第一篇：作文 美麗的花雨廣場(chǎng)

美麗的花雨廣場(chǎng)

想必你們都去過花雨廣場(chǎng)吧？花雨廣場(chǎng)只能用一個(gè)字形容，那就是“美”。

走進(jìn)花雨廣場(chǎng)，首先映入眼簾的是一片片綠油油的草地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去就像一個(gè)綠色的大地毯。

再往前走一段，就看見三匹栩栩如生的雕塑馬。只見它們四蹄騰空，勢(shì)不可擋，大有飛躍騰空之勢(shì)，又有英雄拼搏之態(tài)。這三匹馬代表著馬鞍山人民積極向上的精神，分別象征著“開拓”、“奮進(jìn)”、“進(jìn)取”。

雕塑的后面，是一片美麗的雨山湖，湖水波光粼粼。湖中央有一處音樂噴泉。在燈光下，噴泉穿上五彩的服裝，有的直沖云霄；有的像鳥兒的翅膀不停地扇動(dòng)著；有的像調(diào)皮的小音符歡蹦亂跳。它們隨著抑揚(yáng)頓挫的音樂，忽高忽低，忽快忽慢，美麗極了。

湖的附近有個(gè)石拱橋，在霓紅燈的裝扮下和湖水相互輝映，形成了一個(gè)美麗的圓弧，好似天上的雀橋。

花雨廣場(chǎng)可真美，不愧為馬鞍山的一顆璀璨的明珠。

第二篇：美麗廣場(chǎng)作文（實(shí)用13篇）

篇1：美麗的廣場(chǎng)作文

市民廣場(chǎng)是臺(tái)州著名的廣場(chǎng)，那里綠樹成蔭，鮮花盛開，很多人都喜歡去。

一走進(jìn)公園，首先映入眼簾的是門口的火炬，走近一點(diǎn)，就看見上面刻著一個(gè)“臺(tái)”字，我想，這應(yīng)該預(yù)示著臺(tái)州人民過上紅紅火火、蒸蒸日上的日子。

廣場(chǎng)中央有一個(gè)人工湖，湖水清澈見底，里面有褐色的鵝卵石、百年烏龜，還有一條條小魚在無憂無慮地游來游去，并在水里嬉戲、打鬧。

人工湖上面有一座九孔橋，九孔橋原來是半圓的，倒映在湖水中，融成一個(gè)個(gè)黑色的圓形，橫看，仿佛一條小魚，身上有九個(gè)黑色的小圓點(diǎn)兒；豎看，好像甜美可口的糖葫蘆被金色的紙包裹著，讓人看了口水直流三千尺。我情不自禁地走上了這座九孔橋，站在橋上，一陣微風(fēng)吹來，我的頭發(fā)飄了起來，一睜開眼睛，四周景色美不勝收。遠(yuǎn)處有一棟棟高樓大廈，近處有許多花草樹木，柳樹姑娘會(huì)時(shí)不時(shí)地整理、清洗頭發(fā)。

人工湖的西邊有一群小孩在沙灘上玩耍，有的在挖沙坑，有的在堆沙堡，還有的在用沙子畫畫，玩得不亦樂乎！

沿著一條小路，我看到一個(gè)荷花池，夏天，那里盛開著一池荷花，仿佛一個(gè)個(gè)可愛的精靈，生機(jī)勃勃。秋天，那里荷葉綠中泛黃，花瓣一片一片地掉落在湖水中，蓮蓬變成玫紅色掉在湖水里，沉了下去，立馬又浮出水面，特別有趣！一條條小魚在湖水中穿梭，它那細(xì)小的身體顯得特別輕盈。

要是你晚上過去，景色更美！到了7點(diǎn)左右，天空像被一塊黑色布籠罩著，這時(shí)，四周的燈光亮了起來，如果你站在九孔橋上，將看到四周噴泉散發(fā)出閃亮的光，聽到“嘩嘩”的聲音，所以這里被稱為“音樂噴泉”。

這就是市民廣場(chǎng)——臺(tái)州璀璨的明珠。

篇2：美麗的廣場(chǎng)作文

星期日下午，郭老師帶我們?nèi)ンw育廣場(chǎng)觀賞春天的美景。

啊！春天姹紫嫣紅，鳥語花香，萬木萌發(fā)，美景數(shù)不勝數(shù)。我和伙伴們一起走出門外。陽光明媚，它不像秋天那樣涼爽，不像夏天那么炎熱，也不像冬天那樣刺骨。春風(fēng)和煦，天空湛藍(lán)，沒有一絲云。

