第一篇：馬來的雨、布魯塞爾大廣場復習提綱

馬來的雨復習提綱 前哨學校

曾智

1.作者要寫馬來的雨，為什么要先從江南的雨寫起？

作者用江南的雨來想象馬來的雨，一方面表現了對馬來雨的渴望和向往，另一方面也將馬來雨與江南雨作對照，說明馬來雨獨具特色。

2.聯系全文，說說江南的雨和馬來的雨各有什么不同的特點。

江南的雨纏綿、飄灑、溫柔；馬來的雨爽快、干脆、利落，不煩人。

3.第⑷段劃線句子“噼噼啪啪打過來，鋪天蓋地掃過去”，語言精致工整。請說說這樣寫有什么好處？

這些句子形式整齊，韻律和諧，充滿美感，非常形象地表現了馬來雨干脆利落爽快的特點。

⑸此時還是雨季，可不知為何卻少雨。烈日下的叢林看上去呈現焦慮的枯色。于是，睡時夢雨，醒時求雨，一個“盼”字將旅途拉得好長。終于，在不抱希望的時候雨卻把希望澆成了果實。在高腳屋，在街上，在海上，算不準何時來看不清怎么來的馬來雨令游客過了幾把癮。

4.第⑸段劃直線的句子突出了作者期盼下雨的心情。

5.第⑸段畫曲線的句子如果改成“在不抱希望的時候雨卻不期而至”好不好？為什么？

不好。原文由“雨”而想到“澆”，并因此把希望的實現比成果實的成熟，運用了“拈連”的修辭手法，比改動后的句子更形象生動。

6.這段話在文中有什么作用？談談你的理解。

從內容看，這段話描寫了對馬來雨的期盼，從側面表現馬來的雨的魅力，為下文蓄勢；在結構上，是下文三個方面寫馬來雨的總起段落。

⑹在高腳屋，那雨時給你“聽”的，被粗粗的木柱四面撐起的小屋，浮在密密的雨中。高腳屋之所以在東南亞流行，就因為它有不會被雨水浸著的好處。屋頂多蓋鐵皮鋅板，那雨點敲在上面，極富大珠小珠落玉盤的韻味。雨驟時，沿鐵皮凹槽瀉下的水簾聲響從四壁迫來，金戈鐵馬聲盈屋；雨稀時，偶有大雨點擊在鐵皮上，碎碎的細樂聲中有了重音節。高腳屋往往掩在綠陰叢中，那雨打在寬寬的芭蕉葉上，聲音變得很圓潤，和那屋頂上的聲響構成剛柔兩個聲部，交響成曲。據說有錢的馬來人要么遷居城里，要么蓋起高樓瓦屋，舒適時肯定的，但這聽雨的享受也沒有了。

⑺高腳屋的雨聲，是平民的音樂。

7.第⑹段從聽覺角度描寫馬來的雨，寫出馬來雨聲音動聽（富有韻味）的特點。

8.第⑹段畫線的句子“那雨點敲在上面”和“偶有大雨點擊在鐵皮上”，句中的動詞“敲”和“擊”都是表示雨滴落下來的意思。那么這兩個詞能否交換使用呢？為什么？

不能。“敲”字照應下文“韻味”二字，寫出雨點很有節奏。“擊”和“大雨點”相對應，顯示出雨點落下來時的力量。

9.文中說：“那雨點敲在上面，極富大珠小珠落玉盤的韻味。”“韻味”二字作者是怎樣具體表現的？

雨驟時，是“金戈鐵馬”的急迫；雨稀時，細細的碎樂里夾雜著重音節；屋頂鐵皮鋅板上的雨聲和雨打芭蕉的聲音構成了剛柔兩個聲部。

10.這段描寫化用了很多詩句，如“大珠小珠落玉盤”，“金戈鐵馬聲盈屋”。說說這些詩句在表達效果上有什么作用。

這些詩句，一方面生動形象地寫出了雨水聲音的清脆和急迫，另一方面也使文章具有更豐富的內涵。

11.作者為什么說“高腳屋的雨聲，是平民的音樂”？

因為有錢的馬來人要么遷居城里，要么蓋起高樓瓦屋，沒有了高腳屋和屋頂上的鐵皮鋅板，這聽雨的享受也沒有了。

⑻在街道上，那雨是讓你淋的。馬來西亞的城鎮，街道兩邊大多是騎樓，是給行人遮陽或避雨的。這里四季如夏，遮陽是必須的，但擋雨未必需要，燠熱時分沖沖涼是何等的快意。路上行人幾乎未有見帶雨傘的。旱季雨是奢侈品；雨季當然要盡情享受一下的。

⑼馬來的雨很勁。在檳城街頭，突來的驟雨如幕，望過去似是風也吹不破的。路上水不及排走，雨點上去＿＿出碩大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。雨急，水滴也重，可打在身上并不痛，滑滑的淌到地里去了。雨不涼，可暑氣不再有，心里溫溫的有了點春的感覺。馬來西亞的車很多，世界各地的名車幾乎都能見到，這里的車價與其他物價相比似乎不貴，因此私車并不罕見。車在雨中竄來竄去，很霸氣的＿＿出整排整排的雨水來。駕車乘車的人在空調里沒有暑苦，當然也體會不了那雨的清涼，現代文明有時離大自然是遠了些的。

12.第⑻段劃線句“雨季當然要盡情享受一下的”中“當然”一詞不能刪去，是因為“當然”在這里起強調語氣的作用，用在這里能夠更好的表現出人們享受雨水的欣喜之情。

14.第⑼段從觸覺角度寫了馬來的雨。文章說“馬來的雨很勁”，作者是從哪幾方面來表現的？

①驟雨如幕，望過去似是風也吹不破的；

②雨急，水滴重，雨點濺出碩大的水花；

③雨水一淋，暑氣不再有；

④車在雨中竄來竄去，很霸氣地甩出整排整排的雨水來。

⑽在海上，那雨是讓你“觀”的。素有“海上公園”之譽的馬來西亞，其美景離不開海的襯托。海是馬來雨的源泉和舞臺，那里的雨景格外壯觀。密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。即使烈日當空，雨依舊會揚揚灑灑，將海和天攪成咸濕的一團。登上快艇游海，你能直接體會雨的律動，快艇箭似的飛，那雨被拉成斜斜的線條。遠處的島時隱時現，像是五線譜中的“蝌蚪”，雨中濤聲里變成了可視的音符。細雨適宜湖泊，驟雨才適合海洋。想起有首歌的名字叫“用馬來西亞的方式愛你”，不知歌詞如何，但可以想象那韻味會是馬來雨的方式：海天一體，波瀾壯闊；爽快透徹，驚心動魄。

