第一篇：鄭州畫室凱藝閣學(xué)習(xí)體會(huì)

素描課程學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)

“通過六周的素描學(xué)習(xí)，我在原來的基礎(chǔ)上提高了很多，老師的指點(diǎn)和鼓勵(lì)與自我的認(rèn)真研究完成了這段時(shí)間的素描學(xué)習(xí)。前幾周的短期訓(xùn)練與后幾個(gè)星期的長(zhǎng)期作業(yè)，感受與理性相結(jié)合，注重形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更重要的是使畫面打動(dòng)人，讓人感動(dòng)。”

“最近幾周的素描課，在這看似漫長(zhǎng)卻又短暫的時(shí)間里，我對(duì)素描有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在老師勤懇的輔導(dǎo)下，我對(duì)素描的形與結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步了解，對(duì)于明暗調(diào)子的把握與畫面的處理有了更多的體會(huì)。總的來說，這期間對(duì)于素描的認(rèn)識(shí)我收獲頗多，對(duì)自己水平的進(jìn)步也頗為滿意。”

“這幾周的素描，是在凱藝閣學(xué)習(xí)以來最長(zhǎng)的一次，由于這充足的時(shí)間，我得以深入研究與思考它，老師們的教導(dǎo)，使我理清了許多思緒，也放開了許多，對(duì)于素描的認(rèn)識(shí)也越發(fā)清晰了。”

“確實(shí)應(yīng)該說點(diǎn)什么了。

這五周素描課讓我過得很充實(shí)、愉快，從中發(fā)現(xiàn)并嘗試了材料的革新。其中之一的長(zhǎng)期半身像是由衛(wèi)生紙，可樂，膠水，調(diào)色油等諸多材料繪制而成，畫完之后最想說一個(gè)字，爽。說實(shí)話畫這張畫完全是建立在心情基礎(chǔ)之上的，當(dāng)然好的心情和最后的成果是離不開老師的。我對(duì)這兩位老師的評(píng)價(jià)是：“相當(dāng)?shù)挠眯模喈?dāng)?shù)恼J(rèn)真。同時(shí)我也喜歡兩位老師的講課方式，讓我能體會(huì)到自由藝術(shù)，自由無(wú)礙所給我?guī)淼目旄小！?/p>

“此次素描課的學(xué)習(xí)，真的讓我受益匪淺。

畫素描是理性與感性的結(jié)合過程。對(duì)物象的直接感受很重要，需貫穿于作畫的整個(gè)過程。始終把握第一感受，作品才能打動(dòng)觀者，因此感性的把握不可少。而理性的分析審視畫面，通過比較處理好整體與局部良好的節(jié)奏感，使畫面豐富而和諧也很重要。”

“最近的素描課都是畫的短期作業(yè)，感受的東西非常多，大都半天一兩張，要求我們很快的抓住對(duì)石膏像的感受。在這最后一張長(zhǎng)期作業(yè)中，老師讓我們感性與理性相結(jié)合，在這四周中我反復(fù)推敲，從中又學(xué)到了很多，總之自己在不斷進(jìn)步，我相信這張作業(yè)只是一個(gè)新的開始，以后一定會(huì)更出色。我相信自己。”

“經(jīng)過這幾周的素描集中訓(xùn)練，真的有很多感悟，以前對(duì)素描膚淺的理解，通過這次課后又了更深的領(lǐng)悟，老師的嚴(yán)格要求和濃郁的學(xué)習(xí)氣氛使我的素描水平更上了一層。”

“作為班長(zhǎng)，要努力配合幾位老師在這幾周的素描課教學(xué)，在這兩位教學(xué)風(fēng)格完全不同的老師的指導(dǎo)下，我們似乎已經(jīng)忘了是在上課，而是在享受這五周美好的時(shí)光，讓我們真正的知道了作為一個(gè)美術(shù)專業(yè)生應(yīng)有的素質(zhì)，使我的視野更加開闊，使我們個(gè)性得到充分的發(fā)揮，使我們有了一次長(zhǎng)足的飛躍。

我的最大感受是，藝術(shù)是矛盾的，一切事物都是矛盾的，但我們學(xué)習(xí)藝術(shù)就要努力去處理好這個(gè)矛盾，所以老師以長(zhǎng)短期結(jié)合的教學(xué)方法很好的讓我們理解了這個(gè)問題，使我們受益匪淺。

速寫課上，使我們真正的去品味生活，去熱愛生活，去真正的熱愛繪畫，熱愛藝術(shù)，我們很愉快。。我們以我們的方式去表達(dá)了。。”

