第一篇：教師對新時期體育教學的適應

教師對新時期體育教學的適應

【摘要】《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“學校體育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”隨著科學技術的飛速發展，教育改革不斷深化，特別是素質教育的全面推進，給體育教學帶來了前所未有的機遇與挑戰，給教師提出了更高的要求，那么教師對新時期的體育教學如何適應呢？

【關鍵詞】健康第一 體育興趣 健康教育 現代教學理念

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0200-01

《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“學校體育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”隨著科學技術的飛速發展，教育改革不斷深化，特別是素質教育的全面推進，給體育教學帶來了前所未有的機遇與挑戰，給教師提出了更高的要求，那么教師對新時期的體育教學如何適應呢？

一、教育觀念的轉變

隨著素質教育的全面推進，體育教師教育觀念的轉變是適應新時期體育教學的關鍵。教育觀念的轉變包括以下幾點：

1.體育的健康教育功能

以往的學校體育教學對培養學生的健康意識較少，只重視技術、理論的傳授。現在學校體育提出要樹立健康第一的指導思想，把課程改為《體育與健康》正是對以往學校體育的片面觀點進行糾正的有利體現。新時期的體育教學要求體育教師通過課堂教學使學生掌握必要的健康知識和科學的健身方法，提高學生對身體和健康的認識，培養學生的體育興趣，養成堅持鍛煉身體的習慣，促進學生身體的健康發展，提高學生對自然環境等各方面的適應能力，了解與體育鍛煉密切相關的營養、衛生、安全防范等方面的知識及其對身體健康的作用，最終形成健康的生活方式。體育教師只有樹立正確的體育健康教育功能，才能更好地進行體育教學。

2.樹立以學生為主體的思想

素質教育具有全面性、全體性、發展性和主動性等特征，而主體性是素質教育最本質的特征。從某種意義上說，素質教育就是一種弘揚學生主體性的教育。

學生是學習的主體，是發展的主體，學習和發展是學生的權利，教師應沖破傳統觀念的束縛，思想開放，樹立新的教育觀，人才觀，以人為本，形成新的以學生發展為主體的現代教學理念。

3.建立新型的師生關系

新時期的體育教學中教師與學生應建立一種平等對話的、民主協商的、教學相長的關系。學生的人格和教師的人格是平等的，“愛心用愛心培植，人格用人格塑造”教師對學生應以信任為基礎，彼此平等相處，坦率而真誠的參與教與學，不以權威定位，使其教與學雙方的任務盡量轉化為想教、愿學。其次是師生之間的對話關系：他要求教師的任務不再是簡單的機械的傳遞知識和技能，也不僅是技術和技巧的示范者，而是學生求知與發展的向導。教師通過與學生的對話，喚醒和激發學生的練習興趣和動機。

4.新時期的現代評價觀

教師對學生的評價直接關系到學生對體育學習的積極性，在實施素質教育的今天，仍有不少教師以應試教育的觀念來評價學生，這直接影響素質教育的實施。因此教師應樹立現代的人才評價觀。現代評價觀采用的是與教學過程、教學情景等融為一體的評價方法，在教學中教師應經常運用評語式的方式，及時評價學生掌握技術技能的程度。

二、教學模式的改革和創新

隨著素質教育的全面推行和學校體育改革的不斷深入，傳統的教學模式已不能適應新時期體育教學的要求，因此體育教師必須加強教學模式的改革和創新的研究，將現代教學模式用于體育教學。

傳統的教學模式著重強調教師的主導作用，統的過死、管的過嚴，使課堂氣氛嚴肅有余而活潑不足，忽略了學生的主體地位，使學生被動地接受練習，導致學生的求知欲下降，挫傷參與活動的積極性，很難體驗體育活動帶來的樂趣。

近年來對體育教學模式的研究如火如荼，極大地活躍了學校體育的學術思想。例如：“終身體育教學模式”、“一主多選教學模式”、“快樂體育教學模式”??從種種教學模式中可以看出，現代教學越來越重視學生的能力與主體地位。體育教師可以學習和借鑒某種教學模式，依據自己的認識和經驗，結合教學對象的年齡特征、班級人數及體育水平，以及學校的體育教學條件，創造出符合實際的教學模式。使學校體育以健康第一、終身體育的思想為理論依據，培養面向21世紀的合格人才。

