第一篇：《登上企鵝島》教學(xué)反思

《登上企鵝島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第二十小學(xué) 任楠

設(shè)計(jì)思路 ：

這篇課文以第一人稱的口吻介紹了小作者跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸，登上企鵝島的趣事。通過對企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及其生長過程的介紹，表達(dá)了小作者在南極考察時(shí)的喜悅心情和對企鵝的喜愛之情。這是一篇知識性很強(qiáng)的文章，全文共７個(gè)自然段，行文語言流暢、生動(dòng)、充滿著童趣。為落實(shí)教材目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：

1． 《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，閱讀教學(xué)應(yīng)擺脫情節(jié)分析，串講串問，應(yīng)從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，體味語言，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2．閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間的情感交流，心靈溝通的過程。在引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。采取 “直觀教學(xué)法”，運(yùn)用多媒體輔助閱讀課文、突破重難點(diǎn)。可利用“讀讀、畫畫、想象、練說”等學(xué)習(xí)方法，把語言文字承載的內(nèi)容具體到一幅幅人、事、物場景，并通過具體物質(zhì)及想象、聯(lián)想讓一幅幅場景在大腦中活化、重組，思維得到發(fā)展，想象得到開發(fā)。在這個(gè)過程中領(lǐng)悟作者遣詞造句的特點(diǎn)和奧妙，探究、模仿、建構(gòu)語言的運(yùn) 用形式（表達(dá)層面），探究作者剪裁內(nèi)容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內(nèi)化為心理經(jīng)驗(yàn)，形成言語和語言運(yùn)用心智，經(jīng)過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為言語和運(yùn)用語言的技能。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)整體感知課文內(nèi)容的方法，豐盈學(xué)生概括心智。從具體的詞句中感受南極企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛之情。4．學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法，能把這些方法內(nèi)化為語文心智。重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容； 懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化語言的過程中，了解人與動(dòng)物是可以和平相處的，我們應(yīng)該保護(hù)我們賴以生存的共同的家園——地球。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的思想感情，豐盈“愛”之心智。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)企鵝的知識，現(xiàn)大就讓我們乘上開往南極的飛機(jī)，跟隨南極考察隊(duì)一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（再次展示課件第三屏）企鵝島的這些小家伙給你留下了什么印象？

二、深入課文，用心感知

（一）剛才我們是通過畫面來了解企鵝，下面我們要通過閱讀來繼續(xù)了解企鵝。只要大家細(xì)心閱讀就會(huì)收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息。請仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀一邊畫出你對企鵝有哪些新的、具體的了解。動(dòng)畫情境，會(huì)激發(fā)起學(xué)生更加濃厚的學(xué)生興趣。利用“讀讀、畫畫、想象、練說” 的學(xué)習(xí)方法，在語言文字訓(xùn)練當(dāng)中理解文字內(nèi)涵，一方面培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，建構(gòu)語言，另一方面放飛想象，拓展思維。

（二）學(xué)生匯報(bào)：可以說外形，說各個(gè)不同企鵝的差別，還可以說小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的。

（三）教師綜合學(xué)生的匯報(bào)，歸納小結(jié)。

1．小企鵝長得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。綜合學(xué)生的發(fā)言概述企鵝的顯著特點(diǎn)： 如走起路來一搖一擺。2．全體同學(xué)站起來，做一做那有趣的姿態(tài)。

（四）請學(xué)生說用完整的話說說，企鵝到底是什么樣的？

（五）學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?/p>

1．默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫出來，用波浪線畫出文中能概括出各種企鵝特點(diǎn)的詞語。

2．課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？（展示課件第六屏）

3．你就是金企鵝，帽帶兒企鵝，驢企鵝，請你來做個(gè)自我介紹，好嗎？

4．你又是企鵝島上的小導(dǎo)游，請你來給游客介紹這三種企鵝，好嗎？ 5．企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，其實(shí)南極大陸還有很多其他的企鵝，它們也同樣有趣，（展示課件第六屏：各種不同的企鵝圖片）根據(jù)它們的形態(tài)、特點(diǎn)、聲音來給它們?nèi)∶帧?/p>

