第一篇：灰狼家的小飯桶們教案

灰狼家的小飯桶們

語言活動：《灰狼家的小飯桶們》

活動目標：

1、觀察畫面理解故事內容，預測故事情節并大膽講述。

2、能結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。活動準備：繪本故事ppt。活動過程：

一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。）

1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”

2、小結：吃了不會做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關的故事。故事的名字叫??”

二、不受歡迎的小飯桶

1、講述故事ppt2—ppt6，并提問：

⑴“你看到了動物們，誰在埋怨？他們在埋怨什么呢？”

⑵ “動物們為什么不和它們一起吃飯、玩游戲了？如果你是灰狼，你會怎樣改變自己？”⑶教師小結。

三、認真努力的小飯桶

1、講述ppt8，提問：

⑴“你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的？” ⑵教師小結。

2、講述故事ppt9，提問：

⑴“小灰狼們模仿了哪些文明禮貌的行為？” ⑵教師小結。

3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿。⑴“它們還學會了一個這樣的動作，你看??”

⑵“我做了個什么動作，誰來模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”⑶ 教師小結。

4、聯系生活經驗，幼兒想象模仿。

⑴提問：“小朋友，你還見過哪些文明禮貌的動作？和旁邊小朋友說一說，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜。”⑵教師小結。

四、討人喜歡的小灰狼。

1、講述故事ppt10—ppt12。

2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”

3、教師小結。

五、再次欣賞故事。

六、拍照留念。

第二篇：灰狼家的小飯桶們 教案

灰狼家的小飯桶們

活動目的：

1、了解故事的主要情節，知道講文明、懂禮貌會受人歡迎。

2、能結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。

3、培養幼兒閱讀的興趣，分享閱讀的快樂。活動準備： 繪本故事ppt。活動過程：

一、灰狼家的小飯桶

（價值分析：介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。）介紹故事的名字——《灰狼家的小飯桶們》。重點提問：什么叫“小飯桶？

小結：除了吃不會做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。師:不過來看看，人們為什么叫他們飯桶呢?我們來聽聽這個故事。故事的名字叫？

二、不受歡迎的小飯桶

（價值分析：分段了解故事情節，知道不懂禮貌、沒有規矩不受人歡迎。）

1、講述故事1——5頁。

師：寧靜的夜晚，金色的月亮高高掛在天空。在這美好的夜晚，森林里的動物朋友們都約定，在這美好的夜色底下，要拍一張森林全家福。看，朋友們都已經站好了，大家露出了甜美的的笑容。可是，好像在等誰呢？（）顯然是在等灰狼家的小飯桶們。可是，這個時候，攝影師說：我們不能再等了，不然就要錯過這漂亮的銀色月光了。所以，攝影師決定不等了。它對著那群朋友們說：來，大家準備好，預備，什么？（茄子）對，預備，茄子。話音剛落。一群黑乎乎的東西沖過來了，只聽到砰砰、哐，這團黑乎乎的東西撞到了相機、攝影師，沖散了小動物們。

第二天，森林里的動物們都看到了這樣一幅七倒八歪的全家福。朋友們都生氣極了，他們紛紛在埋怨。

重點提問：你看到了動物朋友們誰在埋怨？它們可能在埋怨什么呢？

小結：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規矩的小飯桶真是不受人歡迎。

2、講述故事6——8頁。

師：那么多的動物們都在埋怨，可是灰狼家的小飯桶們一點都不在乎。他們都無聊的窩在家里。可是，突然有一只小灰狼說，我好像問到了香香的味道。那群小飯桶才覺得肚子餓，于是，他們啪啪的搖著尾巴，一起朝香味飄來的地方走去。可是，你看，動物們已經吃完了。動物們覺得沒有小灰狼在的那頓早餐他們吃的舒服極了。森林里的動物們決定以后用餐不再叫他們，講故事不叫他們，玩游戲也不叫他們。

一開始，灰狼家的那些小飯桶們一點都不在乎，他們覺得在家里也過的很自在。可是，慢慢的，他們發現玩爬梯子的游戲一點都不好玩，因為，沒有大熊在。玩呆鵝趕鹿的游戲一點都不好玩，因為沒有羽毛。就這樣沒精打采的，所以他們覺得要改變。

