第一篇：登上了企鵝島教案

教學目標：

1、學會本課11個生字（其中1個多音字“似shì”）及新詞，認讀6個字。能用“成千上萬”“彬彬有禮”造句。

2、在讀中了解企鵝的外形、種類、特點及生活習性

3、展開想象，理解句子的意思。

4、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛企鵝的情感。

5、、培養學生收集資料、整理資料、運用資料的能力。滲透學習抓特點進行描寫的方法。

教學重點：教學重點是了解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。

教學難點：教學難點是展開想像，理解句子的意思。

教學準備：學生課前查找有關南極大陸、企鵝等資料。

教師搜集相關圖片與紀錄片。

教具準備：電腦、制作課件

課時安排：教學本課用2課時

板書設計：

23登上企鵝島

樣子30厘米魚鱗狀的毛

只有小貓那么大絨毛

金企鵝漂亮

種類帽帶兒企鵝彬彬有禮

阿德雷企鵝兇猛

第一課時

教學目標：初讀課文，練習把課文讀正確，并提出不懂的問題。

一、激情導入：

播放南極風光片，說：“南極風光多么美呀，那里生長著性情兇猛的海豹，賊頭鼠腦的賊鷗，也生活著各種各樣的企鵝，這節課我們就走進企鵝島，認識那里的企鵝。

二、預習課文，自學生字詞，把課文讀正確。

三、檢查預習，學習生字詞，初步感知課文內容。

（一）默讀課文，找出你在預習中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。

師生討論，提出應該注意的生詞。

（板書）：絨毛兇猛彬彬有禮似的（注意讀音）紀律

（二）提出課文中你還不懂的詞語。

（學生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）

1、成千上萬：①讀課文第一自然段，你想象著有多少企鵝？（結合課文理解詞義）

②用一個詞代替“成千上萬”（借助近義詞理解詞義）

2、絨毛：實物演示

3、彬彬有禮：生生交流，讀課文第四自然段，見到彬彬有禮的帽帶兒企鵝,你的心情怎樣?讀出來。

4、兇猛：①你能用動作或表情表現出“兇猛”嗎？

5、驅逐出境：采用做動作或替換詞語等方法進行理解，想一想這種企鵝會說什么？

6、讀全文，了解課文的主要內容。

（三）邊默讀邊思考，進行質疑。

默讀課文，你對課文的內容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。）

三、指導記憶字型，寫生字

(一)你是怎么記住這些字的？

形聲字：厘猛紀絨

舊字帶新字：陸劉呈彬似

部分加筆畫：絨系半

(二)怎么把這些字寫漂亮呢？

“絨”和“猛”的筆畫較多，注意寫勻稱。不要把猛寫成上下結構。

(三)在練習本上把生字寫一遍。

四、作業在練習本寫生字。

查找關于企鵝的課外資料。

教學反思：學生在學習生字的時候能夠有自己的方法，對企鵝很感興趣，學生在讀課文的時候比較認真，讀的比較好。

第二課時

教學目標：

在讀中了解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。展開想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發學生熱愛企鵝的情感。

