第一篇：2010年高考歷史一輪復習教案----中國特色社會主義建設的道路

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2010年高考歷史一輪復習教案----中國特色社會主義建設的道路

一、20世紀50年代至70年代探索社會主義建設道路的實踐

A、社會主義建設的起步——“一五”計劃的實施(1953—1957年)(1)背景①建國后，中國共產黨領導人民在鞏固新生的人民政權的同時，恢復和發展了被戰爭破壞的國民經濟，為國家向社會主義過渡奠定了基礎。②1953年，中國共產黨提出過渡時期的總路線，國家開始進行大規模的有計劃的經濟建設和社會主義改造。

(2)任務：根據過渡時期總路線的精神，國家制定了發展國民經濟的第一個五年計劃，主要任務是集中力量發展重工業，建立國家工業化的初步基礎；有步驟地對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造。

(3)實施：①工業化建設：到1957年，一五計劃的經濟指標，一般都大幅度超額完成。初步建立了獨立的工業體系，為社會主義工業化奠定了初步基礎。②社會主義改造：從1953年起，國家進行三大改造。廣大農民參加農業生產合作社，走集體化道路，手工業者也紛紛參加手工業生產合作社。在農業合作化高潮的影響下，資本主義工商業掀起全行業公私合營的高潮。到1956年底，我國基礎上完成了三大改造，使生產資料由私有制轉為社會主義公有制，社會主義制度在我國基本上建立起來了。

B、建設社會主義道路的探索與失誤(1956年~1966年)(1)中國共產黨召開“八大”，制定正確的路線、方針：①1956年召開的中共八大，正確分析了中國社會的主要矛盾，明確了黨和人民當前的主要任務，并提出了許多富有創造性的設想和方針。②“八大”是對我國建設社會主義道路的一次成功探索，在“八大”的指引下，社會主義建設蓬勃開展起來。

(2)調整國民經濟：①1960年，中國中央開始糾正農村工作中的“左”傾錯誤，提出了“調整、鞏固、充實、提高”的方針。②從1962年起，經濟逐漸得到恢復和發展，到1965年調整任務基本完成。

C、國民經濟的劫難——十年“文革”對國民經濟的破壞(1966~1976年)(1)1967年、1968年，“文革”**由思想文化和政治領域擴展到經濟領域，經濟工作機構陷于癱瘓，許多行之有效的政策，規章制度被廢除，國民經濟受到嚴重影響。

(2)“九一三事件”以后，由于周恩來恢復調整國民經濟，到1973年，國民經濟出現復蘇的局面。

(3)鄧小平主持中央日常工作期間，明確提出了全面整頓的思想，使國民經濟迅速回升，但不久鄧小平再次被打倒，形勢又隱入混亂。

(4)“文革”嚴重破壞了國民經濟建設，據估算，“文革”十年中的國民經濟損失約5000億元。二、十一屆三中全會關于改革開放的決策

A、會議召開的背景：(1)1978年，思想理論界展開的真理標準問題討論，否定了“兩個凡是”的錯誤觀點，重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線，打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。(2)鄧小平在會議召開之前的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的講話，為十一屆三中全會確立了指導思想。

B、會議關于改革開放的決策

(1)關于經濟體制改革：大膽放權，讓地方和企業有更多的經營管理自主權；精簡各級經濟行政機構，將職權交給企業性的公司；堅持按經濟規律辦事，重視價值規律的作用。

(2)關于政治體制改革：在黨的一元化領導下，解決黨、政、企不分的現象，實行分級分工分人負責，加強管理機構和管理人員的權限和職責。

(3)關于對外開放：在自力更生的基礎上，積極發展同世界各國平等互利的經濟合作，學科網-精品系列資料 版權所有@學科網 學科網(ZXXK.COM)-精品系列資料 上學科網，下精品資料！

努力采用世界先進技術和先進設備。

C、家庭聯產承包責任制和國有企業改革 ①、家庭聯產承包責任制

(1)實施背景：長期實行的人民公社體制，嚴重挫傷了農民的生產積極性，制約了農業生產的發展。

(2)含義：在土地公有制的基礎上，把土地長期承包給各農戶使用，農業集體生產變為分戶自主經營，自負盈虧。(交夠國家的，留足集體的，剩下的都是自己的)(3)實施：1978年，安徽、四川等首先放寬政策，允許農村試行包產到組，包產到戶的農業生產責任制，并初見成效。上述經營方式得到了黨中央特別是鄧小平的肯定，隨后，家庭聯產承包責任制在全國普遍推行。

(4)作用：極大地調動農民的生產積極性，使農民開始了歷史性的變革。為農村改革的深入發展奠定了基礎。(聯產承包→農村經濟發展→剩余勞動力→鄉鎮企業)②、國有企業的改革

(1)農村經濟體制改革推動了城市經濟體制的改革。1984年中央通過《關于經濟體制改革的決定》后，以城市為重點的經濟體制改革全面展開，中心環節是增強企業活力，把企業搞活。

(2)在管理體制上，實行政企分開，簡政放權，使企業成為自主經營、自負盈虧的社會主義商品生產者和經營者。在所有制經濟共同發展。在分配上，實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。

(3)中共十四大后，國有企業改革加快了步伐，由放權讓利，兩權分離等政策性調整階段，轉為以產權制度改革為主要內容的制度創新階段，實行以股份制為主要形式的現代企業制度建設。

(4)通過改革，調動了各方面的積極性，企業有了競爭機制，增強了活力，經濟得到快速發展，效益顯著提高。

D、對外開放格局的初步形成

(1)、實施“引進來”戰略，形成經濟特區、沿海開放城市、沿海開放區、沿江開放港口城市、沿邊開放城鎮、內地省會開放城市的開放體系。

①1980年起，我國先后建立了深圳、珠海、汕頭、廈門和海南等五個經濟特區。②1984年，中共中央、國務院決定開放天津、上海等14個沿海港口城市；1985年以后，國務院又先后決定將長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區和環渤海地區開辟為沿海經濟開放區，到1992年，沿海經濟開放區從南到北連成一片，形成沿海經濟開放地帶。③1990年，中共中央宣布開發開放上海浦東，這成為中國90年代改革開放的重點和標志。

(2)、實施“走出去”戰略：從20世紀末起，為了適應經濟全球化和加入世界貿易組織后的形勢，參與國際經濟技術合作和競爭，我國開始實施“走出去”的戰略，國家鼓勵各種所有制企業對外投資，帶動商品和勞務出口。