17.第⑽段從視覺角度描寫馬來的雨，表現了馬來雨的壯觀特點。

18.第⑽段作者觀雨時，對雨的描寫富有表現力，請選擇一句運用了修辭手法的句子，摘錄下來，說說其好處。

句子：密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。

好處：運用了比喻和夸張的修辭手法，寫出了雨的細密和壯觀。

句子：遠處的島時隱時現，像是五線譜中的“蝌蚪”，雨中濤聲里變成了可視的音符。

好處：比喻，把海島比做“蝌蚪”、音符，把雨水比成五線譜。化宏大的景象為細小，顯示了作者奇麗的想象。

⑾雨拉開的是幕，是風景，也是風情。

⑿馬來西亞的魅力，在雨季。

19.“風景”的意思是供觀賞的自然風光或景物。“風情”在這里是指風土人情。

20.作者說：“雨拉開的是幕，是風景，也是風情。”對這句話你怎么理解？

因為馬來的雨不僅形成了當地獨特的景色，而且滲透、影響了當地人們的生活，日積月累便構成了別具一格的當地文化。

21.文章的結尾與開頭類似，你認為作者這樣寫有什么好處？

在結構上首尾呼應，使文章渾然一體。在內容上，結尾比開頭少了一個“應”字，顯示出更為肯定的語氣，說明作者被馬來雨的魅力所陶醉。

《馬來的雨》一文從聽覺、觸覺、視覺三個角度描繪了高腳屋、街上和海上的馬來雨，生動形象地刻畫出馬來雨爽爽快快、干脆利落的特點，展現了馬來西亞特有的魅力和風情。認真閱讀完這篇散文，我感到有這樣幾個詞語應值得注意：魅力、享受、韻味、風情。反復咀嚼這四個詞語，文章的主要內容和主旨也漸漸清晰起來。魅力，能吸引人的力量。“馬來西亞的魅力，應在雨季。”文章開篇直接切入主題，被譽為世界上最迷人的地方之一的馬來西亞，它吸引人的地方就在雨季，原因何在？作者在文章的第二節，以慣有的江南雨的思維模式聯想馬來雨，以江南雨的纏綿、細柔對比爽爽快快、干脆利落的馬來雨，這難道就是馬來西亞的魅力所在？非也，“同樣的雨，落在不同的土地上，會綻出不同水花的”，中國北方的雨也是很干脆利落的，有著北方式的爽快、豪邁，但是卻不能代表馬來西亞。因為這雨落在馬來西亞，“敲”在高腳屋上，“淋”在街道上，“灑”在大海上，是一種韻味，給人以享受。高腳屋，馬來西亞的民居，屋頂上的鐵皮鋅板，恰似一副琴鍵，雨點敲在上面，錯落有致，清脆悅耳，如作者所言“大珠小珠落玉盤”。更何況作者以其妙筆將雨聲刻畫地栩栩如生，如在耳畔，這聽雨的享受，只有在馬來的高腳屋才有。街道上，悶熱的東南亞氣候，淋一場很“勁”的雨，該是多么的暢快！盡管這雨堅強有力，驟雨如幕，可打在身上并不痛，滑滑的，珠圓玉潤、溫溫的、清涼極了，況且還能欣賞到那雨的舞蹈，剛柔并濟，這是何等的享受！在海上觀雨，因為海是馬來雨的源泉和舞臺。無論是揚揚灑灑如千針萬線的雨，還是被拉成斜斜線條的律動的雨，那都是馬來雨的韻味：海天一體，波瀾壯闊；爽快透徹、驚心動魄。為什么選擇上述三個場景來寫雨呢？因為這三個場景極具馬來特色，落在這三個場景的雨才那么有魅力，有韻味，聽之，淋之，觀之，才是一種享受。同時，作者從多角度、運用多種修辭手法描繪馬來的雨，對讀者也是一種享受，更是一種吸引。因為這雨季的馬來極具風情，不僅是它的氣候特征，更是它的韻味所在。因此，作者在文末極其肯定地再次贊嘆：“馬來西亞的魅力，在雨季。”

布魯塞爾大廣場復習提綱 1，為什么說布魯塞爾是“西歐首都”？

（“這些國家既是歐洲又是全世界的重要國家，那么處于中心位置的布魯塞爾當然就極為重要，甚至于被稱為‘西歐首都’。”）

2，從第1段找出關于布魯塞爾地理優勢的詞語。這給布魯塞爾帶來什么影響？

（布魯塞爾地理環境優越、氣候宜人、氣候溫暖、冬無嚴寒、夏無酷暑、地處西歐中心。

景色秀麗和中心優勢，使她得到眾多青睞，歐洲經濟共同體、北大西洋公約組織把總部設在這里，使她享有“西歐首都”的美稱。）

3，天鵝咖啡館的“別具一格”與“獨有意義”分別表現在哪里？

（別具一格：大門上裝飾一只展翅欲飛的白天鵝，純白高雅，華貴大方，具有無限的美感。

獨有意義：馬克思和恩格斯曾經在此居住； 咖啡館成為他們重要的活動場所； 早期的國際共產主義組織在這里誕生； 馬克思主義的經典著作在此問世。）

4，布魯塞爾市政廳有什么價值？

（①這是一座經典的古代弗蘭德哥特式建筑。

②廳內裝飾美妙絕倫，巧奪天工。

③歷史名人畫像濟濟一堂。

④大廳猶如一座比利時民族史的博物館。）

5，于廉塑像有哪些情趣？

（①形態栩栩如生，楚楚動人，可笑可愛。

②狂歡節尿啤酒，游人爭相搶飲。

③傳說眾多美麗，令人暇想。

④贈予許多服裝，別有趣味。）

6，介紹于廉的傳說有什么作用？

（寫于廉的傳說，使這一塑像具有傳奇色彩，使文章更加生動，增添了趣味和可讀性。）

7，“每逢10月1日，小于廉就穿上此裝”，“此”指什么？“穿上此裝”說明什么？

（“此”指漢族對襟小褲褂。“穿上此裝”說明于廉是世界和平的使者，中比關系友好。）

8，布魯塞爾“大廣場鮮花地毯節”有什么特色？

（①兩年一度的八月舉行。

②廣場中心由鮮花鋪成一塊巨大的長方形“地毯”。

③“地毯”中間有三個圓形噴泉。

④鮮花地毯由一百多萬朵秋海棠組成。）

9，“她像一枚金光閃爍的明珠，鑲嵌在西歐大陸的中心地帶”。這句用了什么修辭手法？其作用是什么？

第二篇：馬來的雨、布魯塞爾大廣場、永遠執著的美麗復習提要。

馬來的雨

1.作者要寫馬來的雨，為什么要先從江南的雨寫起？

作者用江南的雨來想象馬來的雨，一方面表現了對馬來雨的渴望和向往，另一方面也將馬來雨與江南雨作對照，說明馬來雨獨具特色。

2.聯系全文，說說江南的雨和馬來的雨各有什么不同的特點。

江南的雨纏綿、飄灑、溫柔；馬來的雨爽快、干脆、利落，不煩人。

3.第⑷段劃線句子“噼噼啪啪打過來，鋪天蓋地掃過去”，語言精致工整。請說說這樣寫有什么好處？

這些句子形式整齊，韻律和諧，充滿美感，非常形象地表現了馬來雨干脆利落爽快的特點。

⑸此時還是雨季，可不知為何卻少雨。烈日下的叢林看上去呈現焦慮的枯色。于是，睡時夢雨，醒時求雨，一個“盼”字將旅途拉得好長。終于，在不抱希望的時候雨卻把希望澆成了果實。在高腳屋，在街上，在海上，算不準何時來看不清怎么來的馬來雨令游客過了幾把癮。

4.第⑸段劃直線的句子突出了作者期盼下雨的心情。

5.第⑸段畫曲線的句子如果改成“在不抱希望的時候雨卻不期而至”好不好？為什么？

不好。原文由“雨”而想到“澆”，并因此把希望的實現比成果實的成熟，運用了“拈連”的修辭手法，比改動后的句子更形象生動。

6.這段話在文中有什么作用？談談你的理解。

從內容看，這段話描寫了對馬來雨的期盼，從側面表現馬來的雨的魅力，為下文蓄勢；在結構上，是下文三個方面寫馬來雨的總起段落。

⑹在高腳屋，那雨時給你“聽”的，被粗粗的木柱四面撐起的小屋，浮在密密的雨中。高腳屋之所以在東南亞流行，就因為它有不會被雨水浸著的好處。屋頂多蓋鐵皮鋅板，那雨點敲在上面，極富大珠小珠落玉盤的韻味。雨驟時，沿鐵皮凹槽瀉下的水簾聲響從四壁迫來，金戈鐵馬聲盈屋；雨稀時，偶有大雨點擊在鐵皮上，碎碎的細樂聲中有了重音節。高腳屋往往掩在綠陰叢中，那雨打在寬寬的芭蕉葉上，聲音變得很圓潤，和那屋頂上的聲響構成剛柔兩個聲部，交響成曲。據說有錢的馬來人要么遷居城里，要么蓋起高樓瓦屋，舒適時肯定的，但這聽雨的享受也沒有了。

