第一篇：四上研究性學習教案范文

綜合實踐活動研究性學習四年級上冊教案 自我成長 誠信，從我做起

一、教學設計意圖: 《誠信，我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第 2 課《做誠實的孩 子》 而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小 事做起，從現在做起。因此教學中力求做到： 1、3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。（3）小組成員共同活動，、列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做 起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我 做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點： 通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理 信息的能力； 激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準備：

1、故事： 《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學習活動小組。

五、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩 個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行 了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。（1）、老師講故事《是誰打破了花 瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內 容復述一下，好嗎？

學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故 事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的 事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。

3、教師根據分組的情況進行總結。（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上 50 元錢：

2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了 10 分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做 起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

健康生活 請愛護我們的眼睛

確定活動主題

開學了，我們班又有了 3 位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班 戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。你想研究下列問題嗎？（1）為什么同學們的視力這樣差？（2）近視眼是

怎樣形成的？（3）怎樣預防近視眼？ 那么我們的活動主題就確定為： 《保護眼睛，防止近視》。

活動的具體目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內發病率最高的一種眼病。

2、通過四年級視力狀況調查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據調查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。

第一課時

活動目標：

通過調查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當今世界范圍內發病率最 高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動過程：

一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統計表；（1.2 以上 為正常人數）表一： 項目視力正常人數視力不正常人數 男生 女生 合計 表二：配制眼鏡度數： 項目 300 度以上人數 300 度以下人數平均度數 男生 女生 合計

二、分析：（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？

三、小組討論匯報。

四、確定下一節課外活動內容：

（1）調查四年級學生學習、看電視、讀書、寫字的時間分配？

（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛生？

第二課時 活動目標：

通過調查四年級某班學生用眼狀況進行分析，患眼近視的同學與他們每天用 眼時間多少有關，知道科學合理地用眼，才能預防近視。

活動過程：

一、閱讀課本 15 頁——小資料 學齡前兒童明顯高于過去，小學生為 27.7-30%，初中生近視率為 48%，高中 生為 75%，重點中學高達 85%。

二、小組交流四年級某班學生用眼狀況（1）在校讀寫時間；（2）在家讀寫時間；（3）看電視時間；（4）在家用電腦時間。

三、根據調查結果制成統計圖，反映學生每天的用眼狀況。

四、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的 視力怎么樣？（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

五、布置課外作業： 上網查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？

第三課時

活動目標：

通過查閱資料，知道近視眼發生的主要原因，以及預防近視眼的措施，并結合本 人看一看在哪些地方沒有做到。

活動過程：

一、閱讀課本——小資料。歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調節性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報：

（1）長時間用腦，看電視易發生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會發生近視眼；

（3）在光線暗的地方看書，在強光下看書都會刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會發生近視眼；

（4）用眼過度，生活沒有規律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養，不能增強 眼睛的調節能力也會發生近視眼。

四、思考下列問題：

（1）為什么下課后要休息 10 分鐘？

（2）為什么下二節課要做廣播操和眼保健操？

（3）怎樣做，才能養成良好的用眼衛生習慣？

五、布置課外實踐作業。

（1）通過查閱資料或請教家長，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預防近視的原因是什么？ 第四課時

活動目標：

通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原 因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》 地方特色 家鄉地名調查

一、學情分析

家鄉對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生 是因為他們對家鄉的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉的物產風 的 倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。

活動過程：

一、檢查課外作業：

1、用眼衛生習慣填空題：（1）不要在光線強或光線暗的環境中讀書、寫字。（2）用眼時間不宜過長，一般看書，寫字 1 小時后就要閉住眼睛一會兒，或看一會兒遠處景物。（3）用眼時，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度 要合適。（4）生活要有規律，每天要有充足的營養和睡眠時間。（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養需要，增 強眼睛的調節能力。

2、全國“愛眼日”是每年的 6 月 6 日。

3、產生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據祖國醫學推拿、按摩、穴位原理，結合經絡理論和體育醫療綜合 而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營 養，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。我們集體做一下眼保健操。

三、結合我校實際情況以小組寫一份《保護眼睛，防止近視》的倡儀書。小組交流（內容略）

四、總結本次用眼衛生活動成果。

1、填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本 19 頁）。

2、收集用眼衛生的口號（1）預防青少年近視，祖國未來是你們的；（2）愛護眼睛，世界等你去發現；（3）預防近視，從我做起。（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；（6）人人享有保護眼睛的權利；

3、預防用眼三字經

4、結語：掌握科學用眼方法，養成良好用眼習慣。愛護眼睛，世界等你去發現！

光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內容不甚了 解。他們對家鄉的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道 “山西”名稱的由來，能說出太原曾經叫過的名字的來歷。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉豐富的文化，增進熱愛家鄉的情感。

三、教學過程

（一）、導入 師：同學們，不知道你們發現沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個人 都有一個好聽的名字一樣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？ 生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸媽媽希望我這顆小苗能在雨水的滋潤下快樂的成 長。生：我叫姜潤澤，爸爸媽媽希望我訥訥更有雨露的滋潤，永遠不干枯，以后能取 得成功。生： 我叫劉玉瑩。以前不叫這個名字，后來因為那個名字不好聽，又改過好幾個，家人希望我能長得漂漂亮亮的，所以就改名為劉玉瑩了。師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉也有許多地名，他們 的背后又有哪些故事呢，這節課我們就一起來探究。（板書：家鄉名稱的來歷）