E、社會主義市場經濟體制的建立

(1)、1992年中共“十四大”報告指出，中國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。

(2)、1993年，中共十四屆三中全會做出了《關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》，指出建立社會主義市場經濟體制，就是要使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用，使中共十四大提出的經濟體制改革的目標和原則具體化、系統化。

(3)、1997年中共十五大對社會主義市場經濟理論有了更進一步的創新，指出非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分。

(4)、2002年中共十六大把建成完善的社會主義市場經濟體制作為實現全面建設小康學科網-精品系列資料 版權所有@學科網 學科網(ZXXK.COM)-精品系列資料 上學科網，下精品資料！

社會目標的重要內容。

(5)、到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。社會主義商品市場體系基本建立。

三、疑難點清單

1、“文化大革命”給國民經濟發展帶來的巨大破壞，要遠遠大于“大躍進”、“人民公社化”的失誤。

2、社會主義現代化建設新時期的真正到來，是在十一屆三中全會以后。1976年粉碎“四人幫”后，在1977、1978年兩年時間里，國民經濟仍處于停滯狀態。十一屆三中全會是新中國歷史上的重大轉折，成為實行改革開放和開辟中國特色社會主義道路的起點。

3、改革的根本目的是解放和發展生產力，目標是建立社會主義市場經濟體制，前提是堅持社會主義制度，實質是社會主義制度的自我完善和發展。

4、社會主義商品市場體系基本建立是在21世紀初，社會主要商品供求平衡，其中供大于求的達99%。

5、新中國“過渡時期”的社會性質是新民主主義社會，而不是社會主義社會。

6、土地改革運動確立的是個體農民的土地私有制，而不是集體公有制。對農業的社會主義改造的基本完成使農民土地私有制轉變為集體公有制。1949~1956年我國農村經濟形式的變化趨勢是封建剝削的土地所有制——農民土地私有制——社會主義公有制。

7、在社會主義改造中，國家對資本主義工商業實行贖買政策，實現了“和平過渡”。其中“和平過渡”即不是由企業公私合營到全行業公私合營的過渡，也不是由初級國家資本主義到高級國家資本主義的過渡，而是由生產資料私有制到生產資料公有制的過渡。

8、注意區分“文革”與文革時期?！拔母铩笔且粓鰞葋y，應該從根本上否定，而文革時期也取得了一定的成就，這些成就就是黨和人民對錯誤進行抵制的結果，不是“文革”的成就。

9、“文革”結束，并不等于“左”傾錯誤也結束了，“兩個凡是”的實質仍然是堅持“文革”中的“左”傾錯誤。

10、“文革”后鄧小平大力整頓的突破口并不是經濟上，而是在文教上。

11、家庭聯產承包責任制并沒改變土地公有制，農民對土地只有使用權和經營權，而沒有所有權，經營方式改為“分戶經營，自負盈虧”；家庭聯產承包責任制與當時的生產力水平相適應，但并不適應現代農業的發展需要；使農村產業結構調整的措施不是家庭聯產承包責任制，而是發展鄉鎮企業，非農產業。

12、鄧小平提出的“建設有中國特色的社會主義”為中國指明了發展方向。中共十六大將其簡明概括為“中國特色社會主義”，即社會主義具有中國特色，這個特點隨著時間的推移不斷增加新內容。

13、當今的主動開放與舊中國的被動開放

背景不同：當今的對外開放是在我國主權獨立、國力增強的情況下主動進行的，而舊中國的開放是在半殖民地半封建社會狀態下被動進行的。基礎不同：今天的對外開放建立在平等互利的基礎上，舊中國的開放建立在不平等的基礎上。

影響不同：今天的對外開放有利于我國的現代化建設，舊中國的開放便于外國資本主義對我國的侵略與掠奪。

14、經濟特區、經濟技術開發區、沿海經濟開放區

經濟特區：經濟建設過程中享受特殊經濟政策、靈活措施和特殊的經濟管理體制的地區，是中國實行對外開放的重要窗口，如深圳、珠海、汕頭、廈門、海南。

經濟技術開發區：1984年開始在我國沿海開放城市設立的以發展知識密集型和技術密集型工業為主的特定區域。學科網-精品系列資料 版權所有@學科網 學科網(ZXXK.COM)-精品系列資料 上學科網，下精品資料！

洞海經濟開發區：從1985年1月，中央決定把長江三角洲、珠江三角洲和閩南漳泉廈三角區等地區開辟為沿海經濟開發區，隨后又擴大到山東、遼東兩個半島，形成了一個沿海經濟開放地帶。

15、建國后土地政策的四次調整

(1)1950年土地改革，頒布《中華人民共和國土地改革法》。①背景：新中國成立后，封建土地所有制嚴重阻礙生產力的發展，新解放區的農民無地或少地。②內容：廢除封建剝削的土地所有制度，實行農民階級的土地所有制；實行保護富農的政策。③意義：連續兩千多年的封建剝削土地制度被徹底廢除，農民翻了身，為新中國農業的發展和工業化開辟了道路。

(2)1953年開始對農業的社會主義改造

①原因：黨的主要領導人主觀認為農業合作化的規模越大，公有化程度越高，越能促進經濟的發展。②內容：提高公有化程度，擴大公有化規模。③結果：嚴重損害了農民的利益，挫傷了農民建設社會主義的積極性。

(4)改革開放后，實行家庭聯產承包責任制

①原因：過去的人民公社體制，不利于調動農民的積極性，農業生產發展緩慢，黨中央總結了合作化的經驗教訓，作出正確的決策。②內容：在土地公有制的基礎上把土地長期承包給各家各戶使用，分戶經營，自負盈虧。③結果：極大地調動了農民的積極性，解放了農村生產力，推動了農業生產的發展。

16、關于新中國建國后工業經濟體制的三次重大轉變

第一次：建國初到1956年后，從建立以社會主義公有制為主體的多種經濟成分并存的新民主主義經濟，向高度集中的社會主義計劃經濟的轉變。核心內容是廢除生產資料私有制，建立社會主義公有制，片面追求工業發展的高速度。這種體制在建國初期對于恢復國民經濟，發展工業建設曾起過積極的作用，取得了一定成效，但它超越了歷史發展階段，其嚴重弊端是使用企業失去了活力。

第二次：中共十一屆三中全會后，從單一公有制經濟轉變為公有制經濟為主體的多種經濟成分并存的經濟，從計劃經濟轉變為以計劃經濟為主、市場調節為輔的經濟。核心內容是發展多種所有制體制，調整產業結構，改變企業管理模式，實行政企分開等，從而增強了企業活力，使工業得到較快發展。

