第一篇：PhET互動(dòng)仿真實(shí)驗(yàn)軟件與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[本站推薦]

PhET互動(dòng)仿真實(shí)驗(yàn)軟件與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

虛擬實(shí)驗(yàn)軟件以其逼真、準(zhǔn)確、交互性強(qiáng)的特點(diǎn),將信息技術(shù)與科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)高度整合,為彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足提供了廣闊的空間。PhET系列互動(dòng)仿真軟件便是其中一例,它是由美國科羅拉多大學(xué)的一個(gè)小組開發(fā)的一組仿真互動(dòng)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件,包括物理、化學(xué)、生物、地理以及數(shù)學(xué)等科目,主要基于Java和Shockwave、Flash技術(shù)開發(fā)。所有軟件經(jīng)嚴(yán)格測試和評估后發(fā)布在其官方網(wǎng)站http://phet.colorado.edu/上供用戶免費(fèi)下載使用,并在全球范圍展開應(yīng)用推廣和教學(xué)效果研究,已有50余個(gè)國家和地區(qū)參與其中并進(jìn)行軟件的本地語言化,簡體中文的漢化工作也在進(jìn)行中,具體參見官方網(wǎng)站上的其他語言鏈接:http://phet.colorado.edu/simulations/translations.php。

該軟件主要是研究仿真技術(shù)如何改進(jìn)物理及其他理科教學(xué),通過趣味互動(dòng)幫助學(xué)生理解深澀難懂的概念以及蘊(yùn)藏的數(shù)理關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;研究如何使用仿真軟件更加有效,并聽取各地師生的反饋不斷改進(jìn)。因此,在同類軟件中更具優(yōu)勢,現(xiàn)以物理學(xué)科中的幾個(gè)例子加以說明。

●氣球和浮力

該仿真實(shí)驗(yàn)研究氣體的性質(zhì)、壓強(qiáng)、體積和溫度的關(guān)系,在箱體中設(shè)置一個(gè)氣球,學(xué)生可以向箱體打氣提高壓強(qiáng),滑動(dòng)箱體封蓋減小壓強(qiáng),推動(dòng)擋板改變箱體體積以及給箱體加熱,察看各種參數(shù)的變化和氣球的運(yùn)動(dòng)情況。

學(xué)生既可以僅控制一個(gè)變量,也可以控制多個(gè)變量,體會(huì)控制變量法的真實(shí)含義,還可以變氣球?yàn)楹馇颉釟馇虻?在趣味、輕松同時(shí)又能啟發(fā)思考的環(huán)境下愉快地研究氣體的性質(zhì)。

●直流電路組裝套件

電路是電磁學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),直流電路是電路的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一是書本上簡化的電路圖無法指導(dǎo)實(shí)際中的電路應(yīng)用,而PhET的直流電路組裝套件中所有的儀器和元件都和實(shí)際非常接近,在連接上也可隨意擺放,元件還可以在實(shí)際圖形和圖符之間轉(zhuǎn)換。另外,學(xué)生還可以改變各個(gè)元件的參數(shù)大小,例如電阻的阻值大小、燈泡的電阻大小、電池的電壓大小等,靈活地組織各種電路,仿真模擬現(xiàn)實(shí)中的各種情況,即刻察看電路的運(yùn)行,通過仿真模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生接觸實(shí)際電路時(shí)便很容易理解。

●交流發(fā)電機(jī)原理

該仿真實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由五個(gè)小實(shí)驗(yàn)組成,分別是棒狀磁鐵、感應(yīng)線圈、電磁鐵、變壓器和發(fā)電機(jī)。從磁鐵、磁力線、磁場、運(yùn)動(dòng)切割磁力線產(chǎn)生感應(yīng)電流,到電流產(chǎn)生磁場等,一步步幫助學(xué)生將知識融合,綜合運(yùn)用到最后理解發(fā)電機(jī)的原理。