重點提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢？

小結：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？

三、認真努力的小飯桶

（價值分析：結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。）幼兒自主看圖講述第9頁~第11頁。

重點提問：你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的？小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為？

1、師：（學習打招呼）小熊和狐貍呢，在打招呼。你怎么知道他們在打招呼？他們在摘帽子。原來摘帽子時打招呼，除了摘帽子讓人感覺時打招呼，打招呼還可以干什么?(揮手、問好、)還可以怎么樣呢？來，我教大家一個，孩子們起立，我們轉過身和我們身后的客人老師，鞠躬說，你好！

2、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿（剝香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）你看，他們學會了許多本領。他們知道了吃飯要保持衛生，他們知道要和朋友彬彬有禮。他們還模仿了許多動作。瞧，他們還模仿了這個動作。（剝香蕉吃香蕉扔香蕉皮）他們模仿了什么動作？誰會來模仿？再看一次。誰來模仿？所以

孩子們，我們要模仿一個動作一定要仔細地看，看懂了以后再把動作表示出來。

3、聯系生活經驗，幼兒想象模仿。

來，現在我說一個詞，你把動作表現出來。“請坐”“歡迎你”“謝謝你”“對不起”

四、討人喜歡的小灰狼

（價值分析：感受小灰狼的不同，學做講文明、懂禮貌的好孩子。）

講述故事結尾。

1、提問：猜猜看小灰狼回到森林后有什么變化

師：終于有一天，森林里走來一群朋友。你看。他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的。而且看上去彬彬有禮。森林里的動物們都在想，哪里來得那么有禮貌的朋友呢？你看。他們坐得端端正正的用餐。原來是灰狼家的小飯桶們。他們現在變得受森林里的動物朋友歡迎啦。又是一個寧靜的夜晚，金色的月亮高高的掛在天空，森林里的動物朋友約定，在這美好的夜晚拍一張森林里的全家福。灰狼家的小灰狼們也早早的來到拍照的地方，攝影師對他們高喊說：預備，茄子！大家都露出了甜美的笑容。

2、提問：灰狼家的小飯桶們是怎么讓森林里的小動物喜歡他們的？（）

小結：他們學會了彬彬有禮，學會了把自己打扮的干干凈凈，所以森林里的動物朋友們才會喜歡他們。

3最后拍一張全家福。

第三篇：大班社會教案《灰狼家的小飯桶們》

《灰狼家的小飯桶們》

設計意圖：

我看到一本很好的繪本，想和孩子們一起閱讀分享，繪本故事中主要講述了一個有關要講文明懂禮貌的事情，每個孩子在生活中都要有好的行為習慣，特別是大班的幼兒，現在正是幼小銜接的關鍵期，教師更要增強孩子的規則意識，培養好的習慣，為上小學有一個良好的行為習慣奠定基礎。

談起大灰狼在孩子們的心中都是兇惡的、一肚子壞主意的，但在故事《灰狼家的小飯桶們》中的小灰狼們卻是可愛又淘氣的，它們從開始因為邋遢、沒禮貌、不講衛生、沒規矩而讓動物朋友們不歡迎、不喜歡，到最后通過自己的堅持、努力變得講衛生、有禮貌、懂規則、彬彬有禮，并能和朋友們友好相處。

我選擇這個繪本故事，就是想通過它讓孩子們懂得要做一個講衛生、懂禮貌、做事情有規則的孩子，這樣才會受到大家的歡迎，才會有更多的好朋友。活動目的：

1.通過猜測和細心觀察，理解并說出故事中動物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因，及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節。

2.能大膽猜測、講述畫面內容，并結合生活經驗模仿文明的行為，積極大膽地表現。3.體驗做一個受大家歡迎、喜歡的人的快樂及愿做一個講文明、懂禮貌的孩子。活動重難點：

重點：通過猜測和細心觀察，理解故事中動物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因，及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節。

難點：能大膽猜測、講述畫面內容，并結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大膽地表現。活動準備： 繪本故事ppt 活動過程：

一、介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角，激發幼兒聽故事的興趣。

1.今天老師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起來看一看，故事的名字叫什么？故事的名字叫《灰狼家的小飯桶們》。重點提問：