第三次：20世紀90年代以來，向社會主義市場經濟體制轉變，由粗放經營向集約經營轉變。核心內容是把企業推向市場。這次調整將進一步有利于解放和發展生產力。

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第二篇：中國特色社會主義建設的道路 教案

一、知識梳理

新中國經濟發展線索及特征 發展線索：（1）從新民主主義向社會主義過渡時期。1949年10月，中華人民共和國成立，中國進入從新民主主義向社會主義過渡的歷史時期。1949年至1952年為經濟恢復時期，人民政府沒收官僚資本，穩定物價，統一財經，調整工商業，實行土地改革，確立了農民土地所有制，使國民經濟得到迅速恢復，并取得初步發展。從1953年開始，我國進行了社會主義工業化建設和對農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造，通過和平方式建立了社會主義的經濟基礎。1956年底進入社會主義社會的初級階段。

（2）全面建設社會主義時期。1956年召開的中共八大，提出了全面建設社會主義的一系列方針，政策，為我國的社會主義建設指明了方向。此后，社會主義建設在探索中曲折發展。在正確方針的指引下，社會主義建設取得了巨大成就。同時由于提出以階級斗爭為綱，背離了經濟建設的中心、提出了脫離中國實際的經濟建設目標，先后發生了“大躍進’”、人民公社化運動等“左”傾錯誤，結果出現了三年嚴重經濟困難，造成各生產部門比例失調等。通過“調整、鞏固、充實、提高”八字方針的實施，到1965年，國民經濟得到了恢復和發展。（3）“文化大革命”時期。1966年開始的“文化大革命”使我國的國民經濟遭受巨大損失；由于黨和人民堅決抵制“左”傾錯誤，各方面仍取得了一定的進展。

（4）社會主義建設新時期。1978年召開的中國共產黨十一屆三中全會，作出了把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來和實行改革開放的重大決策。我國開始進入社會主義現代化建設的新時期。中共十二大鄧小平建設有中國特色的社會主義理論逐步形成，中共十三大確立了社會主義初級階段黨的基本路線，中共十四大提出建立社會主義市場經濟體制，中共十五大高舉鄧小平理論偉大旗幟，為建設社會主義現代化強國指明了方向。這一時期，我國改革開放不斷深入，現代化建設迅速發展。當前，我國各族人民沿著有中國特色的社會主義道路，努力把我國建設成富強、民主、文明的現代化國家。

特征：新中國成立后至十一屆三中全會前社會主義建設歷程的特征，即探索性、曲折性和前進性的統一。十一屆三中全會后到今天，社會主義現代化建設一直在正確的指導思想下進行，取得了舉世矚目的輝煌成就。

1949年到1953年的主要經濟特征是在社會主義國營經濟領導下，多種經濟成分并存。1953年開始的社會主義工業化直至80年代的社會主義建設新時期，其主要特征是形成高度集中的計劃管理體制。進入90年代中共十四大提出經濟體制改革的目標，中國開始向社會主義市場經濟邁進。

認識：中國共產黨探索社會主義建設道路，有成功，也有失誤，走過了曲折的歷程，但成績是主要的。我們可以得到的經驗教訓是：必須堅持實事求是的原則，不能急于求成；不能照搬外國經驗，必須符合本國國情，建設道路要有本國特色；生產關系的調整應適應生產力發展狀況；在社會主義建設中，要集中力量發展生產力，要堅持改革開放，堅持四項基本原則；必須調動一切積極因素為經濟建設服務。

二、重點問題理解

1．對建設社會主義現代化道路的曲折探索

（1）以毛澤東為代表的第一代中央領導集體的探索。建國初期，中國在社會主義建設中主要借鑒了蘇聯的經驗，逐漸形成高度集中的計劃經濟模式。1956年后，中共破除了對蘇聯模式的迷信，開始了適合中國國情的探索。這個時期的探索取得了輝煌成就，但也屢遭挫折，出現了重大失誤，并發生了“大躍進”和“文化大革命”兩次全局性的錯誤和挫折。

特點和評價：第一，在探索的指導思想上有兩個發展趨向。一個是正確的趨向，形成了一些正確的理論觀點和方針政策、實踐經驗，因而取得了很大成績。另一個是錯誤的趨向，形成了一些錯誤的理論觀點、政策設想和作法，導致了一系列失誤。這兩種趨向相互滲透和交織，最終“左”傾錯誤占了上風，導致“文革”的發生。第二，這時期的探索，總的來說是在“左”傾思想指導下進行的，一方面過于追求生產關系的先進性和生產力的高度發展，另一方面片面強調階級斗爭的作用，因而付出了沉重的代價。第三，總的特點是成就和失誤并存，經驗與教訓交織。（2）以鄧小平為代表的第二代中央領導集體的探索?！拔母铩苯Y束以后，黨中央吸取“文革”教訓，恢復和確立了解放思想、實事求是的思想路線，將工作重點完全轉移到了經濟建設軌道上來，實現了建國以來黨的歷史上的偉大轉折。實行改革開放，進行了農村、城市及其他領域的全方位改革，開創了現代化建設的新局面。在指導思想上，形成了建設中國特色社會主義的理論體系──鄧小平理論和社會主義初級階段的基本路線。

（3）以江澤民為核心的第三代中央領導集體的探索。堅持鄧小平理論，進行了更大規模的改革開放，開始從計劃經濟向社會主義市場經濟全面轉軌，經濟建設取得輝煌成就，綜合國力大大提高，中國社會主義現代化建設進入全新發展階段。

特點和評價：第一，以上兩個時期的探索，是在繼承和恢復了黨的優良傳統，確立了解放思想、實事求是的思想路線后出現的。第二，是在鄧小平理論的指導下進行的，系統地糾正了“左”傾錯誤，打碎了個人崇拜和教條主義的枷鎖，對社會主義階段基本矛盾作了正確的判斷，形成了正確的思想路線和指導方針。第三，這時期的探索，也是在不斷同錯誤傾向作斗爭中實現的。第四，這一時期的探索是成功的，一直沿著正確的方向發展著。2．建國后農村生產關系的變革及影響