（六）學(xué)習(xí)第 5、6 自然段。導(dǎo)語：小企鵝這么可愛、有趣，你們知道它們是怎么成長的嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6 自然段，和同桌合作編一個(gè)企鵝成長的小故事。講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話： “我是一只小企鵝，剛剛出生不久________過幾個(gè)月___________再過幾個(gè)月__________”。取名字的活動(dòng)意在 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極參性和創(chuàng)造性。學(xué)生通過講故事把書上的語言變成自己的語言，強(qiáng)化了語言訓(xùn)練。同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參與，提高探究式閱讀的效率。通過和企鵝對話，幫助企鵝出主意，升華學(xué)生對小生靈的熱愛之情，濃厚愛自然、愛生物的情感。

三、回歸整體，升華情感

導(dǎo)語 1： 今天我們登上企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類、更感受到了它們的可愛和有趣。就請同學(xué)們帶著這種感受再來讀讀課文吧。（師生共同朗讀課文）

導(dǎo)語 2：我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，你想對它們說些什么？（展示課件第七屏）多珍貴的一張照片，再留下幾個(gè)字就更有紀(jì)念意義了，你能幫幫他嗎？（學(xué)生給照片配文字）

導(dǎo)語 3：這么多小企鵝自由自在地生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸被人們開發(fā)利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧靜和諧的生活，面對這種情況你想說些什么呢？(讓學(xué)生充分地說）

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

（一）從大家與企鵝的話別中我能感覺到，大家都舍不得離開南極，舍不得這些可愛的企鵝們。那就希望大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？

（二）給你喜歡的企鵝畫張像。背誦自己喜歡的自然段。閱讀 《有趣的企鵝》。

第二篇：登上企鵝島 教案設(shè)計(jì)

《登上企鵝島》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語積累。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生透過對課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫作方法。

教學(xué)方法：

朗讀法，列圖表，小組合作探究“六步法”。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，熟悉內(nèi)容

一起看圖片（學(xué)生們在美術(shù)課上用彩泥捏出的企鵝），從這些照片可以看出同學(xué)們非常喜歡憨態(tài)可掬的企鵝。美術(shù)課上捏企鵝，今天的語文課上我們一起登上企鵝島，和企鵝一起玩耍。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，很多同學(xué)對南極的企鵝很感興趣，也提出了一些問題。這些問題由哪些小組來為大家講解呢？

負(fù)責(zé)查閱南極資料的小組上講臺介紹南極：

（一）上節(jié)課有同學(xué)問“為什么夏天的南極，仍然覆蓋著厚厚的白雪。”我們組查到這些資料：

1、南極洲的氣候特點(diǎn)是酷寒、烈風(fēng)和干燥。全洲年平均氣溫為-25℃，冬天最冷的時(shí)候?qū)⒔阆乱话俣取Ｕn文說的“盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪”一點(diǎn)都不假。企鵝渾身長滿又密又細(xì)的羽毛和很厚的脂肪，才能在南極生存。

2、南極是世界上風(fēng)力最強(qiáng)和最多風(fēng)的地區(qū)。所以企鵝總是成群結(jié)隊(duì)的出現(xiàn)，來對抗南極的極端氣候。

3、南極非常干燥，附近幾乎無降水，空氣非常干燥，有“白色沙漠”之稱。

4、盡管南極氣候如此惡劣，卻有著極其美麗的極光現(xiàn)象。南極極光是由太陽帶電粒子碰撞地球的兩極的磁場，在天空中發(fā)生放電時(shí)，所產(chǎn)生的現(xiàn)象。有的極光是黃綠色的，有的是紅色、紫色、藍(lán)色，有的像空中垂下的簾幕，有的像火苗，映紅天空。有的光華一閃，就迅速的消失了，有的極光則持續(xù)很長時(shí)間。

（二）上節(jié)課，還有同學(xué)問道“南極如此寒冷，為什么還有人敢去南極看企鵝。”這是因?yàn)槿藗冊谀蠘O建立科考站。

南極長城站。為了了解南極，人們依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在南極建立了科學(xué)考察站。有了這些考察站為我們提供衣食住行的便利，我們才能對南極，和南極的主人企鵝有了真實(shí)的了解。我們中國在南極已經(jīng)建立了四個(gè)科考站，今天學(xué)習(xí)的這篇課文里的小作者來到的是長城站。南極長城站是中國在南極建立的第一個(gè)科學(xué)考察站。

