工作。這一技術的應用，對于學生在建筑結構與識圖課程學習中的全面結構認識的產生、實踐觀察課程的開展以及實踐作業與考核工作的開展有著重要促進作用。

參考文獻

[1]張現林； 賈俊禮； 趙志平.基于BIM虛擬建造技術的土建類專業人才培養模式研究[J].職業教育研究.2013（06）.[2]李建成.適應BIM時代的建筑教育對策[J].西部人居環境學刊.2014（06）.

第二篇：建筑構造與識圖課程教學設計總結

《建筑構造與識圖》課程

教學設計、教學方法、教學手段總結

依托培養方案及課程教學大綱，《建筑構造與識圖》課程培養學生制圖能力、識圖能力、房屋構造設計能力，為學生形成綜合職業能力和繼續學習打基礎。教材內容包括三大部份，第一部分‘制圖知識’；第二部分‘建筑識圖’；第三部分‘建筑構造’。針對社會對建筑人才的需求，如何進行教學設計、改進教學方法、應用的教學手段，結合教學實際，總結如下：

一、對課時進行科學分配

根據高職院校“培養技能型人才”的總目標，對《建筑構造與識圖》課時分配既要重視理論教學，更要重視實踐教學，也就是在課程總課時不變的情況下，應增加外出實習實踐教學學時數。這樣才有利于提高學生對施工圖的識圖和對房屋構造的理解，鍛煉學生實際操作能力。由于增加實踐教學環節而導致理論學時縮減，可以通過整合理論教學內容去解決，即精簡教材內容，對那些與其他學科交叉重復的知識點，可以安排學生通過自學的方式去理解和掌握。

二、多種理論教學方法靈活運用

針對《建筑構造與識圖》課程教學內容繁多、與其他學科交叉重復的特點，教師必須全面熟悉教材內容，掌握教學內容的實質，做到課外課內融會貫通，并在教學中靈活運用多種教學手段，激發學生的學習熱情，提高教學效果。

三、以一套完整的工程圖紙和實際工程案例引導教學

在教學中將一套完整的工程圖紙和工程案例作為學習的載體。將工程案例引入課堂教學，通過具體的案例，加強學生對知識的理解和掌握，并能提高學生學習的興趣。

通過啟發引導促進學生積極思考。老師通過引導學生查詢資料、教學生讀工程圖紙、啟發學生如何按質完成任務等啟發式的教學方法，激發學生積極思考、樂于實踐的學習熱情。

采用學生角色扮演法進行體驗性教學。在教學過程中我們安排了直

接到工程現場通過扮演監理員、資料員及現場施工員等不同角色進行體驗性教學活動。

以學生為中心的討論式教學方法。在教學中將學生分成若干小組，各小組對課堂中的問題進行討論，小組代表歸納發言，最后由教師進行講評。這種以學生為中心的互動式教學模式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的興趣，收到極好的教學效果。

四、充分應用現代化教學技術手段

課堂內，教師應充分利用多媒體教學設備，將教學內容、教學案例制成圖文并茂的課件，讓學生在課堂上得到直接的感官刺激，以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如：工程現場圖片展示、施工圖紙、房屋各部分構造、設計做法等等。這種多媒體教學手段能增強學生的感性認識，增加學生的實訓真實感，使他們在教室中就能感受到工作實境。

課堂外，充分利用網絡資源，讓學生自主學習。網絡為學生提供了廣闊的學習空間，利用網絡可以將課堂教學延伸到課外，為學生的自主學習搭建一個信息化平臺。利用電子郵件和QQ，加強師生交流。通過電子郵件和QQ進行溝通與交流，既方便學生課外學習，又將教師的答疑空間移到了課堂外。教師還可以定期或不定期地利用這種方式在線答疑，對學生進行輔導和交流，及時掌握學生的學習情況。學生利用電子郵件和QQ不但可以及時得到老師的幫助與指導，而且也可在網上互相交流，討論學習心得，同學間得到共同提高。

五、加強實踐教學的改革與創新

1、《建筑構造與識圖》的教學內容與建筑施工、監理、造價息息相關。在教學過程中，通過加強實踐教學來培養學生的職業素質和職業技能。充分利用校內外實訓基地，以真實的工程項目管理作為完成教學任務的合作項目。我院與興安盟鑫安建筑有限公司、前旗質監站已經建立了合作關系。我們在必要時可以安排學生到項目現場上課，從而實現課堂與實習地點一體化，以教、學、做相結合為原則完成教學任務。這樣的教學過程，就是通過兼職教師（也是工程師）指導學生進行現場實踐、現場參觀學習、頂崗實習等方法來完成教學任務的

過程。在這種工學結合、工學交替的教學實施過程中，學生可以直接見識建筑施工的整個過程。通過這樣的教學，可以使學生在短時間內掌握相應的崗位技能，提高崗位任職能力。

2、既要“走出去”還要“請進來”，進一步促進教學水平的提高。《建筑構造與識圖》教學改革創新最有效的途徑就是將教學、科研和生產緊密結合，盡量為學生提供工程實踐機會，讓學生在實踐中進一步地深化理解所學的知識與技能。同時，對多數教師缺乏實踐經驗的問題，要采取“走出去”的方法，創造機會讓教師直接參與工程管理，豐富教師的實踐經驗，提高教學水平。此外，加強與企業建立良好的關系，邀請有關行業專家來校參與課程建設改革的研討會，定期開展探討研究。通過研討活動，將行業專家所具有的扎實理論知識、豐富的現場經驗和寶貴的工作體會帶給廣大師生，讓廣大師生及時了解行業發展前沿，把握社會生產和理論研究中的先進經驗和學術思想，通過行業專家的“傳、幫、帶”，促進課程教學水平的提高。《建筑構造與識圖》是一門實踐性非常強的課程，只有加強理論與實踐的有機結合，才能培養學生解決實際工程問題的能力。教學中，我們應不斷探索有效途徑，大膽進行教學改革創新，摒棄不足，總結經驗，才能使《建筑構造與識圖》課程教學滿足現代建筑行業的要求，更好地為社會經濟建設與發展服務。

