第一篇：14.登上企鵝島橫(研究課教案)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識，今天就讓我們跟隨南極考察隊，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！

2、播放有關(guān)企鵝的視頻，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說企鵝給你留下什么印象（活潑、可愛、有趣）

二、指導(dǎo)朗讀，深入理解

1、快速默讀課文，哪句話寫出了作者對企鵝的感受？

2、交流：第7自然段：“多么有趣的企鵝啊！”

3、你覺得文中哪些內(nèi)容寫出了企鵝的“有趣”？讀課文找一找，并畫“”。

（1）學(xué)習(xí)第3自然段。①學(xué)生匯報

師：大家都來讀一讀，了解了企鵝的樣子之后你覺得它們怎么樣？ ②出示圖片

師：你們看，老師把它們也請來了。這是成年企鵝，這是未成年企鵝，它們的軀體呈流線型，前圓后尖，就像一滴下落的水滴。這種形狀就是流線型。多有意思啊！

師：它們走路的樣子更有趣，你們能做一下動作嗎？（全體起立做）③小結(jié)：多么有趣的企鵝呀，再讀讀這個自然段體會一下，可以加上動作。

（2）學(xué)習(xí)第4自然段 ①學(xué)生說

師：讀讀這個自然段，感受其中的趣味。②小組討論自學(xué)

師：現(xiàn)在，你們就是這三種企鵝，小組討論交流，根據(jù)前面的提示，選擇你們喜歡的角色結(jié)合課文內(nèi)容想象，做自我介紹。③帶頭飾自我介紹表演。

學(xué)習(xí)生字“驅(qū)逐” ④小結(jié)：

師：本段介紹了金企鵝、帽帶兒企鵝和阿德雷企鵝，通過查找資料，你還知道哪些種類的企鵝？（生說，師補充圖片）

（3）學(xué)習(xí)第5自然段 師：還有哪兒有趣？

生：小企鵝吃食也很有趣。

師：那么，小企鵝用嘴撓媽媽的脖子會說什么呀？（生想象，發(fā)言）師：企鵝多有意思啊！再讀本段。(4)學(xué)習(xí)第6自然段

師：你還覺得哪些地方有趣，還有想說的嗎？ 生：小企鵝的成長過程也很有趣。師示成長過程，生填空、齊讀。

三、拓展升華，保護環(huán)境。

師示新聞報道，設(shè)計廣告語，保護生態(tài)環(huán)境。

四、總結(jié)。

1、師小結(jié)：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類，更感受到了它們的可愛有趣。帶著這種感受我們一起來朗讀課文。

2、除了企鵝，大家對南極還有哪些了解？和同學(xué)交流

3、推薦觀看電影《帝企鵝日記》，了解企鵝生存現(xiàn)狀，呼吁保護地球生態(tài)環(huán)境。

板書：

14.登上企鵝島

金企鵝

漂亮

有趣

帽帶兒企鵝

彬彬有禮

阿德雷企鵝

兇猛 …

保護環(huán)境

愛我地球

第二篇：《登上企鵝島》教案

課 題：登上企鵝島 科 目:語文 年 級：三年級

授課教師：窩坡小學(xué) 尹德永

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“成千上萬”“盡管?? 可是??”寫句子。

2.理解課文內(nèi)容，了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受他們的可 愛。重點、難點

1.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的感受企鵝的可愛。

2.了解企鵝，激發(fā)對南極的熱愛與向往。教具準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師出示南極的課件。2.復(fù)習(xí)本課的生字。

（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子 嘴里 毛驢 捕食 魚鱗

3、板書課題：14.登上企鵝島

二、分段學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、學(xué)生看課件，配合課文一二自然段，感知南極冰天雪地的景象。

2、出示企鵝島的圖片，感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

（二）學(xué)習(xí)三自然段。

1、邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？

2.學(xué)生圍繞第三自然段討論交流：成年企鵝和未成年企鵝的特征。

3、老師板書：高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。

（三）學(xué)習(xí)第三自然。

1.指名學(xué)生讀課文第四自然段。

2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3.引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。（教師板書）

6.談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、拓展。課件出示其他企鵝的圖片，讓學(xué)生了解企鵝的種類。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.指名讀課文。思考：這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？

2.出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時的可愛。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、問題：你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

三、總結(jié)拓展

1.出示企鵝活動畫面課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的可愛。

2.學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3.總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，它們的生活真有趣。

四、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、用“成千上萬”、“盡管?? 可是??”寫句子。板書設(shè)計：

登上企鵝島

種類 特點 金企鵝 最漂亮 帽帶兒企鵝 彬彬有禮 阿德雷企鵝 兇猛

第三篇：《登上企鵝島》教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《登上企鵝島》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)要求

