第一篇：外研版新標準五年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案、教案10.Module 3 English Food復(fù)習(xí)課

外研版新標準五年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案

課題：Module 3 English Food 復(fù)習(xí)課

課型：新授 執(zhí)筆：寧瓊 審核：

第三課時

【教學(xué)目標】

1.學(xué)生必須掌握本模塊的所有單詞。2.學(xué)生必須掌握單元的重點短語。3.學(xué)生能夠熟練運用短語及句型。

【教學(xué)重難點】

重點單詞：email sandwiches traditional delicious，hamburger, ate, gave ,drank ,tonight 重點句型和句子：

——I’ve got an email from Lingling.——what did she have for lunch? ——She had sandwiches.——Sam had six hamburgers.——What did you eat……? ——What are you going to eat……

【教學(xué)過程】 一．強化單詞 1.打招呼

2.齊讀module 1 的單詞，幷進行默寫。3.小組為單位進行快速批改，提出獎勵。4.再次讀記單詞。【小組合作交流】

1.以小組為單位，整體復(fù)習(xí)unit1，unit2課文，重點在詞組及句型。2.組長帶領(lǐng)下朗讀課文，并總結(jié)知識點。3.讀背記憶，限時記憶。4.組內(nèi)互相提問。

三．歸納應(yīng)用：

學(xué)生掌握本模塊的重點單詞和句型。

【課堂檢測】

1.找出下列單詞不屬于同一類的一項。

1.A.hamburger B.delicious C.sandwich（）○2A.eggs B.dog C.hen()○3A.dancer B.teacher C.grand()○4A.radio B.email C.telephone()○5A.apple B.pear C.milk()○2.單項選擇

()--_____hamburgers did Sam eat?--Six.A.How many B.How much C.How nice()I have got an email _______lingling.A.from B.to C.in()Are you listening _________her? A.for B.to C.on()I ate three apples__________ A.last night B.tonight C.this evening()Sam _________Chinese food very much.A.like B.had like C.likes 3.寫出下列單詞的適當形式完成句子。

1I __________（drink）a lot of milk yesterday.○2she is going to _______(have)rice tonight.○3I ________(like)fish but she _________(like)noodles.○4Daming __________（eat）six hamburger this evening。○

【Homework】 1.課文背誦 2.完成練習(xí)冊

【自我評價】

【小組評價】

第二篇：五年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案

恒威學(xué)校制作，不得翻印（含金量20%）五年級英語導(dǎo)學(xué)案總第 41期制作人：徐東東審核人：簽批人：五年級英語導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標】

能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? / I eat dinner at 7:00 in the evening./ When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.【重點難點】

重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? / I eat dinner at 7:00 in the evening./ When do you get up? / I usually get up at 12:00 at noon.一、找出單詞的正確譯文，將其標號填入前面的括號內(nèi)。()1．springA．春天B．季節(jié)C．夏天()2．morningA．下午B．中午C．上午()3．MayA．五月B．三月C．六月

()4．write a letterA．寫報告B．寫信C．寫電子郵件()5．swimA．游泳B．蕩秋千C．跑步()6．usuallyA.通常B.一般C.經(jīng)常()7．eveningA.晚上B.早上C.中午

()8．have a picnicA.數(shù)昆蟲B.舉行野餐C.做實驗()9．drink waterA.打架B.講話C.喝水()10．twelfthA.十二B.第十二C.第二

十二、選擇填空。

()1.My parents usually get up ________ 6:40.A.onB.inC.at()2.----What's the date today?----____________

A.It's Tuesday.B.It's coolC.It's April 1st.()3.----Is Amy answering the phone?----____________

A.Yes, he does.B.No, she is writing a letter.C.No, he isn't.()4.There is a call ____ you.A.forB.onC.at()5.----__________?----They are listening to music.A.What do they do?B.What are you doing?

C.What are your grandparents doing?()6.This is __________________duck.A.myB.anC.you()7.He’s __________________ an e-mail.A.writingB.writeC.written()8.__________________ they playing sports? A.AreB.IsC.Am

()9.Winter __________.Zoom and Zip don’t skate.They sleep.A.comingB.comeC.comes

()10.I’m making a birthday cake for ______________family.A.weB.usC.our

三、選擇正確的答句。（10分）

()1.What do you do on the weekend?A.No, I'm going hiking.()2.When is Children's Day?B.I'm doing homework.()3.Which season do you like best?C.June 1st.()4.Are you climbing the mountain?D.Winter.I can play with snow.()5.What are you doing?E.I often do homework and go hiking.四、閱讀理解（10分）

Mike: Hello.This is Mike.Is that Wu Yifan?

Wu: Yes, this is Wu Yifan.What are you doing, Mike?

Mike: I'm watching TV.What are you doing? And how is everybody doing?

Wu: Just fine.I'm doing the dishes.My father is writing an e-mail in the study.My mother is sweeping the floor.And my brother is playing chess with my sister.Mike: What do you do on the weekend? Wu: I visit grandparents and go shopping.Mike: Do you want to go to the nature park? Wu: Sure.What time? Mike: At 1:30.Wu: OK.See you later.Mike: Bye.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正（T）誤（F）。.()1.Wu Yifan is watching TV.()2.Mike is doing the dishes

()3.Wu Yifan's father is writing an e-mail in the bedroom.()4.Wu Yifan visits grandparents and goes shopping on the weekend.()5.Wu Yifan wants to go to the Children's Park at 1:30 with Mike.恒威學(xué)校制作，不得翻印（含金量20%）五年級英語導(dǎo)學(xué)案總第 41期制作人：徐東東審核人：簽批人：

第三篇：四年級新標準英語外研版上冊教案

Module 1 Unit 1 Go straight on.第一課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

---Where ' s the … please?

