第一篇：三年級語文《我們和我》兒童和平條約教案北師大版

兒童和平條約

學習目標：

1.會認5個生字，會寫9個生字。2.我能有感情地朗讀課文。

3.我能理解詩歌的內容，并體會兒童的美好心愿，我還能從小維護世界和平，并為此做些力所能及的事。學習重點難點：

我能認識注釋，并能夠借助注釋了解《兒童和平條約》 學具準備：多媒體課件 知識鏈接：

1986年是“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽訂一項公約——《兒童和平條約》。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學生劉玉玲。學習課時：2課時 學習過程：

第一課時

一、課前預習：

1.逐字逐句讀課文，圈出不認識的字。

2.我能借助文后生字條、課后查字表、字典等給生字注音。

3.我會正確認讀“共享、給予、潔凈、探索、恐懼”等詞語，并用聯系上下文或“查字典”的方法，理解“共享、恐懼”等詞語。

4.我能自讀課文做到正確、流利、有感情。

5.我能查閱資料結合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯系實際談談自己對和平的理解，想想自己能為和平做些什么。

二、自主、合作、探究 一）預習檢測我不怕。

1.（1）我能正確認讀詞語：共享、給予、潔凈、探索、恐懼（2）我能正確、流利朗讀課文。a、小組內展示讀。

b、全班展示、評價。2.自主合作我能行。（1）自主學習：

通過讀這首小詩，我知道了世界兒童都憎惡的生活是：

A、B、C、二）合作學習：

A、全世界的兒童為了維護和平的做法是什么？

B、我們希望以后的世界是什么樣的？

C、說說從這個條約我想到了什么？

（結合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養學生的責任感。）

D、條約是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經濟等方面權利和義務的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？

1.做一個維護和平的小天使，和同學、朋友、鄰舍友好相處。2.做維護和平的宣傳員。3.組織人們簽訂和平公約

4.刻苦學習，將來為世界和平做更大的貢獻。）

三、全班匯報：大家各抒己見，組內外成員可以互相補充、充分交流，教師適時點播。

第二課時

一、朗讀詩歌我最牛！

在小組內有感情地讀一讀這首詩。

二、課堂檢測 1.根據拼音寫詞語

ér tóng wèi lái chóu hèn jī è（）（）（）（）

wú jiā kě guī jǐ yǔ měi lì huàn xiǎng（）（）（）（）

兩名學生在黑板上寫，其余學生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。

三、拓展練習：

1.四人活動：交流收集到的資料。

2.這首詩主要內容是全世界的兒童向世界宣告什么？

（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共同創造美好的生活。）

四、鞏固練習：

完成練習冊的1、2、3題。

五、【板書設計】

沒有戰爭和武器 沒有破壞和疾病

世界和平—— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力

共同游戲、歡笑

互相幫助、一起探索

第二篇：小學語文(北師大版)三年級上冊教學設計：第五單元我們和我

5單元 我們和我

單元說明：本單位以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文和一個語文天地，學習本單位，可以使學生更真切地意識到自己成長，能夠在學習、生活中更多地去關注集體，關注他人，克服缺點，不斷進步。兒童和平條約

教材分析：

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

教學要求：

1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。

2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

3．學習本課生學詞。教學重點難點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學準備：查找有關劉玲的資料 教學時間：2課時

第一課時

一 引入課文

同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。學生互相交流查閱資料的情況。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。二 初讀課文、整體感受 1．學生自讀課文 2．個別學生讀課文 3．學生齊讀課文 三 討論學習課文內容

1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）

3．你從這個條約，想到了什么？

可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。

四 布置作業：寫一篇讀后感

第二課時

一 學生交流讀后感

可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。二 學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。三 學生生字詞

要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

四 布置作業：書寫生字詞

板書設計： 兒童和平條約 沒有戰爭、破壞、仇恨 共享大自然的恩惠 共創美好的生活

說聲“對不起” 教學要求：

1、通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

2、找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯系上下文體會“我”的心情。

3、引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。教學重點：

通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀 教學準備：小黑板、生字卡 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、引入新課

讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”

二、讀課文，整體感知

1、學生自讀課文

2、思考問題：“我”為什么應該和陸葉說“對不起”？

三、集體討論：

1、小作者的表現：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）

2、是什么力量讓他這樣做的？

3、抓住重點句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫周圍的環境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫“我”的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時

一、復習課文內容

二、學習生字詞

1、通過預習你已經學會了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？

3、本課生字較多，可以分類教學。如： 陸 陳 眶 秒——可聯系實際理解字義

挨 超 劃 搓 諒——在學習課文時結合語言環境理解字義

4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等

5、開火車認讀生字卡。

6、給每個生字組詞。

三、布置作業：抄寫生字詞。板書設計：

說聲“對不起“

緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我

語文天地 五

教學要求：

1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《畫里少了什么》，3、搜集資料填空，激發學生與世界小朋友友好相處的情感。

4、通過合作畫《海洋世界》，培養學生的合作意識。教學時間：三課時 教學過程：

一、辨析形近字和同音字

1、開火車認字

2、區分每組字的用法，找出不同之處

3、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。

4、再找找這樣的同音字。

二、抄寫詞語

1、因為在課文學習時學過，改成聽寫。要求： 正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構

2、選擇詞語造句

三、積累成語

1、反復朗讀，說說成語的妙用。

2、說說這些詞語在構造上有什么特點？

3、說說這樣的形式的成語，越多越好。

五、找反義詞

1、讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出她們的反義詞。戰爭——和平恐懼——鎮定 悲傷——歡樂 燦爛——暗淡 仇恨——熱愛 潔凈——骯臟 收獲——損失 認真——馬虎

六、比較句子

1、反復朗讀，體會句子的不同之處。

2、小結：把人物的神態、動作說清楚，句子就具體了。

3、齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時

一、自讀《畫里少了什么》《一朵小花》

鼓勵學生課外自己查找資料并進行交流。

二、根據要求收集資料填空

1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。

2、交流課前收集的相關資料。

3、在理解的基礎上照樣子練習。

引導學生發散思維，從不同角度來表達，例如：膚色、個子、愛好等。畫里少了什么 教學要求：

1、通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、學習本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。教學重點難點： 通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教學準備：

準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》 教學時間：2課時

第一課時

一 引入新課

同學們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相 放CAI海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。二 學生自讀課文，理解課文內容。

1．思考：畫里到底少了什么？為什么少？

引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢？”引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數第二自然段，體會其中的道理。

2．在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3．讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？

第二課時

一 復習課文 1．學生讀課文

2．思考：畫里少了什么？

從這篇課文，你明白了一個什么道理？ 二 學習生字 在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。

三 學生交流有關海洋生物的圖片和實物

四 最后，讓學生把自己想畫的內容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。板書設計：

畫里少了什么

要聯合畫好海洋世界就要分工合作

第三課時

一、自我介紹

向同學介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優點、缺點??說話時聲音要響亮。

聽的同學要認真，不要隨便插話，等別人講完后再評議。介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達

1、找一找什么地方有戰爭？有饑餓？

2、面對這些現象，你想說什么？

3、學生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內容？

四、自檢

自己對照當好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 說說自己打算以后怎樣當好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養學生的合作精神。

課后小結：

第三篇：兒童和平教案

《兒童和平條約》教案

朱陽一小 米文婭

一、教學目標

（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）認識生字5個。

（三）理解課文內容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

（四）完成“語文天地”中“暢所欲言”。

二、教學重難點

（一）學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）理解課文內容。

（三）完成“語文天地”活動。

三、教學準備

多媒體課件、查找有關“兒童和平條約”的資料。

四、課型：詩歌

五、教學方法 討論、小組合作式

六、教學步驟

（一）導入

同學們，老師讓你們在課前收集關于《兒童和平條約》的資料，你完成了嗎。通過收集，你了解到哪些知識。嗯，這是你得到的知識，真不錯，你很會學習。老師也收集了一些關于《兒童和平條約》的資料，大家請看。那么這份全世界各國兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢。讓我們一起走進文本去看一看。

