第一篇：大磨灘小學2011--2012學年科技節方案

大磨灘小學2011—2012學年科技節活動方案

一、活動目的

1、汲取科學家身上的民族精神和魅力，培養學生學科學、愛科學的興趣。

2、面向全體學生，普及科學知識，培養學生動手實踐能力。

3、注重探究，培養學生勇于創新的精神。

二、活動主題：熱愛科學，創造未來

三、活動時間：2012年4月28日

四、參與對象：全校師生

五、活動準備

1、學校以少先隊大隊部、教導處、相關科學老師組成科技節活動領導小組。

2、研究制定學校科技節活動計劃。

3、學校召開各中隊輔導員會議，研究、布置科技節相關事項。

六、人員安排

現場安全紀律：各班班主任 攝影：劉斌 場地器材：趙昌波 比賽裁判： 檢錄：許鹍 發令員：周剛

平地高樓：牟小莎、羅先強、周剛、七巧拼圖：胡春利、彭玲、汪學維、何良波、馮利平、周瑜 夢幻魔方：汪學維、周瑜、胡春利、彭玲、江燕、周剛 火箭升空：何良波、周剛、羅先強、馮利平

六、活動內容規則及獎辦法

1、平地高樓（3—6年級）

比賽時間為20分鐘，3人為一個隊，在規定時間內用撲克牌（110張）搭建高樓，在搭建過程中可讓裁判老師測量3次高度，以最高的一次作最終成績，按各隊搭建高度取前3名評一、二、三等獎

2、七巧拼圖（1、2年級）

選手在20分鐘內完成規定的20個圖形，（前19個可打亂順序，20號圖形必須最后完成）每完成一個圖形需向裁判老師致意，裁判老師確定后進行下一圖形的拼擺。每完成一個圖形得5分，總計100分，如出現多個100分則用時最少者為第一名。根據成績取前3名評一、二、三等獎。

3、魔幻魔方（3—6年級）

比賽時間為20分鐘，計分方法為整面加單顆，整面同色得10分，不同色面由學生選一面有幾顆同色得幾分。根據比賽成績取前6名評獎，1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎

3、火箭升空（1—6年級）

材料學校提供，先由選手在5分鐘內用A4紙完成火箭制作，然后進行彈射比賽，按彈射距離遠近分高、中、低段分別取前6名評獎，1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎）

2012年4月

第二篇：大磨灘小學科技工作總結

大磨灘小學科技工作總結

本學年，我們學校科技工作在領導的支持下，得到了更全面的發展。在校內，基本形成了良好的科技活動的氛圍，全體師生學科學、愛科學的熱情高漲。下面是幾點基本情況：

一、導重視、師生齊心協力，共同創立了良好的校園科技氛圍

我們學校的科技工作由校長牽頭，成立了科技領導小組。校長親自掛帥，組織領導各項科技活動，具體工作有科技教師周文平調配。全體教師齊心協力，把科技活動宣傳搞得深入人心。因為我們一致認為：科技是第一生產力，科技教育要從娃娃抓起，今天我們的孩子爭當小科學家，將來必將成為大科學家。

學校的櫥窗、黑板報每期開辟科技內容為主體的版面，向全體師生宣傳科技、環保等知識，利用各種媒體進行宣傳，擴大科技活動的影響面。

本學期是我校“氣象科技”活動的一個重要時期，各項氣象科技活動繼續深入開展。

二、技活動走進課堂與走出校門。

在科技活動的組織形式上，我們科技工作領導小組動足了腦筋，摸索除了走進課堂與走出校門兩種形式。

走進課堂。在各科教學中，全體教師注意滲透科技教育的內容。比如科學課，我們在開注視言語演示的同時，增加了許多趣味小試驗和小制作活動，如測量二號浦的水文變化，制作葉脈書簽等等。在生活與勞動課上，各種小發明、小制作活動充分發揮了學生的創造能力和創新意識。美術課進行科幻畫比賽，信息課進行計算機操作比賽。

走出校門。充分利用農村小學周圍豐富的自然資源，我們讓學生走出校門，親近大自然。學生們在活動中進行了考察、小試驗、宣傳環保知識、進行收集廢舊電池等活動，是科技教育的效果向社會輻射。

