第一篇：高中英語(yǔ)教學(xué)研究論文：差生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 新人教版

差生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

這個(gè)問(wèn)題好有難度啊！很理解你，但是，現(xiàn)在必須無(wú)奈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了啊！

這樣：首先，你需要的就只是背誦！！背單詞、背課文??也許聽著挺難的，別說(shuō)你了，就連英語(yǔ)好的人，背單詞、課文也不是情愿的事情??

方法：如果初中實(shí)在太差了，就背初中教材的單詞先，然后再背現(xiàn)在高中的教材單詞（不要著急，你想啊，曾經(jīng)不學(xué)習(xí)英語(yǔ)也那么過(guò)了，現(xiàn)在呢，正在學(xué)習(xí)，不能一口吃個(gè)胖子，要一分耕耘、一分收獲，要把心態(tài)調(diào)整好！能答應(yīng)這一點(diǎn)嗎？切忌，務(wù)必不要心急??）實(shí)質(zhì)的方法就是，先翻看單詞表，比如說(shuō)，今天要求自己翻看單詞表10頁(yè)碼的內(nèi)容，咱們就是看：nature(不可數(shù)名詞）大自然、自然界 brave(形容詞）勇敢的organize(及物動(dòng)詞）組織、編組、安排、創(chuàng)辦 ????等等，不詳細(xì)舉例了，就是單純地看！要將這十個(gè)頁(yè)碼反復(fù)的翻看，起碼看它30遍，然后前15遍讀一讀，后15遍，嘗試拿起筆，在紙上寫寫單詞及其中文意思，最后，回到教材的課文中，看看自己能不能看懂課文，這個(gè)時(shí)候，你的記憶應(yīng)該最差也記得一半的單詞意思了！也許不會(huì)準(zhǔn)確拼寫，沒(méi)有關(guān)系咱們?nèi)辗e月累，這種記憶、拼寫能力就上去了！要求自己第二天再看10頁(yè)單詞，當(dāng)然了，第二天開始之前，要順便再看第一天的，第三天開始之前，要順便看前兩天的，就是這樣車輪戰(zhàn)，慢慢，你看的這些單詞便存在于你的腦海中了！！平時(shí)課間，就翻看單詞表，單純地翻看??覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候，就看前面的課文，不管語(yǔ)法能不能分析好，就是看看自己看過(guò)的單詞知道不知道意思就可以了！一本書看完后，再看另一本，直到補(bǔ)到你現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的教材！按照每天的計(jì)劃走！不許掉隊(duì)！

單詞是學(xué)習(xí)所有語(yǔ)言的關(guān)鍵！會(huì)單詞，即使不會(huì)語(yǔ)法也是強(qiáng)人！教你個(gè)入門后學(xué)習(xí)單詞的方法吧！準(zhǔn)備個(gè)英文字典！郎文的就可以！這個(gè)是必需的！

for example: after(副詞）以后、后來(lái)、在后面（表順序）What comes after?=What follows?(以后怎么樣呢？）after（介詞）（時(shí)間、位置、順序）在??之后 Bus after bus passed by（公共汽車一輛接著一輛過(guò)去了）After you, sir(先生，您先請(qǐng)）——表示出門時(shí)讓人先走的用語(yǔ)，比Go first,please文雅、地道固定詞組：after all(畢竟、還是、終歸），一般用于句首、句末就跟中文總的畢竟、終歸一個(gè)用法、一種語(yǔ)言色彩！這就是入門后（你補(bǔ)課后）背單詞的方法，準(zhǔn)備個(gè)本，將自己喜歡的單詞，查字典，這樣紀(jì)錄下來(lái)！用于生活中！比如說(shuō)，你夸獎(jiǎng)一個(gè)女生，我們一般人喜歡用 pretty, beautiful可是，如果你將單詞表中每一個(gè)單詞都查過(guò)，將感興趣的記下來(lái)，就會(huì)積累到其他的夸獎(jiǎng)方法，比如：溫柔gentle

