第一篇：三年級上冊《小露珠》學(xué)案

三年級上冊《小露珠》學(xué)案

5、小露珠

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識一個(gè)多音字，用“越來越…越來越…”造句。

3、明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

謎語揭題。小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)

15、《小露珠》板書、齊讀課題

二、自讀

1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好

四、指名讀課文

1、請大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時(shí)候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對不理解的地方全班討論

五、指導(dǎo)書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。喇”：中間是束。“衰”：中間是“口”字加一橫。

六、作業(yè)：抄寫詞語

第二教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？你喜歡它嗎？為什么？

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？

b)練讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看，花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動(dòng)物為什么喜歡它？

2、自由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.自由讀

6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？

7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

8.交流為什么這么讀、這么演

（1）體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）體會三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在

9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10.指導(dǎo)朗讀

11.練讀、指名讀

12、拓展：小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？

13.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢

3、出示填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。

4、理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)？

5、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”交流：你體會到了什么？（體會比喻的好處）

6、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

7、練讀

8、指名讀、評價(jià)

9、齊讀

10、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？ 板書：品格（更美）

無私奉獻(xiàn)

五、講述第七自然段

1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，引讀、齊讀。

8、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）

9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________。”的句式說說。

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話寫下來。可以小組討論商量商量。

七、作業(yè)：整理筆記

第二篇：三年級 15.《小露珠》導(dǎo)學(xué)案

15．《小露珠》導(dǎo)學(xué)案

三年級 憨存生

教學(xué)目標(biāo) ：

知識：精讀課文，理解小動(dòng)物、植物喜歡小露珠的原因，掌握“越來……越……”詞匯及組句。

技能：抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語言。能力：有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。

情意：體會小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

品讀重點(diǎn)句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會本課室個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“樂”，理解由生字組成的詞語。

3、明白小動(dòng)物和小植物都喜歡小露珠的原因。

一、學(xué)情調(diào)查

1、讀一讀：

披

吹奏

樂曲

降臨

水晶

夜幕降臨 爬

俊俏

黎明

植物

白楊

光彩熠熠

2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思： 夜幕降臨

光彩熠熠

俊俏

生機(jī)勃勃 3朗讀課文。4說說課文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)板塊

（一）（一）合作探究—初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)

1、自由輕聲讀課文：勾畫出不認(rèn)識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“蒸、珍、植、奏、盈、臨、趕、俊”的讀音。

用自己的方法理解下列詞語的含義：夜幕降臨 光彩熠熠 生機(jī)勃勃 黎明 俊俏

2、聯(lián)系正確流利地朗讀課文。

（二）展示交流：

1、交流字詞的情況。

2、朗讀課文（相機(jī)評價(jià)，是否正確流利）

三、學(xué)習(xí)板塊

（二）（一）合作探究----讀課文，厘清課文脈絡(luò)： 學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？（注意課文第六自然段的表述）

你能用一句話概括植物都喜歡笑露珠的原因嗎？

（二）展示交流：

1、說說為什么大家都喜歡小露珠呢？

2、說說課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)板塊

（三）（一）合作探究---略讀1至7自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、自由讀第一段，找出小露珠形成的時(shí)間、形成的過程。

思考：小露珠正式形成是什么時(shí)候？

2、再讀第一段

體會小露珠形成過程中的生動(dòng)、活潑、調(diào)皮與喜悅。

3、，默讀第二、三、四、五段，感受句中小動(dòng)物們和笑露珠對話的語氣，想一想句子運(yùn)用了什么修辭手法？

4、默讀第六段

想一想：植物為什么都喜歡小露珠呢？

5、默讀第七段，體會大家和小露珠分手時(shí)依依不舍的感情。

（二）展示交流

1、有感情地朗讀課文第1至7自然段。

2、圍繞文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織交流。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、課后第2題（描紅）

2、學(xué)習(xí)手冊第一、二題。

六、總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中：你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）還有哪些問題或者困惑？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。學(xué)習(xí)過程

一、學(xué)情調(diào)查

1、第一小節(jié)告訴我們什么內(nèi)容？

2、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？

二、學(xué)習(xí)板塊

（一）（一）合作探究 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 讀句子：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠”。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

（1）那個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的妹？（2）這個(gè)詞使你仿佛看到了什么？

（3）剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗，那么惹人喜歡，那僅僅只有這三種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其他小動(dòng)物會說學(xué)什么？