三、舉辦科技節活動，參加北碚區中小學生科技節活動。

上學期，我們學校進行了科技節活動。在科技節上，進行了學生的作品展示，海陸空模型齊上陣，科技教育的群體效應非常明顯。學生們通過活動鍛煉了自己動手、動腦的能力，展現了學校科技活動的面貌，學生們變得更熱愛科技活動了。同時，面對科技節項目越來越多，資金越發缺少的情況，想方設法為學校節約資金。

四、回顧與展望。

我們學校的科技活動比以前幾年有很大的進步，總的說來，是與領導重視全體教師協作是分不開的。我們有必要承前啟后，在這個基礎上繼續努力，把科技活動開展的更加豐富多彩。同時，我校的經費和科技專職人員比較緊張，雖然，投入了大量人力物力，但還是無法滿足師生們日益增長的活動需要，這有待于社會上的有識之士的關注。希望在下一學年里，我們全校師生能有一個更好的學習環境，把科技活動推向新的高潮！

大磨灘小學科技組

2011年12月

第三篇：北碚區大磨灘小學氣象觀測工作室階段工作總結

行走在氣象育人的大道上

——北碚區大磨灘小學氣象觀測工作室階段工作總結

“歇馬大磨灘小學氣象觀測工作室”成立以來，我們始終秉執“育人，服務”的思想，兩年里，站在三十幾年紅領巾氣象哨基礎上，通過對過去工作更理性的思考，圍繞“學生成長、教師提高、學校特色發展”的目標扎實穩步地推進氣象科技教育，取得明顯進展：先后命名為“重慶市氣象災害敏感單位安全管理示范點”，“重慶市氣象防災減災科普站”，“北碚區氣象防災減災教學示范校園”。中國氣象局政策法規司梅司長親臨我校指導氣象防災減災工作，北碚區政府龍華區長、市氣象局王銀民局長等領導到校關心指導，工作室先后接待了美國密歇根州立大學博士生團隊到校參觀考察, 接待了浙江省岱山縣秀山小學等5所市內外中小學學考察交流，工作室主持人受邀參加了中國氣象局公共氣象服務中心主辦的“全國校園氣象站”工作經驗交流會，中央臺氣象頻道報道、北碚電視臺3次報道了我校紅領巾氣象站，重慶日報、北碚報、少年先鋒報多次報道我站的先進事跡。2011年12月在重慶市義務教育均衡發展督導評估中受到專家組的高度肯定，2012年，我校編寫的《氣象科技活動》校本課程已由區進修學院推薦到市參加十二教育成果展評，2012年10月，被中國氣象局命名為全國校園氣象站。以工作室為平臺，經過近年的探索與實踐，學校氣象科普教育的育人氛圍更加深厚，氣象科普活動的內涵更加豐富，氣象育人的特色更加彰顯。

一、關注內涵――一切為了學生的發展

“環境與氣候變化”有著密不分的聯系，對人們生產生活、生命財產的影響越來越大，普及氣象知識，提高人們的防災減災的意識越來越重要，而倡導節能環保是保護環境的重要手段，因此，自工作室成立以來，我們賦予了“氣象觀測”以獨特的內涵，確定了以“探究氣象，關注環保，倡導節能”為主題，以“五個行動”、“四進”活動(進校園、進家庭、是進社區、進生活)有效地落實了“有恒心、有責任心、有信心，有創新”的學生培養目標。

1、普及五個行動 ―讓每一孩子都有參與的機會

觀測活動：由教師指導，以班級為單位，站長負責的形式開展觀測活動，做到準時，準確，有記錄，有資料。

預報行動：通過學生在對物象和天象氣象觀察的基礎上，創造性的發布氣象預報。培養學生的觀察能力和創新能力。我們利用LED電子顯示屏讓家長、學生和教師及時了解天氣預報和氣象災害預警信息，為出行提供參考。