（二）、探究“太原”名稱的來歷

師：我們的家鄉叫什么？一起說 生齊：太原 師：你還知道太原的哪些名稱啊？ 生：我知道太原以前叫“晉陽”，后來改名叫太原的。師：看來你課前收集資料了，但老師問的是太原的名稱，注意聽清老師的問題。誰再來說說？ 生：略 師：還有許多同學想說，請同學們在小組內說一說你知道的地名，還要說清你是 怎么知道的？ 生：小組交流 師：好了。剛才老師聽見同學們說了許多地名，課前老師還給每個人發了一張太原市地圖。能不能試著把剛剛小組內提到的地名在地圖上找一找圈畫出來呢？試 試看。生：圈畫 師： 有些地名可能這張地圖中沒有，如果感興趣的話課后再去查找一些相關的資 料。我們太原是一座美麗的城市，有許多奇特好聽的地名。比如太原的縣市區光看這些名字就已經很吸引人了。除此之外還有許多我們身邊的社區街道的名稱 也非常有意思。那這些地名

都是怎么來的呢？ 生：書中還提到了太行山以東叫山東，以西叫山西 師：這是根據什么來命名的？ 生齊：地理位置 師：非常好。（板書）還有嗎？ 生： 師：救人類的最后機會”，有 110 個國家的領導人和來自全球 190 多個國家超過 1.5 萬名各界代 表出席了會議。大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生原來地名的命名有這么多的方式，通過同學們的課前調查和搜集，你知道我 們“太原”的名稱是怎么來的嗎？ 生：關于太原名稱的由來有多，師：同學們，一個城市的歷史沉淀和文化內涵，除了通過可那些能看見的文物古跡之外，通過地名也能體現出來。你還知道我們太原哪些名稱的來歷？小組交流 一下。交流的時候最好能對照地圖來說，聽的人要認真聽，還可以在地名旁邊寫一寫他是根據什么來命名的。生：略

（三）、小結

師：通過以上我們的探究可以發現，像行政區很多都是以地理位置地形地貌來命 名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。而社區街道有許多是以人的姓氏來命名的。

這節課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的 2、3 個地名，把它們的來歷簡單的 寫上去。（老對看看補充）師： 對一座城市而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發市民對自己城市的熱愛，加深外地人對這個城市歷史和文化的了解，從而提高一個年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學們請看，這是老師為我們家鄉名稱的來歷辦的一份小報，其實我們太原還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續收集你感興趣的地名的相關資料，下節課我們就像老師一樣做一份家鄉名稱來歷的小報。別忘了要帶齊相關用具哦！

低碳生活 從我做起

一、課題的提出

200 多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已 經是一個不爭的事實。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的“2009 年全球氣 候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全球變暖也 使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項 調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9 米，遠遠超出此前的預期。如果照此發 展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。2009 年 12 月 7 日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的 主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯

活成為當下社會 生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環境的 目的。譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一 張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴 以生存的地球家園。

二、活動三維目標及時長

1．三維目標 ①知識目標：了解溫室效應的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目標： 提高在現實生活中實踐低碳生活的能力； 培養學生調查統計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。③情感目標： 了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生 活的熱情，樹立正確的生活觀念。

2．時間安排 ① 活動總時長 安排一個月時間，開展本次主題研究性學習。② 分階段時長 根據總時長的時間安排，本次活動按照以下步驟和時間安排，實施階段性計劃。A.初步了解當前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導和實踐低碳生活的意義。激發興趣，催生使命感。討論研究，確定研究 課題，明確分工，制定研究計劃，指導填寫研究性學習開題記錄表。（一個星期左右）B．參觀訪問、調查統計、搜集處理資料、分析評價。交流階段性研究成果，討 論解決在研究中出現的問題，指導協調。（一個星期左右）C．繼續深入開展研究，指導運用多種形式展示研究成果。（一個星期左右）D．匯報交流，論證評價。（一個星期左右）

三、活動對象：四年級學生

四、活動準備

1.教師：文字資料、圖片資料、開結題以及過程性研究記錄表、統計調查表、調 查問卷、安全教育等。

2.學生：會使用數碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規范如 實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。

五、活動過程

第一階段：明確研究課題，制定活動計劃

（一）播放宣傳片，激趣設境 1.教師導入：200 多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧 化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的 “2009 年全球氣候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。此外，全 球變暖也使得南極冰川開始融化，2.如何進行活動過程中的資料搜集以及處理分析？ 3.小組如何合作分工？

（二）交流研究過程中出現的問題，指導解決（具體問題，給予具體指導，因人而異）

（三）針對出現的問題，給予具體性建議 1.問卷調查設計進行指導。2.指進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的 最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高 1.9 米，遠遠超出此前的預期。如 果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的 島國。2.播放短片，激發興趣，創設情境

