第一篇：《有趣的剪紙娃娃》公開課

《有趣的剪紙娃娃》教學設計

港口鎮中南小學 駱文潔 時間：2017年6月19日

教學目標：

1.知識與技能：感知民間剪紙的審美情趣有趣的剪紙娃娃；感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美有趣的剪紙娃娃；用紙材剪出對稱的娃娃形象有趣的剪紙娃娃。

2.過程與方法：在欣賞中感受民間剪紙的情趣；在“找一找”活動中掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖象”的設計與制作；在動手嘗試中大膽創新有趣的剪紙娃娃。

3.情感、態度、價值觀：表現出對民間剪紙欣賞與傳承的興趣；能與同學共享資源、分享成功的快樂。

教學重點：感受剪紙作品中的優美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。

教學難點：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續不斷的設計。教學準備：范作、課件、剪刀、彩色卡紙、膠水等。教學過程：

一、課堂導入

表演“剪紙小魔術”：快速剪出對稱剪紙造型。（設計意圖：魔術導入，激發學生的興趣。）

二、課堂發展 1.感知形式美

讓學生欣賞教材作品《抓髻娃娃》等，說說自己的發現。

教師總結民間剪紙的形式美感特征：對稱的造型、豐富的紋樣、美好的寓意。（設計意圖：發現民間剪紙的特征，走進民間剪紙，在師生討論中發現民間剪紙的形式美感特征。）

2.探究方法

結合教材圖片，引導學生回憶剛剛教師表演魔術的方法和步驟，并試一試。（設計意圖：嘗試對稱剪紙的過程中，肯定會有學生遇到剪斷了等問題。）3.示范教學

結合教材圖片，引導學生回憶剛才教師表演魔術的方法和步驟，并試一試。（設計意圖：學生是學習的主人，也是解決問題的主體。讓學生帶著問題學習，會更認真、高效，體現先學后教。）

4.布置作業

突出作業要求（三個層面），布置學生作業。教師巡視輔導，幫助學生解決學習中遇到的困難。

三、作業與評價

1.組織學生展示作業，張貼剪紙娃娃作品。2.引導學生從以下幾個方面評價作業：（1）介紹你自己的作品創意；

（2）評一評誰的剪紙娃娃最有趣，最有創意；（3）我想對同學的作品提點什么建議。

（設計意圖：鼓勵學生積極參與評價活動，學用簡單的美術詞匯，培養學生欣賞美的能力。）

四、課后延伸

課后了解民間剪紙還有哪些方法。

第二篇：《有趣的剪紙娃娃》教案

有趣的剪紙娃娃

教學內容

有趣的剪紙娃娃

教學目標

1、認知目標：

感知民間剪紙的審美情趣，了解抓髻娃娃剪紙的民俗功能，以及造型簡練、飽滿和對稱的形式美，了解掌握抓髻娃娃剪紙的藝術符號。

2、能力目標：

學會運用二方連續折紙法制作抓髻娃娃剪紙作品，培養學生的創造性設計剪紙能力和動手能力；

3、情感目標：

表現出對民間剪紙欣賞與傳承的興趣，與同學共享資源、分享成功的快樂。

教學重點

理解和掌握抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點

創作與正確把握拉手抓髻娃娃紋樣的連接與裝飾性。

教學準備

剪紙作品若干，紅紙，剪刀，投影儀等。

教學過程

一、創設情境，認識剪紙娃娃（4分鐘）

剪紙不但是我國藝術寶庫里的珍寶之一，在世界上也具有獨特的藝術價值。我們的先輩懷著對生活的熱愛，對美好理想的寄托，用勤勞的雙手創作了許多淳厚樸實、多彩多姿的藝術作品。

