第一篇：《學會做人,學會學習》主題班會設計方案

學會學習、學會做人主題班會

一、學會學習

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生！

好習慣成就人的一生，它是我們言行的導師，是描繪人生藍圖的五彩筆。作為一名學生，其主要任務是學習，養成學習好習慣是必須的。

（一）、學習習慣測驗（班主任逐條念，學生自我反省）

你學過的功課，是不是加以復習？ 你是不是預習要學的功課？

你上課的時候，注意力是否集中？ 你是否喜歡回答老師的問題？ 你上自習課的時候是否自覺？ 你不懂的功課，是否向別人請教？ 你是不是按時完成作業？ 你是否喜歡參加討論？

行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，良好的學習習慣的養成至關重要！

（二）、中學生必須養成哪些良好的學習習慣？（學生思考、回答，班主任補充）

1、尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。學生要學習好，學生要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。

2、自學預習的習慣

課前要預習，先熟悉新課要學習的內容，通過預習找出不懂的東西，學會帶著問題學習；課前準備好學習用品，靜靜地等著老師上課。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習慣

上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

4、善于提問的習慣

帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

5、獨立作業的習慣。

先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。按時、獨立、認真地完成作業。做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆。

同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

6、復習歸納的習慣

復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

二、學會做人

（一）做人處事的準則（班主任講解）

法律、紀律、道德——是做人的準則，是處事的根本。知識、能力、技術——是做事的基礎，是謀生的本領。

學會做事，先學會做人，做事的本領有大有小，做事準則無大無小。做事須勤奮努力，做人要遵規守矩。做人是根，做事是葉，根深葉才能茂

(二)從探究問題中學會做人（學生思考、討論發言）

1、我們應該怎樣對待我們的父母？

孝順父母，幫干些力所能及的家務和勞動，減輕家庭負擔，節約零用錢感恩父母！

2、我們應該怎樣對待我們的老師？

尊敬老師，勤學守紀，少給老師添麻煩，用學習成績回報老師！

3、我們應該怎樣與同學相處？

團結友愛，互相關心，互相幫助，合作學習，共同進步！

4、說話要講文明、待人要懂禮貌嗎？

5、上課了，在課堂上，我們應該怎樣做？

6、輪到你做清潔了，你會怎樣做？你有過亂丟垃圾的行為嗎？

7、當你遇到困難時，你該怎么辦？

8、平時，你會說慌話欺騙父母或老師嗎？

9、想一想，你對別人許下的諾言，你都做到了嗎？

10、你的理想是什么？你想做一個怎樣的人？

11、你是怎樣和同學相處的？你有好朋友嗎？

（三）學生學會做人的幾個方面（班主任總結成書面形式）

1、百行以德為先

2、良好行為習慣

3、正確認識自己

4、學會與人溝通

5、學會懂得感恩

（四）做人處世緘言 嘴巴甜一點（語言禮貌）、腦筋活一點（勤于思考）、行動快一點（立刻行動）效率高一點（上進心強）、做事多一點（盡量多做）、理由少一點（嚴以律己）肚量大一點（寬以待人）、脾氣少一點（以和為貴）、說話輕一點（和氣協商）微笑露一點（心態良好）

三、本學期目標

Ａ.爭做文明禮貌班

儀容儀表、出勤、衛生、作息、課間操，眼保健操、學風（早讀，晚讀）、班風（紀律，自習課，晚修）

B.團結友愛，互幫互助

同學們，為了我們的A、B計劃，我們每天都要努力做到：

1.按時上課，不遲到，不曠課。

2.按規定穿好衣服。見到老師要問好。

3.到課室后檢查自己座位周圍的衛生。輪值的同學要提早到教室，迅速打掃教室及包干區衛生。

4.科代表帶讀時，立即配合，維持早讀，晚讀紀律。

5.每節課都做好課前準備。見到老師進教室立即安靜下來，準備上課，遵守課堂紀律。每一個同學都有責任維護班集體的榮譽，都有義務讓自己做到最好，同時制止其他違紀的同學的行為。

6.自覺遵守自習課和晚修的紀律，合理充分利用自習時間，認真完成各科作業。

7、按時上交作業，并且保證有數量、有質量。

8.熱愛班集體，不做有損班級利益的事。

總結：一個人的努力是有限的，而一群人的力量卻是無窮的。一個班集體就像齒輪，每一名同學就是一個環，一環扣一環；只有彼此推動，才能正常、順利運行。只要有一個刻度壞了，時針就無法走到目的地。只有在學習中互相幫忙、互相鼓勵，才能共同進步。只要踏出第一步，那么就離成功近一步！

最后，送給大家一句話：

互敬、互愛、互學、互助、互讓、互諒、互慰、互勉。

——周恩來

第二篇：《學會做人》主題班會設計方案(新)

班會設計方案

一、活動主題：學會做人

二、活動目的：

（1）、明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。（2）、全面地看問題，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。

（3）、嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相理解，做一個心胸寬廣的人。

三、學生分析：

由于學生之間往往因為一些小事發生沖突，甚至是因為一句刺耳的話，引起同學間不必要的爭端；平時有些學生抱怨作業多，抱怨和別人的關系不好??本次活動通過學生親身實踐，認真觀察等，以游戲、短劇、詩朗誦的形式進行活動，符合小學生的思維特點，學生較易接受。從而使學生能站在別人的立場看問題，嚴格要求自己，寬容對待他人，做一個心胸寬廣的人。

四、設計思想：

我們設計《學會做人》的主題班會課是針對學生之間往往因為一些小事發生沖突，甚至是因為一句刺耳的話，引起同學間不必要爭端；平時學生抱怨作業多，抱怨和別人的關系不好??人與人之間的矛盾不解決就會破壞我們的友誼，甚至會影響我們以后的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，消除誤會，不斤斤計較，學會寬容待人。

