第一篇：服裝工藝教學總結

服裝工藝教學總結

李作輝

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

在教學的內容上，這個學期總共學了兩大塊：

1． 基礎知識的了解，掌握了裙內款式8種、西褲、工裝等工藝制作，2．教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，通過服裝工藝教學，培養學生對服裝制版、裁剪、工藝的興趣與愛好；學習工藝的基本技能提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。所以本學期除了學習了書本上的女西服裙的工藝以外，還按自己的規格制作了一條西褲。大大的提高了學生濃厚的興趣。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取新內容，在教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受課程的教育方式的。一小部分學生由于掌握的知識情況的不同，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

2014年6月10日

第二篇：服裝工藝課程教學感想

服裝工藝課程 教學感想

教研室：藝術教研室

撰稿人：王 敏

二零一三年十二月

論文關鍵詞:課程設置

課程內容

課堂教學

教學手段

論文摘要:課程教學改革是當前職業教育教學改革的中心任務，它承載著教育教學的思想和觀念，體現了教育教學的價值取向，直接影響著教育教學的質量水平和學生的身心發展。傳統的教學理念已不適應現代職業教育對人才的發展需求，課程教學改革的當務之急，是讓教師必須有現代教育的觀念和意識，方式方法上體現一個“放”字，目標上體現一個“效”字，真正實現教學質量的提高。

《服裝成衣工藝》是我院服裝設計與工藝專業和服裝設計與工程專業的主干課程。本課程是一門實踐性很強且在服裝裁剪、服裝設計等方面有著廣泛應用的專業課，是集綜合性、設計性、技術性于一身的特色課程。自服裝專業開設以來，通過十多年教學歷程與教學積淀，在激發學生學習興趣和提高教學效果、增強社會適應能力等方面收到了良好效果，為推動本課程的教學改革、教與學方法的更新發揮了積極的作用。探索出了適應產業需求、與產業相對應的課程體系與教學方法，形成了具有鮮明時代特色的理論與實踐教學體系，在教學中發揮了重要作用。現階段為更好地適應社會的需要，在原有課程建設的基礎上進行了更為廣泛的調研。結合歷屆畢業生的追蹤反饋信息及本專業對教學的要求，確定以“技術應用能力培養”為主線，以“必需、夠用”為度的教學改革思想，按照“以職業崗位為課程目標，以職業標準為課程內容，以教學模塊為課程結構，以最新技術為課程視野，以職業能力為課程核心”的原則，結合企業專家的意見，進行了大膽的課程改革：

一、課程設置建立在職業行為和能力分析的基礎上，采用模塊化課程模式

我們對諸多服裝專業職業崗位進行了職業分析和界定，設計了以能力為本位的模塊課程。從該崗位的職責和任務出發，了解并分析服裝企業對中初級技能型人才的實際要求，特別是制板、裁剪、工藝、質量檢驗等實際需求量較大的技術人才的具體要求，根據這些具體要求，我們確立具體崗位應具備的職業專項能力，以此為基礎進一步調節實際教學的內容、形式和方法，幫助不同特長和就業方向的學生掌握不同的專業能力和素養。使專項能力課程具有較強的職業針對性。同時為體現“以就業為導向”的思想，強化學生服裝設計能力和服裝制作技能的基本訓練，選擇相應獨立而完整的學習單元。教學內容整合為八大模塊：通過女裝、男裝、職業裝、童裝、創藝裝等教學項目，進一步拓展校外“產、學、研、訓”基地，實行“工學結合”的教學模式，從校內實訓逐漸過渡到校外實訓，從單一的課程實訓到綜合性技能實訓，實現技能型人才的培養模式。