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愛(ài)心

專心

——gentleman 認(rèn)識(shí)吧？gentle就是這個(gè)單詞的一部分啊！背起來(lái)更容易！將生活跟學(xué)習(xí)英語(yǔ)結(jié)合在一起，就不會(huì)那么討厭英語(yǔ)了！先不要管自己的成績(jī)?cè)趺礃樱∫郧安粚W(xué)的時(shí)候也就是那個(gè)樣子了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了，先把興趣培養(yǎng)起來(lái)，你會(huì)進(jìn)步很快的！相信我！語(yǔ)法！語(yǔ)法！！很討厭的東西！我們都討厭！也許外國(guó)人都不太研究自己的語(yǔ)法呢！說(shuō)話的時(shí)候也不太在意！但是考試就是考，我們必須要面對(duì)它！這樣：我們必須買一本語(yǔ)法書！這是相當(dāng)于請(qǐng)了個(gè)語(yǔ)法老師！語(yǔ)法書比比皆是！找個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的同學(xué)陪你買！讓他推薦一本、檢驗(yàn)一本！告訴他你的情況??買回來(lái)后，一點(diǎn)點(diǎn)看（這個(gè)是你在背完初中單詞之后就可以做的事情了）英語(yǔ)語(yǔ)法算是簡(jiǎn)單的了，它不像日語(yǔ)那么變態(tài)！英語(yǔ)跟中文有的時(shí)候很一致的！比如說(shuō)從句： I think that you are clever這就是個(gè)從句，that 是從句的標(biāo)志，think 是動(dòng)詞，記住一句話中只有一個(gè)動(dòng)詞，如果有兩個(gè)了，那么其中一個(gè)動(dòng)詞一定變形了，或者以其他形式出現(xiàn)！！這些語(yǔ)法書中都有的！翻譯過(guò)來(lái)是，我認(rèn)為你是聰明的你看中文中說(shuō)“我認(rèn)為”后面是個(gè)句子：你是聰明的 所以我們叫它從句，“從”字兩個(gè)“人”，所以是ｄｏｕｂｌｅ，兩個(gè)句子疊加在一起！就會(huì)有它固定的模式??各種從句的模式，靠自己來(lái)背下來(lái)，如同數(shù)學(xué)公式！

語(yǔ)法書中都有介紹！如果你實(shí)在不明白，有時(shí)間，我先引導(dǎo)你入門，這項(xiàng)工作，老師也可以、學(xué)習(xí)好的同學(xué)也可以！你自己選擇，也許你自己也可以！！

語(yǔ)法講述的同時(shí)都有例句，你可以背下來(lái)！考試的時(shí)候按照例句對(duì)照考試題，這個(gè)時(shí)候你就有語(yǔ)感了！

還有一個(gè)方法可以幫助你間接提高語(yǔ)法：就是背課文！我知道背課文有多難！就算咱們每天就背一句話，背住了，也是個(gè)進(jìn)步！你背的多了，自然也就理解了！其實(shí)背的過(guò)程就是理解的過(guò)程！如果你把整本書的課文都背下來(lái)，我就不信你還對(duì)英語(yǔ)一竅不通！！（開玩笑的，不現(xiàn)實(shí)）我明白，你不是只學(xué)英語(yǔ)一科！這樣！保證一天1個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)！那些老師留的英語(yǔ)作業(yè)，你覺(jué)得對(duì)自己是個(gè)折磨可以不做，咱部浪費(fèi)時(shí)間，就是先補(bǔ)好曾經(jīng)落下的！提高效率！等待自己有些實(shí)力了，入門了！那么，就開始做題！！做練習(xí)冊(cè)！說(shuō)真的，英語(yǔ)若是想考高分，不背單詞、不做題，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)！！聽力都算什么！做題是有方法的！

入門后的學(xué)習(xí)：

第一：上課必須要記好筆記的知識(shí)點(diǎn)，跟上老師！能在課堂上記住的知識(shí)點(diǎn)（固定詞組、介詞搭配、連詞用法、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、從句知識(shí)點(diǎn)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞??）就努力記住！這樣的記憶會(huì)更牢固、有效、方便、有效率！回家后只要稍微鞏固就可以！然后，課文要熟讀！認(rèn)為

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好的表達(dá)要記下來(lái)（準(zhǔn)備積累本，為寫出地道、出色的作文準(zhǔn)備）注意跟老師的互動(dòng)！這樣保持英語(yǔ)語(yǔ)感！保持興趣！

第二：必須要做題！至少每一個(gè)單元都會(huì)有題吧？認(rèn)真做題，檢驗(yàn)自己，把每一次練習(xí)都當(dāng)成真正的考試，調(diào)節(jié)自己的心理!比如說(shuō)：遇到不會(huì)的題，不要存在無(wú)所謂的心理或者其他心理，應(yīng)該就把它當(dāng)成考試ing，你對(duì)那道題做什么選擇！蒙？還是仔細(xì)分析？蒙的話，應(yīng)該蒙什么樣的答案？如果仔細(xì)分析，排除了一些選項(xiàng)，那么，剩下的一般做何選擇？（是第一印象的？還是非第一印象的？因?yàn)橛袝r(shí)，總是與答案背道而馳，很怪??）所以，這些都是你平時(shí)應(yīng)該研究自己的，這樣考試的時(shí)候就不會(huì)在遇到不會(huì)的題時(shí)出現(xiàn)緊張或者消極的態(tài)度，有了自信，當(dāng)然就會(huì)獲得較高的成功率的，你說(shuō)呢？明白我的意思嗎？這就是做題時(shí)應(yīng)該注意的！