齊讀課題—《兒童和平條約》

請大家用自己掌握的學習方法自學：自由朗讀課文，自學生字。好，老師先對你們的自學生字情況進行一下檢測：請大家看拼音讀詞語。恩，大家借助拼音將所有的詞都讀對了，現在請大家將這些詞語齊讀一遍。同學們的聲音真響亮！大家看 “予”這個字和哪個字有些相似。對，就是矛盾的“矛”，大家寫的時候需要多留心，“給予”的“予”比“矛盾”的“矛”少了一撇，還有“幻想”的“幻”，部首不是絞絲旁，大家 1 心中要記牢。這些詞語你會寫嗎。考考自己，在課堂本上試著寫一寫吧。大家寫的很用心，來，對照著答案把自己寫的打打分。你們通過自己的努力取得了好成績，為自己鼓鼓掌吧。孩子們，在這些生字詞中，有一個字的讀音和我們平常讀的有所不同，找找看是哪個字。是的，這個字—“給”，我們經常讀作 “ɡei”，而同學們在預習課文時可能留心到了它的讀音有所變化。對，在本文匯中讀作了“ji”，對，這個字是個多音字，當它讀作給“ɡěi”時，它做動詞時意思是：（交付、送與）可以組詞（還給 交給）而當它讀作“jǐ”時，它做動詞時意思是 ：（供應、以物質給予對方），可以組詞（給予 自給自足）。那么通過它的意思分析這個字在本文中應該讀作“ jǐ”，把這句話齊讀一遍。

（二）初讀感悟

孩子們，本課生字你們學的這么棒，那么學習課文就容易多了。好的，哪位同學愿意把課文給大家讀一讀。好，你來，其他同學邊聽邊思考：這份全世界各國兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢。說說你的理解。許多同學舉起了手。恩，你認為這是一份讓大家和平的條約。這是你的理解。你認為這是說全世界的小朋友告訴全世界的大人：不要再打仗了。孩子你很會讀書。你認為表達了兒童們的美好愿望。真不錯，孩子你很會概括。

那么《兒童和平條約》表達了世界各國兒童們怎樣的美好愿望呢。請大家帶著這個問題將課文再默讀一遍。你來說，孩子，你很會學習。是的《兒童和平條約》表達了兒童們對和平、幸福生活的渴望。請你帶上這種渴望把課文給自己的同桌讀一讀。那么，全世界的兒童為什么會共同有這樣的渴望。讓我們再一次走進文本，細細品讀、細細感受吧。

（三）精讀、誦讀、聯系實際、感悟主題

請大家自由朗讀課文并思考：課文共幾句話，試著找出中心句。對，本文以詩歌形式分行陳述，共18行，八句話。中心句就是第一句是：“我們全世界的兒童，向世界宣告：未來的世界，應該和平。”詩歌開頭直抒胸臆、點明主題——未來世界，應該和平。齊讀中心句。自己讀讀第3-6行想想從這兩句話中你讀懂了什么。你來講講，嗯，你體會得很深刻。你認為這兩句話表達了兒童們對戰爭的憎恨，從反面具體說明了我們為什么追求和平。你還從 “要一個、要、再也不要”這些詞語體會到了兒童們的強烈渴望。那么孩子請你帶上對戰爭憎恨的感受把這兩句話給大家讀一讀。大家像這位同學 一樣帶上自己的感受也讀一讀。再看第7-13行這三句話同桌之間互相讀一讀，想想這三句話又表達了什么樣的感情呢。你來說說，嗯，孩子，你的感受很深刻。是的，向這位同學所說的這三句話表達了兒童們和平的理想。從正面說明了我們為什么追求和平。因為只有實現和平，我們才能“共享大地給予我們足夠的食品”，才能看到美麗的彩虹，我們的生命之源——河水才會潔凈，人們才會“共同歡笑，共同游戲”才能“互相學習、一起探索，努力提高。”可見和平時多么的重要！孩子們，帶上我們對和平的向往齊讀這三句話。和平是如此重要，那么和平帶來了什么呢。小組間展開討論議一議。通過你們的討論老師聽出了和平非常重要，所以為了“現在的和平，永久的和平，大家的和平”；讓大人和我們一起“丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想”，防止一切戰爭的發生……孩子們，作為世界的小主人，帶上自己對和平的強烈渴望齊讀最后兩句話。