二、課程內容中理論以“夠用、實用”為度，以實踐操作為主

我們原有的教學內容陳舊。尤其表現在工藝教材上——由于受到時間性、靈活性、地區性的限制，目前服裝專業工藝教材所采用的款式主要是考慮到它的代表性，對學生來說，只能起到入門作用，和實用性聯系不緊。實際上，服裝業是發展最為迅速的行業，永遠走在時尚的前列，服裝的款式千變萬化，新技術、新設備、新材料、新工藝不斷涌現，服裝專業教材的編寫永遠跟不上服裝行業發展的步伐，但如果以此為借口，不去主動靠近、貼合服裝行業的實際生產，實踐教學內容過于陳舊，就會使我們的學生“學無所用”。

由此教材編定就成了重中之重了。就服裝專業而言，因為其日新月異的進步，教材建設是實踐教學體系建設的重要組成部分。教材應及時反映服裝專業科學技術與行業的發展進步，在教材中應該及時體現出知識、技術與觀念的更新；同時教材也應具有良好的實用性和指導性，教材的編寫應遵循完成服裝專業實踐教學培養目標的要求，在內容上應當包括具體項目的操作所要求的場地、設備、安全注意事項、操作規范和考核標準等。為了緊跟技術進步，吸收最新的動態，為適應先進實踐教學手段的運用，服裝專業的教材也必須做好多媒體配套工作。同時應根據企業所需及時調整課程設置和教學內容，突出服裝專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，在掌握專業基礎知識和基本技能的基礎上，及時了解掌握本領域的最新技術發展及相關技能，達到專業教學基礎性與先進性的統一。學校也可以根據實際情況把課堂設在實訓場地，教師邊授課邊示范，學生邊學習邊操作，理論和實踐相結合。

三、“以學生為中心，以實訓為中心”的課堂教學模式

課堂教學是一個再創造的過程，它不僅是學生學習知識的殿堂，更是學生成長的舞臺，課堂教學要根據學生發展的需要對教學方法進行調整和重組，這就要求教師學會尋找、開發、制作、整合教學資源，學會運用現代化信息技術，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容，使學生在實踐中理解服裝造型的過程與規律，體會人體與服裝的相互關系，并從實踐中得到理論的升華及動手能力的提高。較好的解決了服裝組合、服裝造型、服裝設計與制作等重點與難點問題。我院學生的能力差別很大，尤其是技能課的教學方法很忌諱單一化、模式化、公式化。“雙師型”教師要求具有豐富的專業知識和過硬的實踐能力，利用先進的教法，根據每個學生個體間的差異，實施分層教學法，布置不同程度的作業和訓練，讓學生在動手過程中來感受專業知識，幫助學生樹立良好的專業意識，讓每個學生得實踐能力都得到發展。采用任務驅動法教學，學生按照教師提供的任務去練習，通過師生合作、生生共同練習、發展評價完成教學任務。實踐教學環節采取與服裝產業運作一一對應，組建校內服裝實訓基地，教師學生雙重身份的教學形式，創造模擬仿真教學環境等，最大限度地發揮了學生的主體性作用。

四、采用多媒體視聽、計算機輔助等先進教學方式

利用現代化教具輔助教學，教學手段主要通過大量的圖片、課件、案例，同步展示進行教學，直觀性地傳達知識內容的信息。在實際的操作訓練過程中，教師采用案例分析和示范操作等手段進行教學，建了“部位操作——整體把握——藝術造型”一體化實踐教學體系，通過典型的案例分析和示范動作、技巧，將課程知識內容直觀性地傳授給學生。即運用多媒體直觀展示進行服裝的部件練習、組裝整件服裝的技能實訓，直觀再現了從服裝部位小綜合到服裝整體綜合到藝術造型大綜合的漸進過程。我們在實踐教學中做到訓練與培養能力相結合，強調立體造型思維，突出方法的應用，堅持“從實踐中提出問題，教、學、做合一”的教學方法，有效調動了學生的設計、打板、制作的興趣和主動性，為個性化培養提供了空間。

同時信息技術的飛速發展，學生可以在網上尋找大量素材，了解流行時裝發布會的信息、動態，開闊了學生的視野。另外它互動的教學形式對提高教學效率和豐富學生形象思維會產生很好的效果。

