第一篇：小學語文第六冊第七單元教案-word文檔資料

小學語文第六冊第七單元教案

果園機器人 學習目標: 1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容。

2.了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。3.培養學生熱愛科學的興趣和學科學的情感。學習重點:了解機器人的神奇

教學準備:1.準備果園的圖片。2.上網查詢機器人的資料。教學時間：１課時 教學過程

一、展示資料，設疑導入

１、展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

２、（板書果園機器人）生質疑課題。

二、自讀自悟，整體認知

１、生讀閱讀提示，分組議一議閱讀要求，教師提出明確的閱讀要求。

２、初讀課文，讀準讀通。

３、想一想文中果園機器人最新奇有趣的地方，在空白處寫自己的感受和不懂的地方。

三、全班交流，再次質疑

１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

第 1 頁 ２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。

３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。3有感情朗讀段課文的第2～5自然，來表現果園機器人的神奇有趣。

四、拓展學習

展開想象，說一說自己想發明什么樣的機器人，會有哪些本領？ 板書： 果園機器人

自己充電 “罷工”、“餓倒” 語文園地六 教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

第 2 頁

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。第一課時 口語交際 教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

第 3 頁

1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，第 4 頁 聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自2018年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。

第二、三課時習作 教學過程：

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

第 5 頁

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。第四課時

第 6 頁 教學過程：

我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網

第 7 頁

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結：同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

太陽是大家的

第 8 頁 學習目標

1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

課前準備1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

教學過程

第一課時 激趣導入

1.教師導入： 你們看，這是誰？（課件展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！

2.你們還知道有關太陽的知識或者故事嗎？板書課題。反饋預習

1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.考一考：同桌互相讀。

3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得

第 9 頁 正確、流利。

朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如： 她使莊稼茁壯成長，4.朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思。a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。

第二課時

感情朗讀

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。3.想一想：每小節詩寫了什么，全班交流。練習背誦

第 10 頁 1.練一練：用最快的速度練習背誦。

2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。3.背一背：指名分小節背誦，其他同學默背。

交流感受

1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。2.談一談：說說自己的感想或收獲。

3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

學習生字

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。

3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。拓展閱讀

請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

第 11 頁

第二篇：小學語文第六冊第七單元測試卷

一、讀拼音寫漢字。

jià rì shuì jiào chǔ jìnɡ

（）（）（）

bí zǐ shùqǐ fèi yònɡ

（）（）（）

huānɡ wú rén yān mínɡ bù xū chuán

（）（）

二、比一比，再組詞。

嘗（）驗（）騙（）趁（）

常（）檢（）遍（）珍（）

三、改錯字。

關系蜜切（）迫不急待（）電惱屏慕（）

夜暮降臨（）探索奧密（）一倫明月（）

1．更贏是古時后有明的射箭能手。（）

2．小紅學習飛常該苦。（）

四、選詞填空。

發展 發生 發明 發現

1．改革開放以后，我國各項事業飛速（）。

2．同學之間（）矛盾時要各自做自我批評。

3．我班同學的小（）獲了獎。

4．科學家（）了一顆新星。

四、改正下邊病句。

1．我的表姐眼睛，是個活潑可愛的小姑娘。

2．昨天早晨，在學校里碰到了小剛。

3．我國是世界上最多的人口國家。

4．講臺上一只熱水瓶。

五、按要求把下列句子寫具體。

1．姐姐講故事。

2．蘋果樹上掛著蘋果。

3．我做作業。

六、想一想，按要求把下列詞語歸類。

叮囑 注視 喊叫 盤問觀察

仰視 叫嚷 喝彩 呼喚追趕

走動 張望 告訴 宣誓散步

趕路 凝視 歡呼 回答游逛

1．表示看的動作：

2．表示說的動作：

3．表示叫的動作：

4．表示走的動作：

七、把下面六句話，按正確的順序排列出來。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

（）我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）我上小學一年級的時候，每天放學后都到美儀家去玩。

（）它的尾巴一擺就游跑了，我差一點掉進水池里去。

（）她家有個小水池，養著許多金魚，有紅的，金黃的，銀白的，黑的。

（）有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。

八、閱讀短文，回答問題。

烏鴉兄弟同住在一個窩里。有一天，我潑了個洞，大烏鴉想：“老二會去修的。”小烏鴉想：“老大會去修的。”結果誰也沒有去修，后來東越來越大了。大烏鴉想：“這下老二一定會去修了，難道我這么破了，它還能住嗎？”小烏鴉想：“ ”