第三：我要說(shuō)的就是，即使在你面對(duì)準(zhǔn)備高考的那段日子也不要緊張！要相信no pains, no gains！說(shuō)實(shí)話，除非你留洋歸國(guó)，不然，沒(méi)有題海，是無(wú)法得到那份語(yǔ)感、那個(gè)高分的！說(shuō)題海可能有些夸張了，可是，憑我的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都在一個(gè)大的范圍內(nèi)！出題者不會(huì)出超過(guò)范圍的！在這個(gè)范圍內(nèi)總是有出現(xiàn)頻率特別高的知識(shí)點(diǎn)！比如說(shuō)：固定詞組、介詞、連詞、虛擬語(yǔ)氣、各種從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、（定）冠詞、倒裝??這些知識(shí)點(diǎn)中，有些的考察并非一道題??所以，要靠自己平時(shí)總結(jié)、感覺(jué)，針對(duì)自己的弱點(diǎn)，練習(xí)！這就需要題海的支持！不但要通過(guò)此法鍛煉自己的答題速度！還要提煉其中的精華！不能白白浪費(fèi)了自己做題的時(shí)間！

其次：說(shuō)過(guò)了這些硬性的分?jǐn)?shù)，再分別談?wù)剮讉€(gè)類型的題目

聽力：學(xué)習(xí)方法都差不多！讓你去聽什么ABC、VOA、瘋狂英語(yǔ)??都不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度！那是四級(jí)英語(yǔ)都未必達(dá)到的水平！所以，現(xiàn)實(shí)有效一點(diǎn)說(shuō)呢，就是聽聽力考試題型，不是有單元練習(xí)嗎？或者自己買材料（當(dāng)然要挑準(zhǔn)了再買），其實(shí)高考前還用不著格外地買！就用學(xué)校發(fā)的材料吧，自己有磁帶，就自己練習(xí)！每個(gè)星期一次！也就是半個(gè)小時(shí)！做多了練習(xí)，自然而然就知道，聽力的問(wèn)題都是有規(guī)律的！不會(huì)隨便問(wèn)你什么其他問(wèn)題，一般都是who,where,when,which??就好像語(yǔ)文里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物??聽力里面一定有有關(guān)ｔｈｉｒｔｙ＆ｔｈｉｒｔｅｅｎ等類似容易混淆的數(shù)字的聽音辨析（我記憶里最深刻的，呵呵），其實(shí)，很容易你就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，題目類型的規(guī)律！要研究考題！萬(wàn)變不離其宗！重要的知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)都是重要的！除了這樣應(yīng)試的練習(xí)之外呢，你也要練習(xí)自己的口語(yǔ)，如果單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，怎么敢保證能聽懂準(zhǔn)確地發(fā)音？就當(dāng)為以后自己的個(gè)人語(yǔ)言能力未雨綢繆吧！也不損失什么！

雖然不主張你聽ＡＢＣ，ＶＯＡ，瘋狂英語(yǔ)，名人演講??

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但是，可以輔助你提高聽力！如果有ｍｐ３／４可以在網(wǎng)上下載，如果沒(méi)有可以買磁帶、ＣＤ（只需要一份便可以了），在家里公放，一起床，洗漱、吃飯??就放著聽，不管自己真的聽了還是怎么著了，就讓它出聲，保證你的耳朵是浸泡其中的！平時(shí)上下學(xué)的路上，晚上睡覺(jué)前、寫作業(yè)的時(shí)候都可以??給自己的耳朵沐浴在其中！在潛意識(shí)里面刺激你的大腦、聽覺(jué)！你一開始聽不懂，但是，突然某個(gè)你會(huì)，但不熟悉的單詞，跳進(jìn)耳朵，那時(shí)，就會(huì)刺激你的大腦，記憶更深刻??其實(shí)，日積月累，你都能猜到天天聽不太明白的聽力里面是什么內(nèi)容！這是語(yǔ)境的力量！聽力方面的方法推薦：一發(fā)試卷，大致、快速瀏覽所有題，心中有數(shù)！（這點(diǎn)老師保證交待）

聽力過(guò)程中，一旦沒(méi)有聽清楚、沒(méi)明白，隨即放下，專心聽下個(gè)，等待聽力結(jié)束再解決！否則之后的都聽不好了！影響心情！要知道，你沒(méi)有聽清楚，其他人也許也一樣！也許還不如你好呢！總是有人技高一籌，但是卻是極少數(shù)！所以，為了讓自己接下來(lái)技高一籌，隨即放下！不要也像大多數(shù)沒(méi)有聽好的人一樣，一直耿耿于懷一道題，剩下的都聽不好了！要好好把握文章聽力時(shí)候的第一句話！那一般都是告訴你這篇文章的主題！知道講什么了，就算沒(méi)聽明白，也可以大致蒙一下！

要在平時(shí)的練習(xí)中培養(yǎng)自己通過(guò)審題猜測(cè)一段長(zhǎng)對(duì)話的主要問(wèn)題，相關(guān)問(wèn)題之間都有聯(lián)系，有時(shí)候可以相互驗(yàn)證、推測(cè)??