我們懷著愉快的心情到達(dá)了公園。首先映入眼簾的是那綠油油的小草，它們從濕潤的泥土里探出頭來，仿佛正在看著這新奇的世界。草叢中野花星星點(diǎn)點(diǎn)，色彩斑瀾，匯成了一幅美麗的圖畫。澄黃的迎春花，一片片，一朵朵簇?fù)碇曳紦浔牵袂鍤馑ｆ鼓榷嘧说牧鴺涑槌瞿劬G的新芽，她像一位亭亭玉立的少女梳展著她那迷人的秀發(fā)在微微風(fēng)中跳著優(yōu)美的舞姿。楓樹的葉子嫩綠嫩綠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去它們好像一個(gè)個(gè)小鈴鐺在春風(fēng)中伴奏，似乎在慶祝春天的到來。最使人喜愛的是那桃樹，粉紅色的桃花競相開放。那花瓣簇?fù)碇l(fā)許多出誘人的香味，招來了可愛的小精靈。辛勤的小蜜蜂扇動(dòng)著它那黃色的翅膀，正在忙碌著采蜜。五顏六色的彩蝶在花叢中呼朋引伴，翩翩起舞。可愛的小燕子揮動(dòng)著剪刀似的尾巴任斜掠過空中，他們正忙于筑巢呢。這時(shí)候，小麻雀也在枝頭上唱起了歡快的歌。

廣場(chǎng)上小孩子們正盡情地玩耍，有的滑冰，有的放風(fēng)箏，還有的騎自行車，好不快活！大人們有的開心地聊天，有的打著門球，還有的悠閑地散著步，個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。

俗話說得好：“一年之計(jì)在于春。”是啊！只要肯努力，就會(huì)有收獲。我愛春天，更愛這富有生機(jī)的體育廣場(chǎng)！

篇3：美麗的廣場(chǎng)作文

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，楓溪廣場(chǎng)的霓虹燈就閃爍起來了，在這五彩繽紛的燈光中，忽閃著代表潮州特色的花瓶，這時(shí)我不禁為自己的家鄉(xiāng)——中國瓷都而喝彩。

晚飯后，我和爺爺最喜歡坐在窗前，欣賞著環(huán)島上的美景，環(huán)島里的左邊是一個(gè)水壺和兩個(gè)杯子，中間是一個(gè)花瓶，右邊是一個(gè)盤子，盤子里有一個(gè)小孩在釣魚。

每天天黑的時(shí)候，中間的那個(gè)花瓶就會(huì)發(fā)出紅的光、藍(lán)的的光和黃的光。那個(gè)盤子里的小孩穿著紅色的衣裳，釣起一條鯉魚，高興得跳起來。那個(gè)水壺會(huì)發(fā)出藍(lán)的光和紫的光。

爺爺指著那個(gè)閃光的花瓶說：“那是代表潮州工藝美術(shù)瓷。我們楓溪的工藝美術(shù)瓷繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)技，融合現(xiàn)代氣息和藝術(shù)，素有‘白如玉，細(xì)如絲，聲如磬’的美譽(yù)。”“最有名的工藝美術(shù)瓷是集通花和瓷花于一體的“友誼通花瓶”，分內(nèi)、中、外三層設(shè)計(jì)，鑲貼數(shù)以千計(jì)的花、蝶，這件凝聚高超工藝的曠世精品，在1978年作為國禮瓷，由鄧小平爺爺贈(zèng)送給朝鮮人民共和國主席金日成。

爺爺還經(jīng)常跟我嘮叨瓷都的歷史，他說，潮州是中國瓷都，和陶瓷結(jié)緣已有四千多年的時(shí)間，是當(dāng)今世界最大的陶瓷生產(chǎn)出口基地，潮州陶瓷名揚(yáng)四海！現(xiàn)代的陶瓷更是以高新科技為載體，與裝飾設(shè)計(jì)揉合在一起，結(jié)合潮人特有的清逸靈巧儒雅風(fēng)范，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，為現(xiàn)代人營造優(yōu)雅、氣派、舒適的高雅生活品味！

說到陶瓷業(yè)的發(fā)展，爺爺更是如數(shù)家珍，但他又惋惜的說：“如果高科技能夠發(fā)展陶瓷業(yè)又不會(huì)造成環(huán)境污染那該多好啊！”

我相信今后隨著科技的發(fā)展，一定會(huì)有辦法使我們既做好陶瓷又能保護(hù)環(huán)境，使楓溪人生活得更加美好。

篇4：美麗的廣場(chǎng)作文

青河廣場(chǎng)非常美麗，尤其是在夏季的晚上。

這天晚上，廣場(chǎng)上的人很多，有的人在高興地與其他小朋友玩耍，有的在完健身器材，有的人在吃美味的小吃。廣場(chǎng)上很熱鬧，我們一家三口在廣場(chǎng)上散步，我看見廣場(chǎng)上的花。草。樹和燈。

廣場(chǎng)上的花顏色各異，香飄萬里。同學(xué)們累了，可以蹲在花壇旁，來觀賞美麗的花，花壇里的花就好像一個(gè)個(gè)美麗的花仙子，為同學(xué)們消除疲勞。

廣場(chǎng)上的草顏色翠綠，有的小草帶著一身嫩綠伸出了小懶腰。有的草蒼翠欲滴，生機(jī)勃勃。我們走在綠的海洋，觀賞著綠的風(fēng)格，心晴舒暢極了。

廣場(chǎng)上的樹枝繁葉茂，籠罩著美麗的青河廣場(chǎng)。人們就好像在綠色的大傘里。這些樹就像保護(hù)環(huán)境，保護(hù)祖國的警衛(wèi)，保護(hù)著廣場(chǎng)。

