第一篇：四上科學復習提綱

四年級科學復習提綱

第一單元 天氣

1.天氣（總是）在發生（變化），它影響著我們的（活動），也影響著地球上所有（生物）。

2.我們可以通過（云量）、（降雨量）、（氣溫）、（風向）和（風速）等天氣特征來描述天氣。

3.記錄每天各種天氣現象的表格叫做（天氣日歷）。

4.天氣日歷的作用：記錄和分析氣象信息，總結以往的氣象規律，預測今后的天氣變化。5.天氣日歷中，用簡化的風速等級來劃分風速：0是無風，1是微風，2是大風。認識常見的天氣符號：晴、多云、陰、雨、雪等。

6.使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數。7.室外陰涼通風處的溫度更能反映當地的氣溫。

8.人們根據云量的多少區分（晴天）、（多云）、（陰天）。當天空中的云量不超過四分之一是（晴天），云量不超過四分之三是（多云），陰天時，云量會超過整個天空的（四分之三）。（會畫圖）

9.（云）可以看作是天上的霧，是由千千萬萬的（小水滴）或（冰晶）組成的。通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。靠近地球表面形成的扁平狀云是（層云），看上去像棉花堆一樣的云叫（積云），纖細的羽狀云是（卷云）。

10.測量氣溫要選擇（通風）的地方。通常情況下，一天中（中午）的氣溫最高。11.風向是指風（吹來）的方向。由北向南吹來的是（北風），由西南向東北吹來的是（西南風）。當紅旗飄向東南時，吹的是（西北風）。

12.風向可以用（風向標）來測量。風向標的箭頭指向風（吹來）的方向。如風向標的箭頭指向東南就是（東南）風。

13.我們可以用（八個）方位來描述風向：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南。

14.（風的速度）是以風每秒行進多少米來計算的。（風速儀）是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為（13）個等級。

15.降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。

16.（雨量器）是測量降水量多少的裝置。降水量單位是（毫米）。（直筒容器）可以用來做雨量器。氣象學家根據一天（24小時）的降水量確定下雨等級。如10～25毫米是（中雨），50～100毫米是（暴雨），小于（10毫米）是小雨。17.一天中的氣溫變化規律是（先上升后下降），清晨和晚上溫度最低，午后溫度最高。

第二單元 溶解

1.過濾時一貼指濾紙貼住漏斗內壁；二低是指濾紙低于漏斗邊緣，漏斗內液面低于濾紙；三靠是指溶液燒杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三層濾紙一側，漏斗底端靠住燒杯內壁。

2.溶解是指物質（均勻地）、（穩定地）分散在水中、沒有（沉淀）、沒有（漂浮）、不能用（過濾）方法分離。

3.不同物質在水中的溶解能力是（不同的），食鹽的溶解能力比小蘇打（強）。4.加快物質在水中的溶解的辦法有：加熱、攪拌、粉碎。5.汽水中的氣體是通過（加壓）或（化學方法）溶解的。

6.水除了能溶解（固體）和（液體）外，還能少量地溶解（氧氣）、（二氧化碳）等氣體。

7.水中的動植物是靠溶解在水中的（氧氣）進行呼吸的。

8.物質在水中的溶解是有一定（限度）的，100毫升的水最多可以溶解（36）克食鹽。

9.溶解在水里的食鹽可以用（蒸發）的方法進行分離。比如：（放在陽臺上暴曬）、（放在鍋子里燒）、（放在酒精燈上加熱等）。分離食鹽與水的裝置材料有（蒸發皿、石棉網、三角架、酒精燈、火柴）等。

10.酒精燈的火焰分為（外焰）、（內焰）、（焰心）三個部分，（外焰）的溫度最高，（焰心）的溫度最低，我們用酒精燈的（外焰）進行加熱。11.“可樂”“雪碧”等碳酸飲料溶解了大量的（二氧化碳）。12.點燃酒精燈不能用燃著的酒精燈對火。

13.用完酒精燈熄火時，用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火。

14.萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。15.一杯濃鹽水的底部還有未溶解的鹽，我們可以用加水的方法讓它溶解。16.能溶解于水的物質有糖、鹽、味精、小蘇打、高錳酸鉀、酒精、蜂蜜、洗手液、洗發水等，不能溶解于水的有面粉、沙子、石頭、塑料、油、水銀等。