三、傳統教學方法向現代教學方法的轉變

傳統的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學生學什么，已經造成學生喜歡參加體育活動但不喜歡上體育課的尷尬的現實現象，扼殺了學生的個性發展，不利于培養學生的體育參與意識及能力。在全面推行素質教育的今天，素質教育呼喚現代教學方法。

體育教師應用現代化的教學方法和手段來適應新時期的教學。體育教師在選擇教學方法時，不僅要考慮學習目的、任務，教材內容，同時要考慮學生的年齡特征、身體素質、認知特點、個性差異等因素。

總之，只有采用科學的現代教學方法手段，才是體育教師更新觀念、全面提高學生的整體素質的關鍵，才能適應新時期的體育教學。

參考文獻：

[1]薛家寶.構建新型的體育教學觀.中國學校體育2002；5

[2]賴天德.要正確認識和運用體育教學模式.體育教學2001；5

第二篇：適應新時期形勢發展要求

適應**經濟社會發展新常態 拓展**關工委工作空間的思考

**縣關心下一代工作委員會

2015年6月

**經濟社會發展正處在轉型跨越發展的關鍵階段，經濟發展實現了低基數上的較高增長和總量持續增加，實力增強，但發展差距仍然不小；貧困群眾收入大幅增長，生產生活條件顯著改善，但扶貧攻堅任務依然艱巨；固定資產投資和招商引資項目高速增長，奠定了較強的產業發展基礎，但競爭力強的市場主體仍然較少；經濟結構發生重大變化，新型工業體系初步構建，但好項目、大項目偏少；基礎設施和社會事業建設成效顯著，基礎發展條件和社會保障水平得到較大改善，但總體條件仍然薄弱；生態環境持續好轉，惡化趨勢有效遏制，但建設保護任重道遠，這些已經成為**經濟社會發展的新常態。新常態下的**經濟社會發展需要集中全縣民智、民力，打一場攻堅戰。中國共產黨**縣第十三次代表大會2014年年會暨全縣經濟工作會議指出：**縣適應經濟發展新常態，做好今年經濟工作、深化改革、依法治縣、加強黨的建設意義重大、任務艱巨。我們要緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，在省委、市委、縣委的堅強領導下，解放思想、改革創新，真抓實干、銳意進取，確保全面完成“十二五”規劃目標任務，為與全市同步建成全面小康社會，建設幸福美好新**而努力奮斗！進入新常態，我們既面臨諸多矛盾挑戰，也有轉型發展的重大機遇和有利條件，必須趨利避害，乘勢而上、主動作為。這種**經濟社會發展的新常態為**關工工作提供了新的發展平臺，也為拓展**關工工作空間提供了新的機遇。

2心理知識講座等途徑，幫助中小學生解決學習、生活、人際交往等方面的心理困惑和問題。

6、獎優濟困，助力教育發展。籌措資金272萬多元，設立**縣教育發展基金，發放獎優助學資金51.15萬元，惠及師生262人。開展“金秋助學”活動和“圓夢大學”助學行動,解決了100多名貧困學生的實際困難。

二、**縣關心下一代工作存在的困難和問題

（一）場地配備不足。受經費限制，基層關工組織辦公場所、活動場地受限，關工工作常態化、長效化建設缺乏應有的硬件支撐。

（二）隊伍建設不足。關工委工作人員多為兼職，時間、精力靠的不緊、投入不夠，力量需要進一步加強。

（三）空間拓展不足。目前**經濟社會發展新常態已經呈現，為關心下一代工作拓展工作空間提供了機遇，也為拓展關工工作空間提供了可能，但是關工工作還未能及時拓展工作空間，發揮出最大的社會效益。

三、適應經濟發展新常態拓展**縣關心下一代工作的幾點建議

（一）場地建設需補課。關工委要依托現有資源，積極爭取各方面支持，建設活動陣地，拓展活動內容。整合鄉鎮（街道）、社區、農村、學校教育資源，發揮“五老”作用，積極創辦校外圖書室、青少年農科實踐基地、青少年愛國教育基地等關工工作校外教育陣地，努力構筑“學校、家庭、社會”三結合的關心下一代教育工作平臺。