通過以上學習，我們對課文有了整體掌握。大家再看這句話：“我們想要一個沒有戰爭和武器的星球”。不想要戰爭和武器，可見世界兒童們都非常：是的，——渴望和平。大家請看，這是一張世界部分戰爭數量統計表。其中在1945-1989年，在這44年中，共發生100起戰爭，平均每年發生4起 ；而1990-1997年，在這僅僅7年間，共發生193起戰爭，平均每年就有28起戰爭的爆發。戰爭與武器離我們并不遙遠，戰爭時刻威脅著人類的生命與安全，可見世界并不和平，那么戰爭和武器給人們帶來了什么。老師給大家帶來幾幅圖片，請大家邊看邊思考。看了圖片你有什么樣的感受和自己的同桌相互說說吧。是的，正如你們所說的一樣，戰爭和武器給人類帶來的是死亡、傷害、破壞生態平衡，環境污染、引起國家間民族間的仇恨、破壞人類文明、破壞經濟、戰后人們的心靈創傷，難以愈合。戰爭是人類無盡的苦難，兒童更是受害最深的無辜者。因此，世界兒童是那樣的渴望和平，渴望有足夠的食品，渴望見到美麗的彩虹。孩子們，從全世界兒童共同簽訂的兒童和平條約中尼能總結下你的體會嗎。恩，你的體會很多也非常的深刻。那么同學們讓我們一起帶上對和平、美好幸福生活的愿望再來品讀詩歌。兒童和平條約---讀。

同學們面對世界并不和平這個事實，想象我們少年兒童能為世界和平做些什么呢。和同桌說說吧！是的，戰火硝煙的日子已離我們遠去，但我們不能忘記那段血淚的歷史！如今生活在和平年代的我們，應更好的創造未來，努力學習，維護世界和平，促進共同發展。

（四）升華感悟 孩子們，相信在你心中已經編織了關于未來美好幸福生活的夢想，它是什么樣子。下去后可以把想像中的未來世界，畫一畫。一起分享你們的美好愿望。那么讓我們一起伴著音樂、帶上自己的感受再將課文美美地讀一讀。

（五）談談你的收獲

在這節課結束前，來讓我們總結下自己的收獲。同學們收獲很豐富，這是因為你用心去和知識做朋友了，像你們說的一樣：和平是生命的搖籃，讓我們保護生命，珍愛和平，創造和平的明天，讓戰爭的影子灰飛煙滅，永不再現。這是每一個人的夢想，讓我們一起為這個夢想而努力。！

（六）作業

老師給大家留個小作業，讀完《兒童和平條約》，你有什么感受，試著寫一篇讀后感。

這節課就上到這了，同學們、再見！

第四篇：兒童和平條約教案

北師大版3年級語文5冊第5單元兒童和平條約教案

第五單元 我們和我 兒童和平條約 教學目標

1、自主識字5個，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。

3、理解詩歌內容，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點

1、理解《兒童和平條約》的內容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。

2、指導學生運用綜合識字方法學會5個生字，會寫9個生字。教學難點

感悟課文內容，激發學生從小要維護世界和平的美好情感。建議本課教學2課時。

拓展習題

一、寫出下列詞語的近義詞。

悲傷—（）恐懼—（）探索—（）永久—（）潔凈—（）保護—（）

二、把下列句子補充完整。

1、我們要。

2、我們將。

3、我們為了。

三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發現了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰火的摧殘??