⑺高腳屋的雨聲，是平民的音樂。

7.第⑹段從聽覺角度描寫馬來的雨，寫出馬來雨聲音動聽（富有韻味）的特點。

8.第⑹段畫線的句子“那雨點敲在上面”和“偶有大雨點擊在鐵皮上”，句中的動詞“敲”和“擊”都是表示雨滴落下來的意思。那么這兩個詞能否交換使用呢？為什么？

不能。“敲”字照應下文“韻味”二字，寫出雨點很有節奏。“擊”和“大雨點”相對應，顯示出雨點落下來時的力量。

9.文中說：“那雨點敲在上面，極富大珠小珠落玉盤的韻味。”“韻味”二字作者是怎樣具體表現的？

雨驟時，是“金戈鐵馬”的急迫；雨稀時，細細的碎樂里夾雜著重音節；屋頂鐵皮鋅板上的雨聲和雨打芭蕉的聲音構成了剛柔兩個聲部。

10.這段描寫化用了很多詩句，如“大珠小珠落玉盤”，“金戈鐵馬聲盈屋”。說說這些詩句在表達效果上有什么作用。

這些詩句，一方面生動形象地寫出了雨水聲音的清脆和急迫，另一方面也使文章具有更豐富的內涵。

11.作者為什么說“高腳屋的雨聲，是平民的音樂”？

因為有錢的馬來人要么遷居城里，要么蓋起高樓瓦屋，沒有了高腳屋和屋頂上的鐵皮鋅板，這聽雨的享受也沒有了。

⑻在街道上，那雨是讓你淋的。馬來西亞的城鎮，街道兩邊大多是騎樓，是給行人遮陽或避雨的。這里四季如夏，遮陽是必須的，但擋雨未必需要，燠熱時分沖沖涼是何等的快意。路上行人幾乎未有見帶雨傘的。旱季雨是奢侈品；雨季當然要盡情享受一下的。

⑼馬來的雨很勁。在檳城街頭，突來的驟雨如幕，望過去似是風也吹不破的。路上水不及排走，雨點上去＿＿出碩大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。雨急，水滴也重，可打在身上并不痛，滑滑的淌到地里去了。雨不涼，可暑氣不再有，心里溫溫的有了點春的感覺。馬來西亞的車很多，世界各地的名車幾乎都能見到，這里的車價與其他物價相比似乎不貴，因此私車并不罕見。車在雨中竄來竄去，很霸氣的＿＿出整排整排的雨水來。駕車乘車的人在空調里沒有暑苦，當然也體會不了那雨的清涼，現代文明有時離大自然是遠了些的。

12.第⑻段劃線句“雨季當然要盡情享受一下的”中“當然”一詞不能刪去，是因為“當然”在這里起強調語氣的作用，用在這里能夠更好的表現出人們享受雨水的欣喜之情。

14.第⑼段從觸覺角度寫了馬來的雨。文章說“馬來的雨很勁”，作者是從哪幾方面來表現的？

①驟雨如幕，望過去似是風也吹不破的；

②雨急，水滴重，雨點濺出碩大的水花；

③雨水一淋，暑氣不再有；

④車在雨中竄來竄去，很霸氣地甩出整排整排的雨水來。

⑽在海上，那雨是讓你“觀”的。素有“海上公園”之譽的馬來西亞，其美景離不開海的襯托。海是馬來雨的源泉和舞臺，那里的雨景格外壯觀。密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。即使烈日當空，雨依舊會揚揚灑灑，將海和天攪成咸濕的一團。登上快艇游海，你能直接體會雨的律動，快艇箭似的飛，那雨被拉成斜斜的線條。遠處的島時隱時現，像是五線譜中的“蝌蚪”，雨中濤聲里變成了可視的音符。細雨適宜湖泊，驟雨才適合海洋。想起有首歌的名字叫“用馬來西亞的方式愛你”，不知歌詞如何，但可以想象那韻味會是馬來雨的方式：海天一體，波瀾壯闊；爽快透徹，驚心動魄。

17.第⑽段從視覺角度描寫馬來的雨，表現了馬來雨的壯觀特點。

18.第⑽段作者觀雨時，對雨的描寫富有表現力，請選擇一句運用了修辭手法的句子，摘錄下來，說說其好處。

句子：密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。

好處：運用了比喻和夸張的修辭手法，寫出了雨的細密和壯觀。

句子：遠處的島時隱時現，像是五線譜中的“蝌蚪”，雨中濤聲里變成了可視的音符。

好處：比喻，把海島比做“蝌蚪”、音符，把雨水比成五線譜。化宏大的景象為細小，顯示了作者奇麗的想象。

⑾雨拉開的是幕，是風景，也是風情。

⑿馬來西亞的魅力，在雨季。

19.“風景”的意思是供觀賞的自然風光或景物。“風情”在這里是指風土人情。

20.作者說：“雨拉開的是幕，是風景，也是風情。”對這句話你怎么理解？

因為馬來的雨不僅形成了當地獨特的景色，而且滲透、影響了當地人們的生活，日積月累便構成了別具一格的當地文化。

21.文章的結尾與開頭類似，你認為作者這樣寫有什么好處？

在結構上首尾呼應，使文章渾然一體。在內容上，結尾比開頭少了一個“應”字，顯示出更為肯定的語氣，說明作者被馬來雨的魅力所陶醉。

《馬來的雨》一文從聽覺、觸覺、視覺三個角度描繪了高腳屋、街上和海上的馬來雨，生動形象地刻畫出馬來雨爽爽快快、干脆利落的特點，展現了馬來西亞特有的魅力和風情。認真閱讀完這篇散文，我感到有這樣幾個詞語應值得注意：魅力、享受、韻味、風情。反復咀嚼這四個詞語，文章的主要內容和主旨也漸漸清晰起來。魅力，能吸引人的力量。“馬來西亞的魅力，應在雨季。”文章開篇直接切入主題，被譽為世界上最迷人的地方之一的馬來西亞，它吸引人的地方就在雨季，原因何在？作者在文章的第二節，以慣有的江南雨的思維模式聯想馬來雨，以江南雨的纏綿、細柔對比爽爽快快、干脆利落的馬來雨，這難道就是馬來西亞的魅力所在？非也，“同樣的雨，落在不同的土地上，會綻出不同水花的”，中國北方的雨也是很干脆利落的，有著北方式的爽快、豪邁，但是卻不能代表馬來西亞。因為這雨落在馬來西亞，“敲”在高腳屋上，“淋”在街道上，“灑”在大海上，是一種韻味，給人以享受。高腳屋，馬來西亞的民居，屋頂上的鐵皮鋅板，恰似一副琴鍵，雨點敲在上面，錯落有致，清脆悅耳，如作者所言“大珠小珠落玉盤”。更何況作者以其妙筆將雨聲刻畫地栩栩如生，如在耳畔，這聽雨的享受，只有在馬來的高腳屋才有。街道上，悶熱的東南亞氣候，淋一場很“勁”的雨，該是多么的暢快！盡管這雨堅強有力，驟雨如幕，可打在身上并不痛，滑滑的，珠圓玉潤、溫溫的、清涼極了，況且還能欣賞到那雨的舞蹈，剛柔并濟，這是何等的享受！在海上觀雨，因為海是馬來雨的源泉和舞臺。無論是揚揚灑灑如千針萬線的雨，還是被拉成斜斜線條的律動的雨，那都是馬來雨的韻味：海天一體，波瀾壯闊；爽快透徹、驚心動魄。為什么選擇上述三個場景來寫雨呢？因為這三個場景極具馬來特色，落在這三個場景的雨才那么有魅力，有韻味，聽之，淋之，觀之，才是一種享受。同時，作者從多角度、運用多種修辭手法描繪馬來的雨，對讀者也是一種享受，更是一種吸引。因為這雨季的馬來極具風情，不僅是它的氣候特征，更是它的韻味所在。因此，作者在文末極其肯定地再次贊嘆：“馬來西亞的魅力，在雨季。”