廣場(chǎng)上的燈火通明，絢麗多姿，照耀著青河，照耀著廣場(chǎng)，給青河披上了盛裝。

青河的廣場(chǎng)燈火通明，青河廣場(chǎng)是綠的海洋，讓我沉進(jìn)在美麗的青河廣場(chǎng)。我愛青河廣場(chǎng)，更愛美麗的青河！

篇5：美麗的廣場(chǎng)作文

星期六，媽媽帶我去中心廣場(chǎng)玩，中心廣場(chǎng)它在濮陽的中心，那里風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)美麗的地方。

我走進(jìn)中心廣場(chǎng)，廣場(chǎng)兩邊有綠油油的草地，在往前走有一條小路，路上鋪著花花綠綠的小石頭，走在上面特別舒服，上面長著茂密枝葉把陽光遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。再往前走你能看見一條長龍，它是紅色的 ，站在遠(yuǎn)處看就像一條紅絲帶，再往前走就是我最喜歡的地方，那里鴿子真多呀！有雪白的、烏黑的、還有黑白相間的，美麗極了，這些鴿子很淘氣，有的鴿子飛到頭上，還有的和小朋友玩。

中心廣場(chǎng)是個(gè)景色宜人的地方，又是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的公園。

篇6：美麗的廣場(chǎng)作文

周末，夜幕降臨時(shí)，爸爸開著車帶著我和媽媽來到美麗的山城廣場(chǎng)玩耍。

到了廣場(chǎng)上看見廣場(chǎng)的上的人真多啊！人山人海的。有的在唱歌，有的在跳舞，還有的小朋友們?cè)阪覒虼螋[，好不熱鬧。

到了晚上八點(diǎn)鐘左右，聽見有人喊：“快看！噴泉馬上就要來啦！”話音剛落，隨著一陣好聽的音樂聲，一根水柱閃著五彩的光，隨著優(yōu)美的音樂噴射出來，猶如一根直入云霄的彩色擎天柱。隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，彩色噴泉連綿起伏，美麗極了。頓時(shí)，水花呈現(xiàn)出多種色彩：有時(shí)，紅色的水柱歡快的跳起舞來，灑下的水花就像仙女散花般美麗；有時(shí)，像一條巨龍沖上天空，又游入大地；有時(shí)，水花變成了七色彩虹，好像給噴泉架了一座七彩橋；非常美麗，還有時(shí)，碧綠色的小水柱圍成一圈，從遠(yuǎn)處看，好像給噴泉圍上了許多翡玉瑪瑙……，有些孩子高興壞了，沖到噴泉中央，玩兒了個(gè)痛快！盡管他們的衣服都濕了，看上去跟個(gè)小水人似得，但是，他們都玩得忘乎所以，不亦樂乎！

篇7：美麗的廣場(chǎng)作文

我們桃江有許多著名的風(fēng)景區(qū)，可我最熟悉的地方還是休閑廣場(chǎng)。休閑廣場(chǎng)風(fēng)景優(yōu)美，場(chǎng)地寬敞，交通發(fā)達(dá)，是大人休息，小孩玩耍的好地方。

春天，休閑廣場(chǎng)百花盛開，有粉紅粉紅的桃花，火紅火紅的杜鵑花……許多小孩子在老師的帶領(lǐng)下春游到此，瞧，他們有的在打羽毛球，有的在吹泡泡糖，有的在跳繩……大家玩得興高采烈，樂不思家。

夏天，天氣火熱，許多勞累的大人吃完晚飯后，都會(huì)陸陸續(xù)續(xù)來到這休閑廣場(chǎng)上乘涼，而老人們卻練起了太極拳。

秋天，天氣涼爽，許多小孩子在大人的帶領(lǐng)下放風(fēng)箏，只見一個(gè)個(gè)千奇百怪的風(fēng)箏，一次次凌空飛起，漸漸高過樹梢，風(fēng)箏越飛越高。似乎飛到了云彩上，讓你為它拍手叫好！

冬天，雪花飄飄，休閑廣場(chǎng)一片雪白，像鋪上了雪白的大地毯，一些小朋友在休閑廣場(chǎng)上打起了雪仗，堆起了雪人，滑起了冰，看，他們玩得多開心呀！

我愛我們家鄉(xiāng)的休閑廣場(chǎng)，我希望它今后變得更加美麗，更加繁榮。

篇8：美麗的廣場(chǎng)作文

我的家鄉(xiāng)在漢中，這里風(fēng)景如畫，如美麗的天漢長街，歷史悠久的拜將臺(tái)，文明中外的褒河棧道，秀麗的橋北廣場(chǎng)……可是我最喜歡迷人的橋北廣場(chǎng)。

清晨太陽剛探出半個(gè)頭卻已經(jīng)把橋北廣場(chǎng)染成淺紅色。水面十分平靜，只有一排排柳樹在對(duì)鏡梳妝。微風(fēng)輕撫，林中的小鳥嘰嘰喳喳的在歌唱。碧綠的草坪上小花小草好像在為她們鼓掌。

