第一篇：學(xué)會做人

學(xué)會做人

一、推崇：道人好，莫誹謗；

二、原則

1、做人原則：不要欠別人的、不要欺負(fù)別人、一輩子要做好人；

2、做事原則：政治錯誤不能犯、經(jīng)濟(jì)錯誤不能犯、作風(fēng)要正氣；

三、自檢：每天要對自己所做的不足點(diǎn)分析，責(zé)任敢于承擔(dān)、知錯就要悔改；

四、堅持：堅持自己的目標(biāo)，不動搖、不妥協(xié)、樹立正確的價值觀；

五、感恩：學(xué)會感恩，先從感恩父母開始做起，每天留下半小時，解決清潔等問題；

六、信念：一個目標(biāo)、一個計劃都要照自己所想的進(jìn)行下去；

七、專業(yè)：一技之長，一技養(yǎng)活家，之長成就理想；

八、口才：

1、修煉自己的內(nèi)在：不同的問題有不同的解答方法；

2、要懂得適當(dāng)表達(dá)：要知道和誰在說話、人家為什么要聽你說話、你說的話和別人有什么關(guān)系、你說的話是真的嗎、你說的話有什么目的；

3、要說別人喜歡聽的話，傳達(dá)自己的目的；

九、成就：努力+平臺+貴人（前提只有自己努力有一技并在做人原則不丟失的情況下結(jié)交貴人，才能通過更好的平臺接近自己的目標(biāo)、理想）

第二篇：學(xué)會做人

學(xué)會做人

摘要：教育的任務(wù)或者使命是什么，就是說，教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會什么，這是人類自有目的、有意識的教育活動產(chǎn)生以來就一直為人們尤其是教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)問題。無論“學(xué)會”什么，概而言之，我以為，最基本的落腳點(diǎn)還是“學(xué)會做人”。

關(guān)鍵詞：學(xué)會做人

在《資治通鑒》中對于人才有這樣的描述：“德才兼?zhèn)湔呱仙喜牛械聼o才者上等才，無德有才者下等才，無德無才者下下才”，人才，毫無疑問人在前才在后。

現(xiàn)在，我們有些教育丟掉了“教學(xué)生做人”這個宗旨，學(xué)生讀死書，死讀書，走上社會后，不能做一個對社會有用的人。所以教育就出了嚴(yán)重問題。近年來，常看到這樣的報道，一個學(xué)習(xí)尖子生只因考試沒考好，覺得無顏見人而采取過急行為，最近一年來，我國發(fā)生的校園襲擊案有幾起。因此，不管是現(xiàn)在還是將來，我們的教育都要始終強(qiáng)調(diào)“教學(xué)生做人”，做一個健全的人，做一個和諧的人，做一個能適應(yīng)社會需要和發(fā)展的有用的人，做一個有益于人民的人。總之，學(xué)會做人，是人類教育的永恒主題，是不變的使命。

我國著名作家老舍先生曾在一篇文章中這樣寫道：“我有三個小孩，除非他們自己愿意而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵他們。因?yàn)槲铱此麄冏瞿嘟场⑼呓郴蜃鰧懠遥峭瑯佑幸饬x的，沒有高低貴賤之別。”又在寫給妻子的信中說：“我想，他們不必非入大學(xué)不可，我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個誠實(shí)的車夫或工人，一定強(qiáng)于一個貪官污吏”。

看來，老舍先生是把對子女培育的著眼點(diǎn)，放在了“成人”這上面的，不能“成人”，就是將來有才，有錢，甚至位高權(quán)重，也難以成為一個真正的人，更別說“成龍成鳳”了。

