第一篇：大班語言活動：愛心小樹葉

大班語言活動：愛心小樹葉

活動目標：

1、通過傾聽、欣賞及幼兒自身的活動，讓幼兒體會散文詩中小樹葉的愛心，試著去理解詩中的意境美和語言美。

2、幫助幼兒進行情感體驗的嘗試，豐富幼兒的社會經(jīng)驗。活動準備：

樹葉、蜜蜂頭飾各一個，背靜圖一幅，紗巾一條；事先布置好活動場景；音樂磁帶《讓世界充滿愛》，一個大“愛心”標志及若干個小“愛心”標志（與幼兒人數(shù)相同）。

活動過程：

一、引導幼兒猜教師手中之物，激發(fā)學習興趣。

1、師（雙手合攏，掌中有一片小小的樹葉）：今天，老師帶來一個小小的秘密，在我的手掌中，猜猜是什么？

2、看！這是什么？小樹葉會說話嗎？

3、風吹樹枝搖晃時，發(fā)出沙沙的聲音，好象小樹葉在說話，那么，今天小樹葉要對我們說些什么呢？你們想不想聽？

二、欣賞詩，幫助幼兒理解散文詩的情感和內(nèi)容，從正反兩方面進行情感體驗。

1、師：讓我們來聽一聽小樹葉的對話，聽完后來說一說你們聽到了什么？（幼兒各抒己見）。

2、師：小朋友聽得很仔細，老師也聽到了小樹葉的話，我來說一說，好嗎？（結合教具、演示）。

⑴聽了這首很美的散文詩，你們有什么樣的感受？為什么會有這種感受？

⑵啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的愛心行為上，試著去產(chǎn)生另一種情感體驗。

師：小朋友，老師和你們一樣為小樹葉犧牲自己去救別人而難過，同時也為小樹葉的行為感到驕傲、感到高興，你們知道這是為什么嗎？

3、師：小樹葉有一顆樂意幫助別人的愛心，它助人為樂、舍己救人的行為讓我們感到驕傲、感到高興。

三、表演散文詩。

四、遷移生活經(jīng)驗，通過討論、談話，將幼兒的品德教育滲透其中。

1、師：當別人遇到困難時，你是怎樣學習小樹葉，獻出你的愛心，去幫助別人的？（幼兒討論，并發(fā)放“愛心”標志）。

2、師：每一個小朋友都是富有愛心的好孩子，不管誰遇到困難，我們都能伸出關愛之手去幫助他們、關心他們，獻出我們的一片愛心。你獻出一片愛，他獻出一片愛，你幫助我，我?guī)椭悖∨笥训膼坌亩紖R聚在了一起，變成了一個愛的海洋，世界沒有了憂愁和煩惱，到處都充滿了歡聲笑語。

3、幼兒將愛心標志貼于黑板上，體會許多的愛所帶來的溫暖。

四、總結：

師：老師今天在這兒也感受到了小朋友們愛心，我非常感動。愿我們的愛像一粒小種子，在我們的心中生根、發(fā)芽、開花、結果，只要我們按著自己想的一點一點地去做，愿望都會實現(xiàn)，讓我們互相擁抱，祝你們愿望早日實現(xiàn)。（播放背景音樂，結束活動）。

散文詩：

愛心小樹葉

我是一片小小的樹葉，長在河邊的大樹上。

有一天，風吹過來對我說：一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，跌落在河邊的水面上，于是，我飄呀飄呀，飄到水面上，變成一只小船，救起了跌落的小蜜蜂。

第二篇：大班音樂活動小樹葉

大班音樂活動《小樹葉》說課稿

五指山市嘉佳幼兒園 姚成慧

一、設計意圖：

《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段。近幾年，奧爾夫音樂教學法在幼教音樂教育領域中掀起熱潮，已被有些教師運用于教學，而且越來越受老師和孩子們的喜愛。我學習后，受益匪淺。所以在認真貫徹新《綱要》的同時，借鑒奧爾夫音樂教育理論，在對幼兒音樂教育方面進行了一些思考和實踐。在教學中大膽嘗試和運用，致力通過游戲式，即興行的教學方式，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，在唱唱跳跳，拍拍奏奏，敲敲打打中學習音樂，愉悅身心培養(yǎng)其活潑的個性。同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設計這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學目標

