第一篇：學會做人,學會學習

學會做人，學會學習

我覺得學會做人，是人生中最基本的要領。

學會做人，最重要的是，學會誠信待人。日本著名社會活動家和宗教活動家池田大作曾說過：“一個誠實的人，不論他有多少缺點，同他接觸時，心神會感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福，在事業上有所成就學會做人，最重要的是，學會誠信待人。的確，做人最最重要的就是講誠信，有了誠信，李嘉誠才會成為香港首富； 有了誠信，晏殊才能被皇帝所寵愛；有了誠信，埃默紐才會被美國人民，哦不，是世界人民所喜愛……正是誠信讓人們成功的去做每一件事，所以說，誠信，是一個人最寶貴的財富！

其次就是，有一顆感恩之心。感恩，其實也是一種生活態度，是一種不忘他人恩情的情感。感恩并不僅僅只是為了報恩，因為在我們所接受的恩情當中，有些是我們永遠無法回報的，有些不是直接還錢就可以還清的，唯有真誠的，發自內心的去感激，去銘記，在他們需要幫助的時候能夠義無反顧的伸出自己的雙手，才是真正的感恩。

然后就是將心比心。“自私”是人的本性。人們時常都只為自己考慮，只會站在個人的立場上去思考問題。關鍵時刻，每個人想到的是怎么去維護自己的利益，即使要以犧牲別人的利益為代價；尤其是在生命攸關之際，每個人最先想到的是怎么去保住自己的性命，即使要以犧牲別人的性命為代價。這些都是很自然的，也是可以理解的。

為什么你的生活中會缺少溫暖，因為你只想著得到，卻總是不愿意去付出，哪怕對你來說是那么輕而易舉；為什么你的生活中會充滿猜疑，因為將心比心，你不相信別人，別人同樣會懷疑你。

我們總是喜歡找別人的毛病，卻很少會在自己身上找原因，似乎自己永遠是對的，而錯的只可能是別人。

學會站在別人的角度去思考問題，站在別人的立場上去看待問題，你會有很多不同的發現，而且你會對事實有一個客觀的評價，你會覺得很多事情的發生都很自然，都是合情合理的，那樣你的心里就會好受很多。

再來，學會學習。我在初中時，老師給我們總結了一個很好很有效的學習方法，叫“五連環”學習法。“預習——上課——復習——作業——歸納”。

預習，在課前進行預習，可以先了解課程的內容，了解重點難點，查閱相關資料。對各科的預習的深度，都做到一般小學語文要求的預習那樣就差不多了。

上課，學無止境，幾乎不可能說把一節課的內容都完全學懂的，只要往深度拓展，總會遇到不懂的問題。其次是不夠虛心，“三人行必有我師焉”，老師講課總有值得學習的地方。

復習，一天的課下來，很難說都把學習的內容都記住了，更何況上課時必定存在走神的可能，所以課后的復習非常重要。在復習的過程中，要對照上課的筆記，把所有學過的內容都記下來，重溫一遍。在復習階段起碼要做到對課程內容不存在疑問。

作業，作業很重要，可以鞏固所學過的知識，還可以檢驗學生能否學以致用。作業的量要適中，不能太少，起碼要把基本題目都做一遍，但也不能太多，應留更多時間給自己的興趣與愛好。在作業過程中有一點很重要，就是做作業時不要翻看筆記和課本，要做到這一點，前提是把復習這個環節做好了。多花時間在復習上，可以更高效地完成作業，反而節省了時間，還可以得到更好的效果，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

歸納，關于知識歸納，這是一個重點。歸納的過程就是把課本的知識，用自己的方法總結一下。做好歸納，除了把所學的知識點重新復習一遍以外，更重要的是加入了自己的理解。歸納這一環節基本會被忽略，很少學生能做到，也沒有多少學生會有自己的歸納本，但我覺得歸納是最有效的學習環節。

希望大家可以，學會做人，學會學習。溫昊濱著

第二篇：學會學習學會做人

學會學習學會做人

各位老師、各位同學：

借此機會，對同學們提出幾點希望，與大家共勉！

一要學會學習，把學習當成實現我們人生理想的重要途徑。古人云“有志者事竟成”，就是告訴我們學習需要有堅定的理想，堅定的毅力。學習可以解除疑惑，增長見識，獲取信息，開闊視野，使思路敏捷，讓心靈充實。更重要的是，學習是實現我們人生理想的重要途徑。就像著名主持人白巖松說過“沒有高考，你們拼得過富二代嗎？”二要正視困難，始終對自己充滿信心。人生的道路并不是一帆風順的，面對困難，我們既應該有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的自信，我們更應該有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情。我們要正視困難，在漫漫求學路上上下求索。