---Go straight on.Turn left.Turn right.road supermarket hill house station 過程與方法： Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning.情感、態(tài)度和價值觀：問路并能準確指明方向

【重點】：road supermarket hill house station 【難點】：---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學(xué)生分成兩個擂臺組，每組選兩名學(xué)生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設(shè)計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動物的單詞，學(xué)生興趣盎然。）

（二）探究新知：1．導(dǎo)入新課 點擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。

Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課

A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（設(shè)計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調(diào)和乏味。）

C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽

把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right；

E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點擊課件，多媒體顯示

Questions: 1).How is the dog? 2).Where does the dog live? 3).Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演

教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設(shè)計意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進行角色表演，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，大膽地說和夸張地演。)4．任務(wù)完成

(1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動作，練習(xí)go straight on,turn left,turn right.(2)根據(jù)圖片1，2，3，小組合作問路，指路。5．拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體顯示：

Help people in trouble.Be full of love in world.（三）鞏固新知：A、游戲法區(qū)分 left/right。問句“ Where ' s the … please? ”這一句子學(xué)生很快就能掌握，難點就在于學(xué)生能否靈活并準確的作答。對于表示方位的單詞“ left ”“ right ”，學(xué)生最易混淆。那我們可將這兩個單詞放在一起比較練習(xí)。運用一些小游戲，例如：）老師說單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問“ Where ' s the pencil? ”，讓學(xué)生猜。）帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

B、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺把圖片貼在正確的位置上。可結(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進行進一步的鞏固練習(xí)，如有時間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。

C、課時安排。這個模塊兩個單元的教學(xué)，大概需要花費兩個課時，而在第四個課時里，可以進行各種任務(wù)型游戲活動及兒歌的表演，如剛說的貼圖游戲。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)會了方位短語，練習(xí)口語化交流

（六）板書設(shè)計：

Module 2 Directions Unit 1 Go straight on Road supermarket hill house station---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.Module 1 Unit 2 It’s at the station.第二課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：the key words: up down near at 過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)英語的興趣

【重點】：the key words: up down near at 【難點】：正確使用方位介詞描述簡單的位置關(guān)系 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up 當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識，大面積的提問同學(xué)，營造良好的英語氛圍。

2.Leading-up

根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點名部分同學(xué)或者小組進行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活動1 listen and point 1,播放錄音，學(xué)生聆聽，錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。學(xué)生自讀課文，播放錄音，學(xué)生聆聽，并且跟讀。學(xué)生自讀課文

underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動3 在了解了活動的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時間進行準備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。

活動4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions

（三）鞏固新知：

帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺把圖片貼在正確的位置上。可結(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進行進一步的鞏固練習(xí)，如有時間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應(yīng)當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 It's at the station.road supermarket hill house station

（七）課后反思：

Module 2 Unit 1 She’s reading a book.第一課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Analytic approach，Aural-oral method 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

【重點】： 詞組：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【難點】：句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is … 【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過的對話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動作。或者教師做動作學(xué)生說句子。

同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。

（二）探究新知：

單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。

在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。

課文學(xué)習(xí)

出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。

(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).（三）鞏固新知：

watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動詞詞組.（六）板書設(shè)計：

Module3 watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

Module 2 Unit 2 What are you doing?

第二課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Aural-oral method，Analytic approach 情感、態(tài)度和價值觀：表述正在進行的事物

【重點】：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。【難點】：進行時態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up a.找同學(xué)做動作,其他同學(xué)介紹他在做什么? b.同學(xué)做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV，（二）探究新知：

大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and say 對話練習(xí): What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進行問答.練習(xí)5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個以上都用“ are ”。

1)---What are you doing?

---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 What are you doing? What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（七）課后反思：

Module 3 Unit 1 What are they doing?

第一課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。

3）學(xué)生能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價值觀：通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。

【重點】：

1）學(xué)說問句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 【難點】：能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。【教學(xué)方法】：講授, 小組討論 直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體

【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。

二、Revision

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …

2.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

3． 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

（二）探究新知：

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動詞+ing 賓語]。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.再請一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動作，教師請其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學(xué)生一起認讀黑板上的句子。(二）學(xué)習(xí)新動詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。

3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學(xué)生What’s this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并 重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝 邊說：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學(xué)生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。

（三）鞏固新知：

（一）快速反應(yīng)

1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。2.請自愿上臺的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

3.臺上的同學(xué)必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動作。如果說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)會了現(xiàn)在進行時的用法，尤其是be動詞和動詞加ing的用法

（六）板書設(shè)計：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

Module 3 Unit 2 What is the elephant doing ?

第二課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1)學(xué)生能夠聽、說、認park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會說本課對話。

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價值觀：能夠運用所學(xué)英語句子，進行簡單的擴展性交流。【重點】：1）繼續(xù)掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語]

2）描述地點位置

【難點】：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生互相打招呼，問好。

二、Revision 1．教師說動名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請學(xué)生作 出相應(yīng)動作。

2．Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。

（二）探究新知：

（一）單詞教學(xué)

1教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說：Look, there are lots of pictures.用聲調(diào)變化突出強調(diào)lots of，并板書lots of（許多）。

2教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學(xué)生明白詞組的意思。3教說lots of 4請學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。

5教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is good.This thing is nice…”請學(xué)生猜猜“thing”的意思。6教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7教師拿出一件有趣的物品說：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。8． 請學(xué)生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學(xué) 1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interesting things。Let’s go.2．學(xué)生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3．教師用漢語詢問學(xué)生幾個簡單的問題，看看學(xué)生是否明白故事 的意思。例如：

Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發(fā)媒體。

5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。提問Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。

6．學(xué)生打開課本，跟說句子。

（三）鞏固新知：

1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。2．把全班分為兩個大組，朗讀對話。3．請學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。

4．請幾對學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動畫配音。

doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping 2、句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了第三人稱的進行時，用is 加動詞的ing

（六）板書設(shè)計：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

（七）課后反思：

Module 4 Unit 1 Do you want some rice?

