第一篇：二年級綜合 (十五)有趣的剪紙

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

單元：第15單元

課題：有趣的剪紙

課時：二課時 教學(xué)內(nèi)容：有趣的剪紙 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

使學(xué)生了解剪紙是我國廣為流傳的一項民間藝術(shù)，一張彩紙，一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。方法與過程

教師從剪基本的圖形開始，讓學(xué)生知道用紙可以剪、拼、貼出生動 的人物、可愛的動物、美麗的家鄉(xiāng)。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解剪紙是一種民俗藝術(shù)，它的產(chǎn)生和流傳與農(nóng)村的風(fēng)俗有著 密切的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師從剪基本的圖形開始，讓學(xué)生知道用紙可以剪、拼、貼出生動的人物、可愛的動物、美麗的家鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、筆、課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識剪紙、學(xué)會簡單的剪紙方法

一、導(dǎo)入

剪紙是我國廣為流傳的一項民間藝術(shù)，一張彩紙，一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。下面讓我們來剪一剪，刻一刻，把你看到的、想到的表現(xiàn)出來吧！

二、剪五角星

（一）材料、工具：彩紙、鉛筆、剪刀、直尺。

（二）制作過程：

1、將正方形彩紙對角折，沿著折線折兩次，沿著折線向后折，折疊完成。

2、用鉛筆和直尺在折好的彩紙上畫直線，沿直線剪開，把彩紙展開。

三、拓展

結(jié)合所掌握的折紙和剪紙方法，看看你能剪出下面的窗花嗎？

四、欣賞

出示人物題材、花鳥蟲魚題材、吉祥圖案、動物題材、山水名勝 題材等的剪紙，讓學(xué)生欣賞。

五、小閱讀

（一）剪紙有陰刻和陽刻之分，陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以、陰刻剪紙 的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

（二）討論陽刻剪紙和陰刻剪紙有什么區(qū)別？

六、板書設(shè)計

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)刻小兔子

一、導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了簡單的剪紙方法，很多同學(xué)自己動腦筋剪出了很多漂亮的花紋，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是學(xué)刻小兔子。在這之間我們要了解一些剪紙符號。

二、剪紙符號

（一）剪紙包括剪紙和刻紙，首先要學(xué)會剪紙符號。剪紙符號有小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。一副吉祥如意的 團(tuán)花，或一只活波可愛的小動物等剪紙作品，都是由這些基本的剪紙符 號組合而成的。

（二）試一試

（二）在紙上畫小圓圈，然后用美工刀刻小圓孔，看看誰刻得又快又 好。

三、學(xué)刻小兔子

（一）材料、工具：彩紙、鉛筆、剪刀、美工刀、小紙板。

（二）制作過程： 先在彩紙的背面畫出要剪刻的圖案，按照先內(nèi)后外的順序刻，用剪刀修剪外緣，剪刻完成。

（三）拓展

你知道“中國印”屬于陰刻還是陽刻？試一試，用剪紙的方式 刻出“中國印”。

四、學(xué)襯小兔子剪紙

（一）剪紙的表現(xiàn)形式可分為單色剪紙和彩色剪紙。單色剪紙的表

現(xiàn)手法 有折疊剪法、陰刻剪法、陽刻剪法、陰陽刻并用法等。彩色剪紙是 在同一畫面上有兩種以上顏色的剪紙，它通過點(diǎn)、套、填、分、襯、拼等手法來實(shí)現(xiàn)。

（二）襯色剪紙有以下幾種方法：一種是整體襯一種色紙；另一種是根據(jù) 各部分的特點(diǎn)進(jìn)行配色，分別襯在各部位；還有一種是所襯色紙為 不規(guī)則形狀，使主紋與襯色相差錯。

（三）動手做，學(xué)襯小兔子剪紙

（四）材料、工具：彩紙、活動 2 的作品、剪刀、鑷子、膠棒或膠水。

（五）制作過程

1、用不同顏色的彩紙剪出襯底，在各個要粘襯底的部位的 背面涂上膠水

2、用鑷子把襯底一一粘到各個部分，用剪刀剪去襯底的多余部分，制作完成。

3、小閱讀，剪紙作品的步驟：構(gòu)思圖案、畫圖案、剪刻圖案、貼裱圖 案。

4、拓展，結(jié)合你所學(xué)的折紙和剪紙方法，嘗試做出更加多彩的襯色剪紙來。

五、反思與評價

a)通過學(xué)習(xí)，我對折紙和剪紙過程是否有所了解？

b)我在剪紙的過程中，遇到過哪些困難？自己是如何解決的？

c)我的剪紙作品和別人的作品有什么不同之處？

六、實(shí)踐活動

運(yùn)用所學(xué)到的剪紙的手法，自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。在班上舉辦一次“美麗的剪紙”的作品交流會。