（二）交流討論，確定研究課題 1.導入：2009 年 12 月 7 日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本 次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救 人類的最后機會”，大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下 社會生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減 少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。（譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪 費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡 導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。2.思考交流：你想研究哪方面的內容？ 3.引導歸納子課題 ①我的低碳生活。②我們離低碳生活有多遠？ ③倡導和實踐低碳生活方式的意義？ ④低碳技術最先技術成果。⑤低碳生活方式，我們能做些什么？

（三）明確分工，指導填寫方案 1.研究內容確定了，用什么方法開展研究呢？ 2.組織討論：以實地走訪調查法、查閱資料法、問卷調查法等多途徑多方式開展 研究。3.自選子課題，確立分工。①自主選擇研究內容，確定研究小組。②討論選出小組長，根據個人特長，明確各人分工

附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級 小組成員 組長 與課題相關的閱讀材料 活動計劃 任務分工 研究內容 研究人員 研究方法 預期成果 備注

（四）明確要求，強調安全

第二階段：指導課題研究，開展活動

（一）指導開展研究，強調注意點

1.如何進行問卷調查？

導如何進行具體的小組分工，發揮個人專長。3.在問卷調查中如何與別人交流。

（四）指導如何整理資料，準備結題匯報的材料

1．圍繞研究主題，適當增刪調整。

2．匯報的形式可多樣。如：手抄小報、倡議書、研究報告??（活動過程中會出現各種各樣的問題，可根據實際情況進行有針對性的集體或小 組指導。）附： xxx 小學綜合實踐活動“研究性學習”過程記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導教師 班級

小組成員 組長 活 動 記 錄活動目的（解決什么問題）活動形式（小組討論、訪問、調查、考查、查閱資料等）過程簡要說明（任務分工、研究進展情況及學生的收獲等）預期成果匯報形式 備注

第三階段活動成果的交流與總結

（一）總結研究過程 同學們，經過這段時間的努力，我們對低碳生活與環境保護這個課題行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環境保護 的意義。下面就請各小組一展你們的風采吧！

（二）小組匯報，成果展示 1.小組呼號，匯報各自研究的課題 2.匯報研究成果

（三）交流感受，暢談困惑 1.交流過程中的各種體會。2.說說課題研究結束后的新問題。

（四）總結評價，拓展延伸 1.提出肯定和表揚，點出不足之處。2.鼓勵對新問題開展研究。

第二篇：四上研究性學習《繩結研究》教學設計

課題：繩結研究

教學目標：

1、掌握幾種常見繩結的扎法，了解其應用

2、培養學生的觀察能力及實踐能力 教學重點：掌握幾種常見繩結的扎法

教學難點：會系幾種常見的繩結，并了解他們的應用 教學準備：鞋帶，多媒體課件，筷子或鉛筆，汽水瓶 教學過程：

一、導入 師：上課 生：老師好

師：同學們好，請坐！老師這節課給大家帶來了一張圖片，大家一起來看一下大屏幕，仔細看，從圖片中你都看到了什么？ 生：我看到了各種繩子系的結。

師：他觀察得很仔細，這就是我們今天要學習的內容：繩結研究。（板書課題）師：那你們知道他們是做什么用的嗎？ 生：攀巖，編織，捆綁東西，固定物體……

師：是的，在生活中到處都能看到繩結，用途不同，使用的繩結不同。

二、活動探究

1、常用繩結的扎法

師：下面的這張圖片里，有我們生活中十種常用的繩結，你們想研究研究這些繩結的扎法嗎？想不想一起研究一下這些繩結是如何扎成的

接下來同桌兩人一組，按照圖片提示試著研究2-3種繩結的扎法，研究的過程中想一想你們系的這種繩結有什么用途。一會要向同學們展示你們的繩結，并演示你們是怎么打的。好，開始吧。生：小組研究（5-8分鐘），（師巡視指導）

師：我看大部分同學已經會扎了2-3種繩結的打法，誰來給大家展示一下你的成果呢？（指名展示）先說一下你扎的是什么結（學生用展示臺展示）再向大家演示一下你是怎么扎的。（學生演示）師：他扎的漂亮不，給他點掌聲好嗎？ 師：剛才老師在巡視時，發現有大多數同學在扎“稱人結”時有些困難。下面老師給大家展示一下“稱人結”的打法。同學們認真聽，仔細看。（播放視頻稱人結的打法）

師：你們學會了嗎？下面跟老師一起做。（師生共同扎繩結）

接下來自由練習兩遍（3-5分鐘）

師：現在誰樂意給大家演示一下“稱人結”的扎法。（學生演示）他扎的好不好，一起夸夸他。

師：學會了稱人結的扎法，有誰會縮短結的扎法嗎。你們當中有人扎的是這個結嗎？誰愿意給大家展示一下，在演示一邊你是怎么扎的。（生演示）師：你們學會了嗎？

2、繩結的應用

通過剛才的探究，我們發現一條繩子，不同的扎法，打的結就會千差萬別。師：現在大多數的同學通過合作探究，都已經學會了這些常用繩結的打法，那你們會應用這些繩結嗎？你知道他們的用途嗎？誰來說一說，你知道哪種繩結的用途。試著舉個例子。