結果又是誰也沒有去修。一直到了寒冷的冬天，西北風呼呼的刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟都蜷縮在破窩里，哆嗦的叫著：“冷啊！冷啊！”大烏鴉想：“ ”

小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還能耐得住嗎？它一定會去修了。”可是誰也沒有動手，只是把身子蜷縮的更緊些。風越刮越猛，雪越下越大。結果窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

1、請你聯系上下文，在橫線上填上合適的句子，使文章更完整。

2、把下面的句子改為陳述句，意思不變。

這一下老二一定會去修了，難道我這么破了，它還能住嗎？

這樣冷的天氣，老大還能耐得住嗎？

第三篇：語文第六冊第七單元測試卷二

一、請你幫助小螞蟻找到它們的家。(10分)

蹤 鎮 摔 聳 縱 搜 屬 臭 趁 灑

平舌音 翹舌音

二、我能把下面的字加上偏旁，變成新字并組詞。（12分）

止（）郎（）分（）

相（）求（）員（）

三、哪條小章魚后面的詞語完全正確？把它圈上，并改正錯字。（4分）

壯膽 防止 觀賞 迷路 慌無人煙（）

既將 構思 出售 激流 一模一樣（）

游覽 假日 反應 芬芳 清晰可辯（）

晚霞 猶豫 費用 摔倒 五官端正（）

四、請你把詞語補充完整。（12分）

栩栩（）（）翩翩（）（）面面（）（）彬彬（）（）

我還能寫幾個這樣的詞語

滔滔（）（）息息（）（）頭頭（）（）戀戀（）（）

五、神奇的信字。（4分）

忠誠的遵守叫（）誠實地守信叫（）

堅定地相信叫（）正確而不懷疑叫（）

六、你能照樣子寫嗎？（12分）

束 面 朵 份 身 片

一（身）羽毛 一身烏黑光亮的羽毛 一（）晚霞

一（）鮮花 一（）紅旗

一（）禮物 一（）浪花

七、句子鏈接（6分）

1、我在一個攤點前停下來，仔細地挑選。

用仔細說一句話：

2、加標點。

那少年誠懇地對我說 夫人 您買一個吧

3、看圖寫一句話。要用上！呀。

八、日積月累（10分）

1、學習本單元，我積累的四字詞語

2、本單元課文中我喜歡的句子是

第四篇：yan蘇教版語文教案 第六冊 第七單元備課

第六冊 第七單元備課

教材簡析：

本單元安排了《恐龍》、《槐鄉五月》、《海底世界》和《日月潭的傳說》四篇課文，一個練習七。《恐龍》是一偏說明文，介紹了恐龍的外型、類型及生活習性，表達了作者對恐龍的喜愛和對大自然生態的關切之情。《槐鄉五月》則是作者抒發了對美好生活的無比熱愛。《海底世界》介紹了海底是景色奇異、物產豐富的地方。《日月潭的傳說》講了日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊以及日月潭的由來。這四篇課文語言優美，并且配有精美插圖，閱讀教學時要圖文對照，感受領悟作者描寫大自然的美。在熟讀的基礎上，背誦要求背誦的課文，或者能敘述每一篇課文的主要情節。教學理念：

書讀百遍，其意自現。通過閱讀課文中的優美語言，讓學生在讀中感悟，品味課文內涵。同時讓學生能夠有所悟，激發他們對大自然和生活的熱愛。教學目標：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文。

2、掌握本單元生字，理解由生字組成的詞語，并學會簡單運用。

3、在朗讀的基礎上感悟課文 內容，品味課文內涵。

4、學會書寫鋼筆字，養成良好的書寫習慣。

5、學習讀讀背背，增加詞語積累。教學重點：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、掌握本單元生字，理解由生字組成的詞語，并學會簡單運用。

3、讀讀背背和口語交際。教學難點：

1、在朗讀的基礎上感悟課文內容，品味課文內涵。

2、口語交際。教具準備：

小黑板、錄音機、生字卡 課時安排：

20、恐龍....................................2課時

21、槐鄉五月…………………………………………2課時

22、海底世界…………………………………………2課時

23、日月潭的傳說……………………………………2課時 實踐活動

（七）………………………………………1課時 練習七…………………………………………………3課時

第五篇：鄂教版小學語文第六冊第七單元

第七單元 點金術

教學目標：

1.學會8個字，認識10個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。復述課文。

3.了解課文內容，體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。

教學重點：體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。教學難點：體會麥得斯的感情變化，明白幸福就在身邊，它永遠比金錢重要。教學準備：查找有關幸福的名言。教學時數： 兩課時 教學過程：

