第一篇：模塊一至四總結

1、在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

答：模塊一：我了解了中級網絡培訓的課程設計和培訓特點 ；熟悉了網絡學習環境的界面和常用功能；通過建立和瀏覽個人檔案，我認識了522班A組的其他學員；掌握了小組論壇交流方法；掌握了案例教學法的學習步驟，并領取了案例《尋寶記》，建立了自己的檔案袋，為后面的學習做好了準備工作。

模塊二：我深入理解了教學設計前期分析環節的工作內容和作用；掌握了教學目標的分析方法，特別是新課程標準三維目標闡述方式；掌握了學習者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術環境下學生的學習特點；學會了使用知識可視化工具進行教學前期分析。我對《精心分析，適應變化》進行了案例分析，并對本組學員的案例分析進行了討論回復。運用可視化工具FreetMind對《囚綠記》作了教學目標的思維導圖。

模塊三：主要了解了常見教學模式與教學策略及適用范圍；能結合具體的教學目標、教學內容和教學對象，選擇恰當的教學模式與教學策略，設計教學過程和教學活動；能根據給定的教學目標、學習者特征、教學內容等，評價教學模式與教學策略的有效性； 能夠運用恰當的教學模式與教學策略促進信息技術與課程教學的有效整合。我對《有理數的乘方》進行了案例分析；在教學活動4 我應用文字編輯工具word設計并制作了《囚綠記》的教學方案。

模塊四：主要了解了信息化教學資源的主要類型及在教學中的作用方式；熟練運用資源收集的方法收集所需的教學資源素材，并有針對性地選擇合適的能夠應用于課件的素材資源；掌握對各類資源素材進行加工與處理的方法 ；掌握網頁編輯工具的使用，能對網頁課件進行科學的評價。我對《尋寶記》進行了案例分析，通過必選案例的學習，我已經對本模塊的主要知識和技能有了初步的了解和掌握。通過學習以及和同事們的交流，我學會了運用FrontPage 2003制作《囚綠記》的網頁課件。

2、學完這四個模塊后，您有哪些收獲？ 答：學完四個模塊后，我收獲很大：

① 熟悉了網絡培訓環境和操作方法。

② 對案例學習法的步驟和運用有了初步認識。

③ 感受到了網絡培訓的魅力，結交了新的老師、同學，在交流中提升了自我。④ 通過學習，我知道了在對教學目標進行分析時，可以借助可視化工具畫出思維導圖，這樣有利于簡潔、直觀、清楚地描述各教學目標之間的關系。⑤ 通過閱讀幾個案例，學到了其他老師的先進的教學方法和經驗，讓自己在設計教案和教學時，目的性更明確，設計更有實效性。⑥ 通過這次培訓，我的專業知識及電腦知識都得到了提升，我感覺到自己都在老師與學生的角色中轉換，我體驗到了團隊協作的巨大力量，以前幾乎沒有接觸過Frontpage，網頁課件的制作全靠自己一步一個腳印的摸索，學習，其中的艱辛不言而喻。同事間的互相點撥與幫助成了我們感情的催化劑，你的實踐成為我的經驗，我的失敗成為大家共同成功的基點。我們在交流中分享，在分享中提高。

總之，這次中級培訓已經過半，我的收獲頗豐。首先，通過對相關的理論學習和對有價值的案例進行分析，我對教學目標的制定，教學模式和教學策略的運用在理論層次上有了深入了的了解，這對我今后的教學工作提供了必要的理論依據支撐，對我今后教學工作也有了更多的想法和思考。其次通過第二、第三、第四模塊的學習，讓我對Freemind、word、FrontPage等工具的操作更加熟悉和了解，掌握了更多的教學資源的搜集途徑，為今后的教學提供了很好地平臺和選擇。

3、學完了前面四個模塊的內容后，您對教學過程和教學內容有哪些意見和建議？

答：①學完了前面四個模塊，我感覺培訓的方式對我們一線教師是非常實用的，網絡學習的設計的確是環環相扣，教學的過程和內容都很豐富和精彩，我從中學到了很多知識，也掌握了幾款軟件的使用技能。

②我個人對模塊四的網頁制作工具FrontPage有一些建議，在這里提出來希望與各位老師交流。在最初接觸這個軟件的時候，我覺得它的操作過程非常繁復，經過我們幾個教師整整一天的摸索和操作，才基本掌握了它的簡單功能，但是在制作完成作業之后，我卻驚奇地發現，這個軟件在教學中的功能基本都可以被PowerPoint所代替，如它的插入圖片和聲音、超鏈接導航、展示課文相關內容等等，而PowerPoint在操作和功能上明顯要比FrontPage強大的多。所以，我希望今后專家們能選取一些簡單實用，功能強大的軟件來切實為我們的教學服務。

③在模塊的“動手操作”中有些步驟描述不夠詳細，如果有可能希望給予修改補充。

第二篇：一至四單元同步閱讀

綜合閱讀三——天才少年——比爾·蓋茨

美國人比爾·蓋茨靠著自己的智慧和努力，在20年里，魔術般地把900美元變成139億美元，讓世人大吃一驚。有人說，蓋茨和他的微軟公司將會改變整個世界。

小蓋茨天生精力旺盛，非常好動。還是在嬰兒時，他就喜歡讓搖籃長時間不停地晃動，這好像很有趣。直到今天，他還是喜歡不停地搖晃，這幾乎成了美國婦孺皆知的蓋茨特征。他七八歲時，母親擔任社區服務工作，經常帶他到學校里去給學生講解西雅圖歷史，蓋茨總是坐在前排極為專心地聽講，這是好動的習慣卻一點兒也找不到了。

蓋茨從小志向遠大。上四年級時，他就對自己的好友說：“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹。”

他和許多孩子一樣，夢想成為人中豪杰。對于老師布置的作業，無論演奏樂器還是寫作文，他一概都認真完成，即使花很長時間，也要盡力爭取第一。一次，老師讓每個人寫一篇故事，不超過20頁即可，他卻寫了100頁。蓋茨善于思考，喜歡創新。他覺得人人都應有自己的創造發明。

蓋茨生于名門世家，但父母卻不過度奢華。在母親的安排下，一家人的吃飯、出游，孩子們的穿衣都井井有條。家庭這種嚴謹、精細的作風自然而然地影響了比爾·蓋茨，使他養成了節儉的習慣。

“時間”和“觀念”是蓋茨最注重的兩個條件。在他的讀書筆記中清楚地記下這樣一句座右銘：機會加時間等于金錢。自從他在中學就讀后，便迷上了計算機，從此蓋茨與計算機結下了不解之緣。

1.用“ ”劃出第2自然段的中心句。

2.“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵禿丘上的橡樹。”請寫出這句話的含義。3.文章第3、4/5自然段分別寫出了比爾·蓋茨、、的特點。

4.和 是蓋茨最注重的兩個條件，他在讀書筆記中記下的座右銘是：。請寫一句你的座右銘：。5.有一次，蓋茨和同事去開會，由于玩到了一會兒，找不到免費停車位，同事建議付12美元停到貴賓車位去。聯系上面短文對蓋茨的介紹，你認為蓋茨會怎么想？怎么做？

綜合閱讀四——三峽之秋

時令已經是秋天了，三峽的秋色，是從大江兩岸的橘柚樹開始顯現的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實，三峽又是一片秋天的明麗。

中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。

下午，太陽還沒有落，峽谷里早生起一層青色的霧。這使得峽谷里的黃昏來得特別早，而去的特別遲。于是，在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。

夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。

也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，連月亮也上來的很遲很遲。起初，只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現在山上，就像從山上生長出來，是山的一部分，宛若一塊巨大的、磨平發亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，對比的異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑（hè），把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。

這一天，正是中秋。

1.三峽里的“黃昏來得特別早，而去的特別遲”的原因是

；“月亮上來得很遲”的原因是。

2.第5、6兩個自然段先寫了，然后重點寫了，顯示了三峽 時 的特點。

3.作者是按 順序來描寫三峽在 的景色變化的。請寫出體現這一順序的詞語：、、、。4.文章第6自然段劃線的句子主要運用了什么修辭方法？試分析其作用。

5.本文描寫了 的美麗景色，表達了作者 的思想感情。

6.描寫長江壯麗景色的古詩有許多，你能默寫一兩句嗎？試試看。

綜合閱讀五——別讓人偷走你的夢

蒙迪·羅伯特上高中時，老師出了一道作文題，讓同學們談談自己的理想。羅伯特興奮無比地將自己心中蘊藏已久的夢想——擁有一個牧馬場一一詳盡地寫出來，足足占據了七張紙，配有一幅200英畝的牧馬場示意圖，有馬棚、跑道、種植園、房屋等建筑的平面設計圖。

在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在自己美麗的牧馬場的夢境中。

可是，老師并不領他的情，在他的作業本上批了個大大的“F”（差），猶如一盆冷水從天而降。下課后，他滿懷迷惑地找到老師，不解地問：“我為什么得‘差’？”

老師平靜地看著這個與他一般高的毛頭小伙子，說：“我很欣賞你作文中蘊涵的那份執著。但是，對于一個像你這樣的孩子來說，這個理想太不現實，你出身于貧困家庭，要擁有一個牧馬場，需要很多錢，你根本無法實現這些！”老師停了一會兒，接著說：“如果你重做這份作業，確定一個現實些的目標，我可以考慮重給你打分。這個分數對你來說是非常重要的，我并不是想為難你。”

這個分數——是羅伯特能否畢業的關鍵。回家后，他左思右想，不知如何是好，便問父親怎么辦。父親說：“你已經不小了，要學會自己拿主意，這對你是一個重要的決定。”一個星期后，羅伯特把這份作業原封不動地退回給老師，十分堅定地說：“你可以不改動這個“F”，我也不想改變我的夢想。”