“在前幾個(gè)星期的短期作業(yè)訓(xùn)練過程中，老師不斷鼓勵(lì)我們用各種方法，各種工具，給我們較寬松的空間，使我們的意識(shí)不只限于傳統(tǒng)技法，而更注重感受。所以在畫長(zhǎng)期作業(yè)時(shí)，我不斷的發(fā)現(xiàn)模特的感人之處，但有時(shí)更多是自己聯(lián)想，畫一個(gè)東西或一個(gè)人要先感動(dòng)自己，它便成功了。而感動(dòng)自己的同時(shí)也能感動(dòng)別人，那就更成功了。”

“一個(gè)月的素描課讓我受益匪淺，當(dāng)然，速寫的練習(xí)對(duì)我素描的提高起到很大的作用，老師很重視生活速寫的訓(xùn)練，我認(rèn)為優(yōu)秀的速寫首先是生動(dòng)的，這種生動(dòng)性源于我們對(duì)生活強(qiáng)烈的感受和敏銳的觀察力，菜市場(chǎng)，火車站，民工房，胡同。。各種各樣的好素材都源于我們樸素的生活，對(duì)于畫速寫，最重要的是我們要有一雙善于觀察的眼睛，放松心情去捕捉有意思的東西，用強(qiáng)烈的感受表現(xiàn)出來，優(yōu)秀的速寫是令人感動(dòng)的。”

色彩課程學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)

“在開色彩課之前，我就有一個(gè)目標(biāo)，就是一定要學(xué)到凱藝閣色彩的精髓，也就是國(guó)美色彩的精要，所以每一天的課我都聽得特別認(rèn)真，也畫得很認(rèn)真，筆記記了兩大本，呵呵，最后對(duì)自己的進(jìn)步還是很滿意的，當(dāng)然這離不開老師耐心的指點(diǎn)和高水平的教學(xué)方法，我學(xué)到的最重要的就是明快的色調(diào)，和完美的整體關(guān)系。”

“三周的色彩課讓我畫得很過癮，我很喜歡老師講色彩，大氣，生動(dòng)，而且循序漸進(jìn)。我喜歡畫暖調(diào)子的感覺，這可能和我開朗的性格有關(guān)系吧。老師講了很多大師的故事和印象派的技法，讓我大開眼界，尤其是凡高的故事到現(xiàn)在我還記憶深刻。我覺得色彩就是要充分表達(dá)自己內(nèi)心的感受，就像凡高一樣，這樣的畫面才能真實(shí)而感人。”

“我一直都認(rèn)為，色彩很大程度上是依靠感覺的，我很欣賞老師的教法，讓我們盡可能的去抓住對(duì)靜物的第一感覺，把握住整體色調(diào)，然后再進(jìn)行有重點(diǎn)的刻畫，這樣就會(huì)主次分明，不僅有好的整體又有耐看的布局。上色彩課真的是一種享受，就像小時(shí)候一樣，把自己喜歡的東西盡情得在畫面上揮灑。”

“一個(gè)月的色彩課，我覺得自己提高了好多，尤其是筆觸的銜接和配色，我學(xué)到了老師的一招，叫做‘并置法’，其他同學(xué)對(duì)我羨慕不已，哈哈～但老師隨后就告誡我，一定要把這種方法吃透，用的熟練才行，畫好了也不能驕傲。我想離我的目標(biāo) — 中國(guó)美院，還有很長(zhǎng)的路要走呢。相信自己，永不放棄！”

“前段時(shí)間的色彩課，讓我感觸頗深，學(xué)到了很多的新知識(shí)，也改掉了很多畫面中常出現(xiàn)的一些問題。讓我印象最深的就是老師非常重視構(gòu)圖的作用，這是我之前所不了解的環(huán)節(jié)。構(gòu)圖就像是畫面的支架，是創(chuàng)造空間的基礎(chǔ)，我學(xué)到了很多構(gòu)圖法，金子塔形、橢圓形、不規(guī)則形??這樣，我處理畫面的方法就比以前新穎熟練多了。”

“近幾周的色彩課，讓我對(duì)色彩的理解和畫畫的方法有了很大的改變，以前我畫色彩太理性了，喜歡用畫素描分析結(jié)構(gòu)的方法來畫色彩，最后畫不僅很慢，而且出來的效果也不怎么好，所以經(jīng)常畫得很郁悶。老師講的色彩要畫得‘簡(jiǎn)單而直接’,有的時(shí)候是不需要去死扣一個(gè)局部的。我想對(duì)我的啟發(fā)是很大的，這樣能給人以直觀的感受，又不失一個(gè)非常整體的效果，這樣畫面同樣能給人一種感染力。”

