第一篇：新中國(guó)的民主政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

新中國(guó)的民主政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】

概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí),闡述人民代表大會(huì)制、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善,認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)和能力:(1)概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí),提高概括能力;(2)闡述人民代表大會(huì)制、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善,提高分析、歸納、比較、概括歷史發(fā)展的基本線索和歷史事實(shí)之間聯(lián)系的能力;(3)歸納我國(guó)民主政治的特色,提高歸納和概括能力。

2、過程和方法:(1)綜合運(yùn)用各種類型的史料,掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析法;(2)通過自主學(xué)習(xí)和啟發(fā),形成多角度發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維方式;(3)通過近代政治制度的比較,掌握全面分析歷史問題的方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過新中國(guó)民主政治建設(shè)歷程的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的曲折性,用發(fā)展的眼光看待成長(zhǎng)中的事物,培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感以及為實(shí)現(xiàn)民主科學(xué)而奮斗的求真精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):建國(guó)初期我國(guó)在民主政治建設(shè)上取得的成就。

新中國(guó)的民主政治建設(shè)既是我黨立足于國(guó)情的正確選擇,又是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和選擇,從背景、內(nèi)容、影響等方面理解我國(guó)民主政治建設(shè)取得的三項(xiàng)巨大成就,對(duì)于加深對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí),積極參加社會(huì)主義民主政治建設(shè)將有著積極的意義。因此,正確掌握建國(guó)初期我國(guó)在民主政治建設(shè)上取得的成就成為本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。

由于世界政治民主化發(fā)展的多樣性和我國(guó)政治民主建設(shè)的復(fù)雜性,正確看待我國(guó)民主政治的特色,對(duì)于提高學(xué)生理性分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)和激發(fā)民族自尊心有著很重要的意義。因此,正確認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色成為本課難點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容安排(1課時(shí))第一目“政治協(xié)商制度的形成” 教學(xué)要點(diǎn):1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開和《共同綱領(lǐng)》的通過(初步建立);1956年與民主黨派八字方針的提出(新發(fā)展)第二目“人民代表大會(huì)制的創(chuàng)立” 教學(xué)要點(diǎn):1954年第一屆全國(guó)人大的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的通過

第三目“民族區(qū)域自治制度的建立” 教學(xué)要點(diǎn):民族區(qū)域自治制度的建立和自治區(qū)的建立

四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì): 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(1)1949年9月,人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的即將取勝狀況。(2)20世紀(jì)40年代前,世界上存在的政權(quán)組織形式。

現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)入:全國(guó)人大全國(guó)政協(xié)十屆三次會(huì)議視頻。

情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入:播放《開國(guó)大典》片斷等。

(二)、政治協(xié)商制度的形成

1、初步建立:1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開

(1)背景: 教師多媒體展示和學(xué)生高聲朗讀毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。

提出問題:①?gòu)脑撛~內(nèi)容判斷其寫作背景(人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的即將取勝);②就其背景分析中共面臨的主要任務(wù)(經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和政權(quán)建立)。

(2)召開: 多媒體展示中國(guó)人民第一屆政治協(xié)商會(huì)議的音像資料或相關(guān)圖片;學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材94頁相關(guān)內(nèi)容。

提出問題:從參加會(huì)議人員組成可以看出人民政協(xié)有何特點(diǎn)?(3)內(nèi)容: 多媒體展示《共同綱領(lǐng)》相關(guān)內(nèi)容。

提出問題:根據(jù)材料概括出《共同綱領(lǐng)》的內(nèi)容和性質(zhì)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容并歸納政協(xié)會(huì)議的主要內(nèi)容。

提出問題:從會(huì)議內(nèi)容上可以看出人民政協(xié)會(huì)議有何特點(diǎn)? 教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充關(guān)于政協(xié)及《共同綱領(lǐng)》的發(fā)展歷程:1949~1954代行全國(guó)人大職權(quán)和臨時(shí)憲法,1954人大及《憲法》頒布后,不再代行人大職權(quán)和臨時(shí)憲法,作為統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織存在。

2、新發(fā)展:八字方針的提出。

通過學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容和“資料回放”。提出問題:我國(guó)為什么實(shí)行多黨合作的政治協(xié)商制度。

多媒體展示相關(guān)材料,學(xué)生歸納概括政協(xié)的主要職能。

(二)、人民代表大會(huì)制的創(chuàng)立

1、背景: 多媒體展示《共同綱領(lǐng)》的相關(guān)規(guī)定。

2、確立:第一屆全國(guó)人大的召開

利用學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)史實(shí)和多媒體展示相關(guān)圖片和史料的方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握一屆全國(guó)人大的主要內(nèi)容和《中華人民共和國(guó)憲法》的內(nèi)容和意義。

拓展探究人民代表大會(huì)制和西方資產(chǎn)階級(jí)代議制的區(qū)別,讓學(xué)生充分理解人民代表大會(huì)制是符合中國(guó)實(shí)際的,體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和社會(huì)主義民主的廣泛性,它的發(fā)展完善推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)。

播放《愛我中華》音樂片段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,并轉(zhuǎn)入下一目的學(xué)習(xí)。

(三)、民族區(qū)域自治制度的建立

學(xué)生自學(xué)并歸納教材相關(guān)內(nèi)容,思考如下問題: 問題

1、什么叫民族區(qū)域自治制度? 問題

2、為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度? 問題

3、建國(guó)后,我國(guó)是如何建立和建設(shè)民族區(qū)域自治制度的?(利用地圖冊(cè))問題

4、實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義何在? 問題

5、我國(guó)的民族區(qū)域自治制度和特別行政區(qū)有何區(qū)別? 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

(一)基礎(chǔ)型:

1、全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)是

A、最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) B、最高權(quán)力執(zhí)行機(jī)關(guān)

C、修改憲法的機(jī)關(guān) D、奠定了各項(xiàng)政治建設(shè)的基礎(chǔ)。

2、人民代表大會(huì)制度所體現(xiàn)的原則是

A、民主集中制 B、多黨合作 C、政治協(xié)商 D、區(qū)域自治

3、昭示著中華人民共和國(guó)的最高權(quán)力屬于人民的是

A、民主集中制 B、人民代表大會(huì)制 C、政治協(xié)商 D、區(qū)域自治

4、中共與各民主黨派的關(guān)系是

A、中共***

第二篇：《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求：

概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

（1）通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，理解新中國(guó)成立的意義；

（2）了解1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開的基本狀況，知道通過《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》、選舉產(chǎn)生中央人民政府委員會(huì)、確定新中國(guó)首都、國(guó)旗、國(guó)歌等會(huì)議內(nèi)容，理解會(huì)議召開的歷史意義；簡(jiǎn)述政治協(xié)商制度形成和發(fā)展過程，理解1954年前后政協(xié)的作用和職能，區(qū)分中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度與西方政黨制度的不同；

（3）了解第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開的基本情況和新中國(guó)第一部《中華人民共和國(guó)憲法》，認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度，并結(jié)合日常生活探究人民代表大會(huì)制度的作用和意義；

（4）知道五個(gè)民族自治區(qū)，了解新中國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則和民族區(qū)域自治制度，認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治制度的作用。

2、過程與方法

（1）綜合運(yùn)用新中國(guó)成立的一系列歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，從材料中獲取有效信息的能力和綜合運(yùn)用各種類型的史料的能力，使學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析方法；

（2）學(xué)生通過閱讀課文和課外材料，歸納三大政治制度的基本內(nèi)涵，并通過教師的引導(dǎo)，歸納中國(guó)政黨制度與西方政黨制度、人民代表大會(huì)制度與西方資產(chǎn)階級(jí)代議制的區(qū)別，提高自身歸納能力，形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力；

（3）運(yùn)用調(diào)查訪問法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外資源，與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可建議學(xué)生去采訪身邊的人大代表、政協(xié)委員、了解他們參政的方式與途徑；通過本校少數(shù)民族學(xué)生景象訪問調(diào)查，了解我們身邊少數(shù)民族自治區(qū)劃制度實(shí)施情況。

（4）借助問題探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合；歷史性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合；課本知識(shí)與課外經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過生生合作，師生交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)表各自的見解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)三大政治制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的民主政治建設(shè)是中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)要求的必然結(jié)果；通過對(duì)新中國(guó)民主政治制度確立和發(fā)展基本脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的曲折性，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待成長(zhǎng)中的事物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民主政治發(fā)展前景的信心；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生追求民主的科學(xué)精神和為國(guó)家民主制度建設(shè)而努力的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