生1：我知道結繩結的用途，它能將兩條繩子連接在一起。

師：很好，請坐！他提到了結繩結起到的是連接的作用，我們可以把它用做兩條繩子的連接。還有誰知道其他繩結的應用。

生2：我知道稱人結的用途，他被稱為“繩結之王”，或者當繩索系在其他物體上或是在繩索的末端結成一個圓圈時使用。

師：你了解的真多，非常好，請坐！相信你課前一定已經預習了這節課的內容，并作了充分的準備，希望同學們能向他學習。

生3：我知道系木結的作用，他能固定圓柱形物體還能搬運木材。師：他說的很全面，很好，請坐！

生4：我知道丁香結的應用，他能用于各種物體的固定。

師：這位同學的概括能力很強，準確的說出了丁香結的固定作用，真棒。

三、知識拓展

師：剛剛我們討論了這些繩結的用途，那你們知道除這些繩結外的其他繩結嗎？在生活中，到處都能看到繩結，誰來說一說你在哪見過什么樣的繩結？ 生1：我在禮品店見過包裝禮品的蝴蝶結。

師：很好，他見過蝴蝶結。還有誰見過其他的結嗎？ 生2：我見過中國結和攀巖的結。師：你的見識真廣 生3：我在系鞋帶時用過結 師：那你會幾種系鞋帶的方法呢？ 生3：我會兩種。

師：那你愿意給大家演示一下嗎？（學生演示）

四、課堂小結

師：通過這節課的學習，你收獲了什么，誰來說一說/ 生：我學會了幾種常用繩結的打法，并知道了他們的用途，我以后會仔細觀察生活中的結，并繼續進行研究。

師：他總結的好不好啊，給特點掌聲吧！

師：這節課我們就上到這里，回去以后搜集一下有關各種繩結的資料，制定個小的研究方案。下節課我們繼續研究繩結的應用。好，下課！板書設計

繩結研究

幾種常見的繩結

用途

結繩結

連接

丁香結

固定

縮短結

縮短繩索

第三篇：研究性學習教案

《風箏的學問》

---研究性學習教學設計(三年級)

【教材與學情分析】

春天，草長鶯飛，正是放風箏的好時機。在休息日，我們常常看到一些老人、青年在廣場上放風箏，唯獨缺少放風箏的孩子們。回想自己的小時候，放風箏的是一群又一群的孩子呀！在當下的素質教育中，孩子們在校時間不超過六小時，作業也有了明確的時間限制，應該說是有了充足的“玩”的時間啊，可為什么在操場上、花園里、廣場中，還是見不到他們的影子呢？??這一切激起了我們師生想開展以“風箏”為主題的綜合實踐活動。此次活動目的是讓我們去了解中國的發明之

一、中國民俗之一——風箏。通過了解風箏的起源與發展、風箏的種類、風箏的制作技巧（可以自己制作風箏）、最后放飛風箏等一系列的活動，讓學生體味放飛風箏所帶來的成功和喜悅。本活動不僅讓學生在玩中學到知識，更重要的是培養他們的信息收集與整理能力、表達能力，動手操作、制作能力和實踐能力。因此，本次活動的認知目標：了解風箏的相關知識，學習風箏的制作。

能力目標：培養學生的收集信息的能力，表達能力，動手操作、制作能力和實踐能力。

情感目標：培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。在活動中設立風箏的制作和放飛的技巧為活動難點。實地采訪、掌握

放風箏的技巧為活動重點。

【教法與學法】

研究性學習是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式的非學科性課程。它雖然沒有固定的教材，但生活卻給了它最大的發展空間。每次活動的內容最大限度地回歸兒童的生活世界。因此我們在活動的開始就要把活動的“策劃權”下放給學生，讓學生用自己獨特的眼光去關注那些自己所關心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題。由此，我們師生共同商榷，確定了活動原則：師生共同實踐，小組共同探究，自主獨立思考、感悟，然后不同形式的匯報，給學生最大的發展、展示空間。它的主旨就應該是“實踐”，要“動”起來。從開題定課、資料查尋、認識風箏、請教能人、設計創造、制作風箏、放飛風箏等系列活動，所有的孩子人人動手、動腦參與。小小風箏大學問，如何獨立查閱、收集、整理資料，如何合作創造、制作，如何請教，如何總結??孩子們會在不斷的反思與總結中長大，在不斷的交流和碰撞中打磨著自己的意志，充實著自己的大腦，豐富著自己的學識，增長著自己的見識，活動給他們帶來的，是整個絢麗多姿的春天。

【教學程序設計】

本次活動分四課時完成，課前的各種準備及每一課時均有教師的指導。

第一課時：制定活動方案

一、激趣開題

１、播放《三月三》。認真傾聽，談感受。

２、在這個春暖花開的日子里你喜歡放風箏嗎？為什么？（生談放風箏的好處）

３、師小結，提出問題：我們也來自己研究研究風箏？板書課題：《風箏》

４、你們想研究風箏哪方面的知識呢？

（1）請學生說自己對風箏感興趣的方面，引導學生發現課題的意識、探究課題的能力。

（2）學生分組。小組討論所要研究的內容，確定研究課題。

二、定題分組

１、確定的課題：《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風箏的制作》、《風箏的放飛技巧》??

