第一篇：登上企鵝島 教案設計

《登上企鵝島》教案

教學目標：

知識與能力：通過對課文的學習，使學生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習性，培養學生概括能力，通過指導學生有感情的朗讀課文，從而提高學生朗讀能力，加強詞語積累。

過程與方法：通過引導學生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內容整體把握課文，讓學生始終沿著這條主線進行學習，通過朗讀、多媒體資料等手段的運用在具體學習過程中理解課文內容，并進行寫作方法的滲透，使學生能夠一課多得。

情感態度價值觀：激發學生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

教學重點：

引領學生抓住文章的主線學習描寫企鵝的三部分內容，從中體會寫作方法。

教學難點：

引領學生透過對課文的學習體會出作者的寫作方法。

教學方法：

朗讀法，列圖表，小組合作探究“六步法”。

教學過程：

一、課前預習，熟悉內容

一起看圖片（學生們在美術課上用彩泥捏出的企鵝），從這些照片可以看出同學們非常喜歡憨態可掬的企鵝。美術課上捏企鵝，今天的語文課上我們一起登上企鵝島，和企鵝一起玩耍。

上節課我們初步學習了課文，很多同學對南極的企鵝很感興趣，也提出了一些問題。這些問題由哪些小組來為大家講解呢？

負責查閱南極資料的小組上講臺介紹南極：

（一）上節課有同學問“為什么夏天的南極，仍然覆蓋著厚厚的白雪。”我們組查到這些資料：

1、南極洲的氣候特點是酷寒、烈風和干燥。全洲年平均氣溫為-25℃，冬天最冷的時候將近零下一百度。課文說的“盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪”一點都不假。企鵝渾身長滿又密又細的羽毛和很厚的脂肪，才能在南極生存。

2、南極是世界上風力最強和最多風的地區。所以企鵝總是成群結隊的出現，來對抗南極的極端氣候。

3、南極非常干燥，附近幾乎無降水，空氣非常干燥，有“白色沙漠”之稱。

4、盡管南極氣候如此惡劣，卻有著極其美麗的極光現象。南極極光是由太陽帶電粒子碰撞地球的兩極的磁場，在天空中發生放電時，所產生的現象。有的極光是黃綠色的，有的是紅色、紫色、藍色，有的像空中垂下的簾幕，有的像火苗，映紅天空。有的光華一閃，就迅速的消失了，有的極光則持續很長時間。

（二）上節課，還有同學問道“南極如此寒冷，為什么還有人敢去南極看企鵝。”這是因為人們在南極建立科考站。

南極長城站。為了了解南極，人們依靠先進的科學技術，在南極建立了科學考察站。有了這些考察站為我們提供衣食住行的便利，我們才能對南極，和南極的主人企鵝有了真實的了解。我們中國在南極已經建立了四個科考站，今天學習的這篇課文里的小作者來到的是長城站。南極長城站是中國在南極建立的第一個科學考察站。

（三）同學們還有一個非常感興趣的問題就是：為什么小企鵝能吃到企鵝媽媽嘔出來的食物？

南極氣候條件十分惡劣，尤其是冬天漫長而寒冷，企鵝捕食十分困難。為了使企鵝寶寶不挨餓，企鵝爸爸或媽媽將胃里沒有消化的食物“儲存”起來，并分泌出一種抗菌劑，使食物保持新鮮。成年企鵝的胃里仿佛有一個“小冰箱”，能儲存食物，且能保鮮兩三個星期呢，很神奇吧！

二、激趣導入，初步質疑

南極大陸，終年冰天雪地，生態環境十分惡劣。而在這樣的自然環境里，卻生活著很多企鵝，這是一種神奇而有趣的現象。

一起來看圖片：

問題（1）：你看到了什么？誰能說的再具體一些？ 指導：（數量）成千上萬、（場面）壯觀。

三、提煉問題，出示目標

一起來看看我們這節課的學習目標。出示教學目標：

1）朗讀課文，理解課文內容，了解課文是圍繞“南極企鵝十分有趣”