18年后，羅伯特經過不懈地努力擁有了一個200英畝的牧馬場，實現了自己的夢想。

后來，那個老師知道后，充滿歉意地說：“羅伯特，現在我意識到，當我是你的老師時，我是個專門偷夢的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運的是，你是那樣矢（shǐ）志不渝（yú），那樣的勇敢，自始至終都沒有放棄你的夢。”

記住，別讓別人偷走你的夢。1.從文中找出兩對近義詞。（）—（）（）—（）2.題目中的“夢”指

，蒙迪·羅伯特的“夢”是，他花了（時間）實現 這個“夢”。

3.老師給蒙迪·羅伯特的作業批“差”的原因是什么？用“ “從文中劃出來。4.第5自然段中，聽了父親的話，羅伯特可能會想些什么？

5.老師覺得蒙迪·羅伯特的理想不現實，根本無法實現，那么，是什么讓羅伯特實現了自己的理想呢？

綜合閱讀六——我愛秋天

炎熱的夏季總算過去了，幾縷涼風吹過，便頓生了幾絲愜意。“秋天來了！”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼：“我愛秋天！”

秋天，極富絢麗色彩的季節；秋天，極富累累果實的季節。

每當秋天悄然而至，我都要去山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。山坡上，這會兒正洋洋灑灑地飄落下片片葉子，紅的、黃的、半黃半綠的，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉著、抖動著，伴著優美的舞姿停落在地面之上，流水間??天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹，紅的多好看啊！像少女羞紅的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡直是一團團的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。加之 天空中“一”字排開的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫卷哪！

每當秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風，挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時，我總是拋開雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發，任雨水盡情地散發它的種種溫情，讓我深深地體會到了秋雨的涼爽??每每這時，一切的煩惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個純粹的我，一個美麗的我。

每當秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語聲聲。看，地里的那畝畝莊稼，都結滿了飽滿的果實；瞧，果園里的株株果樹，也同樣是碩果累累。“春華秋實”，豐收的時候終于來到了農田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，大白菜挺著圓滾滾的肚子，還有那香氣撲鼻的蘋果??農民們可是樂壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家??”農家人秋收的喜悅，在這個迷人的季節里傳向了祖國大地??

我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色！它給我勇氣，給我力量！它給我們每一個人，每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅！1.下列填入文中括號里的一組詞最恰當的一項是（）。A.高 藍 急 清 B.高 藍 清 柔 C.晴 凈 清 柔 D.高 晴 緩 清

2.第3自然段中劃線的句子運用了

的修辭方法，寫出了。

3.短文主要寫了、、、的景色。“我”愛秋天是因為，因為

，因為。4.為什么說秋天給“我”勇氣和力量？

5.你還知道哪些有關“秋天”的四字詞語和詩句？

（1）有關“秋天”的詞語：、、（2）有關“秋天”的詩句：

綜合閱讀七——傾 聽 鳥 語

我愛鳥。

過去在鄉下，到處是樹，有樹就有鳥，樹多鳥也多。麥泛黃時，黃鸝天不亮便亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦!”夏日里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷—布谷—”，還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨沒雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子??最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

剛進城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準時舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會”。鳥聲里，我們迎來朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉下的那種感覺。后來因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥聲，成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看到三兩只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過，常覺悵然。噪音的嘈雜，環境的污染，生態資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園？

鳥語是世間最美的語言。節假日，我更愛到山里去傾聽鳥兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時你的心靈邊貼近了山的心靈。看小鳥在樹與樹之間跳蕩，聽綠陰深處的鳥聲，忽斷、忽續、忽遠、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的周于，漫天灑來，直到把全身淋透。

鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的，長長的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優美無比的流線型的體態，婉轉流麗的鳴唱。常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩意。不僅如此，鳥類在抑制農林蟲害、鼠害，調節大自然的生態平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進化、種子的傳播、仿生學、氣候學等方面，也具有極高的研究價值。假如天空里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多么寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。

1、根據意思在文中找出相應的詞語。

（1）說明麻雀很多。（）

（2）說明鳥兒的鳴叫十分動聽。（）

2、文章采用了____________________________的結構方式。

3、作者在文中回憶了關于鳥兒的哪幾件事？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、用“____”劃出第3自然段一個描寫鳥兒的擬人句，再說說你對這句話的體會。__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、省略號的作用：①用于引文的省略；②用于列舉的省略；③用于話語中間，表示說話斷斷續續。

文中省略號的作用是（）

6、為什么說“鳥是世界上盡善盡美的靈異之物”？聯系短文內容說說。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

綜合閱讀八——仙人掌之歌

我非常喜愛仙人掌，不僅是喜愛，而且還敬佩。

我有幸去了墨西哥，在那里，由于太陽和土地的愛撫，仙人掌遍地都是。世界上的仙人掌有兩千余種，而墨西哥竟占了一半。所以，他現有“仙人掌之國”的美譽。

那里的仙人掌家庭非常龐大。從形狀上看，這些“親屬”之間并不十分相似，有球形、圓柱形、山形、片狀、瓣狀、穗狀等等。有的形狀奇妙極了，從主莖上伸出一根根平行向上彎曲的分莖，每根莖的直徑都寬達幾十厘米。遠遠看去，它活像是一座小山般大的翡翠燭臺。仙人掌家族的基本“膚色”是綠色，花朵卻是五顏六色：鵝黃、金粉、猩紅、淡藍??仙人掌渾身帶刺，其貌不揚，卻能為跋涉在荒漠中的人們解決饑渴。采摘一片嫩莖放在嘴里，細細地咀嚼。雖然它沒有桃李的脆生，沒有荔枝的滑潤，但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道，足以令人神清氣爽，忘掉旅途的疲乏。

仙人掌大多生長在終年干旱的地區，嚴酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強者，你砍掉它的莖，等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它，它橫臥在地上就會滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎？一顆重37公斤的仙人球，6年無水仍可維持26公斤的體重；你若用火燒它，它那飽滿的汁液會抵消火舌的威力；你若對它置之不理，它照樣會倔強地活上百年。

無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其他不公正的待遇，仙人掌總是保持本色：它會悄悄地在額頭上頂出一朵朵花；它會熱情地掛滿一身酸甜的果；它會吐出片片嫩莖供人們采食；它會用自己的綠來裝點窮鄉僻壤。

歸國前，一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫，一座對墨西哥的紀念。我對他說：“畫仙人掌吧，畫一株體現信仰與生命力的仙人掌。”

1、第2自然段主要介紹了仙人掌的__________、__________________________和它的作用。

2、第3自然段主要講了_______________________________________________。

3、墨西哥享有什么美譽？這么說的根據是什么？

_____________________________________________________________________

4、下列句子各用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？

（1）采摘一片嫩莖放在嘴里，細細地咀嚼，雖然它沒有桃李的脆生，沒有荔枝的滑潤，但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道，足以令人神清氣爽，忘掉旅途的疲乏。_____________________________________________________________________（2）一株重37千克的大仙人掌，6年無水，仍可維持26千克的體重。_____________________________________________________________________

綜合閱讀九——豐 碑

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難的前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后續部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”將軍的警衛員回來告訴他：“前面有一個人被凍死了”

將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點迷離。

一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰友借火.單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上.將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來，為什么不給他發棉衣？”一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開??

“聽見沒有？警衛員！快叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長??”

將軍就要發火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠??他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長敬了一個莊嚴的軍禮??

雪更大了，風更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什么話也沒說，大步地鉆進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

1、用“___”劃出與“那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢”相互照應的一句話。

2、文章第2自然段中“嚴峻的考驗”指哪些考驗？請用簡潔的語句概括。_____________________________________________________________________

3、文章第7自然段是對人物肖像的描寫，老戰士倚靠光禿禿的樹干坐著，說明他_____________________________；他的神態十分鎮定、安祥，說明他____________________________________________________________________；單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上，表現他______________________________ ____________________________________________________________________。

4、聯系文章內容，選擇正確的答案，把序號填在括號里。

（1）“呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。”這是因為（）

A.見到將軍發怒，戰士們害怕，不敢回答，也不敢走開。

B.戰士們不知道凍死的是誰，又沒聽清將軍的話，不知道該怎么回答。C.戰士們的心情很沉重，他們知道凍死的老戰士就是軍需處長，此時除了沉默外，還能說什么呢？

（2）文章題目“豐碑”的含義是（）

A.高大的碑。

B.贊頌軍需處長那一心為公，把生的希望讓給別人，把死亡的危險留給自己的崇高精神。他是將軍和戰士們心中一座不朽的豐碑。

C.指軍需處長被大雪覆蓋后，看上去像一座晶瑩的豐碑。

5、請你用簡潔的語句概括軍需處長和將軍是什么樣的人？

軍需處長：____________________________________________________________ 將軍：________________________________________________________________ 綜合閱讀

（十）——改變人生的一杯水

這是一個真實的故事。向陽初中三年級的李小薇是個性格內向的女孩子，她常常默默地坐在自己的位子上，看著同學們瘋來瘋去。大家都笑她膽小，她聽了，臉就更紅了。

這天，向陽中學來了一批聽課的老師，他們是來李小薇班上聽課的，同學們都早早的來了，坐在班上預習今天的新課。（）教他們語文的于依老師（）長得漂亮，（）對學生十分通情達理，大家都喜歡她，（）對今天的課程，大家都想做充分的準備，以便在上公開課的時候踴躍發言。

早讀課下課了，小薇剛想去廁所，突然看到許多聽課的教師走了過來，膽小的她就趕緊坐了下來。不一會兒，于依老師就抱著教具走進了教室，公開課正式開始了。

于依老師的課總是那么妙趣橫生，總是那么充滿激情，聽課的老師和同學都伸長了脖子細細聆聽。可小薇卻聽不進去，她今天早上水喝的太多，現在尿憋得慌，可她又不敢開口。今天可是于依老師的公開課啊，她不想給老師拖后腿。她心里老盼著下課，可下課鈴聲就是不響，終于，她控制不住自己了，她的淚水奪眶而出，而她的褲腳下面也濕了一攤。