單選：就是知識(shí)點(diǎn)的羅列！考察你的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是需要你的做題量來(lái)錦上添花的！平時(shí)要有錯(cuò)題積累本！真的會(huì)犯被同一塊石頭絆倒的錯(cuò)誤！如果你平時(shí)有錯(cuò)題積累本，那么，每次期中考試、期末考試、甚至高考之前，看一下，心里會(huì)更踏實(shí)！會(huì)更自信！這是個(gè)慢功夫，它的提高也立竿見影！一定要日積月累！一般錯(cuò)０－３個(gè)算好的。

閱讀理解：?jiǎn)卧~量、理解力、判斷力??的考查！很綜合！也很有難度！好一點(diǎn)的成績(jī)是錯(cuò)１－４道題，全對(duì)不太可能！它也有很多固定形式的題型！針對(duì)自己較弱的，多做題、多問(wèn)問(wèn)老師的思維方法！閱讀的時(shí)候，最好先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題回去看文章！先看題目！記住題目，一般都是告訴你這篇文章的主旨，所以，你就知道文章主要講的內(nèi)容，即使題目不是那么明確，那么第一段也會(huì)明確告訴你！這就是英語(yǔ)文章！不像中文那么隱諱！其實(shí)，每一段的第一句話也都很重要，告訴你這段的內(nèi)容，段與段之間的關(guān)系！而且，問(wèn)題排列一般是按照文章段落順序排列的！

有些題目有些硬性的技巧，比如：Ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈａｔ??／Ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｉｎｆｅｒｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈａｔ?? 等等一般這種讓人推測(cè)的問(wèn)題，四個(gè)選項(xiàng)中，要選擇那個(gè)文章中沒(méi)有出現(xiàn)的那句！因?yàn)槭峭茰y(cè)、暗示??

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所以，作者不會(huì)明白地說(shuō)出來(lái)，這就是一種方法！

例子太多了！這些只要是平時(shí)做題的時(shí)候多注意，自己都能總結(jié)出來(lái)的！做閱讀理解的時(shí)候切忌不要把自己的想法認(rèn)為是作者的，作為答案選擇了！比如：一篇文章介紹的內(nèi)容是你熟悉的、知道的??但是，文章中的說(shuō)法跟你個(gè)人所知的有些出入，不要不看原文，自以為是的選擇！要尊重作者！不要先入為主！有時(shí)，出題人就是要考驗(yàn)考生這方面的！

主題句：找不到的時(shí)候，不知道什么是主旨的時(shí)候，就找文章的第一段，或者是最后一段，這是普遍規(guī)律！

注意：ａｌｌ，ｏｎｌｙ，ｓｏｍｅ，ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ??等較為絕對(duì)的詞語(yǔ)！一般這種選項(xiàng)要慎重考慮！斟酌好了再選擇！

其實(shí)閱讀要注意的多也多，不多也不多！它很綜合！

單詞量一定要保證！否則一切都么有用！因?yàn)槟愀究床欢?/p>

怎么增加單詞量呢？ 你起碼得會(huì)書上的單詞！這是基礎(chǔ)！在就是平時(shí)做閱讀理解的時(shí)候，把不會(huì)的單詞圈出來(lái)，查一下你做題時(shí)不知道意思，但是不明白心理又特堵的單詞，嚴(yán)重妨礙答題的單詞！或者，兩篇閱讀里面都出現(xiàn)的生詞，都要查出來(lái)！直接寫在練習(xí)冊(cè)上！然后，沒(méi)有事情的時(shí)候拿出來(lái)翻一翻！如果，你很有時(shí)間，可以找個(gè)本子，記下來(lái)！更完美！平時(shí)一定要看！

完形填空：固定搭配、語(yǔ)法、理解能力的考查

要求答題者要具備更高的水平！一般錯(cuò)２－６個(gè)算好的！其實(shí)就是單選跟閱讀理解的結(jié)合！

注意：一般第一句話都沒(méi)有空，一應(yīng)要讀懂！知道文章的中心思想了，下面的題就相對(duì)好選擇了！這個(gè)沒(méi)有什么可說(shuō)的，還是那些知識(shí)點(diǎn)，跟單選一樣！再就加上自己的悟性了！其實(shí)，大部分情況下它的A,B,C,D分布率是相對(duì)均勻的，不會(huì)幾乎都是B,C,D，而A很少，他們的比例是相當(dāng)?shù)模袝r(shí)蒙題的時(shí)候也要考慮這個(gè)因素！２０道題，自己看著分布率答題！平時(shí)練習(xí)再多也未必有多大的用處！所以，不建議你花太多時(shí)間在這上面！單選和閱讀好了，這個(gè)自然就好了！