教學重點：教學重點是了解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。

教學難點：教學難點是展開想像，理解句子的意思。

教學過程

一、激趣、引題

(一)同學們，你們喜歡什么小動物呢？說一說。

(二)你們喜歡這么多的小動物，真好。這節課就讓我們跟隨南極考察隊一起登上企鵝島，去結識新的動物朋友。

（三）瞧！我們的新朋友高興地向我們走來了。出示課件，想一想它在說些什么呢？

（四）那就讓我們跟隨著它到南極去看看吧！

二、初讀課文，整體感知課文內容

(一)打開書，請同學們自由讀全文。

(二)到了南極，你們都看到什么了？

二、細讀課文，理解課文內容

師引：看來這里的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來認識這里的企鵝吧！

(一)學習第四自然段

1.、出示課件，（這里有我們認識的朋友嗎？）讓學生指認。

2.、到底哪個才真正是我們認識的企鵝朋友呢？還是先來讀讀第四自然段吧！把描寫你喜愛的企鵝朋友的句子畫下來。

3、你喜愛的企鵝朋友長的什么樣呢？介紹給你的同桌聽聽。

4、誰愿意把你喜愛的企鵝朋友介紹給我們大家聽？

5、隨著大家的交流，進行如下訓練：

金企鵝

（1）指名介紹，其他同學邊聽邊想象金企鵝長的什么樣？

（2）繼續出示那張畫面，讓學生找一找哪個才是金企鵝。

出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細地欣賞它。

（3）師引：你們覺得金企鵝怎么樣？

（4）那就把它的漂亮讀出來。

帽帶企鵝

（1）師引：誰接著為大家介紹你的企鵝朋友？

（2）指名介紹，其他同學邊聽邊想象帽帶企鵝長的什么樣？

（3）繼續出示那張畫面，讓學生找一找哪個才是帽帶企鵝。

（4）出示課件，引導：你們看，它們在干什么呢？指名交流。

（5）教師小結：它真是彬彬有禮的紳士。

（6）企鵝對我們這么彬彬有禮，我們也回敬回敬吧！

請你們彬彬有禮地向企鵝微笑？

請你們彬彬有禮地向企鵝問聲好？

阿德雷企鵝

1)、指名介紹。

阿德雷企鵝給你留下什么樣的感受呢？從哪兒看出來的？讀出來。

2)、出示課件，引：你們看它的嘴一動一動的，翅膀呼扇呼扇的，好象在說什么呢？

3)、真夠兇猛的，咱們一起把它讀出來。、這一段介紹了三種企鵝，我們找三組同學來讀一讀這一段。

（二）學習第三、五、六自然段

1、師引：通過你們的介紹，我們認識了三種企鵝。那你們還想了解什么？

2、生交流后，師繼續引：想了解它的樣子的就認認真真地讀讀第三自然段；想了解它生活習性的，就認真地讀讀第五、六自然段。

3.你們都讀懂什么了？給大家介紹介紹。隨著學生的交流，進行如下的訓練：

樣子

（1）小企鵝與成年企鵝有什么不同？

（2）你們介紹的很清楚，那我們就給它建立一個長相小檔案吧！

（3）出示課件，填表，讀。

（4）教師小結，教給學生學法。

你們看，建立這樣一個小檔案，我們在學起這段內容就就很清楚了，在記憶起這段內容也就方便了。

生活習性

（1）讀了第五、六自然段，你們都知道什么了？

（2）師引：小企鵝撓母企鵝的脖子好象在說什么？

小企鵝在生活中不僅互相關愛，還要和侵害它們的敵人做斗爭！看看這段錄象在了解一下它的生活。

在企鵝島轉了足足有四十分鐘，就要告別企鵝島了，抱起一只小企鵝和它留個影吧！

課件出示照片，想一想我會對企鵝說些什么呢？

給照片起個名字吧！

三、總結課文。

(一)你們喜歡企鵝嗎？為什么？

(二)結合板書，總結課文。

四、布置作業

如果你們還想更多地了解企鵝，還可以上網或者是查閱有關的課外書。

板書設計

樣子——————有趣

登上企鵝島金企鵝———漂亮

種類帽帶企鵝——彬彬有禮

阿德雷企鵝—兇猛

生活習性————有意思

教學反思：學生對于企鵝的了解比較多，能夠通過自己的學習知道企鵝的樣子種類以及他的生活習性。

第二篇：《登上企鵝島》教案

課 題：登上企鵝島 科 目:語文 年 級：三年級

授課教師：窩坡小學 尹德永

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習用“成千上萬”“盡管?? 可是??”寫句子。

2.理解課文內容，了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受他們的可 愛。重點、難點

1.理解課文內容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的感受企鵝的可愛。

2.了解企鵝，激發對南極的熱愛與向往。教具準備：課件等 教學過程：

一、復習導入

1.老師出示南極的課件。2.復習本課的生字。

（1）出示本課的生字詞，指名認讀。

企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子 嘴里 毛驢 捕食 魚鱗

3、板書課題：14.登上企鵝島

二、分段學習課文

（一）學習第一、二自然段。

1、學生看課件，配合課文一二自然段，感知南極冰天雪地的景象。

2、出示企鵝島的圖片，感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

（二）學習三自然段。

1、邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？

2.學生圍繞第三自然段討論交流：成年企鵝和未成年企鵝的特征。

3、老師板書：高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。

（三）學習第三自然。

1.指名學生讀課文第四自然段。

2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3.引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。（教師板書）