中午，出來散步的人漸漸多了，中午一束束金色的陽光撒在江面，像給水面撒上一層金子。有的小朋友坐上秋千在飛，有的在滑旱冰，還有的在玉蘭樹下拍照。一只白鷺從桃林飛出，從我眼前閃過，翅膀沾了一下水，一瞬間間騰空而起，它嘴卻多了一條魚。再看看江水，水波還在蕩漾呢！

太陽落山傍晚來臨時(shí)，橋北廣場(chǎng)變成了歡樂的海洋。人們從各家各戶走出來，在江邊散步、跳廣場(chǎng)舞、觀賞江上的音樂噴泉。大約8點(diǎn)左右隨著《漢江美》激蕩的樂曲響起，噴泉廣場(chǎng)水面上噴出無數(shù)條水柱，從對(duì)面照射過來的燈光將水柱染成了紅色、藍(lán)色、紫色，五光十色非常美麗。隨著音樂的強(qiáng)弱變化，水花不斷變換形態(tài)，一會(huì)宛如掛起一排排宮燈，一會(huì)如清風(fēng)擺柳，一會(huì)又變成萬箭齊發(fā)令人贊嘆不已。最讓人難忘的場(chǎng)景是噴泉東西兩邊各飛出一條水柱，架起了一座水橋，就像夜空中的水晶銀橋。

啊，家鄉(xiāng)的橋北廣場(chǎng)多么美麗。

篇9：美麗的廣場(chǎng)作文

中心廣場(chǎng)在濮陽的正中央，是一個(gè)美麗的地方。

中心廣場(chǎng)在正中心，有一條巨龍，從遠(yuǎn)處看像一條張牙舞爪的巨龍，它全身都是紅色的，每當(dāng)夜幕降臨，巨龍旁邊的鐵欄下面，會(huì)噴出美麗的水花，音樂聲高的時(shí)候水花自然會(huì)升高，我把它叫做音 樂噴泉，巨龍東面有一個(gè)養(yǎng)鴿場(chǎng)，很多鴿子在房頂上休息，準(zhǔn)備下一次的飛行，有的鴿子在天空中飛翔，還有的在地上覓食。向前走的你會(huì)看到綠色的草坪，那里有數(shù)步勝數(shù)的野花，還發(fā)出好聞的氣味 。

這就是我們美麗的中心廣場(chǎng)。

篇10：美麗的廣場(chǎng)作文

我的家鄉(xiāng)有一個(gè)廣場(chǎng)，那里有花有草很好玩。

廣場(chǎng)分為兩部分北邊是用大理石鋪成的地板，旁邊有花草樹木，有桂花、梅花、月季花這三種。往前走是一個(gè)圓形的大舞臺(tái)，每逢大型的節(jié)日盛會(huì)就在上面表演，空閑的時(shí)候就是孩子們快樂的天堂。到處是溜冰的、玩滑板的身影，歡歌笑語聲灑滿廣場(chǎng)。

再往前走南邊是音樂噴泉，音樂響起五顏六色的水珠噴涌而出，特別好看，有的孩子還在邊上玩水呢！噴泉的東邊有三個(gè)大風(fēng)車，南邊是人們休息的亭子。旁邊是用鵝卵石鋪成的“大腳印”地面，夏天人們把鞋子脫掉在上面踩著很舒服。

我愛家鄉(xiāng)的廣場(chǎng)，它是大人健身的地方，是我們兒童的天堂。

篇11：美麗的廣場(chǎng)作文

我的家鄉(xiāng)在新密市，這里風(fēng)景優(yōu)美，最熱鬧的地方要數(shù)西廣場(chǎng)了。

春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹也吐出了嫩芽，小草從地里探出了小小的腦袋，像春天的眉毛一樣。各種野花也競相開放，像春天的眼睛，好看極了，人們都來到西廣場(chǎng)放風(fēng)箏，做游戲。

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，也是西廣場(chǎng)最熱鬧的季節(jié)，人們吃過晚飯便上山散步，聊天，乘涼，健身。

秋天來了，樹上的葉子都變黃了，一陣風(fēng)吹過樹葉，像一只只金色的蝴蝶，從樹上落下來，人們都換上了秋裝，在這里跳舞打球。

冬天到了，雪花漫天飛舞，樹上地上都白了，人們帶上不同的滑雪工具來這里滑雪，打雪仗，堆雪人，整個(gè)廣場(chǎng)充滿了歡聲笑語。

我喜歡西廣場(chǎng)，它給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰?/p>

篇12：美麗的廣場(chǎng)作文

廣場(chǎng)真美麗呀！廣場(chǎng)掛滿了紅紅的燈籠，為春節(jié)增添了喜氣洋洋的氣氛。廣場(chǎng)的'水非常清澈，像一面鏡子，水中倒映著我的笑臉，真可愛。廣場(chǎng)中央擺著一個(gè)美麗的花壇，花壇中間聳立著一只又白又胖的兔子，栩栩如生，兔子正在微笑地看著我們，好像在說：“新年快樂，兔年吉祥。”看著可愛的兔子，我對(duì)媽媽說：“我要與可愛的小白兔合影。”媽媽為我拍了許多照片。