2、制定活動方案

（1）針對小組選定課題確定人員分工。

（2）確定收集、整理資料的方法。如：實地考察、采訪??

（3）將收集到的資料制作成電子文件夾、演示文稿等。

3、小組活動確定后，師展示上網收集資料的過程，然后分組試行。第二課時：收集圖文資料，制作演示文稿〖微機室〗

各組組員在組長的帶領下在微機室里上網收集各自需要的圖文資料；然后制作成演示文稿、資料夾，教師巡視，隨時指導；最后匯總到老師那里，師生共同欣賞。

課下完成“自己的體會與收獲”。

三課時：風箏的制作第與放飛〖勞動課〗

一、學習簡易風箏的制作方法，降低難度。

二、欣賞學生收集到的各種美麗的風箏。

1、小組討論確定風箏樣式及人員分工。

2、與勞動老師合作，師生制作風箏。

在制作中，要求各組同學相互合作。調查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。調查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。

在制作中，要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。

三、由放飛組的同學提示、演示放飛技巧。

四、課下放飛自己的風箏，記錄自己的心得、體會。

第四課時：交流、總結前三課時的所思、所得

一、交流感受

運用多種方式說說自己在收集資料、制作、放飛風箏時的體會、感受和對他人的建議。

二、延伸

本次活動中，我們重點了解了風箏的起源、種類、并且制作、放飛了風箏。相信大家的收獲頗豐、心情更是愉悅。其實，風箏只是我們中國優秀的傳統工藝之一。相信大家在了解風箏時對中國的其他優秀傳統工藝也有了興趣。給大家提供幾個網址，有興趣的同學課下可以繼續研究。

第四篇：研究性學習教案

研究性學習教案

（第1課時）

【教學理念】

充分運用目標驅動的方式展開教學，運用自主探究、講座對比的方法展開學習，使學生在正確理解該課程的基礎上，了解和掌握這一種新型的學習方式，從而轉變傳統的學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力。

【教學目標】

1、了解研究性學習這一門課程的內涵

2、初步掌握研究性學習的過程與方法

3、培養他們的合作、創新精神和實踐能力 【教學重點】

掌握研究性學習的過程和方法 【教學步驟】

一、導入：

同學們，今天我們上的是研究性學習，這種新型學習的方式主要是強調學生學習的自主性、合作性、探究性，目的在于轉變傳統的學習方式，培養同學們的創新精神和實踐能力。那么研究性學習如何進行的呢？首先，請同學們解釋一下什么叫研究？（深入細致的鉆研）

（學生回答）

二、什么是研究性學習

（一）研究性學習的內涵

研究性學習，是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。我們認為研究性學習的內涵包括以下幾層含義。

1、學生在教師的指導下，表明了學習活動中的師生關系，在學習活動中，學生需要的是教師的指導和幫助，不僅僅是傳統教學中的接受或教導。教師的主要職責是創設一種有利于研究性學習的情景和途徑。

2、以類似科學研究的方式，表明了學習的基本方式。在研究性學習中，學習者將模擬科學家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。

3、獲取知識和應用知識，表明了學習的基本內容。這包括學習如何收集、處理和提取信息；如何運用有關知識來解決實際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結果等等。

（二）研究性學習的基本特征

1、重過程。

研究性學習重在學習的過程、思維方法的學習和思維水平的提高。研究性學習的“成果”不一定是“具體”而“有形”的制作成品。比如研究的結果，可能是提出一種見解、產生一個方案、設計一種產品、策劃一次活動。研究性學習比較注重掌握調查、觀察、實驗以及現代信息技術等科學研究的方法和技能，與現行的學科教學或必修課程的聯系更密切一些，但它并不是一種知識教育。在研究性學習的過程中，學習者是否掌握某項具體的知識或技能并不重要，關鍵是能否對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現、有所創造。換句話說，研究性學習的過程本身也就是它所追求的結果。

2、重應用。

學以致用是研究性學習的又一基本特征。研究性學習重在知識技能的應用，而不在于掌握知識的量。研究性學習的目的是發展運用科學知識解決實際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學習的根本區別。在學習形式上，研究性學習具有發現、探究的特點，在學習內容上，其側重點在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會意義的。研究性學習還帶有綜合性的特點。即學習者面臨的問題往往是復雜的、綜合性的，需要綜合運用多方面的知識才能予以解決；學習過程中涉及的知識面比較廣，學習內容可能是跨學科的。與一般的掌握知識、運用知識、解答問題(習題)的學習活動相比較，研究性學習更接近于人們的生活實際和社會實踐，因而更有利于培養學習者的實踐能力。

3、重體驗。研究性學習不僅重視學習過程中的理性認識，還十分重視感性認識，即學習的體驗。傳統的學校教育以知識傳授為目的，其教學過程基本上是間接經驗的學習，這使得學生能夠在有限的時間內，學習掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現代學校教育還需要發展人的個性、提高人的素質，包括培養創造能力和實踐能力。創造能力、實踐能力的形成需要直接經驗的參與，這與學習者的個人體驗有著密切的關系。只讓學生懂得什么是創新意識、創新精神是不夠的，重要的是讓學生親身參與創造實踐活動，在體驗、內化的基礎上，逐步形成自覺指導創造行為的個人的觀念體系。

