第一篇：《小狗圓舞曲》教案2

《小狗圓舞曲》教案

教學內容：

聆聽《小狗圓舞曲》。

教學目標：

1、通過聆聽、表演和創編活動，培養學生的愛心與觀察能力。

2、解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：理解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

教學難點：分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：節奏練習

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

2、通過自編動作表演歌曲《小狗圓舞曲》，錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。

三、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

第二篇：《小狗圓舞曲》教案

《小狗圓舞曲》教案

www.tmdps.cn 課題

小狗圓舞曲

教學目標

激發學生學習音樂的興趣，培養學生主動學習、主動探究的能力，鋪設學習的臺階。有課內延伸至課外，擴展學生知識。

教學重點

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學難點

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

課時安排

課時

教學準備

鋼琴、小樂器

教學過程

環節名稱

環節目標（設計意圖）

操作過程

環節反思

備注

導入、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。《法（聽國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，象小紳士一樣，請女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，小貓小狗都來跳舞，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹

欣賞《小狗圓舞曲》、初聽：師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡單分段賞析：師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞：

師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

板書設計

小狗圓舞曲

作業布置

無

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第三篇：《小狗圓舞曲》教案

《小狗圓舞曲》

歌曲分析

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。

教學目標

1、通過聆聽、表演和編創活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發揮想象力編創動作表演。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重點難點

1、通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，教學過程

一、導入

1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

二、新授

1、初聽《小狗圓舞曲》

師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。

2、復聽《小狗圓舞曲》 師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）

3、欣賞第一部分

師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。

4、哼唱主旋律

（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用LA 和DA 來唱一唱。（2）加歌詞演唱

師：用LA 來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。

5、欣賞第二部分，跟著跳一跳

師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）

6、欣賞第三部分

師：這只小狗跳的有點累了，但它還是舍不得離去，還想繼續跳下去，于是它放慢舞步，繼續悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？

師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。

7、完整欣賞

師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。

8、尾聲

師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）

沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。這首樂曲就是由4小節的引子加上A段、B段、A′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。

三、欣賞《小狗圓舞曲》

1、初聽

師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡單分段賞析

師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？（速度快，鋼琴）

非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。

這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）

中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞

師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

四、小結

師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

第四篇：欣賞 小狗圓舞曲

第四課時

欣賞《小狗圓舞曲》

教學內容 《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）教學目標

1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養學生的想象和觀察力。

2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現的情緒。

3．通過聽賞培養學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。教學過程 1．復習導入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優雅、高貴、自信、快樂）2．聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）

（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創作背景。3．分段欣賞

（1）A段 ①這段音樂的速度是怎樣的？表現什么？ ②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段 ①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現段 ①這段音樂跟前面哪一段相似？ ②結尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》 學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。

安全：不在路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

第五篇：小學二年級上冊《小狗圓舞曲》教案

《小狗圓舞曲》教案

一、教學目標：

1、感受圓舞曲流連貫、轉動的旋律的特點，創作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識。

2、說、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創作。

3、激發學生學習音樂的興趣，培養學生主動學習、主動探究的能力，由課內延伸至課外，擴展學生知識。

二、教學重點難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

三、教學板書：

《小狗圓舞曲》

肖邦

A-B-A

四、教學過程：

1、介紹《小狗圓舞曲》

（1）師：同學們，上課的開始，老師要給你們聽一首鋼琴曲，聽完之后告訴老師，你覺得這首曲子描繪了一幅怎樣的畫面？（2）師：你們都有自己獨特的感悟，真不錯。老師聽完這首曲子，覺得曲子描繪了快樂、俏皮、淘氣的小狗，它正在嬉戲玩耍呢。（3）師介紹《小狗圓舞曲》作者及創作背景。師：老師給你們聽得這首曲子呢就叫《小狗圓舞曲》，這首樂曲的創作者是波蘭作曲家肖邦，有誰了解肖邦嗎？

師：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin 1810─1849），波蘭作曲家、鋼琴家。年少成名，后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發自己的思鄉情、亡國恨。其一生不離鋼琴，被稱為“鋼琴詩人”。

師：傳說肖邦的情人喬治·桑喂養著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團團轉的“興趣”。肖邦依照喬治·桑的要求，把“小狗打轉”的情景表現在音樂上，作成了這首樂曲。樂曲以快速度進行，在很短的瞬間終了，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。

2、分段欣賞（1）A段．

①師：這段音樂的速度是怎么樣的？表現了什么？

師：這段曲調健康活潑、詼諧有趣，把小狗的神態活生生地呈現在聽眾面前。

②師播放音樂，小狗玩偶用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快的追逐玩耍。

師：現在老師的手上有一只小狗，你們通過觀察小狗的動作來感受音樂的變化。

師利用道具表現音樂形象。

③發放道具，學生利用道具表演小狗形象。

師：現在可愛的小狗要到最聽話的同學手中去，你們通過自己聽到音樂的感受來演一演小狗快樂玩耍互相追逐尾巴的情景。（2）B段．

①師：小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？ 師播放音樂。

②師：這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？是變快了還是變慢了呢？

師：小狗躺下來休息片刻，悠然自得，懶散舒適。這一段是甜美而徐緩的旋律，與第一段的急促形成鮮明的對立。③生利用道具表演小狗形象。

師：小狗玩累了，他它一邊休息一邊跟主人撒起嬌來，誰能來演一演撒嬌的小狗和慈愛的主人呢？

(3)再現段

① 師：豎起你們的小耳朵聽聽這段音樂跟前面哪一段相似呢？ 師播放音樂。

② 師：真聰明，這一段跟第一段的音樂相似，是一個再現段，你們想象小狗在做什么？

師：這時小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

2、完整欣賞樂曲。播放教學視頻感受樂曲的音樂形象。師：你們演得很不錯，現在有一只小狗想完整地給你們表演一遍，我們認真來看看這只小狗是怎么隨音樂而動的？

3、介紹圓舞曲。師：現在欣賞完了《小狗圓舞曲》，一定會有人問我，圓舞曲有是什么呢？

師：圓舞曲又名華爾茲，是一種三拍子的舞曲。起源于奧地利的一種民間舞蹈。起初流行于維也納的舞會上，十九世紀風行歐洲。以斯特勞斯的佳作《藍色多瑙河》最為著名。下面我們就來欣賞欣賞圓舞曲《藍色的多瑙河》。師播放視頻。

4、課堂小結，下課。

師：上完了這節課你們了解了《小狗圓舞曲》，知道了肖邦是“鋼琴詩人”，圓舞曲又名華爾茲，收獲可不小哦。