“四周的色彩寫生課我真的學(xué)到了很多東西，之前我覺得畫色彩和畫素描是很像的，因?yàn)橐郧敖涛业睦蠋熣f過素描畫好了，色彩就不成問題。但在我現(xiàn)在看來，這句話是片面的，因?yàn)樯室鉀Q很多色彩本身的問題，比如調(diào)色、色彩搭配、色調(diào)，還有怎么樣處理好色彩之間的對(duì)比和聯(lián)系，這些都是需要我好好的思考和練習(xí)的。我把老師講的知識(shí)都整理成了筆記。現(xiàn)在，我對(duì)色彩有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，畫的時(shí)候也比以前得心應(yīng)手多了。”

“色彩課結(jié)束了，感覺時(shí)間真快，這段時(shí)間所學(xué)的東西讓我受益匪淺。剛來凱藝閣的時(shí)候,我很沒自信，因?yàn)榭吹狡渌瑢W(xué)都畫的不錯(cuò)，再一個(gè)就是我的色彩底子弱，所以畫得時(shí)候總是沒感覺，我很喜歡老師教的色彩式的速寫小稿，因?yàn)榭梢噪S著感覺畫，不用怕畫的好不好，所以也沒有壓力。有次我的一張小稿得了90分，我高興極了，周圍的同學(xué)也一致說我畫得好。米老師走過來對(duì)我說：‘你剛來的時(shí)候是因?yàn)槟阋娏松示团拢圆桓耶嫞F(xiàn)在是色彩見了你就怕，所以就畫的好了。你要讓色彩怕你，你不能怕它，這樣你才能控制住畫面。’太經(jīng)典了撒！”

“去年我是在北京央美那邊的畫室學(xué)的，央美的灰色調(diào)不好學(xué)，我學(xué)了四個(gè)月，雖然有些進(jìn)步，但總覺得把握不好。所以我今年來凱藝閣學(xué)，想試試國(guó)美的感覺。老師很注重整體的色彩感覺和畫面的整體效果，忽略不必要的細(xì)節(jié)，強(qiáng)化色調(diào)和色配，我想這是在考場(chǎng)上很實(shí)用的方法。幾周的訓(xùn)練，我控制整體色調(diào)的能力和對(duì)顏色的把握都清晰多了。總之，進(jìn)步很大，學(xué)到了很多，但革命尚未成功，同志還需努力哦！”

“色彩課上，我很喜歡聽老師給我們分析好的作品，還有講大師的油畫。在這其中，我能學(xué)到很多東西，能得到很多的啟示。按老師的話說，就是一定要學(xué)會(huì)去“讀畫”，而不是草草的去看一張畫，只要是自己喜歡的好作品，就一定會(huì)有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方，把人家的優(yōu)點(diǎn)給學(xué)到手，運(yùn)出過來，這其實(shí)是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)方法啊！”

第二篇：凱藝閣畫室 ——素描教學(xué)隨筆 總結(jié)

素描教學(xué)隨筆

1． 2． 畫者應(yīng)具有“真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅、認(rèn)真”的作畫態(tài)度。麻木不仁、玩世不恭是畫不好素描的。△

看一眼畫一筆是絕對(duì)畫不好素描的，畫素描始終要有整體感受，整體印象，并從中體察不同形象的不同美感特征。分割開的、零亂的、拼湊的局部形象是毫無(wú)意義的。△ 我們畫的是“素描”，實(shí)際上畫的是“自己”，是不斷完善和提高自己的內(nèi)在形象和氣質(zhì)的過程，是修煉內(nèi)功和全面提高畫者素質(zhì)的過程。

睜開自己的眼睛去看、去想、去判斷、去領(lǐng)悟，不要企圖從別人那里找到答案。

在學(xué)習(xí)階段，我們不是要表現(xiàn)自己的水平，而是要不斷提高自己的水平，要提高就必須研究問題和不斷解決問題。所以，總是斤斤計(jì)較畫面的干干凈凈是很難有什么進(jìn)步的。△

畫素描時(shí)，要盡量排除名詞概念對(duì)我們思路的干擾，否則，素描一定會(huì)畫得概念，毫無(wú)真實(shí)和生動(dòng)可言，充其量也只是一幅名詞概念的圖解。觀察、觀察，重要是“察”，只觀不察，就是一無(wú)所知的瞎畫。△

要認(rèn)真觀察，認(rèn)真的思考和領(lǐng)悟，更要有畫家的自信和勇氣，兒童在作畫時(shí)是很有勇氣的，他們稚拙的大膽的畫自己想畫的東西，沒有任何顧慮，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)有“人之初”的這一點(diǎn)天性??△ 取得了一些素描技法的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然很好，但不要成為一種模式到處生搬硬套，甚至形成一種作畫習(xí)慣。如果這樣，所謂的“經(jīng)驗(yàn)”就會(huì)成為畫家的大敵和進(jìn)步的障礙。