注重將子女培養(yǎng)“成人”，不僅中國的有識之士持此高見，外國有遠(yuǎn)見的父母，認(rèn)識也極其相似。

俄羅斯人沙克金，是一個擁有百萬家資的汽車修配廠老板，對兒女是十分疼愛的。但他認(rèn)為：“再富也要窮孩子，倘若無原則地一味滿足孩子的欲望，無疑會害了孩子。”一次，兒子與幾個同伴相約外出游玩，每人需出資100多元，當(dāng)兒子向他討要時，沙克金想，不能讓兒子習(xí)慣向父母伸手，卻也并不硬性拒絕，就安排他到自己的廠里去打工。幾天下來，掙了工資180元，兒子深有感慨地說：“掙錢的確不容易啊!”后來，他又幫助兒子創(chuàng)業(yè)，賣起了俄羅斯餡餅，不想生意竟十分紅火。兒子有點(diǎn)得意忘形地對父親說：“咱們的餅賣得這么火，以后干脆少放點(diǎn)肉餡。”沙克金聽了十分生氣，對兒子厲聲說道：“你記住了，到什么時候，都不能靠出賣良心賺錢。如果你非要那么做，我就砸了你的攤!”

無疑，沙克金對兒子的教育，也是把著重點(diǎn)放在了“成人”上，不成人，即使成了百萬富翁，甚至超過他，成了千萬富翁，又能怎么樣呢? 父母教育子女首先要讓他“成人”，成為一個善良的人，正直的人，有責(zé)任感、有同情心的人；一個遵法守紀(jì)，品德高尚、善辯是非的人；一個熱愛祖國，愿做貢獻(xiàn)的人。倘如此，不論其智能高低，才干強(qiáng)弱，成就大小，他也是一個真正的人。

不少父母在苦心教育兒女成才的時候，恰恰忘了“成人”這個基點(diǎn)。為此，我國當(dāng)代教育專家孫云曉大聲疾呼：“教育的核心不是傳授知識，而是學(xué)會做人!”

家庭教育把學(xué)會做人作為教育的核心，學(xué)校教育也應(yīng)把學(xué)會做人作為教育的核心!人有很多事情都可以找別人幫你做，但做人必須是自己才能做，別人是幫不了你的。小學(xué)生應(yīng)該如何做人，十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我在管理班級時從以下幾個方面去引導(dǎo)。

第一，從教師自身做起。

記得一位校長說過這樣一席話：“德育好比吃鹽，每天都需要，但又不能一次給學(xué)生吃一盆，而是要分解到每一天，讓他們慢慢消化、吸收。”培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，就是要貼近生活。那么教師的一舉一動是否真的是學(xué)生的示范呢?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說的就是這個道理。

我們教育學(xué)生要文明有禮，要講究衛(wèi)生，要專心學(xué)習(xí)，要助人為樂……可當(dāng)學(xué)生看到教師辦公桌上凌亂擺放的雜物；教師們面對樓道里的糖紙、泡泡糖痕跡視而不見；學(xué)生對教師熱情打招呼，教師神情冷漠……此時此刻，此情此景，學(xué)生當(dāng)作何想?馬卡連柯說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了。”教師自身綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展是最重要的，學(xué)生是教師的影子，教師的行為對學(xué)生的引領(lǐng)作用不可低估，今天的教師如何對待學(xué)生，明天的學(xué)生就如何對待他人。

如果教師能夠發(fā)現(xiàn)問題立即解決，主動撿起紙片，主動和孩子們一起勞動……這都是對孩子的一種潛移默化的影響，都能起到引領(lǐng)作用。看教師能否把握教育契機(jī)、關(guān)注教育細(xì)節(jié)，最根本的就是看教師有沒有給學(xué)生做表率的意識。如果沒有這種意識，就會見怪不怪，喪失時機(jī)；如果意識常在，教師就會把握契機(jī)、抓住細(xì)節(jié)，通過點(diǎn)滴行為的積累，就會不知不覺引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，這樣教師的工作就會做得更好!第二，強(qiáng)調(diào)責(zé)任心對一個人的重要性。

俗話說:“教育須從娃娃抓起?”責(zé)任感的培養(yǎng)也必須從小開始,特別是小學(xué)階段,他們正處在世界觀?人生觀的開始形成時期,而他們的自我判斷和推理能力還很不成熟,積極培養(yǎng)他們的責(zé)任感就尤為重要了?培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就是培養(yǎng)學(xué)生完成自己分內(nèi)事的積極性,是使學(xué)生在完成自己分內(nèi) 事的過程中形成一種道德義務(wù)感,并對自己的行為過程和行為結(jié)果持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?從責(zé)任對象上,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就是使學(xué)生對自己?他人?家庭?集體?社會和生態(tài)環(huán)境承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任?