（三）同學(xué)們還有一個(gè)非常感興趣的問題就是：為什么小企鵝能吃到企鵝媽媽嘔出來的食物？

南極氣候條件十分惡劣，尤其是冬天漫長而寒冷，企鵝捕食十分困難。為了使企鵝寶寶不挨餓，企鵝爸爸或媽媽將胃里沒有消化的食物“儲存”起來，并分泌出一種抗菌劑，使食物保持新鮮。成年企鵝的胃里仿佛有一個(gè)“小冰箱”，能儲存食物，且能保鮮兩三個(gè)星期呢，很神奇吧！

二、激趣導(dǎo)入，初步質(zhì)疑

南極大陸，終年冰天雪地，生態(tài)環(huán)境十分惡劣。而在這樣的自然環(huán)境里，卻生活著很多企鵝，這是一種神奇而有趣的現(xiàn)象。

一起來看圖片：

問題（1）：你看到了什么？誰能說的再具體一些？ 指導(dǎo)：（數(shù)量）成千上萬、（場面）壯觀。

三、提煉問題，出示目標(biāo)

一起來看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)：

1）朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文是圍繞“南極企鵝十分有趣”

這個(gè)意思，從幾方面具體寫的。

2）學(xué)習(xí)列圖表的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，抓住事物特點(diǎn)描寫的寫

作方法。

3）樹立熱愛企鵝，熱愛南極，保護(hù)南極的思想感情。

四、用列圖表的方法，鞏固第三段

列圖表，可以使對比一目了然，方便記憶，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這種學(xué)習(xí)方法。

五、自主學(xué)習(xí)，合作探究

企鵝島上不僅有大小企鵝，企鵝的種類更是多種多樣。它們看起來樣子很相像，細(xì)細(xì)一看又不同，它們還有各自的名字。一起來看這張圖片，你知道這些企鵝都叫什么名字嗎？想知道嗎，一起來學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，思考以下問題：

1.第四自然段中描寫了企鵝島上的幾種企鵝？ 2.這幾種企鵝各有什么特點(diǎn)？

3.用橫線標(biāo)出企鵝的種類，用括號標(biāo)出企鵝的樣子和特點(diǎn)。

自己畫出后，小組合作完成表格 合作提示：

1.小組內(nèi)先說一說各自畫出的答案，如有不同意見，先討論清楚答案。2.組長在組內(nèi)分工，書寫速度快而工整的組員負(fù)責(zé)填寫表格，其他組員負(fù)責(zé)組織和檢查答案。填表格時(shí)，語言盡可能精簡。3.完成表格后，舉手示意老師。

六、匯報(bào)展示，引導(dǎo)點(diǎn)撥

小組匯報(bào)表格內(nèi)容，組長安排三個(gè)組員每人描述一種企鵝。如其他組有不同意見，舉手補(bǔ)充。

引導(dǎo)點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察圖表，想一想，每一種企鵝的名字和它的樣子，及其特點(diǎn)有什么關(guān)系。出示金企鵝圖片，問題：這是什么企鵝？——為什么叫金企鵝？——因?yàn)樽焓墙鸺t色的。——紅紅的嘴唇真漂亮。

這是什么企鵝？——為什么叫帽帶兒企鵝？——因?yàn)轭i部好像系著帽帶兒。——這種企鵝像個(gè)紳士一樣，見人還要脫帽行禮。——真是 “彬彬有禮”。

這只見到人來，就炸開雙翅，驅(qū)逐出境的企鵝叫什么名字？——阿德雷企鵝。——這種企鵝的叫聲叫驢一樣，所以說它很“兇猛”。

讓我們再回到表格中，之所以我們讀完這段話之后能迅速辨別不同企鵝的種類，就是因?yàn)樽髡咴诿鑼懨恳环N企鵝時(shí)，僅僅抓住了他的特點(diǎn)，并展開了豐富的想象。在我們今后的寫作中，也要學(xué)習(xí)小作者的這種寫法。