改錯(cuò)：更加有規(guī)律可以找了！介詞搭配錯(cuò)誤、省略、連詞錯(cuò)誤、冠詞使用錯(cuò)誤、轉(zhuǎn)折錯(cuò)誤、因果錯(cuò)誤、虛擬語(yǔ)氣錯(cuò)誤、一個(gè)句子總有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞了需要變成非謂語(yǔ)表伴隨??特別多種類！出題點(diǎn)是：介詞、固定詞組搭配錯(cuò)誤、形容詞和副詞混淆、語(yǔ)意：并列轉(zhuǎn)折的混淆、名詞單、復(fù)數(shù)、冠詞定冠詞、比較級(jí)：非常規(guī)的，多音節(jié)的、定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、各種從句、虛擬語(yǔ)氣、時(shí)態(tài)??所以，在做題的時(shí)候，通讀時(shí)用語(yǔ)感感覺(jué)，有不對(duì)的，就往這些出題點(diǎn)上找！

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作文：切忌不要有大的語(yǔ)法錯(cuò)誤！要會(huì)積累連接詞：meanwhile,whe-reas,moreover,however,but,otherwise,thus,conversely,now that??用上這些，就會(huì)為文章增色不少！

還有副詞的積累：abso-lutely,defenitely,precisely,extremely,barely（我不太知道高一的水平，所以可能是六級(jí)的水平詞，你只要知道我的意思就可以了）??還有一些好的句型也可以啊！比如說(shuō)：I found it interesting!With the development of ?? It only remains for me t-hat??

作文審題也很重要！而且，平時(shí)任何題型都要練習(xí)到

要積累句型！每一種表達(dá)的句型！我都是從參考書上學(xué)的！每次考試前，都看看，考試的時(shí)候就會(huì)胸有成竹！

再者我背過(guò)新概念２的大部分課文和新概念３的前３０課，個(gè)人覺(jué)得幫助很大！地道的句型、大的單詞量！不妨試一下！英語(yǔ)必須要背誦才能有質(zhì)的飛躍！明白？

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第二篇：如何教畢業(yè)班差生的英語(yǔ)

初中畢業(yè)班差生的英語(yǔ)教學(xué)方法

1、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。教師應(yīng)對(duì)具體學(xué)生作出具體分析，各個(gè)突破。比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；多次找他們的父母交談，指出“孩子的未來(lái)也是他們的希望，初中階段對(duì)人的一生又是多么重要”等，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合；有些個(gè)體戶無(wú)暇管教孩子，我主動(dòng)利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)組，不但輔導(dǎo)英語(yǔ)，還進(jìn)行思想教育。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，例如有位差生，他的英語(yǔ)讀的較好聽，我就事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，關(guān)鍵是一遍遍先跟著我學(xué)會(huì)。早自習(xí)讓他常領(lǐng)全班同學(xué)讀，大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。

2、理解、尊重、寬容，善待差生

教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。

差生在班級(jí)中常被鄙視，有些教師也認(rèn)為他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，心里有一種壓抑感和厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。我便主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭．?dāng)我看見差生抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫差生站起來(lái)口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次的單元測(cè)驗(yàn)，我將成績(jī)有進(jìn)步差生名字提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們也享受成功的歡樂(lè)及喜悅。有些差生的頭腦反應(yīng)慢，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍，有時(shí)設(shè)法編成“順口溜”，用淺顯易懂的語(yǔ)言讓他們聽懂為止。

第三篇：差生如何學(xué)習(xí)高三英語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)論文：差生如何學(xué)習(xí)高三英語(yǔ)

廣東肇慶中學(xué)英語(yǔ)科組 作者：黃卓聯(lián)

緊張的高三學(xué)習(xí)即將開始，許多同學(xué)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不佳而憂心忡忡。其實(shí)你不必?fù)?dān)心，只要自己下定決心，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法，勤奮努力，完全可以在短時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)成績(jī)。造成英語(yǔ)成績(jī)不佳的原因很多，如較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病，外界的干擾等。首先要好好反省，認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，再對(duì)癥下藥，下面介紹一些學(xué)習(xí)方法，供大家參考。

一、分析存在的問(wèn)題

l ．時(shí)間安排問(wèn)題

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)

(2)是否沒(méi)有固定的時(shí)間安排

(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是只能在開頭的幾天有效

(5)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上。．注意力問(wèn)題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持 10 至 15 分鐘

(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志、電視等分心的東西

(3)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。．學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

(1)是否一見英語(yǔ)書頭就發(fā)脹

(2)是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語(yǔ)

(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)

4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力

(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法

(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題

(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

回答上述問(wèn)題，回答“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。

二、自我改進(jìn)和提高法

1.自我塑造法

(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。

(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué)；如果原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成提問(wèn)的好習(xí)慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的好習(xí)慣；

(2)學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來(lái)或者直接進(jìn)行查閱；

(3)將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò)；將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作；

(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來(lái)，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步；

(5)挑選語(yǔ)言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培養(yǎng)有意無(wú)意地作為背誦的目的；

(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

形成如下學(xué)習(xí)策略 :