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。

2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。

2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

二、重點、難道關(guān)鍵

1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。

第一課時

一、看圖導(dǎo)入

1、老師出示南極的課件。

2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

3、出示企鵝島的圖片。

4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

6、板書課題。

7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

二、初讀課文感知大意

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號。

2、分段指名讀課文，評議正音。

3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

4、指名反饋，評議、交流。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。

1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。

（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。

（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？

2、逐項指名反饋、評議、交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)本課的生字。

出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子

嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀

學(xué)生以各種形式地讀生字。

說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

老師小結(jié)，強調(diào)重點。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車讀生字。

2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

3、要求學(xué)生用文中的一個詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）

4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。

6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

1、學(xué)生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？

9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。

10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。

三、板書設(shè)計：

金企鵝（最漂亮）

登上企鵝島 帽帶兒企鵝（彬彬有禮）

阿德雷企鵝（最兇猛）

【內(nèi)容簡析】

本文是一篇精讀課文，寫的是一名小學(xué)生跟隨南極考察隊在南極大陸企鵝島上的見聞，文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及它們的生活習(xí)性和生理特點，字里行間洋溢著小作者對企鵝的喜愛之情。

【設(shè)計理念】

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課“般、厘”等生字，會寫“企、鵝”等字，能正確、流利地朗讀課文。

2.感悟課文內(nèi)容，了解企鵝島上三種企鵝的特征，了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。

3.增強學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

【重點難點】

了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。

【教具準(zhǔn)備】

地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎語。

名字叫鵝不是鵝，愛在冰天雪地走，身上穿著黑大褂，胸前系著白圍兜。

2.投影企鵝圖，誰能說說你對企鵝的印象？

3.在南極大陸，有一個生活著成千上萬只企鵝的島，叫企鵝島。你們愿意去看看嗎？現(xiàn)在我們一起跟著小作者登上企鵝島，相信大家會有新的收獲、新的感受。

二、初讀課文，整體感知

1.聽錄音朗讀，在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。

2.自由輕聲讀課文，借助拼音、工具書學(xué)習(xí)生字新詞，有困難的請同學(xué)或老師幫忙。

3.與同學(xué)交流，課文主要寫了什么。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1.默讀課文，想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關(guān)的句子旁邊作個記號。

2.小組合作，讀懂課文。

提示方法：（1）說一說：企鵝的外形、種類等。

（2）演一演：企鵝走路的樣子。

（3）畫一畫：畫幾只自己喜歡的企鵝，然后再作介紹。

3.“多么有趣的企鵝呀！”你體會到了嗎？從課文哪些地方體會到的？把你的感受和大家交流交流。

4.把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》，多讀幾遍，并和大家交流自己為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能更好地表達(dá)作者的感情。

5.質(zhì)疑。

四、布置作業(yè)，拓展延伸

1.認(rèn)真寫好生字。

2.企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族。企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應(yīng)能力很強，不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了課文介紹的三種企鵝，企鵝還有哪些種類？它們的名字為什么叫“企鵝”？這些有趣的問題，或者你們想了解更多的知識，請大家課后想辦法找資料，并帶回來和同學(xué)交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

1.抽讀生字詞。

2.回憶上節(jié)課你了解到了哪些關(guān)于企鵝的知識，和大家說一說。

3.交流搜集到的圖畫或文字資料，大家共享。

二、細(xì)讀課文，加深感悟

1.齊讀第一自然段。說一說：本段有幾句話？（一句）向我們介紹了什么？（體會語言的簡練準(zhǔn)確。）

在地圖儀上找到南極大陸的位置。

2.自薦讀第二自然段。

（1）有幾句話？每句寫什么？

（2）讀懂例句，照樣子續(xù)寫。

例：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。

①讀一讀例句，說說句子的意思，感知“盡管……可是……”的句子形式。

②照樣子續(xù)寫。

盡管天氣很冷，可是……

③有能力的同學(xué)再寫一句。

盡管……，可是……

（3）讀句子，體會感情。

①啊，原來是企鵝！

②我真想早點兒到企鵝島上去看看。

結(jié)合上下文，體會作者當(dāng)時的思想感情，再帶著你體會到的驚喜、迫切的感情，把句子讀好。

4.四人小組合作，閱讀第三至五自然段，填好表格。

5.自由讀第四自然段，你還知道哪些企鵝，填好下面的表格，再與同學(xué)交流。

三、總結(jié)全文，課后延伸

1.學(xué)了這一課，你有什么收獲？把有趣的企鵝介紹給鄰居小朋友。

2.在學(xué)習(xí)委員的組織下，在班中學(xué)習(xí)園地上設(shè)個“企鵝島”，把你們畫的有趣的企鵝貼上去，大家一起欣賞。

教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》，

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字（其中1個多音字“似shì”）及新詞，認(rèn)讀6個字。能用“成千上萬”“彬彬有禮”造句。

2、在讀中了解企鵝的外形、種類、特點及生活習(xí)性

3、展開想象，理解句子的意思。

4、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝的情感。

5、、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、資料、運用資料的能力。滲透學(xué)習(xí)抓特點進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)重點：教學(xué)重點是了解企鵝的外形、種類、特點及生活習(xí)性。

教學(xué)難點：教學(xué)難點是展開想像，理解句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)南極大陸、企鵝等資料。