第一課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運用句型：Do you want some...? 過程與方法：Listening and speaking;task-based teaching method.情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生 的行為和動作，并能夠正確運用。

【重點】：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。【難點】：學(xué)生在運用現(xiàn)在進行時的時候，能根據(jù)不同的人稱正確選用“be” 【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

step1、Warming up 1、Greetings

2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.（二）探究新知：

1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學(xué)Chinese(小組讀，個人讀)

2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學(xué)fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學(xué)生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機教學(xué) making noodles)

4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時拿出筷子)教學(xué) chopsticks(把單詞為兩個部分chops ticks)告訴學(xué)生這個詞語永遠要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學(xué) difficult（個人讀-小組讀，齊讀）

6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thank you并板書

（三）鞏固新知：

1、practice 1）老師輪流指著實物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練

2、聽課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀

extension 創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進行對話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：1.T: Today, we learn how to use “Do you want some…?

Yes, please./ No, thank you.” to order food.2.Try to balance your diet by eating more fruit and less protein.（多吃些水果，少攝入些蛋白質(zhì)，使飲食均衡合理。）An apple a day keeps doctor away.（一日一蘋果，醫(yī)生遠離我。引導(dǎo)孩子健康飲食）

3.英國人的就餐禮儀（了解并對比中西方飲食文化的差異）

（六）板書設(shè)計：

Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Module 4 Unit 2 How much is it?第二課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.過程與方法：Task-based teaching method;situation teaching method 情感、態(tài)度和價值觀：Help students to know order food;cultivate the attitude to love English and speak out bravely.【重點】：1.A: What are you doing? B:I’m making/ cooking????______.2.A:Do you want some? B:Yes, please./No, thank you.【難點】：The usage of“make”and “cook”.【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一．Warming up Greeting

Good morning.How are you ? Can you …?

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片

T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …

Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實物導(dǎo)入

1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling ①全班讀 ②個別讀 ③小組讀

2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞 五．鞏固單詞

Play a game猜單詞

（二）探究新知：

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。

六．情境中學(xué)句型

1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問

Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：

（三）鞏固新知：(1)學(xué)生對話第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）

T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？

S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問的？

SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking Vegetables.Do you want some ?操練對話。

3． 表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)習(xí)食物的情景的同時繼續(xù)鞏固動詞進行時

（六）板書設(shè)計：

What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.（七）課后反思：

Module 5 Unit 1 Can you run fast?

第一課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1、能聽、說、認讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride

2、能聽、說、認讀并運用句型： 1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.過程與方法：

1、Teach the text with the task based method.2、Do a survey by cooperative learning.3、sing songs 情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)摚私庾约旱膬?yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功、感受快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

【重點】：can, run, fast, jump ,high, far, ride 【難點】：1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1 Warmer

1、Sing the song “ Row the boat ”

2、chant : Make a cake

3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /…

Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”

2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.（三）鞏固新知：Listen ,find and say

1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?

2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Consolidation Do Activity book Exercise 1 and 2

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了能力方面的句子，涉及了很多實意動詞的圓形

（六）板書設(shè)計：

Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast ?

Module 5 Unit 2 Can Sam play football?

第二課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1、能聽、說、認讀單詞：flute, wash, clothes, draw

2、能聽、說、認讀并運用句型：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)摚私庾约旱拈L處及不足。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功、感受快樂并能取長補短。

【重點】：flute, wash, clothes, draw 【難點】：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1 Warmer

1、chant : Make a cake

2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…

3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1

1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4

1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t…

Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3

1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation Do Activity book Exercise 4 and 5

（三）鞏固新知：

利用 chant 復(fù)習(xí)舊知，活躍氣氛。以 Chant ： Run, run, I can run.開始本課的學(xué)習(xí)，既活躍氣氛，又為接下來的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。

以新習(xí)舊，注重語音語調(diào)。在鞏固句型的過程中，可加入以前學(xué)過的動作詞語進行操練，注意升調(diào)的運用，后面副詞可以重讀，起到強調(diào)的作用，整個句子說起來抑揚頓挫，學(xué)生也都非常喜歡

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊主要學(xué)習(xí)了can問句的肯定回答和否定回答

（六）板書設(shè)計：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/… I can’t row a boat /…

（七）課后反思：

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ?