于依老師注意到了突然面色緊張的小薇，于是，她一邊把大家的目光引向黑板，一邊裝作無意地走進小薇，當她看到小薇身下的那攤潮濕是，她一下子明白了。她快速走回講臺拿起學生特意為她準備的一杯水，然后又裝作不在意的樣子走進小薇。突然，她晃了個趔趄，手中的那杯水倒向了小薇，剎那間，小薇的褲子都濕了。全班的老師和同學都驚叫起來，于依老師的臉刷地紅了。她顧不上繼續講課了，她要求學生自習一會兒，然后就急忙拉著小薇的手來到了她的宿舍，拿一條裙子給小薇換上了。

第二天，校長在全體教師會議上公開批評了于依老師，說她竟然不注意自身的形象，上公開課竟然把學生的褲子給弄濕了，聽課的老師們更是批評不斷。所有的教師都轉過頭看著于依老師，可是于依老師卻什么也沒說。

今天是向陽中學校慶的日子，校長請來了國內著名的心理學博士李小薇教授。當李小薇走進學校的大禮堂時，她一眼就看見了已經白發蒼蒼的退休老教師于依，她眼一熱，放下手中的講稿，當著近千名師生的面，向老人深深地鞠了個躬。1． 結合上下文，解釋下列詞語。

趔趄：

妙趣橫生： 2.在第2自然段的括號里填上合適的關聯詞。

3.短文的主要內容是 4.文章開頭寫李小薇性格內向、膽小有什么作用？

5.第5自然段劃橫線的句子中“她一下子明白了”是指誰明白了？明白了什么？

6.讀完短文，你覺得于依老師是位怎樣的老師？

7.文章結尾李小薇當著近千名師生的面，向老人深深地鞠了個躬。請你展開想象，她還會對于老師說些什么？用幾句話寫下了。

綜合閱讀

（十一）——父親的愛

我把不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開單，然后由他來責罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我送回去，并告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽卻明白，我只是個孩子。

我自運動場蕩秋千跌斷了腿，在前往醫院途中一直抱著我的，是我媽。爸把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，那空位是留給緊急車輛停放的。他聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我的生日宴會上，爸總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得，他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是我媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短簡給我，說因為我不在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家，他似乎都不想跟我說話，但結果總是說：“我叫你媽來接。”

我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去？”“什么時候回家？”“汽車有沒有汽油？”“不，不準去。”爸完全不知道怎么表達愛。除非..........會不會是他已經表達了而我卻未能察覺？

1、給下列帶點的字選擇正確的讀音。

賠償（sháng cháng)短柬（ji?n shù)似乎（sì shì)擤鼻子（bí x?ng)

2、短文中處處寫母親對“我”的態度以及父親對“我”的態度，這用的是什么寫作手法？

3、當“我”去讀大學時，父親說因為“我”不在草坪上踢球了，所以他的草坪長得很美。你能體會此時父親的心情嗎？

4、“我”結婚時，媽媽因為舍不得留下了眼淚。爸爸為什么只是擤了一下鼻子，走出房間？

5、作者的爸爸真的不懂的愛嗎？你是怎樣理解的？

6、讀了這篇文章，你是否也想到了自己的爸爸？請謝謝他是怎么愛你的吧。

綜合閱讀

（十二）——我愛家鄉的海

你到過避暑勝地北戴河嗎？你見過浩瀚無比的大海嗎？我的家鄉就在那里！

大海是你的朋友，大海是你的老師，它給你無窮的樂趣，它會引導你長大成人。

大海是頑皮的。你在海邊奔跑時，一朵朵浪花邊追上來，撓你的腳心，拍打著你的腿，還不時地往你身上、臉上撩著水花。當你要追趕時，它們“咯咯咯”地笑著跑向大海媽媽的懷抱。一邊還指著你，“嘩嘩”地說著什么。你決心抓住小浪花，趁它們不注意，飛跑過去，抓住小浪花。可機靈的小浪花又從你的手指縫里逃了出來。你笑了，你被小浪花的淘氣逗笑了。

大海是熱情的。起伏的大海，一朵朵濺起的浪花在熱情的向你招手：“來呀，勇敢的孩子！”你不顧一切的，“咕咚”一聲跳進海里。大海給你使不完的力量，給你無比的勇氣，你劈開波浪，向著遠方，不怕困難，勇敢前進！這時你會感到海闊天空，無比自豪。

大海是可愛的。它珍藏著無數的寶貝，它哺育著無數的水族，它敞開大門讓人們去采擷海底的寶藏，讓人們享受美味的海產。它向人們獻出自己的所有，這是多么可敬的無私的奉獻啊！

大海是神奇的。清晨，大海的卷發被太陽公公染上了一層金黃閃亮的顏色。三五成群的海鷗飛翔在海面，不時地用雪白的翅膀拍打著碧水，一只海鷗捉到一條小魚，它們的幾個同伴立刻追了上去和它打鬧。大海看著這群小家伙，發出“嘩嘩”的爽朗的笑聲。這會引起我們多少神奇的聯想啊!我們想飛上天問一問海鷗在說什么，我們想問一問海浪在想什么，我們想潛入海底看一看魚兒在干什么，神秘的大海引導我們敲開科學知識的大門。

站在廣闊的海灘上，看見波浪通天上的白云連成一片，你會覺得自己十分渺小，跟大海比起來，是微不足道的。大海有著廣闊的胸懷，它時時提醒我們：要虛心，要刻苦，要不斷努力。天使無盡頭的，海是無盡頭的，人的進步也是無盡頭的。大海給了我們最愛好的啟迪。

我愛家鄉，更愛家鄉的大海！

1、給下面的子選擇正確的解釋。

“勝”在字典中的解釋有：?勝利（跟“負、敗”相對）；?比另一個優越(后面常常“于、過”等）；?優美的（景物、境界等）；④能夠承擔或承受。“避暑勝地”中的“勝”應選（）。

“道”在字典中的解釋有:?道路；?水流通行的途徑；?方向；方法；道理；④技藝；技術；⑤說。

“微不足道”中的“道”應選（）

2、下面的句子運用了什么修辭方法，把答案寫在括號里。

?你在海邊奔跑時，一朵朵浪花便追上來，撓你的腳心，拍打著你的腿，還不時地往你身上、臉上撩著水花。（）

?它珍藏著無數的寶貝，它哺育著無數的水族，它敞開大門讓人們去采擷海底的寶藏，讓人們享受著美味的海鮮。（）

3、短文寫出了大海、、、的特點。

4、根據短文說說大海給了“我”怎樣的啟迪。

5、短文采用 的結構方式，表達了作者 的思想感情。綜合閱讀

（十三）——每一個愛的夢都會飛翔

一個年僅13歲的女孩兒，通過報紙向全國、全世界尋找好心人、愛心銀行——她要貸款50萬元，來救助一名同她沒有任何血緣關系，身患白血病的大學生，為他做骨髓移植手術籌款。

她要貸款的事情震驚了許多人，一時間被炒得沸沸揚揚，她的故事被廣為人知。有人說，她也太自不量力了，自己都還需要社會救助，卻想去貸款救助別人，即使有人貸款給她50萬，她有能力償還嗎？

其實，她的情況也被同時登在了報紙上——她是一個深居偏僻山村的貧窮家庭的女孩兒，父母在她幼年時就離婚了，母親改嫁了，她和父親相依為命，可她不僅得不到父親的呵護和照顧，反過來還要細心照顧父親——一個嚴重的類風濕病患者。她從8歲起，就開始用自己稚嫩的肩膀挑起整個家庭的重擔，做家務，照顧父親，下地干農活。這樣的家庭，連日常生活和供她上學都有困難，如何來償還50萬元貸款？

這個“童話”感動了許多人，她陸續收到了許多人的愛心捐款。但是，那個愿望貸款50萬元給她的人還是遲遲沒有出現。這多少令她有些失望。

當人們漸漸將這件事情淡忘的時候，奇跡卻出現了。

一個遠在美國的華人發電子郵件給最初刊發這條新聞的媒體，坦言，這個故事被《世界日報》轉載了，她看后極為感動，愿意貸款給女孩兒3萬美金，并且沒有償還期限。

很快，這位女士就兌現了諾言，將錢如數打在為男青年做骨髓移植手術的醫院銀行賬戶上。男青年的骨髓移植手術順利完成，而且非常成功，他的生命得已延續。

一個天真女孩兒的愛的夢，一個幾乎難以實現的夢，就這樣成為現實——但這絕不是天方夜譚。

故事中的女孩兒名叫張海霞，男青年名叫祁健。張海霞被人們譽為“最可愛的貧困山區女童”。張海霞之所以要這樣做，是要報恩——在男青年祁健生存無望的時候，他將最后的“救命錢”通過媒體的幫助，資助給了需要幫助的小女孩張海霞。他決定每年資助她500元，直到她大學畢業。而當張海霞知道了一切“真相”以后，她決定以自己的實際行動來幫助救助過她的好心人。于是，她寫了“貸款50萬還100萬”的“貸款夢想信”向社會求助。

我常常在想，那位美國華人為什么要圓張海霞的貸款夢呢？后來才想明白，她不僅僅是因為感動，更重要的是，她想讓人們相信這樣一個事實——每一個愛的夢都會飛翔。

1、聯系上下文，解釋詞語意思。

不自量力：

天方夜譚：

2、“這位女士兌現了諾言”，這位女士的“諾言”是，男青年祁健的“諾言”是，女孩兒張海霞的“諾言”是。

3、有人認為一個13歲的女孩子，自己都需要別人資助才能上學，卻要貸款50萬元幫助生病的大學生，這 簡直是天方夜譚。對此說說你的看法。

4、結合短文內容，說說你對“每一個愛的夢都會飛翔”這句話的理解。

5、閱讀了本文，你一定很感動。請寫一句關于愛的名言。

第三篇：模塊一至四測試答案

廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題100分答案

一、單選題

55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優劣,這樣的評價是(A).A.相對評價 B.絕對評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。