建國以來，我國農村生產關系經歷了四次變革：（1）土地改革：新中國成立后，1950年中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，廢除地主階級的封建剝削土地所有制，實行農民土地所有制。土地改革解放了農村生產力，為農業生產的發展和國家工業化開辟了道路。（2）農業合作化：在國家對農業的社會主義改造中，本著自愿、互利的原則，積極發展，穩步前進的方針，通過典型示范，逐步推進，全國掀起了農業合作化的高潮。國家基本上實現了把土地等生產資料的私有制變為社會主義公有制。（3）人民公社化運動：在社會主義建設時期，一些黨的領導人認為農業合作化的規模越大、公有制程度越高，就越能促進生產力的發展。1958年輕率地發動了人民公社化運動。人民公社化嚴重損害了農民的利益，挫傷了他們建設社會主義的積極性。（4）家庭聯產承包責任制：十一屆三中全會后，黨中央作出在農村實行以家庭聯產承包為主要形式的責任制。即在堅持土地公有制的前提下，實行包產到戶，分戶經營，自負盈虧。這一政策調動了農民的積極性，解放了農村生產力，推動了農業的發展。

3．新時期我國進行經濟體制改革的必要性（1）從經濟基礎和上層建筑關系的角度來認識：我國的經濟體制改革主要是對經濟基礎的局部調整，改革的前提是堅持社會主義制度，即保持上層建筑不變，改革的主要內容是生產關系中不適應生產力發展的一系列環節，改革的目標是建立社會主義市場經濟體制；改革的實質是社會主義制度的自我完善和發展。

（2）從生產力和生產關系的角度來認識：我國之所以進行經濟體制改革，是因為原有的經濟體制嚴重阻礙了生產力的發展，改革經濟體制是生產力發展的客觀要求。新中國成立以來，我國一直實行高度集中、高度統一的計劃經濟體制，這種體制在建國初期對恢復國民經濟、對生產資料私有制的社會主義改造，都曾起過積極的作用。但是，這種體制存在嚴重弊端，如政企職責不分，國家對企業統得過死；忽視商品生產和價值規律；分配中平均主義嚴重；企業缺乏自主權，職工的主動性和創造性難以發揮，致使企業失去活力等，從而嚴重阻礙了生產力的持續發展。原有的經濟體制不能迅速推動科技進步，而科學技術是第一生產力，是經濟發展的重要動力，改革經濟體制也是適應世界新技術革命的迫切需要。（3）從經濟體制改革的內容角度來認識：把單一的公有制經濟發展為以公有制經濟為主體的多種所有制經濟；把高度集中的管理體制改變為以間接管理為主、宏觀調控為輔的體制，把宏觀與微觀、計劃與市場結合起來。還包括把所有權與經營權分開，實行政企職責分開，擴大企業自主權，實行責任制承包經營以建立社會主義市場經濟體系；實行以按勞分配為主的多種形式的分配方式和分配政策。這些政策適應了世界經濟一體化發展要求和中國改革開放的需要。

三、精題范例

例1 1949～1956年，我國農村生產關系變化的趨勢是

a．封建土地所有制→社會主義公有制→家庭聯產承包責任制 b．封建土地所有制→農民土地所有制→社會主義集體所有制 d．互助組→初級農業生產合作社→高級農業生產合作社 答案：b。

例2 1985年鄧小平說“改革是中國的第二次革命”。其本質含義是 a．解放和發展社會生產力

b．把工作重心轉移到經濟建設上來 d．改革不適合經濟發展的管理體制 答案：a。

四、同步精練

（一）選擇題

1.建國初期為鞏固政權和恢復經濟，人民政府采取了一系列措施。其中最具關鍵性作用的是（）

a.沒收官僚資本、建立國營經濟 b．土地改革 2．新中國國民經濟恢復時期，在國營企業中建立社會主義的生產管理制度和技術管理制度的措施是（）3．“一橋飛架南北，天塹變通途”是指“一五計劃”期間的哪一項建設成就？（）a．武漢長江大橋建成 b．大慶、大港油田建成 4．被稱為我國社會主義改造中的創舉的是（）

a．農業互助合作化 b．對資本家的生產資料實行贖買政策

5．中共八大為中國共產黨探索本國建設社會主義道路的理論做出了重大貢獻，主要是因為（）

①把經濟建設確定為黨的中心任務②正確分析了社會主義階段的主要矛盾③首次提出了把中國建設成為工業國的總任務④強調制定經濟建設方針必須適合實際情況

6．既符合中共八大總任務的要求，但又違背中共八大經濟建設方針的是（）a．整風運動

b.社會主義建設總路線

7.黨輕率地發動“大躍進”和人民公社化運動的主觀原因包括（）

①片面追求社會主義建設的高速度②忽視了客觀經濟規律③對階級斗爭形勢估計過于嚴重④夸大了生產關系對生產力的反作用

8．以下表格為“文革”期間部分年份工農業生產總值變化的情況。這些數據表明 年份1996-19971967-19681972-19731974-1975 比上一年增長-9.6%-4.2%-9.2%11.9% a．“文革”期間，工農業生產總值時起時落 b．“文革”對文革農業生產的沖擊是有限的

d．周恩來、鄧小平主持中央日常工作時，經濟迅速回升

9．十一屆三中全會后，國家在農村實行家庭聯產承包責任制的直接原因是（）a.克服小農經濟的落后性 b．為解決工業化原料 d．發展農村生產力

10．從中共“八大”到十一屆三中全會，再到中共“十四大”，黨在建設有中國特色的社會主義道路上不斷前進，這種前進表現在以下哪些方面？（）

①社會階段的認識②工作重心的轉移③產業結構的調整④新經濟體制的確立 11．在農村經濟體制改革中，發展非農產業和鄉鎮企業的長遠意義在于（）a．促進農村產業結構變化和現代化 b.農村政企分開，擴大企業自主權

12．20世紀90年代，我國提出了社會主義經濟體制改革的新目標是建立社會主義市場經濟體制，這一做法從根本上表明（）

a．市場經濟一定要取代計劃經濟 b.市場經濟和計劃經濟不能并存

鴉片戰爭后，西方資本主義國家逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場；而黨的十一屆三中全會后，中國改革開放并經過艱苦談判加入了世界貿易組織。據此回答13～15題。13．十一屆三中全會以來，全國逐漸形成的對外開放的格局是（）a．沿海開放城市－沿海經濟開放區－經濟特區－內地 b.沿海開放城市－經濟特區－沿海經濟開放區－內地 d．經濟特區－沿海開放城市－沿海經濟開放區－內地

14．清朝后期中國開埠通商和當前對外開放的相似之處是（）

①主要集中在沿海地區②由沿海向內地推進③深入到中國的西北內陸④資本主義國家控制了中國的政治、經濟

a．關稅稅率不同 b．國家行使主權程度不同

（二）材料解析題 16．閱讀下列材料：

材料一：黑龍江，我國最北的一個省。20世紀50年代，它完全按照計劃經濟體制建立起了自己的工業體系。在過去的日子里，這片黑土地為國家累計提供了全國近1/2的原油、1/3的木材、l/3的電站成套設備、1/10的煤炭、1/2的鐵路機車以及大量的商品糧。

