第一篇：小學四年級科學復習提綱精編版

小學四年級科學（蘇教版）上冊復習提綱

4、空氣也是生命之源

1、下面這些現象說明了什么？

答：這四個例子說明人和動植物離不開空氣。

2、說一說我們能為凈化空氣做些什么？

答：植樹造林、減少交通工具尾氣的排放，不焚燒垃圾。

5、為什么海水和海邊沙灘的溫度不一樣？

答：海水和沙的吸熱性能不同，在相同的陽光下，沙升溫快，海水升溫慢，所以水中涼快，而沙灘溫度高。

5、水在加熱和冷卻后

1、我們見過哪些形態的水？

答：云、霧、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。（空氣中還有我們看不見的水蒸氣）

2、空氣中的水從哪里來？

答：空氣中的水是海洋和地面的水在陽光的照射下變成水蒸氣飛散到空中去的。

3、蒸發快慢與什么因素有關。

答：蒸發的快慢與蒸發面積、空氣流通程度及周圍的溫度有關。

4、水有哪幾種形態？在什么條件下它們會互相轉化？

答：水有氣體、固體、液體三種狀態。水受熱變成水蒸氣，受冷變成冰。水蒸氣受冷變成水或冰。冰受熱變成水或水蒸氣。

5、為什么年年下雨，雨卻總是下不完？

答：江河湖海地面上的水在陽光的照射下不斷蒸發到空中形成云，云在空中飄蕩遇冷變成雨或雪降落下來。雨水和雪水有的流入江河，有的滲入地下，地下水有的流出地面形成泉水，它們都源源不斷的流入海洋里，江河湖海地面上的水時時刻刻都在蒸發??所以年年下雨，雨卻總是下不完。

6、水在自然界是怎樣循環的？

答：在自然界中，海洋和地面的水在陽光的照射下蒸發到天空中變成云和霧、天空中的云遇冷變成小水滴或小冰晶，落到地面上變成雨和雪，從而形成水在自然界的循環過程。

制作名稱：制作一個喇叭狀的“助聽器 ”制作材料： 一張大紙、膠水 制作過程：（1）、把一張大紙卷成圓錐狀，將小的一端靠近耳朵。（2）、如果把“助聽器”朝向一個細微的聲音，會聽到細微的聲音。

制作評價：這就是我制作的喇叭狀的“助聽器”。它的優點主要有┅┅

4、不同的聲音

1、你的嗓音和其他人的嗓音一樣嗎？你們的聲音有哪些方面的不同？ 答：不一樣，不同人聲音的強弱、高低不同。

2、想一想，聲音的強弱和什么因素有關？

答：聲音的強弱取決與聲源的振幅和距離。在其他條件相同的情況下，當聲源振幅越大時，聲音越強；距離聲源越近時，也會感到聲音越強，反之，由聲音弱。

3、用同樣大的力分別敲擊同材料，但大小、粗細、長短不同的物體，你聽到的聲音有什么差別？ 答：這些材料發出高低不同的聲音。

4、想一想，聲音的高低和什么因素有關？

答：聲音的高低與弦松緊、長短、粗細有關系，變緊、變短、變細的弦發出的聲音高。

科學實踐活動

1、設計實驗證明壓縮空氣有彈性 實驗名稱：壓縮空氣有彈性 實驗目的：認識到壓縮空氣有彈性 實驗材料：充氣的氣球

實驗過程：（1）用手壓時有什么感受？再用力壓感覺又怎樣？（2）、松開手后看見什么，怎樣解釋。實驗結論：空氣可以被壓縮。壓縮空氣有彈性。

2、設計實驗證明空氣受熱會上升 實驗名稱：空氣受熱會上升 實驗目的：認識到空氣受熱會上升 實驗材料：蠟燭，火柴

實驗過程：（1）、點燃蠟燭（2）、把手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣在那里。實驗結論：空氣受熱后會上升

3、設計實驗研究熱空氣為什么會上升 實驗名稱：熱空氣為什么會上升

實驗目的：認識等體積的熱空氣比冷空氣輕

實驗材料：火柴、同樣大小的紙杯兩個，細線若干、均勻的細木棍一根

實驗過程：（1）、將紙杯底部各打三個空，用細線固定在細木棍的兩端。（2）、在細木棍中間系上細線，調節細線是木棍保持平衡。（3）、用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內的空氣。（4）、移開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察發生的現象。實驗結論：同體積的熱空氣比冷空氣輕

4、設計實驗研究冷熱空氣的對流 實驗名稱：冷熱空氣的對流

實驗目的：觀察到冷熱空氣的對流現象

實驗材料：水槽2個 同樣大小玻璃瓶2個 香一根 玻璃片2片，熱水、冰塊

實驗過程：

1、將一個水槽中放冰塊，將另一個水槽中倒入熱水。

2、將兩個空玻璃瓶分別放入兩個水槽中。

3、在熱水瓶中放入點燃的香，當瓶內充滿煙后移走。

4、將冷瓶到放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃板觀察煙的流動。

5、重復1、2、3步驟。將有煙的熱瓶到放在冷瓶上，抽掉玻璃板觀察煙的流動。實驗結論：熱空氣上升，冷空氣下降。

5、設計實驗研究空氣的成分 實驗名稱：空氣的成分

實驗目的：認識到空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。實驗材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴

實驗過程：（1）把蠟燭放在水槽中點燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現象。（2）、把水槽內的水加到飲料瓶里的高度。（3）擰開瓶蓋，迅速將火柴插入瓶內，觀察現象

實驗結論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。

6、設計實驗研究二氧化碳的性質

實驗名稱：:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 實驗目的：認識二氧化碳的性質

實驗材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個

實驗過程：（1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，（2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現象。

實驗結論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

7、實驗名稱：二氧化碳比空氣重 實驗目的：認識到二氧化碳比空氣重

實驗材料：制取一瓶二氧化碳備用，燒杯，細鐵絲彎成梯狀

實驗過程：（1）安裝蠟燭，使蠟燭分別居于燒杯的底部和中部。（2）、沿杯壁慢慢傾倒二氧化碳 觀察現象 實驗結論：二氧化碳不支持燃燒，能滅火，比空氣重。

8、設計實驗研究熱水在降溫過程中溫度的變化規律 實驗名稱：熱水在降溫過程中溫度的變化規律 實驗目的：探究常溫下一杯熱水的溫度變化規律 實驗材料：鐵架臺、三腳架、石棉網、燒杯、溫度計

實驗過程：（1）把燒杯放在石棉網上，石棉網放在三腳架上，溫度計固定在鐵架臺的鐵架上，下部浸在熱水中。（2）、每隔兩分鐘觀察一次并記錄當時的水溫。總結降溫規律。實驗結論：熱水降溫先快后慢

9、設計實驗研究熱在固體、液體中的傳播（任選其一）實驗名稱：熱在固體中的傳播 實驗目的：研究固體的熱傳遞方式 實驗材料：酒精燈、金屬勺、蠟燭、火柴

實驗過程：（1）點燃蠟燭，在金屬勺前端、中間、后端分別點上蠟，等其凝固（2）、用試管夾夾住金屬勺，用酒精燈在前端加熱，觀察現象蠟的熔化情形

實驗結論：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方

10、實驗名稱：熱在液體中的傳播 實驗目的：探究液體的熱傳遞方式 實驗材料：酒精燈、三腳架、燒杯、茶葉末

實驗過程：（1）把三腳架放在酒精燈上，三腳架上放石棉網，石棉網上放燒杯。（2）、點燃酒精燈，把茶葉末放入水中加熱，觀察茶葉末的運動

實驗結論：液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體互相混合。

11、設計實驗研究物體的熱脹冷縮（固體液體和氣體任選其一）實驗名稱：研究固體的熱脹冷縮 實驗目的：認識固體的熱脹冷縮現象

實驗材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水

實驗過程：（1）銅球穿過鐵圈（2）、給銅球加熱，不能穿過鐵圈（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過鐵圈 實驗結論;固體有熱脹冷縮的性質