三要學會做人，增強自己的責任感。“要成才，先成人”，學會做人，就要做一個有責任感的人。對于大家來說，尊敬老師，熱愛班級，關心同學是你的責任，孝敬父母和報效國家更是你的責任。希望同學們能勇敢地擔當起對社會、對家庭、對人生的那份的責任。謝謝！

第三篇：學會做人

學會做人

摘要：教育的任務或者使命是什么，就是說，教育應該讓學生學會什么，這是人類自有目的、有意識的教育活動產生以來就一直為人們尤其是教育工作者所關注的焦點問題。無論“學會”什么，概而言之，我以為，最基本的落腳點還是“學會做人”。

關鍵詞：學會做人

在《資治通鑒》中對于人才有這樣的描述：“德才兼備者上上才，有德無才者上等才，無德有才者下等才，無德無才者下下才”，人才，毫無疑問人在前才在后。

現在，我們有些教育丟掉了“教學生做人”這個宗旨，學生讀死書，死讀書，走上社會后，不能做一個對社會有用的人。所以教育就出了嚴重問題。近年來，常看到這樣的報道，一個學習尖子生只因考試沒考好，覺得無顏見人而采取過急行為，最近一年來，我國發生的校園襲擊案有幾起。因此，不管是現在還是將來，我們的教育都要始終強調“教學生做人”，做一個健全的人，做一個和諧的人，做一個能適應社會需要和發展的有用的人，做一個有益于人民的人。總之，學會做人，是人類教育的永恒主題，是不變的使命。

我國著名作家老舍先生曾在一篇文章中這樣寫道：“我有三個小孩，除非他們自己愿意而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵他們。因為我看他們做泥匠、瓦匠或做寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。”又在寫給妻子的信中說：“我想，他們不必非入大學不可，我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個誠實的車夫或工人，一定強于一個貪官污吏”。

看來，老舍先生是把對子女培育的著眼點，放在了“成人”這上面的，不能“成人”，就是將來有才，有錢，甚至位高權重，也難以成為一個真正的人，更別說“成龍成鳳”了。

注重將子女培養“成人”，不僅中國的有識之士持此高見，外國有遠見的父母，認識也極其相似。

俄羅斯人沙克金，是一個擁有百萬家資的汽車修配廠老板，對兒女是十分疼愛的。但他認為：“再富也要窮孩子，倘若無原則地一味滿足孩子的欲望，無疑會害了孩子。”一次，兒子與幾個同伴相約外出游玩，每人需出資100多元，當兒子向他討要時，沙克金想，不能讓兒子習慣向父母伸手，卻也并不硬性拒絕，就安排他到自己的廠里去打工。幾天下來，掙了工資180元，兒子深有感慨地說：“掙錢的確不容易啊!”后來，他又幫助兒子創業，賣起了俄羅斯餡餅，不想生意竟十分紅火。兒子有點得意忘形地對父親說：“咱們的餅賣得這么火，以后干脆少放點肉餡。”沙克金聽了十分生氣，對兒子厲聲說道：“你記住了，到什么時候，都不能靠出賣良心賺錢。如果你非要那么做，我就砸了你的攤!”

無疑，沙克金對兒子的教育，也是把著重點放在了“成人”上，不成人，即使成了百萬富翁，甚至超過他，成了千萬富翁，又能怎么樣呢? 父母教育子女首先要讓他“成人”，成為一個善良的人，正直的人，有責任感、有同情心的人；一個遵法守紀，品德高尚、善辯是非的人；一個熱愛祖國，愿做貢獻的人。倘如此，不論其智能高低，才干強弱，成就大小，他也是一個真正的人。

不少父母在苦心教育兒女成才的時候，恰恰忘了“成人”這個基點。為此，我國當代教育專家孫云曉大聲疾呼：“教育的核心不是傳授知識，而是學會做人!”