（二）隊伍建設要跟上。一是進一步加強組織建設，健全組織網絡。力爭通過扎實工作，95%以上的基層關工委達到 “五好”標準。二是切實加強“五老”隊伍建設，廣泛招募有能力、愿奉獻的老同志充實“五老”隊伍中來，結合老同志特長、愛好、個人意愿，將“五老”分別編為“六員”（愛國主義報告員、法制教育輔導員、安全上網監督員、環保清潔宣講員、文明禮儀勸導員、校外教育指導員）。三是努力創建學習型、創新型關工委，不斷提升各級關工委的活力。通過群眾喜聞樂見的形式宣傳關心下一代工作的重要性，動員全社會各界人士來關心參與做好教育青少年和兒童思想教育工作，以此促進關心下一代工作上新水平。

（三）五老作用要發揮。長期以來，**縣一大批老同志心系**經濟社會發展事業，在離退休以后，依然毫不猶豫地投入力所能及的工作，以此作為一生從事革命的繼續，作為老有所為的最佳選擇，用杜鵑啼血般的赤誠為下一代人熔鑄革命靈魂。這種“獻了青春獻白發，為了江山為子孫”的崇高情操，匯聚成彌足珍貴的“忠誠敬業，關愛后代，務實創新，無私奉獻”的“五老”精神，這是一筆寶貴的精神財富。各級關工委要充分利用這筆財富，動員 “五老”人員發揮經驗優勢，對全縣黨的建設、項目投資、扶貧搬遷、雙聯行動等重大項目建設積極建言獻策，正面引導，相向而行，凝聚共識。組織“五老”人員聯系培訓機構、輸轉信息、打工目的地等為**縣“兩后生”培訓、職業技能培訓、輸轉勞動力提供人力、信息支持。引導**縣老科技工作者協會以主體生產模式提質增效為重點，加大農業實用技術培訓力度，推廣新技術和農業科技成果。組織老年書畫協會會員開展送書畫進校園活動，培養青少年繼承和發揚中國優秀傳統文化和傳統美德，形成有利于弘揚和培育社會主義核心價值觀生活情趣和社會氛圍。

（四）深度融入**經濟社會發展潮流，不斷拓展工作空間。目前，**縣正處在跨越發展的關鍵時期，**縣關工工作也要用改革的精神創新發展，在服務大局上下功夫，做到與縣委政府在思想上同心、在目標上同向、在行動上同步；必須始終堅持縣委政府中心工作，服務大局，積極配合，主動作為，力求把自身發展與**經濟社會發展深度融合起來，不斷拓展工作空間，貢獻新的力量；用社會主義核心價值體系引領青少年，以改革創新精神推進關心下一代工作，著力提高**縣青少年的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，教育和引導青少年珍惜時光，勤奮學習，注重實踐，努力學習先進文化，掌握現代科學技術和勞動技能，提高服務社會，報效祖國的本領。

第三篇：鄉鎮干部如何適應新時期農村工作

鄉鎮干部如何適應新時期農村工作

鄉鎮干部是最基層的國家工作人員，肩負著貫徹落實國家方針政策、發展地方經濟社會事業，聯系群眾、團結群眾、幫助群眾、組織群眾共同致富的歷史的重任，工作神圣，責任重大，其作用不可估量。然而當前，“鄉鎮干部難當，鄉鎮工作難做”成了廣大鄉鎮干部的共同心聲，不少鄉鎮干部紛紛找機會，尋借口調離鄉鎮，“有廟和尚少” 在一些偏遠鄉鎮普遍存在無人愿來、無人辦事的現象，這對中央提出的全面實現小康社會，構建和諧社會的宏大目標帶來了嚴竣的挑戰。那么針對目前這種現象，鄉鎮干部如何適應新時期的農村工作，我認為應該有三點：

一、展現人格魅力，影響折服群眾。

人格魅力的影響是一種強大無形的力量，是一個人綜合素質的具體體現，個人能力的展現。尤其是對直接做群眾工作的鄉鎮干部來說，人格的影響力更是遠遠高過一般的空洞說教。為什么有的駐村干部農民群眾歡迎，而有的駐村干部農民群眾不歡迎呢？人民群眾評價鄉鎮干部的關鍵不是停留在字面解說這個人的“德、能、勤、績、廉”怎么樣，而是鄉鎮干部是否深入基層走訪群眾，關心群眾，與群眾打成一片，讓群眾了解的掌握國家方針政策，把握時代發展脈搏；能否做到利為民所謀、權為民所用、心為民所系，聽民聲，1

解民憂、幫民富，真正為老百姓辦好事、辦實事這一些具體的實踐行動上來。只有這樣才會使干部在群眾中產生感召力和凝聚力，才能讓農民群眾信你、服你、認你、聽你、跟你，才有群眾與你一起向著同一目標前進的可能。