A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。

A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C、促進學生的發展，要“以評促學”。D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B、課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D、給學生布置課外作業不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A、評價目的是促進發展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。B、監督功能。C、導向功能。D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。

A、提高教學效果。B、促進學生發展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。

14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。

A、學生情況而定。B、教學內容而定。C、教學條件而定。D、領導意圖而定。

15、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。

A、將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組。B、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。

16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。

A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。

17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（D）。

A、小組間形成惡性競爭，影響團結。B、容易形成學生的本位主義思想。C、學生中會形成拉幫結派的局面。D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。

18、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（B）。A、備課。B、上課。C、課外輔導學生。D、學生學業成績考核。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

7、新課程評價的特點包括（ACD）。

A、評價的標準分層化。B、評價的方式個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目的突出化。

8、教學組織形式的主要作用有（BC）。

A、活躍課堂氣氛。B、提高教學效率。C、滿足不同學生的不同學習要求。D、實現不同的教學目標。E、控制教學進度。

9、教學評價的方式包括（ABCD）。

A、量規。B、檔案袋評價。C、問卷調查法。D、觀察法。E、圖表法。

10、小組合作學習的基本要素是（ACDE）。

A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。C、小組成員要有充分的交流。D、小組成員要很好地合作。E、小組要開展自我評價。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

9、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。（B）A、是。B、否。

10、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（A）

A、是。B、否。

12、在多媒體教室里教師不需要板書。（B）A、是。B、否。

1.在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能，學會利用網絡通訊工具進行協調交流，合作討論式的學習。（是）

2.選擇教學模式與教學策略時應該考慮的因素及原因有（ACBD）A教學目標

B學習過程的復雜性 C學生的特點

D各種教學模式對教學資源、教學環境等客觀條件的要求 3.目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式 B數據庫方式 C主題樹方式 D超媒體方式

4.信息化教學資源應包括下列（ABCD）A文獻資料

B課件與網絡課件 C試題庫 D案例 5.研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網絡的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學環節。A分析問題 B解決問題 C實施方案 D評價總結 E動員和培訓 F提出問題

6.案例《關注光污染》中，英才中學開展研究性學習課程時，三班的班主任王老師對學生如何分組建議是（ABCD）

A小組成員要對研究的問題都感興趣 B小組成員要各有專長，優勢互補

C小線需要一個組織協調能力強的同學來做組長 D需要一個擅長使用電腦的同學來搜索網上的信息

7.在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）A利用信息技術作為工具處理信息 B利用信息技術創設問題情境 C利用信息技術展示、交流 D利用信息技術整理結果

案例《關注光污染》一課中，研究小組——團隊之星，研究的課題是（B）A研究農村光污染 B 研究城市光污染 C 研究田間光污染 D研究大自然污染

學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請你選擇一個答案。(C)A學習動機屬于學習者的非智力特征因素 B學習動機可分為內部動機和外部動機 C學習動機越強，越有利于學習和保持 D學習動機和學習效果是相互影響的關系

信息技術與課程整合使得學生從“聽”數學的學習方式，改變成在教師的指導下“做”數學。（是）

為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把（A）當作整個教育改革的點，把教育信息化放到戰略高度，搶占教育信息化“制高點”。A現代教育技術 B信息技術 C素質教育 D創新教育

在信息技術整合的課堂中，往往存在（A）三種典型的課堂組織形式。A全班活動、小組活動和個別活動 B班內活動、課外活動和個別活動 C整體活動、小組活動和個別活動 D集體活動、個別活動和網上活動

教師是教學目標、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。（是）“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。A在因特網上查找與學習內容相關的資源 B自主測試

C小組合作完成“稱象”任務 D自主進行模擬“稱象”游戲 E展示學習成果

教學組織形式的主要作用是（BC）。A活躍課堂后氣氛 B提高教學效率

C滿足不同學生的不同學習要求 D實現不同的教學目標 E控制教學進度

教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。A學生情況而定 B教學內容而定 C教學條件而定 D領導意圖而定

邀請學、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A評價目的是促進發展 B評價內容綜合化 C評價主體多元化 D評價方式多樣化

制作個人網站時為了使網頁界面整齊、有序，一般使用（表格）對網頁布局？

在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現了多媒體課件制作的（CD）A課件測試 B課件發布 C課件制作 D素材準備

在因特網上用得最多的實時交流工具是（A）A QQ B BOLG C BBS D E-MAIL

新課程評價提出了發展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）A提高教學效果 B促進學生發展 C調整教學進度 D 檢驗教學方法

經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）A將被評對象與評價目標相比較，找出差距。

B衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優劣程度。C促進學生的發展，要“以評促學”。

D對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量

創建成長記錄袋包括（ABD）幾個步驟。A明確應用成長記錄袋的目的與對象 B明確成長記錄袋的主題 C設計檔案袋的格式 D設計檔案袋的內容 E設計檔案袋的封面

在楊老師的教學評價方案中使用了（BCD）評價工具 A 測驗卷 B 學習卡 C 檔案袋 D 評價表 E 調查問卷

資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程（是）在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規劃。（是）

網頁型課件與傳統課件相比，優勢主要有（ABCD）A網頁型課件占用存儲少，易于共享

B網頁型課件的超級鏈接，使網頁課件能容納大量信息 C網頁型課件對平臺和素材的兼容性都很強

D網頁型課件是一個開放的體系，易于制作和進行修改

以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性 A AVI B JPG C PNG D SWF 一般情況下，導航欄由（B）構成 A標題與導航文字圖 B 導題頭圖和導航文字圖 C 題頭圖和備注 D框架和導航文字圖

根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（A）和全方位的課程整合階段。A 開放式的、以課資源為中心的課程整合階段 B 封閉式的、以課資源為中心的課程整合階段 C 封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

以下關于構建主義學習理論的描述錯誤的是（C）A 強調對學生探究能力的與創新能力的培養

B 認為學習的實質是主動構建對信息的解釋，并從中做出推論

C 要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者 D 與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

一、單項選擇

1、不同類型的網站域名分別由不同的后輟結尾，教育機構網站的后輟為（A）A EDU B ORG C COM D GOV

2、信息技術在課程整合中發揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法正確的是（B）

A 信息技術對教育的影響基本上都是正確的。

B 利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步利用。C 利用信息技術模擬實驗發生的真實情景，所以實驗只要用信息技術完成就行。

D 信息技術可以為教學提供練習、測試、考試或評估功能，所以信息技術是萬能的。

3、在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（）

A 學生越安靜，學習效果越好 B 學生的行為即代表學生的品性

C 教師的權威是在建立在學生對教師的服從上 D盡量對學生加以鼓勵

4、以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（）

A 在教學中要創建問題情景，讓學生在解決問題的過程中習得技能 B 學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

C 知識積累的關鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯系

D 在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。

5、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）

A 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 B 教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

C 根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用 D 信息技術能解決教學中的所有問題

6、以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）A 教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中

B 在教學過程中，還應用了計算機或網絡，就標志著已經掌握了教育技術 C 教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發運用管理和評價的實踐 D 在教育技術應用中應強調形式

7、（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。

A 創設歷史情境 B 提供多種渠道信息，培養學生的歷史思維能力 C模擬歷史人物或歷史事件 D 模擬占據空間的事物

8、信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面（D）不是學校層面所需做的工作。A 建設硬件基礎設施和環境 B 建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫 C 制定并實施組織管理體制 D 制定教師培訓的標準和規范

9、在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）A 多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好

B 要把握演示的節奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握 C 教師只專心于媒體演示，可以忽略與學生交流

D 由于多媒體能將信息生動形象地呈現給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。

10、當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（C）A 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

C 利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

D 直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

11、本課程使用學科可達16個，目前只能采取“重方法輕情境”的方式處理，各位老師除了要分析（B）個必選案例外，還需要從另外25個案例中至少選擇7個進行學習。A 5 B 7 C 8 D 10

12、以下學習者特征分析與教學目標屬于哪個課？（）學習者特征分析：（1）學生已經學過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結構和工作原理有了認識。（2）學生能夠較為熟練地利用電學模擬實驗室來設計實驗。（3）對動手設計物理實驗有較濃厚的興趣。教學目標：（1）知識與技能，了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設計報警電路。（2）過程與方法。學生通過實驗制作，在協作過程中學會運用所學的物理知識解決實際問題。（3）情感、態度 和價值觀。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。A 《season》（小學英語）B 《找春天》（小學語文）C《電磁繼電器的應用》（中學物理）

13、借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A 基于問題的學習B 發現學習C 探究訓練 D 拋錨式教學

14、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A）A 學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距 B 就教學目前而言，教師期望學生達到的知識水平C 經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D 經過前端分析，教師所發現的教學過程中可能存在的問題

15、教師經過對學生風格的分析，發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學期工作總結形式讓學生主動地參與到教學過程當中，即（）

A 由學生朗讀課文引出對課文的學習

B 由學生記憶文中生字和生詞引出對課文的學習

C 直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習

二、多項選擇

1、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件（ABCDEF）A 配備了耳機和光驅，而且都能正常使用

B 計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

C 安裝了Microsoft Office組件（Word Excel FrontPage 2003版）D 安裝了音、視頻播放器

E 安裝了概念圖工具FreeMind F 為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop CoolEdit SnagIt 豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