三大政治制度，即中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善過程以及意義。

2、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度三項(xiàng)政治制度所具有的中國(guó)社會(huì)主義民主政治的特色。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

PPT課件 導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

利用動(dòng)畫《開國(guó)大典》導(dǎo)入新課（設(shè)計(jì)意圖，動(dòng)畫更能引起學(xué)生的興趣，更快更好的進(jìn)入主題）教師提問，同學(xué)們知道這段動(dòng)畫反映的事哪件事嗎？這件事又怎樣的歷史意義？ 學(xué)生回答：……

教師總結(jié)：同學(xué)們，1949年10月1日，毛澤東站在天安門城樓上，向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”……伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的雄壯旋律，中華人民共和國(guó)國(guó)旗——五星紅旗冉冉升起……這是我們熟悉的開國(guó)大典的場(chǎng)景，但是大家有沒有仔細(xì)想過，新中國(guó)的成立是中國(guó)人民一百多年的艱苦斗爭(zhēng)的結(jié)果，這是一個(gè)艱難的選擇！

講授新課

（幻燈片逐步展示洪秀全、康有為、孫中山的圖片）

教師提問：洪秀全的選擇？康有為的選擇？孫中山的選擇？ 學(xué)生回答：……（“四有二無”的人間天國(guó)，君主立憲政體，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)）列表總結(jié)：并進(jìn)一步提問，毛澤東的選擇是什么？ 提供材料：

真所謂“其興也勃焉”，“其亡也忽焉”……一部歷史，“政怠宦成”的也有，“人亡政息”的也有，“求榮取辱”的也有，總之沒有能跳出這周期率?！珴蓶|答：我們已經(jīng)找到新路，我們能跳出這周期率。這條新路，就是民主。

—— 《八十年來：黃炎培自述·附〈延安歸來〉 》 學(xué)生回答：……

教師總結(jié)：百年的民主道路，先進(jìn)的中國(guó)人不斷的苦苦追尋著適合中國(guó)的道路。傳統(tǒng)的就是農(nóng)民起義行不通，單純的向西方學(xué)習(xí)的民主之路行不通。我們只有在向西方學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合中國(guó)國(guó)情的民主之路才可以救中國(guó)。材料過渡：

1911年，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專制制度。舊的制度推翻了，中國(guó)向何處去？中國(guó)人苦苦尋找適合中國(guó)國(guó)情的道路。君主立憲制、復(fù)辟帝制、議會(huì)制、多黨制、總統(tǒng)制都想過了、試過了，結(jié)果都行不通。最后，中國(guó)選擇了社會(huì)主義道路。

—— 2014年4月1日，習(xí)近平主席在比利時(shí)布魯日歐洲學(xué)院演講

教師過渡：正如***所說，中國(guó)人苦苦尋找適合中國(guó)國(guó)情的道路。君主立憲制、復(fù)辟帝制、議會(huì)制、多黨制、總統(tǒng)制都想過了、試過了，結(jié)果都行不通。最后，中國(guó)選擇了社會(huì)主義道路。這是必然選擇！那么我們的這樣的民主之路，適合中國(guó)國(guó)情的民主之路到底是通過什么方式實(shí)現(xiàn)的呢？在上課前，我已經(jīng)發(fā)給各位同學(xué)一張紙，在這個(gè)表格中有一些信息，接下來請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，分組協(xié)作完成表格，完成后由每一組同學(xué)推薦一位同學(xué)展示你們這組的成果。

（設(shè)計(jì)意圖：盡管三大制度是本課重點(diǎn)，新中國(guó)成立的史實(shí)是課標(biāo)要求，但是，這些內(nèi)容書本有詳細(xì)的敘述，我希望通過閱讀課本協(xié)作完成表格，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

表格附在教學(xué)設(shè)計(jì)的后面。

教師利用學(xué)生協(xié)作完成表格的時(shí)間在黑板上寫下：平穩(wěn)過渡——政治協(xié)商制度

開拓創(chuàng)新——人民代表大會(huì)制度 依據(jù)國(guó)情——民族區(qū)域自治制度

（計(jì)劃學(xué)生5分鐘完成表格，教師深入學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）學(xué)生回答：……

教師適時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)！

教師提問：大家總結(jié)的非常好！通過完成表格，我們基本上已經(jīng)對(duì)三大制度有了一個(gè)初步的了解，知道了我們的民主的實(shí)現(xiàn)形式，請(qǐng)大家看黑板，我對(duì)這三大制度有一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛剛我們所了解的，說說如何看待這幾個(gè)字？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步概括總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，深入理解一些概念）學(xué)生回答：……

平穩(wěn)過渡——政治協(xié)商制度

提問：過渡是重點(diǎn)，如何體現(xiàn)過渡二字？《共同綱領(lǐng)》臨時(shí)憲法 開拓創(chuàng)新——人民代表大會(huì)制度 提問：創(chuàng)新如何體現(xiàn)？ 展示材料

材料一：究竟是一個(gè)黨好，還是幾個(gè)黨好？現(xiàn)在看來，恐怕是幾個(gè)黨好…共產(chǎn)黨可以監(jiān)督民主黨派，民主黨派也可以監(jiān)督共產(chǎn)黨。為什么要讓民主黨派監(jiān)督共產(chǎn)黨呢？這是因?yàn)橐粋€(gè)黨同一個(gè)人一樣，耳邊很需要聽到不同的聲音

——毛澤東《論十大關(guān)系》

材料二：西方的民主就是三權(quán)分立，多黨競(jìng)選，等等。我們并不反對(duì)西方國(guó)家這樣搞，但是我們中國(guó)大陸不搞多黨競(jìng)選，不搞三權(quán)分立、兩院制。

——鄧小平閱讀材料后回答：西方的政治制度是什么？它體現(xiàn)了什么原則？我國(guó)的政治制度又是什么？政黨制度又有什么特點(diǎn)？

①西方的政治制度是資產(chǎn)階級(jí)代議制，它體現(xiàn)了政黨競(jìng)爭(zhēng)、三權(quán)分立等原則； ②我國(guó)是人民代表大會(huì)制，實(shí)行的是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度（中共是執(zhí)政黨,民主黨派是參政黨）依據(jù)國(guó)情——民族區(qū)域自治制度

提問：我國(guó)的民族原則是？那依據(jù)國(guó)情如何體現(xiàn)？

中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，大雜居、小聚居。個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；文化習(xí)俗以及宗教信仰等各不相同……

教師總結(jié)：我想問下大家，中國(guó)的民主實(shí)現(xiàn)方式是？那民主實(shí)現(xiàn)了，得通過什么來保障？

法律

在辛亥革命后、建國(guó)初期、過渡時(shí)期我國(guó)曾頒布過三部具有進(jìn)步意義的憲法或憲法性質(zhì)文件，指出這三部憲法或憲法性質(zhì)文件。

通過幾則材料進(jìn)一步體會(huì)這三部憲法或憲法性質(zhì)文件的體現(xiàn)了什么原則？ 材料略 探究

結(jié)合剛剛所學(xué)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)民主法制建設(shè)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生回答……

建立在民族獨(dú)立的基礎(chǔ)上 艱難漫長(zhǎng)而且不斷完善的過程

教師過渡：新中國(guó)的民主政治建設(shè)的初步建立，是中國(guó)國(guó)情的必然選擇。作為新中國(guó)民主的設(shè)計(jì)者毛澤東有著非凡的自信。

材料展示：我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。中國(guó)人民不但可以不要向帝國(guó)主義者討乞也能活下去，而且還將活得比帝國(guó)主義國(guó)家要好些。

——毛澤東在七屆二中全會(huì)上的報(bào)告 這是何等的自信！

黨的十八大報(bào)告提出了三個(gè)“自信”,即道路自信、理論自信、制度自信。

自信的選擇！

如果說毛澤東的自信來自革命樂觀主義的話，那今天，我們的自信來源于什么？ 學(xué)生回答：……

展示三則資料：1949、1952、2014年GDP的對(duì)比；2015年閱兵；微信流傳的藏族青年夫妻的婚紗照。通過同學(xué)生一同分析資料，進(jìn)一步得出我們的自信有依據(jù)。三大制度是符合中國(guó)的國(guó)情的必然選擇！課堂小結(jié)： 展示材料：