4、重全員參與。

研究性學習主張全體學生的積極參與。研究性學習重過程而非重結果，因此從理論上說，每一個智力正常的中小學生都可以通過學習提高自己的創造意識和能力。在研究性學習的過程中，學習者可以根據自己的學習基礎和個性特點，制定恰當的研究計劃，實現個人的研究目標。全員參與的另一層含義是共同參與。

5、重合作交流。

研究性學習的形式是獨立學習與合作學習的結合，其中合作學習占有重要的地位。由于研究性學習是問題解決的學習，學習者面臨著復雜的綜合性的問題，因此就需要依靠學習伙伴的集體智慧和分工協作。在共同參與的過程中，學習者還需要了解不同的人的個性，學會相互交流與合作。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法，制定并執行合作研究方案的能力等。現代社會與科學技術的發展使得人類面臨的問題越來越復雜，而社會分工的細化則又限制了個人解決問題的能力和范圍。因此，培養中小學的合作意識與能力，也體現了時代和社會的要求。

三、為什么要開展研究性學習

（一）實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，重要的著眼點是改變學生的學習方式，學校教育要關注的是讓學生形成怎樣的學習方式。在開展有效的接受式學習的同時，讓學生形成對知識的主動探究，并重視實際問題的解決的學習方式。研究性學習對于調動學生的積極性、主動性、培養創新精神和實踐能力，開發學生潛力，具有重要的意義。

（二）一種新的學習方式的掌握和運用，需要依托相應的課程載體。但在目前的學科教學中實施研究性學習是有困難的，因為傳統的教學觀念和教學行為已成為定勢，要實現教學方式的重大轉變而指導學生改變學習方式，需要一個較長的過程。將研究性學習列入課程計劃，使之有目標、有實施要求、實施渠道和評價標準，目的是實現學生學習方式、教師教學觀念的快速轉變。

（三）原有的活動課實踐的發展需要一個新的生長點。活動課為素質教育的推進拓展了陣地，綜合實踐活動板塊中的研究性學習的設置，為我們活動實踐的發展和水平的提升找到了一個新的生長點。

四、怎樣進行研究性學習

作為學校開設的一門課程，①研究性學習要經過以下幾個階段。一是個人選擇課題，二是組成課題小組，三是擬定課題計劃，四是組織課題評審，五是開展課題研究，六是教師監控指導，七是形成成果報告，八是進行課題答辯。

這里我重點說說當務之急，選好課題，成立課題組、制定課題計劃和進行調查研究。

②先說選課題，選課關系到研究性學習的成敗。課題研究有時候就是一槌定音。良好的開端是成功的一半，課題是否妥當，關系到研究性學習的成改。實際上選題的過程，本身就是一個很重要的研究過程。選題能力是一種很重要的選題能力。或者說一個人的研究能力首先就表現在選題能力。愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”從某種意義來說，選題比科研方法更重要。選題的目的就是要發現和提出有意義的問題。這是研究性學習中最迫切需要解決的問題。當年英國的哈雷僅掌握了三次哈雷慧星的行蹤，就發現這是同一顆慧星，并預測出下一次回歸的時間；而我國從春秋時代到哈雷同期，有關哈雷慧星的記載有31次，卻從沒有人提出這個問題。培養發現和提出問題的能力，是中國教育不容忽視的一個弱項。什么是課題？課題是有研究價值的問題。選擇課題要考慮實際需要，例如能服務于社區，服務于社會，服務于時代，能產生一定的社會效益。選擇研究專題必須考慮專題的科學根據、研究價值和現實可行性。對于中學生來說，在選專題時，要特別注意量力而行，要根據自己的知識水平和實際能力，還要考慮自己是否具備觀察、測試、實驗的條件。要考慮學習精力、興趣愛好等主觀條件和人力物力財力時間等客觀條件。從我們的興趣、能力和可能出發去選擇“課題”。專題宜小不宜大，初學者最好是一題一議。題目縮小，論據材料容易收集，也降低了論文(項目)的難度。要選那些常被大人們忽視而又有重要意義的事物來進行探索研究。盡量在選題時不要走入誤區。例如沒有解答可能的問題(如：最后一只恐龍的誕生日)，沒有必要回答的問題(如：3000年11月5日溫州天氣怎樣)或者可以產生無窮辯駁的問題(如：先有雞還是先有蛋)。課題的選擇：“品牌與形象”→“服裝品牌與個人形象”→“校服與中學生形象”。

③再說成立課題組。這是研究性學習的主要組織形式。比較復雜的課題需要一個集體協作，有些事不是一個人能完成的。俗話說孤掌難鳴。你不能一個人去造一個導彈，去建一座大樓。現代社會分工很細，專業性強，決定了集體協作完成。我們搞課題的一個重要任務就是學會分享他人成果，學會尊重他人，要有協作精神。因此我們成立課題組本身就是有意義的。課題組一船以四到六人為宜。同一興趣的人組成一個小組，能力互補。課題組分工要明確。組長要會當組長，組員要會當組員。

當然研究性學習還有兩種組織形式。一種是個人獨立研究，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動。還有一種是個人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動學生們在各自原有基礎上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。④第三是制定課題研究方案。即對課題研究過程進行預先謀劃。課題研究方案主要包括以下內容：