2、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構的要素，從而實現信息技術與學科課程的整合。

A 信息技術 B 計算機技術 C 課程結構 D 教育技術

3、目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與（ABC）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。

A 課程結構 B 課程內容 C 課程資源 D 上課環境 E 教學設備

4、信息技術與課程整合的基本特征（）

A 以“教”為中心的教學結構轉變為“主導—主體”的教學結構B 學生在課堂上有積極的情感體驗

C 學生具有廣泛的認知范圍 D 學生具有深層次的認知體驗 E高層次創新思維的培養 F 科學知識有效應用

5、廣東省教育技術能力中級網絡培訓認證所包括的成績為（A）和（B）兩部分。A 單元作品集成績 B 結業測試成績 C平時成績 D 出勤成績

6、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環節？（）

A 實施方案和開題報告的指導 B 選題指導 C 評價的指導 D 結題階段的指導策略 E 實施階段的問題和對策的指導 F 分配小組的指導

7、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（）

A學校每年對課題研究中的優秀課題進行編輯整理，將優秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B設立專項獎學金 C發獎狀 D 評選科研能手

8、教學目標的闡明方法之一，認識/動作類教學目標闡明方法—ABCD模式中，學習目標就包括幾個要素是（）A A——對象（Audience）：闡明教學對象。

B B——行為(Behavior)： 說明通過學習后，學習者能做什么（行為的變化）。C A—分析：把復雜的整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間的聯系能力。D C——Condition）：說明上述行為在什么條件下產生。

E D——標準（Degree）：說明達到上述行為的最低標準（即達到所要求行為的程度）。

9、案例《“發現”的故事中》，以下幾個問題是王老師所提出來的？

A “同學們，你們有沒有發現，在這一部分里，我們的課本上少了一些內容呢？”

B “圓錐的表面積就是由圓錐的底面上的圓的面積加上圓錐的側面面積吧，可是圓錐的側面面積應該怎么求呢？”

C “除了從圓心角的角度來考慮之外，還有什么方法可以計算扇形面積占了圓面積的多少份呢？”

D “難道每次計算圓錐的側面積時，都需要把圓錐從側面展開，測一下圓錐的圓心角度數嗎？有沒有辦法可以不用測量圓心角度數就能計算扇形的面積呢？”

10、常用的教學目標分析方法有（）A 歸類分析法 B 層級分析法 C 信息加工分析法 D 解釋結構模型法（ISM分析法）

三、是非題

1、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（是）

2、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。（）

3、基于因特網的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（）

4、在多媒體教學環境中，教師的作用是創設適合于學生先前經驗和教學內容的情境，激發學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變為學生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。（是）

5、在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容，這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容。（是）

6、信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（是）

7、操作與練習型游戲是利用環境進行建構，學生自己在控制情節發展，生成情節。（否）

8、教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（否）

9、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維的發展。（）

10、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距（是）

11、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（是）

12、在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識（）

13、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的環境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主構建、創造以及靈活應用知識的過程。（）

14、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體柜架。（是）

15、在信息技術整合過程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（是）

一、單項選擇

16、案例《關注光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）A 人與自然 B 光與自然 C人與光 D 光與城市

17、案例《發現》的故事中，當同學們在研究學習時，王老師在做什么？（A）

A 王老師在教室里來回巡視 B 在看書 C 在和學生干部交談 D在準備下面的課程內容

18、當前的國家課程標準中，將教學目標分為（C）三個方面 A 認知、情感和動作技能 B 認識、情感和學習策略

C 知識技能；過程和方法；情感、態度和價值觀 D 了解、理解和應用

19、如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現在的多媒體資源（選項中所涉及的的課件存在，無需教師另行制作）（D）

A 讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止 B 教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習

C 教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆畫順序 D 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序 20、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（B），聘請參與研究性課程建設專家、學者以及學校的骨干教師組成評估組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。

A 監督組 B 研究性課程技術委員會 C 檢查組 D 評審組

21、進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）

A學生的生活背景 B 學生對將要學習內容的態度 C 學生的學習動機 D學生的年齡

22、在教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）A 教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要

B 在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早z C 需要依據現有的教育媒體資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等

D 在實施環節，首先需要根據教學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

23、學習者分析是前端分析的一個重要環節，以下有關學習者分析的敘述中，闡述合理的是（A）

A 學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格 B 不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征 C 學習者分析對教學媒體的選擇沒有任何影響

D 分析學習者和初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。

24、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課的教學對象是（B）A 來自城市的中學生 B 來自鄉鎮和農村的中學生 C 來自美國的留學生 D來自國外的華裔學生

25、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課中，第二課的新課導入是（A）A 從故事導入，這次講的是解放前老家村里一個農民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事

B 用圖片來做課程導入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網找到一組新聞圖片……

C 從學生學習導入

D 從作者杜甫的生平，“古風”這種文體的基本特征導入

26、以下四種視頻文件格式中，（A）是最不適合在網絡上傳輸。A AVI B RM C WMV D ASF

27、以下四種文件格式中，（B）不屬于常見圖像素材的文件格式 A GIF B WMA C BMP D JPG

28、WebQuest是一種（B）形式

A 研究學習B 探究式學習C 發現學習D 基于項目的學習

29、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式，而且交互性強的（C）來制作課件。A Powerpoint B 幾何畫板 C Authorware D Flash 30、在視覺系統中，（C）元素在重要性大于其他元素，同時也是決定資源風格的前提。A 形狀 B 面積 C 色彩 D 位置

二、多項選擇

11、研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然現象、社會現象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。關于上述定義，下列關于研究性學習的描述，正確的是（）

A 研究性學習強調學習的開放性 B 研究性學習強調知識的傳遞和記憶 C 研究性學習強調學生學習的實踐性 D 研究性學習強調以教師為主體 E 研究性學習強調學生的學習過程及在學習過程中的感受和體驗 F 以專題、問題或項目為研究性學習的載體。G 研究性學習強調學習的主動性

12、在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）

A 以定量評價為主 B 以形成性評價為主 C 盡可能給學生客觀公平的評價 D 強調合作學習

E評價貫穿研究性學習的多個階段 F以促進學生的能力發展為目標

13、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的研究性學習評價方案草案中教師評價的具體內容包括（）A 開題報告 B 研究過程 C 課題報告（論文）D 學校對學生的評價

14、下列素材文件類型中，（AC）屬于或可能屬于動畫素材。A SWF B JPG C GIF D MID

15、URL包含了（ACD）

A 路徑 B 物理地址 C 文件名稱 D 站點服務器

16、課件對教學的促進作用常體現在（）

A 友好的交互環境，調動學生積極參與 B 豐富的信息資源，擴大學生知識面

C 圖文聲像并茂，激發學生學習興趣 D 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑

17、除了網頁以外，網站還需要（ABD）A 存儲空間 B 名稱 C 文檔 D 訪問地址

18、下列有關目錄搜索中如何選擇和使用目錄的步驟中，正確的有（ACD）A 選擇目錄大類的項目，然后一步步地縮小范圍。B 結果通常只會在唯一的目錄中出現。

C 用一個含義較廣的關鍵詞查詢，然后繼續點擊更詳細的標題 D 如果一個目錄不能給你合適的結果，使用另一個。

19、圖像資源獲取的主要來源有（ACDE）

A 用數碼相機拍攝數字圖像 B 鍵盤輸入 C 掃描印刷品 D 從網上下載 E 截圖 20、信息技術作為信息加工與知識構建的工具，主要途徑有（）

A在教學中應用的一般工具軟件 B將計算機及其外接設備作為教學工具 C利用專門的工具型教學軟件 D將用計算機處理的結果用于教學

三、是非題

16、在對人數不多的學生進行學習的風格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。（是）

17、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節。（）

18、研究性學習是指學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式，它重在培養學生科學研究的態度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（是）

19、有許多專門的軟件用于流體搜索，被搜索到的視頻資源后只能在線觀看，不能下載。（）

20、主題資源網站是由特定主題資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。（）

21、一般情況下，課件開發中使用WMA格式的視頻文件。（）

22、試題庫是在數學模型基礎上建立起來的教育測量工具。（）

23、主題資源通常可以以資源網站的形式呈現，網站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。（否）

24、課件中的視頻文件一般會和EXE文件打包在一起，不可直接調用。（否）

25、在大多數情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（）

26、網頁標題是對一個網頁的高度概括，一般來說，網站首頁的標題就是網站的正式名稱。（）

27、構建主題資源網站框架時，需要考慮給那些學習過程實施中可能發生的變化的資源留有空間。（）

28、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式（）

29、使用論壇方式進行網絡討論不需要學習者在同一時間里上網（是）

30、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及結果進行測定、衡量，并給予價值判斷。（是）

一、單項選擇

31、制作網頁時，（C）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩搭配適宜 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

考試題

31、制作網頁時，（B）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩越多越好 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

32、資源是一切可被人類開發和利用的物質、能量和（）的總稱。A 活動 B 過程 C 信息 D 觀念

33、專題網站一般有首頁、主頁、（D）、測試區、討論區和一般頁面等構成。A 備注 B 視圖 C 大綱 D 導航欄

34、幾何畫板屬于（B）課件制作工具

A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺 B “編程”型課件制作工具 C “輔助編輯型”課件開發工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

35、以下有關主題資源網站的描述中，錯誤的是（A）

A 主題資源主要提供與單元學習主題關聯的資源素材，并不包含有關資源如何使用的價值 B 學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態地生成新的資源

C 主題資源的終端用戶是教師和學生 D 對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。

36、在FrontPage中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口

37、信息技術作為教學中的（A），是信息技術和課程整合的最低層次。A 演示工具 B 學習對象 C 交流工具 D 個別輔導工具

38、以下（）不屬于文本素材的主要來源。

A 鍵盤輸入 B 掃苗印刷品 C 用數碼相機拍攝 D 從網絡電子資源獲取

39、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應屬于（A）課件。A 學生自主學習型 B 模擬實驗型 C訓練復習型 D 教學游戲型 E 資料工具型