學(xué)習(xí)素描切忌只在素描紙上追求華而不實(shí)的表現(xiàn)技巧，它不但無(wú)用，而且會(huì)使畫家變的浮躁、不誠(chéng)實(shí)和不深刻。△

不用功的同學(xué)有兩種，一種是根本不想學(xué)畫的同學(xué)，他們能混就混，目的只是為了考學(xué)拿文憑。另一種是不動(dòng)腦筋一個(gè)勁往下畫的同學(xué)，他們似乎畫得很認(rèn)真，其實(shí)是最不認(rèn)真的。

心要狂，要有大志，要敢想，但要善于學(xué)習(xí)，善于向所有的人學(xué)習(xí)。心在天上，但要腳踏實(shí)地。△

對(duì)一個(gè)畫者來說，能表達(dá)自己的思想感情和感受的技法就是他最好的技法，也就是說，不同的畫者應(yīng)該有不同的技法。△

素描技法是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，不存在什么最好的、最高超的技法。

只憑感覺和愛好，沒有想法，盲目的畫素描，是很難是收獲的，應(yīng)該經(jīng)常的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題和解決問題。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程就是克服盲目性的過程，也是了解自己和提高自己的過程。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)會(huì)大大提高自己的學(xué)習(xí)效率和理論水平。△

畫者對(duì)形象應(yīng)有高度的理解力，提高理解力，感覺能力才能相應(yīng)的提高。否則，所謂感覺也只能是低層次的。

要感受形體造型的力量感和神圣感，注意表現(xiàn)它們的立度和力度。否則，素描形象是軟弱無(wú)力的。△ 一般人能看到的我們能看到，一般人看不到的我們也能看到；一般人能看到的我們有時(shí)看不到或不去看，一般人感覺不到的我們卻能鮮明的感覺到。這就是畫家和一般人的區(qū)別。3． 4． 5．

6． 7． 8．

9．10． 11．

12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 素描應(yīng)該畫得大氣一點(diǎn)，再大氣一點(diǎn)，不要小家子氣十足！

21． 你畫過立方體和圓球體嗎？如果你是動(dòng)腦筋去畫的，你應(yīng)該有很多收獲，甚至?xí)玫揭话呀忾_形體造型之謎的鑰匙。否則，都等于白畫。△

22． 看大師的畫一定要體會(huì)大師的心胸和氣魄，不要只看他們是怎么用筆的。23． 說話要簡(jiǎn)明，不要羅羅嗦嗦，畫素描也是如此，用筆越多，內(nèi)容越少的素描就是越差的素描，所以要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，適可而止。24． 藝術(shù)風(fēng)格的形成是個(gè)水到渠成的過程，過早的、硬性的追求個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，只能使自己的藝術(shù)走向虛假和矯揉造作。△

25． 畫素描時(shí)一點(diǎn)不覺得累，畫完之后卻非常的疲勞，如果是這樣，你的素描一定畫的不錯(cuò)。

26． 學(xué)素描是不斷的取，不斷的舍，取之又取，舍而又舍；以虛帶實(shí)，以實(shí)帶虛，虛實(shí)相融，以致大智若愚?? 27． “致遠(yuǎn)大”“盡精微”，一個(gè)是宏觀，一個(gè)是微觀，兩者結(jié)合起來，完美無(wú)缺。但也可致遠(yuǎn)大而不盡精微，不拘小節(jié)，只求大氣！28． 畫素描也是練“氣功”，要使眼、腦、手、思、情、智諧調(diào)一致，貫通一氣，這個(gè)才就是才氣。△

29． 看起來很舒服順暢的素描就是好的素描，它能給人一種清新的自然的氣息，過分的追求嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)膩只會(huì)使人感到乏味。

30． 人類需要游戲，需要玩耍，藝術(shù)、繪畫除了宣傳功能外，也是人類的一種玩耍形式，只是檔次越來越高，終于形成了一種專業(yè)，形成了一種學(xué)問。但藝術(shù)家在嚴(yán)肅追求之中，也應(yīng)保有一種天真和玩耍的心態(tài)，不要過于世故和功利主義，這樣才能使藝術(shù)更加純潔和可愛。△（注：

以上帶△的幾條需要同學(xué)們特別注意）

第三篇：藝風(fēng)畫室規(guī)章制度

藝風(fēng)畫室新生入學(xué)協(xié)議

1．為了保證畫室學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提前十分鐘到畫室，做畫畫前的準(zhǔn)備工作，做到上課不遲到、不早退、不曠課，遲到或早退一次罰速寫3張，累計(jì)10次給予開除處理，不予退費(fèi)。學(xué)生每次遲到或早退后必須到辦公室登記，如不登記視曠課處理，學(xué)生曠課一次，罰10張速寫，累計(jì)曠課5次，予以勸退，不予退費(fèi)。