（1）什么叫“飯桶”？

小結：“飯桶”是只知道吃，不會做別的事情，好吃懶做的意思。（2）人們為什么叫他們飯桶呢？我們一起來聽聽看。

二、分段了解故事情節，理解故事中動物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因，及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節。

1.出示ppt2——6。（講述故事）重點提問：

（1）

動物朋友們誰在埋怨？它們可能在埋怨什么呢？ 小結：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規矩的小飯桶真是不受人歡迎。2.出示ppt7——9。（講述故事）重點提問：

（1）孩子們，你覺得他們要改變些什么呢？

小結：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。

3.出示ppt10、11。（講述故事）重點提問：

（1）孩子們，它們來到城里，你看到城里的那些動物朋友是怎么生活的？

（小羊和小豬吃飯做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干干凈凈的的、小熊在刷牙，把牙齒刷的白白的、小狐貍和熊爸爸見面脫帽相互問好、熊媽媽出門前都把自己打扮的漂漂亮亮的。

小結：城里的小動物們個個干凈整潔，守規矩、懂禮貌。老師教你們一個，一看到到長輩就是鞠躬問你好，孩子們起立學一學，打招呼的方式有很多。（揮手、鞠躬、握手）4.出示ppt12——15。（講述故事）重點提問：

（1）小飯桶們都模仿了哪些文明禮貌的行為？ 小結：這群小飯桶雖然有缺點，但是他們通過了努力學會了很多本領，變成了講衛生，他們學會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的衛生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的在一起。

第四篇：幼兒園繪本教案：灰狼家的小飯桶們

幼兒園繪本教案：灰狼家的小飯桶們

活動目的：

1、了解故事的主要情節，知道講文明、懂禮貌會受人歡迎。

2、能結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。活動準備：

繪本故事ppt。活動過程：

一、灰狼家的小飯桶

（價值分析：介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。）

介紹故事的名字——《灰狼家的小飯桶們》。

重點提問：什么叫“小飯桶？

小結：吃了不會做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

二、不受歡迎的小飯桶

（價值分析：分段了解故事情節，知道不懂禮貌、沒有規矩不受人歡迎。）

1、講述故事1——5頁。

重點提問：你看到了動物朋友們誰在埋怨？它們可能在埋怨什么呢？

小結：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規矩的小飯桶真是不受人歡迎。

2、講述故事6——7頁。

重點提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢？

小結：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，他們決定要去 城里看看，那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？

三、認真努力的小飯桶

（價值分析：結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。）

1、講述故事第8頁。

重點提問：你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的？ 小結：城里的小動物們個個干凈整潔，守規矩、懂禮貌。

2、講述故事第9——10頁。

重點提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為？

小結：他們學會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的衛生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的在一起。

3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿（剝香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）提問：這是受人歡迎的行為嗎？

4、聯系生活經驗，幼兒想象模仿。

提問：如果家里來了客人，你可以做什么動作讓客人覺得很喜歡呢？（根據生活經驗表現文明禮貌的行為）

小結：這些動作都是文明的行為，看到文明的動作我們都要好好學習。

四、討人喜歡的小灰狼

（價值分析：感受小灰狼的不同，學做講文明、懂禮貌的好孩子。）

1、講述故事第11——14頁。

重點提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了？

小結：這群小飯桶雖然有缺點，但是他們能通過了努力學會了很多本領，變成了講衛生，懂禮貌的受大伙兒喜歡的小飯桶。

2、做一個歡迎客人老師的動作，拍一張全家福。

第五篇：《兒子們》教案

兒子們

學科：語文

姓名：于秋蘭

一、學習內容分析:

這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到提水后的不同表現，引導學生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內容并不復雜，卻說明了比較深刻的道理：真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互助的。

二、學習者分析：

本篇課文并不難，根據學生已有的知識水平，學生可以獨立識字，讀文。因此，應當給學生廣闊的自學空間和時間，讓學生自讀自悟、自演自悟，再通過有趣的游戲去 吸引學生、感染學生。