(1)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要樹立自信

(2)了解思維差異 , 即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國(guó)人的差異。“ 思維差異 ” 需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì) , 積累英語(yǔ)中對(duì)各類事件的描繪和闡述方式 , 才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如

(3)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所承載的文化概念

(4)經(jīng)常將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對(duì)照對(duì)比

(5)要有文體意識(shí)。、堅(jiān)持就是勝利

每天必備的訓(xùn)練：

(1)聽磁帶 20 分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語(yǔ)表達(dá)能力

(2)理解并記憶 10 個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯

(3)閱讀兩篇 400 字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間：一般為 5 分鐘一篇文章)

(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三。

總結(jié)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，只有策略、技巧和方法是不夠的 , 還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒(méi)有奮斗的激情，離開堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第四篇：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)--英語(yǔ)家教

態(tài)度決定高度，習(xí)慣收獲成功。

沒(méi)有不可能——Alan Pei

英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高必備方略 概述：注重學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣；端正學(xué)習(xí)態(tài)度——重視

培養(yǎng)自己的危機(jī)感，不要讓自己的生活太安逸了。高考近在咫尺。你準(zhǔn)備好了嗎？沒(méi)有就必須抓緊努力了。要知道吃得苦中苦，方為人上人。高三本來(lái)就應(yīng)該吃苦，不吃苦是不正常的。

為自己樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢充分利用課間時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)上課時(shí)老師講的內(nèi)容。不懂的、不確定的要作標(biāo)記，及時(shí)問(wèn)老師、我、同學(xué)，不能積壓自己的難題，否則越積越多，最終很可能就沮喪、放棄了。

1、：?jiǎn)卧~是做題的基礎(chǔ)，但就學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，單詞的記憶不是很理想，有些最基本的單詞意思還是很模糊，拼寫也存在一定的問(wèn)題。所以，這是首要解決的問(wèn)題。但不要孤立地背英語(yǔ)單詞，最好背的時(shí)候能生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯，而且印象更深，所以記筆記的時(shí)候也不要僅僅地記下一個(gè)孤立的單詞。最好能同時(shí)記下一個(gè)詞組，甚至一個(gè)句子。（強(qiáng)調(diào)：背誦這項(xiàng)工作，在于“反復(fù)的過(guò)程”，我們不是神童，我們不能能夠過(guò)目不忘，所以要不斷地看、背，不要間斷）。

具體背誦計(jì)劃，平時(shí)會(huì)作詳細(xì)安排。

布置的單詞，每周一定抽背。（抽查不是目的，關(guān)鍵在于自己能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，學(xué)習(xí)是自己的，學(xué)好了，對(duì)自己有益，學(xué)差了，受害的也只能是自己）

按時(shí)完成作業(yè)，在完成之后，可以往后繼續(xù)背，畢竟時(shí)間很緊了，高考已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

2、是通往英語(yǔ)成功之路的必經(jīng)之路。只有通過(guò)復(fù)習(xí)、反思，才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能查漏補(bǔ)缺，試想一下，一個(gè)人若連自己的優(yōu)缺點(diǎn)都不知道，還怎么下手去改善提高啊。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，說(shuō)白了，還是那句話，知識(shí)點(diǎn)就是那些，就像單詞一樣，羅列出來(lái)，也就是3500個(gè)單詞，況且高考能涉及到的，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有3500個(gè)，所以別被3500嚇倒，散失了信心。你能夠踏實(shí)、認(rèn)真地學(xué)一個(gè)、記一個(gè)，那難題就少一個(gè)，就意味著考試的時(shí)候，你能比別人多一分。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)碎，但凡事都積少成多。別小看那一分一分堆積起來(lái)的“大山”。

付出必有回報(bào)！——Alan

態(tài)度決定高度，習(xí)慣收獲成功。

沒(méi)有不可能——Alan Pei

這要求，必須每一個(gè)錯(cuò)題，都能做筆記，寫下錯(cuò)因，寫下為什么這樣做，記下與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。不要懶，《高考必備》要勤于查找。遇到聽力、單選、完形填空中的生詞要及時(shí)查找并記錄到筆記本上反復(fù)背誦。

平時(shí)的每一份試卷，每一道錯(cuò)題都是寶貴的財(cái)富，都是提高成績(jī)的跳板，利用的好，錯(cuò)誤必將逐漸減少，如果畏懼錯(cuò)題，逃避錯(cuò)題，輕視錯(cuò)題，則成績(jī)只能永遠(yuǎn)停留在原地，這些錯(cuò)誤也必將在高考時(shí)重現(xiàn)，到那時(shí)，只有著急的分了。