五、教學考核也是本課程改革的內容之一

服裝專業實踐教學的訓練是以技能項目為單位進行的，是以掌握服裝專業技能為目標的，因此實踐教學的考核也要圍繞單個項目的考核來進行；實踐教學環節的考核重點是考查學生的實踐動手能力、實際操作能力；實踐教學的考核方法主要采取現場操作等綜合考核方法，單純筆試的形式應該減少；對學生綜合能力的考核應該與社會技能證書考核相結合，可以以職業技術中級工證書（具體服裝專業中級工證書，如服裝工藝中級工、服裝表演中級工）作為主要考核項目來評價教學效果。

效果預期：80％學生初步具備了服裝企業的職業素質特征；掌握成衣工藝設計知識和技能，具有初步的對應市場開發成衣產品的設計能力；70％左右的學生能對成衣品牌類型、品牌風格、品牌運營策略及流行信息進行調查、整理和分析，并形成報告；掌握工藝設計元素、風格在不同成衣類型的應用設計，了解和遵循企業的設計與生產規范，并獨立完成單項和系列化的設計，包括策劃、設計方案、生產設計規范圖、工藝生產流程文件、成本預算等，達到了企業的標準規范要求。

綜上所述，課程改革要科學而具體，要根據學生的認知、社會的需求來隨時調整。我們應當不斷思考和探索，勇于實踐，讓課改的步伐更好地合上時代的節拍。總之，只要我們堅持不懈地去探索與實踐，一定會把教學水平提高的一個嶄新的高度，為社會培養出更多的有用之才。

第三篇：服裝工藝實訓 服裝工藝實訓

服裝工藝實訓

服裝工藝實訓（女裝）實訓

姓名：

班級：服工11302 學號： 指導老師：

二零一x年x月x號

實訓目的

實訓的目的在于加強我們對《服裝結構與工藝（女裝）》《服裝結構與工藝（下裝）》的理解，訓練我們掌握女裝制圖.結構以及工藝各方面操作技能；讓我們在現有專業知識的基礎上，突出技能訓練和動手能力的培養，能熟練掌握服裝專業技能的方法 和要領，為后期的學習與工作打下良好的基礎。實訓要求

1.能根據下裝和上裝的款式要求進行結構設計，熟練完成紙樣制作。

2.能根據紙樣進行裁片操作。3.款式制作時一并帶上款式圖及樣板。

4.提高運用能力。熟練掌握開袋 領 袖子 大袋等部位工藝技巧和整件制作。

5.能熟練運用縫紉設備和專業特種設備及工具。實訓場地

校內服裝縫制室

技術室

服裝制版室 實訓設備

粘襯機 電動工業平縫機 熨斗 雙針機 繃縫機 拷邊機 釘扣機 鎖眼機 整燙機等專業縫紉設備及縫紉工具 人臺 標準制版桌 實訓內容及步驟 一·紙樣訓練

1.女襯衣1：1結構設計 2.女西服1:1結構設計 3.女外套1:1結構設計

4.休閑褲的1:1結構設計 二·工藝實訓 1.女襯衣 套裝的制作 2.休閑褲的制作

以基本工藝為基礎，技能操作為輔 實訓原始記錄及結果分析

此次實訓讓我加深了對課本知識的理解，強化了自己女裝制圖 結構以及工藝各方面的操作技能，熟練掌握了女裝的縫制工藝，同時也出現了一些問題，如：制圖不夠準確，工藝要求不到位。這些都希望老師給予指導，以便為以后的學習打下良好的基礎，實訓體會

在短短的不到兩個星期的實訓里，我對本專業所學的理論知識有了更多的理解，在應用能力上得到了有效的提高。這次實訓的內容是制版與工藝的一個結合。在這次實訓中，我感受比較深的有以下幾點：

一、實訓是對每個同學的專業知識及綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了平時需要積累理論知識外，我們還需要鍛煉自己的動手能力。