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：

1、體驗歌曲中小樹葉依戀大樹媽媽的情感，學習小樹葉勇敢的精神。（重點）

2、在感知和理解音樂形象的基礎上，初步學習用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作，演奏等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）

以上目標的制定，體現(xiàn)了藝術教育由傾聽—感受—表達的審美過程。

（三）教學重難點

重點：藝術教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。

難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

（四）教學準備：

1、創(chuàng)設秋天落葉的場景，有光禿禿的大樹在哭泣和落葉。（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、樹葉手套（若干）。

3、多媒體音樂課件《小樹葉》，歌曲圖譜，各種樂器。

三、說教法和學法

（一）教法

心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、游戲教學法、啟發(fā)引導法和操作法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術，表現(xiàn)藝術提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術表現(xiàn)欲。

（二）學法

日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度。”根據(jù)這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用。

四、說教學程序

教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進幼兒的藝術能力和良好個性的發(fā)展。

（一）以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

游戲是幼兒喜歡的學習形式，讓幼兒溶入游戲角色中，能使他們更自由地表現(xiàn)自己。

（二）通過談話，幫助幼兒體會小樹葉依戀樹媽媽的情感。

1、觀察場景

以樹媽媽為什么哭為引，發(fā)散幼兒的思維。

2、感情遷移：你離開媽媽會怎么想

3、傾聽音樂，看動畫。

充分調動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。初步理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞音樂，暢談感受。看圖譜，學唱歌曲。

我在此環(huán)節(jié)中，與幼兒一起聽聽說說，看看做做，唱唱跳跳。運用了欣賞法、對比法、啟發(fā)引導法，通過提開放式的問題，給了幼兒一個較大的自主學習的空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解歌曲。該環(huán)節(jié)充分調動了幼兒多感官的參與，使各領域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。在此環(huán)節(jié)為了幫助幼兒更好的學習歌曲，還借助了圖譜，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。

（四）在理解歌曲的基礎上，學習演奏樂器 1，嘗試演奏樂器

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，為進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學唱歌曲。教師再通過樂器的演奏，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒動作力度等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

2，自由表現(xiàn) 體驗樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結束部分，所有的幼兒與老師一起扮演樹葉娃娃，與所設置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應的作用。（結束）

第三篇：小班語言《小樹葉》活動教案

小班語言文學活動《小樹葉》

活動目標：

一、有感情地朗誦兒歌。

二、從兒歌中感受秋天落葉飄落自然景色。活動準備：

物質準備：課件、樹葉。

情景創(chuàng)設：教室布置成秋天的主題。活動過程：

一、出示秋天樹葉飄落的圖片，激發(fā)興趣。

（一）、提問幼兒：“小朋友們，圖片上畫的是什么？” “咦，什么東西會從樹上掉下來？”

小結：圖片上畫的是黃色的樹葉從樹上飄落下來，這是秋天景色。

二、出示樹葉，引導幼兒觀察樹葉飄落的樣子，學習“飄”。

（一）、再次觀看課件上樹葉自然飄落的圖片。

（二）、提問幼兒：“樹葉是怎么飄下來的？”

“樹葉是很重地從樹上‘嘭’的一聲落下來嗎？” “落地的聲音很大聲嗎？還是輕輕的飄？”

（三）、出示樹葉，老師模仿樹葉飄落的樣子讓幼兒觀察。

師“小朋友，你們看樹葉是怎么從老師手上飄到地面上的呢？”

“我請一位小朋友來做樹媽媽，坐在下面的小朋友觀察一下，小樹葉是不是跟剛才

一樣慢慢地飄落到地上？”