第三單元 聲音

1.音叉是一種（發聲）儀器，用來調試樂器和測試（音高）。

2.一個物體（比如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵釘等）在力的作用下，不斷重復地做（往返）運動，這個物體就是一個（振動）的物體。聲音是由物體（振動）而產生的。

3.聲音以（聲波）的形式傳播，當（聲波）遇到物體時，會使物體產生（振動），聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另一個地方的。4.（鼓膜）是人們身上的一個非常靈敏、可以感受振動的器官。

5.聲音的強弱可以用（音量）來描述；聲音的高低可以用（音高）來描述。6.物體振動幅度越大，聲音越（強），振動幅度越小，聲音越（弱）。7.物體振動越快，聲音越（高），振動越慢，聲音越（低）。

8.聲音能在（固體）、（液體）、（氣體）中傳播，不同物體中傳播聲音的本領（不同），聲音不能在（真空）中傳播。

9.（空氣）是傳播聲音的重要物質，在月球上，因為沒有（空氣），所以兩個人相隔不遠，也不能互相通話。

10.耳朵是我們的（聽覺器官），能將聲波轉化為振動的是耳朵中的（鼓膜）。11.有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉的緊，聲音（高），拉得松，聲音（低）；當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音（強），輕輕撥，聲音（弱）。

12.用相同的力撥動伸出桌面4厘米和8厘米的鋼尺，伸出桌面短，聽到聲音（高），伸出桌面長，聽到聲音（低）；把鋼尺伸出桌面8厘米，輕輕撥動時聲音（弱），用力撥動時聲音（強）。用力撥動尺子，尺子振動的幅度大，聲音強；輕輕撥動尺子，尺子振動的幅度小，聲音弱。尺子伸出桌面長，發出的聲音低，尺子伸出桌面短，發出的聲音高。

13.聲音的高低可以用（音高）來描述，物體振動得（越快），發出的聲音就（越高）；物體振動得（越慢），發出的聲音就（越低）。14.小鐵釘發出的聲音（高），大鐵釘發出的聲音（低）；敲擊不同水位的水杯，淺水杯發出的聲音高，滿水杯發出的聲音低；吹不同水位的試管，滿水試管發出的聲音高，淺水試管發出的聲音低。

15.聲音的傳播方向是向著四面八方的。人說話的聲音是由聲帶振動而產生的。聲音可以沿著固體、液體、氣體傳播。聲音是以波的形式傳播的。

16.人耳分為外耳、中耳、內耳三部分。外耳有耳道；中耳有鼓膜和聽小骨；內耳有耳蝸和聽覺神經。17.用棉線連接兩個杯子做一個“土電話”，這個土電話是利用棉線傳播聲音的。18.這些材料傳播聲音的能力由強到弱依次是木尺、鋁箔、尼龍線、棉線。19.空氣是傳播聲音的重要物質。聲音不能在真空中傳播，月球上沒有空氣，所以月球上不能聽到對方的講話聲，他們是通過無線電設備來進行通話的。20.耳道是將聲波傳輸到中耳；鼓膜是將聲波轉化成振動；聽小骨是傳遞振動到內耳；耳蝸是將振動轉化成聽覺信號；聽覺神經是將聽覺信號傳遞到大腦。21.控制發生罐發出的聲音變輕的方法：裝滿物質、用手緊緊捂住罐壁、罐內壁貼軟物、固定物質在罐內壁、罐子懸掛在真空當中、放入水中搖晃、物質外面包上厚紙。

第四單元 我們的身體

1.從外形上看，人的身體一般可以分（頭、頸、軀干、四肢）四個部分。2.我們的身體里有一個支架，這就是（骨骼），它（支持）我們的身體，保護我們的（內臟器官），使我們能進行（各種各樣的活動）。3.骨骼與（關節）、（肌肉）協調工作，我們才能運動。

4.人的呼吸實際上是在進行著（氣體）交換，使（氧氣）進入血液，同時排出（二氧化碳）。呼出的氣體和吸入的氣體相比，（氧氣）減少了，（二氧化碳）和水蒸氣增加，但（氮氣）不變。

5.人體需要的氧氣由（肺）吸入后進入（血液），再由（心臟）通過血管輸送全身各處，同時收集（二氧化碳）等廢物，在排出體外。

6.人的呼吸器官有（鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜）等。

7.心臟的心肌收縮，血液（流出）心臟，心肌舒張，血液（流回）心臟。8.人體的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小腸、大腸）。9.食物的養分主要是在人體的（小腸）里吸收的。