七、板書設(shè)計

八、課后反思

第二篇：剪紙二年級作文

剪紙二年級作文集錦五篇

剪紙二年級作文 篇1

今天上午的作文課，老師教我們學(xué)剪紙，別提我們心里多高興了。同學(xué)們個個臉上都露出了笑容。

首先，老師讓我們把昨天晚上準(zhǔn)備的材料拿出來，然后老師做了剪紙示范。過了一會，老師手里就變成了一張美麗的窗花了，我們都看呆了。老師微笑著說：＂剪刀在你們手中，一定會剪出許多更美麗的花，更機(jī)靈的動物呢。＂接著，大家各顯身手，紛紛的剪了起來。

剛開始，我們就遇到了困難：剪窗花需要正方形的紙，可是我只有長方形的紙，，怎么辦呢？看著同學(xué)們都開始折起來，我像熱鍋上的螞蟻一樣，非常著急。突然我想到了可以把長方形折成了正方形。再用正方形對折三下，畫上了小水滴的形狀，還有一些彎彎曲曲的，我想這花紋我肯定能如流水般的剪出來。但是，讓我萬萬沒想到的是：一張薄薄的紙被對折了三下后，竟然變成了一塊“硬豆腐”了。我咬著牙，皺著眉，剪的手都酸了，我心想：放棄吧！正在我灰心喪氣準(zhǔn)備放棄的時候，我心想：遇到困難，如果退縮，就什么事也做不成。我鼓起勇氣，繼續(xù)剪起來。我又在紙的中間剪了一個小水滴形狀的洞，再把那些彎彎曲曲的花紋剪下來，最后把紙展開，大功告成了，看著精美的窗花我心里美滋滋的，我把它高高地舉起來。

老師讓展示我們剪的“杰作”，有松樹形狀的，有雪花形狀的，還有蝴蝶形狀的，真是形態(tài)各異，美不勝收。

通過這次剪紙活動我懂得了：只要善于運(yùn)用自己的雙手，就能創(chuàng)造出很多美麗的東西。

剪紙二年級作文 篇2

望著美麗的窗花，我開心地笑了。

今天是手工課，老師叫我們帶了幾張蠟光紙和一把剪刀。

老師先示范，她拿來一張蠟光紙，“刷刷刷”剪刀在紙上飛快地“走動”，不一會兒，一只蝴蝶出現(xiàn)在我眼前。“哇！真好看，原來剪窗花這么容易。”

我興奮地拿出一張粉色的紙，開始剪了。

我在紙張中心剪了一個愛心桃，“這個愛心桃剪得太大，笨笨拙拙的，不夠好看。”老師說。原來剪紙看似容易，要剪好也難。

我又拿了一張紙。在中心點(diǎn)又剪了一個愛心桃。嗯，老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。哇，成功了！我又仔仔細(xì)細(xì)地在旁邊剪了四只蝴蝶，剩下的地方剪一些小花。

“太好看了！”我興奮地叫起來！。老師把我的窗花粘到了窗戶上，窗戶好像穿了一件彩色的衣服，真美！

剪紙二年級作文 篇3

星期天的上午，我和媽媽興致勃勃地去蕭山日報社參加第一次小記者活動剪紙。

等我們所有小朋友安靜地坐好后，沸羊羊哥哥給我們發(fā)了3-4張紅紙和1把小剪刀，我已經(jīng)迫不及待地想知道是剪什么東西呢？終于，沸羊羊哥哥請出來了剪紙教師-裘老師。裘老師簡單介紹了剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，通過我們的手可以剪出美麗生動的作品。