中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度之所以行得通、有生命力、有效率，就是因?yàn)樗菑闹袊?guó)的社會(huì)土壤中生長(zhǎng)起來的。中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度過去和現(xiàn)在一直生長(zhǎng)在中國(guó)的社會(huì)土壤之中，未來要繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)，也必須深深扎根于中國(guó)的社會(huì)土壤。

——習(xí)近平在慶祝全國(guó)人民代表大會(huì)成立60周年大會(huì)上發(fā)表重要講話

通過材料內(nèi)容的閱讀進(jìn)一步總結(jié)本課內(nèi)容。課后作業(yè)

訪問身邊的人大或政協(xié)代表，進(jìn)一步感悟***的這段話。

板書設(shè)計(jì)：

本課總結(jié)新中國(guó)的民主政治建設(shè)艱難的選擇平穩(wěn)過渡（政治協(xié)商制度）必然的選擇開拓創(chuàng)新（人民代表大會(huì)制度）依據(jù)國(guó)情（民族區(qū)域自治制度）自信的選擇

附件：

導(dǎo)學(xué)案 表一：

中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議時(shí)間代表地點(diǎn)內(nèi)容背景意義 表二：

政治協(xié)商制度發(fā)展的歷程發(fā)展階段建國(guó)初1954年1956年1982年發(fā)展歷程

表三： 第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)時(shí)間地點(diǎn)背景內(nèi)容意義地位 表四：

民族區(qū)域自治制度原則自治區(qū)的成立含義作用

第三篇：4.1《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材定位: 本課內(nèi)容承上啟下，繼往開來，是專題三的延續(xù)，同時(shí)是專題四現(xiàn)代中國(guó)政治建設(shè)的根本前提，并與專題無密切相關(guān)。講述了在經(jīng)歷近代屈辱歷史后，中國(guó)共產(chǎn)黨在政治建設(shè)方面艱難探索的歷程，為中華民族的再度崛起奠定了政治文明的基礎(chǔ)和保障，三大政治制度是新中國(guó)政治建設(shè)的起點(diǎn)和內(nèi)容。新中國(guó)的成立為國(guó)家的政治建設(shè)開辟了道路，此后，新中國(guó)初期的民主政治建設(shè)取得了巨大成就：諸如共同綱領(lǐng)、人民代表大會(huì)制度、黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作民主協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等等，至今還在影響著我們的政治和社會(huì)生活，因而具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課內(nèi)容涉及新中國(guó)的國(guó)體和政體問題，因而包括新中國(guó)的籌建過程和中央人民政府成立的史實(shí)。“中共七屆二中全會(huì)”內(nèi)容，也放在這節(jié)課中學(xué)習(xí)，為新中國(guó)的成立作了準(zhǔn)備。

二.學(xué)情分析：

本堂課知識(shí)在初中的社會(huì)課和思想政治課中曾有學(xué)習(xí)。（內(nèi)容是：人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家與和睦團(tuán)結(jié)的祖國(guó)大家庭）但學(xué)生掌握情況并不樂觀。同時(shí)，在上一個(gè)專題第三目新民主主義革命中，為本課已做了一些鋪墊。學(xué)生雖然現(xiàn)實(shí)中對(duì)這方面也有簡(jiǎn)單的知識(shí)積累，平時(shí)也接觸到一些相關(guān)的問題，有較濃的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考能力和理解還遠(yuǎn)不成熟。盡管該課線索清晰，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，但因其內(nèi)容理論性強(qiáng)較難理解，而且知識(shí)點(diǎn)也多，要讓學(xué)生接受掌握并不容易。學(xué)生經(jīng)過了銜接教育和一個(gè)半月的新課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣基本適應(yīng)。大家參與熱情也很高，比較愛好歷史課，為教學(xué)提供了保證。

三.教學(xué)目標(biāo)：

(一)課標(biāo)要求：①概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。

(二)學(xué)科指導(dǎo)意見:了解中共七屆二中全會(huì)內(nèi)容和意義；概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議、開國(guó)大典；闡述三大政治制度建立和完善的過程及意義；認(rèn)識(shí)三大政治制度構(gòu)成了中國(guó)社會(huì)主義民主政治的基本內(nèi)容，是中國(guó)民主政治的基本特色。感受新中國(guó)成立的神圣和莊嚴(yán)，體會(huì)人民民主的意志得到反映的喜悅，加深對(duì)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的價(jià)值觀的認(rèn)同。

（三）知識(shí)與能力

⑴識(shí)記：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開、新中國(guó)的首都、國(guó)旗、國(guó)歌、開國(guó)大典；第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開，＂長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督＂，５個(gè)省級(jí)自治區(qū)；

⑵理解：中央人民政府的組成、中華人民共和國(guó)成立的歷史意義；《中華人民共和國(guó)憲法》，政協(xié)的作用和職能；實(shí)行民族區(qū)域自治制度；

⑶了解《中華人民共和國(guó)第一部憲法》的誕生，闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度，知道這三項(xiàng)制度是中國(guó)的根本政治制度，參照學(xué)習(xí)過的政治知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)主義民主政治的特色。

（四）過程與方法：

⑴注重文史結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種史料的能力，使學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史基本分析方法。

⑵通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，使學(xué)生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。

⑶借助問題探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合；歷史性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合；課本知識(shí)與課外經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過生生合作，師生交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)表各自的見解。

⑷加強(qiáng)課程內(nèi)容預(yù)設(shè)計(jì)與生成的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。從而對(duì)中國(guó)的民主法制建設(shè)有一初步的禮節(jié)，并為課堂教學(xué)打基礎(chǔ)

⑸運(yùn)用調(diào)查訪問法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外資源，與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可建議學(xué)生去采訪身邊的人大代表、政協(xié)委員、了解他們參政的方式與途徑；通過本校少數(shù)民族學(xué)生景象訪問調(diào)查，了解我們身邊少數(shù)民族自治區(qū)劃制度實(shí)施情況。

（五）情感態(tài)度價(jià)值觀：

⑴通過對(duì)中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)學(xué)習(xí)和視頻播放，感受“中國(guó)人民站起來了”的自豪。在歷史的“再現(xiàn)”中，自覺增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

⑵體驗(yàn)民主、共和是近代以來中國(guó)人民不懈追求的目標(biāo)，新中國(guó)的成立為實(shí)現(xiàn)這一理想奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感以及為實(shí)現(xiàn)民主法治而奮斗的求真精神。

⑶注重情景體驗(yàn)和理性分析,并參照學(xué)習(xí)過的政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)主義民主政治的特色，感受憲法的尊嚴(yán)與莊重。

⑷理解民族區(qū)域自治制度對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻體會(huì)，⑸明確我國(guó)的社會(huì)主義是從半殖民地半封建社會(huì)“脫胎”而來的，還處在初級(jí)階段，建設(shè)高度的社會(huì)主義民主政治，它的艱巨性和長(zhǎng)期性決不能低估。

四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

⑴重點(diǎn)：新中國(guó)的建立；三大政治制度即人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善的過程及意義。

⑵難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立是政治建設(shè)的基石。認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度所具有的中國(guó)特色。

五.教學(xué)課時(shí)與流程： 一課時(shí)

進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見 教師活動(dòng)：

利用多媒體資料（圖片、視頻等）創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入新課。

通過學(xué)法指導(dǎo)、史料展示和疑難分析，讓學(xué)生了解歷史事實(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。六.教學(xué)過程：

新中國(guó)的民主政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】

播放視頻《開國(guó)大典》片段給學(xué)生觀看。感受新中國(guó)誕生的隆重與莊嚴(yán)。師聲齊聲朗讀：浣溪沙·和柳亞子先生

毛澤東 1950年10月

長(zhǎng)夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團(tuán)圓。一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會(huì)更無前。

教師講解：舊中國(guó)的屈辱與悲慘命運(yùn)，新中國(guó)成立人民歡天喜地，強(qiáng)調(diào)：新民主主義革命基本勝利后，即將成為執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨面臨民主政治建設(shè)的重任，從而引出本單元的主線：現(xiàn)代中國(guó)的民主政治建設(shè)的探索歷程。

一.中國(guó)人民站起來了 ㈠中共七屆二中全會(huì)的召開 教師通過課件拋出問題：

1949年春,毛澤東與中央其他領(lǐng)導(dǎo)人一起離開西柏坡乘汽車前往北平.毛澤東上車時(shí),風(fēng)趣地對(duì)周恩來說:我們進(jìn)京趕考去了!周恩來笑者點(diǎn)頭道:我們應(yīng)當(dāng)都能考及格,不要退回來.毛澤東充滿信心地笑著說:我們決不當(dāng)李自成,我們會(huì)考個(gè)好成績(jī)。