●波的形成演示

可直觀地看到波如何在一根繩子上產(chǎn)生并傳播。

以上實(shí)例是PhET網(wǎng)站上幾個(gè)具有代表性的仿真實(shí)驗(yàn),文字難以描述其逼真性和互動(dòng)性,讀者可從網(wǎng)站上下載運(yùn)行體驗(yàn)其魅力。需要說明的是,用戶的計(jì)算機(jī)需要安裝Java運(yùn)行環(huán)境,該軟件可從http://www.tmdps.cn/網(wǎng)站上免費(fèi)下載安裝。

交互式仿真軟件盡管功能越來越強(qiáng)大,但需要注意的是:它絕不可能替代動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn),只能作為補(bǔ)充,用于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前后以幫助預(yù)習(xí),或加深對實(shí)驗(yàn)的理解。

第二篇：電子仿真與實(shí)驗(yàn)聽課感想

學(xué)院：外國語學(xué)院姓名：錢璐瑤學(xué)號：備注：

電 子 仿 真 與 虛 擬 實(shí) 驗(yàn)

聽課感想

201011020323

（未選課）加名字 作為專業(yè)是日語的學(xué)生，說實(shí)話在課堂是所講的一些很專業(yè)性的知識我并不是很懂。但是雖然如此，我還是每次堅(jiān)持去上課。轉(zhuǎn)眼間這門選修課就要結(jié)束了，現(xiàn)在我來談?wù)勛约荷险n后的一些感想。有些感想是結(jié)合在網(wǎng)上找的有關(guān)這門課程的資料來完成的。因?yàn)槲沂欠菍I(yè)，所以里面的一些內(nèi)容如果有不當(dāng)之處，還請老師能夠諒解和指正。

通過這幾堂課的學(xué)習(xí)。我收獲很多，發(fā)現(xiàn)，原來虛擬的電路圖其實(shí)是可以幫助解決生活中的很多的問題。其實(shí)虛擬的東西，也可以成為很有價(jià)值的東西。關(guān)于這一點(diǎn)我們都有所體會(huì)。就比如我們學(xué)習(xí)所需要的那個(gè)軟件就需要花好幾十萬去購買。當(dāng)然，物有所值，因?yàn)橛辛诉@個(gè)軟件，我們就可以節(jié)省很多材料，也可以預(yù)測很多花費(fèi)。

我們可以設(shè)計(jì)很多電路，可以在不用花一點(diǎn)材料的情況下去預(yù)算花費(fèi)。這樣節(jié)省了許多不必要的開支。我們的資源為此也得到了合理的分配。

其實(shí)我更深的感受是這樣的，這幾趟的來來回回，我基本上知道了，這門課程主要講的知識。了解了電路的設(shè)計(jì)以及各種電子元件的獨(dú)立的作用。

讓我印象深刻的是組合邏輯電路模塊。組合邏輯電路模塊此模塊為組合邏輯電路,是數(shù)字電路的核心內(nèi)容之一,內(nèi)容包括組合邏輯電路分析、設(shè)計(jì)及常用集成電路,常用集成電路主要包括編碼器、譯碼器、加法器、數(shù)據(jù)選擇器、數(shù)值比較器等常用集成電路及其各種應(yīng)用。

此模塊中,通過模擬,提供了完整的實(shí)例,形象地展示了電路的分析和設(shè)計(jì)過程,加深了理解。特別對于各種常用集成器件,通過各種信號模擬,展示出各種集成器件的引腳、特征及應(yīng)用情況,更形象、更直觀,便于理解各種集成模塊的功能,而又不必過分關(guān)注其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

還有一些元件也讓我打開也自己的視野。電阻，示波器，二極管，三級管，等等一系列的元件。就如觸發(fā)器來作為一個(gè)例子。

觸發(fā)器模塊此模塊內(nèi)容主要包括基本RS觸發(fā)器、同步觸發(fā)器(同步RS觸發(fā)器、D觸發(fā)器及同步JK觸發(fā)器)、主從JK觸發(fā)器(主從RS觸發(fā)器、維持——阻塞邊沿D觸發(fā)器、主從JK觸發(fā)器、T觸發(fā)器及T′觸發(fā)器)。