溫馨行動：通過“低碳生活，從我做起”等活動向學生傳遞綠色理念，踐行綠色行為。培養學生的節能環保意識。

傳播行動：通過在學校、社區進行氣象防災減災、環保知識等宣傳，增強學生的環保意識和社會責任感。

創想行動：通過多層次、多形式、多途徑的氣象模型、環保創想畫、氣象手抄報等活動，展現學生個性、激發學生潛能，培養學生創新思維。

學生繪制的氣象環保的科幻畫有7幅作品刊登在《氣象知識》雜志上。氣象站模型榮獲區科技制作一等獎，還送報市科協參展。

2、開展兩個節日――－彰顯學校特色。

我們將每年的3月23日的那周定為“氣象活動周”，開展了3.23世界氣象日慶祝活動，帶領小哨兵參觀區氣象站，走上街頭宣傳氣象防災減災知識。將每年十月定為“校園科技節”。2010年在《北碚區氣象防災減災教學示范校園》授牌儀式上，徐江副區長為我們授牌。2011年在《重慶市氣象防災減災科普站》授牌儀式上，區政府龍華區長、市氣象局王銀民局長、市科協紀檢書記張白楊、區教委羅主任、區氣象局領導出席了授牌儀式，活動中領導們參觀了氣象站，同學們展示了《紅領巾氣象站之歌》、情景劇《小小氣象員周周》、詩朗誦《氣象員之歌》等多個節目，受到好評，濃郁的氣象科技氛圍、氣象活動的有效性得到了與會領導的一致肯定。

二、加強課程建設――抓住氣象育人的主渠道

我校將氣象科技教育的定位是:“面”上普及，“點上深化”。即：讓所有的小氣象員對氣象節能環保知識有初步了解，踐行低碳生活，在此基礎上對有探究興趣的學生為他們創設探究氣象的平臺，引領他們深入氣象，探究氣象。為此，我們重視發揮了課堂在氣象育人的主渠道作用。

1、校本課程－重在普及

在“2+2”活動中開設了《氣象科技》課，工作室團隊編撰的《氣象科技活動》校本教材榮獲北碚區進修學院“十一五”教育教學成果校本類課程一等獎，已由中國氣象出版社出版，市氣象局王銀明局長評價“該書具有較高的推廣價值”，北碚區常務副區長徐江評價“為其他中小學開展氣象科技活動提供了參考”。利用《氣象科技活動》校本教材和氣象科技課我們在1-6年級學生中普及氣象基本知識，學習氣象觀測的基本技能，掌握氣象防災減災的基本知識，了解氣候的變化對人類生產和生活的影響，通過“探究氣象，關注環保，倡導節能，促進人與自然的和諧”。活動課程－亮在行動

我們將學校、家庭、社區看作是學校開展氣象活動的最大舞臺和最寶貴的資源，以“氣象科普進社區、進家庭”的思路，努力發揮學校氣象站資源輻射作用。通過開展創想畫，辦手抄報和寫節能環保小論文和知識競賽等形式，開展“倡導節能減排，暢想綠色生活”主題活動，并通過學生、哨兵把氣象防災減災、節能環保知識輻射到家長、社區中，提高學生的實踐的能力。同時，作為歇馬鎮科技教育基地，我們的氣象哨面向全鎮小學生開放，先后接待了中心校等鎮內小學生的學習體驗。探究課程－強在探究

與此同時，我們還注重“點”上的深化。學校在1--6年級全員參與氣象科技的基礎上，選出熱愛氣象、探究氣象欲望強烈的哨兵成立“氣象探究”興趣小組，為他們搭建更為廣闊的學習舞臺，定期不定時開展培訓和實踐活動，在低、中年級開展植物與氣象、動物與氣象觀察活動，高年級開展氣象與生活、氣象與科技的探究活動，引導學生從關注氣象開始，關注生活，在生活中探究。在學生觀察氣候物候現象的基礎上，科技輔導員選擇那些有進一步探究價值的、學生感興趣的話題，進行深入研究，指導學生制定探究計劃，開展社會調查、撰寫總結報告，在這個過程上學生自覺地體驗了發現問題、研究問題、解決問題的全過程。

魯家鑫寫的《螞蟻搬家的秘密》和李雪蓮寫的《又悶又熱的”桑拿天“》氣象觀察日記先后發表在《少年先鋒報》和《氣象知識》雜志上。指導學生對我站37年來氣象數據進行整理和分析，撰寫了《 “冷事件”不改氣候變暖大趨勢》的小論文。是學生自主發現問題，大膽實踐完成的一個個科技小論文。同時，我們參加了教管中心的區 3