教師搜集相關(guān)圖片與紀(jì)錄片。

教具準(zhǔn)備：電腦、制作課件

課時安排：教學(xué)本課用2課時

板書設(shè)計：

23登上企鵝島

樣子30厘米魚鱗狀的毛

只有小貓那么大絨毛

金企鵝漂亮

種類帽帶兒企鵝彬彬有禮

阿德雷企鵝兇猛

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，并提出不懂的問題。

一、激情導(dǎo)入：

播放南極風(fēng)光片，說：“南極風(fēng)光多么美呀，那里生長著性情兇猛的海豹，賊頭鼠腦的賊鷗，也生活著各種各樣的企鵝，這節(jié)課我們就走進(jìn)企鵝島，認(rèn)識那里的企鵝。

二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，把課文讀正確。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

（一）默讀課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。

師生討論，提出應(yīng)該注意的生詞。

（板書）：絨毛兇猛彬彬有禮似的（注意讀音）紀(jì)律

（二）提出課文中你還不懂的詞語。

（學(xué)生先提己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）

1、成千上萬：①讀課文第一自然段，你想象著有多少企鵝？（結(jié)合課文理解詞義）

②用一個詞代替“成千上萬”（借助近義詞理解詞義）

2、絨毛：實物演示

3、彬彬有禮：生生交流，讀課文第四自然段，見到彬彬有禮的帽帶兒企鵝,你的心情怎樣?讀出來。

4、兇猛：①你能用動作或表情表現(xiàn)出“兇猛”嗎？

5、驅(qū)逐出境：采用做動作或替換詞語等方法進(jìn)行理解，想一想這種企鵝會說什么？

6、讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。

（三）邊默讀邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。

默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。）

三、指導(dǎo)記憶字型，寫生字

(一)你是怎么記住這些字的？

形聲字：厘猛紀(jì)絨

舊字帶新字：陸劉呈彬似

部分加筆畫：絨系半

(二)怎么把這些字寫漂亮呢？

“絨”和“猛”的筆畫較多，注意寫勻稱。不要把猛寫成上下結(jié)構(gòu)。

(三)在練習(xí)本上把生字寫一遍。

四、作業(yè)在練習(xí)本寫生字。

查找關(guān)于企鵝的課外資料。

教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的時候能夠有自己的方法，對企鵝很感興趣，學(xué)生在讀課文的時候比較認(rèn)真，讀的比較好。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

在讀中了解企鵝的外形、種類、特點及生活習(xí)性。展開想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝的情感。

教學(xué)重點：教學(xué)重點是了解企鵝的外形、種類、特點及生活習(xí)性。

教學(xué)難點：教學(xué)難點是展開想像，理解句子的意思。

教學(xué)過程

一、激趣、引題

(一)同學(xué)們，你們喜歡什么小動物呢？說一說。

(二)你們喜歡這么多的小動物，真好。這節(jié)課就讓我們跟隨南極考察隊一起登上企鵝島，去結(jié)識新的動物朋友。

（三）瞧！我們的新朋友高興地向我們走來了。出示課件，想一想它在說些什么呢？

（四）那就讓我們跟隨著它到南極去看看吧！

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

(一)打開書，請同學(xué)們自由讀全文。

(二)到了南極，你們都看到什么了？

二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

師引：看來這里的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來認(rèn)識這里的企鵝吧！

(一)學(xué)習(xí)第四自然段

1.、出示課件，（這里有我們認(rèn)識的朋友嗎？）讓學(xué)生指認(rèn)。

2.、到底哪個才真正是我們認(rèn)識的企鵝朋友呢？還是先來讀讀第四自然段吧！把描寫你喜愛的企鵝朋友的句子畫下來。

3、你喜愛的企鵝朋友長的什么樣呢？介紹給你的同桌聽聽。

4、誰愿意把你喜愛的企鵝朋友介紹給我們大家聽？

5、隨著大家的交流，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

金企鵝

（1）指名介紹，其他同學(xué)邊聽邊想象金企鵝長的什么樣？

（2）繼續(xù)出示那張畫面，讓學(xué)生找一找哪個才是金企鵝。

出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細(xì)地欣賞它。

（3）師引：你們覺得金企鵝怎么樣？

（4）那就把它的漂亮讀出來。

帽帶企鵝

（1）師引：誰接著介紹你的企鵝朋友？

（2）指名介紹，其他同學(xué)邊聽邊想象帽帶企鵝長的什么樣？

（3）繼續(xù)出示那張畫面，讓學(xué)生找一找哪個才是帽帶企鵝。

（4）出示課件，引導(dǎo)：你們看，它們在干什么呢？指名交流。

（5）教師：它真是彬彬有禮的紳士。

（6）企鵝對我們這么彬彬有禮，我們也回敬回敬吧！

請你們彬彬有禮地向企鵝微笑？

請你們彬彬有禮地向企鵝問聲好？

阿德雷企鵝

1)、指名介紹。

阿德雷企鵝給你留下什么樣的感受呢？從哪兒看出來的？讀出來。

2)、出示課件，引：你們看它的嘴一動一動的，翅膀呼扇呼扇的，好象在說什么呢？

3)、真夠兇猛的，咱們一起把它讀出來。、這一段介紹了三種企鵝，我們找三組同學(xué)來讀一讀這一段。

（二）學(xué)習(xí)第三、五、六自然段

1、師引：通過你們的介紹，我們認(rèn)識了三種企鵝。那你們還想了解什么？

2、生交流后，師繼續(xù)引：想了解它的樣子的就認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第三自然段；想了解它生活習(xí)性的，就認(rèn)真地讀讀第五、六自然段。