三、教學目標：

1、通過學習課文讓學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子。

2、認識并會用10個生字，以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些ABB式詞語。

3、聯系學生的生活實踐，懂得如何表達自己對媽媽的愛，愛并不是單純的口頭表達，需要用實際行為體現。

四、教學重難點：

本課的重點、難點是課文的最后一句話，“哦，有三個兒子”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢！”的理解，引導學生通過各種形式體會它的含義，讓學生懂得怎樣做才是真正關心媽媽，愛媽媽。

五、教學過程

1、導課

（課件： 播放兒歌《 好媽媽》）

孩子們，準備好了嗎？來，我們上課。

剛才在大家的耳邊，回響著一首好聽的歌兒，有孩子知道歌曲的名字嗎？

在這個世界上，對我們最親的人，是——媽媽，在這個世界上，最溫暖的愛，就是——媽媽的愛。作為孩子，我們又應該怎樣來愛媽媽呢？現在，就讓我們一起走進課文，題目是——《兒子們》。

2、題目

老師在黑板上寫，大家伸出右手的食指，在左手心寫題目。（寫好了嗎？）讀題目，不光要用嘴、用眼睛，還要用心。當你看到這三個字，特別是題目當中的“們”，知道了什么？（1）說明有好幾個兒子。（2）大家看，“子”和“們”的聲調都是輕聲，要讀的輕一點兒，短一點兒。

（3）讀題目時，能有所發現，有所收獲，就是用心。來，我們再次齊讀題目。

3、初讀

當大家走進課文的時候。老師有兩個要求：1。好好讀讀這個故事，沒讀正確、沒有讀通順別停下來。2。仔細找一找，課文中哪些句子中出現了“兒子”這兩個字，讀完以后，把這樣的句子都畫出來。（自由朗讀，開始。）

4、生字

課文讀完了嗎？句子畫出來嗎？不過這時候，課文中的字詞寶寶也來到我們的教室，如果你認識它，就大聲讀出它的名字。

（課件：出現課本插圖中的水桶，詞語“水桶”覆在桶壁上）生：水桶。

師：對，這就是過去的水桶。第二個生字寶寶很調皮，藏在水桶里了。（課件：“提”自桶內緩緩上升，指導學生讀準字音）

師：來，咱們一起做一做“提”的動作。對，彎下腰去，使勁往上，這個動作就叫“提”，提東西離不開手，所以它的偏旁是——“提手旁”。（課件：“沉甸甸”從水桶里溢出隨后慢慢落下來。指導學生讀好“甸”的變調，個別讀，齊讀）

師：難度加大了，一下子來了三個詞語寶寶，你們還會讀嗎？（課件：從桶里放射狀迅速出現“嗓子”“胳膊”“跟頭”，生讀詞語）

師：非常好，三個詞語的最后一個字，聲調都是——輕聲。它們都是輕聲詞，我們再來讀一讀。（生再讀）

師：中間這個詞讀—— 生：胳膊。

師：拍拍你的胳膊。看看這兩個字，你發現了什么？ 生：都是月字旁。

師：月字旁在過去又叫肉月旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和我們的——

生：身體有關。

師：對，比如，大腦的“腦”，洗臉的“臉”，肚子的“肚”等等，這些月字旁的字都和我們的身體有關。

師：看來，大家已經和這些詞語寶寶交上了朋友，我們再一起來讀讀它們吧。

（課件出示所有詞語：水桶

提

沉甸甸

嗓子

胳膊

跟頭）

師：大家真厲害！讀對了所有的詞語。現在我們把它們再送回課文當中去。

5、朗讀指導

課文題目是《兒子們》，同學們說，課文中帶有“兒子”這兩個字的句子多不多？

1．誰來讀讀第一句？（課件出示：“我那兒子靈巧，又有力氣，誰都比不過他。”）A． 知道這句話是誰說的嗎？

B． 在第一個媽媽眼里，這是一個什么樣的兒子？你能用這句話中的兩個詞

來說說嗎？

（板書：靈巧

有力氣）

C． 這句話其實是媽媽對兒子的——夸獎。誰來當這位媽媽，來夸夸自己的兒子？ D． 有這樣的兒子，你心里有什么樣的感覺？ E． 誰能高興的、自豪的來夸夸兒子？

F． 聽聽，媽媽的聲音里都透著驕傲，這么棒的孩子，我們一起來夸夸吧！（齊讀）

2．第二個帶有“兒子”的句子，誰來讀？（課件出示：“我那兒子唱起歌來賽過黃鶯，誰都沒他嗓子好。”）A． 說這句話的人，是第二個孩子的——媽媽，這同樣也是媽媽對兒子的一種——夸獎。