這個意思，從幾方面具體寫的。

2）學習列圖表的學習方法。學會仔細觀察，抓住事物特點描寫的寫

作方法。

3）樹立熱愛企鵝，熱愛南極，保護南極的思想感情。

四、用列圖表的方法，鞏固第三段

列圖表，可以使對比一目了然，方便記憶，在以后的學習中可以使用這種學習方法。

五、自主學習，合作探究

企鵝島上不僅有大小企鵝，企鵝的種類更是多種多樣。它們看起來樣子很相像，細細一看又不同，它們還有各自的名字。一起來看這張圖片，你知道這些企鵝都叫什么名字嗎？想知道嗎，一起來學習第四自然段。

默讀第四自然段，思考以下問題：

1.第四自然段中描寫了企鵝島上的幾種企鵝？ 2.這幾種企鵝各有什么特點？

3.用橫線標出企鵝的種類，用括號標出企鵝的樣子和特點。

自己畫出后，小組合作完成表格 合作提示：

1.小組內先說一說各自畫出的答案，如有不同意見，先討論清楚答案。2.組長在組內分工，書寫速度快而工整的組員負責填寫表格，其他組員負責組織和檢查答案。填表格時，語言盡可能精簡。3.完成表格后，舉手示意老師。

六、匯報展示，引導點撥

小組匯報表格內容，組長安排三個組員每人描述一種企鵝。如其他組有不同意見，舉手補充。

引導點撥：仔細觀察圖表，想一想，每一種企鵝的名字和它的樣子，及其特點有什么關系。出示金企鵝圖片，問題：這是什么企鵝？——為什么叫金企鵝？——因為嘴是金紅色的。——紅紅的嘴唇真漂亮。

這是什么企鵝？——為什么叫帽帶兒企鵝？——因為頸部好像系著帽帶兒。——這種企鵝像個紳士一樣，見人還要脫帽行禮。——真是 “彬彬有禮”。

這只見到人來，就炸開雙翅，驅逐出境的企鵝叫什么名字？——阿德雷企鵝。——這種企鵝的叫聲叫驢一樣，所以說它很“兇猛”。

讓我們再回到表格中，之所以我們讀完這段話之后能迅速辨別不同企鵝的種類，就是因為作者在描寫每一種企鵝時，僅僅抓住了他的特點，并展開了豐富的想象。在我們今后的寫作中，也要學習小作者的這種寫法。

七、小結收獲，拓展提升

話說“重要的事情說三遍。”我們今天學到了一種很好的觀察和寫作方法，一起讀三遍：觀察和描寫動物時，一定要抓住特點，大膽想象！

一起把第四自然段再讀一遍，品味作者的寫作特點。大家學會“抓住特點，大膽想象”這個寫作方法了嗎？ 老師來考考大家，一起看這張圖片。舉手回答老師的問題：

幾號圖片是翠鳥？它有什么特點？——一號是翠鳥。翠鳥披著一件橄欖色的外套，翠鳥是捕魚高手。

幾號圖片是燕子？它有什么特點？——三號是燕子。燕子的尾巴像剪刀。幾號圖片是黃鸝？它有什么特點？——二號是黃鸝。黃鸝披著一身鮮黃的羽毛，就像皇宮里高貴的公主。

二號是什么鳥，誰認識？——麻雀。這是我們身邊最常見的鳥兒。

同學們表現真棒！

八、全文總結

小作者在美麗的企鵝島上見到了各種各樣的企鵝，還和高伯伯了解到了企鵝的生長過程，情不自禁的感慨道：多么有趣的企鵝呀！抱著手中的小企鵝跟它合影，留作紀念。

九、課外拓展

觀看電影《帝企鵝日記》片段，片段內容：每到寒冷的冬天，企鵝必須離開海洋，回到被冰雪覆蓋的南極大陸上產卵。產卵后的企鵝媽媽把企鵝蛋交給企鵝爸爸孵化和保護，企鵝媽媽則冒著風雪，跳入寒冷刺骨的海水中，捕捉為數不多的食物，然后長途跋涉，回到冰層深處的家園，用帶回的食物哺養剛剛孵出的小企鵝。