布魯塞爾大廣場

1，為什么說布魯塞爾是“西歐首都”？

（“這些國家既是歐洲又是全世界的重要國家，那么處于中心位置的布魯塞爾當然就極為重要，甚至于被稱為?西歐首都?。”）

2，從第1段找出關于布魯塞爾地理優勢的詞語。這給布魯塞爾帶來什么影響？

（布魯塞爾地理環境優越、氣候宜人、氣候溫暖、冬無嚴寒、夏無酷暑、地處西歐中心。

景色秀麗和中心優勢，使她得到眾多青睞，歐洲經濟共同體、北大西洋公約組織把總部設在這里，使她享有“西歐首都”的美稱。）

3，天鵝咖啡館的“別具一格”與“獨有意義”分別表現在哪里？

（別具一格：大門上裝飾一只展翅欲飛的白天鵝，純白高雅，華貴大方，具有無限的美感。

獨有意義：馬克思和恩格斯曾經在此居住； 咖啡館成為他們重要的活動場所； 早期的國際共產主義組織在這里誕生； 馬克思主義的經典著作在此問世。）

4，布魯塞爾市政廳有什么價值？

（①這是一座經典的古代弗蘭德哥特式建筑。

②廳內裝飾美妙絕倫，巧奪天工。

③歷史名人畫像濟濟一堂。

④大廳猶如一座比利時民族史的博物館。）

5，于廉塑像有哪些情趣？

（①形態栩栩如生，楚楚動人，可笑可愛。

②狂歡節尿啤酒，游人爭相搶飲。

③傳說眾多美麗，令人暇想。

④贈予許多服裝，別有趣味。）

6，介紹于廉的傳說有什么作用？

（寫于廉的傳說，使這一塑像具有傳奇色彩，使文章更加生動，增添了趣味和可讀性。）

7，“每逢10月1日，小于廉就穿上此裝”，“此”指什么？“穿上此裝”說明什么？

（“此”指漢族對襟小褲褂。“穿上此裝”說明于廉是世界和平的使者，中比關系友好。）

8，布魯塞爾“大廣場鮮花地毯節”有什么特色？

（①兩年一度的八月舉行。

②廣場中心由鮮花鋪成一塊巨大的長方形“地毯”。

③“地毯”中間有三個圓形噴泉。

④鮮花地毯由一百多萬朵秋海棠組成。）

9，“她像一枚金光閃爍的明珠，鑲嵌在西歐大陸的中心地帶”。這句用了什么修辭手法？其作用是什么？

黃生借書說

作者認為自己幼時借不到書而“形諸夢”是非常不幸的，而黃生能與作者“公書”是非常幸運的，所以作者要黃生“知幸與不幸”，珍惜少時光陰，專心讀書。我們現在的讀書條件比起黃生來又不知要幸運多少倍，我們更應“知幸與不幸”，珍惜現在這大好的學習條件和自己的青春年華，刻苦攻讀，使自己成為社會主義建設的有用人才。如果學有不成，非他人之過，自己應該多反省，知警惕。這篇“說”就青年黃允修向作者借書一事發表議論，提出“書非借不能讀”的觀點，勉勵青年應該化弊為利，努力為自己創造學習條件，發奮求學。

課文圍繞中心，夾敘夾議，層次清楚地闡明事理。文章一開始就提出了“書非借不能讀”的觀點，出人意表，引人深思，隨后圍繞著這個中心，逐層展開闡述。先以帝王、富貴人家全都藏書豐富，卻沒有幾個讀書人，以及祖父輩盡心藏書而子孫輩隨意毀棄書這三種常見的事實，來作初步證明；再用類比推理，以人們對于借來的東西和屬于自己的東西所采取的不同態度，來說明這個論斷是有普遍意義的。作者從那常見的現象中推究出其原因──“慮人逼取”，這種外來的壓力，會化為鞭策自己的動力，有力地證明了“書非借不能讀”的觀點。接著，作者又拿自己年少時借書之難、讀書用心之專和做官后有了大量的書籍卻不再讀書等切身經歷，從正反兩個方面做進一步的論證。最后，在上述分析說明的基礎上，緊扣“借書”一事，指出黃生有幸而遇肯“公書”的人，勉勵他應該珍惜機會，勤奮學習。

課文多處運用對比方法，從正反兩方面去闡明事理。如以“非夫人之物”與“若業為吾有”作對比；以“余幼好書，家貧難致”的勤學與“通籍后，俸去書來”的疏懶作對比；以“予之公書”與“張氏之吝書”作對比；以自身的“不幸”與黃生的有“幸”作對比，等等。這樣，能夠鮮明地闡述觀點，加深讀者的理解，增強文章的說服力。

需要注意的是，本文的中心論點雖然是“書非借不能讀”，但很明顯，僅從字面上來看，這個論點帶有很大的片面性。“說”本身不同于規范、正統的論說文，本文作者袁枚又是一位才子氣頗重、任性適情的人。因此，我們更宜于把本文視為作者在有感而發的情況下率性而為的一篇帶有游戲性質的小文，其中包含有對逝去的青年光陰的懷念、對如今自己的自嘲，而主旨則在鼓勵、教育黃生，只是沒有板起面孔來。

中心：作者就黃生借書一事發表議論，提出“書非借不能讀”的觀點，勉勵青年人努力為自己創造條件，發奮學習。論點：書非借不能讀也。

正反對比論證以及舉例論證

先以帝王、富貴人家全都藏書豐富，卻沒有幾個讀書人，以及祖父輩盡心藏書而子孫輩隨意毀棄書這三種常見的事實，來作初步證明；再用類比推理，以人們對于借來的東西和屬于自己的東西所采取的不同態度，來說明這個論斷是有普遍意義的。作者從那常見的現象中推究出其原因——“慮人逼取”，這種外來的壓力，會化為鞭策自己的動力，有力地證明了“書非借不能讀”的觀點。接著，作者又拿自己年少時借書之難、讀書用心之專和做官后有了大量的書籍卻不再讀書等切身經歷，從正反兩個方面做進一步的論證。最后，在上述分析說明的基礎上，緊扣“借書”一事，指出黃生有幸而遇肯“公書”的人，勉勵他應該珍惜機會，勤奮學習。

課文多處運用對比方法，從正反兩方面去闡明事理。如以“非夫人之物”與“若業為吾有”作對比；以“余幼好書，家貧難致”的勤學與“通籍后，俸去書來”的疏懶作對比；以“予之公書”與“張氏之吝書”作對比；以自身的“不幸”與黃生的有“幸”作對比，等等。這樣，能夠鮮明地闡述觀點，加深讀者的理解，增強文章的說服力。

1.“書非借不能讀”，怎樣理解這句話的意思？作者為了闡述這一觀點，從哪幾個方面著筆？

答：書要不是借來的就不會好好地讀啊。

三方面：天子，富人和窮人對書的用法作對比； 借來的書和自己的書的珍惜程度與閱讀效果； 袁枚自己小時候的借書遭遇和黃生的作對比

2.作者說:“非獨書為然,天下物皆然.”你是怎樣理解這句話的含義?