B． 在第二個媽媽的眼里，這又是一個什么樣的兒子，你能用這句話中的一個詞來概括嗎？

（板書：

嗓子好）C． 歌聲比黃鶯還好聽，真不簡單，咱們也來夸夸他吧。3．第三個帶有“兒子”的句子，是誰說的？

A． 我們一起來讀：“你怎么不說說你的兒子呀？”

B． 這句話當中的“你”指的是誰？也就是說，這句話是老爺爺對——第三個媽媽說的。

4．第三個媽媽又是怎么回答的？（課件出示：“有啥可說的，他沒什么出奇的地方。”）A． 你能給“出奇”換一個詞嗎？

B． 引導：在第一個媽媽眼里，兒子出奇的地方是——靈巧，有力氣；在第二個媽媽眼里，兒子出奇的地方是——嗓子好；這些優點是不是每一個孩子都有？所以我們說，出奇就是指——很特別的，一般人都沒有的。C． 在第三個媽媽眼里，自己的孩子是不是又靈巧又有力氣？有沒有一副好嗓子？就是

一個平平常常的孩子。用媽媽的話來說——他沒有什么出奇的地方。（板書： 沒什么出奇的）D． 想想看，還能用夸獎的語氣讀第三個媽媽的話嗎？誰來讀給大家聽？ E． 真好，我聽到了媽媽的平靜，大家一起來。（齊讀）

5．雖然媽媽眼里的兒子各不相同，但一樣都是她們心愛的寶貝。所以在課文的第12自然段，媽媽們不約而同地對老爺爺說了同一句話——（課件出示：“您看見了吧，這就是我們的三個兒子！”）A． 這個句子中也出現了“兒子”，請所有的女生一起讀——

B． 這句話前邊有一句提示語——三個媽媽 得意 地對老爺爺說，再來一次，讓我們感受到媽媽們的“得意”。

6．文中第五次出現“兒子”這個詞，是在課文的最后一段，老師也找到了，看看和你找的一樣嗎？——（課件出示：“哦，有三個兒子？”老爺爺說，“我怎么好像只看到一個兒子呢！”）

這一次，我想請所有的男生來讀——（板書

一個兒子）

6、點撥

1．課文中究竟寫了幾個兒子？

（1）我們來看課文中的插圖：三個兒子分別在干什么？

（課件出示：文中插圖）（2）請你用上“一個”、“一個”、“另一個”這樣的詞語來介紹。

（板書

翻跟頭

唱歌

幫媽媽提水）

（3）介紹三個不同的人或者事物，我們可以用“一個”“一個”“另一個”的句式來表達，這樣就能把意思說得更清楚，更有條理。

2．老爺爺說他好像只看到一個兒子，你認為他說的是三個兒子中的哪一個？

（1）.找出有關第三個兒子的句子讀給大家聽。

（2）沉甸甸——

（3）這個詞告訴我們什么——這桶水很沉很重，再找找看，還有哪些句子也告訴我們，這桶水很沉很重？

（4）“一桶水可重啦！”（指導讀出語氣——好像不太重喲，你讀得很輕松的嘛，能再讀讀嗎？）

（5）還有嗎？

（6）真會讀書，現在大家就是提水的媽媽，我想知道，你們為什么一會兒走，一會兒停呀？

（7）水桶很重，媽媽們提得手都——痛了，腰都——直不起來了，這說明媽媽們提水很——辛苦，很吃力。

（8）大家一起讀讀這幾句話，讓我們感受一下：提水的媽媽們有多累，有多辛苦！

（課件出示：一桶水可重啦！三個媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來。）

（9）就在這時，迎面跑來三個孩子。他們都是怎么做的呢？（引讀9——11自然段）

（課件出示：

一個孩子跑到媽媽跟前——翻著跟頭，像車輪子在轉，真好看！

一個孩子跑到媽媽跟前——唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

一個孩子跑到媽媽跟前——接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）（10）我就請一個孩子上來，演一演第三個孩子。現在，我就是媽媽，這是水桶。（手提包）我打完水正往家走，就在這時，我的兒子來了——