第三篇：BIM技術應用心得

總承包管理精細化的寶刀

------BIM技術應用心得

為響應局里對BIM技術應用的號召，在項目領導和公司的大力支持下，本人有幸在營口萬達項目參與了BIM技術的應用工作。通過本項目BIM的創建及應用，我作為一名機電安裝責任工程師，有如下的心得體會：

BIM絕不只是一個軟件。

如果BIM只是一個軟件的話，就像我們熟知的CAD或者廣聯達，那我們只知其一不知其二。如果BIM技術的應用只是在大家會應用Revit的情況下，就會想大家能看懂藍圖和CAD圖紙一樣，只是圖紙的形式變了而已。當然，BIM技術的應用還是要建立的三維圖紙軟件基礎之上的！

在一個建筑物的BIM當中，我們可以了解它所涵蓋所有施工內容、施工順序、以及工程量的準確數值，為該建筑物從建設到拆除提供全生命周期的決策提供可靠的技術依據和管理依據。

在工程整個生命周期中，建筑信息模型可以實現集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時又包括建筑工程管理行為的模型。將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進行完美的組合，在一定范圍內，建筑信息模型可以模擬實際的建筑工程建設行為。

不遠的將來，我們每個工人都可以拿著IPAD,依托BIM軟件按照模型信息開展施工，我們每個管理人員也會拿著IPAD上樓進行檢查和驗收。因此，他絕不只是一個軟件，而是一種新的管理模式。BIM將打開建筑管理效率的大門。

BIM技術的應用，將為建筑業的發展帶來巨大的效益，使得規劃設計、工程施工、運營管理乃至整個工程的質量和管理效率得到顯著提高。

BIM技術的應用，使我們在設計階段就會避免很多圖紙會審的問題，這是很直觀的。通過建筑模型我們會很直觀的看到施工過程中應該注意的問題以及施工的交叉次序。BIM提供了可視化的思路，讓人們將以往的線條式的構件形成一種三維的立體實物圖形展示在人們的面前；在BIM建筑信息模型中，由于整個過程都是可視化的，所以，可視化的結果不僅可以用來效果圖的展示及報表的生成，更重要的是，項目設計、建造、運營過程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態下進行。所以說這是打開管理效率的大門。

BIM是總包精細化管理的寶刀。

協調工作是建筑業中的重點內容，不管是施工單位還是業主及設計單位，無不在做著協調及相配合的工作。一旦項目的實施過程中遇到了問題，就要將各有關人士組織起來開協調會，找各施工問題發生的原因，及解決辦法，然后出變更，做相應補救措施等進行問題的解決。那么這個問題的協調真的就只能出現問題后再進行協調嗎？在設計時，往往由于各專業設計師之間的溝通不到位，而出現各種專業之間的碰撞問題，例如暖通等專業中的管道在進行布置時，由于施工圖紙是各自繪制在各自的施工圖紙上的，真正施工過程中，可能在布置管線時正好在此處有結構設計的梁等構件在此妨礙著管線的布置，這種就是施工中常遇到的碰撞問題，像這樣的碰撞問題的協調解決就只能在問題出現之后再進行解決嗎？BIM的協調性服務就可以幫助處理這種問題，也就是說BIM建筑信息模型可在建筑物建造前期對各專業的碰撞問題進行協調，生成協調數據，提供出來。當然BIM的協調作用也并不是只能解決各專業間的碰撞問題，它還可以解決例如：電梯井布置與其他設計布置及凈空要求之協調，防火分區與其他設計布置之協調，地下排水布置與其他設計布置之協調等。所以，他為總承包提供了精細化管理的技術依據。

作為一個項目的總承包，我們管理的最大誤區在于，我們只是盡力給各個分包提供作業面，而沒有真正地管控他們在施工過程中遇到的技術問題以及整個工程相關的節點問題。一個大的項目，沒有誰會100%全面考慮到各個專業穿插、節點的質量與進度。除了建筑模型----BIM.而往往對于精通建筑行業的業主而言，所有專業穿插、節點的質量與進度的管理是交給總承包商的。這給我們應用BIM技術的項目創造了良好的機遇。

例如：某項目，“所有的非設計變更引起的拆改費用均由總包承擔”。還好，我們的領導們慧眼看江山，從一開始就通過BIM技術的運用，從根本上解除了拆改帶來的效益風險。

而這，只是冰山一角、、、、、、建立以BIM應用為載體的項目管理信息化，加強從建筑物挖圖開始到拆除的全生命周期的管控，尤其是作為總承包單位從質量、安全、進度、創新全方面對全生命周期過程中的分包隊伍的管控，提升總承包項目的生產效率、提高整個建筑的質量、縮短施工工期、降低建造成本，建筑信息模型將給總承包管理以及建筑行業的管理帶來全方位的革新。

有了建筑信息模型，我們從一開始的圖紙會審，到進度管理，到質量安全管理，再到各專業穿插的協調管理，最后到項目的成本效益管理，我們的總承包管理將會更加精細、直觀、從容、自信，還可以說是完美。

要我說，BIM就是總承包管理精細化的寶刀。

第四篇：建筑構造與識圖實訓報告

篇一：建筑識圖實訓報告

實訓報告

時間過得真快，一轉眼十多天的識圖實訓時間就結束了！十多天的實訓時間讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對建筑領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了作為一名新時期的技術人才一定要做到學以致用，更學到了許多為人處事的道理，這些對我來說受益匪淺。除此之外，我還學會了如何更好地去和別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到了所學知識與實際的應用、理論與實際的結合，讓我大開眼界。

經過這次實訓，我懂得了最基本的識圖順序，拿到圖紙，首先要看的就是圖紙目錄，其次就仔細看圖紙的總說明，懂得建筑施工圖和結構施工圖的相應區別，在看到圖紙的過程中應結合圖紙里面的說明進行觀察，同時在圖紙中我看到了有好多細節的東西需要我們注意，所以在識圖過程中細心是很重要的！再者，我們在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道看什么，在這個問題上有好多同學在實訓過程中學不到什么東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空間想象結合實際你就會發現自己有所進步了。