二、本次實訓增強了我對以后畢業就業的勇氣。可以看出，在進入大學學習的這一年多里，我們或多或少學到了一些專業的東西，只是平時自己感覺不到而已。對于所學專業，我們不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己學習。作為在校服工專業的大專生，現在我們所能做的就是學習知識，提高自身的綜合素質，提高自己的表達能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。

三．最重要的通過這次實訓，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應的知識與經驗，對所學的專業知識不能夠很好地運用于實踐操作）；但與此同時我也收獲了許多，在這次實訓中，我第一次體會到理論知識對于實踐過程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應該在平時注重對理論知識的學習及應用。

此次實訓將是我今后人生的一個良好開端,他使我學到了很多東西,為今后的學習做了引導,點明了方向,。總之，這次實訓為我們提供了一次比較具有實際意義的學習機會，從書本到面現實，從理論到實踐，這無疑為我們將來走上社會打下了扎實的基礎。

第四篇：服裝工藝基礎實習報告

服工

服裝工藝基礎實習報告

院系：服裝藝術與工程

專業：服裝設計與工程

第二學期來到校本部，設備齊全了，我們作為大二學生，第一次踏進了學校的機房，也開始了本學期的第一門專業課，服裝工藝基礎實習，第一次走進機房，其實有點呆愣，不知從何下手，但很快，基礎實習課讓我們迅速熟悉了這里的東西。

3周5天40節課，時間其實很緊張，但老師已經條理有序的安排好了課程進程。最開始老師當然先向我們介紹了各種需要的工具，針、線、白坯布、梭皮、梭心、錐子、鑷子、螺絲刀、打板尺、剪刀、紗剪、熱熔膠和嵌條，有些東西我們幾乎不知道是什么，但課學完了，我們也都熟悉了它們。認識工具以后，接下來便是最重要的平縫機了，老師先是說明了各種部件及用途，示范了一下使用機器，說明注意事項，接下來就要自己練習了。

電動平縫機轉動很快，轉速靠腳下的踏板來控制，只有腳適當而敏捷的控制好壓力，才能如愿得到想要的轉數，一開始練習，很難慢下來，慢慢的也就稍微好了一點。要想控制好機器，唯一的辦法便是堅持多多聯系。

機縫從空踩機器開始，到上針軋布條，到練好之后才能開始穿線縫布條。只有前邊的步驟練扎實，縫布條才能更好的進行。

影響縫布條的除了機器的操控，還有布條本身，整布裁步都是很重要的過程，要想剪出一條整齊的不斷紗的布條，同樣需要多番練手。有了布條便開始學習各種機縫方式了。

學了有平輯縫、分輯縫、壓倒縫、搭接縫、來去縫、排縫、扣壓縫、握手縫、抽褶、咬合縫、落漏縫（灌縫）、卷邊縫、緄邊縫13種基本縫法。

第一種便是最基本的平輯縫。平輯縫是將兩個布條完全重疊，放在壓腳下，由送布牙向前推送，由于上邊布條沒有與送布牙直

壓倒縫

第四種是搭接縫。搭接縫是將兩條寬布條搭在一起，重疊相同的寬度，再在距離兩布片邊緣一厘米左右處縫一道線。如圖：

搭接縫

第五種是來去縫。先將兩布條對整齊，在距離一邊4毫米處壓一道線，在翻過來，將4毫米壓在里面，縫縫扣凈，再在距邊緣約6毫米處軋一道線。如圖：

扣壓縫

第八種是握手縫。是將一布條疊與另一布條疊合，余出5毫米寬。再在距離這條布條五豪米處壓一道線，將余出的5毫米折回，燙好，再將上邊布條沿縫縫翻折，壓平，將布條翻過來，在距離邊緣1毫米處縫一道線。如圖：