3.你們都讀懂什么了？介紹介紹。隨著學(xué)生的交流，進(jìn)行如下的訓(xùn)練：

樣子

（1）小企鵝與成年企鵝有什么不同？

（2）你們介紹的很清楚，那我們就給它建立一個長相小檔案吧！

（3）出示課件，填表，讀。

（4）教師，教給學(xué)生學(xué)法。

你們看，建立這樣一個小檔案，我們在學(xué)起這段內(nèi)容就就很清楚了，在記憶起這段內(nèi)容也就方便了。

生活習(xí)性

（1）讀了第五、六自然段，你們都知道什么了？

（2）師引：小企鵝撓母企鵝的脖子好象在說什么？

小企鵝在生活中不僅互相關(guān)愛，還要和侵害它們的敵人做斗爭！看看這段錄象在了解一下它的生活。

在企鵝島轉(zhuǎn)了足足有四十分鐘，就要告別企鵝島了，抱起一只小企鵝和它留個影吧！

課件出示照片，想一想我會對企鵝說些什么呢？

給照片起個名字吧！

三、課文。

(一)你們喜歡企鵝嗎？為什么？

(二)結(jié)合板書，課文。

四、布置作業(yè)

如果你們還想更多地了解企鵝，還可以上或者是查閱有關(guān)的課外書。

板書設(shè)計

樣子——————有趣

登上企鵝島金企鵝———漂亮

種類帽帶企鵝——彬彬有禮

阿德雷企鵝—兇猛

生活習(xí)性————有意思

教學(xué)反思：學(xué)生對于企鵝的了解比較多，能夠通過自己的學(xué)習(xí)知道企鵝的樣子種類以及他的生活習(xí)性。

一、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。

3、理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面寫具體的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。

二、重點、難點

1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。

3、體會課文的方法。

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、老師出示南極的課件。

2、學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。

3、出示企鵝島的圖片。

4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

6、板書課題。

7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

二、初讀課文，感知大意

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號。

2、分段指名讀課文，評議正音。

3、說說這課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

4、指名反饋，評議、交流。

5、學(xué)生自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。

三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)習(xí)本課的生字。

（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

要求會認(rèn)的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔

要求會寫的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣

要求掌握的詞語有：企鵝覆蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇猛、邁進(jìn)、驅(qū)逐、毛驢、毛茸茸、有趣

（2）學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。

（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

（4）老師，強調(diào)重點。

2、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

四、老師課堂：

企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里的企鵝都長得什么樣呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們在上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識，今天就讓我們乘上開往南極的'飛機，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（播放有關(guān)企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？

學(xué)生看后自由說自己的感受。（活潑、可愛、有趣）

二、深入課文，用心感知

1、畫面是可愛的，而我們的文章，會讓你收到更準(zhǔn)確、更有價值的信息，學(xué)生開始仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀還可以一邊畫出，你對企鵝有哪些新的、具體的了解。

2、學(xué)生小聲讀書邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來。

3、學(xué)生匯報（有的說外形，有的說各個不同企鵝的差別，還有的說小企鵝是怎樣一點點變大的）

4、老師在學(xué)生零散的匯報基礎(chǔ)上，歸納。（學(xué)生談到哪就講哪一部分）

（1）小企鵝長得什么樣，是哪個自然段的內(nèi)容。（第三自然段）

（2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書：樣子。

（3）有的說：“企鵝有60多厘米高，長著魚鱗狀的毛。”有的說：“它們的軀體呈流線型，背部黑色，對比很鮮明，走起路來一搖一擺，十分有有趣。”有的說：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛。”

綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說出企鵝的顯著特征走起路來一搖一擺

（4）訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，企鵝到底是什么樣？

（5）全體同學(xué)站了起來，做一做那有趣的姿態(tài)。（全體同學(xué)做一搖一擺的動作。）（6）請你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛樣子。

5、學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點感悟?qū)懛ā?/p>

（1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫出來，用曲線畫出文中能概括出了這種企鵝特點的詞語。

（2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？（抓住重點詞語理解，體會小企鵝的可愛。）

學(xué)生談讀后感受（有的說：“我喜歡金企鵝，因為它是最漂亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛。”有的說：“我最喜歡阿德雷企鵝，它多兇猛，為了保護自己的領(lǐng)土，非常勇敢。”有的說：“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見人就點頭問好！”）