課外資料：人類過度砍伐森林，大量排放有害氣體，導致全球氣溫升高。增溫最大的是南極。這導致南極冰川融化，給企鵝的生存帶來了災難性影響。

氣溫升高，南極的兩座巨大的冰川發生斷裂，開始漂移，逐漸形成一堵冰墻，封鎖了企鵝島大海覓食的捷徑。企鵝覓食更加困難。這導致數十萬只小企鵝面臨著死亡的威脅。加上人類過度捕撈魚類，加重了企鵝捕食的困難。近年來，人類向大海中排放有毒有害液體，同樣導致了企鵝中毒而亡！

同學們，看完影片，讀完資料，你想說些什么？ 讓我們齊聲說：愛護環境，保護地球！

第二篇：《登上企鵝島》教案設計

教學目標：

1、使學生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，激發他們熱愛大自然的思想感情。

2、繼續學習分清主次，抓住自然段的主要內容。

3、學習本課的16個生字，了解音形義。

4、學習使用隔音符號。

5、練習朗讀課文，背誦課文第四自然段。

重點、難點：

1、掌握16個生字的音形義。

2、練習有感情地朗讀課文。

3、練習抓往自然段的主要內容，4、背誦第4自然段。

課時：

3課時

教學過程：

（課前請同學查找有關企鵝的圖片和資料。）

1、請同學介紹一下自己查找的有關企鵝的知識。

教師小結：生活在遙遠的南極大陸的一個小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。

2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，表達了“我”喜愛企鵝的思想感情。）

3、自學生字詞。

（1）讀準字音。

（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。

注意：兇 逐 彬 絨 企

（3）練習生字組詞。

（4）利用學過的方法，記往生字詞。

（5）查字典，了解字義、詞義。

附近驅逐 彬彬有禮

4、預習課文，提出自己不懂的問題。

5、講讀課文：

（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來到了南極大陸。）

（2）講讀第二自然段：

每句講的是什么意思？

哪幾句講的是一個意思？

分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關系最密切？

小結：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習有語氣地朗讀。

（3）按照學習第二自然段的方法，學習第三自然段。

讀書。

討論。

板書整理：

流線型

外行 黑白不分

一搖一擺

段意：企鵝的外形很有趣。

（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點？

讀書第三自然段。

討論。

板書整理：

金企鵝——漂亮

種類 帽帶企鵝——彬彬有禮

阿得雷企鵝——兇猛

段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。

（5）講讀第五自然段。

主要講什么，在哪幾句？

讀書。

討論。

段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。

（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？

讀第六自然段。

段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。

（7）最后一自然段寫什么？

讀書。

段意：因為企鵝很有趣，所以我很喜歡它。

6、練習有感情地朗讀全文。

（要讀出作者對企鵝的喜愛之情。）

板書設計：

19、登上企鵝島

流線型

黑白不分

外行 一搖一擺 有趣（喜愛）

金企鵝——漂亮

種類 帽帶企鵝——彬彬有禮

阿德雷企鵝——兇猛

練習：

1、組詞：

仍（）付（）里（）林（）

扔（）咐（）厘（．）彬（）

驅（）撓（）鏡（）級（）

軀（）繞（）境（）極（）

2、根據課文內容填空：

（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點是：（）和（）

（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（）對比很（），走起路來（），十分有趣。

第三篇：《登上企鵝島》教案

課 題：登上企鵝島 科 目:語文 年 級：三年級

授課教師：窩坡小學 尹德永

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習用“成千上萬”“盡管?? 可是??”寫句子。

2.理解課文內容，了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受他們的可 愛。重點、難點

1.理解課文內容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的感受企鵝的可愛。

2.了解企鵝，激發對南極的熱愛與向往。教具準備：課件等 教學過程：

一、復習導入

1.老師出示南極的課件。2.復習本課的生字。