41、關于課外作業，錯誤的看法是（）

A 上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業。B 課外作業宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C 課外作業應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D 給學生布置課外作業，不一定要全班統一。

42、教學形式的選擇要考慮多方面的因素，但主要根據是（）

A 學生情況而定 B 教學內容而定 C 教學條件而定 D 領導意圖而定

43、教學組織形式實際就是（）

A 教師授課的過程 B 學生學習的過程 C 教學計劃的實施方案 D 師生相互作用的方式

44、形成性評價是在教學過程中 為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）

A 創建學生檔案袋 B 評估學生的平時作業 C 觀察學生的日常表現 D單元或期末測試

45、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A 評價功能 B 評價基準 C 評價內容 D 評價方法

二、多項選擇

21、對課程教學實施的評價主要包含以下幾方面（）

A 教學結果 B 教學環境 C 教學對象 D 教學手段 E 教學過程

22、教學評價的方式包括（）

A 量規 B 檔案袋評價 C 問卷調查法 D 觀察法 E 圖表法

23、在網絡環境下教師與學生或學生與學生之間的主要交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）26．下列關于教學評價的說法中正確的是（BCE）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價 C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

24、下列關于教學評價的說法中正確的是（）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

25、教學評價以功能為依據可分為（AC）幾種評價

A 診斷性評價 B 過程評價 C 形成性評價 D 定量評價 E

26、屬于班級授課的優點是（）

A 有利于開展主題探究性學習B 有利于學校統一安排教學 C 教師的教學效率較高 D 有利于教師與學生的交流 E 有利于學生與學生交流，互相學習

27、多媒體教室必不可少的設備是（）

A 投影或其他大的視覺播放設備 B 擴音器、大功率喇叭、話筒 C 多媒體計算機 D CD播放機 E 攝像設備

28、行動計劃應包含哪些內容？（）

A 目標 B 任務和策略 C 挑戰和解決辦法 D 進度安排時間表 E 資源

29、常用的教育科研方法有（）

A 歷史法 B 調查法 C 觀察法 D 比較法 E 行動研究法 30、多媒體網絡教室的功能及特點有（）

A 多媒體演示教學 B 分組教學 C 監聽監視 D 交互式教學 E 學生自主學習

F 語言輔導教學 G 網上學習H 資源共享 I 進行教學測試和信息反饋分析

三、是非題

31、在多媒體教室里教師不需要板書（否）

32、使用Excel創建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（）

33、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（）

34、對一個班的學生來說，應該有統一的教學計劃和教學時間安排。（是）

35、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（是）

36、復試班級授課是班級授課的主要形式之一。（否）

37、語音教室也可以用來上音樂課。（）

38、開展討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（）

39、信息技術已全方位地影響了我們整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息的能力成為現代人一項重要的基本素質。（是）

40、探究學習的核心是提出假設，獲取數據、驗證假設。（）

41、利用信息技術促進我們進行自我調節學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節”的意識。（）

42、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（）

43、WebQuest屬于接受學習。（否）

44、在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（）

45、信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。（）

一、單項選擇

46、在“電子稱象”這堂課上，學生通過“電子稱象”這項活動來學習和理解（C）

A 電子稱象的可能性 B 怎樣使用電子稱 C 課文描述的內容 D 如何用現代設備稱象

47、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環節是（）A 備課 B 上課 C 課外輔導學生 D 學生學業成績考核

48、小組合作學習可能會造成的不良結果是（）

A 小組間形成惡性競爭，影響團結 B 容易形成學生的本位主義思想

C 學生中會形成拉幫結派的局面 D 學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作

49、在“電子稱象”這堂課上老師沒有發現有些同學在做與學習無關的事情，基主要原因是（D）

A 多媒體網絡教室沒有監控學生活動的功能 B 網絡設備出了故障

C 學生與老師溝通不夠 D 老師過分依賴屏幕監控功能

50、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A 診斷功能 B 監督功能 C 導向功能 D 調控功能

51、使用多媒體網絡教室容易導致的不良結果是（）A 學習節奏加快，不利于學生消化鞏固所學的知識

B 管理難度加大，一些自制能力差的學生會開小差

C 教師花更多的時間備課 D 減少教師與學生之間的交流

52、要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（B）A 利用計算器 B 利用Excel C 利用Access D 利用 Visual Foxpro

53、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）A 評語 B 表格 C 圖表 D 以上方式都可以

54、在簡易多媒體教室里不能完成的操作是（）

A 播放光碟里的錄像 B 播放模擬實驗 C 播放錄音帶上的音頻內容 D語音錄下教師的講課

55、關于網絡教室，錯誤的看法是（D）

A 網絡教室有利于學生開展自主探究性學習B 網絡教室能給學生帶來更多的學習資源 C 教師在網絡教室上課管理難度會增加 D 自主探究性學習必須靠網絡教室

56、教育信息化是教育發展的必然趨勢，那么關于教育信息化說法正確的是（C）A 教育化的核心在于技術的應用 B 教育信息化的最終目的是實現終身教育 C 教育信息化是一個循序漸進，不斷發展的過程

D 教育信息化就是以計算機來實現教學內容，減輕教師負擔

57、描述教學目的的四要素包括哪些（）

A 學習對象、行為、條件和標準 B 學習對象、媒體、策略和評價 C 教學內容、行為、策略和評價 D 教學內容、行為、策略和標準

58、關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（）A 教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激 B 重視多媒體的利用，盡是避免使用黑板、粉筆，節比值資源

C 在媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件的制作技術，提高信息技術水平D 學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件

59、如果要保存頁面上的相關資料，可以按鍵盤上的（）鍵進行全屏幕圖像的抓取。A Esc B Print Screen C Caps Lock D Scroll Lock 60、（）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。

A 教學設計 B 教學評價 C 教學模式 D 教學策略

二、多項選擇

31、教學前期分析的概念最早是由美國學者哈里斯提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ABC）[還有一個是學習環境] A 學習需要分析 B 學習內容分析 C 學習者特征分析 D 評價策略

32、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（）A 計劃 B 行動 C 觀察 D 反思

33、“全國中小學教師教育技術能力”中級培訓網絡課程（北師大版）主要采用案例教學法進行培訓。案例教學法的學習步驟有（）

A 了解每個案例的教學目標 B 速讀案例 C 再讀案例 D 分析案例 E 積極參與小組討論

34、整個課程分為5 個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習，你將對系統化教學設計環節有一個深刻的理解，主要內容包括（）等。同時，你還將深度學習和應用一些 支持教學設計的軟件，包括：知識可視化工具、因特網搜索技術、網頁制作工具、文字處理軟件和電子表格軟件。

A 教學前期分析 B 教學活動設計 C 教學資源開發 D 教學組織實施 E 教學評價分析

35、教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。教學模式的特點是（）A 操作性 B簡約性 C 指向性 D 整體性 E 更新性

36、小組合作學習的優點是（）

A 減輕教師的工作負擔 B 有利于培養學生的團隊合作精神 C 加強學生自我管理能力 D 有利于培養學生的責任感 E防止學生學習成績兩極分化

37、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（）

A 組內異質 B 小組成員的個人職責明確 C組內同質 D 均等的成功機會 E小組有明確的目標

38、情境教學策略中，根據教學情境與現實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等，根據創設教學情景的目的，教學情景又可分為（）A 問題情景 B 探究學習情景 C 合作學習情景 D 練習情景

39、根據教學功能分類可以把課件分為（）

A助學型課件 B 教學結合型課件 C 演示型課件 D 助教型課件

做過40、在中小學教學中常用的課件開發工具和平臺大致可以分為（ABCD）A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺

B “編程型”課件制作工具

C “輔助編輯型”課件開發工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

三、是非題

46、基于IT的協作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流，信息共享和合作學習提供共享環境的信息技術系統。（是）

47、信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就在在教學中應用自如。（）

48、在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的（）

49、教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或案例分析適合于傳授知識性的東西，講 演 適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態度的轉變。（否）50、Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網站。（否）

51、教師課外輔導只是針對學習后進生開展的。（）

52、整合了信息技術的數學教學與傳統教學相比，對于培養學生的“數學思維”沒有任何優勢。（否）

53、信息技術與課程整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。（）

54、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環境的分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（是）

55、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節。（）

56、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡。（）

57、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進行交際實踐沒有幫助。（）

58、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改革，而且改變了教學內容和教學結構。（否）

59、在小學語文古詩《鵝》的教學目標中“能用自己的話將各詩句的意義表達出來”的教學目標屬于操作技能。（）

60、網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。（）

一、單項選擇 61、教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（）A 診斷功能 B 調控功能 C 激勵功能 D教學功能

62、本課程在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）A 電視教育 B 函授教育 C 電化教育 D 電影教育

63、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式。（）A 探究性學習B 合作學習C 自主學習D 綜合學習64、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（）

A 教學設計是一個動態的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學 C 教學設計最重要的理論基礎是教學理論

D 教學設計也包括目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節

65、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”考察，這是屬于（A）A 診斷性評價 B 形成性評價 C 總結性評價 D自身評價

66、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A 學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價 B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C 學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析

67、在呈現課件前，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）A 上移 B下移 C 前移 D 后移 68、（）指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。

A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價

69、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（）A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術

B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具

C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環境 D 信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用 70、（）是指根據對認知活動結果的檢查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。

A 自我調控 B 自我監察 C 自我管理 D自我評價

71、在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（）教學傳媒的新型教學模式所取代。

A 教育技術 B 信息技術 C多媒體技術 D 網絡技術

72、從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。A 超級解霸 B 迅雷 C 繪聲繪影 D Premiere