第一課時

學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。教 師 活 動 教學資料 教學效果

一、談話導入，揭示課題。

1、板書課題：19 點金術

2、齊讀課題。

3、談話：“術”在這里是什么意思？

4、圍繞課題質疑。

預設問題：誰會點金術？他是怎么會的？會了點金術之后發生了什么事？結果如何？

術：【釋義】 ①技藝；本領：技術｜醫術｜學術｜不學無術。②方法；策略；手段：戰術｜權術。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

一類生詞：希臘、觸摸、掃興、親吻、貪得無厭、饑腸轆轆、疾步如飛 二類詞語：祈禱、賞賜、懲罰、玫瑰、愚蠢

2、理解詞語。

饑腸轆轆：饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。疾步如飛：疾步：快步。走得很快像飛一樣。祈禱：也作“禱告”。指向上帝呼求、感謝、贊美等 懲罰 ：處罰。

愚蠢 ：愚笨，愚昧無知。

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：回答學前的提問，并說說還有什么不明白的地方？ 古代希臘 ：

歷史上指愛琴海區域，包括巴爾干半島南部、愛琴海諸島及小亞細亞西部沿海地帶。公元前3000年代后，愛琴文明繁榮。后因北方落后部落侵入，愛琴文明衰落。前11世紀進入荷馬時代。前8世紀起，希臘各地先后建立數以百計的奴隸制城邦。前5世紀希波戰爭后，希臘城邦進入繁榮階段，經濟貿易興盛，文化成就卓越。伯羅奔尼撒戰爭后，走向衰落。前4世紀希臘半島被馬其頓王國征服，前2世紀歸羅馬統治。

三、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。（1）指名認讀生字。

（2）交流，說說怎么記住這些字。（3）重點指導“貪、疾”字。（4）學生書寫。

本課生字中左右結構的字有：臘、掃、腸、吻、觸。注意“觸”字左右一樣寬。“厭”和“疾”都是半包圍結構的字，病字頭的兩點要寫的小一些 “貪”上下結構，人字要寫得開闊。

第 二 課 時

學習目標：復述課文。了解課文內容，體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。教 師 活 動 教學資料 教學效果

提出學習目標：在體會麥得斯心理活動的過程中，體會人物情感變化。

一、學習課文第一自然段。

1、指名讀第一自然段，想想：讀后，說說你對麥得斯的了解。

2、指名朗讀第一自然段。

突出“最喜歡金子”能想一想他是怎樣喜歡金子的嗎？

二、自主探究，理解感悟。1 自由讀2—10自然段，思考：

神靈賜給麥得斯點金術后，發生了些什么事？

2、發生這些事情之后，麥得斯的心情有什么變化？找出相關的語句。

3、小組交流，體會麥得斯心理變化的過程。

4、朗讀句子，注意帶點的詞語，體會麥得斯心情的變化。

5、指導學生感情朗讀。

6、指名朗讀課文2—8自然段，體會麥得斯的心情變化？為什么？

7、教師小結：

麥得斯的心情從欣喜萬分一直跌落到情緒的低谷，甚至為自己得到點金術而感到痛苦。這是因為在他獲得了金錢的同時，不但失去了享受生活的權利，還失去了自己最疼愛的小女兒。那有那么多的金子有

什么用呢？你想對麥得斯說些什么呢？

（1）聽到這話，麥得斯心花怒放，他對自己說：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”（2）（看到床、衣服變成金子后）麥得斯很高興。（3）這使他有點掃興，因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。

（4）現在，麥得斯開始悶悶不樂了。因為，金子既不能吃，也不能喝。

（5）“我這么喜歡金子是很愚蠢的，”他痛苦地對神靈說，“把金子都拿走，還我的女兒吧！”

三、總結全文，情感延伸。

1、齊讀課文最后一個自然段。思考：麥得斯得到了什么教訓？你們得到了怎樣的啟示？

2、復述課文。再次體會作者所表達的思想感情。

3、總結全文。七色花

教學目標：

1.學會10個字，認識10個字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀要有一定速度。

3.理解課文內容，感受小女孩的天真可愛，天真善良。體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。教學重點：讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。