對(duì)于錯(cuò)題，不會(huì)的題目，模糊的、不確定的題目，要隨時(shí)檢查、重做，想方設(shè)法的搞懂。要確保做錯(cuò)的題，評(píng)講過(guò)之后能夠100%的答對(duì)，英語(yǔ)高考其實(shí)說(shuō)白了也就是對(duì)平時(shí)試卷上知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)相加，平時(shí)的錯(cuò)題糾正后不會(huì)做，高考時(shí)只能干著急。為什么不在平時(shí)就充分準(zhǔn)備，那高考時(shí)才能得心應(yīng)手。除非自己已經(jīng)放棄上大學(xué)的希望，但我們一直都沒(méi)有放棄，我們始終充滿信心啊。我們很想上大學(xué)，不是嗎？對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)經(jīng)常出題重做，以驗(yàn)收學(xué)習(xí)效果。

3無(wú)論學(xué)習(xí)什么，我們都要。老師講的試卷——整理成錯(cuò)題集（每周檢查）筆總結(jié)，我們可以較容易的記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們。可以說(shuō)，善于記筆記和利用筆記的人成績(jī)都將會(huì)有很大的提高。

今后的學(xué)習(xí)，仍然以高考真題為學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中心，尋找知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。（這個(gè)最重要的還是自己的勤奮、苦讀，因?yàn)椋欢谩⒛：闹R(shí)點(diǎn)是必須要花苦功夫背下來(lái)的，要是只做題，加上講解，而不注重復(fù)習(xí)、吸收，無(wú)異于傻傻地像沒(méi)有底的破缸里加水，那是永遠(yuǎn)加不滿的，要明智的學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)漏，才能越加越滿。）

4、每周至少熟練背誦一篇英語(yǔ)范文。高考英語(yǔ)作文采用的模式是相對(duì)比較單一化的，與平時(shí)遇到的范文格式基本沒(méi)有區(qū)別，區(qū)別的只是話題和寫作內(nèi)容，因此，背誦范文的結(jié)構(gòu)，積累文中的表達(dá)亮點(diǎn)，把握文章的得分要點(diǎn)和規(guī)律。并在寫作時(shí)，有意識(shí)地模仿、應(yīng)用。作文水平必然會(huì)有很大的提高。

暑假，在兼顧平時(shí)學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做題，講題，不斷地把錯(cuò)題拿過(guò)來(lái)鞏固，讓本來(lái)不會(huì)的成為自己的東西，不會(huì)忘記。進(jìn)而，再結(jié)合做題，加深印象，培養(yǎng)做題的思維習(xí)慣，形成答題意識(shí)，最終達(dá)到，能夠毫不猶豫地解答題目的熟練程度。還是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，懶惰是絕對(duì)不可能有所起色和提高的，任何收獲，都是建立在播種的基礎(chǔ)上，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，天上不會(huì)掉餡餅，只會(huì)掉陷阱！

加油吧！相信自己，只要通過(guò)刻苦努力堅(jiān)持不懈地付出，就一定有所回報(bào)！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

付出必有回報(bào)！——Alan

第五篇：英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究

英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究

【摘要】對(duì)于現(xiàn)如今的高中英語(yǔ)教學(xué)，以聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)基本技能組成，并且將聽、說(shuō)與讀、寫技能分為口語(yǔ)課和英語(yǔ)課兩部分分別來(lái)教學(xué)。正因?yàn)檫@樣的分開教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生在寫作方面特別的薄弱，因此，尋找有效地教學(xué)方法來(lái)提高英語(yǔ)寫作尤其重要。本文針對(duì)高中英語(yǔ)寫作，驅(qū)動(dòng)英語(yǔ)閱讀展開對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的分析研究，期望可以有效的提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng) 寫作教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)技能中，英語(yǔ)寫作和閱讀兩者之間是既獨(dú)立又統(tǒng)一的個(gè)體，閱讀是語(yǔ)言的輸入，而寫作則是語(yǔ)言的輸出，兩者是循序漸進(jìn)的缺一不可。由此可見學(xué)生的閱讀水平直接影響到了寫作水平。但是在實(shí)際的教學(xué)中，閱讀與寫作是相互分離的兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作缺乏興趣，而且還降低了學(xué)生通過(guò)閱讀的方式來(lái)提高寫作水平的可能。而教師們所面對(duì)的就是如何用最有效的方案來(lái)解決重大課題的問(wèn)題。因此，本文就英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作這一教學(xué)法展開了探討。

一、內(nèi)化閱讀知識(shí)，打下寫作基礎(chǔ)

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的有效途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫運(yùn)用能力的重要方法。因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于有效地內(nèi)化閱讀材料所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)和寫作技能，從而為了寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式的實(shí)施途徑為，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，需要重視閱讀文章的背景知識(shí)。教師在教學(xué)閱讀開始前，組織學(xué)生們圍繞文章的內(nèi)容所涉及到的背景知識(shí)來(lái)展開學(xué)習(xí)，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，吸引學(xué)生對(duì)文章的注意力，為文章內(nèi)容的閱讀理解坐好鋪墊；分析英語(yǔ)閱讀文章的篇章結(jié)構(gòu)，并且指導(dǎo)學(xué)生分析和如何照著文章的模式進(jìn)行寫作，同時(shí)，教師可以選取文章中的經(jīng)典段落和寫作結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練；最后通過(guò)電腦科技系統(tǒng)使用多媒體等手段給學(xué)生們填充知識(shí)內(nèi)容，例如：勵(lì)志的電影；英語(yǔ)雜志；21實(shí)際報(bào)等。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀文章進(jìn)行朗讀或誦讀，培養(yǎng)良好的寫作語(yǔ)感，從而為寫作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、講解語(yǔ)言知識(shí)，提高作文能力