二、善于協調溝通，貼近干部群眾。

隨著社會的發展，政府職能的轉變，群眾對鄉鎮干部的期望也越來越高。當鄉鎮干部的服務職能不能滿足群眾的期望時，難免會出現各種不協調、不適應的矛盾。因此，在實際中工作中，鄉鎮干部首先要維護一個核心就是堅決維護黨委政府的威信和形象，只有整體威信和形象的提高，才能取信于民，發揮其整體功效；其次要善于協調溝通，要正確處理好鄉鎮干部與村、組干部的關系，使村、組干部成為鄉鎮干部下村開展工作的得力助手，要加強對村、組干部的指導和教育，正確協調好村、組干部與村民之間的關系，充分調動他們的積極性、主觀能動性，幫助他們樹立威信和良好的形象；再次要最大限度關心保護村、組干部，為他們撐腰說話，幫助做群眾工作，為其解決后顧之憂，他們犯了錯誤，要及時開展批評教育和幫助，不能姑息遷就，更不能護短；最后要妥善處理好村民之間的關系，在協調處理村民之間存在矛盾時要做到：一是能夠深入群眾了解矛盾產生的前因后果，掌握第一手資料；二是能夠認真傾聽雙方的傾訴，找出雙方存在的矛盾焦點；三是能夠做到裁決公平公正，不偏不

倚。在自己無法處理時，要善于借助人民調解、派出所、法院等機構的力量幫助解決，不使矛盾激化升級。

三、認真履職盡責，真心幫助群眾。

為人民服務是干部工作的宗旨，鄉鎮干部理應認真履職盡責，率先垂范，設身處地為人民群眾著想，爭做群眾知心人，自然會得到人民群眾的擁護和愛戴。為此，鄉鎮干部，一是要牢固樹立一切為了群眾，一切著眼群眾的思想，始終把群眾擁護不擁護、群眾高興不高興、群眾滿意不滿意作為衡量工作的標準，與群眾建立一種深厚的感情。二是要始終把幫助群眾致富、解決困難作為自己的神圣職責，實實在在為人民群眾辦好事，辦實事，永懷愛民之心，常思富民之策，常辦利民之事，恪盡職守，勤政為民。三是要加強社會治安綜合治理工作，嚴厲打擊各種犯罪活動，確保農村社會穩定，努力為群眾創造一個安定的生產、生活環境。

第四篇：對新時期教師職業道德的思考

對新時期教師職業道德的思考

山西省晉城市澤州縣教師進修校 樊靜靜 教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質。在深化教育改革，實施素質教育的過程中，教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點，其中，師德修養由于其在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。表現為：教師的職業道德能通過自身的調節功能理順工作中各種人際關系，保證教育工作的順利進行；教師的職業道德也能通過自身的激勵功能，激勵廣大教師自覺獻身于黨和國家的教育事業，促進科學文化事業的發展；教師的職業道德還能通過自身的教育功能，促使教師以自身的高尚品質去教育、影響學生、成為學生的楷模。因此，當前加強中小學教師的職業道德教育迫在眉睫，對實施素質教育具有深遠的現實意義。

一、當前中小學教師職業道德存在的問題

一百多年來，許多先進的中國人、優秀的教育家為培養富民強國的人才，獻出了自己畢生的精力。現代偉大的人民教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯，以捧著一顆心來，不帶一顆草去的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁；當代偉大的人民教育家吳玉章先生，以一息尚存，絕不松勁的獻身精神，一貫有利于人民，一生有利青年，數十年如一日，為人民的教育事業作出了卓越貢獻，成為后來者的楷模。教師的勞動是一種功在他人，利在社會的勞動，這種勞動，需要付出全部的聰明才智和大量的時間精力，是十分繁重和辛苦的。這種勞動成果又往往隱沒在學生的成功中，自己則可能一生默默無聞，這要求廣大教師應該對自己所從事職業的特點、社會意義和道德價值有深刻的理解，由此而產生對本職工作的熱愛、自豪感和勇于獻身的精神，把培養下一代作為自己義不容辭的天職。但是，由于各種原因，我國目前教師隊伍的師德水平尚有待提高，這既有外在因素的影響，也有教師自身內在因素的制約，具體表現為。1.社會地位的現狀對教師師德水平的影響