（1）出示本課的生字詞，指名認讀。

企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子 嘴里 毛驢 捕食 魚鱗

3、板書課題：14.登上企鵝島

二、分段學習課文

（一）學習第一、二自然段。

1、學生看課件，配合課文一二自然段，感知南極冰天雪地的景象。

2、出示企鵝島的圖片，感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

（二）學習三自然段。

1、邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？

2.學生圍繞第三自然段討論交流：成年企鵝和未成年企鵝的特征。

3、老師板書：高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。

（三）學習第三自然。

1.指名學生讀課文第四自然段。

2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3.引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。（教師板書）

6.談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、拓展。課件出示其他企鵝的圖片，讓學生了解企鵝的種類。

（四）學習第五自然段。

1.指名讀課文。思考：這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？

2.出示相關的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時的可愛。

（五）學習第六自然段。

1、問題：你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學生自由讀課文第5自然段。

3.引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

三、總結拓展

1.出示企鵝活動畫面課件，讓學生進一步感受企鵝的可愛。

2.學生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3.總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，它們的生活真有趣。

四、作業設計

1、練習有感情的朗讀課文。

2、用“成千上萬”、“盡管?? 可是??”寫句子。板書設計：

登上企鵝島

種類 特點 金企鵝 最漂亮 帽帶兒企鵝 彬彬有禮 阿德雷企鵝 兇猛

第四篇：《登上企鵝島》教學反思

《登上企鵝島》第二課時教學設計

石嘴山市第二十小學 任楠

設計思路 ：

這篇課文以第一人稱的口吻介紹了小作者跟隨南極考察隊來到南極大陸，登上企鵝島的趣事。通過對企鵝的樣子、種類、特點及其生長過程的介紹，表達了小作者在南極考察時的喜悅心情和對企鵝的喜愛之情。這是一篇知識性很強的文章，全文共７個自然段，行文語言流暢、生動、充滿著童趣。為落實教材目標，教學設計思路如下：

1． 《課文課程標準》倡導學習方式的轉變，閱讀教學應擺脫情節分析，串講串問，應從整體入手，引導學生感悟課文內容，體味語言，全面提高學生的語文素養。

2．閱讀教學就是教師、學生、文本之間的情感交流，心靈溝通的過程。在引導學生初步理解課文內容的基礎上，突出語文學習的特點。采取 “直觀教學法”，運用多媒體輔助閱讀課文、突破重難點。可利用“讀讀、畫畫、想象、練說”等學習方法，把語言文字承載的內容具體到一幅幅人、事、物場景，并通過具體物質及想象、聯想讓一幅幅場景在大腦中活化、重組，思維得到發展，想象得到開發。在這個過程中領悟作者遣詞造句的特點和奧妙，探究、模仿、建構語言的運 用形式（表達層面），探究作者剪裁內容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內化為心理經驗，形成言語和語言運用心智，經過實踐轉化為言語和運用語言的技能。教學目標：

1．學習本課的生字新詞，積累詞匯。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．繼續學習整體感知課文內容的方法，豐盈學生概括心智。從具體的詞句中感受南極企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛之情。4．學習課文仔細觀察的方法，能把這些方法內化為語文心智。重難點分析：

重點： 引導學生理解課文內容； 懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。學習課文仔細觀察的方法。難點： 在學習、理解、內化語言的過程中，了解人與動物是可以和平相處的，我們應該保護我們賴以生存的共同的家園——地球。進而激發學生愛護動物的思想感情，豐盈“愛”之心智。教學過程

一、創設情境，導入新課

上節課我們已經了解了許多有關企鵝的知識，現大就讓我們乘上開往南極的飛機，跟隨南極考察隊一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（再次展示課件第三屏）企鵝島的這些小家伙給你留下了什么印象？