五、活動準備：

（1）、認真做好整個程序的準備工作。

（2）、準備小游戲的材料（白紙、水筆、布帶、椅子若干）。（3）、準備自己身邊的做人故事以及自己對做人的理解。

六、時間安排：

利用班隊會一課時進行

七、活動過程：

（1）、主持人：同學們，在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，引起同學間不必要爭端；學生抱怨作業多，老師抱怨學生不好好學習；家長為子女操碎了心，換來的卻是一句“別管我！”??人與人之間的矛盾不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，消除誤會，不斤斤計較，學會寬容待人。

（2）、游戲：《帶路》

過程：公示規則：四人分兩組比賽。一人蒙眼，一人明眼帶路穿越路障。在蒙眼人不知情的狀態下，其中一組帶路人也被蒙上眼睛。

穿越路障后，主持人采訪“盲人”的感想。（蒙眼）問題：你覺得這個帶路人帶得好不好？（揭開）問題：現在你有什么感想？

（對觀眾）問題：誤會產生了，為什么？誤會解決了，又為什么？

主持人：明顯的，參與者不知道帶路者也蒙上眼睛的情況，因而產生了誤會。**同學對**同學不能好好帶路有所不滿，但知道了原因后，他諒解對方。誤會的事，往往是人在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發生。不理解，不會考慮到對方的難處，只會想到對方的千錯萬錯；因此，誤會 只會越陷越深，弄到不可收拾的地步。學會寬容，就要學會理解。

接下來，我來考考大家的視力。

（3）、心理小游戲：白紙上的黑點。

學生討論回答（黑點、白紙上有黑點/有黑點的白紙張）幾種回答的區別：側重點有所不同 從這個游戲中大家領悟到了什么？

主持人：日常生活中我們往往留意的是別人的缺點，而忽視了他人的優點。就如看這塊板一樣，大家只注意了上面的黑點，卻沒注意到背景是白色的。當你死死盯住一個人的缺點的時候，他的優點就如白色的背景一樣，視而不見。我們不能因為有污點就認為白紙無用，同樣的，我們也不能因為一個人有缺點而忽視整體的優秀。全面看問題才能做到寬容。

（4）、短劇：（善解人意）

主持人：下面我們來看幾個短劇，讓我們一起來討論遇到這樣的情況我們該怎么辦。短劇大意：第一幕，學生在校被老師批評。第二幕，母親在單位被老板訓斥。第三幕，學生與母親在家起沖突。

主持人：這是大家身邊常遇到的情況，大家設身處地地為劇中人想想，怎樣避免最后一幕爭吵的發生。

學生討論。根據討論結果，學生與母親演員交換角色，再次表演第三幕。

主持人：寬容需要互相諒解，換位思考，從他人的角度想問題。只有這樣，才能避免不必要的矛盾沖突，緩和人際關系。

(5)、提問怎樣做人的問題。

主持人：玩了游戲，看了短劇，想必大家也對寬容有了較多的理解。現在進入問答環節。

①、我們應該怎樣對待我們的父母?②、我們應該怎樣對待我們的老師？③、我們應該怎樣與同學相處？④、說話要講文明、待人要懂禮貌嗎？⑤、你有過亂丟垃圾的行為嗎？ ⑥、當你遇到困難時，你該怎么辦？⑧、平時，你會說慌話欺騙父母或老師嗎？⑨、想一想，你對別人許下的諾言，你都做到了嗎？ ⑩、你是怎樣和同學相處的？你有好朋友嗎？

八、班主任致辭。

九、這里有一首詩送給大家。

詩歌朗誦：學會做人是蔚藍的大海，納百川而清澈明凈；

學會做人是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤；

學會做人是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風；

學會做人是延續生命，生命的輝煌也只有閃爍的一瞬；

學會做人才能超越局限的自身，一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。

十、預期效果：

從這次班會的開展，使學生能夠站在別人的立場看問題，嚴格要求自己，寬容對待他人，做一個心胸寬廣的人。

十一、拓展延伸：

1、收集學會做人的格言

2、記錄自己學會做人的事跡，簡要地寫自己的想法。

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一年（5）班

第三篇：學會感恩學會做人主題班會

“學會感恩，學會做人”主題班會

一、活動背景

在日常生活中，學生中頂撞家長、怨恨家長甚至逃避家庭的現象屢見不鮮；一些學生對老師的幫助、教育很不耐煩，情緒對立的現象時有發生；在我們周圍也有一些人，怨天尤人，頹廢消極，對社會、對人生充滿抱怨，總覺得人生不如意，命運太不公平。為此，我覺得有必要對我們的同學進行“學會感恩”的教育。

二、班會目的 通過此次班會：

1．讓同學們更深刻的了解到感恩的重要性，能把感恩轉變為自己內發的思想和行動。2．使師生、家人與社會之間的關系更加的和諧、融洽。3．使學生增強明辨是非的能力，珍惜來之不易的校園生活。

三．班會設計

1.欣賞中央電視臺廣告（首先從視覺的角度，引入班會主題）2.一位辛酸父親的來信（使同學從另一方面感受父母的辛苦）4.詩朗誦（感謝父母的艱辛）

5.游戲：模仿老師（檢察同學對老師的理解程度，為下面的節目引入做鋪墊）6.匯報老師的批作業量（從直觀的數據來了解老師的辛苦）

7.感恩與做人超級大獎賽（看時間定，可有可無，使同學提高興趣，更能達到半會目的，檢測自己）

四、主題班會過程

女1：草木為了感激春的到來而吐露新芽； 女2：鮮花為了感激夏的到來競相開放 女3：碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；

男：雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。男：自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。

女：今天我們聚集在這里舉行“學會感恩，學會做人”主題班會

女：其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。男：我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，都應在我們的感恩之列。

男：對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶，讓我在遠離父母的時候，放飛理想。下面讓我們共同進入這次主題班會的第一環節-----感恩父母。