同學們，今天老師要給你們介紹新朋友，（播放課件、給出課題）有趣的剪紙娃娃。今天我們就一起來制作有趣的剪紙娃娃。

（課件播放剪紙娃娃圖片）你們喜歡這些圖案嗎？誰能說說你喜歡他那里？為什么？誰還能說說有些剪紙作品它想告訴我們什么呢，在生活中它有什么作用呢？

教師在學生回答問題的過程中引導學生積極思考，逐漸理解：有些剪紙是傳統民間剪紙，這些民間剪紙都表達一些吉祥、平安、辟邪驅災的含義。例如：抓髻娃娃和坐蓮娃娃。

二、深入理解，運用對稱式剪紙方法設計制作（共31分鐘）

1.師生共同探討：如何設計才能使剪紙娃娃更生動、有趣。（6分鐘）

教師提出問題：你想要設計怎樣的剪紙娃娃？學生可自由回答。有的學生說要設計穿裙子的小女孩；有的要設計跳繩的男孩子；有的說要帶著漂亮發夾的；有的說要在操場上做體操的……學生的思維很敏銳，想法也很新穎。在這六分鐘里，學生可以說已經在頭腦中設計出了自己的作品。

2.教師示范剪出具有對稱式裝飾紋樣的剪紙娃娃（5分鐘）

邊做剪紙示范，邊講解制作剪紙娃娃的方法：

a.對折；

b.在折線處畫出半個設計好的娃娃形象及裝飾紋樣；

c.先剪細小部位，再剪較大部位；

d.粘貼作品。

3.學生動手制作，老師巡堂指導。（20分鐘）

在這個過程中要指導學生注意剪紙娃娃造型中的點、線、面的布局，夸張那些部位才能使形象更生動。

提醒學生安全使用剪刀等工具。

注意對廢紙的回收。

（剪紙娃娃的制作過程用課件循環播放）

三、表現評價，分享成功喜悅（5分鐘）

1.同桌互相點評。

2.設有三個獎項：最佳制作獎；最佳創意獎；最佳表現獎。

五、板書設計：

有趣的剪紙娃娃

剪紙方法：折一折、剪一剪

剪紙符號：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角

這樣的板書設計充分體現圖文并茂、直觀明了、生動有趣，既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課教學內容，對本課教學也起到了很好的輔助作用。

第三篇：《有趣的剪紙娃娃》教案1

《有趣的剪紙娃娃》教案

教學目標：

1、通過欣賞剪紙作品抓髻娃娃，了解祖國傳統民間剪紙藝術。

2、通過嘗試體驗，初步了解剪紙語言，體驗民間剪紙藝術創作的快樂。

3、用紙材剪出對稱有趣的娃娃形象。

教學重難點：

重點：感受理解抓髻娃娃剪紙藝術的內涵。難點：剪出有趣的對稱娃娃的形象。

教學過程：

一、談話引入

剪紙歷史悠久，古今都享有盛名，運用傳統的剪紙手工藝來裝飾體現佛山藝術特色。剪紙是我國最普及的民間傳統藝術，特別是在農村，人們用剪紙來表達吉祥如意的心愿。現在我們去欣賞北方老奶奶的剪紙。

二、講授新課

1、欣賞范畫，了解抓髻娃娃 觀察：

同學們有沒有發現這些剪紙作品剪的形象都是什么呀？是娃娃！他們手里都抓著什么呀？（雞）那抓雞表達著什么呀？老師給大家一個提示，這是我們經常見到的年畫，畫中的娃娃抱著魚象征著什么呢？ “魚”和“余”是諧音，“余”又代表著富裕、富余、幸福、多余，這幅畫表達了人們希望連年有余的美好愿望，“雞”和“吉”祥的吉字的讀音相同，抓髻娃娃表達的是吉祥的意思，它是中國北方廣泛流行的民間剪紙形象，北方的老奶奶會把它貼在門上、窗戶上、結婚的房里，有時候還掛在樹上。思考：