答：不只是讀書（這件事）是這樣，世間的事都是這樣（的道理）。（擁有的常常不能很好地消受，這就是人的共性。所以說不只是擁有書籍是這樣，天下所有的事情都這樣！不能好好珍惜擁有的現成的！）

3.第三段中作者講述自己的親身經歷：

借書時“ 有所覽輒省記 ”，做了官后卻“ 俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸."。這樣的目的是 ：將自己做官前與做官后對書的態度對比，更有力的論證了“書非借不能讀”的觀點。

永遠執著的美麗

1、寫“現實中農村的落后、貧瘠和瘡痍”與“美麗”是否矛盾？請說明理由。

（形成對比，更加突出袁隆平堅定執著的追求。）

2、文中出現了許多數字，請找出一例說明數字包含的意義。

（如“14000”個稻穗，表現了袁隆平不辭辛勞、執著嚴謹的精神。）

3、“從播種到收獲，他依然風塵仆仆地騎著摩托車去試驗田；從春夏到秋冬，他依然追趕著陽光從北到南察看育種基地。即使這次來京領獎，他也無時不惦記著他的試驗。”句中的“依然”和“無時”有何作用？

（形象傳神地表現了袁隆平作為人民科學家早已把自己的身心交給了那片田地，淡泊名利、執著追求、奮斗終身的精神。）

4、從選文可以看出，袁隆平的“美麗”指的是什么？

（不懈追求、百折不撓、堅忍不拔的毅力和淡泊名利、無私奉獻、造福人類的崇高精神。）

1,“永遠”執著，表現袁隆平在童年時代學農的夢想成了他一生的事業和追求。在面對落后、貧瘠和饑餓的時候，他又將“童年的憧憬蘊藏心底”，將“所有人不再挨餓”作為自己的終身追求；在雜交水稻研究遭遇挫折、干擾時又百折不撓，從未放棄，在功成名就之后依然執著于水稻育種事業，投身“超級稻”研究，童年時代的園藝場之夢在古稀之年依然相隨，“我們做過一個好夢，我們種的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼”。童年的夢想與古稀之年的夢想相呼應相輝映，“永遠”執著，就是指袁隆平為了夢想而不懈追求，永遠沒有放棄，直至成功。

2，如何理解題目中的“美麗”？

（美麗，《現代漢語詞典》解釋：使人看了發生快感的；好看。本文“美麗”一詞有新意：

第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四個關鍵詞語，讓我們了解“美麗”的豐富內涵。本文“美麗”還指袁隆平的精神：永遠執著，不懈追求，百折不撓、堅忍不拔、淡泊名利，無私奉獻。）

3，文章的哪些語句表達了“執著”一詞的含義？

（①“看到廣大農村的實際情況，雖然大失所望，但是仍執著地決心從事農業工作。”

②“60年代初那場席卷全國的饑餓，深深震撼了他的心靈，他把童年的憧憬蘊藏心底，將?所有人不再挨餓?奉為終身的追求。”

③“他執著的從事培育高產稻，不怕困難和挫折，終于獲得巨大成就。”）

第三篇：《布魯塞爾大廣場》教案

《布魯塞爾大廣場》

一、知識與技能：

1、知識目標：

1）了解布魯塞爾。

2）了解城市歷史造就城市文化的道理。

2、能力目標：

學習課文將景點的介紹與歷史傳說的描述很好地結合在一起的寫作方式

二、過程與方法：

選取一個類似布魯塞爾的城市——羅馬，學習課文將景點的介紹與歷史傳說的描述很好地結合在一起的寫作方式，介紹意大利首都羅馬的一些廣場。

三、情感價值觀：

感受布魯塞爾的歷史、規模、風光和情調。

四、教學過程:

1． 導入

當清晨第一縷陽光灑向歐洲大陸，廣場醒了??英倫三島海德公園廣場上出現了第一位騎車人；緊接著，西班牙馬德里廣場上人流逐漸多了；法國巴黎凱旋門廣場，鮮花店里的小販邁出了第一束玫瑰；而意大利羅馬的大廣場咖啡館前也排起了長隊——歐洲人一天的生活從廣場開始。在歐洲，幾乎所有的城市都有一個甚至幾個廣場。幾百年來，歐洲的人們在廣場上休閑、集會、享受生活。正是因為有了這些廣場，歐洲的文化才得以在此交流，在此融合。因此，一個廣場能體現一座城市乃至一個國家的文化。今天，就讓我們一起走進一個具有悠久歷史的歐洲古城——布魯塞爾，去感受布魯塞爾大廣場的魅力。2． 分析理解課文

1）集體朗讀第一小節，讀的時候保持一定語速不拖沓。

A 布魯塞爾在哪個洲？是哪個國家的首都？西歐大陸中心地帶；比利時

B 我們來簡單認識一下比利時：國旗；比利時位于歐洲西北部，東與德意志聯邦共和國接壤，東南與盧森堡相連，南與法國交界，北與荷蘭為鄰，西鄰英吉利海峽，與英國隔海想望，這是布魯塞爾所在地。

C 在第一節中找布魯塞爾的地理位置與氣候：地理環境優越、氣候宜人，緯度與我國漠河相當，氣候卻似大連般溫暖，冬無嚴寒，夏無酷暑

D 那么這種地理優勢給布魯塞爾帶來什么影響？也就是說她的國際地位如何？

中心優勢使她得到眾多青睞，歐洲經濟共同體、北大西洋公約組織把總部設在這里，享有“西歐首都”的美稱。

2）布魯塞爾是名副其實的古城，讓我們把第二節集體朗讀一遍，看看文章是從哪兩方面來寫布魯塞爾是名副其實的古城？歷史悠久；名勝古跡繁多

3）那幾句寫歷史悠久？

下面幾句就是描寫名勝古跡繁多。那么著重寫了哪里？ 布魯塞爾大廣場

文章到這里就切入了主題，請一位同學為大家讀一下描寫名勝古跡繁多的句子，領略一下布魯塞爾大廣場的概況。

4）悠久的歷史造就了布魯塞爾獨特的文化特點。從第3節開始，作者集中介紹布魯塞爾大廣場。那么從第3節到第7節作者重點介紹了哪些景點？

天鵝咖啡館、布魯塞爾市政廳、“布魯塞爾第一公民”塑像、大廣場鮮花地毯節

5）分組討論：幾個景點中給你印象最深的是哪個？為什么？

天鵝咖啡館——引出馬克思、恩格斯的事跡 ；布魯塞爾市政廳——由與布魯塞爾歷史密切相關的藝術珍品引出“比利時民族史的風云變幻” ；“布魯塞爾第一公民”塑像——由于廉的傳說引出布魯塞爾不平凡的歷史；大廣場鮮花地毯節——由渲染鮮花地毯的鮮艷美麗引出比利時在“二戰”中的戰斗英姿