接觸英語(yǔ)并且學(xué)習(xí)的人都知道，英語(yǔ)寫作是由詞、句、段落構(gòu)成的，很明顯句和段落也是通過(guò)詞來(lái)構(gòu)建的，所以為了提高學(xué)生的寫作能力，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量和豐富的句型是關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)寫作而言，詞匯就像建筑樓房的磚瓦，而文章就是房子，學(xué)生如果詞匯基礎(chǔ)薄弱的話，即指理解單個(gè)詞的意義和用法，所搭建的房子就很容易垮掉，也就是寫不出好的文章。為了能夠很好的解決這一問(wèn)題，老師在講閱讀理解的時(shí)候，更側(cè)重于對(duì)字詞的講解，對(duì)于詞形簡(jiǎn)單、詞義穩(wěn)定的核心詞匯要把握其基本含義，并且通過(guò)對(duì)閱讀文章的分析理解，更好的掌握核心詞的延伸含義，對(duì)于一些較為活躍的詞語(yǔ)，通過(guò)老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何搭配和使用，并且?guī)椭鷮W(xué)生正確的運(yùn)用此類詞匯，讓文章整篇看起來(lái)更加富有感染力。目前高中生的英語(yǔ)寫作，學(xué)生都喜歡使用局勢(shì)單一，復(fù)核句非常少的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象很明顯的可以看出，學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)句型的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，教師在訓(xùn)練閱讀理解的時(shí)候，需要重視學(xué)生難句的改寫能力，漢英互譯和造句練習(xí)等方面的能力，這樣能夠有效的幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用寫作句型。

三、通過(guò)不同閱讀題材，掌握寫作文體

文章寫作的類型多種多樣，學(xué)生們不可能做到面面俱到，在學(xué)生剛剛開始接觸到一種新的類型作文時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆寫作前閱讀一些關(guān)于此類的文章，讓學(xué)生能夠在寫作前了解大概的格式以及方向，這樣的做法是十分必要切實(shí)可行的一步。而學(xué)生們完全可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)教材來(lái)完成這項(xiàng)內(nèi)容。因?yàn)槲覈?guó)的高中英語(yǔ)教材編制的內(nèi)容所涉及到的題材特別廣泛，足夠滿足學(xué)生在寫作上對(duì)于不同文體的需求。雖然，高考英語(yǔ)的寫作內(nèi)容一般都是伴隨著敘述和議論，但是隨著學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的不斷豐富，了解不同的寫作文體是必不可少的。例如：信件，教師通過(guò)閱讀文章和寫作內(nèi)容的剖析，讓學(xué)生熟練的掌握文章格式，讓學(xué)生清楚書信除了最基礎(chǔ)的格式外，寫給不同的對(duì)象稱呼也就不同，信的結(jié)尾也是根據(jù)書信的對(duì)象來(lái)決定使用的。

四、進(jìn)行閱讀擴(kuò)展，擴(kuò)大寫作知識(shí)面

閱讀擴(kuò)展是指學(xué)生的課外閱讀，這也是現(xiàn)在高中生英語(yǔ)課外閱讀普遍存在的問(wèn)題，即高中學(xué)生沒(méi)有課外閱讀的興趣，缺乏對(duì)于課外閱讀的動(dòng)力，詞匯量的缺乏也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)感的缺乏。在英語(yǔ)閱讀課堂上，學(xué)生根據(jù)老師所提出來(lái)的重點(diǎn)進(jìn)行閱讀分析，這能夠很好的促進(jìn)學(xué)生正確的閱讀選項(xiàng)。盡管英語(yǔ)課外閱讀近年來(lái)備受重視，但是大部分的閱讀文章依舊是秉持著實(shí)用性強(qiáng)的原則，而對(duì)學(xué)生的閱讀能力及寫作能力沒(méi)有太大的幫助。由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀興趣是十分必要的，每個(gè)高中生都需要閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品及報(bào)刊雜志等，當(dāng)然，學(xué)生可以自主地選擇課外閱讀資料，課外閱讀是提高英語(yǔ)閱讀能力的有效途徑，是課本閱讀材料的補(bǔ)充，是學(xué)生知識(shí)面的有效拓展。

綜合上述，本文針對(duì)高中生群體，通過(guò)驅(qū)動(dòng)英語(yǔ)閱讀展開對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的分析研究，以期望可以有效的提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平。能給學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作上帶來(lái)幫助。

參考文獻(xiàn)：

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