女：同學們都應該看過“媽媽，洗腳”這個公益廣告，廣告里面的兩位母親,一位慈祥可親,一位賢惠孝順.而里面的兩個孩子,一個以身做則,一個懂事可愛,受母親的影響,小小年紀就懂得孝敬父母。男：“萬事孝為先”，這是我們中華民族的優秀傳統，為世人所稱道、所敬仰，古往今來，有多少文人墨客留下經典之作。像“三字經”之類的小孩都能朗朗上口，有時雖不求甚解，但熟背后，卻可以作為一種文化去終身消化、理解、受益。有哪位同學可以背誦一下《游子吟》（隨機請同學）

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

女：謝謝（）同學，誰言寸草心，報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于父母親，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母心中，我們永遠都是最可愛、最需要保護的孩子。我們不斷接受著父母親給予我們的無私的愛。

男：母親是山，無論你有多大的困難，她總是你依偎的屏障;父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好??然而天下不幸的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。

下面請欣賞《中國青年報》刊登的《一位辛酸父親的來信》（朗讀請同學，可放背景音樂）

附信

親愛的兒子：

盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到為你掛蚊帳整理棉被買飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的父親給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特別榮耀的事。的確，爸爸媽媽為你考上大學而驕傲，然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學的第一學期，我們只收到過你的三封信，加起來比一封電報長不了多少，言簡意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個“錢”字特別工整而且清晰。你說學習忙，沒空寫信，但同院里你的高中女同學卻能收到你洋洋灑灑幾十頁的信，而且每周一封。每次從收發室門口過，我和你媽看著你熟悉的字跡，卻不能認領。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎？

后來隨著你讀二年級，這種痛苦煎熬逐漸少了，據你那位高中同學說，是因為你談戀愛了，其實，從你一封封的催款信上我們能感受到，言辭之急迫，語調之懇切，讓人感覺你今后畢業大可以去當個優秀的討債人。

當時，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，在這樣的狀況下，你不僅沒有半句安慰，居然破天荒來了一封長信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重的一刀。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學收費通知，虛報學費。這之前，我在報紙已看到這種事。沒想到你也同時看到了這新聞，及時地運用這一招來對付你的父母。雖然，得知真相后我并不發作，但從開學到今天，兩個月里，我一想到這事就心痛，就失眠。這已經成為一種心病，病根就是你——我親手撫養長大卻又倍感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社會閱歷之外，還能否長一點善良的心？

一位心酸的父親

女：大家看了這封信大家有什么想法？（請同學回答）

男：父母的艱辛大家一定了解了不少，接下來我們做一個小游戲，讓大家體會一下母親十月懷胎的辛苦。（小游戲,請同學）

女：看著同學們辛苦的樣子，大家一定會理解母親當時的艱辛。為了偉大的母愛，有請兩位同學獻上他們對母親贊歌（。。。朗誦：母親的贊歌）

附詩

母親的贊歌

（女）是您，將我帶到人間

教會我在成長中如何走過溝溝坎坎 呀呀學語時，您領著我認識外面的世界 天寒地凍時，您將我的雙手放入懷中溫暖

（男）您用愛心的針，穿引耐心的線，一針一線、一針一線 織就了溫馨的家園

那可口的菜，干凈的衣服 都是您的愛在悄悄蔓延

（女）如果我是風箏，您就是拉動風箏的線 兒行千里母心牽那句句叮嚀、聲聲囑托 是對天涯游子的縷縷思念

（男）如果我是一條船，您就是港灣的燈塔 散發著永恒的光芒 指引迷途海面的我 航向安全的彼岸

（合）這就是母的愛，她柔柔如小、輕輕如煙、深沉如海、恩重如山

（女）兩千年前的一天，意大利的龐貝古城在瞬間被火山熔巖所淹沒 經歷了兩個世紀的滄海桑田，人們被一尊化石深深震撼

這是一位母親，蜷縮在地上，懷中緊緊懷抱著一個幼小的嬰孩 我們可以想象，當令人窒息的熔巖撲向不及逃脫的居民時

這位絕望的母親，曲下身來，以自己的背、頭和四肢緊緊環抱懷中的幼子 她希望用自己的血肉之軀為懷中的孩子抵擋那炙熱的巖漿 她希望將一線生機留給孩子

這就是一位母親在生死關頭最本能的希望 雖然，無情的巖漿還是將她們淹沒 但母子相擁的情景化作歷史的永遠

（男）兩千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷 一對母子被埋在廢墟之下 八天，整整過了八天

當救援人員發現她們時，七八個月大的孩子安然無恙 而母親，卻永遠的離開了人間

在那陰冷、無水、沒有食物的環境中 是母親用乳汁延續著孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬斷手指 讓孩子吸吮自己的鮮血 直到最后一滴生命流逝

直到人們發現了那用慈母之心創造的生命奇跡

（合）這就是母親無怨無悔的付出和選擇 這就是母親對生命意義的最高詮釋 鮮花可以枯萎，滄海變成桑田 但母親的愛永遠留在我們心田

（女）當青春在我們臉上綻放光彩 歲月也霜染了母親的雙鬢

我們在母親的大樹下遮風避雨，卻淡漠了對大樹的關懷和情誼，而母親卻用慈愛包容著我們的偏激，用溫情撫慰我們的焦慮）

男：謝謝兩位同學。我們不僅要對父母感恩，也要對老師心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，在學習的歷程中實現自我。

下面讓我們共同進入這次主題班會的第二環節-----感恩老師。

女：師恩難忘。父母把我們送入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風驟雨，是老師賦予了我們頑強的斗志，鼓勵我們勇往直前。