下面就是我個人在此次實訓中所學到的一些東西.第一、建筑圖紙的幾個看點：

1、設計說明是設計圖紙的綱領，看圖先要認真閱讀設計說明。設計說明中包括建筑工程概況（建筑名稱、建筑地點、建設單位），經濟技術指標（建筑面積、建筑層數、建筑高度、耐火等級、防水等級、抗震設防烈度等），基本做法（墻體、防水、門窗、玻璃等）。把這些內容看明白了，對建筑的基本情況也就大體了解了。

2、總平面圖表達建筑與周圍環境的關系，是建筑定位的關鍵。總平面圖中除了建筑，還會標示道路、停車場、綠地、水面、廣場等內容，幫助我們全面了解場地條件。重點關注場地入口、建筑入口、各種間距（消防、日照、衛生）的控制、定位坐標。豎向設計是總平面圖的另一重要內容，表達場地的地形變化及排除地面雨水的方式，而且容易被初學者忽視。

3、平面圖表達建筑的布局，看平面圖應該抓住重點，否則會迷

失在復雜的標注和圖樣中。一找指北針，雖然大多數圖紙是上北下南，但也有例外，看圖先要“找到北”。二看出入口、樓梯、電梯、扶梯的位置及走廊的走向，了解建筑內部的交通組織，在腦子里把建筑“走通”。三看軸網及柱子、剪力墻的布置，了解建筑結構體系。四看屋面天溝、雨水口及各平面雨水管的布置，了解雨水排放系統。五注意做法索引、詳圖索引、剖面剖斷符號，以便把平面圖和立面圖、剖面圖、詳圖貫穿起來。

4、立面圖、剖面圖表達建筑的外觀和層高變化。看圖時，在認清與平面對應關系的前提下注意建筑標高、層高的標注，與設計說明中的建筑高度等內容互相印證。外墻飾面的材料、顏色、規格、做法主要在立面圖中表示，應予關注。

第二、建筑圖紙的組成部分：

1、建筑施工圖的組成部分

結構設計第一步就是看懂建筑施工圖，建筑專業是整個建筑物設計的龍頭，沒有建筑設計其他專業也就談不上設計了，所以看懂建筑施工圖就顯得格外重要。大體上建筑施工圖包括以下部分：圖紙目錄，門窗表，建筑設計總說明，一層~屋頂的平面圖，正立面圖，背立面圖，東立面圖，西立面圖，剖面圖（視情況，有多個），節點大樣圖及門窗大樣圖，樓梯大樣圖（視功能可能有多個樓梯及電梯）。作為一個結構設計師必須認真嚴謹的把建筑圖理一遍，不懂的地方需要向建筑及建筑圖上涉及的其他專業請教，要做到絕對明了建筑的設計構思和意圖。

2、圖紙目錄及門窗表

圖紙目錄是了解整個建筑設計整體情況的目錄，從其中可以明了圖紙數量及出圖大小和工程號還有建筑單位及整個建筑物的主要功能，如果圖紙目錄與實際圖紙有出入，必須與建筑核對情況。門窗表相信大家不會陌生，就是門窗編號以及門窗尺寸及做法，這對大家在結構中計算荷載是必不可少的。

3、建筑設計總說明

建筑設計總說明對結構設計是非常重要的，因為建筑設計總說明中會提到很多做法及許多結構設計中要使用的數據，比如：建筑物所

4、建筑平面圖

建筑平面圖就比較直觀了，主要信息就是柱網布置及每層房間功能墻體布置門窗布置樓梯位置等。看建筑平面圖，了解了各部分建筑功能，基本上結構上的活荷載取值心中就大致有值了，了解了柱網及墻體門窗的布置，柱截面大小梁高以及梁的布置也差不多有數了，反正有墻的下面一定有梁，除非是甲方自理的隔斷，輕質墻也最好是立在梁上.值得一提的是，注意看屋面平面圖，通常現代建筑為了外立面的效果，都有層面構架，通常都比較復雜，需要仔細的理解建筑的構思必要的時候咨詢建筑或索要效果圖，力求使自己明白整個構架的三維形成是什么樣子的，這樣才不會出錯..另外，層面是結構找坡還是建筑找坡也需要了解清楚.5、建筑立面圖

建筑立面圖，是對建筑立面的描述，主要是外觀上的效果，提供給結構師的信息，主要就是門窗在立面上的標高布置及立面布置以及立面裝飾材料及凹凸變化。通常有線的地方就是有面的變化，再就是層高等等信息，這也是對結構荷載的取定起作用的數據。

6、建筑剖面圖

建筑部面圖的作用是對無法在平面圖及立面圖表述清楚的局部剖切以表述清建筑設計師對建筑物內部的處理，結構工程師能夠在剖面圖中得到更為準確的層高信息及局部地方的高低變化，剖面信息直接決定了剖切處梁相對于樓面標高的下沉或抬起，又或是錯層梁，或有夾層梁，短柱等。同時對窗頂是框架梁充當過梁還是需要另設過梁有一個清晰的概念。

7、節點大樣圖及門窗大樣

建筑師為了更為清晰的表述建筑物的各部分做法，以便于施工人員了解自己的設計意圖，需要對構造復雜的節點繪制大樣以說明詳細

做法，不僅要通過節點圖更一步了解建筑師的構思，更要分析結點畫法是否合理，能否在結構上實現，然后通過計算驗算各構件尺寸是否足夠，配出鋼筋。當然，有些節點是不

需要結構師配筋的但結構師也需要確定該節點能否在整個結構中實現。門窗大樣對于結構師作用不是太大，但個別特別的門窗，結構師須繪制立面上的過梁布置圖，以便于施工人員對此種造形特殊的門窗過梁有一個確定的做法，避免發生施工人員理解上的錯誤。

8、樓梯大樣圖

樓梯是每一個多層建筑必不可少的部分，也是非常重要的一個部分，樓梯大樣又分為樓梯各層平面及樓梯剖面圖，結構師也需要仔細分析樓梯各部分的構成，是否能夠構成一個整體，在進行樓梯計算的時候，樓梯大樣圖就是唯一的依據，所有的計算數據都是取得之樓梯大樣圖，所以在看樓梯大樣圖時也必須將梯梁，梯板厚度及樓梯結構形式考慮清晰。