（結合市政廳的圖片來了解一下哥特式建筑：

始于12世紀末，最早出現在法國，逐漸流行于歐洲各地，看圖由教師介紹哥特式建筑的特點。

空靈：柱子之間空空的，空間增大了

纖痩：墻面上有數不清的垂直線條，精精干干的

高聳：高而直，整體上看有向上拔起的感覺尖峭：尖形拱門、尖形窗，重重疊疊的尖頂

再來看一下其他的哥特式建筑：

法國巴黎圣母院、德國科隆大教堂、意大利米蘭大教堂都是具有代表性的哥特式建筑，看圖找一下他們各自最突出的特點：

法國巴黎圣母院：建造時間早，桃形門洞，中間一個直徑約10米的玫瑰圓窗，頂端尖塔作裝飾。德國科隆大教堂、意大利米蘭大教堂的工程前后都歷經600余年。德國科隆大教堂：輕盈，雙尖塔直插云天，四周無數小尖塔相呼應，第二次世界大戰中，美國轟炸機數次飛過它的上空，但實在不忍炸毀它，因為它太美了，美得令人眩目。意大利米蘭大教堂：雄偉，頂部135座大理石尖塔，猶如半空中浮現出的一座巍峨瑰麗的尖塔之林。）

6）總結出線索后集體朗讀一遍，根據這些線索思考一下，為什么要重點介紹這些景點？

都是古老建筑，歷經滄桑，并都有一段與之相關的歷史人物事件。

作者在重點介紹這些景點時，采用將景點的介紹與歷史傳說的描述很好地結合在一起的寫作方式，可讀性很強。

7）現在我想請同學們當一次小導游，帶老師游覽布魯塞爾大廣場。分組交流一下，每組一個代表介紹你最喜歡的那個景點。注意要將景點的介紹與歷史傳說的描述相結合。咱們比一比，看哪個小組準備得又快又好。

都說得很好，既是集體的智慧，又是個人能力的體現。那么，是不是有點意猶未盡呢？那就繼續我們的旅程！

3． 拓展

到過天堂的人不愿再回到陸地，走進意大利你的心情便會如明媚的晴日般陽光燦爛。不信？就走進意大利首都羅馬去看看那兒的廣場。

根據圖片查信息，要求找到的景點介紹的資料必須與歷史傳說的描述相結合。

誠實之嘴廣場：誠實之嘴在廣場最里面的圣母瑪麗亞-因-科斯梅迪教堂入口處的左邊。是古代一位河神的大理石面具，古時用它作為遮蓋墻壁水道之用。這一人形面孔，有鼻有眼，張著一張大嘴。這一大圓盤式的面具之所以聞名于世，是因為自古以來就有一個動人的傳說：將手放進嘴里，如果誰不講真話，這張嘴就會咬誰的手。到這里觀光的旅客，紛紛將手伸進嘴中試一試自己的手會不會被咬。由于千千萬萬只手在真理之口中伸來伸去，這張大嘴已被人們的手指磨得锃亮。

威尼斯廣場：威尼斯廣場是羅馬舉行一切國家慶典活動的中心地點。廣場上那座雄偉的維托里亞諾建筑是為紀念維托里奧·埃瑪努埃爾二世和意大利獨立而修建的，名為“維托里奧·埃瑪努埃爾二世紀念碑”或“祖國祭壇”。這一紀念碑於1911年落成，這項工程共花了二十六年時間，所用的材料全部是博蒂齊諾白色大理石。由於建筑物采用了雪白的大理石，與周圍傳統的褐紅色的建筑和古建筑遺址的色調形成明顯的反差，曾經受到很多指責。在紀念碑中央是意大利王國的第一位國王維托里奧·埃瑪努埃爾二世的騎馬銅像，雕像下面是無名將士墓。面對紀念碑，右側是威尼斯宮。這是一座文藝復興時代早期的建筑。據說是威尼斯共和國很多年來駐圣廷的大使館的館邸。法西斯統治的二十年里，墨索里尼曾經把他的辦公機構設在這里。在中間的那個陽臺上，他曾發表過著名的演說。該宮殿現在是一座博物館。紀念碑的左邊矗立著建於公元110年的圖拉真圓柱，用以慶祝圖拉真皇帝在達契亞所取得的勝利，大理石圓柱上的浮雕栩栩如生，刻畫了兩千六百個人物，描繪了勝利的場面。

西班牙廣場：那是一個連接著高高在上的圣三山教堂與平地上的紅塵繁華的中間地帶，因坐落在此的西班牙大使館而得名。那是一個無限延伸著萬千風情的曲線臺階，錯落起伏，寬大舒緩，宛如一首柔和抒情的小夜曲。臺階本來是天堂與俗世的通道，是用來走的。這里的臺階顯然更多的時候是用來坐的，坐下來居高臨下地打量紅塵之中的種種誘惑。畫像的、賣鮮花的、彈吉他的、拍照的??雖然人潮和喧囂都近在咫尺，可是感覺上卻遠在天涯，很自然地有一種明快、悠閑的氣氛，處處飄落的炒栗子香味融入熙熙攘攘的人群中，讓人甚至忘記了灼熱的光線悄無聲息地從左臉轉到右臉。西班牙廣場下有一座奇異的船形噴泉，那是一艘即將沉沒的船只，大量的水正從船體內涌出，據說它是為紀念1598年羅馬大水災而建造的。當時臺伯河泛濫成災，河水一直漫進西班牙廣場一帶。洪水退后，一條破船便遺留在廣場之上。后來雕塑家彼得羅以此為題材設計了這座漂亮的噴泉。當一切感傷都成了過去，我們看到的往往不是苦難，而是苦難之后的幸福笑臉。如今，船形噴泉更像是全世界浪漫的人泛濫的情感。

拿波拿廣場（納沃那廣場）：這個汽車被禁止入內的廣場，比羅馬任何別的廣場有更舒展的天空。白鴿子在天空飛翔，一副悠閑的景象。傍晚賣藝和繪肖像畫的人會來陸續來到廣場。廣場上有3個噴泉，最著名的是廣場中央的一個，叫做“四河噴泉”。它中央高高豎立一座來自埃及的方尖碑。方尖碑下四周是貝爾尼尼將世界四大河流擬人化后建造的4尊巴洛克風格的人像，分別代表多瑙河、恒河、尼羅河和普拉特河。其中的尼羅河，身體對著廣場西側正中圣阿涅斯教堂，卻背過臉去，舉起的左臂遮住目光。而普拉特河則緊張地舉起手來，好像要扶住教堂，怕它倒下來。據說建造這些噴泉的費用來自在面包上征的附加稅，老百姓怨聲載道。把方尖碑從城外慢慢運來的那些日子，每天晚上都有人在碑身上刷大字：“上帝呀，把這些石頭變成面包多好呀！”

許愿池（特雷維噴泉）：倘若你知道那個無比著名的特雷維噴泉，意譯后就叫“三岔路噴泉”，你會失望嗎？其實，羅馬人更注重的是藝術噴泉對于街巷的裝飾意義，而不是噴泉的名字要起得多動人。特雷維噴泉具巴洛克風格，乍看起來更像是富人的庭院。象征富饒與安樂的兩尊女神雕塑是風情萬千的背景，在她們前面就是半裸的海神，他英俊威武地踏在巨大的貝殼上，左邊有桀驁不馴的烈馬象征洶涌澎湃的大海，右邊有溫馴地聽著螺號聲踏浪而行的翼馬象征著風平浪靜的大海，噴泉沿著雕塑的石縫奔涌而出，注入一泓碧波。一個原本只聽得見匆匆足音的三岔路口，因為有了這樣迷人的噴泉，這樣精致的雕塑，便讓人有了停留的欲望，有了在此釋放浪漫情感的期許。羅馬人喜歡在實體上寄托美好的愿望，于是特雷維噴泉被寄予的含義不俗，那一泓碧波被稱為許愿池，只要背對著它將一枚硬幣由左心房丟過左肩，讓它以美麗得拋物線沉入水底，重游羅馬的愿望就能輕而易舉地實現。

