第一篇：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》之《春秋故事》閱讀分享交流教學(xué)設(shè)計(jì)

三磨 周笑君 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)積累成語(yǔ)，掌握整本書(shū)的大概內(nèi)容； 2.通過(guò)講演書(shū)中故事，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣；

3.通過(guò)品悟人物，得到生活啟發(fā)； 教學(xué)重點(diǎn)：品悟人物，得生活啟發(fā) 教學(xué)難點(diǎn)：品悟人物，得生活啟發(fā) 教學(xué)過(guò)程： 一.回顧導(dǎo)入

前段時(shí)間，同學(xué)們都在認(rèn)真讀《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》，這節(jié)課，就讓我們一起分享讀書(shū)收獲。回顧一下，這部歷史故事集寫(xiě)的是哪段歷史時(shí)期的故事？生答：春秋到三國(guó)。（記得真牢！）這部故事集從周朝東遷開(kāi)始，一直寫(xiě)到晉朝統(tǒng)一，跨越了1050年。分為：《春秋故事》、《戰(zhàn)國(guó)故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國(guó)故事》(出示ppt)。今天我們重點(diǎn)分享交流《春秋故事》。（出示ppt）二.“春秋成語(yǔ)之旅”

師：還記得這本書(shū)中故事題目有什么特點(diǎn)嗎？生：四個(gè)字

師：沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)題目都是四個(gè)字的，很多都是成語(yǔ)，可以說(shuō)，這也是本——？ 生：成語(yǔ)故事集。1.讀成語(yǔ)

師：根據(jù)讀書(shū)任務(wù)安排，今天我們的讀書(shū)交流會(huì)分為三個(gè)部分，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)“春秋成語(yǔ)之旅。”(出示ppt)（1）師：那你還記得書(shū)中有哪些成語(yǔ)？指名說(shuō)（5個(gè)）。（2）師：老師帶來(lái)了書(shū)中這些成語(yǔ)，讀讀吧。（齊讀）(出示PPT)千金一笑 暗箭傷人 管鮑之交 一鼓作氣 老馬識(shí)途 唇亡齒寒 退避三舍 一鳴驚人 臥薪嘗膽

師：讀得真準(zhǔn)，連多音字“舍”都讀對(duì)了，了不起。2.猜成語(yǔ)

師：班上還有同學(xué)想讓大家猜成語(yǔ)，誰(shuí)準(zhǔn)備好了？上來(lái)讓大家猜一猜。猜完了，大家一起讀一讀。（出示ppt）3.連成語(yǔ)

師：除了這些成語(yǔ)外，老師也有幾個(gè)成語(yǔ)，你記得故事中的人物嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)貼一貼？

師：看來(lái)大家對(duì)這本書(shū)的故事非常熟悉，老師實(shí)在佩服。4.展成語(yǔ)

師：有孩子把喜歡的成語(yǔ)做成了書(shū)簽和手抄報(bào)，誰(shuí)想上來(lái)分享一下？ 師：兩位孩子的成語(yǔ)作品分享真是做工精致，美輪美奐。5.小結(jié)

師：同學(xué)們通過(guò)讀成語(yǔ)、猜成語(yǔ)、成語(yǔ)與人物搭配，、展示成語(yǔ)作品，形式多樣，就這樣，我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中積累了很多成語(yǔ)，真會(huì)學(xué)習(xí)（板書(shū)：自主有積累）。在積累成語(yǔ)中，你們掌握了整本書(shū)的大概內(nèi)容，真是一種好方法。三.“春秋故事之旅” 1.講故事。師：林漢達(dá)爺爺描述了一個(gè)個(gè)通俗易懂、家喻戶曉的歷史小故事，讓我們一起走進(jìn)“春秋故事之旅”吧！(出示ppt)你最喜歡哪個(gè)故事？同桌之間說(shuō)一說(shuō)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？(出示ppt)2.演故事。

師：兩個(gè)故事都講得繪聲繪色，贊一個(gè)。如果這些故事變成了歷史劇，你們想看嗎？ 3.小結(jié)

師：大家的笑聲就是對(duì)你們最高的贊美。（做手勢(shì)）你們看，把故事講一講，演一演，樂(lè)趣橫生。（邊說(shuō)邊板書(shū)：講演有樂(lè)趣）四.“春秋人物之旅”