6.談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、拓展。課件出示其他企鵝的圖片，讓學生了解企鵝的種類。

（四）學習第五自然段。

1.指名讀課文。思考：這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？

2.出示相關的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時的可愛。

（五）學習第六自然段。

1、問題：你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學生自由讀課文第5自然段。

3.引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

三、總結拓展

1.出示企鵝活動畫面課件，讓學生進一步感受企鵝的可愛。

2.學生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3.總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，它們的生活真有趣。

四、作業設計

1、練習有感情的朗讀課文。

2、用“成千上萬”、“盡管?? 可是??”寫句子。板書設計：

登上企鵝島

種類 特點 金企鵝 最漂亮 帽帶兒企鵝 彬彬有禮 阿德雷企鵝 兇猛

第三篇：《登上企鵝島》公開課教案

《登上企鵝島》公開課教案

一、初讀課文：

1、齊讀課文。

2、老師強調字音錯誤。

3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。（成千上萬）

4、老師導言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

5、出示圖片，指名發言，評議。

6、老師小結；是的細心的孩子發現了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

二、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

1、學生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

4、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

5、練習有感情的朗讀句子。

6、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

8、老師導言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？

9、學生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學生自由讀課文第5自然段。

3、引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學習課文的6自然段，總結拓展

1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

2、學生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

4、學生自由發言，老師適時點評。激發學生對南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。板書設計：

金企鵝（最漂亮）

登上企鵝島

帽帶兒企鵝（彬彬有禮）

阿德雷企鵝（最兇猛）

第四篇：登上企鵝島 教案設計

《登上企鵝島》教案

教學目標：

知識與能力：通過對課文的學習，使學生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習性，培養學生概括能力，通過指導學生有感情的朗讀課文，從而提高學生朗讀能力，加強詞語積累。

過程與方法：通過引導學生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內容整體把握課文，讓學生始終沿著這條主線進行學習，通過朗讀、多媒體資料等手段的運用在具體學習過程中理解課文內容，并進行寫作方法的滲透，使學生能夠一課多得。

情感態度價值觀：激發學生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

教學重點：

引領學生抓住文章的主線學習描寫企鵝的三部分內容，從中體會寫作方法。

教學難點：

引領學生透過對課文的學習體會出作者的寫作方法。

教學方法：

朗讀法，列圖表，小組合作探究“六步法”。

教學過程：

一、課前預習，熟悉內容

一起看圖片（學生們在美術課上用彩泥捏出的企鵝），從這些照片可以看出同學們非常喜歡憨態可掬的企鵝。美術課上捏企鵝，今天的語文課上我們一起登上企鵝島，和企鵝一起玩耍。

上節課我們初步學習了課文，很多同學對南極的企鵝很感興趣，也提出了一些問題。這些問題由哪些小組來為大家講解呢？

負責查閱南極資料的小組上講臺介紹南極：

（一）上節課有同學問“為什么夏天的南極，仍然覆蓋著厚厚的白雪?！蔽覀兘M查到這些資料：

1、南極洲的氣候特點是酷寒、烈風和干燥。全洲年平均氣溫為-25℃，冬天最冷的時候將近零下一百度。課文說的“盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪”一點都不假。企鵝渾身長滿又密又細的羽毛和很厚的脂肪，才能在南極生存。

2、南極是世界上風力最強和最多風的地區。所以企鵝總是成群結隊的出現，來對抗南極的極端氣候。

3、南極非常干燥，附近幾乎無降水，空氣非常干燥，有“白色沙漠”之稱。

4、盡管南極氣候如此惡劣，卻有著極其美麗的極光現象。南極極光是由太陽帶電粒子碰撞地球的兩極的磁場，在天空中發生放電時，所產生的現象。有的極光是黃綠色的，有的是紅色、紫色、藍色，有的像空中垂下的簾幕，有的像火苗，映紅天空。有的光華一閃，就迅速的消失了，有的極光則持續很長時間。