12、實驗名稱：研究液體的熱脹冷縮 實驗目的：認識液體的熱脹冷縮現象

實驗材料：細管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水

實驗過程：（1）細管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口（2）、往瓶里加紅顏色的水（3）把瓶子放入水槽中，記下細管里水的位置。（4）往水槽里加熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化。實驗結論;液體有熱脹冷縮的性質

13、實驗名稱：研究氣體的熱脹冷縮 實驗目的：認識氣體的熱脹冷縮現象

實驗材料：氣球、水槽2個、平底燒瓶、熱水、冷水

實驗過程：1）把氣球套在平底燒瓶口2）、把燒瓶放在熱水中，歡察現象。3）把燒瓶放在冷水中，歡察現象。實驗結論: 氣體有熱脹冷縮的性質

14、利用有和水設計實驗研究不同的物質吸熱和散熱的性能 實驗名稱：研究不同的物質吸熱和散熱的性能 實驗目的：研究不同的物質吸熱和散熱的性能是否相同

實驗材料：水、油、酒精燈2個、鐵架臺2個、燒杯2個、石棉網2個、火柴、溫度計2個

實驗過程：（1）、同時加熱等重量的水和油6分鐘，每隔一分鐘記錄水和油的溫度（2）、停止加熱后，每隔一分鐘記錄水和油的溫度，也測量六分鐘

實驗結論：不同的物質吸熱和散熱的性能不同，在獲得相同熱量的情況下，油的升溫速度比水快；在同時停止加熱的情況下，油的降溫速度比水快。

15、設計實驗研究雨的成因 實驗名稱：雨的成因 實驗目的：了解雨的成因

實驗材料：酒精燈、石棉網、燒杯、玻璃片、水

實驗過程：（1）、加熱燒杯里的水，至沸騰。（2）、把玻璃片放在燒杯的上方，觀察現象。實驗結論：雨是空氣中的水蒸氣受冷變成的。

16、寫出制作“土電話”的方法，并分析它是怎樣傳聲的？ 答：制作材料： 兩個紙杯、一根長線、兩根牙簽

制作過程：（1）、找兩個紙杯，在每個杯底戳一個小洞。（2）、找一根長線，穿過兩個杯底的洞，在線頭處捆上一小段牙簽或打個結。這樣一個土電話就做成了。

傳聲原因：當人對著紙杯說話時，紙杯的底部就會振動起來，振動被細線傳送到另一個紙杯的底部，這個紙杯底部的空氣也振動起來，于是，對方就能聽到聲音了。

17、讓我們觀察物體發聲時的狀態，探究聲音產生的原因。

實驗名稱：探究聲音產生的原因。（答案不唯一，還可以采用其它方法實驗）實驗目的：認識到聲音是由物體振動產生的。實驗材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子

實驗過程：（1）、一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會聽到尺子發出嗡嗡的聲音，同時會看到尺子在振動。（2）、鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會聽到鼓面發出咚咚的聲音，同時看到鼓面上的豆子在振動。

實驗結論：聲音是由物體振動產生的。

18、隔著沙子、水和空氣，聽一聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音，并將它們按照傳播聲音的效果從好到差進行排序。實驗名稱：探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。

實驗目的：發現沙子、水和空氣能傳播聲音。知道物質的傳聲效果存在差異 實驗材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆

實驗過程：（1）、把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。（2）、在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認真傾聽。實驗結論:沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。

19、計實驗研究聲音是向什么方向傳播的？

實驗名稱：聲音是向什么方向傳播的？（答案不唯一，還可以采用其它方法實驗）實驗目的：發現聲音的傳播方向 實驗材料：鉛筆

實驗過程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個方向，都能聽到鉛筆敲擊桌子的聲音。實驗結論:聲音傳播的方向是向著各個方向的（或四面八方）。

20、動手做科學：利用身邊的材料，試做一件小樂器，彈一段簡單的樂曲。制作名稱：制作一件小樂器。（答案不唯一，還可以制作其它樂器）制作材料：大小一樣的瓶子七個、水、金屬棒、音高標簽

制作過程：（1）依次在七個瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子，調試音高。（2）在各個瓶子上貼上音高標志。（3）用金屬棒彈奏樂曲。

制作評價：這就是我制作的一件小器“水琴”。它的優點主要有┅┅

21、利用科學方法檢測土豆、花生的主要營養成分。實驗名稱：檢測土豆、花生的主要營養成分。實驗材料：土豆、花生、碘酒、白紙、滴管

實驗目的：學習用簡易方法檢測食物中是否含有淀粉和脂肪

實驗過程：（1）滴幾滴碘酒到土豆上，待一會我們發現土豆片上滴碘酒的地方變藍了。（2）、將花生剝去皮，在白紙上涂抹一下，我們發現白紙上留下了油跡。實驗結論：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

22、用漏斗、軟塑料管等材料模擬食物在消化道里的運動。實驗名稱：模擬食物在消化道里的蠕動 實驗目的：模擬食物在消化器官里蠕動

實驗材料：漏斗、軟塑料管、塑料膜、長筒襪、碎饅頭、乒乓球

實驗過程：（1）、用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料膜代替胃，長筒襪代替腸。（2）、把潮濕的碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進入胃。（3）、胃中的食物進入腸（用乒乓球代替）用手擠食物在腸內前進，最后從肛門排出。

實驗結論：食物的消化過程是：口腔——>食道——>胃——>小腸——>大腸——肛門

蘇教版小學《科學》四年級上冊期末重點復習題

24、水有（液態）、（固態）、（氣態）三種形態。

12、食物在人體內經過的消化器官有：（口腔）、（食道）、（胃）、（小腸）、（大腸）、（肛門）等。

13、消化道運送食物的方式是（蠕動），所以倒立吃東西，食物會進到胃里。

14、良好的飲食習慣有：（一日三餐有規律）、（吃飯細嚼慢咽）、（不暴飲暴食）、（不亂吃零食）、（不用牙齒咬太硬的東西）等。

15、我們常吃的食物可以分為（加工食品）和（天然食品）兩大類。

16、（加工食品）是指經過（機器）或（化學藥品）處理過的食品，在處理過程中，往往會添加某些物質，食物也會損失一些（營養成分）。

17、（天然食品）是未加工或只經過初級加工、不含任何（添加劑）的食品，它保留了大多數的營養成分。

18、加工食品中誘人的顏色是（色素）。

19、食用色素是一種（添加劑），食品中添加食用色素，可以改變食品的（外觀）和（口味），但多吃含有（人造食用色素）的食品會損害健康。20、注重食品安全的方法有：（注意看生產日期和保質期）；（多清洗、多浸泡）；（少吃腌臘食品）；（多吃綠色食品）等。

21、（綠色食品）是無污染的（安全）、（優質）、（營養）類的食品。

第二篇：四上科學復習提綱

四年級科學復習提綱

第一單元 天氣

1.天氣（總是）在發生（變化），它影響著我們的（活動），也影響著地球上所有（生物）。

2.我們可以通過（云量）、（降雨量）、（氣溫）、（風向）和（風速）等天氣特征來描述天氣。

3.記錄每天各種天氣現象的表格叫做（天氣日歷）。

4.天氣日歷的作用：記錄和分析氣象信息，總結以往的氣象規律，預測今后的天氣變化。5.天氣日歷中，用簡化的風速等級來劃分風速：0是無風，1是微風，2是大風。認識常見的天氣符號：晴、多云、陰、雨、雪等。