師：笑過(guò)之后，我們也要思考，為什么他們講得那么生動(dòng)，演得那么傳神呢？ 生：人物有魅力。

師：是的，讓我們一起走進(jìn)“春秋人物之旅”.(出示ppt)1.說(shuō)人物

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還喜歡誰(shuí)？你不喜歡誰(shuí)？為什么？（聯(lián)系歷史時(shí)間說(shuō)說(shuō)人物特征）2.讀后感

師：故事從生活中來(lái)，也要讀到自己生活中去，有孩子把讓自己感受最深的人物，寫(xiě)成了讀后感，誰(shuí)來(lái)分享一下？(出示ppt)師：謝謝兩位同學(xué)的分享，你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，邊讀書(shū)邊啟發(fā)，并寫(xiě)了下來(lái)，值得大家學(xué)習(xí)。3.展人物

師：還有很多孩子把喜歡的人物做成了書(shū)簽、思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)等，愿意上來(lái)與大家分享一下嗎？ 師：把自己喜歡的人物做成各種各樣的作品，是對(duì)這本書(shū)熱愛(ài)的表現(xiàn)。4.小結(jié)

師：同學(xué)們的匯報(bào)形式多樣，但共同的特點(diǎn)是，在品悟人物形象當(dāng)中有自己的思考和啟示。（邊說(shuō)邊板書(shū)：品悟有啟發(fā)）五.課堂總結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的讀書(shū)交流，你有什么讀書(shū)收獲？《春秋故事》是《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》第一本，希望大家用上今天學(xué)到的讀書(shū)方法繼續(xù)開(kāi)啟閱讀之旅。

六、板書(shū)

《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》

之 《春秋故事》

自主 積累 講演 有 樂(lè)趣

品悟 啟發(fā)

第二篇：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》讀后感

最近，我看了一本書(shū)，叫《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》。這本書(shū)里有許多歷史故事，我被書(shū)本上的其中一個(gè)故事吸引住了，那就是《屈原投江》。

故事講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，屈原是楚王的大臣。因他受楚王的重用，引起公子蘭等人的妒嫉，他們?cè)诔趺媲疤魮埽畛踔饾u疏遠(yuǎn)屈原，最后還將他放逐。

屈原滿懷悲憤，眼看國(guó)家一天一天衰落下去，自己卻得不到救國(guó)救民的機(jī)會(huì)，只能用詩(shī)歌來(lái)發(fā)泄他的悲痛，陳述他對(duì)國(guó)家大事的想法。當(dāng)秦國(guó)派兵攻打楚國(guó)，屈原不愿看著楚國(guó)被毀，自己的國(guó)家和人民落到敵人的手中，在五月初五的那一天，抱著石頭，跳到汨羅江自盡了。

從此以后，每逢五月初五大家吃粽子，劃龍舟紀(jì)念屈原。這一天稱為“端午節(jié)”。

我很喜歡這本書(shū)，我更喜歡故事中的屈原。他熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)心人民的疾苦，堅(jiān)持真理、寧死不屈。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)屈原熱愛(ài)祖國(guó)，追求理想，敢于堅(jiān)持真理。

這部故事集是歷史讀物，讓我知道了中國(guó)的悠久歷史，從中可以獲得很多歷史知識(shí)，我的同學(xué)們都應(yīng)該讀一讀。

第三篇：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》讀后感

《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》讀后感

最初，《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》來(lái)到我家，我只覺(jué)得它是一本歷史書(shū)籍，說(shuō)的一定是很枯燥乏味的歷史。我最討厭歷史了，小時(shí)候每次聽(tīng)《百家講壇》，爺爺奶奶都聽(tīng)得津津有味，而我因?yàn)槭裁匆猜?tīng)不懂，所以會(huì)一邊皺著眉頭，一邊捂著耳朵。現(xiàn)在不是老師要求看，我才不看呢！書(shū)一到家我就把它給爸爸看，沒(méi)想到，爸爸看得十分投入。每天早晨，我起床時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)客廳里的爸爸一邊端著飯碗吃飯，一邊在看《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》，看完一段還繪聲繪色的給我講解其中的精彩片段以及許多成語(yǔ)故事及歷史典故的出處。

我的好奇心來(lái)了，真的有那么好看嗎？有一次，爸爸正在看，我忍不住說(shuō)：“給我看看！”于是，我便看了起來(lái)。看著看著，我覺(jué)得與我想象中的歷史大有不同，林先生用生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言，將歷史故事描繪得栩栩如生，但沒(méi)有像《三國(guó)演義》一樣，“桃園三結(jié)義”、“草船借箭”這些故事中都沒(méi)有，讓我感覺(jué)非常真實(shí)。我不禁看入了迷，也經(jīng)常和爸爸交流其中的很多故事情節(jié)。多么有趣的歷史啊！