總之，一個有良好責(zé)任意識的人，比沒有責(zé)任意識的人成長要快些，而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長；而一個真正成熟的人，也會在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

第三、關(guān)心他人、感恩教育。

我國的感恩教育是源遠(yuǎn)流長，有著十分悠久的歷史。自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”、“言寸草心，報得三春暉”的古訓(xùn)。感恩是每個學(xué)生都要遵守的道德準(zhǔn)則。在我們中間，愛是雙向的，誰都沒有只奉獻(xiàn)不回報，只索取不付出的權(quán)利。父母養(yǎng)育了我們，我們要感謝父母；老師教給了我們知識，我們要感謝老師；他人關(guān)心了我們，我們要感謝他人。人人每時每刻都享受著父母、老師、朋友、學(xué)校、他人和社會的幫助，人人都要有一顆感恩的心。一個人再強(qiáng)也離不開他人的幫助。通過感恩教育讓學(xué)生不要為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就記仇，大打出手。我采取了一些措施來讓同學(xué)們感受父母的恩。例如：將自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)等零花錢加起來算一算，父母為自己投入了多少；計算學(xué)習(xí)投資的成本；假定自己畢業(yè)后，計算多少年才能回報父母的投資和操勞；給自己父母捶棰背；開展師恩難忘，師恩永存的班會及學(xué)生感言活動；開展同學(xué)如手足的班會，給班級做一件有意義的事等活活動。另外，利用自習(xí)課讓學(xué)生聽一聽一些歌曲。例如： 《感恩的心》《說句心里話》《白發(fā)親娘》《常回家看看》《愛的奉獻(xiàn)》《春天里的故事》《燭光里的媽媽》等。讓學(xué)生感覺到“知恩不報非君子”。

第四、學(xué)會生活

現(xiàn)在的小孩，飯來張口，衣來伸手現(xiàn)象嚴(yán)重。依賴性極強(qiáng)，缺少自立、自強(qiáng)和獨(dú)立生活的能力。針對這些情況全班開了多個主題班會，從學(xué)生的身邊的小事做起，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生自我生活能力，如自己的書包自己整理，文具上課前要準(zhǔn)備好，要會掃地等。經(jīng)過一段時間下來，學(xué)生的各種能力明顯提高。近年來，常看到這樣的報道，一個學(xué)習(xí)尖子生只因考試沒考好，覺得無顏見人而采取過急行為，最近一年來，我國發(fā)生的校園襲擊案有幾起。這些觸目驚心的血的教訓(xùn)給我們敲響了警鐘，現(xiàn)在的少年兒童的耐受力差，吃不了苦，受不得委屈。這種一遇不順心的事就頹費(fèi)沮喪，甚至走極端的心態(tài)又怎能適應(yīng)復(fù)雜多變，充滿競爭的未來社會？如何讓學(xué)生成為不畏艱難，勇于開拓的時代強(qiáng)者？我向?qū)W生提出：面對生活，要微笑著說：“太好了”，鼓勵她們不管遇到什么問題都抱著積極樂觀的態(tài)度，永遠(yuǎn)微笑著看世界。