第三、設備施工圖包括給水排水、采暖通風、電氣等設備的平面布置圖和詳圖。表示上、下水及暖氣管線布置，衛生設備及通風設備等的布置，電氣線路的走向和安裝要求等。閱讀建筑施工圖時，應注意以下幾個問題：

1、具備用正投影原理讀圖的能力，掌握正投影基本規律，并會運用這種規律在頭腦中將平面圖形轉變成立體實物。同時，還要掌握建筑物的基本組成，熟悉房屋建筑基本構造及常用建筑構配件的幾何形狀及組合關系等。

2、建筑物的內、外裝修做法以及構件、配件所使用的材料種類繁多，它們都是按照建筑制圖國家標準規定的圖例符號表示的，因此，必須先熟悉各種圖例符號。

3、圖紙上的線條、符號、數字應互相核對。要把建筑施工圖中的平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖對照查看清楚，必要時還要與結構施工圖中的所有相應部位核對一致。

4、閱讀建筑施工圖，了解工程性質，不但要看圖，還要查看相關的文字說明。通過這次的實訓讓我更加的了解了讀圖的實際作用，為了方便我以后再工作上的需要，我以后要堅持的讀圖和練習畫圖等基本技能。這樣可以成為一個真正的建筑工人。為了自己的明天，要好好地學習和工作，只有不斷的學習才能跟的上時代的步伐。在此還要感謝我的指導老師和幫助過我的同學們，沒有你們的幫助，我就不會順利結束這次實訓！

此次的識圖實訓我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。識圖實訓讓我學到好多實用的能力，為我即將走向工作崗位增添砝碼，從這些實訓中我們都從一竅不通到初步掌握各種技能，從這之中我發現我所知道建筑行業的知識太少了，很多東西都需要自己去虛心請教、認真學習。無論學習期間還是在將來的工作崗位上都要養成一種認真的態度、縝密的思維、勤于動手的習慣，這樣我們才會在競爭中有競爭力。時間很短暫收獲卻很豐盛，不僅使我在理論上對建筑領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了作為一名新時期的高職技術人才一定要做到了學以致用，更學到了其它很多為人處事的道理，這些對我來說受益非淺。除此以外，我還學會 了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧。這是一個短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了 一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

建工1041 金洋

2013年1月7日 篇二：房屋構造與識圖實訓報告1 房屋構造與識圖實訓報告

時間過得真快，轉眼間，五天的識圖實訓時間結束了！當初老師發下這本厚厚的圖紙時，感覺信心已經減半了，翻開看了看，幾乎是懵懂完了，帶著一些模糊的記憶看著這份即將要寫一千五百字的報告的圖紙，靜心下來思考，怎么樣才能在這么多的圖紙中找到這么多信息來完成這份報告呢，慢慢看下去，發現其實要看的都看了，只是好多的疑問和不解，實訓第二天，老師給我們引進了一些關于怎么完成報告的思路，他就是讓我們對這份圖紙的分析，把所感受到的，所討論的，自己不理解的東西寫下來，漸漸有了信心了，開始每天去看，把不懂的用鉛筆圈出來詛咒它為什么會是這樣。一個星期的實訓時間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對建筑領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了要做一名新時期的高職技術人才一定要做到學以致用，更學到了其它很多為人處事的道理，這些對我來說受益非淺。除此以外，我還學會 了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。

作為一名大一的學生，經過一年的在校學習，對工程造價這個專業有了理性的認識和理解。經過這次實訓，讓我明白我們在這個專業其實最重要的也是最首要的步驟 ——學會看圖紙，也就是識圖的能力。同時在實訓過程，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。經過這次實訓，我懂得了從最基本的識圖順

序，拿到圖紙，首先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細看圖紙的總說明，懂得了建筑施工圖和結構施工圖的相應區別，在看圖紙的過程中應結合圖紙里面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到有好多細節的東西需要我們注意，所以在識圖過程中細心是很重要的！再者，我們在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什么，在這個問題上有好多同學在實訓過程中學不到什么東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空間想象結合實際你就會發現自己有所進步了。

施工圖是工程師的語言，這是老師剛進大學講這門課程時就說的一句話，在習訓學習的過程中，我懂得了如何正確的去看施工圖。學會識圖就要學會識別圖紙上的各種符號構件所在位置，各個構件等圖紙要素。比如結構施施工圖里面18￠12＠150(4)/200(2),表示箍筋為i級鋼筋，直徑為12；梁的兩端各有18個四肢箍，間距為150；梁跨中部分間距為200，雙肢箍。又對于那些不解，去看了汽車實驗樓，拿出建施-07,08,09的立面圖對著看了看發現實物圖跟圖紙上面的不怎么一樣，自問是不是沒有按照圖紙施工圖建設呢？繞著這棟實驗樓走了一圈，并沒有收獲到什么，就是懂得了c3在實驗樓的所在位置，把一直不解的c3搞明白了，從發圖紙下來看到gc1，自己就懵了，到底這是什么意思呢？后來在和同學討論后還是無法理解的情況下老師講解了，這是高窗，就是裝在廁所里面的那扇窗。對于那個廁所的設計，很困惑，為什么一條走廊走下去先到女廁后到男廁呢？一般

廁所不是一個分岔路口男女各一邊就是一條徑直下先男廁后女廁，對于這個不解始終不明白，也只能成為永遠的疑問，就在疑問時，周五下午特意又跑去實驗樓看了看廁所，原來廁所是一個分叉路男女各一邊的，我那時糊涂了，怎么跟圖紙完全不同，到底是不是這份圖紙的汽車實驗樓啊。走訪了整棟樓發現封頂的設計很特別，化學分子模型式，很欣賞。加很多先省略 你要認識圖紙的“字”，可以通過問人，翻書。可以參考建筑制圖標準。讀圖紙不能片面看，圖紙之間要相互比較對照看，聯系的看，建筑施工圖，結構施工圖也要相互對著看，不可獨立，也許你還能發現圖紙之間的錯誤，不一致的地方。最后可以對自己進行檢驗，拿一套陌生的圖紙，自己是否知道是什么結構形式.實訓檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的認真，一一個星期的習訓結束了，在這幾天里我還是有不少的收獲。所謂實訓其實就是檢查我們對所學的知識更加進一步去理解和學習，學到了很多圖紙上面的知識，雖然平常老師也講，可是還是面對圖紙去慢慢理解和學習才能獲得更多的知識面。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆 寶貴財富。