2．上課期間禁止隨便出入畫室，畫具應(yīng)在上課前準(zhǔn)備齊全。上課期間未經(jīng)畫室教師允許私自離開畫室的，給予通告批評(píng)，并罰速寫5張，累計(jì)10次開除處理，不予退費(fèi)。

3．上課期間未經(jīng)老師允許不準(zhǔn)接見同學(xué)朋友和家長(zhǎng)。尊師敬長(zhǎng)，禮貌待人，文明用語(yǔ)。對(duì)老師有意見在課下提，凡在上課期間頂撞老師或嚴(yán)重影響教學(xué)秩序者將嚴(yán)肅處理。

4．學(xué)生上課期間不準(zhǔn)說話，對(duì)于屢勸不改者通知家長(zhǎng)并給予警告處理。上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上課接打手機(jī)者沒收手機(jī)，離校時(shí)歸還。

5．學(xué)生請(qǐng)假，須家長(zhǎng)給老師打電話說明情況后，并書寫假條，假條上務(wù)必說明請(qǐng)假原因、請(qǐng)假截止時(shí)間、注明家庭聯(lián)系方式，方可生效。無(wú)故不來上課，缺課不補(bǔ)。請(qǐng)假超過10天，（以家長(zhǎng)假條為準(zhǔn)），課程可以自動(dòng)后延。

6．必須按時(shí)交作業(yè)，作業(yè)須寫清姓名，不交或少交雙倍懲罰，次日補(bǔ)齊，不交作業(yè)累計(jì)達(dá)10次給予開除處理，不退學(xué)費(fèi)。

7．學(xué)生應(yīng)愛護(hù)公物，不得損壞，如有損壞照價(jià)賠償。學(xué)生應(yīng)妥善保管好自己的物品，不得隨處亂放，以防止丟失或誤拿，若發(fā)現(xiàn)偷竊他人財(cái)物，立即開除，不予退費(fèi)。

8．為了確保畫室的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生不準(zhǔn)在畫室內(nèi)吃零食，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)罰速寫3張。值日生按班長(zhǎng)安排值日，如不值日，罰值日3天。

9．不準(zhǔn)打架斗毆，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)涉及人員全部開除，不退學(xué)費(fèi)，情節(jié)嚴(yán)重者直接扭送公安部門處理。

10．學(xué)生繳費(fèi)后按照畫室要求進(jìn)行上課，無(wú)特殊情況不辦理退費(fèi)。

11.學(xué)生、家長(zhǎng)承擔(dān)學(xué)生在畫室以外及來回路上的安全責(zé)任。

12．對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步較快的學(xué)生定期給與獎(jiǎng)勵(lì)。每月進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。高考成績(jī)優(yōu)秀最高可獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

學(xué)生簽字：家長(zhǎng)簽字 ：

年月日

第四篇：給男女生報(bào)考專業(yè)的推薦 ——?jiǎng)P藝閣

給男女生報(bào)考專業(yè)的推薦

每年高考結(jié)束后，高考填志愿選擇專業(yè)是比學(xué)校選擇更為重要的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎，高考填志愿其實(shí)就是入行的又一個(gè)起點(diǎn)。一般情況下，絕不能選擇自己沒有優(yōu)勢(shì)、沒有擅長(zhǎng)及興趣的專業(yè)。那么具體該如何選擇專業(yè)呢？應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識(shí)自我、預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析判斷。本文將根據(jù)對(duì)未來人才市場(chǎng)的預(yù)期并針對(duì)不同的人格類型，推薦適合報(bào)考的專業(yè)，希望對(duì)各位同學(xué)報(bào)考起到幫助和參考作用。

文科男生適合報(bào)考專業(yè)：

研究型：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育類(技術(shù)師范類學(xué)校)、外語(yǔ)、中文、歷史學(xué)等。

工具型：口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、職業(yè)技術(shù)教育、物流管理等

藝術(shù)型：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等

管理型：國(guó)際文化貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、中文、哲學(xué)、歷史、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等

事務(wù)型：文秘、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、空中乘務(wù)等

服務(wù)型：空中乘務(wù)、航空服務(wù)、法律文秘、旅游管理、酒店管理、理科男生適合報(bào)考專業(yè)

研究型：經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、稅務(wù)、信用管理、偵查學(xué)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、火災(zāi)勘查等