6.使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數。7.室外陰涼通風處的溫度更能反映當地的氣溫。

8.人們根據云量的多少區分（晴天）、（多云）、（陰天）。當天空中的云量不超過四分之一是（晴天），云量不超過四分之三是（多云），陰天時，云量會超過整個天空的（四分之三）。（會畫圖）

9.（云）可以看作是天上的霧，是由千千萬萬的（小水滴）或（冰晶）組成的。通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。靠近地球表面形成的扁平狀云是（層云），看上去像棉花堆一樣的云叫（積云），纖細的羽狀云是（卷云）。

10.測量氣溫要選擇（通風）的地方。通常情況下，一天中（中午）的氣溫最高。11.風向是指風（吹來）的方向。由北向南吹來的是（北風），由西南向東北吹來的是（西南風）。當紅旗飄向東南時，吹的是（西北風）。

12.風向可以用（風向標）來測量。風向標的箭頭指向風（吹來）的方向。如風向標的箭頭指向東南就是（東南）風。

13.我們可以用（八個）方位來描述風向：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南。

14.（風的速度）是以風每秒行進多少米來計算的。（風速儀）是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為（13）個等級。

15.降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。

16.（雨量器）是測量降水量多少的裝置。降水量單位是（毫米）。（直筒容器）可以用來做雨量器。氣象學家根據一天（24小時）的降水量確定下雨等級。如10～25毫米是（中雨），50～100毫米是（暴雨），小于（10毫米）是小雨。17.一天中的氣溫變化規律是（先上升后下降），清晨和晚上溫度最低，午后溫度最高。

第二單元 溶解

1.過濾時一貼指濾紙貼住漏斗內壁；二低是指濾紙低于漏斗邊緣，漏斗內液面低于濾紙；三靠是指溶液燒杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三層濾紙一側，漏斗底端靠住燒杯內壁。

2.溶解是指物質（均勻地）、（穩定地）分散在水中、沒有（沉淀）、沒有（漂浮）、不能用（過濾）方法分離。

3.不同物質在水中的溶解能力是（不同的），食鹽的溶解能力比小蘇打（強）。4.加快物質在水中的溶解的辦法有：加熱、攪拌、粉碎。5.汽水中的氣體是通過（加壓）或（化學方法）溶解的。

6.水除了能溶解（固體）和（液體）外，還能少量地溶解（氧氣）、（二氧化碳）等氣體。

7.水中的動植物是靠溶解在水中的（氧氣）進行呼吸的。

8.物質在水中的溶解是有一定（限度）的，100毫升的水最多可以溶解（36）克食鹽。

9.溶解在水里的食鹽可以用（蒸發）的方法進行分離。比如：（放在陽臺上暴曬）、（放在鍋子里燒）、（放在酒精燈上加熱等）。分離食鹽與水的裝置材料有（蒸發皿、石棉網、三角架、酒精燈、火柴）等。

10.酒精燈的火焰分為（外焰）、（內焰）、（焰心）三個部分，（外焰）的溫度最高，（焰心）的溫度最低，我們用酒精燈的（外焰）進行加熱。11.“可樂”“雪碧”等碳酸飲料溶解了大量的（二氧化碳）。12.點燃酒精燈不能用燃著的酒精燈對火。

13.用完酒精燈熄火時，用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火。

14.萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。15.一杯濃鹽水的底部還有未溶解的鹽，我們可以用加水的方法讓它溶解。16.能溶解于水的物質有糖、鹽、味精、小蘇打、高錳酸鉀、酒精、蜂蜜、洗手液、洗發水等，不能溶解于水的有面粉、沙子、石頭、塑料、油、水銀等。

第三單元 聲音

1.音叉是一種（發聲）儀器，用來調試樂器和測試（音高）。

2.一個物體（比如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵釘等）在力的作用下，不斷重復地做（往返）運動，這個物體就是一個（振動）的物體。聲音是由物體（振動）而產生的。

3.聲音以（聲波）的形式傳播，當（聲波）遇到物體時，會使物體產生（振動），聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另一個地方的。4.（鼓膜）是人們身上的一個非常靈敏、可以感受振動的器官。

5.聲音的強弱可以用（音量）來描述；聲音的高低可以用（音高）來描述。6.物體振動幅度越大，聲音越（強），振動幅度越小，聲音越（弱）。7.物體振動越快，聲音越（高），振動越慢，聲音越（低）。

8.聲音能在（固體）、（液體）、（氣體）中傳播，不同物體中傳播聲音的本領（不同），聲音不能在（真空）中傳播。

9.（空氣）是傳播聲音的重要物質，在月球上，因為沒有（空氣），所以兩個人相隔不遠，也不能互相通話。

10.耳朵是我們的（聽覺器官），能將聲波轉化為振動的是耳朵中的（鼓膜）。11.有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉的緊，聲音（高），拉得松，聲音（低）；當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音（強），輕輕撥，聲音（弱）。

12.用相同的力撥動伸出桌面4厘米和8厘米的鋼尺，伸出桌面短，聽到聲音（高），伸出桌面長，聽到聲音（低）；把鋼尺伸出桌面8厘米，輕輕撥動時聲音（弱），用力撥動時聲音（強）。用力撥動尺子，尺子振動的幅度大，聲音強；輕輕撥動尺子，尺子振動的幅度小，聲音弱。尺子伸出桌面長，發出的聲音低，尺子伸出桌面短，發出的聲音高。

13.聲音的高低可以用（音高）來描述，物體振動得（越快），發出的聲音就（越高）；物體振動得（越慢），發出的聲音就（越低）。14.小鐵釘發出的聲音（高），大鐵釘發出的聲音（低）；敲擊不同水位的水杯，淺水杯發出的聲音高，滿水杯發出的聲音低；吹不同水位的試管，滿水試管發出的聲音高，淺水試管發出的聲音低。

15.聲音的傳播方向是向著四面八方的。人說話的聲音是由聲帶振動而產生的。聲音可以沿著固體、液體、氣體傳播。聲音是以波的形式傳播的。

16.人耳分為外耳、中耳、內耳三部分。外耳有耳道；中耳有鼓膜和聽小骨；內耳有耳蝸和聽覺神經。17.用棉線連接兩個杯子做一個“土電話”，這個土電話是利用棉線傳播聲音的。18.這些材料傳播聲音的能力由強到弱依次是木尺、鋁箔、尼龍線、棉線。19.空氣是傳播聲音的重要物質。聲音不能在真空中傳播，月球上沒有空氣，所以月球上不能聽到對方的講話聲，他們是通過無線電設備來進行通話的。20.耳道是將聲波傳輸到中耳；鼓膜是將聲波轉化成振動；聽小骨是傳遞振動到內耳；耳蝸是將振動轉化成聽覺信號；聽覺神經是將聽覺信號傳遞到大腦。21.控制發生罐發出的聲音變輕的方法：裝滿物質、用手緊緊捂住罐壁、罐內壁貼軟物、固定物質在罐內壁、罐子懸掛在真空當中、放入水中搖晃、物質外面包上厚紙。

第四單元 我們的身體

1.從外形上看，人的身體一般可以分（頭、頸、軀干、四肢）四個部分。2.我們的身體里有一個支架，這就是（骨骼），它（支持）我們的身體，保護我們的（內臟器官），使我們能進行（各種各樣的活動）。3.骨骼與（關節）、（肌肉）協調工作，我們才能運動。