男：老師是火種，點燃了學生的心靈之火。想必許多同學都很崇拜老師吧！今天，就讓你來過把當老師的癮，上臺模仿一位老師，秀一秀。下面的同學呢，猜一猜，她（他）模仿的是誰？（互動：學生模仿教師，臺下同學猜，不可出現科目名稱）女：從游戲中可以看出同學們對老師的理解很多，那么同學們對老師的批作業量有過進一步的了解嘛？部分同學對此進行了總結，有請。

男：同學們，這些驚人的數據，表明了老師的辛苦，見證了我們的成長。讓我們不要把謝意在心底深埋，行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。

女：如今，“學會感恩”已經被寫進了二〇〇五年八月三日正式頒布的新版本上海市《中學生守則》，成了中學生必須要遵守的行為規范。我倡議，希望大家積極行動起來，掀起感恩教育活動的新高潮。力爭做好以下幾件事：

1、讀感恩類的古詩；

2、講感恩故事；

3、唱感恩歌曲；

4、寫感恩日記；

5、幫長輩捶一次背或洗一次腳；

6、幫媽媽做一件家務事；

7、為孤寡老人或殘疾人做一件好事；

8、為班級或學校做一件好事；

9、到社區做一件好事；

10、為地球媽媽做一件好事。

女：我們應該感激的東西確實很多：我們應該感激生我養我的父母，沒有他們，我們不可能來到人世更不可能長大成人

男：我們應該感激我們的國家，為我們提供了如此安定的生存空間；我們應該感激社會，為我們提供了衣食無憂的生活環境

女：我們應該感激學校，讓我們愉快而充實地學習；我們應該感激家人；為我們營造了溫馨的家庭港灣

男：我們應該感激朋友，為我們送來了真誠的友誼；我們應該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。

女：感恩，不一定非得是那種驚天動地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，是一個內心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝，是一種善于發現生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。

男：學會“感恩”，就會懂得尊重他人，發現自我價值；懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

女：雖然這次主題班會即將結束，但是我們的感激并沒有結束，依然在延續

主 持 人：男(方澤)(李科輝)女(郭思汝)(王佳文)一,宣布隊會開始

男:敬愛的老師,親愛的同學, 女:叔叔阿姨們,(合):上午好!男1:首先我代表二年級三班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎!女1:每年11月的第四個星期四,是西方的感恩節,人們會以各種不同的方式,向別人感恩.男2:可是,我們身邊卻有許多人不懂得什么是感恩,所以我們應該學會感恩!現在我宣布調兵山市第十一小學二年級三班 “知恩感恩，學會做人” 主題班會正式開始!

二、班隊會內容

男1：沒有陽光，就沒有溫暖;女2：沒有水源，就沒有生命;男2：沒有父母，就沒有我們;女1：沒有親情友愛，世界將會一片孤獨和黑暗 合：我們需要愛，更需要感謝給我們愛的一切。男1：請聽歌曲《感恩的心》 男2：常懷感恩之心的人是最幸福的，女2：常懷感激之情的生活是最甜美的

男1：感激我們的父母，是她們給了我們寶貴的生命。女1：感激我們的老師，是他們給了我們無窮的知識。男2：感激我們的朋友，是他們給了我們克服困難的力量 女2：感激我們周圍的一切，是他們讓我們和諧健康地成長。合：不要忘了對他們說一聲——“謝謝” 班級齊《誦弟子規》節選

男1：《弟子規》是先人給我們留下的寶貴財富!可歌可泣的感人故事千古流傳!” 女1：【入則孝，出則悌】

中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。

男2：有一個詞語最親切。女2：有一聲呼喚最動聽 男1：有一個人最難忘記 女1：有一個人最要感謝

同學們!這個人就是我們的——(全班合)爸爸媽媽 高婷：我給大家講個故事《黃 香 溫 席》

東漢時，有一個人名叫黃香。很小的時候，就知道親近、孝順父母。在他九歲時，母親便去世了，靠父親一人來養育他。他深知父親的辛苦，對父親倍加孝順，一切家務活都由他一個人承擔，別的小孩子在玩耍時，他在家里劈柴做飯，好讓父親有更多的時間休息。

夏天的時候，天氣炎熱，黃香的父親干完活兒，坐在院子里乘涼。黃香就用扇子把床扇涼，然后伺候父親上床就寢;冬天，天寒地凍，他先用自己的身體把被窩暖熱，才讓父親躺下睡覺。日久天長，黃香對父親的孝道深得鄉鄰的稱贊。在黃香十二歲時，江夏的太守稱他為：“至孝”;漢和帝也曾嘉獎過他。

黃香親近、孝順父母，更愛護百姓。在黃香出任某地太守時，他體恤百姓們的饑苦，愛護子民，為百姓謀利。有一次，黃香出任太守的地區遭受了特大水災，他毫不猶豫地拿出自己歷年的俸祿，賑濟受災的百姓;同時上奏皇帝，請求減免百姓當年的稅務。百姓們都十分愛戴這位愛民如子的好官。在當時流行著這樣的一句話：“天下無雙，江夏黃香。” 古人說：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會傳承尊老愛幼的傳統美德，這是我們新時代小學生的責任。

男2：如果說是父母給了我們生命，那么是誰——把無知的我們領進知識的殿堂，教我們豐富的知識。女2：是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年。是我們的(全班合)老師

班級輪背《弟子規》節選

男1：那就讓我們把最美的歌獻給我們的老師吧!請聽歌曲《每當我走到老師的窗前》 男2:我們沐浴著愛的陽光長大 女1:我們滋潤著人間的真情成長

男:1親愛的父母,敬愛的老師,親密的朋友,美麗的校園,偉大的祖國…… 女2:是啊,我們要感激的太多太多, 男2:可是,我們還是一名小學生,我們應該如何感恩 女1:其實這很簡單,每個人都能做到,只要你有顆感恩的心.男1:瞧!他們是怎樣做的 請欣賞小品《公園里》： 場景：兩名小朋友在公園的長椅上玩游戲。

小朋友：“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文……”(邊拍手，邊說)這時走過來一位老爺爺,小朋友急忙從椅子上站起來，把座位讓給老爺爺。小朋友：“老爺爺，您快請坐!” 老爺爺：“多有禮貌的孩子，謝謝你們!” 老爺爺：“剛才你們在做什么呀?” 小朋友：“我們在背誦《弟子規》。” 老爺爺：“是誰教你們背誦的呀?” 小朋友：“是老師。”

老爺爺：“那你知道老師為什么教你們背誦弟子規嗎?” 小朋友：“知道!”