七、小結(jié)收獲，拓展提升

話說“重要的事情說三遍。”我們今天學(xué)到了一種很好的觀察和寫作方法，一起讀三遍：觀察和描寫動(dòng)物時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，大膽想象！

一起把第四自然段再讀一遍，品味作者的寫作特點(diǎn)。大家學(xué)會(huì)“抓住特點(diǎn)，大膽想象”這個(gè)寫作方法了嗎？ 老師來考考大家，一起看這張圖片。舉手回答老師的問題：

幾號圖片是翠鳥？它有什么特點(diǎn)？——一號是翠鳥。翠鳥披著一件橄欖色的外套，翠鳥是捕魚高手。

幾號圖片是燕子？它有什么特點(diǎn)？——三號是燕子。燕子的尾巴像剪刀。幾號圖片是黃鸝？它有什么特點(diǎn)？——二號是黃鸝。黃鸝披著一身鮮黃的羽毛，就像皇宮里高貴的公主。

二號是什么鳥，誰認(rèn)識？——麻雀。這是我們身邊最常見的鳥兒。

同學(xué)們表現(xiàn)真棒！

八、全文總結(jié)

小作者在美麗的企鵝島上見到了各種各樣的企鵝，還和高伯伯了解到了企鵝的生長過程，情不自禁的感慨道：多么有趣的企鵝呀！抱著手中的小企鵝跟它合影，留作紀(jì)念。

九、課外拓展

觀看電影《帝企鵝日記》片段，片段內(nèi)容：每到寒冷的冬天，企鵝必須離開海洋，回到被冰雪覆蓋的南極大陸上產(chǎn)卵。產(chǎn)卵后的企鵝媽媽把企鵝蛋交給企鵝爸爸孵化和保護(hù)，企鵝媽媽則冒著風(fēng)雪，跳入寒冷刺骨的海水中，捕捉為數(shù)不多的食物，然后長途跋涉，回到冰層深處的家園，用帶回的食物哺養(yǎng)剛剛孵出的小企鵝。

課外資料：人類過度砍伐森林，大量排放有害氣體，導(dǎo)致全球氣溫升高。增溫最大的是南極。這導(dǎo)致南極冰川融化，給企鵝的生存帶來了災(zāi)難性影響。

氣溫升高，南極的兩座巨大的冰川發(fā)生斷裂，開始漂移，逐漸形成一堵冰墻，封鎖了企鵝島大海覓食的捷徑。企鵝覓食更加困難。這導(dǎo)致數(shù)十萬只小企鵝面臨著死亡的威脅。加上人類過度捕撈魚類，加重了企鵝捕食的困難。近年來，人類向大海中排放有毒有害液體，同樣導(dǎo)致了企鵝中毒而亡！

同學(xué)們，看完影片，讀完資料，你想說些什么？ 讓我們齊聲說：愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球！

第三篇：《登上企鵝島》教案

課 題：登上企鵝島 科 目:語文 年 級：三年級

授課教師：窩坡小學(xué) 尹德永

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“成千上萬”“盡管?? 可是??”寫句子。

2.理解課文內(nèi)容，了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點(diǎn)，感受他們的可 愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體來寫的感受企鵝的可愛。

2.了解企鵝，激發(fā)對南極的熱愛與向往。教具準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師出示南極的課件。2.復(fù)習(xí)本課的生字。

（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子 嘴里 毛驢 捕食 魚鱗

3、板書課題：14.登上企鵝島

二、分段學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、學(xué)生看課件，配合課文一二自然段，感知南極冰天雪地的景象。

2、出示企鵝島的圖片，感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

（二）學(xué)習(xí)三自然段。

1、邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？

2.學(xué)生圍繞第三自然段討論交流：成年企鵝和未成年企鵝的特征。

3、老師板書：高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。

（三）學(xué)習(xí)第三自然。

1.指名學(xué)生讀課文第四自然段。

2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3.引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。（教師板書）

6.談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、拓展。課件出示其他企鵝的圖片，讓學(xué)生了解企鵝的種類。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.指名讀課文。思考：這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？

2.出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時(shí)的可愛。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、問題：你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