三、幼兒學習兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

（一）、老師介紹兒歌題目。

老師范讀，出示詞譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（二）、提問幼兒：“這首兒歌叫什么名字？”

“兒歌中的樹葉像什么？”“小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄的？”

（三）、讓幼兒學念兒歌。

師“下面我請小朋友看著老師屏幕上的圖片，一起讀一遍這首兒歌。”

（五）、引導幼兒為兒歌配上動作。

師“老師請小朋友模仿一下小樹葉飄落的樣子。” “請小朋友模仿小鳥和誰大覺的樣子。”

“我請小朋友看著屏幕讀一讀這首兒歌，并且為兒歌配上好看的動作。” 教師跟著幼兒一起邊讀兒歌邊帶動幼兒動作。

四、引導幼兒回答落葉的作用，出示樹葉貼畫。

（一）、提問幼兒：哪位小朋友知道小樹葉落到地上后可以做什么？ 引導幼兒回答落葉的作用。

小結：樹葉落下了可以做肥料、可以做標本，還可以做樹葉貼畫。

（二）、出示樹葉貼畫，讓幼兒觀察，說說自己喜歡的樹葉貼畫，為什么喜歡？

家園共育：請家長周末帶孩子去戶外觀察落葉。

第四篇：語言活動：《小樹葉》(兒歌)（精選）

語言活動：《小樹葉》（兒歌）活動目標：

1、學習朗誦兒歌，注意發(fā)好“樹”“飄”“鳥”等字的音。

2、初步掌握邊念兒歌邊做動作。

3、感受秋天的特征，樹葉黃了飄落下來。活動準備：

樹葉（若干）、自備優(yōu)美的背景音樂、背景圖紙。活動過程：

一、情境導入，感受秋天樹葉黃了飄落下來。

師：小朋友你們看，地上有這么多的樹葉，我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>

提問：你們知道這些樹葉哪里來的嗎？秋天到了小樹葉慢慢長大變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們的小袋子里吧。

二、欣賞、理解兒歌。

教師拿上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作 提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

三、出示背景卡紙，學習、朗誦兒歌。

師：“小朋友，你們想不想當小樹葉？那就請你們將口袋里的樹葉拿出來和老師一起念兒歌吧。”

四、活動自然結束。

我們的小樹葉飄累啦，該回家休息了，請送小樹葉回口袋里睡覺吧。

第五篇：大班音樂——小樹葉

大班音樂歌唱——小樹葉

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達的不同情感。

2、能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用“緩慢、跳躍、堅定”的歌聲表現(xiàn)歌曲，進行有感情地演唱。

3、體驗小樹葉的勇敢。學做勇敢的小樹葉

活動重點：

理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達的不同情感

活動難點：

能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用“緩慢、跳躍、堅定”的歌聲表現(xiàn)歌曲，進行有感情地演唱。活動準備：

秋天樹模型一個，小樹葉若干

活動過程：

一、引出主題

出事樹模型。

小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹？

你是怎么看出來的？

樹葉都黃了，這個時候如果秋風吹來了，你猜樹葉會發(fā)出什么聲音？

聽上去像“沙沙”的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學小樹葉唱“沙沙”聲。

“3333255553”

二、教師范唱

①秋風吹來的時候，小樹葉除了會發(fā)出聲音，還有可能會怎么樣？

會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤單害怕，現(xiàn)在老師就來問問小樹葉。

教師范唱第一段

小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧

幼兒跟唱

②你覺得小樹葉會害怕嗎？

那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

教師范唱第二段。

小樹葉是怎么說的？

你覺得這是一個怎樣的小樹葉？（勇敢）所以這一段唱的時候應該怎么唱？（要勇敢）

③這首歌有兩段，表達了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

教師完整范唱。

第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應該用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）

三、幼兒跟唱

你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。

幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學唱歌曲。

分組唱。

請個別幼兒上臺唱

四、活動延伸

請幼兒將手中的樹葉進行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

附件：

秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