觸發(fā)器具有記憶功能,是構(gòu)成時(shí)序電路的基礎(chǔ),掌握其內(nèi)容是學(xué)習(xí)時(shí)序電路的基本要求,但部分觸發(fā)器結(jié)構(gòu)復(fù)雜難理解,因此,本部分主要從功能角度出發(fā),弱化結(jié)構(gòu)要求。

通過信號燈的變化描述觸發(fā)器的變化過程,即觸發(fā)器何時(shí)保持原態(tài),何時(shí)置0、置1,何時(shí)進(jìn)行狀態(tài)翻轉(zhuǎn),結(jié)合觸發(fā)器特征表,非常容易理解觸發(fā)器功能及其實(shí)現(xiàn)條件。

在電路設(shè)計(jì)中，我們有一個(gè)不可避免的問題會(huì)遇到。就是脈沖波。脈沖波，其實(shí)我在高中的時(shí)候就知道這個(gè)東西的存在，它是以脈沖的形式，向目標(biāo)發(fā)送一段一段的信號。所以稱之為脈沖波。脈沖產(chǎn)生整形與模/數(shù)及數(shù)/模轉(zhuǎn)換模塊模塊包括555集成電路、模/數(shù)及數(shù)/模轉(zhuǎn)換,由于脈沖的產(chǎn)生整形與模/數(shù)及數(shù)/模更為抽象,理解起來難度更大,因此,通過形象化的模擬,使學(xué)生能夠理解其概念、意義及過程,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

通過信號模擬,可以形象看出A/D轉(zhuǎn)換過程是通過采樣、保持、量化、編碼四步完成,同時(shí)可以把數(shù)字量和模擬量進(jìn)行對應(yīng)觀察,更容易理解兩者的關(guān)系。設(shè)置了正弦波、三角波、鋸齒波、方波信號,通過多種不同信號的變化加深理解。通過對信號頻率的設(shè)置,體現(xiàn)出頻率的變化對信號采集的影響,充分理解采樣頻率。

脈沖波的總類如此之繁多，但是我們只要掌握了它的基本原理，也就基本上會(huì)了。所以說萬變不離其宗就是這個(gè)道理。

經(jīng)過一學(xué)期的理論知識學(xué)習(xí)，我感覺到了動(dòng)手能力的重要性，由于模電這么課本身就很抽象，單憑在腦海里去感受是很難真正學(xué)會(huì)的，就比如一個(gè)簡單的放大器，沒有實(shí)物很難體會(huì)到放大功能，因此，實(shí)驗(yàn)和模電是分不開的。本學(xué)期我們進(jìn)行了幾次模電的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以更好的體會(huì)到理論知識，雖然我?guī)状螌?shí)驗(yàn)的結(jié)果并不理想，有的根本沒做出結(jié)果，但是我還是覺得模電離不開動(dòng)手，即便是把理論知識背的滾瓜爛熟，也不一定在將來的工作中能靈活運(yùn)用，所以以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)多注重這發(fā)面的培養(yǎng)。

有人說現(xiàn)在是數(shù)字的時(shí)代，低頻模擬電路已經(jīng)過時(shí)了，其實(shí)不然，低頻模擬電路是電力工程類各專業(yè)的基礎(chǔ)課，它是研究各種半導(dǎo)體器件的性能，電路及應(yīng)用的學(xué)科。低頻模擬電路主要討論的是線性電路。模擬電路時(shí)學(xué)習(xí)電信類學(xué)生的一門最基礎(chǔ)的課程，無論是強(qiáng)電還是弱電。同時(shí)模擬電路也是工程應(yīng)用的基礎(chǔ)，在工程實(shí)踐中被廣泛的應(yīng)用。因此，無論是從對后續(xù)課程的影響還是工程應(yīng)用來說，模擬電路都是必須的學(xué)好的，影響著你以后的發(fā)展。