工具型：金融工程、偵查學(xué)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、職業(yè)技術(shù)教育類、文物保護(hù)技術(shù)等 藝術(shù)型：農(nóng)藝教育(職業(yè)技術(shù)教育類)、園藝教育(職業(yè)教育類)、印刷工藝教育(職業(yè)教育類)、機(jī)械制造工藝教育(職業(yè)教育類)等

管理型：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、國(guó)際文化貿(mào)易、外交學(xué)、教育學(xué)類、職業(yè)技術(shù)教育類等

注：管理型并沒有推薦過多的管理型專業(yè)，因?yàn)榭紤]市場(chǎng)需要，我們可以走技術(shù)管理的路線。先管事，后管人。

事務(wù)型：保險(xiǎn)、信用管理、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、外交學(xué)、國(guó)際事務(wù)、金融工程、稅務(wù)、邊防管理、火災(zāi)勘查、警犬技術(shù)、公安情報(bào)學(xué)等

服務(wù)型：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、國(guó)際文化貿(mào)易、保險(xiǎn)、信用管理、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、外交學(xué)、國(guó)際事務(wù)、教育學(xué)類等

文科女生適合報(bào)考專業(yè)：

研究型：經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育類(技術(shù)師范類學(xué)校)、外語(yǔ)、中文、歷史學(xué)、金融學(xué)、考古學(xué)等

工具型：口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、職業(yè)技術(shù)教育、物流管理、物業(yè)管理、園藝技術(shù)等“感謝關(guān)注hs211.com”

藝術(shù)型：中文、外語(yǔ)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、音樂表演、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)等。

管理型：中文、歷史、幼兒教育、學(xué)前教育、特殊教育、旅游管理、旅游英語(yǔ)、酒店管理、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易等

注意：之所以要選擇一些事務(wù)型、服務(wù)型的專業(yè)，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生出去后純粹做管理的很少，只有先管好事，才能向管好人發(fā)展！這對(duì)于管理型的學(xué)生來說，是必要的迂回。

事務(wù)型：商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、涉外導(dǎo)游等

服務(wù)型、空中乘務(wù)、航空服務(wù)、文秘、旅游管理、酒店管理、幼兒教育等 理科女生適合報(bào)考專業(yè)

研究型：經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、保險(xiǎn)、信用管理、教育學(xué)類、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)類、文物保護(hù)技術(shù)等

工具型：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)類、文物保護(hù)技術(shù)、地理科學(xué)、地理信息系統(tǒng)、地球信息科學(xué)與技術(shù)等

藝術(shù)型：農(nóng)藝教育(職業(yè)技術(shù)教育類)、園藝教育(職業(yè)教育類)、食品工藝(職業(yè)教育類)紡織工藝(職業(yè)教育類)、染整工藝(職業(yè)教育類)、化工工藝(職業(yè)教育類)、服裝設(shè)計(jì)與工藝教育等

管理型：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、國(guó)際文化貿(mào)易、外交學(xué)、教育學(xué)類、職業(yè)技術(shù)教育類、地礦類等

注：管理型并沒有推薦過多的管理型專業(yè)，因?yàn)榭紤]市場(chǎng)需要，我們可以走技術(shù)管理的路線，先做事，后做人。

事務(wù)型：保險(xiǎn)、信用管理、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、外交學(xué)、國(guó)際事務(wù)、金融工程、稅務(wù)、邊防管理、火災(zāi)勘查等

服務(wù)型：社會(huì)工作、國(guó)際事務(wù)、教育學(xué)類、幼兒教育、學(xué)前教育、職業(yè)技術(shù)教育類、儀器儀表類、能源動(dòng)力類等。

第五篇：怎樣把握復(fù)雜的色彩變化 ——?jiǎng)P藝閣色彩

怎樣把握復(fù)雜的色彩變化

自然界的色彩盡管千變?nèi)f化，錯(cuò)綜復(fù)雜，但它的變化是有規(guī)律可循的。這一規(guī)律可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、色彩的空間透視：