10.牙齒是我們身體重要的（消化工具），我們的牙齒可分為（門齒、犬齒、臼齒）三類。

11.人在運動過程中要消耗大量（能量），心臟需要向全身輸送更多（氧氣），需要的能量來自（小腸）對食物的消化和吸收。

12.口腔里的牙齒能（磨碎食物），舌頭能（攪拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。

13.經常參加體育鍛煉，能使我們的（骨骼）粗壯，（肌肉）發達，（關節）靈活，（肺活量）增大，（心臟）強健。

14.人體骨骼的作用是支撐身體，保護內臟器官，進行各種各樣的活動。15.運動后人體的呼吸和心跳都加快了。運動時人體需要更多的氧氣。16.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。心臟長期處在快速的跳動下會感到疲勞。

17.人體的消化器官包括：口腔、食道、胃、小腸、大腸。血液循環器官包括：心臟、血管。

18.食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物運輸到胃里；胃是暫時儲存食物，分解、攪拌食物，使食物成為食糜；小腸是消化和吸收養分最主要的地方；大腸是吸收食物殘渣中的水分，儲存干燥的未消化的食物（糞便）。19.牙齒、舌頭和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有咬碎食物的作用；舌頭有攪拌的作用；唾液有濕潤食物的作用。20.牙齒有門齒、犬齒和臼齒三種，不同的牙齒有不同的功能。門齒有咬斷食物作用；犬齒有撕裂食物作用；臼齒有磨碎食物作用。

21.人體的各種器官都是相互協同工作的，它們之間有相互聯系的作用。

22.人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。

第二篇：四上科學總結

四年級上冊科學教學總結

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。對上學期的教學總結如下：

一、教學內容完成情況與學生掌握情況

這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、主要成績和分析：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、教學經驗體會及教訓

在教學中，但由于自己經驗的不足，1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

4個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

四、今后工作的設想及建議

1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

2、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

3、堅持檢查學困生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

總之，一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取更好成績。

桑園中心小學 李海燕

第三篇：四上科學考查方案

四年級科學學科考查方案

一、指導思想：本次科學考察評價是以科學課程標準為依據的。課程標準所規定的教學目的也就是科學學習質量的評價目標。因此，評價目標既可以作為學生發展的目標，也可用于檢驗教學效果。

二、評價目標：了解學生實際的學習和發展狀況，以利于改進教學、促進學習，提高每個學生的科學素養。

三、評價的依據：以科學課程標準為依據。

四、評價的原則：

1、多樣化原則。對學生學習的評價應采取多種方法。由于學生在知覺和思維方面有差異，過分強調一種類型的評價就不能反映學生的真實水平。在評價時要盡可能給學生創造條件、給學生提供充分展示自己才能的機會，避免過分地依賴測驗這一評價方式，以至于使學生對繼續學習感到灰心、緊張甚至反感。

2、重形成過程原則。評價應與教學同步。評價學生的學習成績應隨著教學進程進行，這樣才能使學生隨時根據評價結果，調整自己的學習行為，向著學習目標方向進展。評價應是一個持續的、動態的、經常的過程。

3、全面性原則。對學生學習成績評價不僅是測試學生對知識的掌握程度，而且注意與知識掌握相關聯的各個方面，如能力、科學觀念和態度。因此，評價在設計指標和項目上要全面些。

五、評價對象：四年級全體學生。

六、評價內容：： 本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社

會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元①科學基礎知識的掌握程度；②學生初步的觀察能力，實驗能力，制作、栽培、飼養等動手能力，邏輯思維能力，想象能力等學科學、用科學的能力的形成狀況；③學生的科學志趣的水平如何；④學生的科學科學觀，科學態度，愛家鄉、愛祖國、愛大科學等思想品德的發展狀況。

七、評價的標準和評價結果的處理：

評價標準：

獨立、正確地完成某一項任務，并能夠選擇合適的方式表達，畫面（字面）整潔、語言清晰，條理清楚。

（一）書面測試70%

圍繞小學科學課程標準和教材中相關的科學知識進行評價。

（二）非書面題20%

實踐能力測試

（三）學生評價10%

學生互評、自評。

評價結果的處理：向學生反饋評價結果，對評價中肯定評價信息和否定評價信息全面反饋，以幫助學生了解自己的成績、優點和長處，清楚自己的不足和弱點，從而保持優勢、克服不足。