在《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》里，我了解了很多知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)一些古人比我想象得更殘忍：春秋時(shí)期，鄭莊公的將軍都因?yàn)槎始伤拿蛯}考的才能與權(quán)力，將他用箭射死；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王的大臣龐涓為了鞏固自己的權(quán)力，想盡辦法折磨孫臏；魏王的大臣須賈為了害范雎，故意說(shuō)他私通齊國(guó)，毒辣地打他......我現(xiàn)在才知道，原來(lái)古人為了權(quán)力，也這么狠毒，我不禁有些吃驚權(quán)力對(duì)一些人的誘惑。

在書(shū)中重多的故事中，我最喜歡“用人不疑”這個(gè)故事。“用人不疑”說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏文侯決心收復(fù)中山國(guó)，請(qǐng)樂(lè)羊去攻打中山國(guó)，而樂(lè)羊的兒子樂(lè)舒在中山國(guó)做大官，他求父親別攻打，樂(lè)羊卻罵兒子不勸中山國(guó)的國(guó)王，反而勸他。中山國(guó)的大夫看樂(lè)舒無(wú)法使父親樂(lè)羊退步，便把樂(lè)舒殺了，將尸首煮成肉羹給樂(lè)羊送去，樂(lè)羊生氣極了，帶兵滅了中山國(guó)。我非常佩服魏文侯與樂(lè)羊，佩服魏文侯的“用人不疑，疑人不用”，佩服樂(lè)羊不循私情，為投靠的國(guó)家著想（他是中山人）。

我發(fā)現(xiàn)，歷史上，一位君主對(duì)老百姓好，老百姓就會(huì)對(duì)他好，還會(huì)把自己的兒子送去當(dāng)兵，如漢景帝、漢武帝、曹操、劉備、孫權(quán)......正因?yàn)樗麄儗?duì)百姓好，百姓們才會(huì)敬重他們，才會(huì)有人愿意投靠他們。相反，像秦二世、項(xiàng)羽、董卓、孫浩........他們對(duì)百姓非常殘酷，失去了民心，怪不得會(huì)被消滅呢。

看歷史書(shū)，讓我明白了一些知識(shí)，懂得了一些計(jì)謀，看歷史書(shū)真好！

第四篇：讀《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》有感

讀《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》有感

“藺相如的眼睛射出了光芒，他說(shuō)：“大王太欺負(fù)人了！”秦國(guó)的兵力雖說(shuō)強(qiáng)大，可在這兒五步之內(nèi)，我就可以把我的血濺到大王身上去！”這是《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》中的《完璧歸趙》中的一個(gè)精彩片段。這本書(shū)主要講了從春秋戰(zhàn)國(guó)一直到三國(guó)統(tǒng)一歸西晉的各種歷史故事，大到?jīng)Q定一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，小到不足掛齒的口角紛爭(zhēng)，無(wú)一例外的都被林先生記錄了下來(lái)。

從如此厚的一本書(shū)里，我體會(huì)到了林先生為了創(chuàng)作這本書(shū)的艱辛。同時(shí)我也從這本書(shū)里學(xué)到很多道理。如：我從《負(fù)荊請(qǐng)罪》中學(xué)到了：做人要謙虛，不能驕傲自滿，我還從《通神求仙》中學(xué)到:千萬(wàn)不能用很多錢(qián)財(cái)去做一些子虛烏有的事。

由這本書(shū)里，我不禁想到了我自身。我是否也像廉頗一樣，在成功時(shí)不驕傲自滿呢？有一次，我當(dāng)上 了小隊(duì)長(zhǎng)，十分高興。驕傲地忘乎所以，同學(xué)，好朋友的勸告都不聽(tīng)。太過(guò)驕傲，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)成績(jī)有全班的中上游變成了下游。直到這時(shí)，我才明白驕傲的壞處。從此，我才明白，如果想要成功就要泰而不驕。否則將會(huì)一事無(wú)成。

在讀了這本《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》后，我十分敬佩林先生的毅力。因?yàn)閺拇呵锏饺龂?guó)統(tǒng)一歸西晉，歷經(jīng)幾百年，發(fā)生的大小故事數(shù)不勝數(shù)。而林先生卻用他的妙筆，把這些故事一一串連起來(lái)，著實(shí)令人敬佩。

507李漠9號(hào)

第五篇：親子讀書(shū)：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》家長(zhǎng)讀后感

[親子讀書(shū)：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》家長(zhǎng)讀后感]