材料二：1990年以來，由于體制性和結構性矛盾日趨顯現，東北老工業基地經濟發展步伐比較緩慢，與沿海發達地區的差距也進一步擴大。

材料三：振興東北，專家建雙：1．發展混合經濟是關鍵。2．改變國有企業的機制。3．裝備工業和其他優勢產業并存。4．抓住新一輪快速增長期，進行調整、改造和創新。讀后請回答：（1）抗日戰爭中，東北人民最早開始了反擊日本侵略的斗爭，試舉出一些具體事例。（2）東北地區曾被稱為“共和國的長子”，舉出1953～1966年期間，東北地區工業方面取得的重要成就。（至少三個）

（3）結合材料，指出東北地區的“體制性”和“結構性”矛盾主要表現在那些方面？（4）結合東北地區的經濟結構、自然環境、人文環境等特點，對振興東北提出一些可行性的建議。

（三）問答題

17．江澤民在“十六”大報告中指出：要堅持以經濟建設為中心，用發展的辦法解決前進中的問題。發展是硬道理。發展要有新思路。（1）20世紀20年代初的俄國，30年代初的美國都面臨著大的社會動蕩，其具體表現是什么？俄、美解決問題時各有什么“新思路”？

（2）20世紀70年代末期的中國怎樣“用發展的辦法”解決“前進中的”問題？和俄、美的改革有何共同點？產生了什么作用？（4分）（3）從上述各國的發展中，你有什么感悟？

附：參考答案

（一）選擇題

（二）材料解析題

（三）問答題 17．（1）大動蕩表現：俄：四年的世界大戰和三年內戰使經濟瀕于崩潰；戰時共產主義政策不適應新的形勢。美：受1929年世界性經濟危機影響巨大；經濟危機加深了社會危機；加劇了世界局勢的緊張；胡佛政府軟弱無力。新思路：俄國實行新經濟政策，通過用固定的糧食稅、實行國家資本主義和商品自由買賣的辦法發展生產，建立社會主義工業同農民的市場交流。美國實施羅斯福新政，用國家干預經濟的方法，整頓金融、調整工業、農業，即用一定的計劃經濟手段來調節資本主義產銷之間的矛盾，避免資本主義市場經濟的混亂和無序競爭，達到渡過經濟危機的目的。（2）鄧小平采取“對內改革，對外開放”（或“一個中心，兩個基本點”）的戰略思想，建設有中國特色的社會主義。共同點：在堅持社會制度不變前提下，改革生產關系中不適應生產力發展的環節，解放生產力，最終促進社會的全面發展。作用：1978年以后中國對內改革，逐步建立起社會主義市場經濟體制；對外開放，利用外資發展經濟，促進了我國社會主義經濟、政治的全面發展。（3）感悟：走適合本國國情的建設道路；以經濟建設為中心；迎接挑戰，抓住機遇等（不必拘泥于本答案，言之有理即可）。

第三篇：第四單元 中國特色社會主義建設的道路

高一歷史必修二復習資料第四單元2012.6

第四單元 中國特色社會主義建設的道路

1、新中國成立前夕，國民經濟全面崩潰的原因有哪些？帝國主義的長期掠奪、國民政府的搜括、多年戰爭破壞。

2、第一個五年計劃開始實行的時間？1953年。一五計劃期間先后建成投產的大型企業有：

鞍山鋼鐵公司三大工廠、長春第一汽車制造廠、沈陽機床廠和飛機制造廠。一五計劃的意義：我國開始改變工業落后面貌，為社會主義工業化奠定了初步的基礎。

3、三大改造指的是哪三方面的改造？農業、手工業、資本主義工商業。哪一年完成的？有何意義？1956年底。生產資料私有制變為生產資料公有制，社會主義經濟體系在中國基本建立起來。

4、中共八大確立的黨和人民當前的主要任務是什么？集中力量把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國。八大的召開有何意義？八大對中國社會主要矛盾和主要任務的分析是正確的，是對我國建設社會主義道路的一次成功探索，但八大確定的路線并未能堅持下來。

5、中共在探索社會主義建設中有哪些失誤？“大躍進”和人民公社化運動。錯誤的實質是什么？“左傾”錯誤。有什么影響？違背了經濟發展的客觀規律和超越了歷史發展階段，導致了國民經濟出現混亂。1959—1961年我國出現了建國以來最嚴重的經濟困難。

6、面對1959—1961年嚴重的經濟困難，中共中央采取的措施是什么？糾正農村工作中的“左”的錯誤，對國民經濟實行“調整、鞏固、充實、提高”方針。結果如何？從1962年起，經濟逐步得到恢復和發展。到1965年，國民經濟調整任務基本完成，并在一些領域取得重大成就。

7、十一屆三中全會的內容是什么？重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線，作出了黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策，確定今后黨和國家的工作以經濟建設為中心，作出了改革開放的偉大決策。有何重要意義？十一屆三中全會是新中國歷史上的重大轉折，成為實行改革開放和開辟中國特色社會主義道路和起點。

8、我國農村經濟體制改革首先從哪幾個省開始？安徽和四川。內容是什么？家庭聯產承包責任制。

9、城市經濟體制改革全面展開從哪一年開始？1984年。改革的中心環節是什么？增強企業活力，把企業搞活。

10、中共十四大提出的我國經濟體制改革的目標是什么？建立社會主義市場經濟體制。

11、我國進入社會主義改革開放和現代化建設新階段的標志是什么？“南方談話”和中共十四大。

12、我國社會主義商品市場體系基本建立起來是什么時候？21世紀初。

13、我國第一批經濟特區是哪幾個？深圳、珠海、汕頭、廈門。海南島設立經濟特區是在哪一年？1988年。經濟特區的設立有何意義？特區外向型經濟的建立與發展，對沒海地區實行外向型經濟戰略，具有探索和示范作用。特區的改革，為全國提供了寶貴經驗。