這些娃娃有趣嗎？有趣在哪里？ A、他們的表情是怎樣的？ B、他們手上都抓著什么呀？

C、他們的動作是不是都一樣？你能模仿他們的動作嗎？

抓髻娃娃的基本特征是正面站立，圓頭，兩肩平張，兩臂下垂或上舉，兩腿分開，手足皆外撇。

同學們，我們欣賞了老奶奶剪的傳統的抓髻娃娃，現在我們也來欣賞小朋友們剪現在有趣的娃娃。這些娃娃有趣嗎？有趣在哪？說一說（動作、表情、裝飾紋樣）。

2、出示課題：有趣的剪紙娃娃。今天我們就來學習有趣的剪紙娃娃。

3、示范剪紙娃娃方法。A、折

同學們要剪對稱的娃娃應如何折紙呀？（將紙對折）B、畫（構圖要飽滿，人物形象要飽滿，不同形態、動作）

折完紙后接著是做什么？畫一個自己覺得有趣的娃娃，可以是娃娃的臉也可以像抓髻娃娃那樣的動作。畫的形象要大，（1、出示兩張構圖不一的紙啟示給學生，并剪出效果讓學生對比。

2、出示兩張花不同形狀、動作的構圖啟發學生畫出不同的形狀。）

C、畫完外形后在娃娃的臉部、手、腳部位運用月牙紋、鋸齒紋、等裝飾把娃娃裝飾得可愛。D、剪

剪的時候要細致、耐心，在對稱軸的地方要保留才使娃娃各部分連接不斷。

三、學生想象與創作： 說說你想剪個怎么樣的娃娃

四、小結

評價目標：

1、臉部有創意。

2、動作夸張。

3、裝飾美。

第四篇：《有趣的剪紙娃娃》的教學反思

剪紙是民間流傳和應用得較廣的一種藝術形式，上好本課對于傳承剪紙這一們民間藝術有著較大的作用。小學生一般對于動畫比較感興趣，為此我用一個剪紙動畫導入課堂，先激起學生的學習興趣，然后再通過欣賞民間剪紙作品《劉海戲金蟾》、《抓髻娃娃》等有寓意的民間作品，學習民間藝術的寓意手法；進而學習娃娃的表現方法——對折剪紙；最后示范創作剪紙娃娃的步驟，讓學生直觀地學習到剪出一個有趣的剪紙娃娃的方法。

本課基本能完成預設的教學目標，我認為本課的亮點有：所選用的剪紙動畫《年》中的剪紙娃娃比較有趣，情節比較有趣味性，能較好地引起學生的學習興趣。

而本課也存在不少需改進之處：

一、在學生觀看動畫前最好能提出相關問題，讓學生更有目的性地看視頻，從而發揮剪紙視頻的更大作用。

二、講到創作方法步驟時可以讓學生上齤臺擺一擺如何才能使剪紙娃娃更好看，更有趣，添加多一個學生互動環節，更能學生提高學生的積極性和目的性。

三、在強調學生剪紙技能的掌握的同時也應適當引導學生大膽創新和夸張表現，比如可以引導學生無需起稿，直接剪出一個剪紙娃娃。

四、課后拓展可以讓學生嘗試剪出一個有背景裝飾的剪紙娃娃。

五、在學生創作之前還需對于學生安全使用剪刀、刻刀進行適當教育。

六、語音語調還可以更有起伏，語言還需更生動、有趣些。

第五篇：剪紙 教案 公開課

五合中學公開課教案

課題：中國民間美術------------剪紙 備課人：陸春明 授課年級：七年級

教材分析：本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間藝術發揚光大。藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學目的：喚起學生對民間藝術的熱愛；使學生認識民間藝術，學會運用的基本技法制作作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計作品能力。教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：作品若干，各色臘光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。

作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有情趣。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l、教師出示邳縣作品

問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、請學生欣賞課本（P26P27）作品。

欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）

3、結合作品教師講解：

剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4、教師將作品展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5、教師指圖

1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講解：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據學生回答教師板書）

8、教師給學生做示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。（教學建議：展示和板書用投影儀）

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。板書：

民間藝術―― 作品展示

一、的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。