四、請同學們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，并說出是哪個國家的旗幟。

學情分析：學生對條約缺乏了解，甚至有些學生從沒有聽說過這方面的內容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調動了學生學習的積極性。

教學準備：有關伊拉克戰爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。教學過程：

教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖

一、創設情景，激趣導入。

1、播放有關《伊拉克戰爭》、《美國“911”事件》的錄像片。

2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰火的摧殘??）

3、導入新課，板書課題。

4、質疑。觀看錄像，暢談感受。

齊讀課題。

質疑問難。為學生創設一個仇恨戰爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調動了學生的學習積極性。

二、初讀課文，自主識字。

1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀課文。

4、分組合作學習生字。

5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）

6、讀了課文，你知道了什么？ 學生聽讀錄音。

認真朗讀課文。

同桌檢查課文朗讀情況，互相評議。

學生認讀自己認識的生字，不認識的字組內交流，共同交流識字好方法。學生大體說出課文內容即可。目的培養學生良好的讀書習慣。培養學生合作學習意識以及良好的讀和聽的習慣。體現了自主識字。初步感知課文內容。

三、品讀課文，領悟情感。

1、讓學生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？

2、組內討論交流。

3、全班匯報交流。

4、指導感情朗讀。

5、全世界的兒童為了維護世界和平，應該怎樣做？

6、教師小結：只要大家共同努力，世界就一定會和平。

讀文后分組討論交流：⑴未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨；⑵人類應該共享大自然的恩惠，共同創造美好的生活；⑶全世界的兒童對戰爭充滿了仇恨，對美好的生活充滿了向往。

學生美讀課文，體會全世界兒童渴望和平的美好心愿。

學生朗讀課文有關內容，聯系自己的生活實際，談談對和平的理解，對美好生活的追求。

這一環節的設計目的是為了讓學生入情入境，使學生充分感受課文的思想內容，感受語言的魅力，從而渴望和平、追求美好的生活。

四、拓展延伸，深化情感。

1、學習了課文，你最大的收獲是什么？

2、從這個條約，你想到了什么？

3、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？

學生暢所欲言，發表自己的看法、見解。

鼓勵大膽回答，可以說一說自己從電視中、報紙上、收音機里??看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，并說出自己的想法和希望。學生充分發揮想象，談個人的打算和做法。

這一環節設計的目的是為了使學生感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。

五、布置作業，鞏固新知。

1、請查閱有關資料，進一步了解《兒童和平條約》。

2、小組討論，制定公約。目的是為了加強課內外聯系，培養學生收集信息和處理信息的能力。

第五篇：《兒童和平條約》教案

《兒童和平條約》教案

教材分析

《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。課時安排

本課預計用2個課時完成，第一課時，學習生字詞，了解*的含義，簡介《兒童和平條約》，初讀詩歌，大致了解詩歌寫了什么，完成課后第一題。第二課時，深入學習詩歌，能夠給詩歌劃分小節，總結小節的意思能夠根據詩歌情感的變化有感情地朗讀課文，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生為此做一些力所能及的事。教學目標

知識與技能：

1、了解《兒童和平條約》

2、掌握多音字“給”，認識生詞8個，了解*的意思。

3、結合課文，練習說話和表達自己的想法 情感與態度：能夠根據詩歌情感的變化有感情地朗讀課文，激發學生從小維護世界和平的美好情感。

過程與方法：教學過程中，主要采用講解式、自學式、小組合作等方式，讓學生在課堂中大膽發現，自信表達。

教學重難點

在朗讀、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學過程

第一課時

師：今天我們將進入第五單元的學習，我們這個單元的主題是“5 我們和我”（齊念），今天我們將學習本單元的第一篇課文，這是一份條約，板書“兒童和平條約*”，請大家齊讀課題兩遍。細心的孩子會發現我們今天的課題與以往的有點兒不一樣。哪兒不一樣呢？ 生：今天的課題多了*（星號）