握手縫

第九種是抽褶，用手指抵在壓腳的后方，沿布條邊緣4、5毫米處軋線，軋線時抵著的手不要放開，使布條不能平整推進，軋完后，布條已抽好較為均勻的，不規則小褶。

第十二種是卷邊縫。是將布條向內翻折兩次，將毛邊包在里面，再在距離內邊緣1毫米處輯縫一道，軋住三層布料。如圖：

卷邊縫

第十三種是緄邊縫。緄邊縫是用斜紗包邊，有凈緄和毛緄兩種，凈緄步驟與咬合縫相同，毛緄則是再另一邊不再往回折，直接在距離內邊緣1毫米處輯縫一道。如圖：

第三種是繃縫。繃縫是用來臨時固定幾層布料的，要易縫易拆，相當于針距放大的拱針，首尾不打結。如圖：

第四種是鏈縫。鏈縫是將針從正面穿出，再從原孔往反面穿，但在拉線時不把線都拉走，留一個線圈，當針再次從正面穿出時通過上一針留下的線圈，自右向左循環。如圖：

第五種是倒勾針。倒勾針是向前縫一針再向后縫一針的循環針法，自左向右運針。如圖：

第六種是珠針。珠針是特殊的倒勾針，是倒勾針向前一針，再向后退一兩根紗的距離。如圖：

0

第九種是繰針。其中明繰是先將針從上片邊緣穿出，在下片相應的位置挑兩根紗，穿出，在向左一針，從上片邊緣穿入，穿兩根紗的距離，再從上片穿出，再在下片相應的位置挑兩根紗，如此，自右向左循環。如圖：

暗繰是將針從上片邊緣位置穿出，在下片相應的位置挑兩根紗穿出，再穿進上片原孔的位置，再上片布的內部向左運一針，從上片邊緣位置穿出。自右向左循環。如圖：

第十種是鎖針。一般先用嵌條和熱熔膠加固，防止線脫落，鎖針時第一針藏在夾層中間，線在繞著開口右上向下穿出，將線順時針繞一個圈，穿出時，針通過線圈，向扣眼方向45度拉，在邊緣形成一個小結。鎖方眼，扣眼兩邊最后三針要緊密，且鎖到另一邊時，針要先

針法的樣式很多，老師上課只能教最基礎的，還有很多我們需要自己學習。

這三周的工藝課，上課學習練習，下課也要練習，做作業，每天都早早的去機房，去搶占一個順手的機器，為了最后的大作業，仍需每天去機房奮斗，雖然有些忙碌，但最終幫自己掌握了這些基礎工藝，也明白每一份付出都是有收獲的。

第五篇：一 服裝縫制工藝教學計劃

2013年下期服裝設計與制作教學計劃

桂陽縣職業技術教育學校 寧華娥

一、總體目標

本期的主要任務主要是是學習服裝基礎知識中的手縫工藝和機縫工藝，在此基礎上完成西服裙、女西褲的縫制。

二、每月具體任務 1、9月份：基礎知識

第一周常用手針工藝（理論課）

第二周各種針法的縫制（2節理論+2節實訓）第三周鎖扣眼（2節理論+2節實訓）

第四周機縫基礎知識(1節理論+3節實訓)空車抬壓腳、定針訓練 第五周空車訓練（實訓）空車抬壓腳定針練習，養成正確抬壓腳習

慣，正確放壓腳，定針車縫習慣。

2、10---11月份：機縫基礎知識

第七周空車訓練（實訓）

放壓腳車紙訓練，起止養成倒針習慣，正確抬壓腳，定針車縫習慣。

第八周引線訓練（實訓）掌握正確穿線流程和前面正確車習慣 第九周 引線訓練（實訓）

進一步熟悉其操作。第十周一步裙的縫

3、十二---元月份

一步裙的縫制

第十一周 一步裙縫制工藝的整個流程

第十二周一步裙的縫制

第十三周女西褲的 第十四周直、斜插袋的縫制

第十五周做腰、裝腰

第十六周 整燙

第十七周技能考核

（說明：根據具體情況，相應安排實訓時間）

2013年9月