（二）展示交流

1、在剛才的學(xué)習(xí)交流中，你有哪些問題自己不能能解決的?在小組內(nèi)交流討論。

2、交流你對有關(guān)句子的品讀，說說自己的感悟和理解。（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥）畫出的語句，表達(dá)你對笑露珠的喜愛。

3、同桌相互美美的讀一讀，表達(dá)你對小露珠的喜愛之情。

三、學(xué)習(xí)板塊

（二）（一）合作探究—有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)引導(dǎo)

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)，此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了那些美麗呢? 填空：小露珠＿＿＿霞光，使＿＿＿都變得＿＿＿，連＿＿＿、樹木也都＿＿＿＿＿＿＿。

理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)? 4讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。” 交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）

4、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？

（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀）

（二）合作探究

1、自讀第其自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

2、交流：緊扣“笑著”兩個(gè)字學(xué)習(xí)。

3、小露珠漸漸的變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔的撫摸下，他為什么還小著呢/

4、大家多么希望把快樂天使-----小露珠留住啊，你看---（引讀）向日葵想她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動(dòng)情的吹奏折樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

5、能用一個(gè)詞語來形用當(dāng)時(shí)的場面嗎？

6、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

（三）展示交流

1、把你想好對小露珠說的話寫下來。

2、試背課文。

四、達(dá)標(biāo)檢測

在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢？用“＿＿＿＿＿，好像在說：＿＿＿＿＿＿＿”的句式說說。

五.總結(jié)提升

1、學(xué)完了本課，你在語言你累方面的收獲是：＿＿＿＿＿＿。

2、你從課文里學(xué)到了什么？感受到小露珠的品質(zhì)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三篇：三年級上冊《小露珠》教案分析

三年級上冊《小露珠》教案分析

三年級上冊《小露珠》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)習(xí)用“越來越??越來越??”造句。

過程與方法：能在流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了——小露珠。（齊讀課題）

2．課文中的生字詞還記得嗎？

草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂曲。3．把新詞放到句子里，你還會讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。誰來笑盈盈地讀讀

從這個(gè)“笑盈盈”你可以看出，這是個(gè)怎樣的小露珠。小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

二、細(xì)讀課文，品味語言

（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你知道了什么？ 交流：

出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語，邊想象這種情境。）形成過程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香??此時(shí)，小露珠心里會有怎樣的感受?）

出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．你想怎樣讀呢？指名讀。3．齊讀課文第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段

1．清晨，起早的小動(dòng)物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是誰呀？迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請大家輕聲讀讀2-5小節(jié)，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？（1）學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)

（2）你想做哪個(gè)小動(dòng)物來給小露珠問好呢？（3）學(xué)生朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)師：誰來做蹦到大荷葉上的小青蛙！A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說 見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹恕＃ǔ鍪俱@石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來嗎？

加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。

師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮啊！誰來做小蟋蟀，也來夸夸小露珠。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草桿上的小蟋蟀對小露珠說。我們來看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的圖片）漂亮嗎？再讀讀！

C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。看！這就是圓潤的珍珠。誰再來做小蝴蝶

加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來一次。

（4）讀到這兒，誰知道動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？ 用“因?yàn)樾÷吨樗孕?dòng)物們喜歡小露珠。”的句式說說動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（指名說）板書：美

2．過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。

3．齊讀2-5小節(jié)

（三）學(xué)習(xí)6-7自然段

1．小露珠外表十分美麗，所以動(dòng)物們都喜歡他。其實(shí)不光小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是為什么呢？請大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來。交流：相機(jī)出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神（指名讀）A．小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）

B．怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。

2．相機(jī)出示：金黃的向日葵??美麗的珠寶。

A．“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘？ B．“美麗的珠寶”是指什么？如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎？你夸夸自己。C．是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？

多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）小結(jié)：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。讀到這兒,同學(xué)們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?(出示:因?yàn)樾÷吨開_________，所以花草樹木感謝小露珠。)3．讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。（配樂）

4．過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。

交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

于是“她笑盈盈地說：‘我明天還會來的。’”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：心靈美（2）因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊，你看---（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手； 你聽--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

（3）能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？

（出示：用“____________，好象在說：__________。”）的句式說

（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀第7自然段。

三、總結(jié)全文

1．學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椤＃?/p>

2．多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠！

3．總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈儯覀兊恼n堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們.