14、1984年、江蘇開放的沿海港口城市是哪兩個？南通和連云港。

15、1985年以后，相繼開辟為沒海經濟開放區的是哪幾個地區？長江三角洲、珠江三角區、閩東南地區和環渤海地區。

16、中國90年代 改革開放的重點和標志是什么？1990年，上海浦東的開發和開放。

17、我國對外開放格局是怎樣逐步形成的？經濟特區—沿海開放城市—沿海開放區—沿江開放港口城市——沿邊開放城鎮——內地省會開放城市。

18、我國對外開放格局的特點是什么？全方位、多層次、寬領域。

第四篇：“中國特色社會主義建設的道路”知識備考策略

“中國特色社會主義建設的道路”知識備考策略

中國特色社會主義建設的道路是歷年高考的重點內容?？v觀近幾年的各省歷史高考試題，從題型看，選擇、材料題都有所涉及；從內容上看，考查三大改造、十一屆三中全會與工作重心的轉移、對外開放、經濟體制改革是重點，并且各省歷史高考試題基本上都涉及本專題的相關知識。

本專題講述了中國社會主義經濟建設發展道路的探索歷程，這條道路是中國共產黨領導中國人民，把馬克思主義與中國建設實踐相結合，走出的一條中國特色社會主義道路。本專題與眾多現實問題聯系密切，今后歷史高考必將涉及本專題的很多知識

根據歷史課程標準，高考命題將圍繞以下重要內容：過渡時期總路線、三大改造、中國社會主義建設道路的曲折發展、家庭聯產承包責任制、鄉鎮企業、國有企業改革、十一屆三中全會、對外開放格局、社會主義市場經濟體制、中國加入世界貿易組織、中國探索社會主義道路的經驗教訓等都是高考重要知識點

命題角度可能從以下幾個方面：

1.“三農問題”在歷年高考中一向受到重視，并且越來越受到中國政府的重視，“三農問題”將會影響到中國社會穩定與改革的進程。建國后農村生產關系的調整：土地改革、農業合作化、人民公社化、家庭聯產承包責任制、及其政府鼓勵土地流轉。農村生產關系的調整涉及到農民的切身利益，關系到農業的發展及其整個國民經濟的發展。近年來，政府在農村實行很多政策，如：免征農業稅、推行農村合作醫療、加大“三農投入”、鼓勵農民工進城增加農民收入、發展現代農業、建設社會主義新農村等等。這些政策與當前中國構建社會主義和諧社會、重視維護和促進社會公平正義等問題密切聯系。

2.正確認識建國后中國社會主義建設道路探索中一系列經濟政策。建國后政府一系列經濟政策既有成功之處，也有失敗之處，給世人留下寶貴經驗教訓，但中共最終領導人民取得輝煌的成就。建國后政府一系列經濟政策尤其在當前全球性經濟危機下，中國政府的一系列經濟政策的調整，對中國經濟產生重要影響。所以建國后中國社會主義建設道路探索中一系列經濟政策亦是今后高考的命題重點。復習時學生要理解經濟體制、計劃經濟、市場經濟等基本概念，還要從歷史發展的階段特征上思考、分析各項制度、政策形成的原因與意義影響。

3.正確認識對外開放與當前中國社會變化的關系。十一屆三中全會做出了實行改革開放的偉大決策。對外開放使中國發生了翻天覆地的變化：中國經濟迅速發展，人民生活富裕，綜合國力增強，國際地位提高，成功收回香港與澳門，中國加入世界貿易組織，中國成功發射載人宇宙飛船等等。但是對外開放也給中國帶來一些負面東西，比如：不良的思想腐蝕著國人、中國經濟深受世界經濟尤其深受當前全球性經濟危機的影響。

第五篇：2008年高考歷史一輪復習建議

2008年高考歷史一輪復習建議

一、指導思想

2007年的高考剛剛結出，2008年的高三復習又開始了。高三備考復習采用三輪次復習策略，一輪復習原則上在春節前基本結束，以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。

二、復習目標

通過一輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，最終實現抓基礎、促能力、提分數、保上線的目標，保證歷史學科在文綜中成績突出。

三、復習思路

學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

四、保證措施

（一）加強學習，提高業務水平，優化教學理念

用心思考高考方案，在教學中體現出高考要求。要再讀課標及其相關解讀材料，進一步領悟課標精神，真正做到以學生為中心，以知識建構為基礎，以培養思維能力、創新能力、實踐能力為重點，以現代教育技術為依托，變灌輸式為啟發式，變抽象說教為興趣教學，變機械的死記硬背為教會學生思維方法和記憶方法，變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結合，與現代社會相聯系；變學生被動接受為自主學習、合作學習、研究性學習。學習其他版本的教材、教參，在比較中學習相關知識，豐富備課資源。學習相關雜志文章和專業著述，掌握史學主流發展方向，如當前史學界的三大主流觀點，即生產力標準、整體史觀、現代化理論，以生產力為基本標準，以整體史觀為新視角，以現代化理論為主線認識歷史。認真研做近幾年上海高考試題，思考其命題思路與設計技巧，歸納出指導我們教學的注意事項與方式、方法。

重視反思性教學要求的落實。從教師看，反思的途徑一是從自己中來，積累資料；二是從學生中來，發現問題；三是從同行中來，共享資源；四是從理論中來，審視發展。從學生看，反思的途徑一是檢測知識的掌握程度、學習方法是否得當；二是學習中有何感、有何悟；三是同學之間的交流和師生間的溝通。要在反思中總結經驗，提高課堂教學水平。

（二）遵循課程標準，依據《考試大綱》，優化教學內容

1、處理教材的基本原則。一是以課標為基準，凡是課標中沒有的，包括整節課的內容，可以大膽刪除；二是以岳麓版教材為主，參考其他各種版本的教材。岳麓版教材對課標調整很大，對課標前半句解釋相對充分，對后半句闡釋簡單，如，“列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點”，對“史實”描述比較完整，對“特點”則沒有表述；又如，“了解希臘自然環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件”，教材中只是敘述了希臘城邦的形成與內容，沒有對相關規律性內容的解釋。因此，要根據其他版本的教材補充相關知識，以全求面、準確理解課標內容。三是對教材部分內容的處理方法。①每冊導讀：宏觀上掌握，理解每個模塊的發展線索、基本內容。②單元導讀：宏觀上了解單元主題的基本內容和發展規律。③課文內容：“導言”，掌握本課在歷史發展過程中的歷史作用和地位。“正文”，課標中有的，要重點掌握；課標中沒有的，要以材料題的形式處理，對具體史實不做記憶要求。“實物圖片”，一要印證教材中的文字表述，補充歷史內容；二要從中得出相關歷史信息，看其歷史影響?！翱w字（即小字）”，一類是對正文內容的補充，要掌握，如政治模塊第4課第14頁第一段楷體字，是對上段正文的補充；一類是對正文內容的解釋，如第14頁第三段楷體字，不做要求?！耙貌牧稀?，一類是要掌握的，如第14頁的結構圖；一類是印證課文內容的，了解即可。“思考題目”，必須處理，加深對教材正文內容的理解于掌握?！罢n后內容”，“知識鏈接”不做掌握要求，“解析與探究”“閱讀與思考”要與課文中的材料同等對待，“自我測評”融入課堂教學中，不提倡單獨處理，“活動建議”做課后處理。