模擬電路學(xué)好了，也便于我們學(xué)習(xí)后面的課程，將來我們還要接觸到數(shù)字電路，模擬電路是數(shù)字電路的基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)強(qiáng)電的同學(xué)來說，學(xué)好模電亦是學(xué)好電力電子的基礎(chǔ)課程，電力電子亦是模電在強(qiáng)電領(lǐng)域的延伸，它用到了很多模電的思想和分析方法。對學(xué)習(xí)弱電的學(xué)生來說，模擬電路是學(xué)習(xí)通信電路，射頻電路，微波電路的基礎(chǔ)，可以毫不夸張的說，只要是電信類的同學(xué)，離開了模電就什么都難以學(xué)好。

從基礎(chǔ)學(xué)起吧，首先應(yīng)該了解各種電子元器件的功能和工作原理，然后學(xué)著去使用它們。

試著接觸一些簡單的模塊電路，比如放大電路，運(yùn)放電路，濾波電路等，任何復(fù)雜的電路都可以分解成若干模塊電路，每個(gè)模塊電路又是由一個(gè)個(gè)的元器件組成，不斷的學(xué)習(xí)和慢慢的積累。這樣才可以慢慢的掌握。我覺得，主要是增加基礎(chǔ)知識的儲備，比如，常見的電子元器件及其工作原理、應(yīng)用電路、計(jì)算公式，這些是設(shè)計(jì)電路所必須掌握的，然后，還需要進(jìn)行思維拓展，多看些常見的電路，理解其構(gòu)思，剩下的就是積累，對所學(xué)的電路進(jìn)行歸類、總結(jié)，然后再利用模擬仿真軟件，或是實(shí)際搭建電路來加深理解和記憶，以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來說，沒有三年五載的付出，只能掌握皮毛，最多可以看懂電路，設(shè)計(jì)電路還是很有難度的。這個(gè)領(lǐng)域還真不容易，就與是否能冶煉出優(yōu)質(zhì)鋼材、與半導(dǎo)體工藝等等一樣。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域、在外語領(lǐng)域，經(jīng)歷廣、學(xué)歷高就有優(yōu)勢，高職稱對各種檔次的問題都能手到病除、迎刃而解。而模擬電路，一個(gè)三極管的放大電路，就有許許多多的搭建方式，電路就有復(fù)雜的參數(shù)搭配，沒有解析式，依賴電路仿真軟件、集成電路設(shè)計(jì)軟件并不具備優(yōu)勢；電路的設(shè)計(jì)缺陷不是軟件分析就能表現(xiàn)出來，要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，而出了故障，未必就能找出有限的解決措施。在行家里手面前，直接能暴露出博士后導(dǎo)師的基礎(chǔ)缺失，而且并不是實(shí)踐時(shí)間長、設(shè)計(jì)生產(chǎn)產(chǎn)品數(shù)量大、產(chǎn)值高就能掩蓋地、就能提升設(shè)計(jì)能力地、就能深刻認(rèn)識其本質(zhì)地。

看似很簡單的要求和電路，到了實(shí)際電路卻糾結(jié)了漫長的時(shí)間往往還是久攻不克、稱為疑難頑癥。其實(shí)無論是模擬電路設(shè)計(jì)，還是數(shù)字電路設(shè)計(jì)，凡是得心應(yīng)手者，都有著深廣的空間思維能力，對于各種元器件的特性有著比書本知識更為廣泛和深刻的認(rèn)識。這在用全模擬電路搭建出一般人認(rèn)為只有單片機(jī)才能實(shí)現(xiàn)的功能挑戰(zhàn)中才能取勝，才能降低成本、方可設(shè)計(jì)出具備市場競爭力的集成電路。