第一課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1.學(xué)習(xí)語句:Can I have…? 口頭運用Can I have…? 這類語句詢問他人需要什么或者自己需要什么。

2.學(xué)習(xí)M9單詞

3.復(fù)習(xí)一首歌謠Happy birthday to you!過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的習(xí)慣 【重點】：學(xué)習(xí)語句: Can I have…? M9單詞

【難點】：口頭運用 Can I have…? 短語Turn on 【教學(xué)方法】：講授, 積極主動接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Warmer: T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What are you going to do on Saturday ? Ss: I’m going to ….T: I’m going to join sports meeting.look here.(展示關(guān)于運動的幻燈片)。What’s this ? Ss: It’s football.T: Can you play football ? S: Yes ,I can / No, I can’t.（二）探究新知： Presentation: Let The students look at the screen.(a picture of sports)And ask the students “Can you play…?” Students answer the questions.最后一張幻燈片用糖果

T: What are they ? Ss: They are sweets.T: Yes, Now ,I’m hungry.Can I have some Sweets?(Write this title on the board)Teach new lesson: 1.T:Today is Amy’s birthday.Her mother make some food for her.But she don’t know ,we are going to give her a surprise.At first Let’s look at these food.(展示關(guān)于食物的幻燈片，學(xué)習(xí)soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …? 2.listen to the tape.3.Play the tape the students should read after it.Let The students listen to the tape and repeat.Then let The students chant with the music.（三）鞏固新知：Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后立刻造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：can I 表示禮貌的請求，后面直接跟句子

（六）板書設(shè)計：

Can I have some sweets? Words soup sorry sweet bread

Module 6 Unit 2 Happy Halloween！

第二課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：能熟練運用“Can I have…?/ Can you …?” 能夠掌握模塊單詞。

了解關(guān)于萬圣節(jié)的知識

過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：了解西方節(jié)日和文化

【重點】：學(xué)習(xí)語句: “Can I have…?/ Can you …?”和本模塊單詞 【難點】：聽懂目標語句并會用“Can I have…?/ Can you …?” 【教學(xué)方法】：講授、游戲，Ppt,直觀教學(xué)法，表演法，對話法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.（二）探究新知：Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.Teach new lesson: 展示幻燈片，并且了解萬圣節(jié)，萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運用“Can I have some sweets ?”簡單了解服飾和南瓜燈。

（三）鞏固新知： Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運用“Can I have some sweets ?”

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過中外的節(jié)日，進一步練習(xí)Can I 句型

（六）板書設(shè)計：

Happy Halloween!Can I have some sweets ? Here you are.（七）課后反思：

Module 7 Unit 1 There is a house in this photo.第一課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生運用There is 或是There are 來談?wù)撆c月份有關(guān)的情況。

過程與方法：講授法、情景導(dǎo)入法、師生互動、游戲法

情感、態(tài)度和價值觀：Improve the students’ appreciation.【重點】： 學(xué)習(xí)句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June

【難點】：能夠掌握運用一至六月份英語名稱。

【教學(xué)方法】：講授，講授法、情景導(dǎo)入法、游戲法、師生互動、生生互動 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Revision: 1.Do duty report.2.學(xué)生報數(shù)

（二）探究新知：Presentation: 1.讓學(xué)生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說January及句型“My birthday is in January”.3.請一月份過生日的同學(xué)說句型。

(通過教師的生日引出本課的知識點，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。因為學(xué)生對教師的情況是非常關(guān)注的。日歷的出現(xiàn)，使學(xué)生對句子的理解毫無障礙。)4.當一月份過生日的學(xué)生說完句型后，教師提問：”How many birthdays are there in January?” 幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)，得到答案。“ There are four birthdays in January.板書句型，學(xué)生學(xué)說。

5.學(xué)說單詞February, 提出問題：”How many days are there in February?”

There are 28 or 29 days in February.6.由問題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學(xué)。學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March?（通過學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March? 可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用英語的真實語境，使學(xué)生有機的將新舊知識緊密結(jié)合。）

7.教授單詞April，并請同學(xué)猜一猜How many birthdays are there in April? 請四月份過日的同學(xué)起立，揭示答案。

8.通過猜謎語的形式引出單詞May 的教學(xué)。“There are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too

（三）鞏固新知：Practice: 1.教師說月份單詞，學(xué)生用手指表示相應(yīng)月份。引出新單詞June, 學(xué)說。(回顧1至5月份剛剛學(xué)過的單詞，既是一個小的復(fù)習(xí)，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學(xué)生同桌間談?wù)撍麄冏钕矚g的月份，并說出原因。3.游戲活動：聽音做一做。

Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……

Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過這個游戲活動中，可以檢查學(xué)生對新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點內(nèi)容，化解教學(xué)難點。并引出課文教學(xué)。）

4.Lingling 在哪里？請學(xué)生看書，聽課文錄音。

5.跟錄音磁帶朗讀課文。

6.講解語境語 count/ parties 7.活動：

給每一個學(xué)生發(fā)一張心型的紅色卡片，讓他們在上面寫上自己的名字。然后，邊說 “My birthday is in …” 邊貼在相應(yīng)的掛歷上。然后，兩人一組，進行談?wù)?“How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：Read the main sentences on the blackboard, and the new words..（六）板書設(shè)計：

Unit1 There is one birthday in May.January February Whose birthday is in January? March April How many days are there in February? May June

Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.第二課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：Vocabulary：July，August，September，October，December，November Sentence：There are twelve months in a year Ability：Let them use these sentences 過程與方法： Listening, speaking, play games, task-based teaching method 情感、態(tài)度和價值觀：Help the pupils to be interested in English.Let the pupils speak English bravely.【重點】：掌握12個月份的英語單詞。

【難點】：區(qū)分并掌握There are … 和 There is … 的句型。【教學(xué)方法】：講授、游戲Task-based learning method, games, cooperative learning method.【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting Hello , boys and girls.Hello , Miss Zhou.Are you hot ?