斗獸場：兩千年前，人的享樂欲望與今人并沒有本質的不同。羅馬圓形競技場的開工興建，就是在帝國政治風雨飄搖中開始的。公元68年，當一代暴君尼祿在眾叛親離后自殺身亡，緊接著就是長達一年的內訌，政權四易其手，直到韋伯薌當上皇帝，羅馬才變得風和日麗些。當時，人與人、人與動物的競技在民間已經風行多時，卻始終沒有一個給觀眾提供安全保障的大競技場來顯示帝國的強盛。于是，他想建造4層高(相當于19層現代公寓)的圓形競技場，用來容納5萬名以上觀眾的激情。一切都按他那個午后的奇思妙想有條不紊地進行著。9年過去了，眼看著就要完工，韋伯薌卻等不及剪彩就一命歸天了。他的兒子提圖斯替他接受了羅馬平民眾情激昂的歡呼和贊頌。無論過去還是現在，每個進入圓形競技場的人都會產生心靈和視覺的震撼，因為它的恢弘壯麗和無懈可擊的完美設計。想想5萬人可以通過8條拱廊，在幾分鐘內全部撤離，就已經夠神奇了。時至今日，2萬人在體育館為一個歌星歡聲雷動就已氣勢如虹，而5萬羅馬人在圓形競技場看3000對角斗士同時上場進行生死搏斗，又該是怎樣的瘋狂？！在一百多年的歲月里，圓形競技場總是擠滿了如癡如醉的看客，他們目睹一批批的動物和角斗士在極限挑戰中死去。角斗士相斗時，場面十分殘忍。雙方必須作出生死決斗，直至一方取勝為止。敗者的性命操縱在看臺上尋歡作樂的貴族們手中，他們將大拇指向下，敗者遭殺；若大拇指朝上，敗者可免于一死。一直到公元405年，這種野蠻的娛樂活動才被西羅馬帝國皇帝霍諾留宣布停止。在腥風血雨已經遠去的廢墟上，憐憫與感嘆已經不重要，惟一值得慶幸的是人類發展進程中文明總是不斷地戰勝野蠻。

4． 課堂小結 ：

1）了解了布魯塞爾2）學習了課文將景點的介紹與歷史傳說的描述很好地結合在一起的寫作方式

5．回家作業：

各國各個城市都有各自具有代表性文化的景觀，作為國際化大都市的上海也是如此。如：豫園、南京路、外灘等。請以上海的某一景觀為材料，仿照課文將景點的介紹與歷史傳說的描述很好地結合在一起的寫作方式，寫一段300字左右的介紹。

第四篇：《馬來的雨》教案

《馬來的雨》教案

執教者：金匯學校馬雪姣

教學目標：

1.學習文章從聽覺，觸覺，視覺三個角度來描寫景物的手法，感受馬來雨的獨特魅力。2.通過反復閱讀重點語句，體會作者對馬來雨的贊美，喜愛之情。

3.明白只有親近自然，融入自然才能了解自然之美。領略馬來的自然風光和風土人情。教學重難點：

1.重點：學習文章從聽覺，觸覺，視覺三個角度來描寫景物的手法，感受馬來雨的獨特魅力。2.難點：體會作者對馬來雨的贊美和喜愛之情、教學課時：一課時 教學過程： 一． 導入

師生互動，引出話題（大馬——馬來西亞），展示馬來西亞的圖片。

過渡語：同學們，我們剛剛看了陽光普照的馬來西亞，日落時分的馬來西亞，剛老師說過馬來西亞的雨水比較多，那么大家想不想看看雨中的馬來西亞呢？今天就讓我們一起來讀一讀胡繩梁的文章《馬來的雨》，一起去領略一下那邊的雨景。

二． 初讀課文，整體感知馬來雨的特點

1.請學生散讀課文，思考文章第2段并不直接寫馬來的雨，而是先寫江南的雨，目的何在？

明確：通過對比寫出馬來雨的特點：它似乎并不飄灑溫柔，但卻不煩人，噼噼啪啪打過來，鋪天蓋地掃過去，爽爽快快，干脆利落。（板書：總特點：不溫柔，爽快干脆）

2.作者接下來又是從哪幾個角度描寫馬來雨的特點？（在什么地方？）明確：在高腳屋里——聽（聽覺）

在街道上 —— 淋（觸覺）

在海上 —— 觀（視覺）（板書上述內容）三． 再讀課文，品味重點語句

1.請同學們細讀第6,7，8，9節，在讀的過程中把自己想象成一名游客，從不同的角度感受馬來雨的特點，之后請個別同學談談你印象最深的一點。

（學生默讀，個別交流。教師此處可隨學生的答案隨機調整順序。）明確：在高腳屋里——聽（聽覺）——剛柔并濟，交響成曲

在街道上 —— 淋（觸覺）——有勁，清涼暢快

在海上 —— 觀（視覺）——格外壯觀，海天一體

（板書：剛柔并濟，交響成曲，有勁，享受清涼，格外壯觀，海天一體）2.同學們是從課文的哪些語句中看出上述特點？ 剛柔并濟，交響成曲：

屋頂多蓋鐵皮鋅板，那雨點敲在上面，極富大珠小珠落玉盤的韻味。雨驟時，沿鐵皮凹槽瀉下的水簾聲響從四壁迫來，金戈鐵馬聲盈屋；雨稀時，偶有大雨點擊在鐵皮上，碎碎的細樂聲中有了重音節。（剛）高腳屋往往掩在綠陰叢中，那雨打在寬寬的芭蕉葉上，聲音變得很圓潤（柔），和那屋頂上的聲響構成剛柔兩個聲部，交響成曲。

古詩詞化用（大珠小珠落玉盤，金戈鐵馬）有勁，享受清涼：

馬來的雨很勁??雨點上去濺出碩大的水花，此起彼伏??雨急，水滴也重 燠熱時分沖沖涼是何等的快意。雨不涼，可暑氣不再有。格外壯觀，海天一體

密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。即使烈日當空，雨依舊會揚揚灑灑，將海和天攪成咸濕的一團。四． 研讀課文，思考問題

1.第7段中“高腳屋的雨聲，是平民的音樂。”和第8段中的“駕車乘車的人在空調里沒有暑苦，當然也體會不了那雨的清涼，現代文明有時離大自然是遠了些的。”兩句話表達了作者怎樣的觀點？

明確：告訴我們只有親近自然、融入自然才能感受到自然之美。同時也能看出作者對馬來西亞雨的喜愛之情。（板書：人，自然）

2.如何理解“雨拉開的是幕，是風景，也是風情。” 明確：這句話寫出馬來的雨，不僅是美麗的風景，更代表著馬來的風情——那種亞熱帶獨有的自然景色和人文景觀。（板書：風情）3.全班齊讀第1段和第11段，看看兩段的區別何在？說一說這樣寫的作用是什么？

明確：兩處僅一字之差，結尾“馬來西亞的魅力，在雨季”不僅僅呼應開頭，更是作者在親歷了雨后的真切感受的表達。語句簡潔，語氣肯定，不容置疑。五． 總結全文

作者以“雨”為線索從話雨到盼雨，再在聽雨、淋雨、觀雨的過程中寫出了馬來雨剛柔并濟，清涼爽快，格外壯觀的特點。讓我們真真切切地感受了馬來雨獨有的魅力。明白了只有親近大自然才能享受自然之美的道理。六． 拓展練習