其實實訓就是實訓，不可能什么都知道的，我會通過本次的習訓在今后的學習中更加努力學習，爭取學到更多，這樣會給將來工作帶

來更大的效益。經過幾幾天的習訓，感受深刻。學習是無止境的，通過看到的結果，積極思考問題產生的原因以及處理方法，這樣才能在今后學習中學到更多的知識，再看到圖紙時，增強分析問題、解決問題的能力。在這次習訓中讓我明確了在剩余的兩年大學生活中應該發展的方向，特別是需要鍛煉語言交流與溝通能力，努力學習，踏實工作，積極面對每一次挑戰。在不久就要踏上人生另一旅程的時候，有時不免會感到有些茫然，感到無助，但生活的 路誰都無法預設，只能一步一步摸索，但只要方向正確，不要走入歧途，走哪條路才能走向光明。作為初涉社會的開端，這里有許多回憶和聯想，面對殘酷的現實社會，每個人都無法選 擇逃避，除了勇敢面對，我們也無從選擇！走向明天，我依然是自己！篇三：建筑構造與識圖課程設計實訓心得

建筑構造與識圖課程設計實訓心得

專 業: 土 木 工 程

班 級: 建筑經濟管理三班

姓 名: 陳 俊 龍

在大二的第十六周我們又迎來了這次珍貴卻又極富挑戰的建筑構造與識圖課程設計實訓,時值嚴冬，又臨近期末，對同學們身心都是極大的考驗.時間轉瞬即逝,五天的實訓而我也終于克服種種困難完成了老師布置的任務,這周我不單畫圖技巧的掌握有所提高,在人生道路上也有所領悟.正式實訓前.當老師提前透露本次實訓將要畫八幅圖的時候,我心里頓時一緊,心想去年話六幅圖都夠我喝一壺了,這次居然八幅圖,在還沒開始實訓,我就已經有了畏難的情緒在里面了,但是我努力保持一顆平常心,心想傳到橋頭自然直.這因為這種心里,我沒有放棄,同時也導致落后別人一步.(當正式畫圖那天,大多數同學已經提前畫好一幅圖了,而我才剛剛開始)大一畫圖的時候,由于準備不足,導致畫圖速度奇慢,這次實訓我準備十分充分,最基本的繪圖工具和儀器都準備到位了,如:繪圖板、丁字尺、三角板、圓規、鉛筆等等

實訓開始前,劉老師給我們講了關于此次畫圖的具體要求以及一些需要注意的地方,比如:第一幅圖需要打滿格子、字體數字的大小、比例問題、最后上交作業如何訂制八幅圖等.實訓的主要類容是畫某樓建筑施工圖,包括設計說明 工程做法 門窗表、一層平面圖、二層至五層平面圖、正立面、背立面、1-1剖面圖 檐口詳圖、左側立面圖、屋頂造型平面 立面圖及屋頂造型詳圖,一共八幅圖.當我看到第一幅圖,又聽劉老師說要打滿格子才能寫字.我第一感覺

是我快要崩潰了,但是又不得不去畫.當畫完第一幅圖的時候,我又是另一種感覺了,我是怎么完成這幅畫的連自己都疑惑,自己是怎么堅持過來的,在畫之前看似很繁瑣,讓自己快泄氣的難題就這樣被自己解決了.這個時候我心里就隱隱有種想法,這就是后來我領悟的一個道理,不管困難再大,只要一步一步去完成它,就會成功.換個說話就是,堅持才是戰勝困難的捷徑.在整個畫圖過程中,我始終在跟自己戰斗著,每當我快要放棄、懈怠的時候,我總會對自己說要堅持,人生總有那么多坎,不是輝煌,便是消亡.調整好心態之后,我會適當休息讓身體也放松稍許,畫圖不單是個細心、耐心活,也是體力活,每次畫完一天,都是腰酸背痛的.所以在上課期間,我除了畫圖盡量不干與畫圖無關的事情,抓緊每分每秒.下課期間,好好調整身體狀況,保證自己畫圖的熱情,避免因為長時間畫圖,而出現厭煩情緒.在畫圖過程中,從開始的不熟悉、不知道從何下手到后來的得心應手,這是一個質的轉變.這或許就是孰能生巧的緣故吧.隔絕身邊的雜音,將自己置身于一個空曠的環境,自己盤若無人揮灑汗水,感覺自己不是在畫圖,而是在搞藝術!本次建筑構造與識圖課程設計實訓整個過程最大的感受就是——痛并快樂著：每天當別的同學拿著書上課去的時候,我們卻是提著圖板、圖紙以及制圖工具,每天畫完圖,同學們都是腰酸背痛,但臉上又洋溢這快樂的幸福,還不時向別人炫耀下自己畫了幾幅了.同時,我也看到了很多努力的身影,某些同學是千方百計想逃課,而他們卻在該回寢

室休息的時候也仍然堅持著,直到教學樓熄燈才離開,精神可嘉,值得贊揚!五天的實訓結束了,我堅持了過來、邁過了這個坎,讓我們真正體會到制圖者們的辛勞，也檢驗了自己這學期的學習成效，終于算是小小的學有所成了!而我不僅在畫圖技巧上更加熟練,更是在心里上建立了信心,相信在今后的學習中,不管遇到多大的困難,只要我耐心、堅持,就會克服困難.這是我此次建筑構造與識圖課程設計實訓最大的收獲.2011-12-23 篇四：房屋構造與識圖實訓報告