（二）上節課，還有同學問道“南極如此寒冷，為什么還有人敢去南極看企鵝。”這是因為人們在南極建立科考站。

南極長城站。為了了解南極，人們依靠先進的科學技術，在南極建立了科學考察站。有了這些考察站為我們提供衣食住行的便利，我們才能對南極，和南極的主人企鵝有了真實的了解。我們中國在南極已經建立了四個科考站，今天學習的這篇課文里的小作者來到的是長城站。南極長城站是中國在南極建立的第一個科學考察站。

（三）同學們還有一個非常感興趣的問題就是：為什么小企鵝能吃到企鵝媽媽嘔出來的食物？

南極氣候條件十分惡劣，尤其是冬天漫長而寒冷，企鵝捕食十分困難。為了使企鵝寶寶不挨餓，企鵝爸爸或媽媽將胃里沒有消化的食物“儲存”起來，并分泌出一種抗菌劑，使食物保持新鮮。成年企鵝的胃里仿佛有一個“小冰箱”，能儲存食物，且能保鮮兩三個星期呢，很神奇吧！

二、激趣導入，初步質疑

南極大陸，終年冰天雪地，生態環境十分惡劣。而在這樣的自然環境里，卻生活著很多企鵝，這是一種神奇而有趣的現象。

一起來看圖片：

問題（1）：你看到了什么？誰能說的再具體一些？ 指導：（數量）成千上萬、（場面）壯觀。

三、提煉問題，出示目標

一起來看看我們這節課的學習目標。出示教學目標：

1）朗讀課文，理解課文內容，了解課文是圍繞“南極企鵝十分有趣”

這個意思，從幾方面具體寫的。

2）學習列圖表的學習方法。學會仔細觀察，抓住事物特點描寫的寫

作方法。

3）樹立熱愛企鵝，熱愛南極，保護南極的思想感情。

四、用列圖表的方法，鞏固第三段

列圖表，可以使對比一目了然，方便記憶，在以后的學習中可以使用這種學習方法。

五、自主學習，合作探究

企鵝島上不僅有大小企鵝，企鵝的種類更是多種多樣。它們看起來樣子很相像，細細一看又不同，它們還有各自的名字。一起來看這張圖片，你知道這些企鵝都叫什么名字嗎？想知道嗎，一起來學習第四自然段。

默讀第四自然段，思考以下問題：

1.第四自然段中描寫了企鵝島上的幾種企鵝？ 2.這幾種企鵝各有什么特點？

3.用橫線標出企鵝的種類，用括號標出企鵝的樣子和特點。

自己畫出后，小組合作完成表格 合作提示：

1.小組內先說一說各自畫出的答案，如有不同意見，先討論清楚答案。2.組長在組內分工，書寫速度快而工整的組員負責填寫表格，其他組員負責組織和檢查答案。填表格時，語言盡可能精簡。3.完成表格后，舉手示意老師。

六、匯報展示，引導點撥

小組匯報表格內容，組長安排三個組員每人描述一種企鵝。如其他組有不同意見，舉手補充。

引導點撥：仔細觀察圖表，想一想，每一種企鵝的名字和它的樣子，及其特點有什么關系。出示金企鵝圖片，問題：這是什么企鵝？——為什么叫金企鵝？——因為嘴是金紅色的。——紅紅的嘴唇真漂亮。

這是什么企鵝？——為什么叫帽帶兒企鵝？——因為頸部好像系著帽帶兒?！@種企鵝像個紳士一樣，見人還要脫帽行禮。——真是 “彬彬有禮”。

這只見到人來，就炸開雙翅，驅逐出境的企鵝叫什么名字？——阿德雷企鵝?！@種企鵝的叫聲叫驢一樣，所以說它很“兇猛”。

讓我們再回到表格中，之所以我們讀完這段話之后能迅速辨別不同企鵝的種類，就是因為作者在描寫每一種企鵝時，僅僅抓住了他的特點，并展開了豐富的想象。在我們今后的寫作中，也要學習小作者的這種寫法。