2、準確對待必修、選修。從2007年高考方案看，試卷結構兼顧必修和選修，而且在Ⅰ卷、Ⅱ卷中區別對待。教

學中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓練方式。必修部分既要準備選擇題，又要訓練主觀題，選修部分突出訓練主觀題?？紤]到對選做題的靈活要求，對學生的學習要求也要靈活，根據學校師資情況和學生需求，適當開設選修課。同時要注意，選修部分在教學中要突出本模塊知識的聯系，不搞跨模塊、跨學科的知識聯系。要明確教學側重點，根據必修、選修模塊所占分值，突出必修模塊的主體地位，以求全面、細致、扎實、靈活地掌握，基本按照已往高考的要求進行；選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側重，強化教學與訓練。

3、明確教學的重點方向。課堂教學的重點方向有三個：第一，歸納處理知識。要綜合各種資料，取其精華，根據自己的理解和認識，認真對教材進行歸納總結。第二，抓落實。好成績不是教出來的，是嚴格要求得來的，成績好壞，落實最重要。一要落實具體的預習要求，必須嚴格檢查學案，對達不到預習要求的，要有相應的補救措施，給予必要的懲罰。二要落實課堂教學內容，及時了解學生聽課情況和知識掌握程度，對課堂提問和練習要高標準、嚴要求，即使口答也不放松，同時加強對課堂筆記的檢查。三要落實教材的記憶要求，必須督促學生記全、記準、記牢教材中的所有內容。四要落實各種資料上的相關題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，要加大檢查力度，堅決杜絕只在選擇題上打對號、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。檢查手段也要多樣化，普查與抽查相結合，尤其要針對性地檢查某些學生，有些板塊的知識也根據需要強化檢查。第三，點撥方法、拓展能力。不要只是把條理好的知識、總結好的答案傳給學生，更重要的是教給他們學習的方法。課上要以知識處理為主，題目剖析為輔，題目要以高考試題為主，其他典型題目為輔。要重視知識的當堂鞏固，不過多地寄希望于課下。

（三）突出教學設計，盡顯師生作用，優化教學過程

1、教師活動的優化。充分體現教師在教學過程中的主導作用，首先體現在教學目標的制定上，只有導向正確、透析教材的目標才能引導學生主動學習。其次體現在教學方法的選定上，“教法”主要是教師逐步展示目標，準確把握展示目標的時機，逐步誘導學生圍繞教學目標開展活動；“學法”指導主要是引導學生養成正確的思維方法和思維習慣，著意養成史實、史論、史法三位一體的思維技巧。第三，體現在精講上，精講并不單單是意味著少講，對歷史事件的前因后果、歷史發展的階段特征和規律、解題方法與技巧等都要精講，而歷史事件的發展過程、具體的知識點則盡可能地讓學生自學掌握，以目標導之而不必細述。第四，體現在學生活動的組織上，思維活動應圍繞重點和難點知識展開，應體現從感性認識到理性認識、從史實材料到觀點結論的思維方法。思維活動的效果取決于教師啟發思維的契機的把握，思維和理解是知識內化的關鍵。第五，體現在板書設計上，要通過線索清晰、歸納科學、提示精要的板書，誘導學生學習，能讓學生窺一斑（板書）而知全豹（教材知識體系和歷史規律）。第六，體現在教學小結上，要精心設計，做到語言簡練、畫龍點睛、形成規律、升華認識，同時應善于捕捉歷史與現實的連接點，強化歷史與現實相聯系的意識，引導學生以古察今、以古知今、以古鑒今。

2、學生活動的優化。在教師的主導作用下，充分體現學生的主體性。學生的主體地位首先體現在學生必須有前瞻意識，下一步要學啥、如何學、學到什么程度，要心知肚明，不能時時處處被老師牽著鼻子走，喪失學習的主動性和選擇權。其次體現在領會教學目標和掌握教學目標的途徑上，要主動思考而不是被動接受，是創造性的消化而不是一味附和教師。第三體現在主動設疑求教上，不滿足于“學會”，還要會學，學會正確的閱讀方法、理解方法、思維方法，在這個基礎上主動設計問題，在解決問題的過程中求進步、長見識。

3、教學結構的優化。從時間分配上，以還時間給學生為原則，但要加強調控，以目標引導學生，堅持目標分解、時間分段的原則，讓學生每時每刻都有事可干。從教學內容處理上，教師要對每堂課的教學內容進行系統的構建，了解知識內容的形成發展過程和思維背景，把握教學的重點、難點和精髓?！跋到y”就是要求對知識內容進行：（1）針對性的選擇。哪些該講，哪些不該講，充分發揮每堂課的效能；（2）仔細的加工。弄清各知識點間的內在聯系，哪些內容該承前聯系；哪些內容該同步聯系；哪些內容該超前聯系，哪些知識該淘汰、哪些知識略講，哪些知識是新知識，使學生明確學習的內容；（3）必要的延展。每一堂課都有它的知識體系，在著力尋求新知識和舊知識的內在聯系的同時，要積極擴展、延伸知識，積極誘導學生去探索和思考，培養學生的思維和想象力。

（四）以問題為中心，優化教學方法

1、強化學案導學和問題目標教學。提倡根據各校學生實際獨立設計學案，每個學案設計要以課時為單位，要切

實保證每課時都有學案。在內容設計上，應盡量豐富、科學，要根據自己的理解對教材進行重新整合，進一步體現知識結構與知識聯系，體現問題目標教學。在題型設計上，各種題型要全面，包括一些探究性題目，努力創設新情境、新立意。在印發時間上，要保證有一定的提前量，給學生課前應用的時間，必須提前設計印發。在使用上，要加強落實，利用課前時間檢查學案的落實情況，也要適時收繳檢查，對不能完成學案的要嚴格要求。

2、課堂教學要以落實基礎知識為核心。①課堂教學突出基礎。以記憶、理解教材和應用知識為目的，達到記準、記全、記牢的基本要求。②強化檢查環節。課前，突出與本節課內容相關的舊知識的檢查，防止學生出現打開書會、合上書忘的毛病。課上，當堂知識當堂鞏固，突出對重點知識、重點學生的當堂檢查。課下，以大批量的以教材基本內容為主的選擇題強化對知識的鞏固，收繳檢查學生的回答情況。③重視單元過關考試。每一單元都要組織單元過關考試，試題要以基礎知識為主要考查方向，注意選題的科學性、導向性、基礎性和情境的新穎性。