第四篇：六年級科學下冊第三單元復習提綱

科教版小學六年級下冊科學期末總復習資料（各單元知識點）

第三單元 宇宙

1、月球是地球的（衛星），它的半徑大約為地球半徑的（四分之一），它的引力是地球的（六分之一），體積是地球的（四十九分之一），質量是地球的（八十分之一）與地球之間的平均距離約（38萬千米），晝夜溫差（310℃）。

2、1969年7月，美國的（阿波羅11號）載人飛船成功地在月球上著陸。第一個踏上月球的人是美國的（阿姆斯特朗）。

3、月球環形山的形狀大多是（圓形），有（單個）的，有幾個（擠疊在一起的），也有（大環套小環的）。

4、月球環形山形成原因的推測中，公認的觀點是（隕石撞擊說）。

5、月球圍繞地球（自西向東）逆時針方向運行。

6、月球是一個（不發光）（不透明）的球體，我們看到的月光是它反射（太陽）的光。

7、月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做（月相）。

8、月相實際上是人們從地球上看到的月球被（太陽）照亮的部分。

9、古代人們對月相有特別的稱呼，“初一”稱為（新月），“十五”稱（望月）。

10、月相在一個月中的變化規律是（上半月由缺變圓，下半月由圓變缺）。

11、日食有（日全食）（日偏食）（日環食）三種，月食只有（月全食）（月偏食）兩種；日食發生在（農歷初一），而月食發生在（農歷十五或十六）。

12、太陽是太陽系中唯一的一顆（恒星），太陽的直徑約是（140萬）千米。

13、當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，就會發生日食。當月球運動到地球的背面，如果三者正好處在一條直線上時，就會發生月食。

14、太陽系是以（太陽）為中心，由（八大行星及其衛星）、（矮行星）、（小天體）組成的一個天體系統。這些行星與太陽的平均距離由近及遠排列依次是（水星）（金星）（地球）（火星）（木星）（土星）（天王星）（海王星）。

15、人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的（區域），并以（人、動物或其他物體）的形狀命名，人們把這些區域稱為（星座）。其中有一個星座的流星雨特別有名，這個星座就是（獅子星座）。

16、大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的（北斗七星）。在北部天空的小熊座上有著名的（北極星）。

17、“夏季大三角”是指：天津四（天鵝座）、織女星（天琴座）和牛郎星（天鷹座）。

18、天空中閃亮的銀河光帶，實際上是由（1000億—2000億）個（恒星）組成的恒星集團，被人們稱為（銀河系），它的直徑大約有（10萬光年）。銀河系不是宇宙的全部，類似銀河系這樣的星系還有（100億）個，人們把它們成為（河外星系）。