房屋構造與識圖實訓報告

時間過得真快，轉眼間，五天的識圖實訓時間結束了！一個星期的實訓時間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對建筑領域有了全新的 認識，在實踐能力上也得到了提高，明白了作為一名新時期的高職技術人才一定要做到了學 以致用，更學到了其它很多為人處事的道理，這些對我來說受益非淺。除此以外，我還學會 了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。當初師發下這本厚厚的圖紙時，感覺信心已經減半了，翻開看了看，幾乎是懵懂完了，帶著一些模糊的記憶看著這份即將要寫一千五百字的報告的圖紙，靜心下來思考，怎么樣才能在這么多的圖紙中找到這么多信息來完成這份報告呢，慢慢看下去，發現其實要看的都看了，只是好多的疑問和不解，實訓第二天，老師給我們引進了一些關于怎么完成報告的思路，他就是讓我們對這份圖紙的分析，把所感受到的，所討論的，自己不理解的東西寫下來，漸漸有了信心了，開始每天去看，把不懂的用鉛筆圈出來詛咒它為什么會是這樣。

作為一名大一的學生，經過一年的在校學習，對工程造價這個專業有了理性的認識和理解。經過這次實訓，讓我明白我們在這個專業其實最重要的也是最首要的步驟 ——學會看圖紙，也就是識圖的能力。同時在實訓過程，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進

行必要的總結與論證。經過這次實訓，我懂得了從最基本的識圖順序，拿到圖紙，首先要看的就是圖紙的目錄，其次就仔細看圖紙的總說明，懂得了建筑施工圖和結構施工圖的相應區別，在看圖紙的過程中應結合圖紙里面的說明進行觀察，同時在圖紙中我們可以看到有好多細節的東西需要我們注意，所以在識圖過程中細心是很重要的！再者，我們在識圖中相信大家也有所感觸就是不知道要看什么，在這個問題上有好多同學在實訓過程中學不到什么東西，其實識圖是靠自己去觀察，利用空間想象結合實際你就會發現自己有所進步了。

施工圖是工程師的語言，這是老師剛進大學講這門課程時就說的一句話，在習訓學習的過程中，我懂得了如何正確的去看施工圖。學會識圖就要學會識別圖紙上的各種符號構件所在位置，各個構件等圖紙要素。比如結構施施工圖里面18￠12＠150(4)/200(2),表示箍筋為i級鋼筋，直徑為12；梁的兩端各有18個四肢箍，間距為150；梁跨中部分間距為200，雙肢箍。你要認識圖紙的“字”，可以通過問人，翻書。可以參考建筑制圖標準。讀圖紙不能片面看，圖紙之間要相互比較對照看，聯系的看，建筑施工圖，結構施工圖也要相互對著看，不可獨立，也許你還能發現圖紙之間的錯誤，不一致的地方。最后可以對自己進行檢驗，拿一套陌生的圖紙，自己是否知道是什么結構形式.實訓檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。

就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的認真，一一個星期的習訓結束了，在這幾天里我還是有不少的收獲。所謂實訓其實就是檢查我們對所學的知識更加進一步去理解和學習，學到了很多圖紙上面的知識，雖然平常老師也講，可是還是面對圖紙去慢慢理解和學習才能獲得更多的知識面。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆 寶貴財富。

其實實訓就是習訓，不可能什么都知道的，我會通過本次的習訓在今后的學習中更加努力學習，爭取學到更多，這樣會給將來工作帶來更大的效益。經過幾幾天的習訓，感受深刻。學習是無止境的，通過看到的結果，積極思考問題產生的原因以及處理方法，這樣才能在今后學習中學到更多的知識，再看到圖紙時，增強分析問題、解決問題的能力。在這次習訓中讓我明確了在剩余的兩年大學生活中應該發展的方向，特別是需要鍛煉語言交流與溝通能力，努力學習，踏實工作，積極面對每一次挑戰。在不久就要踏上人生另一旅程的時候，有時不免會感到有些茫然，感到無助，但生活的 路誰都無法預設，只能一步一步摸索，但只要方向正確，不要走入歧途，走哪條路才能走向光明。作為初涉社會的開端，這里有許多回憶和聯想，面對殘酷的現實社會，每個人都無法選 擇逃避，除了勇敢面對，我們也無從選擇！走向明天，我依然是自己！篇五：建筑制圖與識圖實驗報告

本科學生綜合性實驗報告

項目組長 馮瀟 學號 0113093 成 員

專 業 房地產經營與管理 班級 房產111班 實驗項目名稱 手工繪制建筑平立剖面圖 指導教師及職稱 姜薪萍副教授 學期 上課時間

學生實驗報告

一、實驗目的及要求：

1、目的

制圖實踐教學是學習制圖技能的一個重要環節，是將基本理論知識及基

本制圖技能加以綜合應用的過程。通過手工制圖實訓環節，使學生鞏固制圖的基本理論知識，掌握國家的建筑制圖標準規定。學會用作圖方法解決一般的空間度量問題和定位問題，培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風，提高學生的動手能力和自主學習的能力。

2、內容及要求

手工制圖實訓環節要求完成規定的建筑平面圖、立面圖、剖面圖的繪制；以及本實驗報告內容。

學生在畫圖前要認真復習建筑制圖的基本理論知識，熟悉國家的建筑制圖標準規定。在繪圖過程中，要始終保持高度負責的工作態度和認真細致的工作作風。所繪制的施工圖應符合“國標”有關規定，要求技術合理、投影正確、表達清楚、尺寸齊全、字體工整以及圖樣布置緊湊、圖面要求保持整潔。

二、主要儀器設備和消耗品

三、實驗方法與步驟:

1、建筑平面圖的繪制

（1）選定比例，確定圖幅，進行圖面布置。根據房屋的復雜程度和大小，選擇合適的比例，確定圖幅的大小，進行圖面布置，保證圖樣、尺寸標注和文字說明的位置恰當，使它們在圖框內不過分的擁擠，也不稀疏空白。在具體實際的操作當中，我根據標準層平面圖的比例大小大致確定了平面圖的位置，保證標準層平面圖的1定位軸線與a定位軸線距圖框的距離分別是6.4cm和5.7cm,最后圖幅大致位于圖面的中央。（2）畫出筆線底圖。

a.畫圖框和標題欄，確定平面圖樣繪制位置，畫出縱橫第一條定位軸線，觀察是否合適。若不合適，則需要移動到適當的位置后重畫。

b.畫出全部的定位軸線后，再根據定位軸線和墻厚畫出墻身輪廓線。c.畫出柱的斷面和門窗位置。

d.初步校核，檢查已畫圖形是否正確。

e.按線型要求加深圖線。采用的是hb的鉛筆。

f.對主要的輪廓線（墻身、柱）進行加深加粗處理。（3）上墨（描圖）。選定合適的線寬組（對2號圖紙而言，多為1～1.2mm,0.5～0.7mm,0.25～0.35mm）,用透明膠將描圖紙粘貼固定，覆蓋在鉛筆底圖上，使用符合寬度的描圖筆進行描圖。具體操作過程中將該步驟省略。