時(shí)間過得真快，一眨眼就過了兩個(gè)小時(shí)，我們依依不舍地回家了。

我愛我的家鄉(xiāng)，更愛這美麗的廣場(chǎng)。

篇13：美麗的廣場(chǎng)作文

市民廣場(chǎng)是臺(tái)州的一顆明珠，它那美麗的風(fēng)景引起過多少人美好的遐想。

荷花池最漂亮了，每到夏天，在密密麻麻的荷葉中鉆出許多荷花，它們個(gè)個(gè)都像笑紅了臉的小姑娘。可有的還是花骨朵兒，有的躺在荷葉上，好像是在熟睡呢！

市民廣場(chǎng)的鴿子可愛極了，如果你一進(jìn)去，它們一定會(huì)一個(gè)接一個(gè)的逃走，可如果撒下一點(diǎn)食物，它們就會(huì)飛過來搶著食物吃，啄著你的手，會(huì)有一種又癢又痛的感覺。

市民廣場(chǎng)的九孔橋更引人注目，每當(dāng)夜幕降臨，它那九個(gè)孔就會(huì)閃起耀眼的光芒，就像九只明亮的眼睛，真美呀！

市民廣場(chǎng)的美景應(yīng)有盡有，真是個(gè)好地方。

第三篇：桂 花 雨

桂 花 雨

設(shè)計(jì)理念

本文教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)“以人為本”的思想，在師生、生生對(duì)話交際的過程中進(jìn)行。教學(xué)中充分考慮文本的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)緊扣課文的語言，讓學(xué)生在文字與情感中走個(gè)來回。憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗(yàn)等語言實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語言。整節(jié)課抓住桂花香、搖花樂、悟鄉(xiāng)情、思故鄉(xiāng)四個(gè)板塊，因勢(shì)利導(dǎo)，通過原境、意境、心境等不同層次的讀、寫、說的訓(xùn)練，努力令課堂飄溢甜美的桂花香味、再現(xiàn)快樂的搖花童趣、盡顯濃濃的樸素鄉(xiāng)情，纏繞絲絲縷縷的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)目標(biāo)

⒈知識(shí)和能力

自學(xué)課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。能想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

⒉過程與方法

咀嚼重點(diǎn)詞語，理解文本內(nèi)涵；借助情境對(duì)話，想象搖花的快樂；通過寫話，體會(huì)作者內(nèi)心的思想感情。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)流程

一、了解桂花，導(dǎo)出課題，簡介作者

⒈（出示課件桂花）同學(xué)們，這是什么花？——桂花(師板書：桂花）：課前同學(xué)們已經(jīng)了解過桂花，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下。

⒉今天我們要學(xué)的課文就叫----桂花雨（板書:雨 齊讀課題）

大家已預(yù)習(xí)過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。）

⒊師：（課件出示簡介）同學(xué)們，有這樣一位作家，名叫琦君，她是浙江溫州人，12歲隨父親來到杭州，32歲去了臺(tái)灣，60歲移居美國，她一生漂泊，84歲才回到故鄉(xiāng)溫州，就是這樣一位八十多歲的老人，久久難忘家鄉(xiāng)的桂花，久久難忘和我們小朋友一樣年齡時(shí)感受過的——生齊讀課題《桂花雨》。

⒋師：今天，我們要一起走進(jìn)琦君的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的桂花雨。

二、初讀課文，整體感知，初聞桂花

⒈自學(xué)要求：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想桂花的什么讓作者久久難忘？

⒉交流，整體感知：

教學(xué)預(yù)設(shè)：桂花香、搖花樂、花雨美、母親對(duì)桂花的關(guān)注、桂花茶、桂花糕等

⒊引出重點(diǎn)：

那么在這么多的難忘中哪個(gè)畫面在琦君的腦海中久久揮之不去的？

教學(xué)預(yù)設(shè)：搖桂花，下桂花雨的情景

⒋初聞桂花香：

的確，那是發(fā)生在金秋十月，桂花盛開的時(shí)候，滿樹的桂花金燦燦的，我們一起來讀讀這句話。課件出示句子：桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

⑴讀完這句話,你感受到了什么?(板書:花香)從哪些詞感受到? ⑵通過個(gè)別讀——齊讀的形式初步感受花香。教師點(diǎn)撥讀好“沒有不”的停頓和“香飄十里”的濃濃花香。

⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。（課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。）

⑷如果你是琦君的鄰居，你有什么感受？

教學(xué)預(yù)設(shè)如下，教師適時(shí)引導(dǎo)如：聞著花香，你想干什么？如果那時(shí)你在吃飯，你覺得——

（我覺得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些來泡泡茶。如果我在吃飯，我覺得飯也香了。我覺得我的人也香了。我覺得琦君家桂花的香味讓村里的人都分享到了。我想去搖桂花。）

⑸再次齊讀讀這句話。

〔設(shè)計(jì)意圖〕浸在桂花香里，說明香味太濃了，整個(gè)村子都彌漫著濃濃的桂花香味。教師通過理解詞義，品味解讀，想象感受，朗讀體味的方法讓學(xué)生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。