請(qǐng)思考: ①毛澤東等是在結(jié)束哪次會(huì)議后進(jìn)京的? ②“進(jìn)京趕考”首先面臨的考題是什么？中共“進(jìn)京”的政治制度建設(shè)上是否考出了好成績(jī)?請(qǐng)用史實(shí)加以說明。

學(xué)生觀看并思考，教師打出會(huì)議紀(jì)念舊址圖片。

周總理曾指出：西柏坡是黨中央和毛主席進(jìn)入北平、解放全中國(guó)的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所，為什么這么說？是因?yàn)樵诖苏匍_了七屆二中全會(huì)。

1949年春,河北省平山縣西柏坡村(聯(lián)系中共七大召開時(shí)間和地點(diǎn),提問學(xué)生并回答)毛澤東作報(bào)告: ① 工作重心:鄉(xiāng)村到城市

教師聯(lián)系1927年城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村, 提問學(xué)生這是第幾次轉(zhuǎn)移，分別是什么？學(xué)生回答并得到糾正。

②中心:恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)； 基本政策；

總?cè)蝿?wù)：農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國(guó)和新民主主義向社會(huì)主義社會(huì)轉(zhuǎn)變。③意義：

㈡中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開 1.準(zhǔn)備

教師打出新政協(xié)會(huì)議召開圖片、各界民主黨派人士到達(dá)北平、毛澤東和周恩來給宋慶齡的電報(bào)，并問：在新中國(guó)成立的準(zhǔn)備過程中，哪些方面已經(jīng)體現(xiàn)出民主政治的某些特點(diǎn)？代表具有廣泛性，因?yàn)榇韥碜?個(gè)方面（黨派、團(tuán)體、地域、軍隊(duì)、特邀人士）、45個(gè)單位，代表了54個(gè)民族（當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)），共有662人。第二，許多黨派領(lǐng)導(dǎo)人都是冒著生命危險(xiǎn)到北京來參加人民政協(xié)會(huì)議的。說明人心所向，眾望所歸，因此會(huì)議能最大限度體現(xiàn)廣大人民群眾的利益和愿望，具有類似人民代表大會(huì)的性質(zhì)，反映了人心所向。

2.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開： ⑴召開：1949年 9月，北平

⑵內(nèi)容：①討論；②通過了《共同綱領(lǐng)》；③選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人；④規(guī)定首都、國(guó)旗、代國(guó)歌。重點(diǎn)突出中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議的特點(diǎn)和成就：其代表的廣泛性、《共同綱領(lǐng)》、《中華人民共和國(guó)中央人民政府組織法》。得出結(jié)論：它本身就是一次民主政治的成功實(shí)踐。

⑶新民主主義革命勝利意義:結(jié)束壓迫剝削歷史；人民民主政權(quán)；新紀(jì)元。教師打出中國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌等標(biāo)志，引出新中國(guó)的誕生，毛澤東的哪一句話讓中國(guó)人感動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)。學(xué)生感興趣，究竟是哪句話？過渡到下一子目。

㈢新中國(guó)的成立

周總理曾滿懷深情地說，新民主主義革命的歷史，就是從天安門到天安門，學(xué)生疑惑，教師接著指的是從1919年五四運(yùn)動(dòng)到1949年開國(guó)大典標(biāo)志著新民主主義革命的起止。

1.新中國(guó)的誕生：

⑴中央人民政府委員會(huì)第一次會(huì)議,《共同綱領(lǐng)》為施政綱領(lǐng) ⑵開國(guó)大典1949年10月1日，天安門

教師打出開國(guó)大典和毛澤東宣布“中國(guó)人民從此站起來了”的彩色照片，以情感體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生結(jié)合近代中國(guó)史相關(guān)內(nèi)容，了解歸納新中國(guó)誕生的偉大歷史意義。

教師提問:你知道54門禮炮齊鳴28響具有什么含義? 開國(guó)大典上54門禮炮齊鳴28響，你們知道為什么要用54門禮炮嗎？為什么要齊鳴28響呢？它里面有些什么深刻的含義呢？（解說）：即54門禮炮象征著參加中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議代表中的54個(gè)民族（當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)認(rèn)為全國(guó)共有54個(gè)民族）；28響標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民英勇奮斗的28年

2.歷史意義: 二.開創(chuàng)政治建設(shè)新階段

新中國(guó)百?gòu)U待興,任重道遠(yuǎn),但毛澤東曾宣告：“我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界?！蹦敲次覈?guó)的政治建設(shè)上可謂可圈可點(diǎn)，在清理舊中國(guó)廢墟的基礎(chǔ)上,初步規(guī)劃了新中國(guó)民主政治的藍(lán)圖。

１.背景與準(zhǔn)備：

毛澤東在新政協(xié)會(huì)議上滿懷信心的預(yù)言：“中國(guó)人民將會(huì)看到，中國(guó)的命運(yùn)已經(jīng)操在人民自己的手里，中國(guó)就將如太陽升起在東方那樣，以自己的輝煌的光焰普照大地，迅速地滌蕩反動(dòng)政府遺留下來的污泥濁水，治好戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，建設(shè)起一個(gè)嶄新的強(qiáng)盛的名副其實(shí)的人民共和國(guó)。”＂

隨著新中國(guó)的成立和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的展開，民主政治建設(shè)成為迫切需要解決的問題．

教師打出湘西苗民填寫選票、一屆人大代表進(jìn)入會(huì)場(chǎng)、《中華人民共和國(guó)憲法》封面等圖片。

２.一屆全國(guó)人大： ⑴時(shí)間（1954年）

⑵重要成果：《中華人民共和國(guó)憲法》的內(nèi)容和意義，規(guī)定國(guó)家性質(zhì)和根本政治制度，①體現(xiàn)兩原則（人民民主和社會(huì)主義原則）；②性質(zhì)：第一部社會(huì)主義憲法。開創(chuàng)人民民主新階段。

聯(lián)系1912年的《臨時(shí)約法》，回顧起相關(guān)的內(nèi)容與性質(zhì)，加以比較。⑶人民代表大會(huì)制度：①我國(guó)根本政治制度；②人民政協(xié)繼續(xù)存在。教師打出我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)組織系統(tǒng)圖示。與西方國(guó)家政府機(jī)構(gòu)區(qū)別，在于國(guó)情不同，具有我國(guó)特色，也沒有照搬蘇聯(lián)模式。

教師打出浙江師大統(tǒng)戰(zhàn)部召開的民主黨派茶話會(huì)的圖片，請(qǐng)問我班同學(xué)中有沒有家人屬于民主黨派的，屬于哪一黨派？以為下一子目鋪墊。

３、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度的建立 投影材料：

鄧小平對(duì)社會(huì)主義的功能定位于“社會(huì)主義能夠集中力量辦大事”，社會(huì)主義國(guó)家有個(gè)最大的優(yōu)越性，就是干一件事情，一下決心，一作出決議，就立即執(zhí)行，不受牽扯……就這個(gè)范圍來說，我們的效率是高的。

——《鄧小平選集》第三卷 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度將長(zhǎng)期存在和發(fā)展。

——《中華人民共和國(guó)憲法-序言》

幫助學(xué)生分析，我國(guó)是一個(gè)有多黨存在的國(guó)家，除了中國(guó)共產(chǎn)黨外，還有八個(gè)民主黨派。它們是中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)（簡(jiǎn)稱民革）、中國(guó)民主同盟（簡(jiǎn)稱民盟）、中國(guó)民主建國(guó)會(huì)（簡(jiǎn)稱民建）、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（簡(jiǎn)稱民進(jìn)）、中國(guó)農(nóng)工民主黨（簡(jiǎn)稱農(nóng)工黨）、中國(guó)致公黨、九三學(xué)社、臺(tái)灣民主自治同盟（簡(jiǎn)稱臺(tái)盟）。得出結(jié)論：適應(yīng)國(guó)情的選擇。

教師聯(lián)系三類統(tǒng)一戰(zhàn)線，對(duì)學(xué)生提問并回答（國(guó)民革命時(shí)期的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和解放前后的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線以及新時(shí)期的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線等）。

建議課外有機(jī)會(huì)組織一些學(xué)生就近采訪民主黨派和政協(xié)成員，請(qǐng)他們介紹民主黨派是怎樣參政議政的，政協(xié)是怎樣行使職能的，以加深學(xué)生對(duì)我國(guó)政黨制度的理解。