師：那有誰知道這個星號是什么意思？

生：如有就抽生答，并根據回答評價。再講

師：那請大家翻到55頁，讀讀“金鑰匙”中的內容，看看這個符號什么意思。生：讀

師：星號是什么意思呢？ 生：是注釋。

師：那注釋是干什么的呢？

生：介紹作者，說明背景，解答問題

師：那請大家再翻到44頁，看到頁底，來齊讀一遍，“1986年??起”那這個地方的星號是在介紹作者，說明背景，還是在解答問題呢？ 生：答（說明背景）

師：對了，這個地方的星號是在說明課題的背景。《兒童和平條約》是在1986年9月25日在美國紐約的法拉興草坪公園簽訂的，這一年是國際和平年，它的主題是”捍衛和平和保障人類的未來”，在這個主題的影響下，世界各國的兒童代表共聚紐約，分別代表本國兒童共同簽訂了這個條約，表達世界兒童渴望和平的美好心愿。那代表中國兒童在合約上簽字是誰呀？ 生：劉玉玲

師：昨天叫大家查了相關的資料，誰來給大家簡單介紹一下劉玉玲小朋友。(劉玉玲，1975

年1月1日出生，從小學到中學一直是三好學生，是“手拉手”活動創始人。曾致信聯 合國秘書長和美國總統，呼吁世界和平。1986年應邀赴美國紐約，在聯合國代表中國兒童簽署《兒童和平條約》。1989年被評為“中國好少年”、“中國少年之星”和首屆“全國十佳少先隊員”。1993年考入中國對外經濟貿易大學國際交流學院，1997年到文化部工作，2001年定居美國，現為美國奧蘭多大學金融學博士生。)好了，在了解了相關的背景資料后，我們回到課文中來，先請大家仔細朗讀課文，要求認清字形，讀準字音，讀通順課文。讀完了就靜息！

生：讀課文（2分鐘）老師板書 給()予（）、疾（）病、饑（）餓()、恐懼()、宣告、仇恨、無家可歸、探索 師：靜息，一二，師：誰愿意當小老師，來教大家讀讀這些詞兒。請1—2人教讀。來我們一起來一遍。師：這個字和哪個字有點相似？ 生：矛

師：矛字多一撇，予字沒有這一撇，大家要擦亮眼睛。這些詞中有一個多音字，是哪一個？ 生：給

師：它還可以讀作給（）（送給）教讀兩遍

現在火車開動了，小火車開到哪里來？ 生：小火車開到這里來

師：火車開到??（請2組學生讀）師：現在我們一起來再讀讀這些詞兒

師：請大家把這些詞兒放進課文，我們一起來讀一讀課文。

生：齊讀課文

師：剛上課的時候我就說了，這篇課文是一份條約，那現在讀了課文，我想問大家條約是什

么意思？有誰知道？

生：說條約的意思（國家和國家簽訂的有關政治，軍事，經濟或文化等方面的權利和義務的文書。）老師根據回答評價。如果學生沒聽懂，老師再闡述。（例：中英《南京條約》(1)割讓香港島。(2)賠款2100萬銀元。(3)五口通商，要求中國開放廣州，廈門，福州，寧波，上海五處為通商口岸(4)協定關稅。）師：那你們想不想知道這份兒童和平條約上寫了些什么呢？ 生：想

師：那我們現在來開火車讀課文，同學在讀的時候，請其他同學認真聽，邊聽邊想，條約寫了什么？然后同桌相互交流。生： 讀課文，同桌交流。（老師巡視指導）

師：一二，現在給大家一分鐘的時間，想一想我該怎樣說。生：一分鐘組織語言。抽學生回答，并根據回答做簡單評價。（世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）我們這節課先上到這，下來后請大家多讀幾遍課文，盡量讀熟練。板書

第二課時 師：通過上節課的學習我們知道，全世界的人們都渴望和平，都希望未來的世界里沒有戰爭、沒有疾病、沒有悲痛，但是和平的世界，是需要所有人的努力的，這節課我們一起來看看全世界的兒童為了和平向全世界宣告了什么！師：請大家自由朗讀課文，思考“宣告”是什么意思 生：讀，思考宣告的意思 師：宣告是什么意思呢？