家庭教育把學會做人作為教育的核心，學校教育也應把學會做人作為教育的核心!人有很多事情都可以找別人幫你做，但做人必須是自己才能做，別人是幫不了你的。小學生應該如何做人，十幾年的班主任經驗告訴我在管理班級時從以下幾個方面去引導。

第一，從教師自身做起。

記得一位校長說過這樣一席話：“德育好比吃鹽，每天都需要，但又不能一次給學生吃一盆，而是要分解到每一天，讓他們慢慢消化、吸收。”培養學生的良好習慣，就是要貼近生活。那么教師的一舉一動是否真的是學生的示范呢?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說的就是這個道理。

我們教育學生要文明有禮，要講究衛生，要專心學習，要助人為樂……可當學生看到教師辦公桌上凌亂擺放的雜物；教師們面對樓道里的糖紙、泡泡糖痕跡視而不見；學生對教師熱情打招呼，教師神情冷漠……此時此刻，此情此景，學生當作何想?馬卡連柯說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去當教師的資格了。”教師自身綜合素質的提升和發展是最重要的，學生是教師的影子，教師的行為對學生的引領作用不可低估，今天的教師如何對待學生，明天的學生就如何對待他人。

如果教師能夠發現問題立即解決，主動撿起紙片，主動和孩子們一起勞動……這都是對孩子的一種潛移默化的影響，都能起到引領作用。看教師能否把握教育契機、關注教育細節，最根本的就是看教師有沒有給學生做表率的意識。如果沒有這種意識，就會見怪不怪，喪失時機；如果意識常在，教師就會把握契機、抓住細節，通過點滴行為的積累，就會不知不覺引導學生養成好的行為習慣，這樣教師的工作就會做得更好!第二，強調責任心對一個人的重要性。

俗話說:“教育須從娃娃抓起?”責任感的培養也必須從小開始,特別是小學階段,他們正處在世界觀?人生觀的開始形成時期,而他們的自我判斷和推理能力還很不成熟,積極培養他們的責任感就尤為重要了?培養學生的責任感就是培養學生完成自己分內事的積極性,是使學生在完成自己分內 事的過程中形成一種道德義務感,并對自己的行為過程和行為結果持一種認真負責的態度?從責任對象上,培養學生的責任感就是使學生對自己?他人?家庭?集體?社會和生態環境承擔起自己應有的責任?

總之，一個有良好責任意識的人，比沒有責任意識的人成長要快些，而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強道德修養，必須從“責任”二字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長；而一個真正成熟的人，也會在履行責任中實現自己的人生價值。

第三、關心他人、感恩教育。

我國的感恩教育是源遠流長，有著十分悠久的歷史。自古以來就有“滴水之恩當涌泉相報”、“言寸草心，報得三春暉”的古訓。感恩是每個學生都要遵守的道德準則。在我們中間，愛是雙向的，誰都沒有只奉獻不回報，只索取不付出的權利。父母養育了我們，我們要感謝父母；老師教給了我們知識，我們要感謝老師；他人關心了我們，我們要感謝他人。人人每時每刻都享受著父母、老師、朋友、學校、他人和社會的幫助，人人都要有一顆感恩的心。一個人再強也離不開他人的幫助。通過感恩教育讓學生不要為一點雞毛蒜皮的小事就記仇，大打出手。我采取了一些措施來讓同學們感受父母的恩。例如：將自己的學費、生活費、交通費等零花錢加起來算一算，父母為自己投入了多少；計算學習投資的成本；假定自己畢業后，計算多少年才能回報父母的投資和操勞；給自己父母捶棰背；開展師恩難忘，師恩永存的班會及學生感言活動；開展同學如手足的班會，給班級做一件有意義的事等活活動。另外，利用自習課讓學生聽一聽一些歌曲。例如： 《感恩的心》《說句心里話》《白發親娘》《常回家看看》《愛的奉獻》《春天里的故事》《燭光里的媽媽》等。讓學生感覺到“知恩不報非君子”。

第四、學會生活

現在的小孩，飯來張口，衣來伸手現象嚴重。依賴性極強，缺少自立、自強和獨立生活的能力。針對這些情況全班開了多個主題班會，從學生的身邊的小事做起，慢慢地培養學生自我生活能力，如自己的書包自己整理，文具上課前要準備好，要會掃地等。經過一段時間下來，學生的各種能力明顯提高。近年來，常看到這樣的報道，一個學習尖子生只因考試沒考好，覺得無顏見人而采取過急行為，最近一年來，我國發生的校園襲擊案有幾起。這些觸目驚心的血的教訓給我們敲響了警鐘，現在的少年兒童的耐受力差，吃不了苦，受不得委屈。這種一遇不順心的事就頹費沮喪，甚至走極端的心態又怎能適應復雜多變，充滿競爭的未來社會？如何讓學生成為不畏艱難，勇于開拓的時代強者？我向學生提出：面對生活，要微笑著說：“太好了”，鼓勵她們不管遇到什么問題都抱著積極樂觀的態度，永遠微笑著看世界。