19、光的傳播速度是每秒（30萬千米），（光年）是光在一年中所走的距離。

20、我國是世界上公認的（火箭）發源地，早在距今1700多年前的（三國時代）的古籍上就出現了（火箭）

21、我國的航天技術在世界上占重要位置，（神州）飛船圓了中國人的飛天夢想，（嫦娥一號）探月衛星又發射成功，將來我國宇航員還將（登月考察）。

第五篇：六年級科學下冊第二單元復習提綱

六年級科學下冊第二單元魏銘洋

1、我們生活在物質構成的世界里，所有的物質都在不停地運動，還會發生變化。

2、世界是物質構成的。

3、我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質，整個世界都是由物質

1、我們身邊的物質構成的。

4、我們身邊的書、本子、桌子、電燈、動物、植物，包括我們自己都是由物質構

成的。空氣、電、火、風、聲音也是物質。

5、物質都會發生變化，有的物質變化快，有些物質變化比較緩慢。

1、混合沙子和豆子的實驗，兩種物質基本沒變，屬物理變化。

2、觀察到“沒有明顯變化”跟觀察到“明顯變化”的現象同等重要。

3、在加熱白糖的過程中，白糖先是由固體的糖變成液態的糖，這屬于物理變化；

接著液態的糖由透明變成黃色、紅色、褐色，最后變成一種黑色物質——炭，并伴有焦味，這屬于化學變化。

2、物質發生了什么變化

4、加熱白糖的過程中，蠟燭既發生了物理變化，也發生了化學變化。

5、物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化兩類，它們的區別在于是不是產生

了新的物質。

6、一些物質在變化過程中，既會發生化學變化又會發生物理變化。

7、物理變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的物質的變化。

8、化學變化產生了新的物質的變化。

1、在咀嚼米飯時，米飯中的淀粉與唾液中的酶發生化學變化產生了麥芽糖。

2、米飯、淀粉遇到碘酒，顏色發生了變化，生成的藍色物質是一種不同于米飯和

淀粉的新物質，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。

3、米飯淀粉和碘酒的變化

3、制作神秘信件時，調制淀粉液要用熱水，因為淀粉不溶于冷水。

4、滴管的正確使用方法：①用手指把滴管橡皮囊中的空氣排干凈；②放入液體中，松開橡皮囊；③從容器中拿出滴管，把液體滴入要實驗的材料中，注意滴管不

能碰到實驗材料。

1、做小蘇打和白醋混合實驗時，小蘇打和白醋的比例是1：3。

2、做小蘇打和白醋混合實驗時，蓋玻璃蓋是為了防止產生的氣體因操作不當散失。

3、做小蘇打和白醋混合實驗時，產生的氣體可以使燃燒的細木條熄滅。

4、做小蘇打和白醋混合實驗時，實驗后的玻璃杯比實驗前要涼一些。

4、小蘇打和白醋的變化

5、二氧化碳是一種不助燃、比空氣重的具有特殊性質的氣體。

6、小蘇打和白醋混合，會迅速產生大量的氣體——二氧化碳，反應后留下的液體

是醋酸納。

7、我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體，當打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡

就是二氧化碳；我們呼吸時呼出的氣體中也含有少量二氧化碳；蠟燭燃燒也有

二氧化碳氣體產生。

8、小蘇打和白醋混合實驗屬于化學變化。

六年級科學下冊第二單元魏銘洋

1、鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。

2、鐵生銹是水和空氣共同作用的結果。

3、在平常生活動中，鐵生銹的快慢與水的多少關系很大。

5、鐵生銹了

4、把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。

7、控制鐵生銹的速度

5、鐵在鹽水中生銹的速度最快，這是因為鹽水能幫助鐵更快地完成電化學腐蝕，導致生銹速度加快，因此在海邊的鐵皮屋比在其他地方的鐵皮屋生銹更快。

6、控制、減緩鐵生銹的方法：①涂油脂；②刷油漆；③電鍍；④用完后擦干水分；

⑤放在干燥處。

1、化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變

化。

2、鐵釘放入硫酸銅溶液中，浸入硫酸銅溶液中的部分會生成紅褐色的物質——銅，沒浸入硫酸銅溶液中的部分還是銀灰色；藍色的硫酸銅溶液顏色會慢慢變淺，放置在空氣中一段時間后，溶液會逐漸變成紅褐色。

3、硫酸銅溶液和鐵釘的反應，伴隨有顏色改變、產生沉淀物的現象，屬于化學變

6、化學變化伴隨的現象化。

4、在化學變化過程中，常常會伴隨產生一些現象——①改變顏色；②發光發熱；

③產生氣體；④產生沉淀物。

5、化學變化過程中，不一定伴隨顏色的改變，不一定有氣體產生，不一定發光發

熱，不一定產生沉淀物。

6、打開電燈（發光）用毛皮摩擦橡膠棒（發熱）、打開汽水瓶（氣體跑出）、氧氣

變成藍色的液氧（顏色改變）等變化，雖然也伴隨了一些現象，但沒有新物質的生成，因此這些變化都還是物理變化。

1、物質發生化學變化過程中一定發生了物理變化。

2、物質發生物理變化過程中不一定發生化學變化。

3、玉石加工、泡茶、加工桌椅、水銀溫度計、泡糖水等物質變化都屬于物理變化。

4、食物被人體吸收、放煙花、煅燒石灰石、點燃火柴等物質變化都屬于化學變化。

5、水泥的生產過程，包含一系列的復雜的物理變化和化學變化。

6、由于煤、石油等化石燃料消耗量的急劇增加，產生了大量二氧化碳，使空氣中

8、物質變化與我們的二氧化碳含量不斷增加，導致全球氣候變暖、土壤沙漠化、大陸和兩極冰川

融化，給全球環境造成巨大的壓力。

7、物質的變化與我們的生活息息相關。

8、制作橙汁飲料的過程屬于物理變化；制作檸檬汽水的過程屬于化學變化。

9、物質之間的變化是常見的，物質變化后產生了新物質，它不會消失，物質是不

滅的，只不過轉變成了其他物質。

10、火藥的發明和古代的煉丹術有很大的關系，是古代煉丹士發明的。