二、深入課文，用心感知

（一）剛才我們是通過畫面來了解企鵝，下面我們要通過閱讀來繼續了解企鵝。只要大家細心閱讀就會收到更準確、更有價值的信息。請仔仔細細地讀課文，一邊讀一邊畫出你對企鵝有哪些新的、具體的了解。動畫情境，會激發起學生更加濃厚的學生興趣。利用“讀讀、畫畫、想象、練說” 的學習方法，在語言文字訓練當中理解文字內涵，一方面培養學生的理解能力，建構語言，另一方面放飛想象，拓展思維。

（二）學生匯報：可以說外形，說各個不同企鵝的差別，還可以說小企鵝是怎樣一點點變大的。

（三）教師綜合學生的匯報，歸納小結。

1．小企鵝長得什么樣，是哪個自然段的內容。綜合學生的發言概述企鵝的顯著特點： 如走起路來一搖一擺。2．全體同學站起來，做一做那有趣的姿態。

（四）請學生說用完整的話說說，企鵝到底是什么樣的？

（五）學習第四自然段，抓住特點感悟寫法。

1．默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫出來，用波浪線畫出文中能概括出各種企鵝特點的詞語。

2．課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？（展示課件第六屏）

3．你就是金企鵝，帽帶兒企鵝，驢企鵝，請你來做個自我介紹，好嗎？

4．你又是企鵝島上的小導游，請你來給游客介紹這三種企鵝，好嗎？ 5．企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，其實南極大陸還有很多其他的企鵝，它們也同樣有趣，（展示課件第六屏：各種不同的企鵝圖片）根據它們的形態、特點、聲音來給它們取名字。

（六）學習第 5、6 自然段。導語：小企鵝這么可愛、有趣，你們知道它們是怎么成長的嗎？請同學們仔細閱讀課文第5、6 自然段，和同桌合作編一個企鵝成長的小故事。講故事應該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話： “我是一只小企鵝，剛剛出生不久________過幾個月___________再過幾個月__________”。取名字的活動意在 充分調動學生學習的積極參性和創造性。學生通過講故事把書上的語言變成自己的語言，強化了語言訓練。同時教師巡視、點撥、參與，提高探究式閱讀的效率。通過和企鵝對話，幫助企鵝出主意，升華學生對小生靈的熱愛之情，濃厚愛自然、愛生物的情感。

三、回歸整體，升華情感

導語 1： 今天我們登上企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類、更感受到了它們的可愛和有趣。就請同學們帶著這種感受再來讀讀課文吧。（師生共同朗讀課文）

導語 2：我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，你想對它們說些什么？（展示課件第七屏）多珍貴的一張照片，再留下幾個字就更有紀念意義了，你能幫幫他嗎？（學生給照片配文字）

導語 3：這么多小企鵝自由自在地生活在南極大陸，現在企鵝的家園，正逐漸被人們開發利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧靜和諧的生活，面對這種情況你想說些什么呢？(讓學生充分地說）

四、總結課文，布置作業

（一）從大家與企鵝的話別中我能感覺到，大家都舍不得離開南極，舍不得這些可愛的企鵝們。那就希望大家努力學習本領，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？

（二）給你喜歡的企鵝畫張像。背誦自己喜歡的自然段。閱讀 《有趣的企鵝》。

第五篇：《登上企鵝島》公開課教案

《登上企鵝島》公開課教案

一、初讀課文：

1、齊讀課文。

2、老師強調字音錯誤。

3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。（成千上萬）

4、老師導言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

5、出示圖片，指名發言，評議。

6、老師小結；是的細心的孩子發現了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

二、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

1、學生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

4、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

5、練習有感情的朗讀句子。

6、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

8、老師導言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？

9、學生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學生自由讀課文第5自然段。

3、引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學習課文的6自然段，總結拓展

1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

2、學生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

4、學生自由發言，老師適時點評。激發學生對南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。板書設計：

金企鵝（最漂亮）

登上企鵝島

帽帶兒企鵝（彬彬有禮）

阿德雷企鵝（最兇猛）