我曾經教的一個學生叫范中林，他家經濟狀況很差，全家五口人，就 靠他爸爸一個人做臨時工來維持家庭生活，他爸爸平時工作很忙，每天早早上班，晚上很遲回家，因生活重擔，脾氣不太好，范中林常拿自己家和別的同學家比，覺得很自卑，在同學們面前總抬不起頭，認為別的同學瞧不起他，看到這種情況，我就對他說：“不要自卑，也許你家的艱苦生活可以磨練你的意志，只要你自己要求上進，沒有人會瞧不起你的，你是男子漢，長大后，你可以通過自己努力地工作，改變你家的貧窮面貌的。”范中林從此走出了陰影，重新獲得了自信心。

我還曾經教了一名學生，名叫呂靜，她先天腿有殘疾，行動不便，更讓人傷心的是十歲時媽媽因病去世，家中還有一個比她殘疾更重的雙胞胎妹妹呂文，爸爸替她們找了一位后媽，她爸和后媽顧不上照顧她們，她們的生活起居，洗衣燒飯全靠自己，她接受能力慢，數學基礎差，數學成績不理想，班中有同學嘲笑她，針對此情況，我對同學們進行教育，我說：我們全班人應該向呂靜學習，當時大家愣住了，向她學什么？呂靜是一個不幸的孩子，但她沒有被困難嚇到，而是微笑著面對生活，學習較刻苦，從沒有因一次偷懶而不做作業，雖然她的成績不理想，但是她已盡了最大的努力，老師是不會怪她的，希望我們班的同學多幫助她。呂靜聽了我的話后，大哭不已，同學們聽了我的話后，再也沒有人嘲笑呂靜，有的還能從生活上，學習上來幫助呂靜，大家還從呂靜的身上明白了，面對困難，要敢于說我能行。

現在，很多教育界的有識之士都把立人作為教育的落腳點，狠抓學生的日常行為規范，鎮江市教育局還進行了日常行為規范校的驗收，這些措施對學生學會做人都有很好的促進作用，日常行為規范常抓不懈，有了一個健康的體魄，具有了良好的行為習慣，健康的心靈，積極的心態，向上的精神……，就能成人，熱愛科學，勤奮學習，勇于創新，就能成才，兩者合一，就能成為一個德才兼備的人

參考文獻：（！）《學會做人學會做事(學會做人 學會生活)》出版社:北京燕山出版社。（2）《好心態，好性格，好習慣》出版社:華文出版社。（3）《藝術與木匠》1942年8月，老舍。

第四篇：學會做人

學會做人

同學們：

聯合國21世紀教育委員會提出21世紀教育的四大支柱，即學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，學會做人是四大支柱的關鍵和核心，也是教育的目的和根本。

學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。希特勒、成克杰、胡大海，他們有知識、有財富、有地位，單他們不懂得做人的道理，最終成為歷史的罪人。

學會做人，離不開現實社會。我們要從小養成良好的品德，學好科學文化知識，鍛煉強健的體魄，培養高尚的審美情趣，在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會做個好少年。

學會做人，對于各人來說，非一時一事之功，是一輩子的事情。我們要從小做起，從現在做起，從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌，團結互助，誠實守信，遵紀守法，勤儉節約，熱愛勞動的好品德，努力做一個高尚的人，有道德的人，有益于人民的人。

第五篇：《學會做人》

《學會做人》九年級王夢蝶

老師們、同學們：

早上好！今天國旗下講話的內容是《學會做人》。

學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。

人，從本質上講，是社會的人。做人，在不同的國家，同一國家的不同歷史時期，都被賦予不同的內容和色彩。因此，學會做人，離不開現實社會。就我們所處的現實社會而言，就要在繼承和發揚民族優良傳統美德的基礎上，用鄧小平理論武裝自己，從小確立遠大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。用《中學生日常行為規范》和《中學生守則》來鞭策和約束自己。按德、智、體、美、勞全面發展的要求，從小養成良好的品德，學好科學文化知識，鍛煉強健的體魄，培養高尚的審美情趣，在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會做個好少年。正如教育家陶行知所說：“千學萬學，學做真人”。我希望同學們從小做起，從現在做起，從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌，團結互助，誠實守信，遵紀守法，勤儉節約，熱愛勞動的好品德，努力做一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離低級趣味的人，有益于人民的人。