3、突出教學方法研究。注重教學方法研究，堅定不移地落實學案教學和問題目標教學模式，備課要圍繞教學設計開展。注重探究性、研究性學習活動的開展，讓學生動起來、活起來。教學中要把目標分解、時間分段，盡量避免把大塊目標、大段時間一次性地完全放給學生。要合理調控時間，保證完成課時教學內容，題目盡量前置，反對把課堂時間生硬地分為講課和練習兩段。加強知識聯系教學，要依據課標，結合其它版本教材，重新整合教材；加強同類知識的聯系，做好比較分析；嘗試以某一時間區域和某一地域為主線，歸類總結各必修模塊的知識。

4、學法指導要加強。要指導學生記好筆記，不要單純依靠學案作為筆記的替代品，強化筆記在學習中的作用。明確學生口答問題的基本要求，要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，保證課堂提問按高考實戰的要求，把對學生的規范化要求落實在課堂中。指導學生加強知識聯系，教會學生如何聯系，在何時、以何種方式聯系哪些知識。加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求何解題技巧，要結合具體實例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導。

5、合理確定教學起點。方案的試卷難度要求控制在0.60－0.65之間，與3＋X模式下的高考相比，難度降低。教學中，要適度降低教學起點，但要明確，降低教學起點并不是降低教學要求，對知識歷史、規律總結、認識升華等方面還是應從嚴要求。訓練題目的設計也要從這一難度要求出發，不搞偏難怪題和無意義的死記硬背的試題，既然要避免“無意義的死記硬背”的試題，就可能大規模減少對純記憶性內容的考查，代之以新材料、新情境的考查方式。但是，不能因此就忽視基礎知識的重要性，仍要注意強化基礎知識的鞏固，夯實能力根基。同時，要保證學生將訓練落實到紙面上，嚴格作業質量，保證訓練效果。

6、大膽開展探究性學習活動。突出學生的主體作用。強調學生參與教學，調動學生的思維，培養學生的探究能力，不要事事越俎代庖。教學中，必須高度重視學生的研究性學習、探究性學習，要積極為開展此類活動創設條件，發揮教師的引領、導學作用。從教學方式上，無論是結構的構建，還是知識的處理，都要力避越俎代庖，切實以問題目標引導學生獨立分析、思考，不要事事不放心，點點要講到，膽子大一些，放得寬一些，通過落實問題目標強化對知識的落實。從教學側重點上，重在設計問題目標，創設新情境，設計引導學生思考的方式、方法，圍繞課標要求反復進行，不在個別知識點上耗費過多時間。從訓練方式上，命題要時刻體現靈活性、開放性，要形成導向，養成習慣。但要注意，靈活與開放要合理適度，有針對性，沒有經過精心策劃的教學設計，靠臨場發揮不可能駕馭好、控制好課堂教學的節奏和進度，不僅不能產生良好的教學效果，而且有可能背道而馳。

（五）堅持適時、適度、適中的原則，優化訓練過程

1、訓練原則。一是適當做題，要有數量，但不能以練習代替復習。同時，所選題目一定要準確、典型，不能見題就做。要總結答題方法，研究以往的高考題，從中得到啟示，比多做多少題都有益處。二是分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結知識的內在聯系、規律，特別是要求學生掌握相關知識點之間的聯系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。三是總結規律和技巧，文綜試題的特點是長題不難、難題不后，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個一”（一張卷子一支筆、1—2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對，一分不浪費；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點化、序號化、段落化）。

2、精選題目。一輪復習除必要的單元過關考試外，課堂教學中也需要大量的題目，精選、精評至關重要。選題要注意三個方向：一是教材的基本內容，包括三類：一類是純粹的教材知識的再認再現，比例不易過大；一類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；一類是與社會重大現實問題有關聯的題目，這三類所涉及的知識都應該是高考的重點內容。二是培養歷史思維能力方面的內容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養創新意識，能從合適的知識點切入設題、選題。三是史學理論應用方面的內容，要從教材運用史學觀點評判歷史事件、人物、現象中得出規律，學會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實。

3、合理應用。用題方式不拘泥于考試，教學中問題目標可以用，課堂提問可以用，個別輔導可以用，要從方式上用活每一個題，對重點知識可以從不同角度設題，由一題變多題，真正領會掌握歷史知識。可適當布置書面作業，以檢查學生掌握知識的程度、能力發展的層次、非智力因素的開發水平等。學生處理題目的過程中不提倡依賴教材。

4、重點講評。講題是關鍵一環。既要講知識，又要講方法。從學生答題的情況看，學生在解題方法上存在著很大問題，平時訓練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發揮，達到由一題而多題的練習效果，訓練學生答題規范化、知識系統化、思路規律化、知識能力化。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現象發生。

（六）倡導合作、和諧，優化資源利用

1、加強備課。個人備課要備到點子上，要在充分了解學生情況的基礎上，強化對教材的理解和把握，必須在以下幾個方面多下功夫：一是加強對《考試大綱》和課程標準的研究，把準考點，理清知識點，找準關鍵點，尋找突破點，確定復習重點；二是加強對近幾年高考試題的分析研究，找出規律，指導教學；三是溝通教材各部分的聯系，構建結構，引領方向，宏觀把握，微觀處理；四是整合教材，歸類知識，發現規律，用活教材；五是不斷加強業務學習，更新知識。在此基礎上，把理解準確、方向對路的知識傳授給學生。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題、基礎的鞏固、結構的構建、難點的突破、能力的提升、學案的設計、課堂的優化、重點問題的選取、題目的編選、學法指導等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時將任務分解細化，落實好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復習方案，集體討論后分頭執教。三是確定集體備課時間，備課形式要多樣化，堅持“課前一聚”、“課后會診”的制度，強化課堂教學的過程性研究，及時處理教學中出現的問題。

2、合理利用各種資源。一是人力資源，既要重視校內集體備課，又要重視校外的集體研討交流；二是資料的交流與使用，既要做好本校內上下屆高三的資料傳承，也要做好學校間資料、試題的交流；三是網絡資源，廣泛搜集網上信息，搜集各地的資料和模擬試題；四是加強信息的交流和溝通，一是各學校要打破壁壘，加強交流與合作；二是利用各種途徑，加強與外地信息的交流。