三.民族區(qū)域自治制度的確立

欣賞歌曲“愛我中華”，并顯示歌詞：

五十六個(gè)星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六種語言匯成一句話 愛我中華

愛我中華

愛我中華

愛我中華 健兒奮起的步伐 愛我中華 建設(shè)我們的國(guó)家 愛我中華 中華雄姿英發(fā) 愛我中華 五十六族兄弟姐妹 五十六種語言匯成一句話

愛我中華

通過欣賞，使學(xué)生激發(fā)偉大祖國(guó)的熱愛之情，并感受五十六個(gè)兄弟民族團(tuán)結(jié)友好的情誼 我們來做個(gè)小游戲“看誰猜得又快又對(duì)”，展示課件中少數(shù)民族郵票，學(xué)生興奮，爭(zhēng)先恐后舉手回答。利用圖片，師生共同了解民族區(qū)域自治的基本概念和史實(shí)，明確民族區(qū)域自治的意義。

教師展示課件屏幕，布置閱讀下列材料: 材料一 各少數(shù)民族聚居的地方，應(yīng)實(shí)行民族區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域的大小，分別建立各民族自治機(jī)關(guān)。凡各民族雜居的地方及民族自治區(qū)內(nèi)，各民族在當(dāng)?shù)卣?quán)機(jī)關(guān)中均應(yīng)有相當(dāng)名額的代表。

——《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》

材料二(中國(guó)歷史上)民族發(fā)展在地區(qū)上是互相交叉的，……漢族曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)期統(tǒng)治中原，向兄弟民族地區(qū)擴(kuò)張；可是，也有不少的兄弟民族進(jìn)入過內(nèi)地，統(tǒng)治過中原。這樣就形成各民族雜居的現(xiàn)象，而一個(gè)民族完全聚居在一個(gè)地方的比較少，甚至極少。……歷史的發(fā)展使中國(guó)各民族多數(shù)是雜居的，互相同化，互相影響。

我們整個(gè)中華民族對(duì)外曾是長(zhǎng)期受帝國(guó)主義壓迫的民族，內(nèi)部是各民族在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中同甘苦結(jié)成了戰(zhàn)斗友誼，使我們這個(gè)民族大家庭得到了解放。

在中國(guó)這個(gè)民族大家庭中，我們采取民族區(qū)域自治政策，是為了經(jīng)過民族合作、民族互動(dòng)，求得共同的發(fā)展，共同的繁榮。

——周恩來：《關(guān)于我國(guó)民族政策的幾個(gè)問題》

結(jié)合材料理解：

（1）根據(jù)材料一，我國(guó)民族區(qū)域自治政策是何時(shí)確立起來的，概括其主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料二，概括指出我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治政策的依據(jù)是什么，目的是什么。教師打出我國(guó)的行政區(qū)劃地圖，展現(xiàn)五大省級(jí)自治區(qū)，分別是哪些？學(xué)生先后回答：內(nèi)蒙古、新疆、廣西、寧夏、西藏等。

地名趣聞，青海的共和、互助、大通、同德、同仁、化隆、民和、民安；新疆的阜康、富蘊(yùn)、民豐、新和。這些地名有什么含義？反映了選取吉利美好的地名，以寄托少數(shù)民族地區(qū)穩(wěn)定繁榮，各族人民和睦相處的愿望。

同學(xué)們，我校周邊有哪些少數(shù)民族自治區(qū)劃的地方？有沒有麗水或武義或蘭溪的同學(xué)，你們知道么？麗水市景寧畬族自治縣、武義縣柳城畬族自治鎮(zhèn)、蘭溪市水亭畬族自治鄉(xiāng)等。

請(qǐng)親青海班同學(xué)結(jié)合自己所了解的少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展情況，談?wù)劽褡鍏^(qū)域自治制度實(shí)施的歷史作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻感受，認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)是各民族人民共同創(chuàng)造的。

【小結(jié)】：

本課內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系可以通過相關(guān)知識(shí)點(diǎn)可以歸納為：“一次典禮、二個(gè)法律、三大制度、四次會(huì)議”（在此趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，分辨進(jìn)行提問落實(shí)）。中華人民共和國(guó)的誕生是人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度形成和創(chuàng)建的基礎(chǔ)。人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度是具有中國(guó)特色的政治制度。人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度保證了中國(guó)政治體制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的積極性，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。我國(guó)政治建設(shè)在社會(huì)主義建設(shè)的凱歌行進(jìn)中輝煌起步，有了良好的開端，但以后的路程更長(zhǎng)，工作更偉大更艱苦，民民主政治建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

六.教后反思：

本課內(nèi)容的初中基礎(chǔ)很不扎實(shí)，又比較抽象，理論性強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)意義凸現(xiàn)，如何將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代中國(guó)政治建設(shè)等現(xiàn)實(shí)問題有正確的認(rèn)識(shí)與理解，是教學(xué)亟待突破的瓶頸。如何將這段歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生有限的人生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成一種客觀正確的理論認(rèn)識(shí)？教師的引導(dǎo)作用就顯得非常重要。在教學(xué)中如何選取課程資源（包括詩歌、歌曲、照片等，充分有效地加以利用）；如何把握進(jìn)度與難度（我校每課時(shí)四十分鐘，針對(duì)會(huì)考和緊張的教學(xué)任務(wù)，千萬不能拔高難度也不得盲目追求速度）；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與（調(diào)動(dòng)多種感官，課前、課中與課后配套，說、讀、聽和寫兼顧）；多媒體課件的輔助作用怎樣最大限度發(fā)揮（最大限度競(jìng)選材料并突出主干，還要注意換面清晰和諧）等課題有待于我們共同探討。此外，在尚未明朗的考試評(píng)價(jià)機(jī)制之下，新課改何去何從，還是讓人難免焦慮和迷惑。

七.資源鏈接： １.參考書目：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修第一冊(cè)，主編：朱漢國(guó) 2005年6月第二版，人民出版社出版

世紀(jì)中國(guó)：光榮與夢(mèng)想（下），武斌著，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2000年版 百年百事（1900——1999），巫加都主編，新華出版社，2000年版 百年中國(guó)（下），陳曉卿主編，山東書畫出版社，2000年版 靳德行主編：《中華人民共和國(guó)史》，河南大學(xué)出版社1989年版。王邦佐主編：《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線史》，上海人民出版社1991年版。

２．參考網(wǎng)站：

歷史課程網(wǎng)：http://hist.cersp.com/Index.html

八.課后實(shí)踐活動(dòng)：（任選其中一個(gè)）

1.組織觀看《開國(guó)大典》等影片，體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來了”的“深刻內(nèi)涵。2.組織一些學(xué)生就近采訪民主黨派和政協(xié)成員，請(qǐng)他們介紹民主黨派是怎樣參政議政的，政協(xié)是怎樣行使職能的，以加深學(xué)生對(duì)我國(guó)政黨制度的理解。

3.組織學(xué)生走訪少數(shù)民族學(xué)生，或上網(wǎng)、去圖書館查找有效信息，了解少數(shù)民族地區(qū)在解放前后的巨大變化，認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)是各民族人民共同創(chuàng)造的。

第四篇：第20課_新中國(guó)的民主政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第20課 “新中國(guó)的民主政治建設(shè)” 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)分析

根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求“概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色?！?/p>

二、教材分析

本課教材講述新中國(guó)的民主政治建設(shè)，新中國(guó)成立后三大政治制度的形成和發(fā)展，即政治協(xié)商制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度。隨著新中國(guó)的成立，中國(guó)面臨民主政治建設(shè)的緊迫任務(wù)，三大政治制度的建立為民主政治建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容在課標(biāo)中十分重要，是學(xué)生了解中國(guó)的民主政治建設(shè)發(fā)展的重要課目。本課內(nèi)容的三個(gè)子目環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密。必修1第三單元已經(jīng)介紹了近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，有利于學(xué)生理解中國(guó)民主政治制度與西方的差異性。本課內(nèi)容與21課“民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展”也聯(lián)系緊密，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)21課有重要影響。兩課體現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)民主政治發(fā)展歷程。

三、學(xué)情分析

我所帶的高二兩個(gè)文科班的學(xué)生經(jīng)過高一一年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的歷史學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力可以適應(yīng)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們基礎(chǔ)不扎實(shí)，每班的整體水平會(huì)參差不齊，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能會(huì)遇到一些困難和問題。同時(shí)教師要在高二教學(xué)中不斷提高學(xué)生解題和思維能力，因而適當(dāng)增加課堂知識(shí)的容量，拓寬歷史視野，激活歷史思維能力是十分必要的。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力