No.Are you cold ? Yes , I am cold.I am cold , too.二、Warm-up Let’s look at the blackboard and say.Flowers ,flowers.There are flowers.Festivals , festivals.There are festivals.Birds ,birds.There are birds.Snow , snow.There is snow.Rain ,rain.There is rain.* * * * * 拍節(jié)奏 Warm , It’s warm.Cool , It’s cool.Sunny , It’s sunny.Cold , It’s cold.三、Revision(1)Do the actions and say : play basketball / play football / play football / play table tennis / go to school / listen to musin / watch TV / read a book ……

(2)Let’s review some months : January to June(3)Show me your fingers : Let’s chant : …….（二）探究新知： Lead to It’s very hot in this month.The Summer Holiday is coming!It’s July.July Spell July.…

Do you like July ? Yes , I do./ No , I don’t.I like …… How many days are there in July ? There are thirty-one days in July.August There are thirty-one days in this month , too.It’s August.Is it cold in August ? No , it’s hot in August.The Teachers’ Day is in this month.September Spell September.…

I like September.My birthday is on September.Do you like September ? Yes , I do./ No , I don’t.I like ……

Whose birthday is in September ? Stand up , please!How many birthdays are there in September ？ Let’s count.There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Guess : Which month is this ? We can see the Chirtmas tree.We have presents.We can sing a song.Christmas Day That’s right!It’s December.December Spell December.…

I don’t like December.It’s cold.Do you like December ? …….Whose birthday is in December ? Stand up , please!How many birthdays are there in December ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….There are thirty-one days in this months.The National Day is in this month.October Whose birthday is in October ? Stand up , please!How many birthdays are there in October ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Is it hot in October ? …….Which month is missing ? Let’s count!November Spell November.How many days are there in November ? There are … days in ….Whose birthday is in November ? …….How many birthdays are there in November ? There are … days in ….Let’s read the words again.(1)快速反應(yīng)(2)看口型發(fā)音

（三）鞏固新知：

一、Practice(1)I say I like ….You say I don’t like ….I say I don’t like ….You say I like ….(2)Let’s play a game : Make sentences in one minutes.There are … birthdays in ….There is … birthday in ….Talk to your partners.You can say like this : A : How many days are there in … ? B : There are … days in ….二、Consolidation Talk in your group.You can say like this : I like …./ I don’t like ….It’s … in ….I can … in ….Open your book.Page 40.Listen to the tape , read after the tape.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了一年的十二月份的英文名稱，對學(xué)生有一定的難度

（六）板書設(shè)計： Unit 2 July August How many days are there in July ? September October There are thirty-one days in July.November December There are twelve months in a year.（七）課后反思：

Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.第一課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1、Enable the Ss to learn some important words.2、Make the Ss understand and use the new sentence : “I’m going to go to… ” “We’re going to go to…”

3、Develop the Ss abilities of listening and speaking.They can make suggestions in life.過程與方法：

1、Learn the words by game method.2、Teach the text with the task-based method.3、Cooperative learning.情感、態(tài)度和價值觀：

1、Faster the Ss consciousness of good co-operation.2、Keep the Ss confidence in learning English.【重點】：Make the Ss use the following sentences correctly: “I’m going to go to…” “We’re going to go to…” 【難點】：The phrases and the important sentenses

【教學(xué)方法】：講授

1、game method

2、task –based method 3competition1

4、cooperative learning 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting: Hello,everyone!How are you ? OK, now let’s make warm up, this is just for fun.二、Warm up: I say one, you say two;I say two, you say three;If I say three, you stand up and sit down.Leading in 1.Talk about the cities in China.(pp)2.What’s your favourite city ？

（二）探究新知：

1、Look at the pictures, practice the words about cities.A、Show the picture B、Point and say C、Say it quickly D、Who’s missing?

2、Look at the pictures, the teacher teach the sentenses:I’m going to go to...Let the students repeat the sentenses.(practice the words about cities).3、Teacher do the action and teach: I’m going to ….Then the students follow the teacher.For example: I do and say :I’m going to swim.Then the students repeat:I’m going to swim.a.I do and you say b.I say and you do c.Say it as quickly as you can.4、Look at the pictures and practice.（三）鞏固新知：

1、Listen to the tape: a.Listen and point, then answer the questions the teacher ask.b.Listen and repeat.c.Read together.d.Group play.2.Explain the text.Ss follow me for two times.The teacher will explain the words ,phrases, sentences.Show the key points on the blackboard.3.The teacher asks the Ss to read the text then act it.The teacher can correct the students’ mistakes.Then Ss can find the interest of learning.4、Practice: Make a survey.5、Game: Rememder what I say.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊我們學(xué)習(xí)了be going to 的表示方法，后面加動詞圓形，注意be的變化。

（六）板書設(shè)計：

Module 7 Unit1 We’re going to go to Hainan.I’m going to …

We’re going to … Hainan swim Beijing fly kite Tianjin watch TV

Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.第二課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能：

1）能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞stone, camel ,visit 2）能聽懂、會讀、會說句型:we’re going to do sth.能聽懂會唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.” 過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進學(xué)科間的交流。

【重點】：visit的不同用法 【難點】：stone ,camel, visit 【教學(xué)方法】：講授、游戲，游戲法、合作學(xué)習(xí)法。【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song--聽Module7 unit2的歌曲并跟著老師做動作。3.Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place

I’m going to I’m going to go to+placeShe is going toShe is going to go to place.He is going to He is going to go to place They are going to They are going to go to place Lead in: I’m going to check your homework.Who

can tell me something about the Ming Tombs.請一兩個同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。