“看，那是金企鵝：的確嘴是金紅色，太漂亮了，噍臉上的兩塊白毛，簡直就像一個大花臉。”“你看，遠(yuǎn)處走來的是帽帶兒企鵝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看脖子上真像系著一根黑帶兒，太有趣了。”“你看它走來，表情多好，真夠溫順的！像我養(yǎng)的小動物。”孩子們把書中的語言變成了自己的話。

6、在此畫面上，教師放出一段悅耳的銅鈴聲，興致盎然的說：“呀！它向你們發(fā)出邀請了，說什么呢？”

說：“歡迎你到企鵝島上來，我們做個朋友吧！”說：“我來為你當(dāng)一個向?qū)О桑∫唬阍谄簌Z島上該迷路了。”說：“你看，我是帽帶企鵝，因為我脖子上的一圈黑毛，好像系帽子的帶兒。”

7、學(xué)生的發(fā)散性思維非常活躍，從不同角度說出了自己的看法。緊接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫面。

（有的說“噍，它多么兇猛，雙翅一翹好像跟人打架一樣。”）

8、緊配畫面，我放出了一陣類似毛驢生氣的尖叫聲，“它喊起來話來。你們說它喊什么呢？

（“它喊的是，快離開，快離開，否則我對你可不客氣了。”它喊的是：“你要是還不走，我就讓我的伙伴們一起來幫我，看你怕不怕？”等等）

9、企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，根據(jù)自身的形態(tài)、特點、聲音來命名，其實南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個名字嗎？”（字的活動充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。）

10、小企鵝這么可愛、有趣你們知道他是怎么成長的嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀5、6自然段，和同伴合作編一個企鵝成長的小故事吧！講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久……過幾個月……再過幾個月……”。

（“講故事就要自己熟記這部分內(nèi)容。”有的學(xué)生說，“講故事要發(fā)揮想象，表情豐富，還可以做一做動作。”）學(xué)生通過講故事把書上的語言變成自己的語言，強化了語言訓(xùn)練。同時教師巡視、點撥、參與，提高探究式閱讀的效率。

三、回歸整體，升華情感

1、指全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類，更感受到了它們的可愛有趣。就請你帶著這種感受再來讀讀課文吧。

2、我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，你想對他們說些什么？

（畫面上出現(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場景時，依依不舍的感情由然而生。此時，我說到“多珍貴的一張照片，再留下幾個字就更美了，你能幫幫他們嗎？”

這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸的被人們開發(fā)利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧靜和諧的生活，面對這種情況你想說些什么呢？）

（為照片配文字，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生體驗探究成功后的樂趣。）

四、課文，布置作業(yè)：

1、從大家與企鵝里別的話中我能感覺到，大家和舍不得離開南極，離不開這些可愛的企鵝們。那就希努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？

2、必做題：

背誦自己喜歡的自然段。

閱讀《有趣的企鵝》、《南極風(fēng)光》。

選做題：

給你喜歡的企鵝畫張相。

查閱南極考察站的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課的16個生字，了解音形義。

4、學(xué)習(xí)使用隔音符號。

5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。

重點、難點：

1、掌握16個生字的音形義。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，4、背誦第4自然段。

課時：

3課時

教學(xué)過程：

（課前請同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）

1、請同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識。

教師：生活在遙遠(yuǎn)的南極大陸的一個小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。

2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的感情。）

3、自學(xué)生字詞。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。

注意：兇 逐 彬 絨 企

（3）練習(xí)生字組詞。

（4）利用學(xué)過的方法，記往生字詞。

（5）查字典，了解字義、詞義。

附近驅(qū)逐 彬彬有禮

4、預(yù)習(xí)課文，提己不懂的問題。

5、講讀課文：

（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來到了南極大陸。）

（2）講讀第二自然段：

每句講的是什么意思？

哪幾句講的是一個意思？

分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？

：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習(xí)有語氣地朗讀。

（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。

讀書。

討論。

板書：

流線型

外行 黑白不分

一搖一擺

段意：企鵝的外形很有趣。

（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點？

讀書第三自然段。

討論。

板書：

金企鵝——漂亮

種類 帽帶企鵝——彬彬有禮

阿得雷企鵝——兇猛

段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。

（5）講讀第五自然段。

主要講什么，在哪幾句？

讀書。

討論。

段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。

（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？

讀第六自然段。

段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。

（7）最后一自然段寫什么？

讀書。

段意：因為企鵝很有趣，所以我很喜歡它。

6、練習(xí)有感情地朗讀全文。

（要讀出作者對企鵝的喜愛之情。）

板書設(shè)計：

19、登上企鵝島

流線型

黑白不分

外行 一搖一擺 有趣（喜愛）

金企鵝——漂亮

種類 帽帶企鵝——彬彬有禮

阿德雷企鵝——兇猛

練習(xí)：

1、組詞：

仍（）付（）里（）林（）

扔（）咐（）厘（．）彬（）

驅(qū)（）撓（）鏡（）級（）

軀（）繞（）境（）極（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點是：（）和（）

（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（）對比很（），走起路來（），十分有趣。

教材分析：

《登上企鵝島》以一個隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊來到那南極大陸登上企鵝島的所見所聞。課文通過對企鵝樣子、種類、特點及生長過程的介紹，說明了企鵝的可愛，表達(dá)了“我”喜愛動物的思想感情。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語言流暢、生動、充滿童趣。孩子們讀完課文后會對企鵝的樣子、種類、特點及生長過程有比較細(xì)致的了解，能對企鵝產(chǎn)生喜愛，對企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強詞語積累。