4.人的呼吸實際上是在進行著（氣體）交換，使（氧氣）進入血液，同時排出（二氧化碳）。呼出的氣體和吸入的氣體相比，（氧氣）減少了，（二氧化碳）和水蒸氣增加，但（氮氣）不變。

5.人體需要的氧氣由（肺）吸入后進入（血液），再由（心臟）通過血管輸送全身各處，同時收集（二氧化碳）等廢物，在排出體外。

6.人的呼吸器官有（鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜）等。

7.心臟的心肌收縮，血液（流出）心臟，心肌舒張，血液（流回）心臟。8.人體的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小腸、大腸）。9.食物的養分主要是在人體的（小腸）里吸收的。

10.牙齒是我們身體重要的（消化工具），我們的牙齒可分為（門齒、犬齒、臼齒）三類。

11.人在運動過程中要消耗大量（能量），心臟需要向全身輸送更多（氧氣），需要的能量來自（小腸）對食物的消化和吸收。

12.口腔里的牙齒能（磨碎食物），舌頭能（攪拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。

13.經常參加體育鍛煉，能使我們的（骨骼）粗壯，（肌肉）發達，（關節）靈活，（肺活量）增大，（心臟）強健。

14.人體骨骼的作用是支撐身體，保護內臟器官，進行各種各樣的活動。15.運動后人體的呼吸和心跳都加快了。運動時人體需要更多的氧氣。16.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。心臟長期處在快速的跳動下會感到疲勞。

17.人體的消化器官包括：口腔、食道、胃、小腸、大腸。血液循環器官包括：心臟、血管。

18.食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物運輸到胃里；胃是暫時儲存食物，分解、攪拌食物，使食物成為食糜；小腸是消化和吸收養分最主要的地方；大腸是吸收食物殘渣中的水分，儲存干燥的未消化的食物（糞便）。19.牙齒、舌頭和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有咬碎食物的作用；舌頭有攪拌的作用；唾液有濕潤食物的作用。20.牙齒有門齒、犬齒和臼齒三種，不同的牙齒有不同的功能。門齒有咬斷食物作用；犬齒有撕裂食物作用；臼齒有磨碎食物作用。

21.人體的各種器官都是相互協同工作的，它們之間有相互聯系的作用。

22.人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。

第三篇：小學科學四年級上

《我在長大》教學設計

四年級（下冊）

教材分析

本課的內容是冀教版小學科學四年級下冊第三單元生長與變化的第16課《我在長大》第一課時。在學習本課之前，學生先親自觀察認識多種生物的生長與變化------小雞慢慢長大、茄苗逐漸長高、毛毛蟲變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙。這些極可能引起學生的興趣，學生會聯想自己的慢慢長大，自己的生長發育經歷了那些階段，想知道人是怎樣慢慢長大的。通過這些分析會使學生意識到要愛護自己的身體，為以后的學習打下基礎。教學目標

1、能用兩種以上的方法搜集、證明自己在不斷生長發育；

2、能客觀的評價自己或別人搜集到的資料；

3能設計不同的圖表記錄并展示人體生長發育變化情況；

4、能通過分析成長記錄圖表發現身高、體重等變化規律。

5、樹立健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。同時還要有一顆感恩的心。

6、能將人體生長發育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。能描述人類生長的大致過程和變化特征。形成一些對生命活動和生命現象的基本認識。重點難點：

能將人生長發育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。比較全面地認識成長的含義，產生成長的喜悅感。對生命活動和生命現象的基本認識，人的成長和衰老是正常現象，懂得思考怎樣能使有限的人生過的更精彩！教法學法：

教法：創設情景，啟發引導，激發質疑，師生互動。學法：自主探究，分組合作，記錄匯報，交流展示 教學過程：

一、游戲導入，體驗成長

1、出示課件：猜猜我是誰？

提問：照片上的人現在就在我們中間，同學們能猜出他是誰嗎？（以身邊的人為例，展示長大的過程，使學生很有親切感，一下子拉近了和學生的距離，體現了生活性。）

提問：誰來說說，剛才為什么猜不出？

通過照片的對比，感受人在不斷的生長，體驗成長的快樂！

2、教師小結：

猜不出是照片上的人是老師，是因為老師長大了，同學們和小時候相比，發生了很大的變化，也在長大。

（板書：我在長大）

二、探究新知，交流活動

活動一：怎樣知道自己在生長？

1、提出問題：

我們在長大，能用哪些方法來證明自己在不斷地生長發育呢？

2、自由探索：

請同學們結合自己生活情況，找一找自己長大的證據，看誰的證據更豐富。

3、小組交流：

同學分小組討論，教師巡回指導。鼓勵學生解散思維，想出更多的辦法證明自己在成長。

（通過交流學生知道的證據會更多，會更全面的了解人在個方面的生長變化。在這里要給學生充分的交流時間。）

4、匯報結果：

下面我們比比看，哪個小組的方法多，證據更豐富。（激勵評價，發揮學生主動性，積極參與評價活動。）不同年齡時的照片比較； 不同時期身高、體重記錄； 不同時期勾畫的輪廓圖； 不同時期鞋子尺碼比； 不同時期衣服尺寸比； 不同階段隨筆、日記；

力氣、飯量 和一些不變的參照物之間的對比；（通過匯報活動，引導學生說出具體的變化。比如，去年多大鞋碼，今年多少，增加了多少？讓學生真實感受到自己在長大，并為此高興。）

只要細心找，證據還很多，那么你們長大的感覺怎樣？

5、教師小結：

通過照片、紀念物等的展示，讓我們看到了一個個伴著成長與幸福的美好時光，體驗生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。

活動二：設計生長記錄圖表 繪制生長記錄圖

1、提出問題，學生回答。

師：我們的身體在生長變化，誰來說說有哪些特征在發生變化？ 生：身高的變化，體重的變化，手和腳的變化，所穿衣服、鞋子尺碼的變化……

師：怎樣記錄下自己在生長過程中的這些變化呢？ 生：可以設計表格，把各種數據記錄在表格里。師：為了便于觀察，我們還可以根據這些數據畫出什么？ 生：曲線圖。以前學過。

2、動手操作：

（鼓勵學生開動腦筋，利用自己的現有材料自主設計，如果沒有自己在不同年齡的完整數據，也可以畫出教材中提供的小紅身高體重曲線圖。在活動中學生可以可以看到隨著年齡的增長，身高在不斷的長高，體重也在不斷的增長，使學生切身感受到自己的確在不斷長大。）

3、拓展延伸：

師：我們的變化真的很大，轉眼間我們從呱呱落地的嬰兒長成了如今朝氣蓬勃的少年，那么在成長的過程中是誰經常伴我們左右，照顧我們的吃穿住行？

生：爸爸媽媽

師：此刻你想對爸爸媽媽說點什么呢？

生：親愛的爸爸媽媽，我愛你們！謝謝你們，十多年來對我的關心和照顧…… 師：長大是快樂的，長大的時光是美好的。讓我們放松一下，聽一首歌兒《我在長大》。

（引領孩子快樂成長，學會感恩。）

4、教師小結：

長大，既是身體的變化，也是心靈的成長。在我們生長過程中，不僅身體外部形態在發生變化，身體內部器官同樣也在發育。

填寫“我的本領在生長”記錄表

1、教師提問： 隨著年齡的增長，我們學會說話、走路、讀書、寫字，會使用一些簡單的工具。同時思想、心智、本領也在不斷在增加，那我們還學會了什么本領和技能？

2、自主探究，小組討論：

（讓學生自己或在家長的幫助下回憶，并填寫我的本領在增長的記錄表。）

3、匯報展示：

（學生上臺，通過將記錄圖標展示給全班同學。）

師：看到自己從一個只會哭啼的嬰兒成長到現今學會了這么多本領的學生，想對自己說點什么？

生：可能會對自己說：我真棒！我不簡單了，我今后還會再努力：我學到了這么的本領，我長大了；也許會對老師說：謝謝老師教會了我這么多本領……

（鼓勵學生回顧自己的技能發展過程，把自己技能發展的過程盡量全部寫下來。當學生把自己的記錄表填寫的越來越完整，內容越來越豐富的時，學生的自豪感會油然而生。）

4、拓展延伸：

師：那么怎么樣才能獲取更多的本領和技能呢？

生：可能會說出要有一個健康的身體，要好好學習，要謙虛謹慎，要刻苦勤奮，要有好奇心等等。

（引導學生怎樣才能獲得更多的本領，掌握更多的技能，組織學生展開討論，明確保持身體健康才是最重要的。）

師：那是不是所有的孩子都能健康成長，正常發育呢？我們要想健康成長，該怎么辦？

生：鍛煉身體，講究營養，合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，保證睡眠，不吃零食，心情愉快......（學生在生長過程中已經積累了一些生活經驗，也許是父母的教會，也許是其他渠道所得，或多或多或少的都能知道一些保持身體健康的知識。）