首先，裘老師教我們剪窗花，他說：“先把正方形的紅紙先后對稱地折成三角形，然后就可以開始剪了。在沒有開口的一邊，大約2個小指頭的距離處剪第一刀，第2刀也是大約2個小指頭的距離，向上剪一個小弧形……。”，老師邊說邊在白板上畫出圖形，共剪5次，然后親自示范給我們看，并且走到我們旁邊耐心地指正我們的不對之處。我把剪刀拿在手上開始一刀一刀的剪起，可惜，在一處關(guān)鍵的地方剪斷了，我不由地有點(diǎn)泄氣，但想起“只要功夫深，鐵棒磨成針”，我又剪起第2朵，開始有點(diǎn)緊張，但是我按照老師的指導(dǎo)，那處關(guān)鍵的地方?jīng)]有剪斷，我高興極了，一朵栩栩如生的窗花剪成了。后來在我的剪刀下又剪出了兩朵美麗的紅色康乃馨和一只可愛的綠色小天鵝。我的小天鵝還受到了裘老師的好評，并獎勵給我一張金雞報春卡。

通過這次活動，我喜歡上了剪紙，覺得剪紙藝術(shù)家真?zhèn)ゴ螅梢约裟敲炊嗥恋淖髌罚艺媾宸麄儼。∫院笪乙惨焯炀毩?xí)，爭取剪得更好。

剪紙二年級作文 篇4

“咔嚓”一聲，一幅惟妙惟肖的剪紙在姥姥手里誕生了。

我接過剪紙，仔細(xì)地端詳了一會。只見那頭老牛體格健壯，兩只炯炯有神的大眼睛緊盯著那對好朋友，兩只大耳朵聽著那對好朋友的對話。那上而粗的角則朝內(nèi)彎曲著，兩個好朋友的臉上洋溢著燦爛的微笑，仿佛有說不完的開心。兩只喜鵲，一只正在牛背上旁若無人的`休息，另一只則朝他們而來，好像它也想加入這支快樂的隊伍。

看著看著，我仿佛身臨其境，烈日炎炎的夏天，太陽火辣辣的照著，一頭老牛在河邊吃嫩綠的青草，忽然，一個牧童以矯健的身手，翻上了牛背，搖頭晃腦的哼著小調(diào)。這時，又一個牧童路過，可能因為身材矮小，無論怎么爬都上不去。正當(dāng)那個牧童垂頭喪氣想離開時，騎在牛背上的那個牧童伸著手來并說：“我拉你上來吧！”那個在牛背底下的牧童臉上立馬開心了起來，在一臂之力下終于上了牛背，他倆一起唱著山歌，臉上都露出了天真無邪的笑容。這時，那在牛角上的小鳥似乎也明白了什么，也：“嘰嘰”地叫了起來，另一只喜鵲見此情形，似乎也想做個伴奏樂師，便沖了下來。

這幅剪紙雖簡單，但它讓我明白了人與人之間只有互相幫助，才能使關(guān)系更融洽。

剪紙二年級作文 篇5

那天，是個下雨的晚上，毛毛細(xì)雨，沒有阻擋住我和姐姐去圖書館的步伐。晚上圖書館有“非遺之夜”周末講堂。

圖書館地下的講堂人不太多，吳老師已經(jīng)到了。

我和姐姐找了個空位坐下，等待老師開始。老師先進(jìn)行了自我介紹，老師名字叫做吳志娟，她是中國民間文藝家協(xié)會員，我聽了，心里不禁生出一股敬意。

她介紹了剪紙的種類，剪紙的技法，剪紙的步驟。雖然我都聽不懂，不過我還是認(rèn)真地在聽。我最喜歡的還是后來吳老師教我們剪喜字，向日葵，小蜜蜂。

老師對我們說了講剪喜字的口訣，叫做三二一一，可惜我才懶得聽，還是動手最好，但我們坐的位置離老師有點(diǎn)遠(yuǎn)，我站起來看老師在前面剪，就剪錯了正反面，姐姐非常生氣地罵了我，說我浪費(fèi)了一張紅紙，我覺得有些羞愧，頭低下了。

姐姐教我把紙折成四折，要折得妥帖干凈。我便折了起來，姐姐又罵我，說我應(yīng)該在平面上折，而不是在空中隨便對折，折好后，我看著姐姐已經(jīng)剪好的喜字，剪去方塊，哈哈，我終于剪好了，興沖沖地拿給姐姐干，姐姐拿起剪刀在我的剪紙上又剪一個方塊，原來我剛才太興急了，忘了剪最后那個一了。我真是個小馬虎。

第三篇：小學(xué)作文：有趣的剪紙

有趣的剪紙

今天上午，老師說下午要舉行了一次有趣的剪紙活動，話剛落音，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來：“剪什么呢?”