2.過程與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過朗讀、多媒體資料等手段的運用在具體學(xué)習(xí)過程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

3.情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

教學(xué)重點：

引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會寫作方法。

教學(xué)難點：

引領(lǐng)學(xué)生透過對課文的學(xué)習(xí)體會出作者的寫作方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

美麗的南極是一個冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有幸來到了南極喬治島長城站，開始了南極之旅，聽高伯伯說長城站對面有個企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！

二、閱讀感悟

1、學(xué)生自己讀第三自然段

（1）、提問：咱們跟著楊海藍(lán)同學(xué)剛到島上就看到了什么？（企鵝）對，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高？羽毛是（），未成年的企鵝呢？

——出示圖片展示大小企鵝

（過渡）多可愛呀，剛才聽高伯伯說島上的企鵝成千上萬，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來觀察觀察吧！

（2）、指名讀第四自然段

其他同學(xué)聽的時候要細(xì)心呀，想一想這里介紹了幾種企鵝，各叫什么名字？（學(xué)生匯報，板書）它們都長什么樣呀？請同學(xué)們在自己讀一讀畫出描寫是那種企鵝的句子。一定要細(xì)心呀，好嗎？

——出示題卡

島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

（3）、根據(jù)學(xué)生回答板書:

金企鵝 最漂亮

帽帶兒企鵝 彬彬有禮

阿德雷企鵝 兇猛

（4）、自己再來讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個同學(xué)以讀的方式來介紹

A、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？

B、誰來讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？

C、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來嗎？ ——出示圖片 “你認(rèn)識我嗎？”

展示圖片時讓學(xué)生讀出書中的文字（看它的名字是__,誰來介紹它一下）。

（5）、活動：角色扮演

A、你們都認(rèn)清這三種可愛的企鵝了嗎？你們都認(rèn)清了，我還沒認(rèn)清呢，誰愿意幫幫我？假如你就是其中一種企鵝，你介紹一下自己，讓我記住你，還可以

帶著動作給我表演表演，好嗎？（請學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛之情）

你們演的真棒，這下我認(rèn)清他們了。我可要考考大家了

——展示組圖（展示組圖只說出名字就行了）

B、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。

C、再讀

三種企鵝真是各有各的特點，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛的企鵝嗎？請大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！

（6）、介紹寫作方法

作者抓住金企鵝的顏色寫出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點頸部有一圈黑毛來告訴我們帽帶企鵝名字的由來，通過寫阿德雷企鵝的尖叫寫出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細(xì)是因為她太喜歡這些可愛的企鵝了。

（7）、寫作訓(xùn)練

你能用這樣的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）

2、學(xué)習(xí)第五自然段

（過渡）這些企鵝多么惹人喜愛呀！它們有時排著整齊的隊伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時一起擁入水中，如千軍萬馬，聲勢浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛。可你知道小企鵝是怎么長大的嗎？讓我們來聽聽高伯伯的介紹吧！

（1）、老師來讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認(rèn)真聽，你從高伯伯的話語里聽到了哪些知識。

（2）、請同學(xué)介紹a、剛出生的小企鵝要靠媽媽喂食b、經(jīng)歷兩次換毛一周，企鵝媽媽很辛苦的，她要到處去找足夠的食物來喂養(yǎng)自己的孩子，企鵝爸爸也能

——出示喂食圖片并介紹

有同學(xué)可能覺得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實企鵝媽媽胃里的食物能保鮮擔(dān)起這個任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！

瞧，看著可愛有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝 還跟它合影呢!

3、學(xué)生讀第6自然段，思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------

（2）、“我”跟小企鵝合影的目的是------

學(xué)生匯報

南極這個冰雪的世界帶給我們太多的驚喜，無盡的遐想，可是我們的旅程就要結(jié)束了，我們就要離開企鵝島了，你想說點什么嗎？

（找?guī)酌麑W(xué)生表達(dá)感情）

4、總結(jié)

（1）、美麗的南極孕育了這群可愛的生命，也正是它們帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的的生機與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們再次回味課文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！