資料：明十三陵是明朝遷都北京后13位皇帝陵墓的總稱，位于北京市西北約44公里處昌平區(qū)天壽山南麓，陵區(qū)面積達40多平方公里。從1409年營建長陵到清順治初年營建思陵，長達200多年間依次建有長陵（成祖）、獻陵（仁宗）、景陵（宣宗）、裕陵（英宗）、茂陵（憲宗）、泰陵（孝宗）、康陵（武宗）、永陵（世宗）、昭陵（穆宗）、定陵（神宗）、慶陵（光宗）、德陵（熹宗）、思陵（思宗），故稱十三陵。陵內(nèi)計葬有皇帝13人、皇后23人、皇貴妃１人以及數(shù)十名殉葬皇妃。十三陵是我國歷代帝王陵寢建筑中保存完整、埋葬皇帝最多的古墓葬群，建筑雄偉，體系完整，歷史悠久，具有極高的歷史和文物價值。

（二）探究新知：

課文呈現(xiàn)：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs.What did theyn see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs.（板書）

小朋友，你知不知道十三陵景區(qū)有什么有意思的東西。那里有許多動物的石雕。那么，石雕包括哪些動物？在那里發(fā)生了什么樣的故事？Please open your books and turn to page 28.And then answer my questions –(1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students.(2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow.交代任務(wù)： We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.Practice

1、Let’s see some animals.（圖片）Teach words: stone ,camel。操練單詞:Game:老師說一種動物，學(xué)生做動作模仿，當老師說stone+動物，學(xué)生暫停不許動，然后請一到兩個同學(xué)說動物。

2、體會單詞roar,scary，請學(xué)生模仿動物的吼叫聲，老師說scary請學(xué)生作害怕狀，可藏在桌子下。

3、聽，跟讀課文。

4、T:Do you like stone animals or alive animals? Ss: Alive animals.T:Let’s see.(出示動物卡片)We’re going to visit animals.教單詞visit.5、操練We’re going to visit animal的語言結(jié)構(gòu)。在黑板上畫動物園，請學(xué)生用We’re going to visit+動物的語言結(jié)構(gòu)說句子，說對的學(xué)生可得到英語書寫的動物卡片，并貼在動物園他們喜歡的位置。

（三）鞏固新知： 1.請學(xué)生四人為一組，制定游園路線圖，并做匯報。引導(dǎo)學(xué)生通過連詞then來達到句子的連續(xù)性，和完整性。

e.g.A: We’re going to visit the lions.B: Then we’re going to visit the pandas.2.Game:邀請同學(xué)一起去旅行，幾個學(xué)生一組，每人想出一個自己想要去的地方，相互詢問：“I’m going to go to …Do you want to go with me?” 被問到的學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。每個學(xué)生都要努力找到旅伴。

Sing a song 學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo 4 Cooler 請同學(xué)們總結(jié)visit的幾種用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：用新穎課文內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，講的是明皇宮，十三陵的故事，繼續(xù)練習(xí)be going to

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 We’re going to visit the Ming Tombs.visit be going to I’m giong to visit the Great Wall tomorrow.He/She is going to visit the Ming Tombs tomorrow.They’re going to visit the Summer Palace tomorrow.（七）課后反思：

Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

第一課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能： 1，能聽懂，會說日常交際用語：What are you going to do? I am going to…..以及相應(yīng)的回答

2能聽懂，會說 sports day every day good luck come on winner 等詞 能用一般將來式的形式簡單的描述將要發(fā)生的事情。

4培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力。

5會運用 good luck come on等詞對別人表示祝福。過程與方法：

1采用活動教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，促進學(xué)生對句子，詞語的理解。并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識，以促進對語言的識記。讓學(xué)生學(xué)會在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進行交際。

3了解如何用英語在比賽中給運動員鼓勵、加油的用語 情感、態(tài)度和價值觀：

1、在學(xué)習(xí)本課知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。2.在教學(xué)游戲中學(xué)會交際，學(xué)會鼓勵他人，學(xué)會欣賞和贊賞他人 3培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。

【重點】：理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義并懂得在實際語境中運用。

【難點】：理解并懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進行交際

【教學(xué)方法】：講授, 探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法,情景教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法

【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warm-up

1、Greeting, say hello to students T: Hi ,boys and girls,today we are happy.Now, let’s play a chat ,ok? 2 Chant “Every Day ”

（Show PPt: We’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.（Read with the students for two times,then show out the phrases about sports,have the students read and do the actions.）

（二）探究新知：Step2: Presentation 1 Show a picture about a Sports Day,then ask “What are they doing?”(The students answer it.)About “sports day”, show a card “sports day” the students read after the teacher and the teacher write it on the board.3 T: We are going to have a Sports Day.（read and write, the student read after the teacher）.T: Let’s have a look ,what can we do on our Sports Day?（Show PPt：No.1 is playing football.No.2 is playing basketball.No.3 is playing table tennis.No.4 is swimming.No.5 is running the 100 metres.Have the students read the and the teacher translate them.）4 Show PPt “What are you going to do for Sports Day tomorrow ? I’m going to …”

（T： We have a Sports Day ,what are you going to do for Sports Day ? Ask the students guess，then :I’m going to swim.Do the actions.）

Step3: Imitation Practice 1 The teacher read and the students follow.2 Show cards and ask“What are you going to do for Sports Day ?”，The students will say“I’m going to ………” Practice The students practice the consolidations with their deskmates.then play atrain game.（三）鞏固新知：

Step4: Consolidation Practice 1 Actions:have the students make different roles to practice the consolidations.2 Game：Listen to the music and pass the apple.The PPT will show out many sports.When the teacher say “Stop.”The student who get the apple will try to make consolidations on the PPT.Step5: Development Discuss in the the group about four students：“What are you going to do at the weekend ?”Then after that choose aome of them show out their consolidations.Step6 : Sing a song What are you going to do?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)： 本模塊學(xué)習(xí)be going to 的疑問形式。

（六）板書設(shè)計：

Module 8 Unit1 What are you going to do? sports day We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …”

Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.第二課時

【教學(xué)目標】： 知識與技能： 1)基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：do the high jump，do the long jump, run the 200 metres.2)熟練掌握 “What are you going to do for ……？”的言結(jié)構(gòu)及回答：“I’m going to…?”