學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，因?yàn)椋ㄟ^學(xué)習(xí)，我們獲得了很多知識，或許我們以后用不到這些，但是卻開拓了我的視野，至少以后要是遇到這方面的事情，我還是懂一些的。其次是認(rèn)識到自己的局限性，學(xué)的東西越多，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己懂得越少，對于那句話，其生也有涯，而知也無涯有了更加清醒的認(rèn)識。但是很遺憾的是，我沒有在有限的時(shí)間里，把這門課程完全學(xué)懂，這是我自身的原因，或許也有一些客觀的因素。這讓我覺得有一些遺憾。也許我以前有接觸過這些。雖然知道電路，電路元件，以及脈沖波。但是還是沒有很好的完全掌握老師所教的知識。一開始覺得和高中的物理中的電路圖沒多大的區(qū)別，所以覺得自己會(huì)了，可是之后，卻知道，是自己太疏忽了，有一些元件的功能，我都不知道，甚至有一些元件我?guī)缀醵紱]聽說過。當(dāng)然，還有電路中的誤差，我也知道，實(shí)際中的電路和設(shè)計(jì)中的電路不是完全相同的。因?yàn)椋趯?shí)際生活中，會(huì)遇到很多很多的因素，從而影響到電路的誤差，比如溫度，濕度，等等一系列的因素，要是事先沒有納入考慮范圍的話，就可能造成很大的損失。所以說，虛擬電路設(shè)計(jì)，絕對是一個(gè)生活當(dāng)中不可或缺的，非常實(shí)用的軟件。

第三篇：實(shí)驗(yàn)四 虛擬郵局仿真與分析

實(shí)驗(yàn)四 虛擬郵局仿真與分析 建立概念模型 1.1系統(tǒng)描述

這是一個(gè)郵局內(nèi)部信件處理系統(tǒng)的模擬。模擬郵局在處理各方送來的信件時(shí)內(nèi)部的處理流程，由于郵局處理信件必須先將信件過濾分類，但是現(xiàn)實(shí)中郵件種類繁多，因此本模型僅將郵件分成國內(nèi)信件與國外信件。信件到達(dá)后，依其類型給予2種不同類型(用不同顏色區(qū)分)，經(jīng)由傳送帶到達(dá)處理器處理，此步驟主要是把信件按照其不同的類型分開來，再分別送到不同的貨架上等待郵車運(yùn)送出去。在此僅考慮內(nèi)部分類處理部分，故外送部分在這個(gè)模型中不做討論。

1.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)

產(chǎn)品到達(dá)：隨機(jī)產(chǎn)生兩種類型的產(chǎn)品，分布呈正態(tài)分布，平均每15秒到達(dá)一個(gè)產(chǎn)品，標(biāo)準(zhǔn)差為2秒。

產(chǎn)品加工：平均加工時(shí)間1秒，分布呈正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為0.5秒 產(chǎn)品運(yùn)送：使用兩輛叉車，裝載和卸載時(shí)間均為3秒 建立Flexsim模型 第1步：調(diào)整傳送帶的布局

將兩條傳送帶各增加彎曲的一小段，并調(diào)整布局。

第2步：連接端口

第3步：給發(fā)生器指定臨時(shí)實(shí)體的到達(dá)速率和到達(dá)種類

產(chǎn)品到達(dá)：隨機(jī)產(chǎn)生兩種類型的產(chǎn)品，分布呈正態(tài)分布，平均每15秒到達(dá)一個(gè)產(chǎn)品，標(biāo)準(zhǔn)差為2秒。

2種不同類型(用不同顏色區(qū)分)。

第4步：設(shè)置處理器處理時(shí)間及輸出

產(chǎn)品加工：平均加工時(shí)間1秒，分布呈正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為0.5秒 輸出：類型號為1的送第1個(gè)端口，類型號為2的送第2個(gè)端口

第5步：加入兩臺叉車將臨時(shí)實(shí)體分別從暫存器送到貨架。

注意兩個(gè)步驟。

第6步：兩輛叉車，裝載和卸載時(shí)間均為3秒 3 模型運(yùn)行 4 模型分析

用實(shí)驗(yàn)控制器求叉車1和叉車2一小時(shí)搬運(yùn)的平均數(shù)量，重復(fù)運(yùn)行3次。問為什么要重復(fù)運(yùn)行？