其一是課題背景條件。就是這個課題是在什么情況下篩選的。國內外同類課題研究情況，是否具備研究的條件。

其二是研究的目的與意義。就是課題所要解決的科學問題和所要達到的結果。包括研究目的和研究假設。例如某項關于城鎮中學學生態度的調查研究，研究目的是了解當前城鎮中學學生厭學的情況：研究假設是當前普通中學學生厭學率比重點中學高。再如某項關于實習效果的研究，研究目的是探討預習和學習成績的關系，研究假設是預習與學習成績成正比。

其三是研究的基本內容。就是把一個綜合性的研究專題分解成幾個具體的便于操作的研究專題。明確研究的范圍、研究的對象、研究的角度和深度。明確研究的重點和難點。

其四是研究的方法及步驟。就是具體的研究方式、手段和工具，研究步驟是研究的階段、過程和時間規劃。

（1）查詢有關資料和文獻，為課題研究與學習積累知識基礎

方法：去圖書館查有關書籍、上網查找資料、對有關專家和權威人士進行訪談。

進而再把查詢所獲的資料進行整理歸類。（2）調查：

方法：A、問卷法：（最常見的一種調查方法）優點：可以在短時間內，得到比較多而全面的信息。缺點：較難得到非常可靠的答案。采用無記名的形式。舉例：期末時的學生評教。B、訪談法：單獨進行的交談，需大量的時間和精力。它卻有更多和典型性和具體性，畢竟各人的想法不同，對某一典型的深入研究更加有利于對總體的分析。

舉例：學生座談會 C、實地考察法

舉例：中央電視臺的焦點訪談。

D、網上調查法：網絡對于很多人來說，意味著隱蔽和真實，大多數人在網絡上更加容易無所顧忌，更加容易說出自己的心理話，得到的調查的真實可信程度自然會更高，而且在網絡上問卷是全社會開放的，所以不會拘泥于自己選定的調查對象，只要經過認真的篩選，想念得到的答案會更加客觀。

（3）情況分析： 參照例題進行分析。（4）探討對策： 參照例題進行分析。

其五是研究的預期成果。通過大家查資料、調查、分析、探討，辛苦地勞動，總要把研究的結果頌出來，讓大家知道通過你的勞動，獲得的成果。可以撰寫一系列的調查報告、論文或心得體會。

其六是研究的組織機構及分工。組長和組員分工要明確。要落實責任，分關把口。不能叫一個人忙得團團轉，其他人閑得沒事干。這一部分屬于個人獨立研究的專題可以不寫。或注明是個人獨立研究。

其七是學習者的體會

通過這次的調查研究活動，作為參加這次活動的自己，獲得了怎樣的收獲。

五、總結：

1、請學生談談，通過今天的學習，對研究性學習的認識。

2、教師總結

第五篇：研究性學習教案

第一周興趣是求知的動力

一、教學目的

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學過程

1．導入

教師：今天我們先來聽一段故事。2．學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。4．總結全課 同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

第二周鏡子里的我

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事。

三、教學過程

1、導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2、學文明理

（播放課文故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3、活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后

A、請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B、請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C、請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

沖動

順從

好奇

助人

獨立

愛爭論

細心

沉著

節約的周到

合作

文靜

樂觀

固執

有效率的4、總結全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三周學習要有好習慣

一、數學目的

通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1、導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2、學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3、活動明理（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4、總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第四周學會與人合作

一、教學目的

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1、導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2、學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3、活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五周做情緒的主人

一、教學目的

情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教學準備

準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1、導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2、學文明理

A關成的學習成績為什么退步了？

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發言。

（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關系。……

第六周 放國慶

第七周珍愛生命 遠離毒品

教學目標

1、通過教學，知道常見毒品的名稱，初步了解毒品對個人、家庭、社會的危害。

2、懂得一些自我保護的常識和遠離毒品的方法，能夠自覺拒絕和遠離毒品。

3、培養學生對生命有一種負責的態度，并形成宣傳毒品危害的責任意識。教學重難點:

1、知道什么是毒品,認識毒品對個人、家庭、社會的危害。

2、知道怎樣預防毒品,提高學生抵制毒品的能力。教學準備：

師：同學們，你們覺得生活幸福嗎？（幸福）是的，我們每天穿著漂亮的衣服，吃著可口的飯菜，有爸爸媽媽的呵護，有老師同學的關心，我們的生活真是美好！你們就像一朵朵美麗而嬌嫩的花兒，正在陽光雨露的滋潤下競相開放。可是，也有許多的生命卻在如花的季節而悄然凋謝，那是多么令人痛心呀！（播放視頻：鬼一樣的活著----大學女生親述吸毒經歷）