過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的情感態(tài)度。【重點】：詞匯：do the high jump, do the long jump, run the 200 metres.句型：What are you going to do for…? I’m going to… 【難點】：“run the ….”及 “ do the…”的表達。

【教學(xué)方法】：講授、游戲, 自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

（二）探究新知： Step2: Presentation 1.Lead in 1)T: What am I going to do? Ss: You are going to swim/run/play table tennis/play basketball/play football.T: What am I going to do? S1: You’re going to do the high jump.T: Yes.I’m going to do the high jump.引出課題：Unit2 I’m going to do the high jump.（板書）

教授—high jump(1)stamp the word(2)shout the word 2)S2: What am I going to do?（一個學(xué)生做跳遠的動作）

T: You’re going to do the long jump.教授—long jump(3)clap the word(4)say the word(louder /whisper)

2)T: Daming is going to run the 100 metres on Sports Day.今天，我們要看看Amy, Lingling 和Sam 打算參加運動會的哪些項目。Please open your books and turn to page 32.Listen to the tape and then answer my questions.Q1: What is Amy going to do for Sports Day? Q2: What is Sam going to do for Sports Day? Q3: What is Daming going to do for Sports Day? Q4: What is Lingling going to do for Sports Day? S1: Amy is going to do the high jump.S2: Sam is going to do the long jump.S3: Daming is going to run the 100 metres.S4: Lingling is going to run the 200 metres.教授： the 200 metres(1)個人讀（2）小組讀（3）男生、女生讀 T:What are you going to do for Sports Day? Ss:I’m going to run the 200 metres.（三）鞏固新知：Step 3: Practice 1)Game—幸運52 準備卡片： high jump, long jump, the 100 metres, the 200 metres 等。要求：全班同學(xué)看圖片做動作，學(xué)生A和學(xué)生B搶答。2）Game – Guess it S1: What are you going to do? The high jump? S2: Yes, I’m going to do the high jump.（用手勢表達high jump 的動作）P.S.通過做手勢猜對方要參加的運動項目。

Step4: Production T： 每4人一小組選派一名組長，對組員在體育運動方面的特長進行調(diào)查，然后安排大家參加運動會的各個項目。

e.g(1)S1: I can run fast.S2: You ‘re going to run the 100 metres.S1: Okay.(2)S3: I can jump high.S4: You’re going to do the high jump.S3: Okay.匯報：e.g.A and B are going to run the 100 metres.C and D are going to do the high jump.Step5: Say a chant.T: Boys and girls, our Sports Day is coming.Let’s say a chant ,ok? Ss:OK!T&Ss: I’m training for Sports Day.I’m training every day.I’m going to run and I’m going to win.I’m training every day.Come on, come on!Good luck, good luck!Good luck on Sports Day!

Step6: 講解課文 1）全班讀。2）小組讀。

3）分角色扮演。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了運動會方面的的內(nèi)容，繼續(xù)鞏固了be going to 表示將來要做的事

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 I’m going to do the high jump.run the 100 metres run the 200 metres do the high jump do the long jump

（七）課后反思：

Review

Module Unit 1 Revision

第一課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：學(xué)生掌握方向與位置的詞語；學(xué)會30以內(nèi)的數(shù)字；掌握表示能力“can”的用法；使用“be going to”講述計劃。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運用英語語言的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)樂于助人的道德情操

【重點】：介詞，數(shù)字，“can” 的用法，“be going to”表將來的用法 【難點】：“be going to”表將來的用法

【教學(xué)方法】：講授, 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Module 2中的韻詩“Left foot,right foot”,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)于方向和位置的單詞。

（二）探究新知：presentation 1)師根據(jù)韻詩的內(nèi)容引出“方向”的表達。老師走下講臺，同時對學(xué)生說： 2)T：Now,I’m walking down my platform.老師走到一位學(xué)生身邊，說明自己的位置：“Now I’m next to him/her.I’m on his/her left/right.”老師繼續(xù)向前走，邊走邊說”I’m walking past …”

3）請全班完成SB活動1，聽錄音，并指出錄音中描述的是哪一副圖。

關(guān)于數(shù)字的練習(xí)：

(1)首先根據(jù)數(shù)字卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字1－29.鼓勵學(xué)生說出更大的數(shù)字，并說出這些數(shù)字與自己生活的關(guān)系，例如： I’m ten years old.I have three pens…

(2)完成SB2.請學(xué)生2人一組展開游戲。老師說明手勢表示數(shù)字：伸開雙手表示10，伸開雙手再迅速翻過來表示20，然后伸出相應(yīng)個數(shù)的手指表示個位數(shù)。分組練習(xí)完成后，老師可以在黑板上快速寫出阿拉伯數(shù)字，讓全班學(xué)生一起說出英文單詞。

（三）鞏固新知：

關(guān)于“can/can’t”的練習(xí)

(1)組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查其他組成員會干什么，不會干什么，例如：Can you play the piano? …

(2)完成SB3.學(xué)生對話。關(guān)于一般將來時的練習(xí)：(1)T:老師看著表說：“It’s …now,Let’s talk about what are you going to do today.”