73、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）

A 將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組

B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同 C 要男女同學混分組，男女搭配，干活不累 D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動

74、楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（）

A 學期末終結性評價表 B 學生觀察記錄表 C 家庭英語學習情況月調查表 D階段評價卡

75、下列對信息素養的描述，其中正確的一項是（B）A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種種技術解決問題

B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面 C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和需求的總和 D 一切與信息有關的理論和實踐

二、多項選擇

41、適合于群組討論的網絡交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）

42、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ABCD）A 計劃 B行動 C 觀察 D 反思

43、“行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效。”這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（）

A 杜威 B 卡爾 C 布魯姆 D 凱米斯 E 奧蘇貝爾

44、教學目標分類方法主要有（）

A 布盧姆教學目標分類理論 B 加涅的學習結果分類理論 C歸類分析法 D 新課程標準中的三維目標分類

45、案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題 的確定是通過（）才最終選定的。A 小組選題，初步寫開題報告 B 專家評審 C 根據專家建議修改定題 D 家長出題

46、楊老師的教學評價方案體現了教學評價設計（）原則

A 目標性原則 B 關聯性原則 C過程與結果統一原則 D 整體性原則 E 指導性原則

47、“電子稱象”課中，老師和學生應用了多媒體網絡教室的功能包括（ADE）A 屏幕監視 B 網絡論壇 C 電子郵件 D 電子舉手 E 搖控輔導

48、在i學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（A），如果碰到技術故障，請參閱課程配套的（B）

A 教育技術參考手冊 B 軟件技能速查手冊 C 網站中的學習指南 D平臺使用手冊

49、從（）方面來評價教學模式與教學策略的有效性。A 學習者的認知和情感目標達成情況 B 學習者記憶的知識

C 與教學環境和教學媒體的切合度 D 教學媒體的豐富情況

50、使用Excel創建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（）

A 修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 B 修改圖表標題的內容 C 修改圖表的插入方式 D 修改圖表的類型 E 修改圖表的圖例位置

三、是非題

61、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（）62、教學設計一般主要包括：設置教學目標、確定評價程序、選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體、設置學習環境等步驟。（）

63、教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。（否）64、發展性評價強調要關注學生的個別差異，建立“因材施教” 的評價體系。（）

65、信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養培養、計算機輔助教學、信息技術與課程整合、基于信息技術的課程改革、基于信息技術的全面改革。（）66、信息技術與學科課程的整合將成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口。（是）67、對學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（）

68、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創設一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創造以及靈活適用知識的過程。（）

69、班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養。（是）70、以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績優劣，這樣的評價是絕對評價。（）71、信息素養者的知識、技能和態度具體涉及計算機應用、計算機系統、計算機編程和計算機態度。（）

12、使用Excel創建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（abd）： a、修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 b、修改圖表標題的內容 c、修改圖表的插入方式 d、修改圖表的類型

72、主題資源網站是 一個半結構化的、開放性的學習環境。（是）73、利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（否）74、教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（是）

75、目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（）

gangke0224的博客

http://gangke0224.blog.163.com/blog/static/***1638775/

一、單選題

1、下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（）(1分)

建構主義教學更強調知識的獲取結果

2、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）。(1分)線性的縱向導航

3、下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放

4、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（）。(1分)安排匯報任務的方式

5、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

反饋速度受教師和學生積極性的影響

6、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的

7、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（）。指標 權重 得分(1分)1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果

8、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)Word

9、在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（）(1分)*．swf

10、下列關于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)Jpg格式的圖像是經過壓縮的11、在適當的時機使用教學媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（）。(1分)

制作一個內容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率

12、（）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。(1分)

自我調節學習

13、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

題頭圖和導航文字圖

14、以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

15、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

16、根據軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)

Authorware

17、李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（）。(1分)Excel

18、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察記錄表

19、研究性學習中的選題關系到后續的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞

20、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合三、是非題

1、概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。(1分)

否

2、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。(1分)

否

3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。(1分)

否

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發展水平、學習風格等因素相適應。(1分)

是

5、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。(1分)

是

6、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

7、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)

否

8、由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。(1分)

否

9、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態度。(1分)

是

10、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)

是

一、單選題

1、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素

教學中考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇

根據教育傳播理論的思想，教學中某些環節必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)CAJViewer Flash Excel

寫字板

3、下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是()。(1分)

對學生知識掌握情況的精確、客觀描述

對學生內隱的觀念，意識分析

對學生個案的深入研究

對學生優缺點的詳細描述

4、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)

正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力

被評價者可以通過評價了解自己的長短、優缺點，明確努力方向及改進措施

通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據

不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優秀的學生重點培養

5、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)

為了評價每個學生平時課堂上的表現情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄

為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來

每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況 王老師把評價學生的數據分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價

6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。(1分)

診斷功能

調節功能

教學功能

激勵功能

7、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（）。(1分)ACD See

金山快譯

IE

CuteFTP

8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？（）(1分)

處理數字化

存儲海量化

超文本結構組織信息

良好的交互性

9、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)Word

PowerPoint

Windows Media Player WPS Office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱為（）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)DVD機

錄音機 幻燈機

投影儀

12、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

標題和導航文字圖

題頭圖和導航文字圖

題頭圖和備注

框架和導航文字圖

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

15、某教師在教學中使用電子郵件發布和收取課后作業，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

電子郵件發送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

反饋速度受教師和學生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

16、教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（）。(1分)

學生學會生字、新詞

學生理解力的概念

學生有感情地朗讀課文

學生了解在戰爭環境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神

17、信息技術環境的發展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是()。(1分)網絡環境下學習者更容易張揚個性

網絡環境下學習者從眾或服從權威的心理將提高

網絡環境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化

網絡環境下學習者的扮演意識將增強

18、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

19、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環節做的總結，其中不正確的是（）。(1分)

學習者分析是教學設計的一個重要環節，應該放在教學設計的首位

教學內容分析有助于確定合適的教學策略

教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務

教學內容的安排與教學目標有關

20、下面觀點中，對教學設計的理解錯誤的是（）。(1分)

教學設計過程中應該通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征，選擇合適的教學方法和策略，這樣才有利于教學質量和學生素質的提高

教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據教學實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

精彩的課堂表現比教學設計更為重要

二、多選題

1、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養

實施教學的課堂環境

學生的學習基礎

學生的性別比率

2、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)

使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容 單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區域的字數信息

3、以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（）。(2分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用

利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現和展示教學內容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或實驗發生的真實情境

利用QQ、MSN等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協作功能

利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能

4、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)

多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優化組合

既發揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標

活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發學生興趣，又能有效實現教學目標

恰當使用信息技術

活動要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發表了對教學設計的看法，其中正確的是（）。(2分)

一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”

有的教師認為教學設計是用科學系統的方法把教學過程的各個環節進行科學的計劃，有利于教學的實施

有的教師認為教學設計是理論聯系實際的過程，有利于教師專業素質的發展

有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計

有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了

6、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（）。(2分)

在教學目標上從強化應試轉變為提高學生素質

在教學依據上從以書本為本位轉變為以學生發展為本位

從只對學習結果的強調轉變為只對學習過程的強調

從重視教學信息的單項傳遞轉變為重視信息的多項交流

從只對陳述性知識的重視轉變為對程序性知識的重視

7、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

8、學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內心的變化過程以及相關規律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。以下哪些情況可以使用學習理論的相關原理進行解釋？(2分)

老師布置大量的作業，想要學生通過反復的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理

曾經有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步

教學中應當考慮學習者的特征和教學內容，發現學生的最近發展區，這將有助于促進其解決學習問題

教師讓學生自我測驗，以此來激發學生的學習興趣，幫助學生掌握知識

教師在教學中應當考慮學習者的特征，發現學生的最近發展區，這將有助于開展有效的教學

9、考慮到編制開發教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。(2分)

要選用包含課堂必要教學內容的教學資源

要選用使用先進媒體開發的內容豐富多彩的教學資源

要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源

要選用大公司開發的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發的教學資源

要選用能激發學生學習動機的教學資源

10、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。(2分)

依據媒體的先進程度

依據教學條件

依據教師能力

依據教學目標

依據教學內容

依據教學對象

三、是非題

1、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是

2、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否

3、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態）和無形（智能形態）的技術。(1分)

是

4、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開發、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發與應用。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)是

6、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)

是

7、研究性學習的評價從過分倚重學業成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)

是

8、發現學習模式有利于培養學生的發現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)否

9、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

10、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)否

一、單選題

1、當學生對課本中某段的詞語“五彩繽紛無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動的地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）。(10分)得分:10

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

2、下列對信息素養的描述,其中正確的一項是（）。(10分)得分:10

熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題

注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面

人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和

一切與信息有關的理論和實踐

3、以下關于建構主義學習理論的描述錯誤的是（）。(10分)得分:10

強調對學生探究能力與創新能力的培養

認為學習的實質就是主動地建構對信息的解釋，并從中做出推論

要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者

與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

4、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）。(10分)得分:10

在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量

教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發揮信息技術的作用

信息技術能解決教學中的所有問題

5、根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(10分)得分:10

開放式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以課件為中心的課程整合階段

開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

二、多選題

1、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構要素，從而實現信息技術與學科課程整合。(10分)得分:10

信息技術

計算機技術

課程結構

教育技術

2、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件？（）(10分)得分:10

配備了耳機和光驅，而且都能夠正常使用

計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

安裝了Microsoft Office 組件（Word、Excel、FrontPage 2003版）

安裝了音、視頻播放器（如 Windows Media Player 等）

安裝了概念圖工具 FreeMind

為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop.CoolEdit,SnagIt,豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

三、是非題

1、信息技術學習環境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。(10分)得分:10 是 否

2、操作與練習型游戲是利用環境進行建構，學生自己控制情節發展，生成情節。(10分)得分:10 是

否

3、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展。(10分)得分:10 是

否

模塊二測評試題(10必修)