1、使學(xué)生了解或掌握中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開，《共同綱領(lǐng)》的頒布，多黨合作與政治協(xié)商制度確立發(fā)展過程。了解第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開,第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的誕生，人民代表大會(huì)制度；了解我國(guó)處理少數(shù)民族的基本原則，分析民族區(qū)域自治制度。

2、通過對(duì)政治協(xié)商制度、全國(guó)人民代表大會(huì)及民族政策的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間辯證關(guān)系的理解能力和運(yùn)用這種觀點(diǎn)分析問題的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。

（2）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種類型的史料的能力，使學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析方法。

2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，使學(xué)生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過對(duì)新中國(guó)的民主政治建設(shè)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待成長(zhǎng)中的事物，把握新中國(guó)建立以來民主建設(shè)發(fā)展的基本脈絡(luò)，展望中國(guó)民主政治發(fā)展的美好前景，培養(yǎng)學(xué)生追求民主的科學(xué)精神和為國(guó)家民主制度建設(shè)而努力的歷史責(zé)任感；逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

2、通過對(duì)民族區(qū)域自治制度的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)處理少數(shù)民族問題的基本的原則的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，樹立各民族平等和諧共處的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善。

教學(xué)難點(diǎn)：分析三大制度創(chuàng)立的原因和現(xiàn)實(shí)意義，理解三大制度的中國(guó)特色。

六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本課內(nèi)容繁多，涵蓋面廣，學(xué)習(xí)意義重大。因此，必須采取有效措施來完成教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)主要以講授法為主。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以考慮確定采取情境教學(xué)策略和問題啟發(fā)式教學(xué)策略。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，課件演示為輔助手段，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨著問題思考探究；學(xué)生的活動(dòng)形式以情景想象、材料展示、討論等方法，給學(xué)生充分的探究學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)環(huán)節(jié)步驟： 環(huán)節(jié)1：新課導(dǎo)入：

正式上課之前提問學(xué)生，春天來了，春天對(duì)同學(xué)們意味著什么？

學(xué)生回答：希望。那么每年春天在我國(guó)的政治生活也會(huì)召開兩個(gè)重要會(huì)議，它們不僅在國(guó)內(nèi)形成社會(huì)熱點(diǎn)，而且在國(guó)際社會(huì)上也形成關(guān)注熱點(diǎn)，給全國(guó)人民帶來期盼。隨之以PPT教學(xué)課件展示出“每年春天話兩會(huì)”的圖片，以“兩會(huì)”

為切入點(diǎn)導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)：“兩會(huì)”指哪兩會(huì)？（學(xué)生會(huì)答出是政協(xié)會(huì)議和人大會(huì)議）那么為什么“兩會(huì)”會(huì)在我國(guó)產(chǎn)生很多的影響？“兩會(huì)”是如何形成和發(fā)展的？正式導(dǎo)入到“新中國(guó)的民主政治建設(shè)”本課內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：以時(shí)事政治來導(dǎo)入，不僅有利于聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受深刻而且要學(xué)生明白中國(guó)的民主政治建設(shè)的重要性，明白政治協(xié)商制度和人民代表大會(huì)制度以及民族區(qū)域制度對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，明白三大制度對(duì)中國(guó)民主政治建設(shè)的貢獻(xiàn)性。

環(huán)節(jié)2： 政治協(xié)商制度的形成—基本政黨制度

初步形成——中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的成功召開。教師通過提問政治協(xié)商會(huì)議召開的歷史背景，然后總結(jié)出軍事背景、政治背景、理論背景（教材沒有介紹）。有了歷史背景的介紹，政協(xié)會(huì)議召開就水到渠成。簡(jiǎn)要講述召開的時(shí)間、地點(diǎn)（注意是北平而不是北京）、與會(huì)代表（注意對(duì)代表廣泛性的說明）。著重講授會(huì)議的內(nèi)容。注意對(duì)《共同綱領(lǐng)》的分析，通過對(duì)共同綱領(lǐng)的作用（臨時(shí)憲法）是什么的提問來過渡到《共同綱領(lǐng)》的內(nèi)容學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)這次會(huì)議內(nèi)容的重要性，即不僅初步建立了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，而且籌備了新中國(guó)的成立。以此過渡到新中國(guó)的成立。關(guān)于新中國(guó)的成立，主要講述中央人民政府第一次全體會(huì)議的內(nèi)容和開國(guó)大典（放映開國(guó)大典視頻）。講授到此刻，學(xué)生已了解了政治協(xié)商制度的初步形成，這時(shí)履行了什么職能？教師提問這種制度在什么時(shí)候正式形成（1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開）。這就可以自然過渡到多黨合作和政治協(xié)商制度的正式形成階段。

正式形成——第一屆全多人大會(huì)議召開。政治協(xié)商制度性質(zhì)和職能的變化（單一作為→人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，代行人大職權(quán)→政治協(xié)商、民主監(jiān)督）是講授重點(diǎn)。向?qū)W生介紹“政治協(xié)商、民主監(jiān)督”的含義（學(xué)生雖經(jīng)常聽到看到這詞句，卻不一定正確理解含義）。

新發(fā)展——指出1956年社會(huì)主義改造完成后，政協(xié)制度出現(xiàn)新發(fā)展，中共提出八字方針(長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督)1982年后增加“肝膽相照，榮辱與共”。高度概括政治協(xié)商制度的作用。

此環(huán)節(jié)最后一步，通過讓學(xué)生閱讀材料（PPT展示出來），然后回答相關(guān)問題。（PPT上展現(xiàn)）。以閱讀材料回答問題的方式鞏固對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的學(xué)習(xí)。問題中涉及我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)，學(xué)生可能無法概括出答案。教師注意對(duì)此問題的講解。

設(shè)計(jì)意圖：此處從為新中國(guó)成立做準(zhǔn)備的政協(xié)會(huì)議的召開說起，到新中國(guó)成立后的多黨合作和政治協(xié)商制度的形成和發(fā)展歷程。問題設(shè)置前后照應(yīng)，層層深入，旨在學(xué)生能夠通過自主的探究和教師講授來了解民主政治建設(shè)過程。

環(huán)節(jié)3：人民代表大會(huì)制度的創(chuàng)立——根本政治制度

學(xué)習(xí)政治協(xié)商制度形成這個(gè)子目，提到過1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開后，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議不再代行全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)，那么，全國(guó)人民代表大會(huì)到底有些什么樣的職權(quán)，這一制度是怎樣建立的？以此來過渡到本子目的的學(xué)習(xí)。

人民代表大會(huì)制度創(chuàng)立的開端是一屆全國(guó)人大會(huì)議的召開。提問1949年不召開人大會(huì)議的原因，以此來引出召開第一屆全國(guó)人大會(huì)議召開的條件（三個(gè)條件：《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》的有關(guān)規(guī)定；隨著新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大規(guī)模展開，召開人民代表大會(huì)的時(shí)機(jī)日益成熟 ；新中國(guó)舉行了全國(guó)規(guī)模的基層選舉）。

著重講述第一屆全國(guó)人大會(huì)議的情況：開時(shí)間與地點(diǎn)；主要內(nèi)容；意義。其中又以內(nèi)容為重中之重。主要內(nèi)容有通過《中華人民共和國(guó)憲法》。學(xué)習(xí)這部憲法以資料閱讀，總結(jié)概括的方式來進(jìn)行。PPT展示出憲法的相關(guān)條文，然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，并結(jié)合教材，來高度概括這部憲法的內(nèi)容（憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)）、影響（以國(guó)家大法的形式確立了人民代表大會(huì)制度）、原則（體現(xiàn)了人民民主和社會(huì)主義兩大原則）、性質(zhì)（新中國(guó)首部社會(huì)主義類型的憲法）。與學(xué)生一起解決教材中的學(xué)思之窗（人民代表大會(huì)怎樣體現(xiàn)“一切權(quán)利屬于人民”）使學(xué)生更好的理解人民代表大會(huì)制度。

拓展：PPT展示《中華民國(guó)臨時(shí)約法》和1954年《中華人民共和國(guó)憲法》圖表對(duì)比表，通過對(duì)比加深對(duì)54憲法性質(zhì)、原則的認(rèn)識(shí)。（鞏固必修1第四單元的內(nèi)容）