小朋友：“老師說過，《弟子規》是我們生活學習的典范。它告訴我們很多做人的道理。在生活中我們要孝敬父母，尊敬師長;友愛兄弟姐妹，團結同學;要言行謹慎，誠實守信;學習中我們要謙虛好學，養成良好學習習慣，發奮圖強，立志成才。”

老爺爺：“你們說得真好。爺爺小時候也學過《弟子規》。《弟子規》是根據我國的教育家、思想家孔子的《論語·學而篇》第六條「弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文」的文義，以三字一句，兩句一韻，分五部分編成，全文360句，共1080字。文中講了許多為人子弟在對待長輩親人朋友、處理事情、求學時，應有的禮儀規范，特別是告訴孩子們應該怎樣學習生活。它是使人們從小形成優秀的品質和良好生活學習習慣禮儀規范。男2：同學們，小品中的小朋友是我們學習的榜樣。看了小品，你覺的以后在家里，在學校，在社會要怎么做呢?誰來舉例子說說。

男1：只有懂得感恩的人，才會有美好的未來。請欣賞舞蹈《爸爸瞧，媽媽看》

男2：因為感恩，才會有這個多彩的社會;因為感恩，才會有真摯的友情;因為感恩，才讓我們懂得了生命的真諦。女1：展開一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆。同學們，趕緊拿出你們的畫，寫上你們的感恩心愿吧。(同桌為一組，生寫，貼)輕音樂《歌聲與微笑》

第四篇：學會感恩主題班會設計方案

東豐縣永合中學

依德臣

八年一班

一、活動背景：

通過教育教學發現當今的大部分中學生只知道一味的索取，不知道去體驗親情，不知道去感恩。親情是一切情感的基石，只有很好地體驗親情，才能很好地感恩父母，感恩老師，感恩社會和所有曾給予關心幫助人，通過真情體驗，激發學生感恩的情感，豐富情感積淀，將感恩回報并付諸于實踐。

二、設計目的：

1、讓學生感受恩情，感受父母養育之恩的無私和偉大 ；感受老師、他人和社會之恩的真摯和深遠；感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報恩情，把對父母、老師、他人和社會的感恩回報并付諸于實踐。

3、豐富學生的生活和情感積淀，激發學生常懷感恩之心,樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

三、活動準備：

1、準備節目，搜集故事，主持人準備串聯詞。

2、制作相關的課件，制作簽名薄。

3、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

四、活動過程：

（一）活動基本情況

1、時間：2012.05.07

2、地點：電教室

3、班主任：依德臣

4、主持人：盛 昱、李梁溢

5、參與者：八年一班全體同學（34人）

（二）活動程序：

1、宣布班會開始：（1分鐘）

班主任：同學們，老師考考你們，你們知道Thanksgiving Day是什么意思嗎？（知道/不知道）是感恩節，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜。我們中國也有著 “感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但殘酷的現實是，大部分中學生不會感恩，只知道一味的索取。因此我們班開展了這節《學會感恩》的主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，努力學習，積極進取，來回報父母，老師和社會。下面我宣布八年一班《學會感恩》主題班會現在開始。請主持人李梁溢（甲）、盛 昱（乙）登場，大家歡迎。

2、感念親恩（20分鐘）

（1）、配樂告白，奠定基調（配鋼琴曲“秋日詩語”）（1′）

甲：社會是一個大舞臺，他給我們關心與庇護，我們洋溢著一種對社會深深的感恩。

乙：同樣的，我們也應該心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。

甲：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。乙：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。甲：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連； 乙：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

甲：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有；

乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續延。甲：感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志； 乙：感激這個世界上所有值得我們感激的人。

甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷地接受著他們無私給予的愛的雨露。

甲：下面請大家一起來聽一個感人的故事：“男孩和他的樹”

（2）、創設情景，激發情感（配音幻燈片組，教師操作，點擊切換）（3′）甲：同學們，我們都是故事中的小男孩。從出生到現在，我們一直在父母愛的呵護中健康快樂的成長，我們不斷地一味地索取，父母總是盡其所能，我們接受的是那么的心安，此時同學們的內心一定不能平靜，下面請大家欣賞一首歌曲“我的老父親”，同時把這首歌獻給我們偉大的父母。

（3）、欣賞歌曲，引發共鳴。（MTV歌曲播放）（2′）

乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享你的感受呢？

（4）、互動時刻，暢談感恩（學生自由談父母為他們做的點點滴滴）（4′）班主任：雖然同學們每個人的故事不同，但我們成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。當你們孤單時，他們撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，他們照亮你們茫茫的人生?? 可是我們又有多少人真正了解我們的父母呢？下面我們做一個小小的調查。

（5）、小小調查，反思自我（出示幾個簡單的問題，引發學生思考）（3′）問題：

1）、你父母親的年齡是_________。2）、你父母親的生日是_________。3）、你父母親的身高是________。4）、你父母親穿_______碼鞋。

5）、你父母親喜歡顏色是________。6）、你父母親喜歡食物是________。

7）、你父母親喜歡的日常消遣活動是_____________。8）、你父母親喜歡做的運動是_____________。

班主任：通過調查，我發現有很多同學不是十分了解我們的父母，希望我們從今以后做一個懂父母的人。父母為我們辛辛苦苦不容易，下面請欣賞張宇軒和李梁溢為我們帶來的相聲“為媽媽洗腳”。