教學難點：理解課文內容，體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。

教學準備：指導學生在日記中寫下自己的愿望。教學時數：兩課時 教學過程：

第 一 課 時

學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。

教 師 活 動 教學資料 教學效果

一、激情導入，揭示課題。

1、師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實現你的一個愿望，你最想讓它幫你實現什么愿望？

2、師述：正如同學們所說得那樣，美好的愿望給人帶來幸福和快樂。今天我們學習的課文20七色花，給我們講述的就是一個天真可愛的小姑娘珍妮的幸福和快樂。讓我們一起去同她分享吧。

3、指名朗讀課題，齊讀課題。

作者卡達耶夫：蘇聯俄羅斯作家。生于教師家庭。1910年發表第一首詩《秋》時，年僅14歲。1915至1917年參加第一次世界大戰，寫了不少報道士兵生活的通訊和特寫。1922年移居莫斯科，從此正式開始創作活動。主要作品：《黑海波濤》四部曲（《白色的孤帆》《草原上的田莊》《冬天的風》《為了蘇維埃政權》），中篇小說《我是勞動人民的兒子》《團的兒子》(1945)獲斯大林獎金。此外，還發表中篇小說《圣井》(1967)等。1974年起為“社會主義勞動英雄”。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、理解詞語。

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

三、再讀課文，了解課文內容。

1、自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。

2、全班交流。學習質疑解難。

3、提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。（1）指名認讀生字。

（2）交流，說說怎么記住這些字。（3）重點指導書寫“降”字。（4）學生書寫。第 二 課 時

學習目標：理解課文內容，讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。體會到凡事都應該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。教 師 活 動 教學資料 教學效果

一、復習提問，導入新課。

1、提問：請回顧課文，說說你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續學習課文，看看珍妮用七色花做了些什么？

二、學習課文。

1、默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。（2）討論交流。

師問：這時，珍妮的心情怎樣？

2、學習課文6—22自然段。

（1）討論：珍妮用七色花做了些什么？（2）分別找出有關的句子讀一讀。

3、拓展學習。

1、師述：這朵神奇的七色花，讓珍妮實現了不少愿望。可是，讓珍妮得到真正的幸福與快樂的，是哪一片花瓣。從中你體會到什么？

2、指導有感情朗讀課文，體會作者所表達的思想感情。

三、總結全文。

小珍妮的天真可愛，心地善良深深地感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正地幸福和快樂。

黑眼睛的大紅魚。

教學目標：

1.學會6個字。認識6個字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3．理解課文內容，激發學生對好世界的向往。使學生感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題