第四篇：蘇教版語文三年級上冊《15.小露珠》

教學(xué)

蘇教版語文三年級上冊

15、小露珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，能夠正確書寫“露、臨、稈、俊、戴、股、襲、蒸、奏 ”，理解“光彩熠熠、俊俏、生機(jī)勃勃、笑盈盈”等詞語所表達(dá)的意思，積累詞語。

2.朗讀課文，了解小露珠生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)的特點(diǎn)。能用“越…越…”說話。

3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。4.體會文中比喻句的精妙，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

難點(diǎn)：體會文中比喻句的精妙，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。

三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等形式了解學(xué)生獨(dú)立識字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。

2．在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容旨在提升學(xué)生整體把握文本的能力。3．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用美讀、圈畫、批注、交流、匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句句、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

4.借助賞析比喻句，體會文中比喻句的精妙，學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用比喻。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文。

教師：1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。2.多媒體課件。

3.生字卡片。

教學(xué)

五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入——初讀感知，書寫生字

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.猜謎語: a.千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

b.天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷）

師:剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜：

c.閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）

2.今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。板題。“露”是咱們今天要新認(rèn)識的第一個(gè)生字朋友，怎么很快記住它呢？（指名說識記方法）你們都記住了嗎？一起來叫叫它的名字。

3、讀題。小露珠來咱們班作客，你歡迎嗎？那就真切、熱情地一起叫叫它的名字吧。（齊讀課題）

4、你見過小露珠吧？什么時(shí)候見的？在哪見過的？什么樣子？

（二）初讀感知

1.小露珠可害羞了，他現(xiàn)在還不好意思跟大家見面呢，它說，要等和大家熟悉了，再出來和你們見面。怎么才算熟悉呢？請看。

出示讀書要求：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）

（3）用序號標(biāo)出自然段。

指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。

2.剛才，李老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，教學(xué)

這就是讀書的好習(xí)慣。

3.文章能不能讀順，關(guān)鍵之一，生字字音能否讀準(zhǔn)小露珠給我們來了哪些生字朋友呢？（出示課后生字）呀，還真不少呢！沒關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來力量大！咱們和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這些生字，比比哪組記得快、記得準(zhǔn)，怎么樣？（小組合作學(xué)習(xí)，師巡視）

4.檢查情況：

（1）（出示生字）哪個(gè)小組認(rèn)識這些字？指名小組內(nèi)輪著讀，其他同學(xué)豎起耳朵聽，如果有不正確的，幫他糾正。

強(qiáng)調(diào)“鉆”是多音字

（2）這些生字朋友又帶來了詞語朋友。（出示詞語）練習(xí)讀，指名讀。降臨 珍珠 植物 俊俏

戴上 一股

襲來 吹奏 鉆石

露珠 草稈 喇叭 樂曲 水蒸氣 笑盈盈 光彩熠熠 生機(jī)勃勃 5.指名分段讀，指導(dǎo)讀好長句子，師相機(jī)糾正。

師：大家詞語讀得非常準(zhǔn)確，如果把詞語放到課文里，我相信課文一定會讀得更好。

6.老師小結(jié)：剛才大家讀書很認(rèn)真，讀完了課文，你感覺文中的小露珠是什么樣子的呢？

（三）指導(dǎo)書寫生字

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2．分析字形，交流識字方法。加一加：植 襲

教學(xué)

換一換：沒——股 診——珍 波——披 減一減：湊——奏

3.用鋼筆描紅，老師巡視指導(dǎo)，注意糾正書寫姿勢。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

那你在這節(jié)課還想知道什么呢？(二)講讀第一段

1.剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2.讀第一自然段

（1）你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）

（2）你覺得我們要怎樣讀呢？

（3）指名讀

(三)創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀

過渡：清晨，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

師出示投影圖片

1.師：小動(dòng)物們會和小露珠說些什么呢？請同學(xué)們聽聽，看看你能聽懂小動(dòng)物的話嗎？（生聽錄音）

交流（夸小露珠長的美，贊美小露珠......）

2.師：讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）

師：誰愿意把小露珠的美讀給大家聽？（生有感情地朗讀句子）

板書：閃亮透明圓潤出示投影片：像鉆石那么閃亮

像水晶那么透明

教學(xué)

像珍珠那么圓潤

3.聽到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們把它們見面時(shí)的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。（生圍繞課文內(nèi)容展開活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)。

師：我想請一個(gè)小組表演給大家看，誰愿意？其他同學(xué)就是小導(dǎo)演了，要發(fā)表意見的

（生分角色表演）

師：小導(dǎo)演評評看。（學(xué)生評價(jià)：想象、動(dòng)作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作，作適當(dāng)評價(jià)