三、自讀自悟，局部深究，浸染桂香

⒈體驗(yàn)快樂

⑴自學(xué)品讀。師：桂花盛開的時(shí)候，年少的琦君，站在桂花樹底下，望著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，她多么想快點(diǎn)搖桂花啊！讓我們讀讀搖桂花這一部分（請(qǐng)大家默讀第五小節(jié)），找一找，劃一劃哪些句子能感受到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待。

⑵交流句子。

課件出示：

搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

⑶師生演一演，情境對(duì)話，體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。

⑷走進(jìn)這場(chǎng)桂花雨，齊讀這段話

課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑸師生對(duì)話體驗(yàn)情感：

①師：搖啊搖，桂花紛紛落下來，桂花像什么一樣落下來？

教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落了下來。）（桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來。）（桂花就仿佛是一個(gè)個(gè)金光閃閃的螢火蟲，向我紛紛飛來。）（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。）（桂花就如一只只飛舞的蝴蝶，小花落滿地，地上就如鋪了金子一般。）

②師：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以說是落得我們——

③師：此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？

教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦摇６嘈腋０。。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。多舒服啊）（桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹。）

④師：此時(shí)此刻，如果是你，你會(huì)怎樣喊？

課件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（快樂、激動(dòng)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛、陶醉）

⑹齊讀“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！

⑺想象說話：天真爛漫的琦君，使勁地?fù)u呀搖，桂花像雨一樣落下來，她和小伙伴們蹦跳著，歡笑著，展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗而又溫馨的畫面。同學(xué)們，簡簡單單的3個(gè)字，搖啊搖，搖出了什么？板書：快樂

課件出示說話：我們抱著桂花樹，使勁地?fù)u呀搖，搖出了。

教學(xué)預(yù)設(shè)：搖出了朵朵完整、新鮮的桂花，搖出了清香迷人的桂花雨，搖出了滿頭滿身都是桂花香氣的人們，搖出了一杯杯飄散桂花香氣的清茶，搖出了一塊塊浸在桂花香中的糕餅，搖出了童年的歡樂和喜悅，搖出了故鄉(xiāng)的親切與溫馨，搖出了童年時(shí)代的樂趣，搖出了快樂心情，搖出了童真，搖出了對(duì)桂花的喜愛。

〔設(shè)計(jì)意圖〕“搖花樂”是文章的重點(diǎn)部分，也是孩子們最感興趣的段落。教師采用讀一讀，看一看，想一想，演一演，說一說等方法使孩子們身臨其境，使孩子們讀出情味，使孩子們心馳神往，使孩子們領(lǐng)會(huì)其精妙所在。⒉感受鄉(xiāng)情

⑴師：就這樣搖呀搖，讓前后十幾家鄰居浸在馥郁香氣中的桂花都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)u落了，可在琦君的筆下，卻說：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

課件：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

⑵品讀“全年”“整個(gè)村子”

師：同學(xué)們，桂花只在秋天開放，而且只有琦君家的院子里種著桂花，那為何說是全年、整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里呢？請(qǐng)你快速地瀏覽一下課文，找到依據(jù)來說一說。

生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。

師：炎熱的夏天，喝上一杯涼涼的桂花茶，頓時(shí)心曠神怡；寒冷的冬天，喝上一口冒著熱氣的桂花茶，——

生：我們用桂花泡茶，一年四季都喝，我們可以做做桂花糕，在燒菜時(shí)灑點(diǎn)桂花，做糕點(diǎn)時(shí)放點(diǎn)桂花。

師：除了泡桂花茶，做桂花糕，還可以干什么？一年四季都可以享有，怪不得琦君說——你來讀

師：只有琦君家的院子里有桂花，那整個(gè)村子又作何理解呢？找到依據(jù)——只送給胡家老爺爺，毛家老婆婆嗎？只送給他們兩個(gè)嗎？還會(huì)送給誰？說得真好，村子里的每一 個(gè)人都可以分享，所以說，全年——。

人人都可以泡上一杯濃濃的桂花茶，這香真是沁人心脾，男同學(xué)讀——

過年時(shí)家家戶戶都可以嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，一起讀——

這樣一來，我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更是沉浸在了——（濃濃的鄉(xiāng)情）里。板書：鄉(xiāng)情

〔設(shè)計(jì)意圖〕由“浸”字帶動(dòng)全句，通過品讀詞語，激情引讀等方式，讓孩子們感受到桂花永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。

四、走進(jìn)作者，升華情感，品悟鄉(xiāng)愁

⒈提出矛盾處，引發(fā)認(rèn)知沖突。難怪，背井離鄉(xiāng)時(shí)，每每我把一大袋桂花給母親，母親總是說，（引讀出示母親的話）：

“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 補(bǔ)充滿覺隴資料感受杭州小山上的桂花香。

⒉讀懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情。同學(xué)們，可就是這樣一個(gè)賞桂勝地，母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”其實(shí)母親也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊(yùn)涵著我和母親許許多多的情感，那你說香的還有什么？（快樂，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）板書：思念