5、教師總結：

象你們說的那樣，我們要做到講究衛生、合理營養、積極鍛煉身體、按時作息，每天保證9—10小時睡眠，保持心情愉快，才能健康快樂地成長。現階段生長發育的好了，還能為一生的健康打下基礎。

活動三：了解人的生長過程

1、教師提問：

師：現在我們在長大，想想那以后呢？等待我們的將是什么？ 生：進一步的生長發育，直至成熟。師：那么人的一生大致要經過那些階段呢？

生：人的一生要經過嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，中年期，老年期。（教師可以讓學生試著說一說，訓練學生的歸納概括能力，然后對照教材進行比較，以加深對人的生長不同時期或階段的比較系統完整的認識。）

出示課件—-從10歲到80，讓學生進一步感受人生長變化的過程。（引導學生認識到所有的人和動物，植物一樣都會衰老，這是正常現象，并不可怕。）

師：怎么在有限的生命里使我們的人生活的更精彩呢？

2、小組交流：

各抒己見，談談自己的看法！

（引導學生要用積極的態度看待人生，樹立遠大的理想，從小努力學習，掌握更多的本領，為國家和社會多做貢獻。）

3、教師總結：

生命從降生的那一天就是一個過程，這個過程有長有短，過去已經遠去，未來還不曾到來，只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天，讓我們從現在開始，快樂的成長，專心致志的做好我們的每一件事情！

三、教師評價，結束課程

讓小鼠標的話作為我們今天這節課的結束語吧。

通過今天的學習我真實感覺到了同學們成長的快樂，仿佛看到了同學們高超的本領，希望同學們在以后的成長中更快樂，學到更多的技能和本領，到那時候我們再一塊和大家分享。

四、課時作業，拓展應用

1、堅強身體鍛煉，制定一份活動計劃表。

2、活在當下不是不讓我們暢想未來，以“10年后的我”為標題寫一篇短文。

第四篇：小學四年級科學試題

2010年四年級科學上冊診斷自測題

第一、二單元《我們吃什么》《水里有什么》

班級_________

姓名

等級________

一、查漏補缺。

1、我們常吃的食物，有的來自_____________，如________、_______

等；有的來自___________，如__________、___________等。食物雖然多

種多樣，但都直接或間接的來自于_____________。

2、不同的食物中含有不同的__________。像花生、肥肉、大豆中含________

多，雞蛋、瘦肉中含

多，饅頭、米飯、煎餅等面食中含。

3、維持人類生命健康的營養素，主要包括

、、__________、_________、__________、、___________ 等

多種營養。

4、合理的飲食應是這樣的：把我們的食物分成10份，那么米、面食應占

__________份左右，蔬菜、水果應占___________份左右；牛奶、肉、蛋、油應占_________份左右。

5、因為每個人的身高、體重、運動量等不同，會產生飲食_________，我們可

以根據自己的身高需求制定屬于自己的_____________計劃。

6、在日常飲食中，我們應多吃的是_______類食物，其次是_______________

類食物，__________性食物，也要常吃，但要適量，而對________類食物

應當少吃。

7、將花生米放在紙上擠壓，會在紙上留下_____________，這說明花生米里

含有___________。

8、像食鹽、高錳酸鉀這樣，在水中變成極小的、肉眼看不見的微粒，均勻的分散在水里，這種現象叫做_____________。

9、制作飲料時，每次都要對每種配料______________選取。

10、____________不同，制作的飲料的主要口味就不同。

11、除去水中_________和___________的過程叫做水的凈化。________、2010年四年級科學上冊診斷自測題 第1頁(共20頁)

__________、___________是三種常用的凈化水方法。

12、加快物體溶解的方法有____________、___________、__________.13、過濾能除去水中___________的雜質。

14、把沙子放入水中，不論你怎樣攪拌，過一會兒沙子都會沉到水底。這說明

沙子在水中不能__________。

15、生活中最簡單的給水的方法是____________。

16、在物體沉淀的過程中，___________的物體先沉淀，____________的物體

后沉淀。

二、海灘拾貝。

1、富含纖維素的食物是（）。

①精制小麥粉

②韭菜

③帶魚

2、含淀粉最多物是（）。

①饅頭、米飯、土豆

②黃瓜、白菜

③蘿卜、蘋果

④肥肉、花生

3、下列認識正確的是（）。

① 主食中不可缺少粗糧

②可用飲料代替喝水

③蔬菜不能生吃

4、下列烹飪方法中，（）對維生素的破壞較少。

①煮

②炸

③炒

5、在下列食物中，滴上碘酒能變藍色的是（）。

① 土豆、面條、米飯

②白菜、蘿卜、西瓜

③蛋清、魚片、花生米

6、在下食物中，脂肪含量較高的是第（）組。

①水煮鹵蛋、五香干 ②油炸花生、紅燒肘子 ③清蒸螃蟹、海米西芹

7、肥胖往往是由于（）而造成的。

①遺傳

②攝入的食物或脂肪過多、又缺乏相應的體力勞動

③內分泌代亂

8、下列補鈣方式中，第（）組比較好。

①多吃鈣糖片

②打補鈣針

③喝牛奶或吃奶制品等，從食物中補

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第2頁(共20頁)

9、只要保持平衡膳食，粗細糧合理搭配，多吃（），適量食用海藻、菌

類，膳食營養就不會缺乏。

①油、糖

②雞、鴨、魚、肉

③蔬菜、水果

三、明辨是非。

1、在日常生活中，各種搭配食用，不僅能提高食欲，促進吸收，而且能

充分發揮各營養素的互補作用，滿足人體的各種需要。

（）

2、維生素是指維持人體活動不可缺少的、需要量又不多的營養物質。

（）

3、只有吃得多，才能獲得足夠的營養。

（）

4、買食品時，要注意查看食品包裝袋上的信息。

（）

5、沉淀能除去水中比較重的、不易溶解的物質。

（）

6、人體哪一種營養成分能缺乏，否則就容易患病。

（）

7、水的溫度對物體的溶解速度沒有太大的關系。

（）

8、好的飲料配方經過一次調制就可以得到。

（）

四、我幫它們找朋友：將食物和所含的營養成分用線連接起來。

蛋白質

瘦肉、魚 脂肪

花生油、香油 淀粉

食鹽

鹽類

鏝頭、大米

維生素

大豆

五、我的科學實驗。

1、將瓜子在白紙上用力放在白紙上擠壓，白紙上會留下________，說明

瓜子中含有____________。

2、把碘酒滴在饅頭上，蘸有碘酒的饅頭就會變成藍色，這說明饅頭中含有。

3、在燒瘦肉時，有一股特別難聞、像燒焦頭發一樣的氣味，這是___________

燃燒時特有的氣味。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第3頁(共20頁)