2、建筑立面圖的繪制

一般做法是在繪制好平面圖的基礎上，對應平面圖來繪制立面圖。繪制的方法步驟

如下：

（1）選比例，定圖幅進行圖面布置。比例、圖幅一般與平面圖一致。（2）畫鉛筆線圖。

1)畫室外地坪線、外墻輪廓線、屋頂、或檐口線，并畫出起始、結束軸線。2）確定細部位置。內容包括門窗洞口位置、窗臺、窗檐、屋檐、雨罩、陽

臺、花池、雨水管等。3)按要求加深圖線。

4)標注標高、尺寸，注明各部位的裝修做法。5)校核。

3、建筑剖面圖的繪制

一般做法是在繪制好平面圖、立面圖的基礎上繪制剖面圖，并采用相同的圖幅和比例。其步驟如下：

（1）按比例畫出定位線。內容包括室內地坪線、樓層分格線、墻體軸線。（2）確定墻厚、樓層、地面厚度及門窗的位置。（3）畫出可見的構配件的輪廓線及相應的圖例。（4）按要求加深圖線。（5）按規定標注尺寸、標高、屋面坡度、散水坡度、定位軸線編號、索引符號及必要的文字說明。

四、實驗結果與數據處理：

1、圖的繪制

在繪圖前，要準備一系列繪圖工具，如圖板、丁字尺等，首先，進行建筑平面圖的繪制。選定比例，確定圖幅，進行圖面布置。根據房屋的復雜程度和大小，選擇合適的比例，確定圖幅的大小，進行圖面布置，保證圖樣、尺寸標注和文字說明的位置恰當，使它們在圖框內不過分的擁擠，也不稀疏空白。在具體實際的操作當中，我根據標準層平面圖的比例大小大致確定了平面圖的位置，保證標準層平面圖的1定位軸線與a定位軸線距圖框的距離分別是6.4cm和5.7cm,最后圖幅大致位于圖面的中央。

畫出筆線底圖。a.畫圖框和標題欄，確定平面圖樣繪制位置，畫出縱橫第一條定位軸線，觀察是否合適。若不合適，則需要移動到適當的位置后重畫。b.畫出全部的定位軸線后，再根據定位軸線和墻厚畫出墻身輪廓線。c.畫出柱的斷面和門窗位置。d.初步校核，檢查已畫圖形是否正確。e.按線型要求加深圖線。采用的是hb的鉛筆。f.對主要的輪廓線（墻身、柱）進行加深加粗處理。

上墨（描圖）。選定合適的線寬組（對2號圖紙而言，多為1～1.2mm,0.5～0.7mm,0.25～0.35mm）,用透明膠將描圖紙粘貼固定，覆蓋在鉛筆底圖上，使用合

寬度的描圖筆進行描圖

建筑立面圖的繪制

一般做法是在繪制好平面圖的基礎上，對應平面圖來繪制立面圖。繪制的方

法步驟如下：選比例，定圖幅進行圖面布置。比例、圖幅一般與平面圖一致。畫鉛筆線圖。畫室外地坪線、外墻輪廓線、屋頂、或檐口線，并畫出起始、結束軸線。確定細部位置。內容包括門窗洞口位置、窗臺、窗檐、屋檐、雨罩、陽臺、花池、雨水管等。按要求加深圖線。標注標高、尺寸，注明各部位的裝修做法。校核。

建筑剖面圖的繪制

一般做法是在繪制好平面圖、立面圖的基礎上繪制剖面圖，并采用相同的圖幅和比例。其步驟如下：按比例畫出定位線。內容包括室內地坪線、樓層分格線、墻體軸線。確定墻厚、樓層、地面厚度及門窗的位置。畫出可見的構配件的輪廓線及相應的圖例。按要求加深圖線。按規定標注尺寸、標高、屋面坡度、散水坡度、定位軸線編號、索引符號及必要的文字說明。

第五篇：《建筑構造與識圖》教學反思[模版]

《建筑構造與識圖》教學反思

《建筑構造與識圖》是工程造價專業的專業基礎課程，教學內容主要是認識房屋建筑及其各部分構件的特點，并且需要培養學生識讀建筑工程圖紙的能力，為后續的專業課打下堅實地基礎。學習該門課程的學生為工程造價大一的專科學生，分析他們的情況，首先是缺乏對學習的積極性，其次，他們對于建筑的認識僅僅停留在感性認識層面，即平時我們的工作、學習、生活都離不開建筑物，這是他們對于建筑的一個認識基礎。針對這一情況，我在本學期進行了教學實踐，有成功之處，也有許多不足之處。下面就對其進行教學反思：

一、成功之處：

（一）教授理論知識的過程中充分利用學生的源知識進行知識的遷移。在教學的過程中，由于建筑物是同學們每天都能接觸到的，在同學們的心中已經形成了一個原始經驗，即源知識，因此便可以在此基礎之上，利用通俗易懂的語言，將每一個構件的用途、特點講解出來。這樣就將源知識運用到目標知識的學習中去，形成了知識的遷移。[1]另外，如果學生沒有這方面的知識，也可以在講解的過程中形成學生的源知識，再一步一步遷移、深入到目標知識。例如，在講解墻體時，我首先會告訴學生，在古代，北方墻體的作用除了圍護，即給人們提過幾個庇護所，根據其氣候特點還需要進行保溫、隔熱，因此，北方房屋墻體常采用厚厚的土墻，這樣就給學生提供了一個源知識。延伸到現代，土墻已經遠遠不能滿足生產力發展的需求了，首先是因為它的強度太低，不能建造高樓，不適應于人口密集地區；其次，墻體太厚導致占地面積太大。因此，現在一般采用磚墻，然而370mm厚的外磚墻并不能解決保溫的問題，因此還需要在墻體內部設置保溫層。這樣由源知識到目標知識的層層鋪述，不僅能夠使學生易于理解掌握目標知識，達到教學目標；也讓學生明白對于知識點的記憶，不是要死記硬背，而是去思考它背后的緣由。