⒊寫話練習(xí)，多少年來，琦君漂泊他鄉(xiāng)，可家鄉(xiāng)的桂花總是讓她魂?duì)繅?mèng)縈，難以忘懷，又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君又想起了什么，請(qǐng)拿起你手中的筆寫下來。

（課件出示，并伴有音樂。）又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君。

師小結(jié)：桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對(duì)童年的懷念，其實(shí)也都是源自我對(duì)故鄉(xiāng)的——思念。

⒋走進(jìn)內(nèi)心，升華情感

（音樂響起）正如她在另一部作品《煙愁》中所說：（師深情訴說）

課件出示：每回我寫到我的父母家人與故土，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？

師：的確，正是因?yàn)閷?duì)根的追尋，84歲那年，她又回到了故鄉(xiāng)。看到故鄉(xiāng)的一草一木，不禁淚水漣漣。其實(shí)琦君她從來沒有真正離開過故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)就在——她的心里）

〔設(shè)計(jì)意圖〕抓住母親說的話，在矛盾沖突中來體會(huì)桂花香的豐富內(nèi)涵，感受作者的思鄉(xiāng)之情，并通過寫話練習(xí)把情感推向高潮。最后適時(shí)地補(bǔ)充作者的一段直抒胸臆的思鄉(xiāng)語段，在濃濃的思鄉(xiāng)情中結(jié)束這堂課的教學(xué)。

五、板書設(shè)計(jì)

7桂 花 雨

花香 鄉(xiāng)情 思念

快樂

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后你們可以寫一寫童年的趣事，也可以看看有關(guān)琦君的其他作品，選擇自己喜歡的文章讀一讀 附：教學(xué)反思

初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。隨后，又讀了作者琦君的其他幾篇散文，感覺如飲甘泉，清洌甘醇，被她的文章中透出來的幽幽情思所感動(dòng)。所以我決定把這篇課文作為我的教研課，讓一場(chǎng)桂花雨飄落孩子們的心田。

上完這堂課，我久久沐浴在那花香四溢的桂花雨中。我覺得今天的課成功之處主要有這幾點(diǎn)：

⒈創(chuàng)設(shè)情境，善用“空白”，引發(fā)想象。愛因斯坦說“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世上的一切。”小學(xué)生具有豐富的想象力，閱讀教學(xué)中，學(xué)生的想象力需通過感悟自得的語言實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的。而教師必須給他們提供一個(gè)思維支點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)、導(dǎo)向，才能挖掘創(chuàng)造想象的潛力。例：教學(xué)桂花紛紛落下情景時(shí)，我先出示課件讓學(xué)生自讀自悟，然后想象桂花落到你的頭上、頸上、身上、地上的感受，再說出表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)喜悅心情的詞語，最后用詞語喊出自己的內(nèi)心感受，這樣一步步深化進(jìn)行語言實(shí)踐，使學(xué)生讀出、說出了自己的情感體驗(yàn)，與作者產(chǎn)生情感共鳴，能融入文本，有身臨其境之感。還善用文中其他的“空白”，啟發(fā)學(xué)生想象，放飛想象的翅膀，聽弦外之音，會(huì)意外之意，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，拓展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，獲得許多動(dòng)態(tài)生成資源，對(duì)文本的理解有了升華。

⒉整合教學(xué)資源，觸發(fā)學(xué)生情感。教學(xué)過程中，學(xué)生從“搖花樂”到“思鄉(xiāng)情”情感需一個(gè)轉(zhuǎn)折過渡，才能漸漸沉浸文本，體會(huì)真情。為此，我收集了有關(guān)琦君簡介、還配了音樂創(chuàng)設(shè)情境，還補(bǔ)充了了作者另外一部作品《煙愁》中的話，讓學(xué)生從提供的資源中獲得信息，通過自讀自悟，有層次地階梯狀地感受到了作者和母親那份思鄉(xiāng)情。

語文課該用演繹法還是歸納法，上了這堂課我真的是很有感觸。成功的語文課堂就因充分考慮學(xué)生的學(xué)情，行云流水，水到渠成。只有符合學(xué)生的才是最好的。

第四篇：桂 花 雨

桂 花 雨

教學(xué)目標(biāo)

1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。

3、體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂是教學(xué)的重點(diǎn)。母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念是教學(xué)上的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）

2、齊讀課題。

3、教師：讀了課題，你有問題要問嗎？

（學(xué)生自由提出疑問）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

2、讀書交流。

⑴、請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

⑵、說說課文主要寫了一件什么事？

⑶、提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。

1、“我”為什么喜歡桂花？

①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。

②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

2、重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣。

⑴、為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）

⑵、畫出“我”搖桂花的句子。

①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。

②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

⑶、指導(dǎo)感情朗讀。

3、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四、課堂總結(jié)

1、課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、指名有感情地朗讀全文。

五、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。

第五篇：清明雨花

《清明雨花》 教案

教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)（下）第三單元《清明雨花》第一課時(shí) 課型：綜合課