色彩的透視實(shí)際上就是指空間色，這也是任何造型藝術(shù)無(wú)法擺脫的透視變化規(guī)律。因?yàn)槿说囊曈X是按近大遠(yuǎn)小的透視原理來反映物體的遠(yuǎn)近距離的。同樣大小的東西，靠近我們的則顯得高大。距離我們遠(yuǎn)的，則感覺矮小。這是近大遠(yuǎn)小的形體透視規(guī)律所造成的。色彩也有透視變化規(guī)律，如近的暖，遠(yuǎn)的冷，近的鮮明，遠(yuǎn)的模糊等。尤其是畫風(fēng)景寫生，因?yàn)榭臻g距離深遠(yuǎn)開闊，這種色彩透視變化的規(guī)律格外突出。而畫靜物空間小，色彩的透視變化程度也相應(yīng)的減小。這樣的例子不用特指，你到室外找?guī)讉€(gè)物體遠(yuǎn)近比一比，立即就會(huì)證實(shí)這種感覺。一切物體不僅形象特征隨著空間距離的增大而發(fā)生變化，而且色彩關(guān)系也隨之逐漸削弱，這就是空間透視變化的基本規(guī)律。如果違背規(guī)律，硬是把遠(yuǎn)處的各種物體畫得色彩鮮明強(qiáng)烈，那么它就毫不客氣地從遠(yuǎn)處跑到近處，從后邊跑到前邊，而失去了基本的空間透視效果，畫面也由深遠(yuǎn)而化為平板。

色彩空間透視原因有兩個(gè)，一是人的視覺在一定距離限度內(nèi)可以看清物體的形象和色彩特征，超越了這個(gè)限度，也就逐漸變得模糊不清，這是人的客觀因素所決定的。二是由于地球上的大氣層是含有微小顆粒的空問，其中有許多灰塵、水蒸氣、煙霧和空氣分子等，肉眼看去它似乎是透明的空間，其實(shí)并非如此。當(dāng)我們明白了這個(gè)空間變化規(guī)律后，就應(yīng)該知道怎樣去把握空間色彩層次的處理。畫靜物的空間色彩變化不是很大，但要在畫面中處理好空間關(guān)系仍需認(rèn)真對(duì)待。

2、光與色的客觀變化規(guī)律：

我們能夠看清物體色彩的媒介是光線。物體受到不同的光照，出現(xiàn)了陰陽(yáng)向背及明暗、深淺，呈現(xiàn)出立體的、冷暖不同的色彩變化。因?yàn)楣獾淖饔茫矬w發(fā)生了環(huán)境色的相互散射的影響，不同的物體固有色互相 輝映與影響而產(chǎn)生出五彩繽紛的豐富色彩。但應(yīng)該指出，光源色的冷暖對(duì)自然界色彩的變化起著非常重要的作用。在有色光線照射下的一般規(guī)律為：在“暖色”光線下的物體，其亮部呈“暖色相”，這時(shí)它的暗部就呈“冷色相”。在“冷色”光線下的物體，其亮部呈“冷色相”，而它的暗部則呈“暖色相”。如果色光的冷暖不明顯，就應(yīng)按照兩色光的強(qiáng)弱來分。一般情況下，早晨和傍晚的日光、燈光、火光等為暖色，中午的陽(yáng)光、天光、白熾燈光等為冷光。我們畫靜物多在室內(nèi)，接受的光源多是從窗口透進(jìn)的天光。一般情況下，天光多為冷色，但也有特殊情況，如朝霞、夕陽(yáng)的余光，室外紅墻壁反射的光線，有時(shí)也影響室內(nèi)光線變暖，陽(yáng)光直照室內(nèi)的物體就一定是暖光源了。要注意這種光線的變化，作畫時(shí)具體情況具體對(duì)待，既要尊重客觀對(duì)象，又要認(rèn)真分析，注重自己的感覺。但光源的直接照射是在物體環(huán)境的受光面，因而光色的冷暖也決定亮面色彩的冷暖。如光線是暖色，亮面肯定就是暖色，那么暗面的冷色又是一種什么色彩呢? 3.關(guān)于補(bǔ)色： 色彩的冷暖關(guān)系，即補(bǔ)色關(guān)系。人們對(duì)色彩的明與暗、冷與暖理解起來并不難。如紅色光線射過來，物體的受光面就會(huì)罩上一層紅暖色，寒色也即如此。問題在物體的背光部下又是什么色彩呢?往往初學(xué)者會(huì)在此出現(xiàn)很多問題，很多人用暗紅來處理，有些人則用固有色加黑、藍(lán)、褐等色，結(jié)果畫面畫得又臟又燥。這說明一些人還沒有掌握色彩光學(xué)反應(yīng)的原理，所以，常常作畫失敗，影響了色彩的提高。那么，暗部究竟應(yīng)是一種什么色呢?冷暖的光學(xué)反應(yīng)應(yīng)是用一種補(bǔ)色關(guān)系來畫暗部色彩。然而補(bǔ)色是客觀自然現(xiàn)象造成的，還是主觀的人為處理的呢?下面例舉人的生理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的兩個(gè)科學(xué)的例子來解釋這個(gè)問題。人的眼球視覺結(jié)構(gòu)是由兩種細(xì)胞組成。一種是眼球里專司感光的網(wǎng)膜上的圓柱細(xì)胞(或稱棒狀細(xì)胞)，它敏感于黑、白的吸收和補(bǔ)充；一種是眼球里網(wǎng)膜上針對(duì)瞳孔的感光——黃斑上的專司感色(亦能感光)的圓錐細(xì)胞(亦稱簡(jiǎn)狀細(xì)胞)，它敏感于色彩冷暖的吸收和補(bǔ)充。人的眼睛生理造成了對(duì)色彩的冷暖明暗要求，就保人的身體對(duì)溫度的要求一樣，太熱了想陰涼一點(diǎn)，太冷了想暖和一點(diǎn)，光線太強(qiáng)就想弱一點(diǎn)，太弱了又想強(qiáng)一點(diǎn)。而人的視覺看太暖的色彩時(shí)間長(zhǎng)了，就想看點(diǎn)冷的，看太冷的色彩時(shí)間長(zhǎng)了就想點(diǎn)暖的才舒服。這是人的視覺上的正常要求，這種要求構(gòu)成人的視覺上的補(bǔ)色現(xiàn)象。