生：回答宣告的意思（宣布，告知，公開告訴大家）

師：那全世界的兒童向世界宣告了什么？昨天我們已經提到過了，誰來說說！生：請學生說

師：那請大家選擇自己感受最深的語句來朗讀 生：讀句子

師：誰喜歡第一句的來給大家讀讀 生：請一位學生讀，并指導讀。

既然是宣告那應該怎樣讀呢？（語氣堅定，鄭重）誰來？ 生：請1—2個學生讀 師：大家一起來?? 生：讀

師：全世界的兒童在向世界宣告未來的世界應該和平，那他們向往的和平世界是什么樣子呢？請大家自由朗讀三四行，想一想這句話應該怎樣理解。生：讀

師：你是怎樣理解這句話的呢？

生：和平的星球是沒有戰爭和武器，沒有人為的破壞和疾病的。（板書 根據回答引導）師：和平的世界除了這些還不要什么？齊讀五六行，我們再也不要??起 師：和平的世界里沒有仇恨和饑餓，沒有無家可歸的事情發生，人們都有自己幸福的家園（板書，并讓學生一起回答）那這個地方用兩個“再也不要”是想要表達什么呢？誰來說說他的想法？

生：表達對這些不和平因素的憎惡，同時也表達了兒童對美好生活的渴望。（引導學生說）師：那我們該用怎樣的語氣讀這句話呢？誰來？ 生：抽2—3人讀，并引導點評 師：全世界的兒童表達了對美好的生活的渴望，那為了美好的生活能夠做些什么呢？大家可以自己想答案，也可以在課文中找答案，同桌之間可以相互討論。生：抽2—3人說，根據回答評價 師：（當有學生說到課文中的句子時，就講解課文）我們將共享大地給予我們的足夠食品，我們將保衛天空中美麗的彩虹。這句話運用了什么修辭手法呢？（提示學生，大地給予我們的都是吃的食品嗎？它還給予了我們許多其他的資源，比如說生命之源-水資源，那這里的食品可以指什么呢？）生：抽學生答，并評價。（比喻，食品比喻地球資源，那美麗的彩虹呢？僅僅指彩虹嗎？美麗的彩虹比喻地球上一切美好的事物，所以要讓河水永遠潔凈，杜絕環境污染。）師：我們有權利共享地球給予我們的資源，同時也有義務保衛地球上一切美好的事物。這里用了四個我們將，該怎樣讀才能讀出氣勢呢？我們男生和女生比賽一下，看誰讀得更有氣勢。給大家三十秒的時間準備。生：自由讀

師：好，女生準備，我們將??

男生，我們將?? 生：男女生比賽讀

師：你們覺得自己讀得怎么樣？那把掌聲送給自己！其實，我們能夠為世界和平做很多事，我們可以共同游戲，共同歡笑，互相學習，一起探索，努力提高大家的生活水平。師：只要我們愿意，我們隨時可以為世界和平做出那么一點點貢獻，我想，未來的世界就一定會是和平的。

師：那我們只維護現在的和平行不行？（不行）只有兒童來參與行不行？（不行）那我們還要怎樣做呢？請大家自由朗讀14—18行，揣摸情感（鄭重，堅定，充滿信心），思考，剛剛的問題？同桌可以相互交流。生：自由讀，交流

師：誰來讀一讀這一部分，用語氣讓大家知道他對這一部分情感的理解。生：讀（1—2人）

師：根據讀的實際情況來評價。

師：我們除了要維護現在的和平，還要維護（永久的和平，大家的和平），除了兒童我們還應該號召全世界的（成年人）和我們一起維護現在的，永久的，大家的和平。請你們充滿信心，用堅定的語氣來呼吁全世界的人行動起來，維護世界的永久和平。我們為了和平??起 生：齊讀

師：這份條約是全世界的兒童向世界的宣告，那為什么要提“成年人”呢？

生：抽1-2人回答。維護和平，和保衛美好的未來是所有人的責任，美好的生活和和平的世界是需要我們共同去創造的。雖然現在的世界離我們理想的世界還有很遠，但我們仍然充滿信心。請大家翻到53頁，看到暢所欲言的第二題，把你們想說的話寫在摘錄筆記的自由空間上。板書

兒童和平條約