七、小結收獲，拓展提升

話說“重要的事情說三遍?！蔽覀兘裉鞂W到了一種很好的觀察和寫作方法，一起讀三遍：觀察和描寫動物時，一定要抓住特點，大膽想象！

一起把第四自然段再讀一遍，品味作者的寫作特點。大家學會“抓住特點，大膽想象”這個寫作方法了嗎？ 老師來考考大家，一起看這張圖片。舉手回答老師的問題：

幾號圖片是翠鳥？它有什么特點？——一號是翠鳥。翠鳥披著一件橄欖色的外套，翠鳥是捕魚高手。

幾號圖片是燕子？它有什么特點？——三號是燕子。燕子的尾巴像剪刀。幾號圖片是黃鸝？它有什么特點？——二號是黃鸝。黃鸝披著一身鮮黃的羽毛，就像皇宮里高貴的公主。

二號是什么鳥，誰認識？——麻雀。這是我們身邊最常見的鳥兒。

同學們表現真棒！

八、全文總結

小作者在美麗的企鵝島上見到了各種各樣的企鵝，還和高伯伯了解到了企鵝的生長過程，情不自禁的感慨道：多么有趣的企鵝呀！抱著手中的小企鵝跟它合影，留作紀念。

九、課外拓展

觀看電影《帝企鵝日記》片段，片段內容：每到寒冷的冬天，企鵝必須離開海洋，回到被冰雪覆蓋的南極大陸上產卵。產卵后的企鵝媽媽把企鵝蛋交給企鵝爸爸孵化和保護，企鵝媽媽則冒著風雪，跳入寒冷刺骨的海水中，捕捉為數不多的食物，然后長途跋涉，回到冰層深處的家園，用帶回的食物哺養剛剛孵出的小企鵝。

課外資料：人類過度砍伐森林，大量排放有害氣體，導致全球氣溫升高。增溫最大的是南極。這導致南極冰川融化，給企鵝的生存帶來了災難性影響。

氣溫升高，南極的兩座巨大的冰川發生斷裂，開始漂移，逐漸形成一堵冰墻，封鎖了企鵝島大海覓食的捷徑。企鵝覓食更加困難。這導致數十萬只小企鵝面臨著死亡的威脅。加上人類過度捕撈魚類，加重了企鵝捕食的困難。近年來，人類向大海中排放有毒有害液體，同樣導致了企鵝中毒而亡！

同學們，看完影片，讀完資料，你想說些什么？ 讓我們齊聲說：愛護環境，保護地球！

第五篇：14 登上企鵝島 教案 第二課時

《登上企鵝島》教學設計第二課時

執教老師： 金 靜 工作單位：洛陽市西工區唐宮西路小學

【教學目標】

知識與能力：1.能夠有感情地朗讀課文，了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程。2.初步學習抓住事物特點進行描寫的方法。

過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學習。

情感態度、價值觀：：感受企鵝們的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。

【學情分析】

三年級學生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語言表達能力。本課淺顯易懂，語言流暢、生動、充滿童趣。孩子們讀完課文后會對企鵝的樣子、種類、特點及生長過程有比較細致的了解，能對企鵝產生喜愛，對企鵝島產生興趣，從而產生探索南極的美好愿望。

【教學重點、難點】

教學重點：了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，從中體會企鵝的有趣。

教學難點：引領學生通過對課文的學習，初步學習抓住事物特點進行描寫的方法。

【教學流程】

一、直接導入

同學們，今天我們繼續學習第14課—登上企鵝島，通過上節課的學習，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，去看看這些有趣的小家伙吧。