此環(huán)節(jié)最后一步，把中國(guó)人民代表大會(huì)制度與西方資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)制做作比較區(qū)別（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級(jí)本質(zhì)、組織原則、政黨活動(dòng)），由PPT展示，同學(xué)生一起歸納出區(qū)別和相同點(diǎn)（學(xué)生有必修1第三單元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作為幫助）。

設(shè)計(jì)意圖：以第一屆全國(guó)人大為基點(diǎn)，展開其召開條件、召開的內(nèi)容和意義的學(xué)習(xí)，線索清晰，有邏輯性。讓學(xué)生對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)制度的創(chuàng)立有清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)政體的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)4：民族區(qū)域自治制度的建立——基本民族制度

除了人民代表大會(huì)制度是符合我國(guó)國(guó)情的優(yōu)越政治制度外，民族區(qū)域自治制度也是符合我國(guó)國(guó)情的基本政治制度之一，在我國(guó)政治生活中發(fā)揮重要作用。我們下面來了解這種制度的情況?？梢圆シ拧稅畚抑腥A》（歌詞：五十六個(gè)民族，五十六支花）來提問我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域制度的原因。然后組織學(xué)生分組討論（提示學(xué)生從我國(guó)歷史民族狀況，我國(guó)地域特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、思想觀念等方面來總結(jié)原因）學(xué)生討論后，教師點(diǎn)評(píng)并且引出實(shí)行這樣的民族區(qū)域制度的目的是實(shí)現(xiàn)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。最后教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材總結(jié)出民族區(qū)域制度的含義，實(shí)行時(shí)間，意義。有時(shí)間可以與特別行政區(qū)作比較

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)是民主政治的建設(shè)中關(guān)于民族的政策問題。我國(guó)的多民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮現(xiàn)象，是值得我們驕傲和自豪的，也是黨中央和各民族人民共同努力的結(jié)果。通過民族歌曲的展示和學(xué)生分組討論，自主探究，團(tuán)結(jié)合作探究民族的區(qū)域自治制度的建立，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

環(huán)節(jié)5：本課小結(jié)

以圖示的方法展示出本課要旨：我國(guó)根本政治制度——人民代表大會(huì)制；我國(guó)基本政黨制度——中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商制度：我國(guó)基本民族制度—民族區(qū)域自治制度；三大政治制度構(gòu)成我國(guó)現(xiàn)代民主政治的基石。

環(huán)節(jié)6：拓展延伸（課后作業(yè)）

Ppt展示1.從以上三大制度的學(xué)習(xí)中，我們可以看出新中國(guó)初期的民主政治建設(shè)有何特色？你從中得到什么認(rèn)識(shí)？

（1）人民民主（國(guó)家政權(quán)性質(zhì)決定）（2）民主集中制（人大）（3）政治協(xié)商（政黨）（4）民族區(qū)域自治（民族）

認(rèn)識(shí)：我國(guó)的政治制度，都是根據(jù)我國(guó)的國(guó)情確立的，都體現(xiàn)著我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，具有中國(guó)特色。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白我國(guó)的民主政治建設(shè)是符合我國(guó)國(guó)情的正確，讓學(xué)生了解三大政治制度的中國(guó)特色色彩。

2.從人類政治文明發(fā)展歷程的宏大視野下看現(xiàn)代中國(guó)的民主政治？

從古代中國(guó)的專制制度到近代追求民主再到現(xiàn)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)民主經(jīng)歷了曲折的過程。

3.綜合雅典民主政治、近代西方的民主政治制度、新中國(guó)的民主政治制度相關(guān)材

料談?wù)勀銓?duì)“民主制度”的認(rèn)識(shí)？

認(rèn)識(shí)：民主制度是多樣性、漸進(jìn)性、長(zhǎng)期性的發(fā)展過程；民主制度的建立要根據(jù)本國(guó)歷史和適合國(guó)情；民主制度建設(shè)要堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，尋求傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地看問題，提高學(xué)生的思維能力。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)目標(biāo)清晰，對(duì)教材、學(xué)情分析符合實(shí)際。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較緊密，教學(xué)內(nèi)容層層展開，達(dá)到了預(yù)期目的。

2.教學(xué)過程中能圍繞重難點(diǎn)知識(shí)講解，運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)、圖示法和比較法，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，問題的設(shè)置上由淺入深，注意了相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和拓展，較好地激發(fā)學(xué)生的思維能力，課堂氣氛良好。

3.教學(xué)中時(shí)間安排比較緊，有些知識(shí)點(diǎn)教師引導(dǎo)不夠，造成問題回答不完整。（比如拓展延伸的第三題）操作課件與寫板書之間時(shí)間上還需要協(xié)調(diào)。

4.在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上如何應(yīng)對(duì)高考的能力要求，還需要在設(shè)計(jì)和教學(xué)中實(shí)踐加以嘗試不斷完善。

第五篇：第20課《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

參評(píng)課題：第20課《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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第20課《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教學(xué)分析 1.課標(biāo)要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：“概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色?！睂?duì)此，我的理解是：了解政治協(xié)商制度的形成、內(nèi)容和意義；理解人民代表大會(huì)制度、和民族區(qū)域自治制度的含義、內(nèi)容和意義。著重講述人民代表大會(huì)制度的形成過程。2.教學(xué)思路：

人教版教科書關(guān)于本課有三目：“政治協(xié)商制度的形成”“人民代表大會(huì)制度的創(chuàng)立”“民族區(qū)域自治制度的建立”。其中，第一子目主要講述了第一次政治協(xié)商會(huì)議召開的背景、內(nèi)容、規(guī)定政協(xié)的職能；第二子目主要講述了人民代表大會(huì)制度建立的背景，《中華人民共和國(guó)憲法》的內(nèi)容、意義及體現(xiàn)出來的原則；第三子目講述民族區(qū)域自治制度建立的原因、定義、意義。3.本課地位：

本課內(nèi)容承上啟下，繼往開來，是第四單元近代中國(guó)反侵略、求民主潮流的延續(xù)。又是第六單元現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)的起點(diǎn)。新中國(guó)初期的民主政治建設(shè)取得了巨大成就：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度，初步建立起社會(huì)主義的民主政治制度，教材從背景、內(nèi)容、影響等方面介紹了三項(xiàng)政治制度，三大政治制度作為新中國(guó)政治建設(shè)的起點(diǎn)，至今還在影響著我們的政治和社會(huì)生活，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。二 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開、《共同綱領(lǐng)》.中央人民政府的組成、新中國(guó)首都、國(guó)旗、國(guó)歌、政協(xié)的作用和職能、“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督”；第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開、《中華人民共和國(guó)憲法》；實(shí)行民族區(qū)域自治制度；５個(gè)省級(jí)自治區(qū)；

過程與方法： 合作探究、史料結(jié)合、問題設(shè)置、圖文結(jié)合、情境再現(xiàn) 情感態(tài)度價(jià)值觀：

⑴通過對(duì)中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)學(xué)習(xí)和視頻播放，在歷史的再現(xiàn)中，自覺增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

⑵參照學(xué)習(xí)過的政治知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)主義民主政治的特色，感受憲法的尊嚴(yán)與莊重。

⑶理解民族區(qū)域自治制度對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻體會(huì)，三 學(xué)情分析

學(xué)生在初中學(xué)段對(duì)本課內(nèi)容有所學(xué)習(xí)，僅限走馬觀花，掌握的不理想。由于本課理論較強(qiáng)，學(xué)生掌握有一定難度，但本課內(nèi)容現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系每年初春的兩會(huì)，觸類旁通，理解本課主干知識(shí)概念。四 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：三大政治制度的建立和完善

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三大政治制度所具有的中國(guó)特色。五 教學(xué)過程

1.教學(xué)導(dǎo)入：

播放電影《開國(guó)大典》片段，1949年新政協(xié)會(huì)議場(chǎng)景映入眼簾。教師：新中國(guó)成立后，擺在中國(guó)人民面前最緊迫的任務(wù)有兩項(xiàng)，一是恢復(fù)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建立人民民主政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；二是鞏固新生的政權(quán)，建設(shè)社會(huì)主義民主政治體制。本課主要圍繞民主政治體制，講了三大政治制度的建立和完善。由此導(dǎo)入本課 2.推進(jìn)新課：

板書:一 政治協(xié)商制度的形成：

(1)初步建立：1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開

①背景：教師多媒體展示毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》詩句，“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！?【教師設(shè)問】這首詩反映了什么偉大的歷史事件？

