第一篇：新概念英語第一課教案
The Detailed Instruction in the Classroom I．Listening comprehension（15 minutes）1 Introduce the story 2 Understand the situation 3 Listening objective 4 Play the tape or read the story or wait for the students to finish reading silently 5 Answer the question What did the team find? 6 Intensive reading Play the tape or read the text again, pausing after every sentence to check students understand.Obtain brief explanations to difficulties in the text from the students themselves.Only use Chinese if a confirmatory translation is necessary.7 Play the tape or read the story again 8 Reading aloud Ask one or two students to read the text aloud.II.Comprehension questions（15 minutes）Is‘The Revealer’a new machine or an old machine? Is it used for detecting buried gold or not?(which)2 Did a search party use this machine or not? Where did they try to find gold recently?(Using this machine...)3 Did they examine the cave thoroughly or not? Did they only find a small gold coin? Was it valuable or was it practically worthless?(Although...which)4 Do many people believe that the machine may reveal something of value soon or not?(However)III.New words and expressions（25 minutes）1.gold n 金子sth be made of gold由金子做成的 gold watch;gold ring golden sun金色的太陽
Silence is golden沉默是金golden : 金色的, 寶貴的
golden opportunity寶貴的機會 golden sentence黃金句型 I am honoured to have the opportuneity to do sth.I am glad to have have the golden opportunity to do sth.I am glad to have the golden opportunity to stay with you.【Special difficulties】Exercise B 用gold或golden填空 : 1 All that glitters is not ______.All that glitters is not gold.部分否定 not al 2 Silence is ______.Silence is golden.2.mine n 礦
3.treasure n 財寶(為總稱, 沒有復數(shù))?treasure island?
《金銀島》
jewel n 寶石 珠寶,(可數(shù))jewelry n.珠寶, 珠寶類 珠寶(總稱, 不可數(shù))I have some jewels./I have some jewelry.diamond鉆石jade碧玉(不可數(shù)名詞)jade palace:翠宮飯店 4.revealer n 探測器reveal揭示 5.invent v 發(fā)明.invention n 6.detect v 探測detective n
7.pirate n 海盜n.海盜, 盜印者, 盜版者, 侵犯專利權者 vt.盜印, 盜版, 掠奪, 翻印 vi.做海盜
8.arm v 武裝army n 軍隊hold one's arm Farewell!Arms永別了, 武器
farewelln.辭別, 再見, 再會 int.再會,別了!(常含有永別或不容易再見面的意思)Soldiers should be armed well士兵應該要很好的武裝
the youth should be armed with knowledge.年輕人應該用知識武裝自己 youth n.青春, 青年時期, 初期, 少年, 青年們 the teacher should be armed with patience.9.soil n 泥土earth泥土(泥巴)soil土壤(能生長植物的地方)10.entrance n 入口exit n.出口, 太平門, 退場, 去世 vi.退出, 脫離, 去世
entrance of/entrance to entrance of the park / entrance to the park 11.thoroughly adv 徹底地completely/thoroughly/totally 12.confident n 有信心的confidence n be confident of doing sth be confident that IV．Study of the text（25 minutes）
1.dreams come true夢想成真dreams ended夢想破滅了, 夢斷了 dream of
dream of doing sth I dream of flying in the sky.(dream v)dream of flying in the sky comes true.(dream n)2.過去分詞做定語, 表示 “被”