長期以來，教師被尊稱為人類靈魂的工程師，教師職業是太陽底下最光輝的職業。但是，許多教師卻感到迷惘和困惑。受社會生產力發展水平的限制，政府對教育投入不足，教師的工作條件和生活待遇等各方面仍較差；受舊社會遺留下來的舊觀念和舊習慣勢力的影響，教師有時并未真正受社會的尊重等等。所有這一切，都是不爭的事實。目前基礎教育教師的待遇仍然偏低，許多地方中小學教師，特別是農村中小學教師的收入與許多行業相比，存在很大差距，城鄉教育差距較大。中小學教師的福利也偏低，在住房、醫療、子女就業等方面都有很多困難。低落的社會地位嚴重地傷害了教師的感情，不少優秀教師離開了自己心愛的教育行業。除有形的流失外，教師隊伍還存在著令人擔憂的隱性流失，特 別是敬業精神的流失。近年來，少數教師在商品大潮的沖擊下，模糊了自己的道德責任，在義、利面前喪失立場，在工作中討價還價，斤斤計較，大損教師形象。2．陳舊教育思想和觀念對教師師德的影響

當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養,這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任,缺乏這一點,說明了缺乏最基本的教師職業道德。但是，遺憾的是在教育教學過程中，一些教師更多的是看重師道之尊而忽視對學生之尊，于是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重后果。這無疑與我們教育的根本目的背道而馳。有些教師容易滿足于現狀，不思進取，醉心于已有的成績，或者驕傲自大，盲目蠻干，弄虛作假，等等。教育者這些身心素質上的缺陷，是導致師德水平不高的內在因素。

三、對教師職業道德的思考

目前，國家在不斷加大對教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平和社會地位，全社會尊師重教風氣正在形成。作為教師自身應對師徳有較深刻的認識,才能在實踐中不斷提高自己的師徳素養。1.師德的靈魂是熱愛祖國，獻身教育，在實踐中升華人生價值

熱愛祖國是中華民族的優良傳統和崇高的思想道德，獻身教育事業正是體現了教師熱愛社會主義祖國、全心全意為人民服務的道德情感和道德責任。能否自覺把黨和國家的利益、社會主義的利益放在首位，堅定忠誠于黨的教育事業的信念，是衡量教師道德水準高低的重要標準。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻的崇高品質。教師只有對自己所從事的職業特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能產生對本職工作的熱愛，才能產生自豪感和樂于奉獻的精神，不為名、不為利，在教學實踐中實現人生價值、升華人生價值，把培養好下一代當作自己義不容辭的天職。

2.師德的實質是以身作則，為人師表

以身作則、為人師表是社會對師德的根本要求，也是師德的重要特征和優良傳統。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教。孔子說過其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應嚴于做到身正為范，以 自己的良好形象來教育和感化學生，而且必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養。3.師德的核心就是關愛學生，尊重人格

尊重學生是現代教育人道性的一個重要特征。學生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學生的個性差異，使學生個性得到健康和諧的發展。只有這樣，才能為社會培養出有創新能力的人才。這要求每一位教師要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生。教師對事業的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上，教師對人民的感情融匯于對學生的培養上，教師對社會的責任與對學生健康成長的關注是息息相關的，教師把自己的才智、精力、熱情獻給社會是從獻給學生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業中。教師對學生感情的加深，一方面不僅會激勵自己更加精益求精，而且會為了學生而更加注意錘煉自己的品德素養。師徳最重要的內容之一就是謙虛和無私奉獻，教師對學生的感情會促使教師把各種美好的道德在教學過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學生，教師對學生的感情是促使教師教書育人的關鍵因素。另一方面，教師對學生的積極感情也會增強教師的教學效果，縮短教師與學生在空間和心理上的距離，使教師更準確地認識學生、把握學生、親近學生，從而溝通知識傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學生也會親其師，信其道，學其理，使教學收到事半 功倍的效果。

4.遵循規律、教書育人，是師德修養的最基本要求 捷克著名教育家夸美紐斯主張，教育者應該象工匠研究其加工材料的特殊性那樣研究學生。在教書育人的過程中，教師只有充分認識各個年齡階段教育對象的復雜性、教育內容的針對性和教育形式的多樣化，才能做到因材施教。教育是一種創造性勞動，是科學精神與道德精神的統一。教師的教育條件不可能一成不變地重復出現，更沒有一套可供教師在任何情況下都能使用的現成教育模式。教師不能照搬別人的經驗，也不能把自己的經驗年復一年地重復使用。因此，教師必須以對國家人民、對學生極端負責的精神，勇于探索，具有創新精神，在實踐中不斷開拓進取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解決新問題，總結新經驗。這樣，教師的教學生命力才會更加旺盛。