三、總結(jié)拓展

1.出示企鵝活動(dòng)畫面課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的可愛。

2.學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3.總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，它們的生活真有趣。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、用“成千上萬”、“盡管?? 可是??”寫句子。板書設(shè)計(jì)：

登上企鵝島

種類 特點(diǎn) 金企鵝 最漂亮 帽帶兒企鵝 彬彬有禮 阿德雷企鵝 兇猛

第四篇：14登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)

登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法 教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入新課。

白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。（打一動(dòng)物）

過渡：今天就讓我們登上南極大陸與這些小家伙進(jìn)行一次親密的接觸。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

快速朗讀課文思考：這些企鵝給你們留下了怎樣的印象？

問：書中有一句話是小作者的感受，是什么呢？

“多么有趣的企鵝呀”

三、細(xì)讀課文，深化理解。

過度：企鵝為什么有趣？讓我們一起登上企鵝島去看一看吧！

出示三張幻燈片對比，讓學(xué)生找出描寫成千上萬企鵝的句子。看 到這成千上萬的企鵝如此的壯觀，此時(shí)你有什么想法呢？那就讓我們?nèi)?/p>

看看那些企鵝都長什么樣子吧！

1、朗讀課文第三自然段，畫出描寫未成年企鵝和成年企鵝的句子，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

①誰能說說成年企鵝什么樣？60厘米高是多高？（學(xué)生比劃）②成年企鵝才這么高，那未成年的企鵝呢？（學(xué)生介紹）

③他們在身高上不一樣，還有哪不一樣？（出示：未成年企鵝的樣子）理解“絨毛”你覺得絨毛什么樣？（學(xué)生理解）對，就像剛出生的小雞、小鴨子的毛，摸起來那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得“絨”字是絞絲旁呢！他們來了。（大、小企鵝課件展示）學(xué)生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高、羽毛上是這樣的不同，誰能給大家聽，讓我們感覺到他們真的不一樣。（課件出示：對比的句子）

這個(gè)島上的成年企鵝一般六十多厘米高，長著魚鱗狀的羽毛。未成年的只有小貓那么大，全身是絨毛。它們軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對比很鮮明，走起路來一搖一擺。自己讀，指名讀。

過渡：島上這成千上萬的企鵝看起來相似，可是它們有著不同的種類。

2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（出示三張圖片）你們看，這是小作者給這三種企鵝拍的照片，它們是誰呢？不要急，要想猜得更準(zhǔn)確，理由說得更充分，先讀讀書，到書中找理由，一會(huì)請你來告訴大家好嗎？ 匯報(bào)：你知道它們都是誰了嗎？ 金企鵝： ①學(xué)生說或讀

②你覺得金企鵝怎么樣？抓特點(diǎn)。

③這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？ 帽帶企鵝：

①學(xué)生介紹

②生生互動(dòng)表演：（教師指導(dǎo)客人及帽帶企鵝的同學(xué)們）（指一名學(xué)生，）師：他可是剛登上企鵝島的客人，你們就是那帽帶企鵝。客人問：帽帶企鵝們你們好啊，學(xué)生配合點(diǎn)頭，他們對你點(diǎn)頭呢，快問問它們會(huì)對你說些什么？

③抓特點(diǎn)：師：小客人，帽帶企鵝給了你怎樣的感受？ ④讀：多么彬彬有禮的帽帶企鵝呀，都讀讀。指名讀。阿德雷企鵝 ①學(xué)生介紹

②理解神態(tài)：（師生互動(dòng)）師：聽了你的介紹，我可要去那里看看阿德雷企鵝了。（走入學(xué)生中間）就在這里呆會(huì)吧，③抓特點(diǎn)。（課件）師：看了你們的表現(xiàn)，讓我覺得阿德雷企鵝真是兇猛呀

④讀：這么兇猛的阿德雷企鵝，讓我們大家一起來讀讀吧！小結(jié)：三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，這就是抓住企鵝的種類來寫，（板書種類）請你們再讀讀這一段，快把它們的有趣讀出來。（注意朗讀的語氣）