【學(xué)生回答】南京的解放，標(biāo)志著國(guó)民黨政權(quán)在大陸的統(tǒng)治結(jié)束。

【教師展示】通過多媒體展開有關(guān)“1949年6月新政協(xié)籌備會(huì)”的圖片。【教師概括】國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治被推翻；新政協(xié)籌備會(huì)的召開。

②召開：多媒體展示中國(guó)人民第一屆政治協(xié)商會(huì)議的音像資料或相關(guān)圖片；學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。

【合作探究】從參加會(huì)議人員組成可以看出人民政協(xié)有何特點(diǎn)？ 【學(xué)生回答】廣泛性

③內(nèi)容：

【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自學(xué)第一子目并概述“第一次政治協(xié)商會(huì)議”召開的相關(guān)內(nèi)容。通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容：

A、選舉——選舉產(chǎn)生中央人民政府委員會(huì) B、通過——《共同綱領(lǐng)》（臨時(shí)憲法）C、決定——首都、國(guó)旗、國(guó)歌

D、任命——周恩來——政務(wù)院總理+外交部長(zhǎng) 【老師設(shè)問】為什么“共同綱領(lǐng)”具有臨時(shí)憲法的性質(zhì)？ 【學(xué)生回答】（略）

【教師總結(jié)】規(guī)定了國(guó)家的性質(zhì)；規(guī)定了國(guó)家各個(gè)方面的基本方針和政策 【論從史出】通過多媒體展示相關(guān)政協(xié)職能的相關(guān)材料，讓學(xué)生自己概括其主要職能？

【學(xué)生回答】政治協(xié)商和民主監(jiān)督。

【過渡】1956年三大改造即將完成，民族資產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)主義勞動(dòng)者一部分，為更好地?cái)U(kuò)大統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)各民主黨派共同建設(shè)社會(huì)主義，我們黨又提出了八字方針。

（2）新發(fā)展：八字方針的提出。

學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容

【師生互動(dòng)】：聯(lián)系“資料回放”，想一想我國(guó)為什么實(shí)行多黨合作的政治協(xié)商制度。

教師總結(jié)：（1）新民主主義革命時(shí)期，各民主黨派和中共有過密切合作。（2）過渡時(shí)期，各民主黨派愿意接受中共的領(lǐng)導(dǎo)。(3)1946年政協(xié)會(huì)議和1949年新政協(xié)會(huì)議，積累了經(jīng)驗(yàn)。

【過渡】隨著新中國(guó)政權(quán)的鞏固，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，一五計(jì)劃的開展，民主政治建設(shè)又邁出重要一步。

板書：二 人民代表大會(huì)制度的確立： 1.背景：

【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自主閱讀教材知識(shí)，理解人民代表大會(huì)制度確立的原因？培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

【教師總結(jié)】《共同綱領(lǐng)》規(guī)定；時(shí)機(jī)成熟 2.確立：第一屆全國(guó)人大的召開

多媒體展示相關(guān)圖片和史料，學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)史實(shí)，及時(shí)掌握第一屆全國(guó)人大的主要內(nèi)容和《中華人民共和國(guó)憲法》的內(nèi)容和意義。

在突破《中華人民共和國(guó)憲法》的內(nèi)容和意義時(shí)，采用史料結(jié)合的方法。如：《中華人民共和國(guó)憲法》（1954年）

第一條 人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主國(guó)家。

第二條 中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。

第四條 國(guó)依靠國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)力量，通過社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會(huì)主義社會(huì)

第二十一條 中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。第二十二條 全國(guó)人民代表大會(huì)是行使國(guó)家立法權(quán)的唯一機(jī)關(guān)。

【教師設(shè)問】1954年憲法作出了哪些重要規(guī)定？它的頒布有什么重大意義？ 【學(xué)生回答】略

【教師總結(jié)】多媒體展示答案：

規(guī)定了國(guó)家的性質(zhì)、根本的政治制度、公民的權(quán)利和義務(wù)。

意義：

1、是我國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲法（性質(zhì)）

2、是建設(shè)社會(huì)主義的法律保證

3、它體現(xiàn)了人民民主原則和社會(huì)主義原則

4、它的頒布調(diào)動(dòng)了人民建設(shè)社會(huì)主義的積極性

【思維拓展】（1）近代西方英國(guó)、美國(guó)的政體、權(quán)力中心各是什么？中國(guó)的政體、最高權(quán)力機(jī)關(guān)又是什么？

5（2）近代西方的代議制和我國(guó)人民代表大會(huì)制的區(qū)別。

讓學(xué)生充分理解人民代表大會(huì)制是符合中國(guó)實(shí)際的，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和社會(huì)主義民主的廣泛性，它的發(fā)展完善推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)。

【過渡】中國(guó)是一個(gè)多民族的聚集的地方，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同。所以，我們?cè)谔幚砻褡尻P(guān)系要慎之又慎，防止影響民族團(tuán)結(jié)的狀況。那對(duì)于采取什么民族措施治理少數(shù)民族就顯得尤為重要，那作為中國(guó)政府，究竟中國(guó)采取了什么樣的民族政策來維護(hù)民族穩(wěn)定？

板書：三 民族區(qū)域自治制度的建立：

創(chuàng)設(shè)情境：展示《民族大團(tuán)結(jié)》圖片，學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)史實(shí)。

【師生互動(dòng)】1.什么是民族區(qū)域自治？我國(guó)有哪五大省級(jí)自治區(qū)？各是何時(shí)建立的？ 它們的建立有何歷史意義？

【學(xué)生回答】結(jié)合課本知識(shí)作簡(jiǎn)要概述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?！窘處熆偨Y(jié)】通過多媒體展示答案，并對(duì)答案進(jìn)行一定的梳理和說明：

在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)全國(guó)各民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮，在一些少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。

內(nèi)蒙古自治區(qū)（1947）新疆維吾爾自治區(qū)（1955）寧夏回族自治區(qū)（1958）廣西壯族自治區(qū)（1958）西藏自治區(qū)（1965）

滿足了少數(shù)民族當(dāng)家作主的愿望，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族平等，保證祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，調(diào)動(dòng)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的積極性，有深遠(yuǎn)影響?！舅季S拓展】2 我國(guó)為何要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？ 拓展學(xué)生的知識(shí)面。

歷史原因：①中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。②民族間相互同化，相互影響。③在近代反帝反封建斗爭(zhēng)中結(jié)成深厚友誼。

現(xiàn)實(shí)原因：①民族分布是大雜居、小聚居。②實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的政策。③《共同綱領(lǐng)》和1954年憲法的規(guī)定。六 課堂小結(jié)

本課內(nèi)容可以歸納為：“一次典禮、二次會(huì)議、三大制度”。開國(guó)大典宣告新中國(guó)誕生，兩大會(huì)議產(chǎn)生兩部法律，奠定民主制度化、法律化基礎(chǔ)。三大制度形成具有中國(guó)特色的政治體制。

七 作業(yè)布置：（略）

八 板書設(shè)計(jì)

板書: 一 政治協(xié)商制度的形成：

1.(1)初步建立：①背景：②召開：③內(nèi)容：

（2）新發(fā)展：八字方針的提出。

二 人民代表大會(huì)制度的確立：

1.背景 2.確立

三 民族區(qū)域自治制度的建立：

1.含義 2.我國(guó)的五個(gè)省級(jí)自治區(qū) 3.意義

九 課后反思：

從確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上看，整節(jié)課順利地完成了教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層遞進(jìn)，重、難點(diǎn)知識(shí)突出；能夠運(yùn)用多種教學(xué)方式，如合作探究、史料結(jié)合、問題設(shè)置、圖文結(jié)合等；有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)出了新課改的要求。學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，整體反應(yīng)不錯(cuò)。但存在著不足，比如本節(jié)課的教學(xué)難度較大的是缺乏趣味性。這節(jié)課重要講述的是新中國(guó)成立后逐步確立起來的三大政治制度，歷史感較弱，故而，學(xué)生的氣氛不是如以往的歷史課有興趣。

從作業(yè)反饋來看，有關(guān)民族區(qū)域自治的習(xí)題掌握較好，可能和長(zhǎng)期進(jìn)行的區(qū)情教育和民族團(tuán)結(jié)教育分不開，其它兩個(gè)內(nèi)容做題效果不理想，主要反映在知識(shí)運(yùn)用上靈活不夠，死記有余。加強(qiáng)書本內(nèi)容主干知識(shí)內(nèi)涵和外延拓展探究應(yīng)值得研究。