級重點課題《小學農村科技實踐活動基地開發策略與應用》的課題研究，學校正在申報區級科技項目《北碚區大磨灘小學地震科普基地建設》。

三、營造氛圍――強化氣象科普教育的基石

營造一個良好的教育價值和文化內涵的校園環境是實施氣象科普教育的基石，我們立足實際，從軟件和硬件的配備和管理不斷地優化氣象科普教育的氛圍。

1、構建機制－－人人都是輔導員，人人爭當小哨兵

自建站以來，學校始終堅持把氣象科技作為學校內涵發展之路，形成了較完善的管理、評價、考核和獎勵制度。我們將氣象科技教育與學校的管理、教學和德育活動有機整合起來，以活動促發展，彰顯學校辦學特色，形成了“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”的良好氛圍。

2、整體設計、優化環境

學校為了落實以氣象科普教育為特色的發展規劃，初步形成了一個完整有序的科技教育環境的統一體：二站（氣象站、地震監測站），二室（工作室和活動室），一化（校園文化和班級文化），把“以學生發展為本”化成一種文化，一種氛圍，起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

3、爭取各方關注－合力共建。

近年來，我們學校特色的打造得到了上級和社會各界廣泛支持和參與。市氣象局、區府、區教委、區氣象局、區科委、區科協領導先后視察我校紅領巾氣象站，對我們開展的工作給予了高度關注。龍華區長指示加快推進學校食堂和塑膠操場的建設；區教委從經費投入到內涵打造等方面傾情關心，羅主任等委領導多次到校具體指導；市氣象協會送來了氣象科普模擬設備，市、區氣象局專家定期來校指導氣象觀測工作，開展氣象科普知識進校園活動，為我們改建了氣象觀測場，更新氣象儀器設備，為我們更好地開展防災減災教育提供的幫助。學校特色發展所取得的變化也贏得了社會認同，碚城駕校、宏祥織造有限公司負責人回報母校捐贈了330套價值3萬多元的課桌椅。學校重大活動向家長開放，家長對學校的積極評價明顯提升。

四、存在的不足

1、由于其他學校不具備氣象觀測的設備，在招收學員上，我們現在還局限于本校的教師。

2、工作室主持人對學員的指導目前還只停留在實踐操作層面上，在理念上還有待提升，還需要有更多的學習機會來提高。

五、展望未來

行走在氣象育人的大道上，我們邊實踐，邊反思，在實施的過程中，積累了一定的經驗，并取得了初步成效。我們下階段的工作設想是：

1、進一步深化對氣象科普教育內涵的認識，以學生成長為本，扎實、深入、有效地開展以“探究氣象，關注環保，倡導節能”為主題的五個行動和四進活動。

2、積極推進兩個課題的研究，努力打造成在全國具有影響力的氣象科技實踐活動基地，為其他學校開展氣象科技活動提供理論、實踐的參考和借鑒。

3、拓寬氣象探究的途徑和空間，撰寫出有一定質量氣象節能環保的科技小論文和小制作、小發明。

發展未有窮期，奮進永不言止。在以后的工作中，我們將繼承傳統，開拓創新，讓氣象科技特色之花在北碚素質教育廣袤大地上開得更加鮮艷。最后，懇請在座的領導、同仁對我們提出寶貴的意見和建議，并誠摯地邀請大家能親臨我校指導工作，謝謝！

2012.5

第四篇：第十五小學科技節方案

第十五小學首屆“春蕾”科技實踐節活動方案

姜海艷

一、活動目的為了更好的培養學生的綜合素質，積極推動校園科技實踐活動的蓬勃開展，努力營造學科學、愛科學、實踐創新的良好氛圍，讓學生在科技實踐活動中體驗科學實踐探究活動的過程與方法，并學會生活、學會實踐、學會創新、培養學生勇敢堅毅、團結協作、堅持不懈的品質，促進學生的個性化發展，挖掘學生潛能，使學生更好地獲得知識、提高能力，使我校學生的綜合素質和能力得以整體發展，一生受益。