ploughed field(ploughn.犁 v.耕, 犁, 犁耕, 費力穿過, 艱苦前進, 在考試中淘汰)n+called the plane called a “Pilatus Porter”
如果用短語修飾其他詞, 則把短語放在被修飾詞的后邊 3.be used to do被用來
used to do used to過去常常
4.in the ground(更習慣于用 “under the ground”)5.it is said是插入語 “據(jù)說”
6.where 修飾 cave;一個地點狀語從句 where: in which 翻譯時譯為 “在那兒” This is the river where I swim.7.would一般表示從過去看將來, 但此處表示 “used to” 過去常做 V.Key structures（20 minutes）
當我們提到過去某一特定時間時, 我們有時可用would來代替used to.但是, 我們不能在下面這個句子中使用would: This sort of novel used to be very popular.這種小說過去很流行.be armed with
they were armed with.....went into the cave
they went into the cave.hoping to find
they hoped to find.....如果幾個句子的主語是同一事物, 則可以把幾個句子合并為一個句子
在把握中心句子的前提下, 注意其他成分的合成.如果是主動關系, 用ing形式 保留一個句子做主句, 其他的變成非謂語動詞
非謂語動詞采用何種形式, 則根據(jù)其與主語的關系, 如果是主動關系, 用ing, 被動關系, 則用動詞的ed形式
主句與其他句子的位置安排要保持句子的平衡, 還要注意動作的連貫 the boy went home.the boy was crying.the boy was beaten beaten by sb, the boy went home, crying.armed with / hoping to find entrance to /of :.....的入口 under the ground Tired, I went home./ I went home tired.句子順序不同, 表達的意思也不同 Very exciting,.....形容詞短語做狀語
如 : Tired of sleeping on the floor,....(見lesson 49)two feet deep數(shù)詞+量詞+形容詞 long/wide/high/deep 人有多高用 “tall” I am five years old.數(shù)詞+量詞+形容詞結構可以做定語;也可以做表語 the street is wide.the street is five meters wide.文中 “a small gold coin” 沒說成 “a gold small coin” 離名詞最近的形容詞是最被強調的 in spite of盡管/ though / even if something of value(這里value n)of 加名詞往往讓人聯(lián)想這名詞對應的形容詞 of value＝valuable 有價值的
of small value 價值很小(= almost worthless)形容詞要放在不定代詞的后邊 something important something of importance someone patient someone of patience
第二篇：新概念英語第一課教案
新概念英語第一課教案
一教學目標
1.會讀寫1---2課單詞。
2.會運用新句型。
二教具
鋼筆 橡皮 書 等
三教學過程
（前奏：1.寒喧2.師生自我介紹）
1.導入
Whosebook /pen /eraseristhis?
2.Learn the new words.(1).呈現(xiàn)(2).領讀(3).自讀(4).提問(5).齊讀[6.默寫]
3.New dialogue
(1)看圖，自讀對話，然后回答問題。
Whosehandbagisit ?(It’sthewoman’s)
(2)老師講解對話
①Excuseme 用法
②Yes? 用法及含義。
③Pardon ?=Ibegyourpardon?
④Isthisyour……?Yes, itis.⑤Thankyouverymuch=Thanksalot.(3)領讀----自讀-----分角色-----表演（力求每位學生參與）
4.運用Isthisyour…..?引入P4單詞（結合實物）領讀----自讀----齊讀-----單個檢查
5.操練句型，引入肯、否回答,同時運用新詞。Isthisyour…..?
Yes, itis.No, itisn’t.6.小結、檢查是否完成教學目標。
1.生詞2.句型
第三篇：新概念英語第一冊第一課教案
新概念英語第一冊第一課教案【示例】
Welcome：希望我可以成為你們新概念一冊的最后一任老師
補充材料第一冊 Unit One
英文中有26個字母 A [??] N [??] B [???] O [??] C [???] P [???] D [???] Q [????] E [??] R [??] F [??] S [??] G [????] T [???] H [????] U [???] I [??] V [???] J [????] W [????????] K [???] X [???] L [??] Y [???] M [??] Z [????] [???] 五個元音字母
now you see I can say my ABC
ABCD EFG HIJK LMN OPQ RST UVW XYZ, XYZ now you see, I can say my ABC
英文中有48個音標 分為元音和輔音
20個元音、28個輔音
元音分為：->長元音、短元音
->雙元音、單元音 元音：->單元音->前元音
中元音
后元音
->雙元音
前元音有4個：[??][?][?][?] [??] [?] bee 蜜蜂 big 大的 tea 茶 city 城市 pea 扁豆 with 和 key 鑰匙 family 家，家庭 see 看見 happy 快樂的，愉快的，高興的 three 三 little 小的 [?][?] 清輔音 [?][?] 濁輔音
以th打頭的單詞一般是發(fā)[?]、[?]