當(dāng)你長(zhǎng)期注目于陽(yáng)光(白光)，然后再看別的東西的時(shí)候，你的眼前 就必然發(fā)暗，而看不清別的東西。這是你的眼中的圓柱細(xì)胞受到白光的強(qiáng)烈刺激之后，對(duì)于白光已經(jīng)疲于感覺，無(wú)法吸收，而急需吸收另一種 光線來加以補(bǔ)充和調(diào)整，使其消除疲勞。這時(shí)，你對(duì)暗就特別敏感，反之，就是另外一種要求。這是無(wú)色系統(tǒng)里的互補(bǔ)，也是黑和白之間的互補(bǔ)。在有色系統(tǒng)里，可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)白的物體平面上，放一塊鮮艷明亮的紅布，你長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛盯著紅布，在眼睛盯得很疲憊的時(shí)候，突然將視線挪開，你就會(huì)明顯地發(fā)現(xiàn)，有一輪廓與剛才那塊紅布相似的幻影，然而，這個(gè)幻影的色彩已不再是鮮紅的，而變成青綠味了。這在物理學(xué)上稱之為視覺殘象的原理，也是眼睛中圓錐細(xì)胞疲于刺激后的補(bǔ)充和調(diào)整。

由于這種眼球網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞的生理原因。比如你在洗照片的暗室里工作，因暗室里用的是暗淡紅光，當(dāng)你工作完成走出暗室時(shí)，外面的光線就顯得格外明亮，而且看白的物體都帶青綠味。這完全是眼球網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞敏感于光和色的補(bǔ)色。

自然界色彩冷暖互補(bǔ)現(xiàn)象隨處可見。當(dāng)早晨日出之時(shí)，紅色的光線籠罩了自然界物體的所有受光面，這時(shí)各種各樣的物體暗部都或多或少地呈現(xiàn)有綠青味。隨太陽(yáng)的升高，色光由紅變黃，物體的暗部又由綠青味漸變成青紫味、藍(lán)紫味等。尤其是太陽(yáng)即將落山的時(shí)候，在夕陽(yáng)橙紅、橙黃的光源照射下，所有天空中的晚霞及所有物體受光面，都籠罩上橙紅或橙黃色，暗部都分別呈現(xiàn)不同程度的青綠或紫青味。這種色彩冷暖、明暗強(qiáng)烈的補(bǔ)色現(xiàn)象，人的肉眼能看得清清楚楚。彩照、彩色影視中的場(chǎng)面也科學(xué)地證明了色彩的互補(bǔ)現(xiàn)象。

以上這種補(bǔ)色現(xiàn)象在色彩訓(xùn)練及色彩繪畫上應(yīng)用極廣。我們的水粉靜物多在室內(nèi)寫生，補(bǔ)色關(guān)系遠(yuǎn)不及野外自然界中強(qiáng)烈。但在光源、色彩冷暖強(qiáng)弱的情況下，任何色彩均離不開補(bǔ)色的因素，若忽視對(duì)補(bǔ)色的應(yīng)用，只知道暗部加重加黑，那么畫面上的色彩效果就必然會(huì)缺乏對(duì)·比而覺得沉悶和死板。

在繪畫色彩學(xué)上，繪畫色彩的補(bǔ)色可在所標(biāo)色相環(huán)尋求，補(bǔ)色對(duì)象一般在色環(huán)上直徑兩極的二色為180。時(shí)，可稱之為補(bǔ)色(附圖)，作畫時(shí)不清楚補(bǔ)色應(yīng)用的同學(xué)，可參考色相環(huán)去分析應(yīng)用補(bǔ)色在色彩關(guān)系中的作用。