二、活動主題

動手實踐，放飛夢想，體驗快樂

三、活動宗旨

1、全員參與：全體師生一起行動，邀請家長共同參與。

2、全方位開展：采取科普宣傳，課程教學，實踐活動，評星展示等多種途徑，全方位開展活動，營造濃郁的科學實踐氛圍。

3、重在過程：日期定為四月第一個星期，把這一周定為我校的科技周。從三月份開始做好前期的準備，四月份開展一系列活動，讓生在整個活動過程中提高科學素養，增強實踐能力和興趣。

四、活動組織

為了加強科技節活動的領導，使我校首屆科技節能達到最佳效

果，特安排各項活動負責人如下：

1、科技實踐活動班會——教育組

2、各班級上交五個科技作品——教育組

3、準備布置拓展小組的作品——教學組

4、準備展示課程——教學組

5、科技實踐廣播宣傳——楊丹

6、科技實踐校報宣傳——邵錦平

7、科普知識宣傳材料、大板——鄭群

五、活動內容

1、營造氛圍——3.18日開始

（1）向全校師生征集普知識及學科學、愛科學的宣傳語。——3.21日交鄭群老師。

（2）每班制作五件科技作品，3.25日上交到教育組。

（2）布置擺放科普知識宣傳大板

（3）各班級布置學生讀一本科學書——時間3.18開始

2、作品展示——時間：2013.4.1

（1）展示各班級的科技作品。

（2）展示拓展班的作品。——拓展班的教師負責

3、科技節啟動儀式——2013.4.1間操

4、本周的兩次廣播——要緊扣主題。——楊丹5、4.1日周一出一份科技節專刊。——邵錦平6、4.2周二下午舉行科普知識班會。——教育組檢查、拍照，評選

優秀的班級加分。

7、4.3日周三課程展示——拓展課程開放日——教學組8、4.5日周五評星頒獎及閉幕儀式——間操時間9、4.5日周五3——6年各班級上交五份優秀的讀后感，也可以把讀書內容放到班會上進行交流。

附：評比標準

科技之星：評選出每班的科技之星，以上交的作品優秀為標準。實踐能手：評選出拓展班的優秀實踐小能手。

藝術明星：評選出拓展藝術班的優秀學員。

第五篇：小學科技節活動方案

中心小學科技節活動方案

一、指導思想：

為進一步推進我校科技教育，普及科學知識，培養學生的科學創新精神和科技創新能力，推動我校青少年更加深入地開展。胡錦濤同志經常勉勵青年艱苦創業，勇于創新，他多次強調指出：“廣大青少年要增強責任感和使命感，把自己的理想和前途同國家發展、民族興旺結合起來，要敢于開拓，大膽創新，在繼承前人的基礎上不斷超越前人，勇攀世界科學技術的高峰。”因此，進一步強化中小學科學教育，普及科學知識和科學方法，從小培養學生的科學創新精神，應成為學校教育的一項重要任務。

二、本屆科技節主題：

節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康

三、科技節育活動時間及步驟

2007年9月12日-12月5日開展活動。

四．科技節活動內容

智力七巧板競賽、四驅車競賽

五、活動組織形式及要求：

1、開展科普知識宣傳，展覽活動。科技節期間，在學校大門口張掛橫幅，利用撐牌等在校園內營造濃烈的科普宣傳氛圍，利用櫥窗進行科普圖片的展覽；利用黑板報，紅領巾小廣播開辟科普專欄或專題節目，在師生中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。

2、舉辦科普知識講座。一方面請有關老師為師生作專題講座，另一方面在校內播放科普知識的相關影視，組織學生觀看。

3、組織科普征文競賽。在學生和教師中廣泛開展科普征文競賽，人人參與，認真組織校內評選。學生征文的主題為“體驗科學，健康成長”。要求學生立足身邊的科學來完成實驗現象，敘寫自己在生活中的獨到發現，體裁以科技說明文和小論文為主，字數在500-900字之間。教師征文的主題為“讓科技走進課程，讓學生理解科學”，要求教師緊密結合自身的教育實踐，論述自己在培養教育學生科學創新精神和創新能力方面的做法，體會以及取得的實效，字數2000以內。在學校初評的基礎上學生征文選5篇，教師選3-5篇。

4、開展科技比賽。競賽項目分個人單項和團體項目。

五、加強領導，精心組織

為確保科技節活動順利開展，學校成立科技節活動領導小組：

科技節活動結束后，對活動進行總結評比和表彰，并將活動情況報區教育局。