教學重點：確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀課文。

教學難點；理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題

教學準備：了解海洋魚類的生活資料。教學時數：兩課時 教學過程：第 一 課 時

學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。教 師 活 動 教學資料 教學效果

一、導入新課。

1、師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎？

2、教師小結：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？

3、板書課題：21黑眼睛的大紅魚

4、齊讀課題。

二、讀課文。

1、教師出示自學要求：（1）讀準字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯系上下文理解。

（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號。

2、學生按要求自學課文。

3、檢查自學情況。（1）認讀生字。（2）說說生詞的意思。（3）指名說課文大意。

4、質疑問難，交流體會。

5、教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內容的有價值的問題。

三、學習課文1-3自然段。

1、指名讀第一自然段。

2、說說這段講了什么？讀一讀。

3、自己讀第二自然段，看看發生了什么事？

4、看圖認識虎頭鯊。

5、失去了同伴的小黑，感到怎么樣

6、指名讀第三自然段。

7、指導感情朗讀2—3自然段。

四、指導書寫生字。

1、學生分析字的結構特點。

2、指導學生書寫。

3、教師巡視。第 二 課 時

學習目標：理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題。教 師 活 動 教學資料 教學效果

一、復習導入。

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、快速默讀課文，說說課文大意。

二、學習新課。

1、師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過，它到了哪里呢？

2、學生自己讀第四自然段。

3、說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。

4、海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段？

5、小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意？

6、他的辦法有作用嗎？

7、一起來讀讀課文吧

三、拓展訓練。

1、師述：小黑和他的朋友后來又發生了什么故事呢？

2、展開合理的想象，說說后來的 故事。

3、分小組交流。

4、全班交流。

5、學生評議，6、教師小結

7、學了這篇課文，你懂得了什么？ 板書設計

21、黑眼睛的大紅魚 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個好辦法：變成一條大紅魚

團結就是力量

智慧就是力量

古詩誦讀 牧 童

教學目標： 1 認識“蓑”字。

2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。

教學重點：朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。

教學準備：查找有關古詩的相關資料 教學時數： 一課時

教學過程：教 師 活 動

一、激發興趣，談話導入

1、學習了前面的幾篇課文，大家覺得大自然美嗎？

2、今天學習一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活。

3、齊讀課題。

這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。

二、初讀古詩，認讀生字。

1、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認讀。

2、教師出示生字卡片，引導學生認讀。

3、交流識字方法，記憶生字。

4、讀詞語鞏固讀音：

橫野 晚風 黃昏蓑衣鋪：鋪開。弄：逗弄。飽飯，吃飽了飯。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

三、朗讀古詩，了解大意。

1、自由讀。

2、同桌互讀，能背的可以背給同學聽。

3、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。

5、教師講解：這首詩形象，鮮明的表現了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩句抒發了悠閑自得，怡然自樂的野趣。

6、學生自讀，體會感悟 詩意描述：

詩句

（一）“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。“六七里”在這個不是實指，而是虛指。下句的“三四聲”也是虛指。

詩句

（二）“笛弄晚風三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚的笛聲和著徐徐的晚風傳來。詩句

（三）“歸來飽飯黃昏后”牧童回到家里已經到了黃昏，晚飯吃得飽飽的

詩句

（四）“不脫蓑衣臥月明”連所以都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。

四、鞏固誦讀。

1、配樂背誦古詩。

2、試著誦讀一下。

板書設計： 【古詩誦讀】 牧 童 草 六七里 笛 三四聲 歸來 黃昏后 不脫 臥月明

語 文 樂 園

（七）教學目標：

1、學習積累表示時間很短的詞語。

2、體會詩句中贊頌的精神。

3、抄寫、背誦有關團結合作的名言諺語。

4、朗讀詩歌，懂得思考的作用。

教學重點：掌握生字新詞，學習積累好詞好句。教學難點：朗讀詩歌，學習作者表達方法。教學時數：兩課

一、我來試試。

（一）讀一讀。

目的：幫助學生積累表示時間很短的詞語。

1、學生自由讀詞語，讀準字音。

2、指名認讀。

3、思考：這些詞有什么共同之處。

4、全班交流。

5、教師小結：這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有一些，請同學說一兩個。“倏地、轉眼間、須臾”

（二）認一認，讀一讀。

目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。并正確抄寫，養成良好的書寫習慣。

1、自由朗讀詩句，理解詩句含義。

2、討論：詩句含義及作者表達的思想感情。

3、全班交流。

4、老師點評。

5、學生朗讀背誦

（三）寫一寫，背一背。

目的：在閱讀中理解小詩的內容，體會字里行間所表達的情感。

1、同學自讀自悟，體會句子所表達的情感。

2、結合句子，談談自己的體會。

3、用多種形式朗讀，引導背誦。

4、學生背誦名言警句。

5、指導抄寫名言。

（四）讀一讀。

1、自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？

2、全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”？為什么“思考令夢想成真”？

3、自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。

4、指名有感情朗讀。第二課時

二、探究與發現。讀一讀，想一想。

教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國各地。一般認為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代，相聲就形成了現代的特色和風格。主要用北京話講，各地也有以當地方言說的“方言相聲”。

1、自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思？

2、全班交流：帶點詞語是什么意思？

3、你讀后，有什么發現。

4、交流自己的發現。

5、交流學習方法。

6、拓展訓練：生活中還有這樣的例子嗎？

7、教師總結：詞語在不同的語言環境中表示不同的意思，這種現象是非常普遍的。知道這一點，對我們正確閱讀、寫作大有好處。

在相聲形成過程中廣泛吸取口技、說書等藝術之長，寓莊于諧，以諷刺笑料表現真善美，以引人發笑為藝術特點，以“說、學、逗、唱”為主要藝術手段。表演形式有單口、對口、群口三種。單口相聲由一個演員表演，講述笑話；

對口相聲由兩個演員一捧一逗，通常又有“一頭沉”和“子母哏”兩類；

群口相聲又叫“群活”，由三個以上演員表演。傳統曲目以諷刺舊社會各種丑惡現象和通過詼諧的敘述反映各種生活現象為主，解放后除繼續發揚諷刺傳統外，也有歌頌新人新事的作品。