第四篇：高中物理理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)論文

摘要:在當(dāng)前高中物理教學(xué)過程中，大部分教師未認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的互動(dòng)與能動(dòng)關(guān)系，從而在一定程度上影響了高中物理教學(xué)水平。基于此，本文著重探究高中物理理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與能動(dòng)關(guān)系，為提高高中物理教學(xué)水平提供重要的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:高中物理；理論教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中物理新課程深化改革中，非常重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該在強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識物理理論知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，充分凸顯理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與能動(dòng)關(guān)系，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，從而有效提高高中物理教學(xué)水平。

一、理論教學(xué)為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)作鋪墊

在高中階段，物理學(xué)科是一門非常重要的課程。高中物理知識與實(shí)際生活緊密相連，所以高中學(xué)生應(yīng)全面掌握物理理論知識，以便更好地解決實(shí)際生活中存在的問題。通常情況下，在高中物理教學(xué)中，通過理論知識的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究物理概念的規(guī)律，從而為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)作好鋪墊。雖然高中物理理論教學(xué)過程較為沉悶，缺乏生氣，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是理論教學(xué)卻是高中物理教學(xué)中非常重要的一個(gè)過程。物理理論知識的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際問題，而在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入靈活地掌握理論知識，有效提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量。為了滿足新課程改革的要求，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)中忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念，充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而有效提高高中物理教學(xué)水平。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α薄Ｔ诿總€(gè)人的成長過程中，由于環(huán)境和自身?xiàng)l件等因素，從而導(dǎo)致每個(gè)人的興趣愛好不同，在人生道路上的追求也就不盡相同。一般情況下，當(dāng)一個(gè)人對某一件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，都會(huì)竭盡全力將這件事做好。尤其是在當(dāng)前高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)在強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識物理理論知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分凸顯理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與能動(dòng)關(guān)系，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性。然而，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)逐漸探究出物理規(guī)律和物理概念原理，感受到高中物理知識學(xué)習(xí)的樂趣，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。此外，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的問題，能夠全面提高學(xué)生的物理知識水平和綜合能力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生

理解和掌握理論知識在高中物理教學(xué)中，由于物理知識存在一定難度，如果要求學(xué)生死記硬背理論知識，不但浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，而且無法取得良好的教學(xué)效果。因此，針對高中物理的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠取得良好的教學(xué)效果。通常情況下，對物理理論知識的理解學(xué)習(xí)方法較多，其較為普遍的就是針對理論知識的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)將教材中抽象的理論知識直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從根本上掌握物理知識的概念和定律，強(qiáng)化學(xué)生對物理定律和概念的理解和應(yīng)用，從而加深對物理理論知識的理解。同時(shí)，由于高中物理知識教學(xué)涉及生活中各方面的問題，如電學(xué)、力學(xué)和測量工具等，通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于將教材中的概念和定律合理地與實(shí)際生活問題緊密結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生掌握更多的物理知識，逐漸提高學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)際操作的能力。

四、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成在高中物理教學(xué)中，如果單純重視理論知識教學(xué)，其課堂氛圍較為沉悶枯燥，而通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在一定程度上增加物理課堂教學(xué)的趣味性，兩者相輔相成，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，不僅有利于學(xué)生掌握高中物理的理論知識，而且有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究能力。因此，在高中物理教學(xué)中，通過將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生掌握基本的物理理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜上所述，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與能動(dòng)關(guān)系，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，能從根本上提高高中物理教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：仿真科學(xué)與技術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議日程

仿真科學(xué)與技術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議日程

（11.01-05，福州阿波羅大酒店）

中國系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)

（11.01-05，福州阿波羅大酒店）

中國系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)

（11.01-05，福州阿波羅大酒店）

中國系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)

學(xué)會(huì)聯(lián)系人：張平劉詩璇

學(xué)會(huì)聯(lián)系電話：010-823***24119***