4、將食鹽顆粒放進水中，過一會，食粒不見了，嘗一嘗水有咸味，說明

食鹽在水中能____________。

5、如圖，________號杯水的糖溶解的快。因為___________________________。

六、簡答題。

科學飲食、健康身體，我們應該怎樣做？

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第4頁(共20頁)

2010年四年級科學上冊診斷自測題

第三單元《植物的生活》

班級

姓名

等級

一、填漏補缺。

1．植物的身體一般包括、、、、、、六部分。

2．莖上有葉、有芽、有節，葉和芽都長在 上。3．植物莖內的導管有運輸

和

的作用。4．絕大多數植物都有根，根有

和

、的作用。5．根主要靠

伸進土壤吸收水分。根在吸收

的同時，溶解在水中的 也吸收了。

6．地球上的植物種類繁多，形態各異，生活的環境也多樣，現在已經知道的有

種。

7．拔一顆大草的時候，會感到有點費力氣，說明草根具有

的作用。8．植物的根分

和

兩大類，如果根的某一部分因貯存大

量的營養物質而發生了就化，這樣的根叫做

。9．觀察葉子的氣孔時選用葉子的，用

觀察。

10．植物體內的水吸收周圍的熱，變成 從葉子氣孔中跑出，騰飛

到空中，這就是葉子的。

11．植物生長所需的養料，絕大部分是由

提供的。

二、明辨是非。

1．所有植物的身體都可以分成六部分。

（）2．葉子越多、越大，蒸騰的水分就越多。

（）3．因為有葉綠素，葉子才呈現綠色，所以，紅色的葉子中沒有葉綠素。（）4．葉綠素可以產生葉綠體。

（）5．葉的光合作用只的生產提供了養料。

（）6．在樹干上，環割的上口和下口都會產生“大瘤子”。

（）

7、葉子通過氣孔蒸騰水分。

（）

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第5頁(共20頁)

三、珠海拾貝。

1．葉子的蒸騰作用能促物的根不斷（）水分。

①吸收

②排出 2．能進行光合用的是（）。

①葉綠體

②葉綠素 3．水在植物體內的活動路線是（）

①根→莖→葉子

②葉子→莖→根 4．樹皮中運輸養料的細管，叫（）

①導管

②篩管

四、我認識它們。

1．標出下面植物各部分名稱。

2．寫出顯微鏡各個部分的名稱。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第6頁(共20頁)

五、我來告訴你。

1．葉子的蒸騰作用有哪些好處？

2．為什么樹林里的空較濕潤？

3．什么是葉的光合作用？

4．植物是怎樣運輸水分的？請你畫箭頭表示。

六、我的科學實驗。

1．怎樣證明植物的根具有吸收水分的作用？請把你的實驗設計寫出來或畫出

來，并完成下面的填空。

實驗現象：看到。

實驗結論：植物的根具有。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第7頁(共20頁)

2．如圖，號杯中的水下降的快。因為

。說明植物吸水的多少與

的多少有關系。

（1）

（2）

（第2題圖）

（第3題圖）

3．如圖，用透明塑料袋將一株生產旺盛的盆栽植物（最好是葉子大的）罩起

來，在莖底部用繩子扎緊，放在向陽處，并按時澆水。1—2天后發現，塑

料袋內壁上

。如果選擇一株沒有葉子的植物做同樣的實

驗，發現塑料袋內壁上

。說明葉子具有

水分的作用。

4．如圖，將綠葉放在酒精中煮，過一會，發現酒精變

，葉子變

，說明除去葉子中的，葉子就不再是綠色的了。5．如圖，將帶有葉子的枝條浸在紅顏色的水中，放在陽光下1～2個小時（木

本的要更長一點時間）后，會發現

變紅了，說明植物莖

內有。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第8頁(共20頁)

2010年四年級科學上冊診斷自測題

第四單元《空氣和水的力》

班級_________

姓名

等級________

一、查漏補缺

1．空氣受熱會

，變

，會

。2．空氣可以被壓縮，壓縮空氣有。

3．救生圈、輪胎、充氣蹦蹦床內都充滿了

。都是利用了

有彈性的原理。

4．是發明球最早的國家。最早的熱氣球是。

5.當松開充滿空氣的氣球時，氣球運動的方向與球內空氣運動的方向

，這種現象叫做。

6．地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，大約有

米厚，人們把這層

厚厚的空氣叫做。

7．大氣有

，處在大氣層中的物體都受一種無形的壓力，這種壓

力就是

。方向是來自。

8．在研究水流的力量時，我們設計的實驗屬于

相同時，相同時，必須不同；當

相同時，必須不同 9．人們生活在大氣層里，而沒有感到大氣的壓力，是因為

。10．當空氣受到壓力時，它的體積被

；當壓力減小或消失時，它

又會

，這說明壓縮空氣有。

11．同樣多的空氣，受到的壓力越大，體積

，產生的彈力

。12．籃球內氣越足，球彈跳得越

。13．“神州五號”是利用

的原理升空的。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第9頁(共20頁)

二、珠海拾貝

1．越往高空，空氣越稀薄，大氣壓力（）。

①越大

②越小

2．用雙手拉緊吸在一起的吸盤，你用力的方向是怎樣的？（）

①在水平方向用力

②在豎直方向用力

③無論是在水平方向，豎直還是其它任意方向，都要用力 3．在兩個吸盤緊緊地吸在一起的實驗中，成功的關健是（）。

①吸盤的材質

②吸盤的大小 ③把里面的空氣全部擠壓出來

4．下列現象，是應大氣壓力的作用，是利用了壓

縮空氣的性質，是利用了熱空氣的性質。

①給自行車內胎打氣

②水從上游流向下游 ③水泵抽水

④熱氣球上升，孔明燈升空

5．醫生將注射器活塞上提從而使藥液進入注射器，在液體上升過程中，下列

有關分析正確的是（）。

①針管中仍有空氣，且氣壓比外面大氣壓大 ②針管中仍有空氣，且氣壓比外面氣壓小 ③藥液在自身壓強作用下流入針管

6．在瓶內點燃浸過酒精的棉花，然后用剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，一會兒，雞蛋就會自動進入瓶內，這是因為（）。

①瓶口由于熱脹，使雞蛋掉入瓶中 ②瓶內氣體把雞蛋吸及瓶中

③瓶內氣體壓力小，外氣壓把雞蛋壓入瓶中 ④雞蛋受到重力的作用

三、明辨是非

1．大氣沒有重量，因為我們周圍就有大氣，但我們感覺不到。

（）2．離地面越低，大氣壓力越小

（）

3、橡皮艇乘坐舒適，減緩撞擊，是利用了壓縮空氣的彈性。

（）

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第10頁(共20頁)

4．墨魚主要靠反沖的力量推動身體向前進。

（）5．水流的力量既能給我們帶來好處，也能帶來害處。

（）6．噴氣式飛機、禮花都是用反沖的原理升空的。

（）

四、我來告訴你

1．家庭用的抽油煙機通常安裝在櫥房的什么位置？為什么？

2．鋼筆吸墨水是利用了什么原理？

3．生活中，常見跌傷病人用拔罐的辦法療傷。其做法是在一個瓶中伸入點燃的酒精棉球，然后取速把瓶子倒貼于患處，瓶子就倒立于患處，而且很結實。它應用的是

原理。

五、我幫它們找朋友（把下面的生活應用與相應的原理用線連接起來）

足球

氣槍

被壓縮的空氣有彈性 火箭

橡皮艇

反沖 噴氣式飛機

六、我的科學實驗

1．如圖，圖1中的塑料袋會

，圖2中的紙蛇會

，圖3中的碎紙屑會

。這些現象都說明了。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第11頁(共20頁)