（6）、相聲欣賞，回味思考（讓學生在輕松中，得到情感的啟迪）（5′）相聲稿： 甲：各位老師、各位同學，大家好。什么，哦，你問張宇軒啊，他等會兒來，（用手捂著嘴故作神秘的說）你知道嗎？這次測試我們的張班長考砸了，讓老師 叫到辦公室了?一會兒來了，誰也別問他，問他也不承認,不信一會來了，你問：班長，你怎么才來呀。他準得說：煩死了，老師她非得求我幫干點事，嘿，他就這么個人。

乙：（才由外面進來）不好意思，讓大家久等了，實在對不起呀。甲：班長大人，你怎么才來。

乙：哎呀，煩死了，老師她非得找我幫干點事（大家笑）真的，真的。甲：哪個老師找你？

乙：哎呀，光顧去辦公室了，誰知道哪個老師找？ 甲：那讓你幫干點啥事呢？

乙：嗨，光顧著說話了，誰知道讓干點什么？

甲：行了，行了，別裝了，考試考砸了，挨老師批了吧？ 乙：誰給捅出去的，甲：誰捅出去的我不能告訴你，告訴你，我不成叛徒了嗎，我就不說是張澤忠捅得。

乙：張澤忠怎么這樣呀，看著挺老實的。

甲：嘿，你甭找他，找他他也不承認，那孩子從小就是叛徒。說吧，到底老師叫你干什么了，乙：干什么呀？我都沒臉說。

甲：有什么沒臉兒說的，無非就是丟人現眼唄，說吧，有大家呢。乙：還不是數學、英語、語文老師對我輪番實施轟炸。

甲：（同情看著）真可憐，（摸摸他的身體）能活著就不錯了，萬幸呀，到底是怎么一回事呀？

乙：(悲傷)嗯,都怪出題的老師太沒水平。甲：(驚訝)沒水平? 乙：對.就拿數學來說吧,這么重要的考試,你倒把題目出得簡單點兒啊!他倒好, 盡挑我不會的出,這不時存心和我為難嗎?那么大的紅燈籠掛著,多不雅啊!甲：去你的吧,嫌難看,自己上課認真點。乙：(委屈并抽咽一下)還有呢!英語考試,填空題一分一個,可我明明寫對了四個,老師卻偏不給我分。

甲：不會吧?老師工作都是挺認真的.那四個是什么題目? 乙：這你就別問了.] 甲：(拍了拍自己的胸脯)說吧,我替你作主。

乙：班級_____ 姓名_____ 考場____考號_____ 甲：呸!填對一百個也沒分。

乙：（連忙)別急,這個不算的話,還有呢!甲:：還有啥? 乙：這不是嘛，非要寫什么作文，名叫《為父母洗一次腳》。我寫了好多的,可

是老師把我的分數全扣光了。甲：那你是怎么寫的？說來聽聽！

乙：(從口袋里拿出一張紙,他的眼淚就要“破堤而出”了)好,你要為我做主啊!“ 周末,我特地燒了壺熱水準備給媽媽洗腳......” 甲：這文章好啊,開頭點題,繼續。

乙：（擦掉鼻涕）＂按照慣例，我先打開水壺蓋再打開水龍頭，裝的滿滿的，蓋上蓋，點上火，發在上面燒呀燒呀燒呀燒呀燒呀燒呀…… 甲：行了，行了，你有沒有完，腳呢？

乙：你別急呀，腳（再紙上找）腳，腳好像忘寫了。

甲：嗨，看你那記性，就著作文還指高分，做夢。你呀，應該好好寫寫父母平日的辛勞，尤其得重點描繪一下那雙腳。

乙：不過我最后點題了，來個真情告白，“媽媽，我真的愛你。”

甲：哎呀！這個肉麻勁兒，渾身的雞皮疙瘩，那老師怎么評價你的這篇高作呀？ 乙：胡話亂篇、虛情假意，不合實際，不合格！讓我重寫。甲：平日瞧你作文不錯呀，怎么落到這般田地？

乙：不是沒有生活嘛！從來就沒給父母洗過腳，能寫出什么好文章呀！甲：啊？

乙：大家不都這么干嘛！結果都是不及格嘛！甲：那你打算怎么辦呀？

乙：還能怎么辦？親自體驗一回不什么都有了嗎？ 甲：你有那閑工夫嗎？

乙：沒有也得有，說干就干。我擄胳膊，挽袖子，有氣吞山河之勢，費盡巴力的先打了一盆熱水。甲：嗨！

乙：誰知我天生五行缺水，這小東西跟我來勁兒，手一滑，全撒了！甲：撒哪兒了？

乙：腳上！我那能走道、能踢球的右腳呀！甲：那你怎么辦的呀？

乙：還能怎么辦？我媽一回來就傻眼了，起了那么多、那么大的水泡，在家休養了大半個月。甲：叫你淘氣！

乙：不過我媽對我是百依百順，還吃到了香噴噴的紅燒肉。甲：就知道吃！怪不得你長得肥頭大耳的。乙：誰讓咱有這么好的媽呢？ 甲：嗯，羨慕你。

乙：這么好的媽，不能讓我虧待！我還沒好利索呢，就又重出江湖，又打一盆熱水。

甲：這回怎么樣？

乙：小樣，我還整不了你了？順利拿下！甲：還真有男子漢氣概！

乙：“媽，今天我給你洗腳！” 甲：夠直白！

乙：這不是第一次沒經驗嘛！左洗洗，右洗洗，上揉揉，下摸摸，我媽嘿嘿直樂。

甲：咋的了？

乙：讓我撓的呀！啊！（平聲調，長喊一聲）。甲：又怎么了？ 乙：我摸到了…… 甲：摸到什么了？

乙：我媽腳底下厚厚的繭！甲：這誰沒有呀？ 乙：這繭可不一般，厚厚的，硬硬的，這不禁讓我聯想到每天早上天未亮就出門，等我睡了她才回來，日復一日，年復一年，這可是辛勤操勞的見證呀！甲：是呀，父母為我們奔波，勞累，卻從不埋怨。