thank you 感謝你
family 側重家庭的成員
There are four people in my family.在我家里有四口人。home 抽象的家的概念
home road 《我的父親母親》
house 房子，一般指獨立的院落，更具體的指房子的建筑，結構
[?] [?] bed 床 bad 壞的 beg 乞求 bag 包 red 紅色的 dad 爸爸 men 男人（復數(shù)）man 男人，人類 never 從來不 back 后部，背部 very 非常 cat 貓 man can conquer nature 人定勝天 I often see that man in the street.我經(jīng)常在街上看到那個男的。he has a very happy family.他有一個非常幸福的家庭。
A man is sitting on the desk.一個男的正坐在桌子上。
You see the green leaves on the tree.你在樹上可以看見綠葉。
Tim ran back to get the black hat and the red bag.蒂姆跑回去拿到了黑色的帽子和紅色的包。
Nothing to fear but fear itself.除了恐懼本身之外沒有什么可恐懼的。
a bad apple 一個壞蘋果->壞蛋，惹麻煩，不誠實的人 Big Apple 大蘋果->紐約的別稱 a fat cat 肥貓->暴發(fā)戶（貶義）a hot potato 棘手的問題
A bird in the hand is worth two in the bush.雙鳥在林不如一鳥在手。A friend in need is a friend indeed.患難之交才是真朋友。God helps those who help themselves.天助自助者。
Hi!/Hello!/Hullo!/How do you do?
(Good)morning/afternoon/evening!
How are you?/How are you doing?/How are you all keeping? 最近你們好嗎？
Fine/well.Thank you.And you?/What about you?/How about you? Not too bad!/Pretty good!/Couldn't be better!/Just so-so./I'm just my oldself!還不壞！/非常好！/好的不能再好了！/湊合吧！/我還是老樣子！
Nice/Glad/Pleased to see/meet you!meet 強調第一次見面
see 強調第二次見面，老朋友見面。
Nice to see you, too./Same here.見到你也很高興！我也很高興！
It's my pleasure/honor to see you!見到你很榮幸。pleasure 幸福，快樂 honor 榮耀，榮譽
Haven't seen you for ages/for a long time./Long time no see.很久都沒有見你了。
第四篇：新概念英語第一冊第一課教案
新概念英語第一冊第一課教案
LESSON 1 Excuse me對不起！教學目的：陳述句的結構
一般疑問句的結構
重點句型：Excuse me.Is this your handbag?
Thank you very much.重點知識：陳述句和一般疑問句的結構和轉化
陳述句（包括肯定的或否定的）用來敘述一項事實，讀降調，句末用句號。
一、肯定句變?yōu)榉穸ň?1 含be動詞或情態(tài)動詞的句子
秘訣：加，即直接在be動詞或者情態(tài)動詞的后面直接加not，其他的不變。
2.不含be動詞或情態(tài)動詞的句子，即只含行為動詞（或稱為實義動詞）的句子秘訣：一加二改一加：即在謂語動詞前加助動詞Do或Does；
二改：把謂語動詞改為原形（主語是第三人稱單數(shù)時，其他人稱時不變）加強記憶口訣：肯變否，can或be后加not
謂語若為行為動，動詞前加do not 或 does not
二、陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋵δ骋磺闆r是不是事實提出質疑,或NO一般疑問句通常要用升調一般疑問句的結構： be助動詞/主語+其他成分+?1 含be動詞或情態(tài)動詞的句子
秘訣：一調二改三問號
一調：即把句中的be或情態(tài)動詞調到主語前；
二改：改換主語稱謂，如果句中的主語是I /my /mines/we/our/ours等第一人稱分別改為相應的第二人稱you/your/yours等；
三問號：句末的句號改為問號。如：
Eg1.I am an English teacher.→ Are you an English teacher?
Eg2.We can speak English fluently.→Can you speak English fluently?