生：媽媽，您辛苦了，我來幫您提水吧！

師：水太重了，你提不動的。

生：不要緊，天天都是您提，現在我長大了，該我提了。

師：我都累得腰酸胳膊痛，會把你累壞的。

生：我不怕。

師：真是媽媽的好兒子。來，親一個。

（師把水桶遞給生，生艱難地提水行走）你支持耀輝的做法，把掌聲送給他好嗎？這一切，老爺爺在旁邊可是看得清清楚楚，現在你知道老爺爺為什么說他只看見一個兒子了嗎？

生：只有第三個孩子去幫媽媽提水。

生：他很勤勞。

生：他很愛自己的媽媽。

（12）翻跟頭，唱歌都能給媽媽帶來快樂，更重要的是在媽媽需要的時候，盡自

己的力量去幫助媽媽，這才是真正的愛媽媽，才是一個真正的兒子。說到這里，我想起前些日子我們一起閱讀的《弟子規》上面的一句話：親有疾——藥先嘗，《三字經》上也說：香九齡——能溫席。每個人表達愛的方式各不相同，我很想知道，你認為怎樣做是真正愛媽媽？或者說，你幫媽媽做過什么事？

（13）原來，愛媽媽就是心疼媽媽，就是幫媽媽做點事兒。不光是人，小烏鴉也很愛自己的媽媽。我們一起來看：

（課件出示： 視頻《小烏鴉愛媽媽》）

（14）你們喜歡這只小烏鴉嗎？愿意做像小烏鴉一樣的好孩子嗎？（15）這節課就上到這里，下課。附板書設計：

兒子們

一個兒子：翻著跟頭

一個兒子：唱起歌來

一個兒子：幫媽媽提水

} 只有一個兒子

教學反思：

這篇課文的內容不深，對于我們班的孩子來說理解起來并不困難。這種程度的課文對于培養學生的良好學習能力、激發孩子們的學習興趣是相當適宜的，因此我決定放手讓他們通過自己的能力去解決困難，課堂上我通過學生自學生字詞后，設計了這樣兩個問題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的？并指導學生將課文分為兩個部分來學習。學生很容易地理清課文的脈絡將課文學懂了。

看到同學們一個個眼睛發光，小臉上充滿了喜悅，我也顯得異常激動。于是，我又抓住這一時機向學生提出了這樣的一個問題：“三個兒子里你最喜歡誰？”目的是為了達到教育學生懂得“孝順是一種美德”這一學習目的。同時也為讓學生理解課文里老爺爺說的話：“有三個兒子？我怎么好像只看見一個兒子呢？”于是，我將這一問題徹底地交給了興致勃勃的學生們，讓他們先在小組里談.在進行匯報交流。

學習這篇課文，從識字、讀通課文、質疑到討論解疑，我只是扮演了一個共同學習者的角色。因為我相信他們能行。在課文的學習中我加入了“語文天地”中的金話筒“照樣子說一說”這一內容。因為只有把“語文天地”中與課文相關的內容與課文的學習有機地結合起來，才能更好地達到培養訓練的目的，也才能更好地發揮“語文天地”的作用。課后我仔細琢磨了這堂課，認為學生讀的機會較少，特別是細讀、精讀環節。這是以后需要注意的。

信息技術應用分析

知識點

媒體內容與形式

使用方法

使用效果

親情

圖片 課件

播放 感受親情，在這個世界上，最溫暖的愛，就是媽媽的愛。

詞語

課件圖片

邊出示課件邊

學生直觀的感受“提”、“沉

重點句子

重難點句子

的學習

課件圖片

課件圖片

甸甸”等詞語。

演示 出示課件，分

體會當媽媽的自豪、驕傲。

角色讀，反復

媽媽對孩子的愛。

讀，教師范讀 老師范讀，學生

理解老爺爺的話，學生

認識到孝順是美德，愛 齊讀。

媽媽不是單純的口頭上 要體現在行動上。

自由讀，指名讀