我曾經(jīng)教的一個學(xué)生叫范中林，他家經(jīng)濟(jì)狀況很差，全家五口人，就 靠他爸爸一個人做臨時工來維持家庭生活，他爸爸平時工作很忙，每天早早上班，晚上很遲回家，因生活重?fù)?dān)，脾氣不太好，范中林常拿自己家和別的同學(xué)家比，覺得很自卑，在同學(xué)們面前總抬不起頭，認(rèn)為別的同學(xué)瞧不起他，看到這種情況，我就對他說：“不要自卑，也許你家的艱苦生活可以磨練你的意志，只要你自己要求上進(jìn)，沒有人會瞧不起你的，你是男子漢，長大后，你可以通過自己努力地工作，改變你家的貧窮面貌的。”范中林從此走出了陰影，重新獲得了自信心。

我還曾經(jīng)教了一名學(xué)生，名叫呂靜，她先天腿有殘疾，行動不便，更讓人傷心的是十歲時媽媽因病去世，家中還有一個比她殘疾更重的雙胞胎妹妹呂文，爸爸替她們找了一位后媽，她爸和后媽顧不上照顧她們，她們的生活起居，洗衣燒飯全靠自己，她接受能力慢，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)成績不理想，班中有同學(xué)嘲笑她，針對此情況，我對同學(xué)們進(jìn)行教育，我說：我們?nèi)嗳藨?yīng)該向呂靜學(xué)習(xí)，當(dāng)時大家愣住了，向她學(xué)什么？呂靜是一個不幸的孩子，但她沒有被困難嚇到，而是微笑著面對生活，學(xué)習(xí)較刻苦，從沒有因一次偷懶而不做作業(yè)，雖然她的成績不理想，但是她已盡了最大的努力，老師是不會怪她的，希望我們班的同學(xué)多幫助她。呂靜聽了我的話后，大哭不已，同學(xué)們聽了我的話后，再也沒有人嘲笑呂靜，有的還能從生活上，學(xué)習(xí)上來幫助呂靜，大家還從呂靜的身上明白了，面對困難，要敢于說我能行。

現(xiàn)在，很多教育界的有識之士都把立人作為教育的落腳點(diǎn)，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，鎮(zhèn)江市教育局還進(jìn)行了日常行為規(guī)范校的驗(yàn)收，這些措施對學(xué)生學(xué)會做人都有很好的促進(jìn)作用，日常行為規(guī)范常抓不懈，有了一個健康的體魄，具有了良好的行為習(xí)慣，健康的心靈，積極的心態(tài)，向上的精神……，就能成人，熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，就能成才，兩者合一，就能成為一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>

參考文獻(xiàn)：（！）《學(xué)會做人學(xué)會做事(學(xué)會做人 學(xué)會生活)》出版社:北京燕山出版社。（2）《好心態(tài)，好性格，好習(xí)慣》出版社:華文出版社。（3）《藝術(shù)與木匠》1942年8月，老舍。

第三篇：學(xué)會做人

學(xué)會做人

同學(xué)們：

聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會提出21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，學(xué)會做人是四大支柱的關(guān)鍵和核心，也是教育的目的和根本。

學(xué)會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。希特勒、成克杰、胡大海，他們有知識、有財富、有地位，單他們不懂得做人的道理，最終成為歷史的罪人。

學(xué)會做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會。我們要從小養(yǎng)成良好的品德，學(xué)好科學(xué)文化知識，鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)高尚的審美情趣，在學(xué)校做個好學(xué)生，在家里做個好孩子，在社會做個好少年。

學(xué)會做人，對于各人來說，非一時一事之功，是一輩子的事情。我們要從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的好品德，努力做一個高尚的人，有道德的人，有益于人民的人。

第四篇：《學(xué)會做人》

《學(xué)會做人》九年級王夢蝶

老師們、同學(xué)們：

早上好！今天國旗下講話的內(nèi)容是《學(xué)會做人》。

學(xué)會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。

人，從本質(zhì)上講，是社會的人。做人，在不同的國家，同一國家的不同歷史時期，都被賦予不同的內(nèi)容和色彩。因此，學(xué)會做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會。就我們所處的現(xiàn)實(shí)社會而言，就要在繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，用鄧小平理論武裝自己，從小確立遠(yuǎn)大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》來鞭策和約束自己。按德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，從小養(yǎng)成良好的品德，學(xué)好科學(xué)文化知識，鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)高尚的審美情趣，在學(xué)校做個好學(xué)生，在家里做個好孩子，在社會做個好少年。正如教育家陶行知所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。我希望同學(xué)們從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的好品德，努力做一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離低級趣味的人，有益于人民的人。