S: 生可能回答：“I’m going to have Maths.”…(2)完成SB4，把人物與他們打算做的事情連線。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊總體復(fù)習(xí)了前面十個模塊內(nèi)容，是補充學(xué)習(xí)，為期末考試做準備。

（六）板書設(shè)計：

Review Module Unit 1 go up/down/straight on Numbers: 1－12 Can you run fast? turn left/right 13－20 Yes,I can./No,I can’t.21－30 Amy is going to take pictures.Review

Module Unit 2 Revision

第二課時

【教學(xué)目標】：

知識與技能：學(xué)生掌握表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進行時。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運用英語語言的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

【重點】：表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進行時的用法

【難點】：現(xiàn)在進行時的用法

【教學(xué)方法】：講授、游戲 , 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于月份的韻詩,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)月份單詞。

（二）探究新知：presentation(1)師根據(jù)韻詩的內(nèi)容引出12個月份表達。組織展開SB Unit2 活動1中的游戲。具體操作如下：老師在黑板上寫出12個月份的英文單詞（打亂順序），讓學(xué)生6人一組，每輪游戲前請兩組學(xué)生分別站到黑板的兩側(cè)；發(fā)給每組第一名學(xué)生一個黑板擦，此外還要請一名學(xué)生為兩隊記分。老師快速，隨機的說出一個月份單詞，兩隊學(xué)生第一名聽到后迅速擦掉那個單詞，擦去的組得分，沒有擦到的學(xué)生淘汰掉；接下來由剛才擦去單詞的學(xué)生說出單詞，黑板擦交給同組的下一名學(xué)生。如此重復(fù)，直到有一組學(xué)生全部被淘汰為止

(2)擴展游戲：按照上面的方法，把英文單詞換成數(shù)字1－12，增加游戲難度。

(3)師把話題從月份引向天氣狀況，請學(xué)生說出自己生日的月份，并描述天氣。例如：“My birthday is in…It’s warm/hot/cool/cold…”

（三）鞏固新知：

關(guān)于食物的單詞、表示允許的’can’和表示愿望的’want’的練習(xí)：(1)老師出示卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，然后請學(xué)生兩人一組完成SB 2 的對話。

(2)根據(jù)這些食物，用‘want’造句，例如：I want a cake…體會can和want的用法。

關(guān)于現(xiàn)在進行時的練習(xí)

(1)T:老師看著表說：‘It’s …O’clock now,what are we doing?’ S:We are having English class.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的表達，并讓學(xué)生造句。

(2)完成SB3.聽錄音并描述對話。

(3)展開SB Unit 2 活動4的游戲，老師描述圖中的人物，請學(xué)生猜一猜老師描述的是誰。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課我們復(fù)習(xí)了表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進行時的用法，希望大家能夠掌握。

（六）板書設(shè)計：

Review Module Unit 2

月份 A:Can I have some…? This is Lingling’s family.B:Yes, you can./Sorry,you can’t.Mum is making a cake.（七）課后反思：

第四篇：外研版新標準小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)計劃

外研版四年級英語下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

從上個學(xué)期的情況來看,四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分10個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。在本冊中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識；我們將進一步學(xué)習(xí)如何表達能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；我們還將學(xué)習(xí)如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。下面就將這十個模塊的大致內(nèi)容如下介紹：

module 1 : 會介紹他人，并且會描述他人的性格特點。學(xué)會使用This is??.He/She is very/a bit??

module 2 : 能談?wù)撘粋€國家里的名勝，能用英語形容城市及建筑物的特色，學(xué)會使用?is a? city.?is very?/It’s very?.module 3: 學(xué)會用將來時描述機器人所做的事情，學(xué)會運用Robots will?.進行將來時態(tài)的表達。

module 4：學(xué)會用將來時表述將要做的事情，并學(xué)會正確回答。學(xué)會運用Will you take...?Yes, I will./No, I won’t.module 5: 學(xué)會描述過去的任務(wù)狀態(tài)，能夠正確區(qū)分was和were的用法.module 6：學(xué)會一般過去時的疑問句的正確問法以及回答。

module 7：學(xué)會普通動詞的過去式的用法.明確一般動詞詞尾加-ed。module 8：學(xué)會普通動詞過去式的特殊變化方式，并且掌握正確的變化方式.Module 9：學(xué)會過去式的一般疑問句的正確應(yīng)用，會用Did he??以及回答Yes, he did./No, he didn’t.來正確詢問他人。

Module 10：學(xué)會用一般過去式的正確應(yīng)用方式給同學(xué)們講自己過去發(fā)生的故事。

三、教學(xué)目標

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；

4、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等

四、教學(xué)重難點 1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、教學(xué)措施。

1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。進行課堂的有效教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學(xué)生簡單的日常用語交流活動。

7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：外研版五年級英語下冊教學(xué)計劃

外研版五年級英語下冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

讓學(xué)生順利達成二級目標要求。即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。情感態(tài)度目標

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生的雙基情況

五年級的學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的思想狀況 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣衰減，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語學(xué)習(xí)已掉隊。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。

三、教材分析 1.總體知識結(jié)構(gòu)

本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，并幫助學(xué)生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導(dǎo)將來時及be going to…引導(dǎo)的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學(xué)重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解。2.重點：

(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語音規(guī)律正確拼背詞匯。(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

(3).在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過的語言進行交際運用。

(4).在學(xué)生有一定語言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。

(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。3.難點：

(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。(3).能夠融會貫通，利用所學(xué)語音知識拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。新 課 標 第 一 網(wǎng)

6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。