師：同學們，聽了這個感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時此刻你有什么話想說？

（學生暢所欲言，大家請五六個學生說，其他的同學同桌交流）引出課題---《珍愛生命

遠離毒品》

二、認識毒品

1、談談你們所知道的毒品。（指名三四個說）

2、師講解：《中華人民共和國刑法》第357條規定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

3、毒品的種類（多媒體課件出示）第一種 麻醉藥品（大麻、可卡因、海洛因）第二種 精神藥品、甲基苯丙胺、咖啡因）來源分為三大類

第一類 天然毒品（鴉片、大麻）

第二類 半合成毒品（海洛因、是從鴉片中提取乙酰合成海洛因）第三類 人工合成毒品天然沒有，完全人工合成（冰毒、氯胺酮）作用分：三種類型

第一類 興奮劑（冰毒、可卡因）

第二類 抑制劑（鴉片、海洛因、還有鎮靜催眠藥、氯胺酮等）第三類 致幻類（麥角酰二乙胺等）

4、我國常見的毒品有：（多媒體課件出示）

（1）鴉片（2）海洛因（3）搖頭丸（4）冰毒（5）嗎啡（6）大麻

5、師：同學們，毒品看起來五花八門，眼花繚亂，它對人們的危害可大了！

三、感知毒品的危害，痛恨毒品

1、教師出示相關網址，給學生充分的時間在網上瀏覽一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

2、小組交流匯報，老師歸納小結：（1）毒品摧殘人的身體

（2）毒品破壞家庭生活，傾家蕩產，家破人亡，（3）吸毒導致墮落、走上犯罪道路

（4）吸毒危害社會，成為世界公害

3、探究青少年吸毒的主要原因

師：吸毒會摧殘人的身體，毀滅幸福的家庭，甚至會影響整個社會。我們看了這些案例，真為這些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。為珍惜自己美好的青春和生命，請警惕“毒品”的誘惑。那么一些人為什么要走上吸毒的不歸路呢？原因是什么？結合自己見聞、生活實例，小組討論青少年吸毒的主要原因。

4、學生交流，老師歸納總結：①無知、好奇。②他人的不良影響。③尋求刺激，追求不良時尚。

四、自覺抵制毒品，向毒品說“不”

1、師：作為生活在今天的青少年，我們面對的社會是那么的復雜，一些喪心病狂的販毒分子會以各種手段來引誘我們上鉤，以求中飽他們罪惡的錦囊。因此，我們必須高度警惕！

2、分小組討論：小學生應如何拒絕毒品？

3、交流后老師歸納總結：

（1）在毒品面前不能存在一絲一毫的好奇心。（2）注意交友，不結交不良朋友

（3）不要和陌生人說話。不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等（4）提高自己分析問題、辨別是非的能力

（5）做禁毒宣傳員，讓廣大青少年懂得珍愛生命。

五、拓展延升，當好禁毒宣傳員： 讓學生設計毒品宣傳教育的方法。

六、總結升華

師：同學們，通過今天的學習，我們對毒品的危害性有了一定的了解．請你們要永遠記住：珍愛生命，遠離毒品。讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

第八周珍愛生命，遠離毒品

一、教學目的：

1、使學生了解有關毒品的知識。

2、教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。

二、教學過程： １、談話引入。

同學們，你們知道“國際禁毒日”是哪一天嗎？（6月26日）２、毒品及毒品的種類。

（１）同學們一定都聽說過毒品，那么，你們知道什么是毒品嗎？毒品都有哪些呢？哪位同學能給大家介紹一下？

（２）毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可因、冰毒、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

３、可能有的同學已經了解了毒品的危害了，那么毒品有那些危害呢？（①毒品會摧毀健康，它能摧毀人的消化功能、神經系統、呼吸系統及循環系統，還會患上傳染性病及“愛滋病”。②毒品令吸毒者喪失工作能力，導致傾家蕩產、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。③吸毒導致墮落、犯罪，進而危害社會，成為世界公害。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當毒癮發作時的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。）４、分析材料。

張某，19歲，身高1.80 m，初中畢業后在家鄉從事農業勞動。吸毒前，他體健如牛，100 kg的糧食扛起來就走，鄉親們都叫他“鐵牛”。“鐵牛”不僅自家的農田收拾得好，而且經常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學來找他。久別相逢，“鐵牛”高興地吸了同學的3支“進口香煙”。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學也一次次地把香煙送來。后來同學告訴他：“你吸的是海洛因。”此時的“鐵牛”已到了“不顧一切”的地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，“鐵牛”終因吸毒而被捕。當公安人員出現在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道：“毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。” 分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？ ③在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？ ④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？

５、當有人向你提供毒品的時候，你該怎么做？（1）直截了當法——堅定直接地拒絕引誘。（2）金蟬脫殼法——根據不同情況找借口委婉拒絕。（3）主動出擊法——立刻提出反建議。

（4）秘密報案法——尋找機會偷偷告訴你依賴的人，或者秘密撥打110報警，民警叔叔會迅速給予你幫助。

（5）及時告知師長法——當毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，一定不要被他們威嚇住，要在第一時間告訴你的師長。６、總結：

同學們，今天，我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。所以，我們要拒絕毒品，保護自己遠離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告訴大人或報警，不能置之不理，因為禁毒、防毒是我們每個人的責任。

第九周：小學生法制教育教案

教學目的：

1、使學生了解本法內容；

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。教學重點：對未成年人不良行為的預防 教學過程：

一、談話揭題 同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義 黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。

三、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

四、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種。

言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： 曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始 預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣

A、良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事； B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

C、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。D、《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

五、結束語: 祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。