第五篇：學(xué)會做人

昌 圖 二 高 國 旗 下 講 話 稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《學(xué)會做人》。

“做人”，說起來很簡單。有的同學(xué)會說我們都是人，怎么還用學(xué)呢？我所指的做人是指做好人，做有用的人，做一個具有良好品德，具有愛心、責(zé)任心，具有健全人格，具有良好習(xí)慣的人。“學(xué)會做人”，要從小事做起。“莫以善小而不為”，事都不會做，不愿做，又怎能做大事呢？我們有些同學(xué)在離開教室時，明明看見教室里已經(jīng)沒有人了，可他就是不會隨手把電燈關(guān)掉。怎么能相信他今后會愛惜公物、愛護(hù)財產(chǎn)呢？我們有些同學(xué)上課經(jīng)常遲到，上課鈴聲響過，還在教室外慢條斯理走著。甚至，有些同學(xué)還在商店里、操場上閑逛。怎么能相信他今后能按時上班，培養(yǎng)好自己的時間觀念呢？我們有些同學(xué)從商店里、食堂里出來，邊走邊吃，隨地亂扔，滿地垃圾。怎么能相信他有講衛(wèi)生的良好習(xí)慣呢？

“學(xué)會做人”，要從自己做起。學(xué)做人是自己的事，是一輩子的事。我們有些同學(xué)上課立正站不好，不認(rèn)真聽講，打瞌睡，玩手機(jī)，聽音樂，看小說，大聲說笑，甚至吃零食，頂撞老師。課外走路橫沖直撞，滿口粗話臟話，打架斗毆，這怎么能說你會做人呢？如果我們現(xiàn)在不懂得尊重父母師長，不能和同學(xué)和睦相處，今后走向社會參加工作時，又怎么能禮貌待人，尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，與大家團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)呢？ “學(xué)會做人”要從現(xiàn)在做起，從平時的一點(diǎn)一滴做起。同學(xué)們正是長身體，學(xué)知識的時候，現(xiàn)在不學(xué)，不做，將來怎么會呢？你們現(xiàn)在不認(rèn)真聽好每一節(jié)課，不認(rèn)真完成每一次作業(yè)，你的知識、技能從何而來呢？地基不扎實(shí)，蓋起的房子非倒不可。我們將來參加就業(yè)面試、筆試的時候，面對一個個題目，其實(shí)很簡單，卻不知從何下筆，如何開口，沒有知識和技能，走上社會不會有立足之處！

“學(xué)會做人”要有責(zé)任心，肯吃苦，會扎實(shí)做事。我們有些同學(xué)平時自由散漫，連值日工作都不做，大掃除，勞動課時逃之夭夭，一點(diǎn)責(zé)任心都沒有，一點(diǎn)不能吃苦。其實(shí)學(xué)校給大家分配的勞動任務(wù)都不重，關(guān)鍵在于你要有責(zé)任心，肯吃苦，會做事。

同學(xué)們，讓我們行動起來，同學(xué)之間互助幫助，見到師長問聲好。不小心撞到別人說聲“對不起”，不說臟話，不邊走邊吃，不亂扔垃圾，按時上課，認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)，尊重別人，做事要有責(zé)任心，熱愛自己的學(xué)校。讓我們學(xué)會做人，做一個身體健壯、心理健康、頭腦清醒、品德高尚、擁有知識的人，做一個正直的人，做一個對社會有用的人，讓我們的校園生活充滿和諧與歡樂！

我的講話結(jié)束了，謝謝大家！