下午回到家，我連忙找出剪刀和彩紙。最激動的時刻到了，老師說：“剪紙活動開始，看誰剪得又快又好。”只聽見教室里“咔嚓、咔嚓”的剪紙聲，大家可認(rèn)真了。

我拿了一張正方形的紙，對折再對折，先剪個半圓，再往上一剪，然后凹進(jìn)去剪一刀，最后橫著剪一刀。我本以為剪得很好，當(dāng)我小心打開一看時，全分開了。我很好奇，仔細(xì)檢查一遍，原來是我剪凹進(jìn)去的時候，一不注意，剪到最下面去了。我想：做什么事都不能馬馬虎虎。我沒有灰心，又重新剪了一個漂亮的大紅花。

剪紙是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。看來我要多加鍛煉了。(三年一期)

第四篇：《有趣的剪紙娃》說課稿

《有趣的剪紙娃娃》說課稿

各位評委，各位老師大家晚上好

我今天講的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)嶺南版第四冊第三單元“吉祥百變巧手工”的其中一課。

此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過二方連續(xù)剪紙的內(nèi)容，形成了一定的剪紙觀念，為此教材在編寫中我更注重了直觀性和可操作性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《有趣的剪紙娃娃》這一課。

接下來我將著重從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

教材以典型的甘肅民間剪紙《抓髻娃娃》導(dǎo)入，目的是拓展學(xué)生審美視野，啟發(fā)創(chuàng)作思路。甘肅剪紙《抓髻娃娃》是一種古樸原始的藝術(shù)，有極強(qiáng)的實(shí)用功能。民間藝人以對稱式折剪法表現(xiàn)正面四肢伸展的娃娃形象，畫中的娃娃頭上梳著抓髻，雙手、衣角、腳上都剪成對稱的雞形裝飾紋樣，以“抓髻”的“髻”和“雞”引申為“抓吉”，以求平安吉祥，健康成長之意。

根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知能力本節(jié)課我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

感知民間剪紙的審美情趣，了解抓髻娃娃剪紙的民俗功能，以及造型簡練、飽滿和對稱的形式美，了解掌握抓髻娃娃剪紙的藝術(shù)符號。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會運(yùn)用二方連續(xù)折紙法制作抓髻娃娃剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計剪紙能力和動手能力；

3、情感目標(biāo)：

表現(xiàn)出對民間剪紙欣賞與傳承的興趣，與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂。

這樣的目標(biāo)設(shè)計打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，從過于注重概念的本身轉(zhuǎn)移到更多學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感體驗，立足教學(xué)目標(biāo)多元化。不僅要使學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力和體會民間剪紙的美學(xué)價值。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

根據(jù)教材的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)立為創(chuàng)作與正確把握拉手抓髻娃娃紋樣的連接與裝飾性。

教學(xué)中需要用到多媒體課件、剪紙作品、紅紙、剪刀、投影儀等是我這節(jié)課準(zhǔn)備的教具與學(xué)具。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循欣賞、探究、制作、評價這四個原則。教學(xué)中我給學(xué)生搜集了大量的剪紙作品，誘導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考、操作，鼓勵學(xué)生概括交流，運(yùn)用知識去大膽創(chuàng)新。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出玩中學(xué)、學(xué)中玩、合作交流中學(xué)、學(xué)后交流合作的思想。

這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體，我以學(xué)生的“學(xué)”為立足點(diǎn)設(shè)立了如下的教學(xué)程序：

第一個環(huán)節(jié)：探究民間剪紙的審美情趣

學(xué)生欣賞抓髻娃娃剪紙作品，歸納抓髻娃娃剪紙的特點(diǎn)、嘗試講解抓髻娃娃剪紙的方法。

第二環(huán)節(jié)：探究作品的形式美

1、抓髻娃娃剪紙民間藝術(shù)符號：雞代表吉祥，具有辟邪作用； 荷花、牡丹象征女性；魚、鳥象征男性。

2、抓髻娃娃剪紙造型手法：簡化、夸張、添加。

3、抓髻娃娃剪紙紋樣的構(gòu)成形式：對稱、連續(xù)。第三環(huán)節(jié)：嘗試剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象

1、學(xué)生嘗試講解抓髻娃娃剪紙方法；

2、老師演示講解抓髻娃娃剪紙方法、步驟（播放視頻）：

1、構(gòu)思

2、折紙

3、起稿

4、剪紙。第四環(huán)節(jié)：在比較中增強(qiáng)自信

學(xué)生剪紙競賽：運(yùn)用二方連續(xù)折紙法剪一組抓髻娃娃；小組為單位進(jìn)行剪紙比賽。

七、小結(jié)