乙：可我卻讓父母操心，隔三差五都請她老人家來學校做做客。甲：多不應該呀！

乙：咱要頂天立地，不能給她丟臉！我先拿個1500米跑冠軍！甲：厲害。

乙：再拿個歌唱比賽冠軍。甲：行了，挺有水平的呀。

乙：再提高提高成績，期末把大獎狀搬回家！甲：看不出來有潛力呀！

乙：那是，咱是誰呀？咱可不能辜負父母的期望，在怎么說也得對得起那厚厚的老繭。甲：有志氣！

乙：前天我媽過生日了…… 甲：你送她什么了？

乙：我的運動會冠軍獎品，考試的獎狀，還有……一個甜蜜的吻！（動作親吻自己的手）

甲：真是難得的愛呀！

乙：是呀，這樣我想起了那首歌：……

甲：希望同學們對父母要多一份理解，多一份愛。下面請欣賞盛昱的詩朗誦“媽媽，親愛的媽媽”

（7）、配樂朗誦，情感升華（配鋼琴曲“秋日詩語”）（2′）詩歌稿： 媽媽，親愛的媽媽

把最美的鮮花獻給您，把最好的祝愿送給您，把最深情的歌唱給您，把最真摯的愛留給您。啊，媽媽，親愛的媽媽！

您用金色的搖籃，編織我人生路上的云霞； 您用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華； 您教我懂得真善美，忠于人民，熱愛國家。啊，媽媽，親愛的媽媽！

日出日落，春秋冬夏，悠悠歲月染您兩鬢霜花； 母愛化作和煦春風，伴我走遍海角天涯。世上縱有千般愛，唯有母愛最博大。

啊，媽媽，親愛的媽媽。

3、感念師恩（13分鐘）

甲：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，比如我們敬愛的老師、友愛的同學等。下面請欣賞一首歌曲“當我輕輕走過你窗前”

（1）、歌曲欣賞，引起回憶（MTV歌曲播放）（2′）

乙：此時同學們一定思緒萬千，老師無私奉獻地給予我們關心和愛。下面請聽張宇軒的一則詩朗誦“老師，您辛苦了！”

（2）、配樂朗誦，激發情感（配鋼琴曲“藍色的愛”）（2′）詩歌稿：

老師，您辛苦了！

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風。

溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

您辛苦了，老師！

乙：下面請同學們談一談老師，同學等對自己的無限深情。

（3）、暢談師恩，真情流露（講述老師對自己的關懷和教育）（3′）

甲：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，不為別的，就為這個我們就必須感恩我們的老師。可有時我們不體諒老師，今天我才發現我是多么的難過，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，一定會充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和所有關心幫助我們的人。下面請欣賞朱曉東、王耀楠、趙曉煒等為我們帶來的小品“老師，我知道錯了”（4）、小品展示，情感交融（準備桌子等道具）（6′）小品稿：

老師，我知道錯了！

老師：同學們，我們班一直圍繞傳統美德教育這個主題開展主題班會，今天的小標題是“幫助他人，改正缺點”。有人說：“當面指出別人缺點的人，就是你最好的朋友。”我希望同學們能直言不諱。但有一條是：必須實事求是。旁白：老師的話音剛落，有的同學已經發言了。此時作為班長的（甲）王耀楠心里非常矛盾，不說吧，自己身為班長，對不起老師和同學，如果說了，明知道她的性格，她是不會和我做好朋友，她會不會不和我好了。在責任的驅使下，她勇敢地站了起來。

甲： 希望（乙）朱曉東上課認真聽講，課下不要帶頭鬧，多幫助其他同學。旁白：（乙）朱曉東一聽，不但不感謝，反而十分生氣，她開始討厭（甲）王耀楠了，因為她認為（甲）王耀楠讓她在老師和同學的心中留下了不好的印象，于是她處處找（甲）王耀楠的別扭。

場景一（爭吵）

乙：你為什么在班會上當著老師和同學的面說我？

甲：我只是提出了你的缺點，因為我們是好同學，好朋友。乙：誰和你是朋友，就算以前是，現在也不是了。甲：怎么不是？我是在幫你啊！乙：幫我？你讓我丟了面子。

甲：那你就改掉壞毛病，我就不說了。乙：怎么？你還要說？你是不是欠揍了。

甲：無論怎么樣？只要你不改掉壞毛病，我就管定了。乙：你算老幾呀？你管我。

甲：因為我是老師和同學們選的班長，我得對的起老師同學和這個班級，我不能讓你為所欲為。

乙：我讓你管？給你點顏色看看。（對甲大打出手）

旁白：事后，有同學告訴了老師此事，老師知道后，妥善處理了此事，化解了他們心中的結。

情景二（化解矛盾）

旁白：老師找來了他們兩個人，讓他們談談事情的經過，他們兩個人描素的一致。老師分別和他們交談。

一．和甲交談

老師：身為班長，你受了不少的委屈，老師和全班同學感謝你。今后…… 甲：老師，沒什么，謝謝你的關心和支持，我一定會好好做的。老師：我相信你，你是老師最信任的孩子。以后有困難及時找我。