師：看，合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。

4.（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？

5.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）板書：外表（美）(四)自主探究，體驗(yàn)樂趣

過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？請同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號。（生自讀課文）

1.有什么不懂的嗎？師出示投影片：第6自然段學(xué)生問，師做記號。

師：會提問題是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我們在問題旁做上記號，然后大家一起解答。

2.討論提出的問題（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答

（1）理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)

師：為什么樹木會變化？

師：現(xiàn)在我們就是花草樹木，小露珠在我們身上滾來滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動(dòng)作理解）

師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。（生試讀，齊讀）

（2）理解：披著云霞

師：太陽公公出來了，云霞像象是太陽披著的——（衣裳）

（3）理解：俊俏的小姑娘

教學(xué)

理解俊俏是說小姑娘好看。

師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏啊！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊？再讀讀句子。

（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”，“小露珠”比做“珠寶”）

師：同學(xué)們真會讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧！（生讀）

指名讀，其余同學(xué)邊聽邊想象。

3.師：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？ 板書：心靈（美）

4.師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，借助自己的想象我們來試著背背。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體———積累拓展(五)嘗試遷移，分享成功

過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）

1.師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？有什么不明白的？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）

師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？

猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：無私奉獻(xiàn)

2.因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽──（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

3.能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）

4.在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________。”的句式說說。

教學(xué)

5.我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)：

15、小露珠

外表（美）心靈（美）

教學(xué)反思： 成功之處：

不足之處：

教學(xué)建議：

個(gè)人簡介：

李政 山亭區(qū)山城街道中心小學(xué)

閃亮

透明

無私奉獻(xiàn) 圓潤

被評為“山亭區(qū)優(yōu)秀教師”

第五篇：三年級語文上冊 小露珠 2教案 蘇教版

小露珠

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。知識目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)部分生字。

2.能用“越來越??”說話。

情感目標(biāo)：知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前談話：猜謎語。

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

2．天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷）

剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜：

3．閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是一自然奇觀。（小露珠）

二、導(dǎo)入新課。

1．今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位新朋友。揭示課題《小露珠》。

2．誰見過它？在哪兒見過？什么樣的？（學(xué)生描述）（對于那些平時(shí)能仔細(xì)觀察身邊事物的學(xué)生教師要給予鼓勵(lì)。）課文中的小露珠又是怎樣的，我們一起去看看！

三、整體感知課文。

1．請小朋友輕輕打開課本，聽老師讀讀這個(gè)故事。

2．說說故事中的小露珠是什么樣的？你們喜歡嗎？請你也來讀讀。（板書：像鉆石 閃亮、像水晶 透明、像珍珠 圓潤）

四、自由讀課文。

1．你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？

2．你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影：

（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）

（3）用序號標(biāo)出自然段。

指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。

3．剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。

五、檢查初讀效果。

1．投影出示生字，指名讀。

2．出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。

3．生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？

指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。

六、學(xué)習(xí)課文第一到三部分。

1．學(xué)習(xí)第1自然段

（1）指名讀。

（2）劃出小露珠的可愛之處。（爬呀、滾呀、越來越?）

（3）用越來越??造句。（4）齊讀。（重點(diǎn)詞讀出來）

2．學(xué)習(xí)2--4自然段

（1）過渡：這么可愛的小露珠，你們喜歡嗎？如果你看見了，怎樣和它打招呼？（老師扮演小露珠，學(xué)生打招呼。）

（2）文中的小動(dòng)物又是怎樣打招呼的？

①自由讀

②指名讀

“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？（段與段之間停頓）

（3）你們最喜歡哪種小動(dòng)物？既然你喜歡，你能將它讀好嗎？（學(xué)生自由選擇喜歡的動(dòng)物讀。）（4）學(xué)生練習(xí)對話，小組間合作。3．學(xué)習(xí)第5自然段。

過渡：從它們的招呼中，你感受到了什么？引讀第5自然段。4．學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）指名讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：你就是美麗大花園里的一員，當(dāng)你醒來發(fā)現(xiàn)是小露珠讓自己變得如此精神，你會對它說什么？

（3）齊讀，感受植物對它的喜愛。

七、教學(xué)生字。

臨、珍、俊、奏

八、小結(jié)。

今天這節(jié)課，小朋友們都很愛動(dòng)腦筋，你們真是一群愛讀書的孩子。小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。