（二）充分地進行課堂提問。在課堂之中以及課程快要結束的時候，常常會提出一些問題，或是回顧先前的知識點，加強同學們對于該知識點的記憶；或是提出一些發散性問題，引發同學們的一些思考。由全班同學一起回答問題與個別同學回答問題兩種方式相結合。全班同學一起回答能夠增加課堂的氣氛，而個別同學回答則能夠提高某些同學的注意力。而在課程快要結束的時候，則采用提問題的方式來回顧本堂課的知識點，既進一步實現了教學目標，讓同學們鞏固了知識點，又提高了課堂氣氛，增加了師生之間的互動。

（三）采用多種教學手段進行課堂教學。在課堂教學中，根據《建筑構造與識圖》這門課程的課程性質和課程目標，主要采用了三種教學方式，講授法、實地考察法、識讀技能訓練。在對建筑各部分構件的特點進行講授的基礎上，需要對建筑物進行實地考察，給同學們一個更加直觀的感受。對于這一方面，平時除了鼓勵學生結合所學的內容觀察生活中的建筑，還利用上課時間帶領學生觀摩半成品實訓樓，半成品實訓樓的建筑屬于半成品，能夠充分展現建筑物各個部分的做法，讓他們對所學的知識有一個深入的了解；另外，本門課程還需要培養學生識讀圖紙的能力，而識圖圖紙的課程訓練在以往的安排來說是最后一周集中進行的。為了讓課程內容更加豐富，作了一些調整，在學完每一個建筑構件的章節之后就進行了相應的識讀練習，比如上完《基礎與地下室》這一章，就專門安排了4個課時識讀圖紙，從一開始就培養學生了解到學習建筑構件不光要了解它的特點，還要能夠在圖紙上認得它，識讀圖紙是工程造價專業的一項基本技能，為后續的造價算量課程做好了準備。最后，這三種方式需要結合起來進行。例如，講完一章的內容后，就去半成品實訓樓進行實地觀摩，然后再進行識讀圖紙的技能訓練，這樣的教學完成后就能夠讓同學們對于建筑構件有一個全面的了解。

二、不足之處以及如何進行改進：

在課堂教學的設計中，還存在著許多不足之處。

（一）在目標的設置中，缺乏對課程重難點的把握。[2]這樣會導致學生學習把握不住重點，覺得通篇都需要掌握。造成這一問題的原因是對教學大綱不熟悉，因此需要反復研究，吃透教學大綱，把握好重難點，并且還要在課堂上時時提醒，讓學生知道什么知識點是必須要掌握的，這樣能夠讓學生心中有數，方便他們有重點地去學習。

（二）課堂的引入太干癟，或是沒有引入。導致一般的學生很難快速地進入上課的狀態。工科的課程學習聽起來本身是比較枯燥的，如果引入的部分能夠采用一些有趣的案例或者問題的引入來吸引學生的注意力，就會讓學生有聽下去的欲望，然后再層層引入下面的知識點，就能使得課堂不那么干癟。

（三）缺乏實際工程案例作為教學資源。[2]在課堂中，往往容易出現照本宣科的情況，這是由于沒有對理論進行實際擴展導致的。對于《建筑構造與識圖》這門課程，引入一些實際的工程案例，例如讓同學們去發現工程中建筑構造方面出現的問題，既引發了學生的學習興趣，理論聯系了實際，使得課堂教學更加生動，也培養了學生解決實際問題的能力。另外，在市場經濟的環境中，會涉及到如何權衡經濟利益與工程質量安全的問題，有的投資方可能為了利益最大化，使得建筑構件的型號或者質量不達標，產生偷工減料的情況，導致工程出現質量問題。這個時候就需要幫助學生樹立起正確的職業道德觀，讓學生知道在以后的工作

[3]中應該以什么樣的態度面臨類似的問題。因此，利用實際工程案例作為教學資源非常重要。

（四）缺乏對學生人格塑造方面的引導。在大學課堂中，往往僅僅突出了專業課老師的“專業性”，而忽視了老師“傳道、授業、解惑”的天職，但是作為一名教師，不應該只是“經師”，還應該是“人師”。在之前的教學過程中，心中一直有個誤解，就是專業課堂上只能講專業方面的內容，講其他的好像就是在浪費時間。然而，學生從高中過度到大學，從被安排學習到主動學習，從大部分時間都在學習的生活，到一半用來學習一半用來參加各類活動來培養自己各方面的能力。而在這個過程中，學生很多時候是十分迷茫的，大學的班主任老師也沒有過多的時間去照顧到那么多學生們的成長。因此，作為一名專業課老師，在課堂中，可以利用幾分鐘甚至十來分鐘的時間來給學生講講他們應該如何來過好這三年的時光、如何面對即將到來的變化。這樣做一方面可以給他們一個好的引導，減輕學生在成長過程中的困惑。另一方面也是對課堂的一種調劑，同時還能加深與學生之間的感情，讓他們知道這個老師是關心他們的成長的，有助于學生更好的學習這門課程。

以上便是我對《建筑構造與識圖》這門課程的教學的幾點反思，有自己成功的教學經驗，也有對不足之處的反思。希望通過反復地總結教學經驗、發現不足，來提高自己的教學能力。而在今后的教學中還需要更進一步的不斷實踐、學習來完善自己的教學工作，以便能夠更好的服務于學生。

參考文獻：

[1]郭英.《高等教育心理學》[M]，北京：高等教育出版社2014年版，第94頁。[2]傅林.《高等教育學》[M]，北京：高等教育出版社2014年版，第75頁。

[3]陳萬松.《高等學校教師職業道德概論》[M]，北京：高等教育出版社2014年版，第80頁。