內(nèi)容分析：歌曲《雨花石》是電影《紅紅的雨花石》的插曲，龔耀年作曲，降B調(diào)，2/4拍，歌曲中，有豐富的節(jié)奏型，附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，十六分音符節(jié)奏，還有休止符，裝飾音在歌曲中都出現(xiàn)了。因此歌曲有一定的難度，歌唱時(shí)，要求學(xué)生能以情帶聲地演 唱。高潮部分，旋律優(yōu)美，激昂，流暢，演唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聲音位置高，合理運(yùn)用氣息。

學(xué)情分析: 八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂課，但正處在變聲期，所以學(xué)生不喜歡自己演唱，也不敢放聲唱。因此，我認(rèn)為在音樂課堂上要培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，做到準(zhǔn)確輕聲的歌唱。其次，力求課堂“聽、唱、認(rèn)、動(dòng)”相結(jié)合，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂技能相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地背唱歌曲《雨花石》。

2、正確演唱前倚音、切分音、休止符、三十二分音符，嘗試結(jié)合音樂要素來理解作品的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《雨花石》，感受理解其音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱前倚音、切分音、休止符、連線。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今年的4月5日是什么節(jié)？這一天人們會(huì)做哪些事情？ 學(xué)生回答。

（設(shè)計(jì)意圖：提出問題，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）

教師總結(jié)：清明節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先人的節(jié)日，也是一個(gè)遠(yuǎn)足踏青、親近自然、催護(hù)新生的春季儀式。老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方（出示南京雨花臺(tái)圖片），猜猜這是哪里？在學(xué)生的回答中引出課題——《清明雨花》

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用雨花石的相關(guān)圖片引發(fā)學(xué)生興趣）

二、新課教學(xué)

師：就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園，以此緬懷先烈英靈。

歌曲《雨花石》教學(xué)

師：我國第一部兒童電視劇《紅紅的雨花石》中，里面有一首主題歌這樣唱道：

1、播放歌曲《雨花石》，感受體驗(yàn)音樂情緒。

提問：聽完歌曲你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的印象）歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。

2、師完整的、有感情的范唱，感染學(xué)生。

想一想：歌曲可分為幾部分？高潮在哪一部分？

（設(shè)計(jì)意圖：在老師有感情的范唱中進(jìn)一步感受歌曲的情緒）這首羽調(diào)式歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，單二部曲式，有兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的樂段構(gòu)成。加補(bǔ)充結(jié)尾構(gòu)成。高潮在第二部分。

接著問：你是如何聽出來的？

這一部分旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，音區(qū)提高，大跳音程增多。

3、跟音樂唱一唱旋律，注意歌唱的姿勢(shì)。

師：在唱的過程中，有沒有有困難的地方？

學(xué)生提出難點(diǎn)，老師幫助解決倚音（裝飾美化旋律）、切分音、休止符（默默的，無私的）、連音線的正確唱法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，做到重點(diǎn)難點(diǎn)迎刃而解）

4、跟音樂輕聲學(xué)唱歌詞。

5、為了更好地表達(dá)這種淳樸而高尚的情感，演唱時(shí)哪些地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些，哪些地方唱得弱一些？歌曲中前半部分和后半部分的休止符分別有什么作用？該怎么唱？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聆聽、區(qū)分并感受）

6、歌曲的結(jié)束句有什么作用？該如何演唱？

有一種意猶未盡的作用，表達(dá)了人們對(duì)美好未來的向往。這里應(yīng)輕聲作減弱處理。

（設(shè)計(jì)意圖：最后一句演唱時(shí)注意教會(huì)學(xué)生演唱高音的技巧。也可把此句放到前面作練聲曲。）

7、完整地、有感情地演唱《雨花石》。

三、雨花隨想

1、師：（1）聽到歌曲中小小雨花石的心聲，你想到了誰？

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示共和國不同年代，不同人物的照片，讓學(xué)生感受到他們的奉獻(xiàn)精神）

（2）有哪些歌曲表達(dá)了這些人的淳樸而高尚的心愿？

《珊瑚頌》、《紅梅贊》、《鐵道游擊隊(duì)》、《龍的傳人》

（3）引出歌曲《共和國之戀》并欣賞老師范唱。

（設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課的歌曲教學(xué)作鋪墊）

2、師： 同學(xué)們，在當(dāng)代你覺得雨花石又體現(xiàn)了怎樣的情懷？

思念的情懷，對(duì)所愛人的思念;親人、友人??（1）視頻欣賞李玉剛演唱的歌曲《雨花石》，請(qǐng)學(xué)生說說這又是表現(xiàn)怎樣的雨花情懷？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，品味“石對(duì)雨的愛，就像藍(lán)的海”）

（2）師：你還能想到哪些人具有雨花精神？

從學(xué)生的回答中小結(jié)雨花精神——一切偉大無私的奉獻(xiàn)精神！

四、總結(jié)

我們有著先烈為我們開創(chuàng)的優(yōu)越環(huán)境與條件，愿同學(xué)們懷著對(duì)先輩的敬仰珍惜自己的生命，做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭，課后請(qǐng)想一想，今天的我們應(yīng)該怎樣生活和學(xué)習(xí)？