①

②

③

2．如圖，圖1過一會，雞蛋被吞進瓶子里；圖2把裝滿水的杯子倒過來，水

流出來；圖3兩個吸盤

吸在一起。這些現象都是利用了

原理。

①

②

③

3．如圖，邊圖中水流產生的力量大。因為它的。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第12頁(共20頁)

2010年四年級科學上冊診斷自測題

第五單元《熱的傳遞》

班級

姓名

等級

一、查漏補缺

1．熱可以沿著

傳遞，從溫度較

的部分傳到溫度較

的部分，這種傳遞熱的方式叫做

。2．我們把粗細、長短相同的鐵絲、木棒同時放入開水中，先熱，這

說明它

，這種物體叫做熱的 ；

熱得

比較慢，我們把這樣的物做叫做熱的。

3．熱在水中可以通過

的方式傳遞，在空氣中也可以通過

的方式傳遞。

4．單門電冰箱的冷凍室多在冰箱的。

5．冬天，教室里的暖通過

的方式使教室里暖和起來的。6．夏天，人們喜歡穿白色的衣服，這是因為。

7．太陽能熱水器表面的集熱管涂上了

色，目的是為了。

8、黑（深）色物體比白（淺）色物體吸收的輻射熱

。9．保溫材料都是些導熱性能

的材料。

10．太陽能熱水器的熱水主要儲存在 內，因此加熱后的熱水不

容易涼。

11．在羊絨、木頭、金屬、泡沫這幾種材料中，保溫能力較強的是

，保

溫能力較差的是。

12．太陽能熱水器應用的就是把

轉化為人們需要的 能。13．棉花比毛皮散熱快，說明

保溫效果好。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第13頁(共20頁)

14．按照物體傳導熱能力的不同，將物體分為

、兩

大類。

二、珠海拾貝

1．夏天，用棉被蓋上雪糕是利用了棉被的（）作用。

①生熱

②保溫

2．把兩支同樣的溫度計的液泡分別用黑布和白布包起來，放在陽光下，過一

段時間，會出現（）現象。

①包黑布的比包白布的溫度計的讀數高 ②包白布的比包黑布的溫度計的讀數高 ③包黑布和包白布的溫度計的讀數一樣高。

3．下面幾種放置太陽能熱水器的方法效果最好的是（）

①平放

②豎放

③與太陽光相對

4．冬天，室內的暖氣片或爐子的熱，使整個屋子的空氣變暖了。這主要是靠

（）的方式傳遞熱的。

①傳導

②對流

③輻射 5．保溫材料能起到保溫作用是因為：（）

①這些材料能生熱

②這些材料是熱的不良導體 ③這些材料完全不傳熱

6．下列哪種物體傳熱最快？（）

①羊絨

②布

③金屬 7．做飯用的鍋一般是屬材料做的，這是因為（）

①漂亮

②傳熱快

③結實

8．性急的小明想在最短的時間內把開水的溫度降到能喝，他應用（）

①陶瓷杯

②塑料杯

③不銹鋼杯

9．在一鋸條上粘放三支小小的生日蠟燭，用酒精燈對鋸條的一端進行加熱，（）的蠟燭最先倒掉。

①中間的②距酒精燈近的 ③距酒精燈遠的

10．我們站在火爐旁，會感到烤得很，這是因為我們的身體接受了（）。

①對熱流

②傳導熱

③射熱 11．冬天穿棉衣比較暖和是因為：（）

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第14頁(共20頁)

①棉衣能生熱

②棉衣能保溫

③棉衣能擋風

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第15頁(共20頁)

三、明辨是非

1．羊絨和棉被的保溫性能是一樣的。

（）2．羽絨服自己不會生熱，但保溫能力強。

（）3．不同物體間或同一物體不同部分如果不存在溫度差，就不會發生熱傳

遞現象

（）4．根據熱對流的特點，我們應當把暖氣片安裝在室內最高處。

（）5．保溫材料都是些導熱性能很好的材料。

（6．將空調口朝上可讓室內溫度降得快。

（7．熱的良導體對人類有用，熱的不良導體對人類沒有什么用。

（8．熱傳遞只能在固體中進行，在氣體和液體中不能進行。

（9．熱稀飯時，用勺子攪幾下會熱的更快，這是因為攪動加快了熱的對流。（10．開水養魚實驗中金魚能自在地游著，是因為水是熱的不良導體。（11．夏天人們習慣穿淺顏色衣服，是因為淺顏色衣服吸熱能力弱。

（12．冬天穿棉襖暖和是因為它能生熱。

（13．冰糕在保溫桶中長時間不化，是因為保溫桶有很強的散熱功能。

（14．因為金屬熱傳導的能力強，所以鍋柄不用金屬做。

（15．冬天下雪時，路面灑上煤渣會使雪化得更快。

（四、我來告訴你

1．酒精燈的火焰分幾層？怎樣使用酒精燈？

2．冬天，暖氣片是怎么使整個房間變暖的？

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第16頁(共20頁)）））））））））））

3．太陽能熱水器是由哪三部分組成的？

五、實驗

1．用棉花、毛皮分別綁住一根溫度計，同時放在暖氣（溫度高的地方）周圍

相同位置，觀察溫度注的變化，十分鐘后，記下度數；再同時拿到室

外（溫度低的地方）仔細觀察溫度計液注的變化，十分鐘后，記下度數。

比較兩次記錄的溫度數可以發現，保溫效果好，保溫效果不好。說明不同的材料

。2．如圖，將塑料勺、鋁勺、銅勺、鐵勺、木筷同時放進熱水

里，過一會發現

不熱，而

熱，說明不同的物體傳熱的能力。

3．如圖，將木屑放在水里，加熱后，我們看到的現象是：冷

水時

，熱水時。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第17頁(共20頁)

2010年四年級科學上冊診斷自測題

期 末 測 試

班級

姓名

等級

一、查漏補缺

1．熱氣球會上升是因為

。三國時期，軍事家諸葛亮利用

的原理，制成了一種能升上天空的燈，后來人們把這種裝置叫做“孔明燈”。2．我們的食物歸根結底都自于。

3．加快溶解的方法有

、、。

4．、___________、是三種常用的凈化水的方法。5．植物的身體通常是由、、、、、組成。

6．把氣球吹足氣，口朝下松手，氣球會

，氣球運動方向與空氣噴

出的方向

。這種現象叫做。

7．葉子不斷的蒸騰水分，能促進植物的根不斷地吸收

和。

8．葉的光合作用不僅為植造了養料，還為動物和人的生存提供了

和。

9．大氣有壓力，所有在大氣中的物體都受到這種無形的壓力，這種壓力叫做

。這種壓力的方向來自

。10．去除葉綠素時，可以把綠葉放在 隔水加熱。

11．植物的根吸收的水分是通過

運輸到身體各部分的。

12．救生圈、輪胎、充氣蹦蹦床內都充滿了

。都是利用了

有彈性的原理。

13．瓶子“吃”雞蛋、鋼筆吸水都是利用了

。它的方向來自

。14．

、，水流的力量就大。

15．各種物體都能夠傳熱，但不同的物體傳遞熱的本領

。16．冬季穿棉衣是因為棉衣能。

二、珠海拾貝

1．植物生產所要的養料絕大部分是由（）提供的。

①根

②土壤

③綠葉

2．一株植物葉子的多少和大小與它蒸騰水分（）關系。

①有

②沒有

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第18頁(共20頁)