（2）、再讀全文。

作業(yè)：

把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？

板書設(shè)計

登上企鵝島

金企鵝 最漂亮

帽帶兒企鵝 彬彬有禮

阿德雷企鵝 兇猛

【《登上企鵝島》教案】相關(guān)文章：

1.登上了企鵝島教案

2.課文《登上企鵝島》教案

3.登上企鵝島的評課稿

4.《登上企鵝島》教案設(shè)計

5.登上企鵝島教學(xué)課件

6.《登上企鵝島》優(yōu)秀說課稿

7.《登上企鵝島》的教學(xué)設(shè)計

8.《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計

9.三年級下冊《登上企鵝島》教學(xué)反思

第四篇：《登上企鵝島》公開課教案

《登上企鵝島》公開課教案

一、初讀課文：

1、齊讀課文。

2、老師強調(diào)字音錯誤。

3、要求學(xué)生用文中的一個詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）

4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。

6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

1、學(xué)生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？

9、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。板書設(shè)計：

金企鵝（最漂亮）

登上企鵝島

帽帶兒企鵝（彬彬有禮）

阿德雷企鵝（最兇猛）

第五篇：登上企鵝島 教案設(shè)計

《登上企鵝島》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強詞語積累。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過朗讀、多媒體資料等手段的運用在具體學(xué)習(xí)過程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

教學(xué)重點：

引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會寫作方法。

教學(xué)難點：

引領(lǐng)學(xué)生透過對課文的學(xué)習(xí)體會出作者的寫作方法。

教學(xué)方法：

朗讀法，列圖表，小組合作探究“六步法”。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，熟悉內(nèi)容

一起看圖片（學(xué)生們在美術(shù)課上用彩泥捏出的企鵝），從這些照片可以看出同學(xué)們非常喜歡憨態(tài)可掬的企鵝。美術(shù)課上捏企鵝，今天的語文課上我們一起登上企鵝島，和企鵝一起玩耍。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，很多同學(xué)對南極的企鵝很感興趣，也提出了一些問題。這些問題由哪些小組來為大家講解呢？

負(fù)責(zé)查閱南極資料的小組上講臺介紹南極：

（一）上節(jié)課有同學(xué)問“為什么夏天的南極，仍然覆蓋著厚厚的白雪。”我們組查到這些資料：

1、南極洲的氣候特點是酷寒、烈風(fēng)和干燥。全洲年平均氣溫為-25℃，冬天最冷的時候?qū)⒔阆乱话俣取Ｕn文說的“盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪”一點都不假。企鵝渾身長滿又密又細(xì)的羽毛和很厚的脂肪，才能在南極生存。

2、南極是世界上風(fēng)力最強和最多風(fēng)的地區(qū)。所以企鵝總是成群結(jié)隊的出現(xiàn)，來對抗南極的極端氣候。

3、南極非常干燥，附近幾乎無降水，空氣非常干燥，有“白色沙漠”之稱。

4、盡管南極氣候如此惡劣，卻有著極其美麗的極光現(xiàn)象。南極極光是由太陽帶電粒子碰撞地球的兩極的磁場，在天空中發(fā)生放電時，所產(chǎn)生的現(xiàn)象。有的極光是黃綠色的，有的是紅色、紫色、藍(lán)色，有的像空中垂下的簾幕，有的像火苗，映紅天空。有的光華一閃，就迅速的消失了，有的極光則持續(xù)很長時間。

（二）上節(jié)課，還有同學(xué)問道“南極如此寒冷，為什么還有人敢去南極看企鵝。”這是因為人們在南極建立科考站。

南極長城站。為了了解南極，人們依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在南極建立了科學(xué)考察站。有了這些考察站為我們提供衣食住行的便利，我們才能對南極，和南極的主人企鵝有了真實的了解。我們中國在南極已經(jīng)建立了四個科考站，今天學(xué)習(xí)的這篇課文里的小作者來到的是長城站。南極長城站是中國在南極建立的第一個科學(xué)考察站。

（三）同學(xué)們還有一個非常感興趣的問題就是：為什么小企鵝能吃到企鵝媽媽嘔出來的食物？

南極氣候條件十分惡劣，尤其是冬天漫長而寒冷，企鵝捕食十分困難。為了使企鵝寶寶不挨餓，企鵝爸爸或媽媽將胃里沒有消化的食物“儲存”起來，并分泌出一種抗菌劑，使食物保持新鮮。成年企鵝的胃里仿佛有一個“小冰箱”，能儲存食物，且能保鮮兩三個星期呢，很神奇吧！

二、激趣導(dǎo)入，初步質(zhì)疑

南極大陸，終年冰天雪地，生態(tài)環(huán)境十分惡劣。而在這樣的自然環(huán)境里，卻生活著很多企鵝，這是一種神奇而有趣的現(xiàn)象。

一起來看圖片：

問題（1）：你看到了什么？誰能說的再具體一些？ 指導(dǎo)：（數(shù)量）成千上萬、（場面）壯觀。

三、提煉問題，出示目標(biāo)

一起來看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)：

1）朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文是圍繞“南極企鵝十分有趣”

這個意思，從幾方面具體寫的。

2）學(xué)習(xí)列圖表的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會仔細(xì)觀察，抓住事物特點描寫的寫

作方法。

3）樹立熱愛企鵝，熱愛南極，保護南極的思想感情。

四、用列圖表的方法，鞏固第三段

列圖表，可以使對比一目了然，方便記憶，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這種學(xué)習(xí)方法。