4、小企鵝求食和它的成長過程

質(zhì)疑：文中作者介紹了企鵝的樣子和種類，還介紹了企鵝的什么內(nèi)容呢？(抽生答)(一)課件出示：（現(xiàn)在請同學(xué)們）同桌合作學(xué)習(xí)5-6。在文中找出描寫小企鵝求食和它的成長過程的句子。自學(xué)要求：

1、請用“△”標(biāo)出表示小企鵝求食的動(dòng)作的詞。

2、向你的同伴介紹小企鵝的成長過程。（合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師板書：求食：成長過程

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起了解了關(guān)于企鵝的樣子、種類、小企鵝的求食和成長過程；從文中作者和企鵝的親密接觸，感受到了人與動(dòng)物的和諧，認(rèn)識到人與動(dòng)物是可以和平相處的，同時(shí)我們看到作者用一兩句話就抓住了企鵝最明顯的特點(diǎn)來寫出企鵝的有趣，所以才會(huì)由衷地贊嘆：多么有趣的企鵝呀！特點(diǎn)是就是他抓住了和其它企鵝的不同之處。有的是顏色有特點(diǎn)，有的是動(dòng)作有特點(diǎn)，有的是叫聲有特點(diǎn)。

五、拓展延伸：

南極企鵝有7種：金企鵝（又名花臉企鵝）、帽帶企鵝（又名南極企鵝）、阿德雷企鵝、帝企鵝、王企鵝（又名國王企鵝）、喜石企鵝和浮華企鵝。（出示幻燈片）

六、寫作訓(xùn)練

仔細(xì)觀察這幾種企鵝，請你選擇一種，觀察一下它的樣子，能像作者那樣抓住特點(diǎn)，用一兩句話介紹介紹它們。

第五篇：《登上企鵝島》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課文說明：

這篇課文記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，了解音形義。

4、學(xué)習(xí)使用隔音符號。

5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。

重點(diǎn)：

1、掌握16個(gè)生字的音形義。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，4、背誦第4自然段。

難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然的情感。

2、背誦第4自然段。

課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

（課前請同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）

1、請同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識。

教師小結(jié)：生活在遙遠(yuǎn)的南極大陸的一個(gè)小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。

板書課題。

2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的思想感情。）

3、自學(xué)生字詞。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。

注意：兇 逐 彬 絨 企

（3）練習(xí)生字組詞。

（4）利用學(xué)過的方法，記往生字詞。

（5）查字典，了解字義、詞義。

附近驅(qū)逐 彬彬有禮

4、預(yù)習(xí)課文，提出自己不懂的問題。

5、講讀課文：

（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來到了南極大陸。）

（2）講讀第二自然段：

每句講的是什么意思？

哪幾句講的是一個(gè)意思？

分三層，怎樣劃分？

哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？

小結(jié)：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）

練習(xí)有語氣地朗讀。

（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。

讀書。

討論。

板書整理：

流線型

外行 黑白不分

一搖一擺

段意：企鵝的外形很有趣。

（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？

讀書第三自然段。

討論。

板書整理：

金企鵝一漂亮

種類 帽帶企鵝一彬彬有禮

阿得雷企鵝一兇猛

段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。

（5）講讀第五自然段。

主要講什么，在哪幾句？

讀書。

討論。

段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。

（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？

讀第六自然段。

段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。

（7）最后一自然段寫什么？

讀書。

段意：因?yàn)槠簌Z很有趣，所以我很喜歡它。

6、練習(xí)有感情地朗讀全文。

（要讀出作者對企鵝的喜愛之情。）

板書設(shè)計(jì)：

19、登上企鵝島

流線型

黑白不分

外行 一搖一擺 有趣（喜愛）

金企鵝---漂亮

種類 帽帶企鵝---彬彬有禮

阿德雷企鵝一兇猛

練習(xí)：

1、組詞：

仍（）付（）里（）林（）

扔（）咐（）厘（．）彬（）

驅(qū)（）撓（）鏡（）級（）

軀（）繞（）境（）極（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點(diǎn)是：（（）和（（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（對比很（），走起路來（），十分有趣。

3、讀一讀，注意隔音符號：

xīn ān píng ān shàng àn fāng àn jī áng

心安 平安 上 岸 方 案 激 昂

pí ǎo shān ào jìng ài x ài

皮 襖 山 拗 敬 愛 喜 愛