剪紙抓髻娃娃這一課，由于選材好，學(xué)生興趣高，老師引導(dǎo)得當(dāng)學(xué)生課堂出的作品也比較生動可愛，課堂氣氛活躍。但由于學(xué)生剪紙基礎(chǔ)薄弱，作品的質(zhì)量還有待提高。在今后的美術(shù)課堂上應(yīng)增加多點(diǎn)剪紙基本知識技能技巧的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，多開發(fā)民族地方特色課程，培養(yǎng)學(xué)生傳承民間文化的民族情感。

第五篇：《有趣的剪紙娃娃》教案

有趣的剪紙娃娃

教學(xué)內(nèi)容

有趣的剪紙娃娃

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

感知民間剪紙的審美情趣，了解抓髻娃娃剪紙的民俗功能，以及造型簡練、飽滿和對稱的形式美，了解掌握抓髻娃娃剪紙的藝術(shù)符號。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會運(yùn)用二方連續(xù)折紙法制作抓髻娃娃剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計剪紙能力和動手能力；

3、情感目標(biāo)：

表現(xiàn)出對民間剪紙欣賞與傳承的興趣，與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)作與正確把握拉手抓髻娃娃紋樣的連接與裝飾性。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪紙作品若干，紅紙，剪刀，投影儀等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識剪紙娃娃（4分鐘）

剪紙不但是我國藝術(shù)寶庫里的珍寶之一，在世界上也具有獨(dú)特的藝術(shù)價值。我們的先輩懷著對生活的熱愛，對美好理想的寄托，用勤勞的雙手創(chuàng)作了許多淳厚樸實(shí)、多彩多姿的藝術(shù)作品。

同學(xué)們，今天老師要給你們介紹新朋友，（播放課件、給出課題）有趣的剪紙娃娃。今天我們就一起來制作有趣的剪紙娃娃。

（課件播放剪紙娃娃圖片）你們喜歡這些圖案嗎？誰能說說你喜歡他那里？為什么？誰還能說說有些剪紙作品它想告訴我們什么呢，在生活中它有什么作用呢？

教師在學(xué)生回答問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐漸理解：有些剪紙是傳統(tǒng)民間剪紙，這些民間剪紙都表達(dá)一些吉祥、平安、辟邪驅(qū)災(zāi)的含義。例如：抓髻娃娃和坐蓮?fù)尥蕖?/p>

二、深入理解，運(yùn)用對稱式剪紙方法設(shè)計制作（共31分鐘）

1.師生共同探討：如何設(shè)計才能使剪紙娃娃更生動、有趣。（6分鐘）

教師提出問題：你想要設(shè)計怎樣的剪紙娃娃？學(xué)生可自由回答。有的學(xué)生說要設(shè)計穿裙子的小女孩；有的要設(shè)計跳繩的男孩子；有的說要帶著漂亮發(fā)夾的；有的說要在操場上做體操的……學(xué)生的思維很敏銳，想法也很新穎。在這六分鐘里，學(xué)生可以說已經(jīng)在頭腦中設(shè)計出了自己的作品。

2.教師示范剪出具有對稱式裝飾紋樣的剪紙娃娃（5分鐘）

邊做剪紙示范，邊講解制作剪紙娃娃的方法：

a.對折；

b.在折線處畫出半個設(shè)計好的娃娃形象及裝飾紋樣；

c.先剪細(xì)小部位，再剪較大部位；

d.粘貼作品。

3.學(xué)生動手制作，老師巡堂指導(dǎo)。（20分鐘）

在這個過程中要指導(dǎo)學(xué)生注意剪紙娃娃造型中的點(diǎn)、線、面的布局，夸張那些部位才能使形象更生動。

提醒學(xué)生安全使用剪刀等工具。

注意對廢紙的回收。

（剪紙娃娃的制作過程用課件循環(huán)播放）

三、表現(xiàn)評價，分享成功喜悅（5分鐘）

1.同桌互相點(diǎn)評。

2.設(shè)有三個獎項：最佳制作獎；最佳創(chuàng)意獎；最佳表現(xiàn)獎。

五、板書設(shè)計：

有趣的剪紙娃娃

剪紙方法：折一折、剪一剪

剪紙符號：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、三角

這樣的板書設(shè)計充分體現(xiàn)圖文并茂、直觀明了、生動有趣，既符合低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。