2、含be動詞或情態(tài)動詞的句子，即只含行為動詞（或稱為實義動詞）的句子
秘訣：一加二改三問號
一加：即在句首加助動詞Do或Does；
二改：
1、把謂語動詞改為原形（主語是第三人稱單數(shù)時）；
2、改換主語稱謂（如需要）；
三問號：句末的句號改為問號。
Eg3.We read English every morning.→ Do you read English every morning?
Eg4.Tom’s father listens to English on the radio every evening.→
Does Tom’s father listen to English on the radio every evening?特別注意：對于行為動詞一定要注意動詞的還原，因為時態(tài)與數(shù)的變化已經(jīng)體現(xiàn)在助動詞上了加強記憶口訣：
“肯變疑，并不難，can 或be提在前；
謂語若為行為動，do 或does句首用。” 3.Yes, + beNo, + be情態(tài)動詞+ not.1.lesson A功課，課，課業(yè)，課程
Lesson 1 第一課
Lesson 2，同時要理解中英文數(shù)字與課程位置的差異。可延伸出 一班
Class 1 Grade 3
B)經(jīng)驗，教訓
Learn one’s lesson 吸取教訓
We can learn his lesson.我們可以吸取他的教訓。
ExcuseA)
借口，理由
He can make an excuse for his mistake.B)
原諒
2.excuse 用于提醒人注意，請人讓路，打斷別人說話，中途退席，請人再說一遍，請人原諒，也可用于當碰撞別人或打呵欠、打嗝時或者表示異議或轉換時，其后接but 連接的句子Excuse me，but I have to go now.動名詞動名詞
原諒某人什么。
Excuse me for bothering you.原諒我打擾你。C)免除
from 稱代詞 pron
border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt: solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 單數(shù) | border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt: solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 復數(shù) | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 主格 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 賓格 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 主格 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 賓格 | border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt:solid windowtext.5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 第一人稱 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> I | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> me | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> we | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> us | border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt:solid windowtext.5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 第二人稱 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt:solid windowtext.5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 第三人稱 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> he | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> him | border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> they | border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> them | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> she | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> her | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> it | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> it 第五篇：新概念英語NCE1第一課教案教案 新概念英語 LESSON1 Excuse me, is this your..? 學習目標： 1.復習鞏固所學單詞：school, ball, book, bag, eraser, ruler.2.使學生正確理解并能靈活運用句型：is this your...? 3.引導學生用所學英語進行表達與交流，培養(yǎng)學生的英語表達能力。學習重點： 1.excuse me和I’m sorry 得使用 2.yes的升降調的用法區(qū)別。教學難點： 1.is this...引導的一般疑問句的肯定否定回答。2.關于thanks的用法 教學步驟： 1.warming up 接龍游戲 本課為BOOK1的第一堂課，為了增進師生間的了解，設計一個接龍游戲，由教師開始：hello, my name is Yilia.I am 25 years old.What is your name? 學生按順序依次作答。2.導入 T：now,I have a question, who can tell me , what I said at the beginning of this class? What is it? Yes, excuse me.Now let us turn to page1.Today we will learn the new lesson.Excuse me.First, watch the story and answer the question.Whose handbag is it?---it is the woman’s.3.新授 （1）excuse me常用于與陌生人的搭話，問路，打斷別人對話或從別人身邊擠過、走過時使用。注意：與I'm sorry.的區(qū)別。 I'm sorry.：對不起，很抱歉。常用于做錯事，或傷害到別人，或表示遺憾，請求原諒。 (2)yes 讀降調常表示肯定的意思，意為“是，是的” Yes讀升調表示不確定或詢問的意思，也有要求對方繼續(xù)說下去的意思 （3）handbag：讀音，兩個爆破音在一起時，前一個失去讀音。 N+bag 表示不同種類的包 School bag, pencil bag, doggy bag.Tea bag, shopping bag, plastic bag.(4)pardon:用于請求對方把剛才說的話重復一遍，全句為：I beg you pardon.(5)Is this...？引導的一半疑問句、肯定回答：yes, it is 否定回答： no, it isn’t（6）有關感謝 要感謝某人：thank you, thanks, thank you very much 回答：you are welcome.4.操練 給出各種物品進行對話練習：is this your...? 5.布置家庭作業(yè)。 
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