3．觀察葉子的氣孔用到的儀器是（）

①顯微鏡

②放大鏡

4．能除去水中比較輕的不溶解的雜質的方法是（）

①沉淀

②過濾

③消毒

5．根據對流原理，廚房里排熱空氣和油煙風扇，安裝在爐灶的（）

①上方

②下方

③相同高度

6．當屋內的溫度比屋外溫度高時（室外無風），開窗后窗簾會（）。

①向窗外飄

②向窗里飄 ③有時向窗里飄有時向窗外飄 7．給水加熱后，水中的小米粒在水中游起來，這是（）現象。

①對流

②傳導

③被熱水拖起 8．太陽能熱水器的吸熱裝置是（）的。

①白色

②黑色

③紅色

9．把每天吃的食物分成10份，合理的食物結構蔬菜、水果應占（）份

①5份

②4份

③2份 10．能在水中溶解的有（）

①粉筆末

②小蘇打

③奶粉 11．傳熱能力最強的物體是（）

①金屬

②木頭

③水

12．要獲得校園里一棵大樹高度的數據，下面（）種辦法是可行的①爬到樹上實際測量

②根據教學樓的高度估測

③請老師幫助，根據樹的影子精確計算

三、明辨是非

1．面粉和洗衣粉放在水中發生的現象是一樣的。

（2．制作飲料時每次都要對各種配料定量選取，才能調制出好的飲料。

（3．水里溶解的所有物質對人體都是有害的。

（4．植物的生命和我們的生命一樣珍貴，我們要愛惜它。

（5．熄滅酒精燈的方法就是用燈帽蓋滅。

（6．用棉被把冰糕包起來，冰糕會融化得更快。

（2010年四年級科學上冊診斷自測題 第19頁(共20頁)））））））

7．牛奶中既含有維生素，也含有蛋白質、脂肪等，所以，牛奶中含有人體所

需要的全部營養。

（）

（）9．夏天天氣非常炎熱，說明空氣是熱的良導體。

（）10．夏天穿紅色衣服比穿白色衣服要涼快些。

（）11．冬天，有穿棉衣的，有穿羽絨服的，還有穿毛衣的，所以各種材料

的保溫效果是一樣的。

（）12．平放的太陽能熱水器吸收的太陽能量多。

（）13．自行車輪胎內的空氣也是被壓縮的空氣。

（）

四、我的科學實驗

1．如圖，托盤上的食物發出像頭發燒焦的氣味，說明這種食物中含有。

2．如圖，將一株植物的根完全浸在水中，水面

處滴一層植物油或用棉花把瓶口封好，再從水面到

達處做一個記號，將這個裝置放在向陽通風處，觀察現象。幾天后，會發現瓶子中的水

，說明。

3．如圖，將食鹽和砂子分別放在水里，攪拌，會發現食鹽

，砂子

，說明食鹽

，砂子。

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第20頁(共20頁)8．因為米飯和饅頭是我們主要的食物，所以，我們的食物只能以面食為主。

4．如圖，第 根火柴（從左向右數）先掉下來。說明熱可以沿著

物體從溫度

的部分傳到溫度

的部分，這是

熱在 中傳遞的方式，這種方式叫做。

5．如圖，將木屑放在水里加熱后，我們看到的現象是冷水

，熱

水

，這就是熱傳遞的另一種方式叫。

五、我來解釋

水是怎樣變熱的？

2010年四年級科學上冊診斷自測題 第21頁(共20頁)

第五篇：小學四年級科學小結

一學期在忙忙碌碌中結束了。在這一學期由于某些原因，期中后我擔任四年級的科學教學，教學中，有收獲，有遺憾，有成功，有反思，現將我本學期的教學工作總結如下，以促進進一步提高。

一、更新教學理念——實施課程改革的支撐點。

對于用全新思想觀念鍛造的新課程標準，教師在實施過程中，如果觀念得不到更新，那么就很難適應課改要求下的課堂教學活動，新課改的理念就很難得到貫徹，教學就很難達到預期的目的。在教學中，我通過各種方法促使自己不斷充電、提高，達到思想上“通”，觀念上“明”。

關心新課程改革的動態是實施好新課程的一種有效方法。為了及時獲得與新課程有關的知識與信息，一些教育網站是我經常瀏覽的對象，、通過網絡查詢，可以學習、借鑒同行的教育教學先進經驗，與一些熱衷于新課程改革與實踐活動的同行們進行教學上的切磋。教育理念的轉變是長期的、細水長流的、在點滴實踐中形成的。為了真正從觀念上轉變自己教育理念，我一有空就讀《科學課》雜志，并將先進的理念摘抄下來，實踐發現，多讀書對于提高自己的寫作能力的確很有幫助，我還積極參加各種新課程的學習活動。在這一系列的培訓活動和會議中，我得以洞察最新的教改動態，關注當前的教學改革實踐，及時學習和借鑒先進的教改經驗，從而富有成效的指導自己展開教學研究。

二、落實課堂教學—— 提高教學質量的立足點。

在目前的形勢下，對于教師的要求越來越高，而課堂教學始終是教師的命脈。明白了這點，我在課堂教學上動了不少腦筋。我認真學習了新課程標準和理念，結合外出聽課的所見所聞進行了思考，在教學中以各種教學方式營造輕松、活潑、的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

科學課必須以創新精神和實踐能力為核心，注重探究過程，倡導讓學生自己去找結論。每次上課前，我都會對每課的教學目標進行一個定位與解讀，再將這些目標分解到各個教學活動中去，力求通過一節課讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀上都能有所得。課堂教學中，我關注學生的需求，想方設法讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來，留意觀察學生的學習和探究方式，鼓勵學生的創造精神；面對課本中諸多體驗性的教學內容時，我和學生一起共同搜集有關資料，引導學生進行實驗；當學生面對眾多問題時，我就引導他們自己動手研究解決。本學期，我除了使用科學記錄本讓學生做課堂筆記和課堂觀察、課前調查記錄外，還開發出科學記錄本的第三種功能——借助科學記錄本與學生作書面交流。通過一學期的使用，我感受到用筆與學生交流的好處——保護學生的自尊，擴大交流的面。往往在課堂上，因為時間的關系，我們不能對每個孩子進行關注與激勵（往往是課堂上的活躍分子），通過用筆交流，能針對不同學生不同時期的表現有針對性地進行交流（尤其是與課堂上關注少的孩子），使他們感受到教師對他們的關注與重視，這些激勵性的語言能拉進更多學生與教師間的距離，將課堂上的關注延伸到課下，將對部分學生的關注擴大到對所有學生的關注。

三、抓好教學常規—— 落實教學工作的基本點。

本學期，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真扎實地做好教學常規工作。不過我知道，所謂常規就是習以為常的規定。應該說是我們工作的最低要求。“只有超越常規，工作才有可能主動創新”——根據這樣的理解，我在落實常規中尋求突破，我嚴格落實“研在課前、探在課堂、思在課后、傳在網上”的校本研究思路。“研在課前”——課前解讀教材，制定三維目標、思考解決策略；“探在課堂”——將備課用于實踐教學，根據學生的實際調整“教學腳步”，做到“教”為“學”服務；“思在課后”——及時將自己的成功、不足記錄下來，累積資源，為再次教學服務。

四、加強教育科研—— 增加個人儲備的突破點。

課程改革使我真切地感受到了教育科研意識對走進新課程的作用，也真切感受到新課程的實施沒有既成的模式和預成的教案，確實需要較強的教育科研意識。因此，我努力向“科研型”的教師發展，教學之余，我總將自己的點滴想法、做法記錄下來，為教學科研積累第一手素材。