五、自主學(xué)習(xí)，合作探究

企鵝島上不僅有大小企鵝，企鵝的種類更是多種多樣。它們看起來樣子很相像，細(xì)細(xì)一看又不同，它們還有各自的名字。一起來看這張圖片，你知道這些企鵝都叫什么名字嗎？想知道嗎，一起來學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，思考以下問題：

1.第四自然段中描寫了企鵝島上的幾種企鵝？ 2.這幾種企鵝各有什么特點？

3.用橫線標(biāo)出企鵝的種類，用括號標(biāo)出企鵝的樣子和特點。

自己畫出后，小組合作完成表格 合作提示：

1.小組內(nèi)先說一說各自畫出的答案，如有不同意見，先討論清楚答案。2.組長在組內(nèi)分工，書寫速度快而工整的組員負(fù)責(zé)填寫表格，其他組員負(fù)責(zé)組織和檢查答案。填表格時，語言盡可能精簡。3.完成表格后，舉手示意老師。

六、匯報展示，引導(dǎo)點撥

小組匯報表格內(nèi)容，組長安排三個組員每人描述一種企鵝。如其他組有不同意見，舉手補充。

引導(dǎo)點撥：仔細(xì)觀察圖表，想一想，每一種企鵝的名字和它的樣子，及其特點有什么關(guān)系。出示金企鵝圖片，問題：這是什么企鵝？——為什么叫金企鵝？——因為嘴是金紅色的。——紅紅的嘴唇真漂亮。

這是什么企鵝？——為什么叫帽帶兒企鵝？——因為頸部好像系著帽帶兒。——這種企鵝像個紳士一樣，見人還要脫帽行禮。——真是 “彬彬有禮”。

這只見到人來，就炸開雙翅，驅(qū)逐出境的企鵝叫什么名字？——阿德雷企鵝。——這種企鵝的叫聲叫驢一樣，所以說它很“兇猛”。

讓我們再回到表格中，之所以我們讀完這段話之后能迅速辨別不同企鵝的種類，就是因為作者在描寫每一種企鵝時，僅僅抓住了他的特點，并展開了豐富的想象。在我們今后的寫作中，也要學(xué)習(xí)小作者的這種寫法。

七、小結(jié)收獲，拓展提升

話說“重要的事情說三遍。”我們今天學(xué)到了一種很好的觀察和寫作方法，一起讀三遍：觀察和描寫動物時，一定要抓住特點，大膽想象！

一起把第四自然段再讀一遍，品味作者的寫作特點。大家學(xué)會“抓住特點，大膽想象”這個寫作方法了嗎？ 老師來考考大家，一起看這張圖片。舉手回答老師的問題：

幾號圖片是翠鳥？它有什么特點？——一號是翠鳥。翠鳥披著一件橄欖色的外套，翠鳥是捕魚高手。

幾號圖片是燕子？它有什么特點？——三號是燕子。燕子的尾巴像剪刀。幾號圖片是黃鸝？它有什么特點？——二號是黃鸝。黃鸝披著一身鮮黃的羽毛，就像皇宮里高貴的公主。

二號是什么鳥，誰認(rèn)識？——麻雀。這是我們身邊最常見的鳥兒。

同學(xué)們表現(xiàn)真棒！

八、全文總結(jié)

小作者在美麗的企鵝島上見到了各種各樣的企鵝，還和高伯伯了解到了企鵝的生長過程，情不自禁的感慨道：多么有趣的企鵝呀！抱著手中的小企鵝跟它合影，留作紀(jì)念。

九、課外拓展

觀看電影《帝企鵝日記》片段，片段內(nèi)容：每到寒冷的冬天，企鵝必須離開海洋，回到被冰雪覆蓋的南極大陸上產(chǎn)卵。產(chǎn)卵后的企鵝媽媽把企鵝蛋交給企鵝爸爸孵化和保護，企鵝媽媽則冒著風(fēng)雪，跳入寒冷刺骨的海水中，捕捉為數(shù)不多的食物，然后長途跋涉，回到冰層深處的家園，用帶回的食物哺養(yǎng)剛剛孵出的小企鵝。

課外資料：人類過度砍伐森林，大量排放有害氣體，導(dǎo)致全球氣溫升高。增溫最大的是南極。這導(dǎo)致南極冰川融化，給企鵝的生存帶來了災(zāi)難性影響。

氣溫升高，南極的兩座巨大的冰川發(fā)生斷裂，開始漂移，逐漸形成一堵冰墻，封鎖了企鵝島大海覓食的捷徑。企鵝覓食更加困難。這導(dǎo)致數(shù)十萬只小企鵝面臨著死亡的威脅。加上人類過度捕撈魚類，加重了企鵝捕食的困難。近年來，人類向大海中排放有毒有害液體，同樣導(dǎo)致了企鵝中毒而亡！

同學(xué)們，看完影片，讀完資料，你想說些什么？ 讓我們齊聲說：愛護環(huán)境，保護地球！