作為新時代的教育工作者，只有深刻理解師德的內涵，充分認識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養，才能成為一名合格的人民教師。

第五篇：鄉鎮干部適應新時期農村

江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“統籌城鄉經濟社會發展，建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，是全面建設小康社會的重大任務。”鄉鎮干部是農村最基層的國家公務員，擔負著聯系群眾、團結群眾、幫助群眾、宣傳群眾、組織群眾去完成這一重大任務的重任。而當前，“鄉鎮干部難當，鄉鎮工作難做”成了廣大鄉鎮干部的普遍心聲。鄉鎮干部如何適應新時期的農村工作，如何帶領廣大農民群眾去實現全面建設小康社會的奮斗目標呢？我認為應該從以下幾個方面去努力。

一、加強自身修養，提高自身素質，以干部的人格影響周圍的群眾。實踐證明，只有不斷加強自身修養，提高自身各方面的素質，才會在群眾中產生感召力和凝聚力，才能使群眾與自己一起向著共同的目標前進。為什么有的駐村干部農民群眾歡迎，而有的駐村干部農民群眾不歡迎呢？原因就在這里。人格影響力是一種強大無形的力量。尤其是直接做群眾工作的鄉鎮干部的人格影響力，更是遠遠高過一般的空洞說教。鄉鎮干部的人格影響力于“德、能、勤、廉、公”五個字，要十分注重從這五個方面努力學習，加強修養，提高素質，讓農民群眾信你、服你、聽你、跟你。

二、善于溝通，學會協調，協調好方方面面的關系。在新時期，順應新形勢的要求，鄉鎮的職能已逐漸從過去的行政領導向領導、服務并重的形式轉變，群眾對鄉鎮干部的期望越來越高。當鄉鎮干部的服務職能不能滿足群眾的期望時，難免會出觀各種不協調、不適應的矛盾。因此，鄉鎮干部首先要把握正確的輿論導向：維護黨委政府的威信。只有整體威信提高，才能發揮整體效能。其次要善于溝通，學會協調。要協調好鄉鎮干部與村干部的關系，使村干部成為鄉鎮干部下村工作的得力助手。要協調好村干部與村民群眾之間的關系，要樹立村干部威信，調動和保護村干部積極性，充分發揮村干部的主觀能動性；要為村干部撐腰，幫助做群眾工作；要關心支持村干部，為其解決后顧之憂；村干部有了錯誤，要及時開展批評幫助，不能姑息遷就，更不能護短。要協調好村民之間的關系，村民之間存在矛盾除了村級調解之外，還需要借助鄉鎮機關力量幫助解決。鄉鎮干部作為領導機構去協調這種特殊的人際關系，應當做到，一是深入群眾掌握第一手資料，了解矛盾產生的前因后果；二是認真傾聽矛盾雙方的傾訴，找出雙方存在意見分歧的根本點；三是公正裁決，不偏不倚，一碗水端平，不使矛盾激化。

三、履行公仆職責，樹立公仆形象，用親和力來改善干群關系。鄉鎮干部理應成為人民群眾的表率，要在提高親和力上增強主動性。一是愛民，牢固樹立一切為了群眾，一切著眼群眾的思想，始終把群眾擁護不擁護、群眾高興不高興、群眾滿意不滿意作為衡量工作的標準，與群眾建立一種深厚的感情。二是為民，實實在在為人民群眾辦好事，辦實事，永懷愛民之心，善作富民之策，常辦利民之事，恪盡為民之責。三是富民，始終把幫助群眾致富作為自己的神圣職責。四是安民，努力為群眾創造一個安定的生產和生活環境，加強社會治安綜合治理工作，嚴厲打擊各種犯罪活動，增強人民群眾的安全感，確保農村社會穩定。鄉鎮干部設身處地地為人民群眾著想，自然會得到人民群眾的擁護和愛戴，干部關系也會越來越融洽。

《[推薦]鄉鎮干部如何適應新時期農村工作鄉鎮干部適應新時期農村責任編輯：飛雪 閱讀：人次

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