二．和乙交談

老師：你挺誠實，能和我說說為什么嗎？ 乙：她憑什么說我？不就是一個臭班長嗎？

老師：不能這樣講話，她幫你指出缺點，不都是為你好嗎？ 乙：老師，她是班長，你竟向她說話，她就全是優點？

老師：人人都有優點和缺點，我們看誰的優點多，金無足赤，人無完人，我們應該用優點掩蓋缺點，那么我們就進步了。一個能給我們指出缺點的人才是我們最好的朋友。乙：那為什么要當著你的面和全班同學的面說？ 老師：原來是這樣？你很在乎你的形象，怕影響你的形象那很好，其實你想錯了，不但不會影響你在老師心中的形象，反而還會在老師心中樹立更好的形象。乙：老師，那怎么可能呢？ 老師：老師和同學的心中都有一桿秤，他們會給你稱的很準的，你不斷改掉缺點，你在老師和同學們的心中就會越重。

乙：老師，我懂了，我知道錯了。原諒我吧！

老師：你在老師心中永遠是個孩子，老師不會怪你，老師會幫助你的。

怎么處理你們兩個的問題。

乙：老師，我知道了。我不會讓你失望的。

場景三（重歸于好）

乙：對不起，我不應該這樣對你，你能原諒我嗎？ 甲：其實我做的也不好，我應該多幫助你。乙：謝謝你，我們還能成為好朋友嗎？

甲：當然，我們一直是好朋友，讓我們一起互相監督，互相幫助，一起進步吧！旁白：同學們，我們應該學會感激，同時也要學會感恩。哪怕是一些小事，也許提出我們的缺點，也許批評我們幾句，我們心里老是憤憤不平，同學們，我們是否意識到老師的批評教育也是一種特別的愛呢？老師對我們是恨鐵不成鋼啊！老師永遠不會害我們的！

合：親愛的老師，謝謝你們了，同時也深深地說一聲對不起，我們總誤解你們，希望你們原諒你們的這幫年幼無知的孩子吧！

乙：在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

4、主題升華（10分鐘）

甲：我們也應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、同學等的感恩呢？同學們一定迫不及待了。下面，就請同學們談談你們現在的感受和想法吧！

（1）、內心感悟，心靈碰撞（表達出你最想對他們說的一句話或最想為他們做的一件事）（5′）

班主任：同學們說的很好，只要懷有一顆感恩的心，能讓我們更好地體驗愛，感受情。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、和所有關心幫助過我們的人，讓我們的世界變得更加美好。

甲：一起做一個感恩的人吧！乙：感恩父母； 甲：感恩老師； 乙：感恩社會??

甲：這是我們共同的宣誓； 乙：從我做起； 甲：從現在做起。

合：請伴隨著一首動人的歌曲，按照順序上來簽上我們的名字吧！

（2）、信守諾言，銘記感恩（放MTV《感恩的心》，同時學生按順序上來在簽名布上簽名）（5′）

五、活動總結（1分鐘）

合：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜??

班主任：我宣布八年一班傳統美德教育之《學會感恩》主題班會到此結束，希望全體同學做一個感恩的好學生。

第五篇：“學會學習、學會做人”主題升旗儀式

“學會學習、學會做人”主題升旗儀式

AB:同學們，老師們，大家好。

AB:英墩中學“學會學習、學會做人”主題升旗儀式現在開始。

A:全體同學面向國旗，向右轉！

AB：出旗！

A：升國旗奏唱國歌，敬禮！

B：禮畢，向左轉！

A: 北京師范大學黨委書記周之良教授說：“人生有兩件事，第一是學會做人；第二是學會學習。我認為學做人更重要。如果你不會做人，只會學習，即便你掌握了若干知識和技能，也未必能把事做好！”。

B：聯合國教科文組織對21世紀人才的六項要求：一是能正確處理人與自然的關系；二是能正確處理人與人的關系；三是信息集納能力；四是口才；五是書寫能力；六是專業技能。也是按照“做人”放于“才能”之上的絕對原則。也就是說，“成才先得做人。”

A: “學會做人”要從小事做起。“莫以善小而不為”。小事都不會做，不愿做，又怎能做大事呢？

B：如我們一些同學在離開教室時，明明看見教室里已經沒有人了，可他就是不會隨手把電燈、電扇關掉，任由電力浪費，怎么能相信你長大了會愛惜公物，愛護國家財產呢？；又譬如預備鈴響過了，可有同學還在課室外面慢條斯理地走，或者人雖然進了教室，但卻心不在焉，還在那里談話、玩筆、呆坐，你又怎么培養自己守時、惜時的良好品格呢？

A: “學會做人”要從自己做起。學做人是自己的事。如果我們現在不懂得尊重父母師長，不能和同學和睦相處，當我們長大后參加工作，進了單位，走向社會時，又怎么能夠禮貌待人，尊重領導和同事，與大家團結協作，完成各項任務呢？

A：今天我們榮幸邀請到我們學校學生會主席徐威同學為我們做國旗下講話：《學會學習、學會做人》。大家掌聲歡迎！

A：感謝徐威同學的講話！

B：“學會做人”要從現在做起。同學們必須糾正一個觀念，那就是做人是長大以后的事，是將來的事，現在不是考慮的時候。這種想法是極端幼稚和錯誤的。A: 如果你現在不認真聽好每一節課，不認真完成每一次作業，你的知識從何而來呢？將來又怎么會有專門的技能呢？

B：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基有一句名言：“人的一生應該這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而懊悔，也不會因為碌碌無為而羞愧。” A:我希望同學們以這種勇于獻身的英雄主義精神激勵和鼓舞自己，從小做起，從現在做起，從一點一滴，一言一行做起，逐步養成文明禮貌團結互助，誠實守信，勤儉節約，熱愛勞動的好品德。努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人。

AB：同學們：勤奮讀書，誠實做人，做一個身體健壯、頭腦清醒、品德高尚、知識淵博、心理健康的人，做一個正直的人，做一個有益于人民的人，做一個對社會、對人類有所貢獻的人吧。

AB：英墩中學“學會學習、學會做人”主題升旗儀式到此結束

現在公布上周獲得流動紅旗的班級

請獲得流動紅旗的班級現在派一個代表到李主任那里領取流動紅旗。