親子讀書(shū)：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》家長(zhǎng)讀后感

《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》是按時(shí)間順序編寫(xiě)的，從《千金一笑》一直寫(xiě)到《三國(guó)歸晉》，共112個(gè)小故事，親子讀書(shū)：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》家長(zhǎng)讀后感。，有描寫(xiě)激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的《官渡之戰(zhàn)》《火燒赤壁》，有體現(xiàn)崇高氣節(jié)情的《蘇武牧羊》《屈原投江》還有體現(xiàn)親情的《緹縈救父》??每個(gè)小故事的情節(jié)都很有趣，讓人讀后回味無(wú)窮！

這本書(shū)有800多頁(yè)，按每頁(yè)400字計(jì)算，至少有32萬(wàn)字啊！孩子很喜歡看歷史和考古方面的書(shū)，三國(guó)和秦始皇兵馬俑的書(shū)看了不少。但孩子第一眼看到這本5厘米厚的“大字典”時(shí)，他的反應(yīng)并不熱烈。書(shū)里面的文字那么小，插圖還是黑白的，不像漫畫(huà)那樣吸引人，讀的趣味并不高。但后來(lái)，讀了進(jìn)去，態(tài)度發(fā)生了很大的變化，他更加喜歡上了中國(guó)歷史。這是孩子讀的最厚的一本書(shū)，我和孩子都特有成就感！

有人說(shuō)，一個(gè)人的成長(zhǎng)史，在某種程度上就是他的閱讀史。每個(gè)人都是在讀書(shū)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。孩子從書(shū)中得到了很多人生的啟迪。讀這本書(shū)，孩子一方面了解歷史發(fā)展中的重要史實(shí)和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)；另一方面也可以從這些精選的歷史故事中學(xué)習(xí)和了解中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)很多人生的道理和感悟，讀后感《親子讀書(shū)：《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》家長(zhǎng)讀后感》。讀《管鮑之交》，文中鮑叔牙說(shuō)過(guò)一句話“管仲家里困難，等著錢(qián)用，我樂(lè)意多分點(diǎn)給他。朋友嘛，應(yīng)該互相幫助，有的幫助沒(méi)有的這有什么奇怪哩?”這讓孩子學(xué)會(huì)了朋友之間應(yīng)寬容大度，互相幫助；讀了《懸梁刺股》，孩子明白了只要堅(jiān)持不懈、勤奮努力就一定能夠成就一番大事業(yè)的道理；讀了《綠林好漢》，孩子懂得了人一定要做有用的人，不能遇到困難就退縮。《中國(guó)歷史故事集》這本書(shū)里有春秋故事、戰(zhàn)國(guó)故事、西漢故事、東漢故事，還有三國(guó)故事。孩子最喜歡的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期里統(tǒng)一中原的秦國(guó)，這是因?yàn)榍貒?guó)兵馬強(qiáng)壯，糧草充足，百折不屈，守信用，最主要的還是秦國(guó)的大王、大臣愛(ài)護(hù)全國(guó)百姓。這樣國(guó)君才能做一番大事業(yè)，秦國(guó)也才能成為一個(gè)強(qiáng)國(guó)。這使孩子懂得了一個(gè)道理：全國(guó)人民只要萬(wàn)眾一心，就能克服困難，打敗敵國(guó)，一統(tǒng)天下。如果違背了這個(gè)原則，就會(huì)走向相反的道路。秦統(tǒng)一天下之后，沒(méi)有安撫百姓，整頓民心，鼓勵(lì)百姓種糧，而是讓百姓筑長(zhǎng)城，使用嚴(yán)酷政策，引起百姓的強(qiáng)烈反抗，最終滅亡。“以史為鑒，可以知興替”，中國(guó)古代的古人早就告訴我們這個(gè)道理了，讓我們從閱讀歷史故事開(kāi)始中國(guó)的傳統(tǒng)文化教育吧。

英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)，一部?jī)?yōu)秀的歷史讀物“不僅有助于知識(shí)，而且有助于智慧”。的確，人類(lèi)的歷史以“過(guò)去的光輝照亮著現(xiàn)在”，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)涵著大量先人的智慧。

通過(guò)大量的閱讀，孩子的作文水平得到了不小的進(jìn)步，并且好像每隔一段時(shí)間就會(huì)懂得一些道理，知道尊敬家里的長(zhǎng)者，也能在生活中幫助家里做些事情，并且還能對(duì)社會(huì)的一些現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)，這些都是孩子在閱讀中的收獲。