二、明晰目標

1.出示學習目標，請同學們齊讀學習目標。

①.我能通過讀課文，找出文中企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，與大家分享企鵝的有趣。

②.我能用抓住事物特點進行描寫的方法分享我熟悉的小動物。2.解讀目標，提出質疑。（板書：讀、劃）

三、完成學習目標一

1．出示學習目標一，請同學們齊讀學習目標。

我能通過讀課文，找出文中企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，與大家分享企鵝的有趣。

小組活動（7分鐘）遵守“不打擾、請傾聽、請等待、請歸位”的規則

（1）自學：a.默讀課文

b.找出文中企鵝的樣子、種類、特點及生長過程。c.劃出企鵝名稱及有趣之處。（2）互學：交流b、c（3）群學：① 組長帶領組員交流 b、c ② 分工

③ 操練 2.小組展示

（1）各小組依次展示，教師相機點撥： 學情預設一：

大家好，我們找到了三種企鵝：金企鵝，帽帶兒企鵝，阿德雷企鵝。

島上最漂亮的是金企鵝。它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝

還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。

（表演）假如組長現在就是剛登上企鵝島的客人，組內其他成員就是那帽帶兒企鵝。“帽帶兒企鵝們你們好啊”，組內其他成員配合點頭，帽帶企鵝們真有趣?？戳四銈兊谋憩F，我覺得你們真是彬彬有禮的帽帶企鵝呀！

最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的“領地”，一只企鵝就尖叫著把我“驅逐出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。

師：這些企鵝有的漂亮，有的懂禮貌，還有的兇猛，作者抓住他們最突出的特點，展開想象，這種寫作方法我們在今后的習作中也可應用。為什么作者把他們的特點寫得這樣突出？（觀察仔細）是什么樣的感情讓作者觀察得這樣仔細？（濃濃的喜愛之情）每個文字的背后都有作者的情感，每一個話語的背后都有作者濃濃的愛意，所以古人說：“情動而辭發”，如果小作者不喜愛他們又怎會觀察得如此詳

細？讓我們完整地讀一讀這段話，去感受作者字里行間流露的喜愛之情。

學情預設二：

我覺得小企鵝吃東西的樣子很有趣。

你看小企鵝緊緊地追著企鵝媽媽，并用嘴撓它的脖子。撓了幾次以后，企鵝媽媽張開嘴，讓小企鵝把嘴伸到它嘴里，吃它嘔出來的食物。這里面的動作詞有：追、撓、伸，看到小企鵝追媽媽的樣子，覺得有趣極了。分角色扮演。

學情預設三：

我覺得成年企鵝和小企鵝之間的對比很明顯，通過畫圖對比。你看成年企鵝一般六十多厘米高，長著魚鱗狀的羽毛。未成年的只有小貓那么大，全身是絨毛。它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對比很鮮明，走起路來一搖一擺。小結：

今天我們登上了企鵝島，在這里看到了企鵝的樣子，認識了三種企鵝，了解了小企鵝的吃食及生長過程，感受到企鵝是那樣的有趣，可愛，美麗的南極蘊育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給南極生機和活力，帶給我們美麗的回憶。同學們，我相信你們也有自己喜愛的小動物，請你抓住它最有特點的地方來描述，跟大家分享！接下來我們看目標2。

四、完成學習目標二

1．出示學習目標二，請同學們齊讀學習目標。

我能用抓住事物特點進行描寫的方法分享我熟悉的小動物。

小組活動（5分鐘）遵守“不打擾、請傾聽、請等待、請歸位”的規則

（1）互學：交流你喜愛的小動物。（2）群學：① 組長帶領組員交流 ②操練 2.展示

與大家分享你喜愛的小動物。

如:茶杯貓、大熊貓等 學情預設一：

我為大家分享的是大熊貓，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。他最標志性的就是胖嘟嘟的身子和大大的黑眼圈，像戴了一副墨鏡一樣。

學情預設二：

我為大家分享的是茶杯貓，茶杯貓是一種袖珍迷你的貓咪，也稱迷你貓，就是像茶杯大小的貓咪，甚至可以將其放入茶杯中。茶杯貓是微型貓咪，體型通常只有普通貓咪的1/3至1/2大小，壽命比較短。

六、課堂總結

美麗的南極孕育了這群可愛的生命，也正是它們帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的的生機與活力。同學們，我們很快就要結束這次企鵝島之行了，就讓我們再次朗讀全文，讓有趣可愛的企鵝深深地 印在我們的腦子里吧！

附：板書設計

登上企鵝島

金企鵝一漂亮

帽帶企鵝一彬彬有禮阿得雷企鵝一兇猛