各地風光不同，正如課文中所說“同樣的雨落在不同的土地上會綻出不同的水花。”馬來的雨有著獨特的魅力，中國的雨也別有一番風情，請同學們回想過去下雨的經歷，寫一段自己在雨中的所見所聞所感。布置作業：1.摘抄課文中你所喜愛的語句，并作簡單的鑒賞評價。2.修改課堂隨筆，整理成一篇不少于300字的抒情小散文

3．有條件的同學可查閱關于馬來西亞及其鄰國泰國，新加坡的旅游資料，了解這些國家的自然風光和風土人情。

板書設計：

馬來的雨

總特點：不溫柔，爽快干脆

在高腳屋里——聽（聽覺）——剛柔并濟，交響成曲

在街道上 —— 淋（觸覺）——有勁，清涼暢快

在海上 —— 觀（視覺）——格外壯觀，海天一體

人 ———— 自然

教案說明：本文主要從聽雨、淋雨、觀雨等角度寫了馬來西亞雨爽快干脆、剛柔并濟，交響成曲，波瀾壯闊等特點，展現了馬來西亞雨的獨特魅力。要讓學生感受這些特點和魅力，就要引導學生對重點語句進行品讀，在讀的過程中，讀之后與老師的交流中逐步概括馬來西亞雨的特點，感受馬來西亞的風土人情，進一步體會作者對馬來西亞雨的贊美和喜愛之情。因此“讀”應該貫穿整個課堂。但每一個階段的讀目標又是不一樣的。初讀只是讓學生整體感知馬來的雨與江南雨的不同之處，以及作者從三個不同角度去描述雨的特點。再讀就是為了讓學生細細品味馬來雨不同角度給人帶來的不同感受。最后研讀則是站在一個理性的角度去思考作者通過文章所傳達的觀點，思想感情和寫作手法。拓展練習則是在時間允許的情況下將文章中的情感外延到學生上，取得情感共鳴的一種方式。

一、解題：

1、分析“中國石拱橋”這個短語的結構。

名詞性偏正短語

中心詞——“橋”

幾個定語——“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

2、我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

問：橋有哪幾類？

首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。

二、字詞教學

拱橋gǒng

弧形hú

洨河xiáo

陡坡dǒu

飲澗jiàn 勻稱chan ．．．．橋墩dūn

酈道元lì

張鷟zhuó

僉事qiān

惟妙惟肖xiào ．．

三、學習第一部分（§1—§2）

§1 介紹石拱橋的外形特點

神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優美。

打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

§2 石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”

1、加點詞語的作用：“石拱橋在世界橋梁史上出現比較早。”

為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現。這樣表達，程度較輕。

2、“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現較早，更說明它結構堅固。

3、第1段說明石拱橋形式優美，第2段說明石拱橋結構堅固，體現了從外到內的寫作順序。“不但??而且”遞進關系，準確體現并強調了這一點。有人提出，能否去掉“不但??而且”，或把“形式”“結構”先后次序顛倒一下。對于這個問題，作者回答如下：“先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的。‘不但??而且’不但不可省，而且正要使用它們來確定遞進關系。”

4、小結：總述石拱橋的特點：形式優美，結構堅固。

四、學習第二部分

1、（§3）中國石拱橋特點之一：歷史悠久 中國石拱橋特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。

第2句“《水經注》??”，引古籍，傳播石拱橋的歷史知識。

加點詞語的作用：《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。第3句“幾乎到處都有”——多而廣

“幾乎”只是強調石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除有沒有石拱橋的地方。大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出

從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位。根據：

（一）“悠久”更強調了

“其中最著名的當推??”，引出對趙州橋和盧溝橋的說明。趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

2、（§

4、5）介紹趙州橋 文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現在已經一千三百多年了”，說明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著原來的雄姿”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

加點詞語的作用：這座橋修建于公元605年左右。“左右”是估計的時間，并不確定。

第5段橋的長、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

㈠一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

加點詞語的作用：全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。經過限定的結論才更符合實際情況。

㈡這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創造性設計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

㈢橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

㈣除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。

值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

提問：這一段介紹趙州橋的特點，是依照大拱的長度、小拱的作用、大拱拱圈的特點、全橋結構特色與四周景色配合的順序寫的。為什么不按照由大到小的說明順序，先把大拱的兩個特點介紹完，再介紹小拱的特點呢？

關于這個問題，作者的回答是：趙州橋四個特點，㈡、㈢不能互換，理由是：大拱兩肩上各有兩個小拱，這是趙州橋首創肩拱的主要特點。而28道拱圈，則其他拱橋，也有并列砌筑的，所以按其特點的大小，作為列舉的順序。（主要→次要）小結：對石拱橋的典型趙州橋，文章作了全面介紹——歷史、結構、外形及設計者。

提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？

趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點。

第五篇：《馬來的雨》教案

《馬來的雨》教案

教學目標：

1、通過聆聽、默讀圈劃的方法把握文中關鍵性語句。

2、學習從多個感覺角度來描寫景物的方法。

教學難點：

學習從多個感覺角度來描寫景物的方法。

教學過程： 一，導入。

我們剛學過了朱自清的散文《春》，它向我們展現了春天的七幅圖景。其中有一幅春雨圖，大家還記得吧？好，現在我們集體背誦一遍。二，通過聆聽、默讀圈劃的方法把握文中關鍵性語句。

1，老師范讀。思考：作者認為馬來的雨與江南的雨有什么不同？

很好。朱自清在這幅圖中向我們展示了江南春雨的特點。今天，老師和同學們一起去領略一種充滿異國情調的雨《馬來的雨》。老師現在范讀一遍這篇文章。請同學們仔細聽。思考：在作者筆下，江南的雨與馬來的雨有什么不同？ 2，學生交流。

剛才老師在讀時，用余光發現同學們在動筆記,老師真高興，同學們真做到了“不動筆墨不看書”

學生交流：在作者筆下，江南的雨與馬來的雨有什么不同？ 3，默讀圈劃能表現文章的基本內容的關鍵性語句。

文章的基本內容往往可以通過文本中一些關鍵性的語句得以體現。江南雨的纏綿，馬來雨的干脆利落就是文本中一句關鍵性的語句。那么文章中還有哪些關鍵性的語句呢？請同學們默讀一遍文章，并把這些語句圈劃出來。

學生交流。

同學們回答得很好。現在我們根據剛才找到的文章中一些關鍵性的語句，看看作者是如何具體描寫馬來的雨。

三，描寫景物可以從多個感覺角度出發。1，作者是如何聽出馬來雨的特點的？ 聽覺——音樂 2，作者是如何感受到馬來雨的特點的？ 觸覺——快意

3，作者是如何看到馬來雨的特點的？ 視覺——壯觀

作者是如何聽出馬來的雨的特點的？朱自清《春》中，春風圖運用了觸覺、嗅覺、聽覺把無形的風描繪得有形起來。“那雨是給你聽的”，從聽覺的角度來寫雨，我們來聽，聽到了什么聲音，大珠小珠落玉盤聲，金戈鐵馬聲，細聲中有重音節，圓潤、剛柔兩個聲部交響成曲，我們聽到了音樂聲。

請一位同學談談，由音樂到畫面，文章由雨聲到音樂聲。那雨是給你聽的。其實我們聽到的是一首首音樂聲呀。作者是懷著愉快，陶醉的心情在描寫馬來的雨。作者是如何感受到馬來雨的特點的。從觸覺——快意

作者是如何看到馬來雨的特點的 視覺——壯觀

小結：描寫景物可以從多個感受角度出發，這樣的描寫才會更加深動、細致、有特色 四，請同學找其中一段來有感情地誦讀。五，作業布置：

聽雨，淋雨，看雨，如果你在馬來西亞，你喜歡哪一種與雨親近的方式？寫一段雨中的經歷，如何？