一、單選題

1、（）是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。(10分)自我調控 自我監察 自我管理 自我評價

2、在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是（）(10分)利用信息技術作為工具處理信息 利用信息技術創設問題情境 利用信息技術展示、交流 利用信息技術整理結果

3、在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（）為教育傳媒的新型教育模式所取代。(10分)教育技術 信息技術 多媒體技術 網絡技術

4、在進行教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（）。(10分)教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要 在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早

需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等 在實施環節，首先需要根據數學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

5、案例《“發現”的故事》中，王老師講的是（）單元的學習內容。(10分)旅游景點 圓柱、圓錐和球 教學評價 人與自然

二、多選題

1、案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題的確定是通過（）才最終選定的。(10分)小組選題，初步寫開題報告 專家評審

根據專家建議修改定題 家長出題

2、案例《“發現”的故事》中，在學習“ 圓柱、圓錐和球 ” 這一單元時，王老師發現，課本上（）因此，王老師覺得有必要向學生介紹一下求解圓錐的表面積的方法。(10分)只有圓錐的體積公式 沒有講圓錐的表面積公式

課外練習冊中有時會出現要求學生計算圓錐表面積的練習題 書上有印刷錯

三、是非題

1、科學探究幾乎是適應所有年齡階段學生的一個教學模式，其核心是教給學生科學的基本程序和由此學到的知識。(10分)是 否

2、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體框架。(10分)是 否

3、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。(10分)是 否

模塊三測評

測驗描述：(14必修)模塊三測評試題 1(14必修)

一、單選題

1、WebQuest 是的一種（）形式。(10分)研究學習探究式學習發現學習基于項目的學習

2、資源是指一切可被人類開發和利用的物質、能量和（）的總稱。(10分)活動 過程 信息 觀念

3、在Frontpage中，通過（）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。(10分)普通窗口 預覽窗口 HTML窗口 視圖窗口

4、以下四種視頻文件格式中，（）最不適合在網絡上傳輸。(10分)AVI RM WMV ASF

5、從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（）軟件進行截取。(10分)超級解霸 迅雷 繪聲繪影 Premiere

二、多選題

1、目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（）。(10分)文件方式 數據庫方式 主題樹方式 超媒體方式

2、以下有關目錄管理的小技巧的描述中，正確的有（）。(10分)控制每個文件夾中的資源數目 控制目錄結構的級數

分別為電腦中每個文件和文件夾使用不同的命名規則 利用計算機管理搜索工具檢索文件

三、是非題

1、主題資源網站是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。（）(10分)是 否

2、對于學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（）(10分)是 否

3、主題資源網站是一個半結構化的、開放性的學習環境。（）(10分)是 否

(必修20)模塊四測評

恭喜您已通過本次考核！考核分數：90分

一、單選題

1、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則。(10分)

關聯性原則

整體性原則

過程與結果統一原則

客觀性原則

2、小組合作學習可能會造成的不良結果是（）。(10分)

小組間形成惡性競爭，影響團結 容易形成學生的本位主義思想

學生中會形成拉幫結派的局面

學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作

3、在簡易多媒體教室里不能完成的操作的是（）。(10分)

播放光碟里錄像

播放模擬實驗

播放錄音帶上的音頻內容

語音錄下教師的講課

4、要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（）。(10分)

利用計算器

利用Excel

利用Access

利用Visual Foxpro

5、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（）。(10分)

評語

表格

圖表 以上方式都可以

二、多選題

1、新課程評價的特點包括（）。(10分)

評價的標準分層化

評價的方式個性化

評價的內容綜合化

評價的主體多元化

評價的目的突出化

2、測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學生數據的常用方法，關于它們的說法中正確的是（）。(10分)

測驗法適用于收集學生的知識水平、能力情況等信息。

成長記錄袋法主要用于收集學生作品和學習反思等信息。

通過問卷法可以獲得學生思想和態度等信息。

檔案袋里的內容與某一時期的教學和學習目標不相一致。、測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學生數據的常用方法，關于它們的說法中正確的是（ABCD）

Ａ、測驗法適用于收集學生的知識水平、能力情況等信息 Ｂ、成長記錄袋法主要用于收集學生作品和學習反思等信息 Ｃ、通過問卷法可以獲得學生思想和態度等信息 Ｄ、成長記錄袋法有利于對學生的學習過程進行評價

問卷法樣本大小不受限制，可以根據抽樣的實際情況確定調查樣本的容量

三、是非題

1、目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。(10分)

是

否

2、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。(10分)

是

否

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。(10分)

是

否

教師教育技術考試參考試題(僅供參考)I(單選)1,教學媒體按照它們對感官的刺激方式一般可以分為視覺媒體,聽覺媒體,視聽覺媒體,和交互媒體.下列對媒體的劃分正確的一組是(B).A.幻燈,錄音,唱片,電影,電視,錄像都屬于視聽覺媒體 B.黑板,書本,圖片,投影都屬于視覺媒體

C.廣播,錄音,幻燈,唱片,錄像都屬于聽覺媒體

D.電視,教學游戲機,有線電視,多媒體計算機,多媒體學習包都屬于交互媒體

2,老師利用幻燈片向學生展示電子相冊,這里幻燈片主要所表現的是媒體的什么特征(A).A.呈現力 B.參與性 C.傳播力 D.可控性

3,在放映幻燈片演示文稿時,教師需要向學生指示知識點,如何操作比較好(B).A.用小棒子指向知識點 B.用繪圖筆在幻燈片上作些標記 C.用手直接指向知識點

D.切換到編輯模式,將要標示的地方突出顯示,在切換到幻燈片放映模式

4,電腦使用正常,但Powerpoint演示文稿拷貝到教室里的電腦時無法打開,那么最有可能的原因是()A.電腦受病毒感染 B.電腦里沒有安裝office辦公軟件

C.原來的演示文稿所用的軟件版本太低了 D.電腦死機 答案:B 5,在PowerPoint演示文稿中,模板文件的后綴名為().A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案:A 6,在電子幻燈片的大綱視圖模式下,教師輸入標題后,接著輸入內容時,應按().A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格鍵 D.Ctrl+Space 答案:A 7,如果想在幻燈片瀏覽視圖中選擇多張幻燈片,則可按下().A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案:D 8,新教師在課前為了掌握自己演講幻燈片所用的時間,解決這個問題的最好辦法是(C).A.使用“工具”里的“記時” B.使用“工具 ”里的“排練記時”

C.使用“幻燈片放映”里的“排練記時” D.使用“幻燈片放映”里的“記時”

9,老師在播放利用電子幻燈片制作的電子相冊時,若想終止幻燈片的放映,可直接按()A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案:B 10,在前端分析中,對學習內容的分析是其中重要的一環,那么用圖表或符號等直觀形式來揭示學習內容要素及其相互聯系的內容分析方法為(C)(分數:1)A.信息加工分析 B.層級分析法 C.圖解分析法 D.歸類分析法

11,教師在教學過程中,發現在幻燈片演示文稿中少了一張圖片,而該圖片在word文檔里有,現在需要把該圖片補上,下列哪種方法能較好的解決這個問題(C)(分數:1)

A.利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片B.將圖片直接拖動到幻燈片演示文稿中 C.選中word文檔中的圖片,使用ctrl+C和ctrl+V組合鍵將圖片復制到幻燈片演示文稿中

D.把word文檔保存為圖片格式,再利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片

12,教師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件,但彈出提示選擇“打開方式”的對話框,可能的原因是(A).(分數:1)

A.該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件 B.計算機死機了

C.計算機沒有安裝操作系統 D.計算機中裝有多個版本的制作演示文稿的軟件

13,幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能,可以設置幻燈片的超級鏈接()(分數:1)A.自定義動畫 B.動作設置 C.幻燈片切換 D.預設動畫 答案:B 14,在Power Point 2000中,點擊[文件]菜單下的[新建]按紐后,默認彈出的對話框是用來選擇(C)的 A.幻燈片的母版 B.幻燈片的模板 C.幻燈片的版式 D.幻燈片的配色方案 15,制作幻燈片時,剪貼畫的資源庫為空,最可能出現的情況是().A.沒有安裝PowerPoint軟件 B.沒有安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫

C.電腦突然死機了 D.在剪貼畫庫里,沒有教師要找的畫 答案:B 16,在使用幻燈片演示文稿實施教學的過程中,教師想在當前演示文稿中新增加一張幻燈片,可采用(C)方式.A.選擇“文件”|“新建”命令 B.選擇“插入”|“幻燈片副本”命令 C.選擇“插入”|“新幻燈片”命令 D.選擇“文件”|“打開”命令

17,PowerPoint的主要功能是(A)

A.制作電子幻燈片 B.編輯和排版文檔 C.處理聲音文件 D.制作和處理動畫

18,在幻燈片中,哪一種視圖最合適用戶查看和組織貫串幻燈片的整體構思,方便文本的編輯(B)A.幻燈片視圖 B.大綱視圖 C.幻燈片瀏覽視圖 D.幻燈片放映視圖 19,在PowerPoint的空白幻燈片中不可以直接插入().A.文字 B.藝術字 C.文本框 D.圖表 答案:A 20,在播放使用幻燈片做成的演示課件時,如果想放映其中的一部分,其中有幾張不打算播放了,應該怎樣操作()A.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義放映”來設置

B.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”來設置 C.使用“幻燈片放映”菜單中的“放映方式”來設置

D.使用“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”來設置 答案:A 21,教師在課堂中播放ppt時,想要刪除其中的一張幻燈片,他應該在哪個菜單中選擇“刪除幻燈片”命令(B)

A.“文件”菜單 B.“編輯”菜單 C.“視圖”菜單 D.“格式”菜單

22,希望在幻燈片中顯示自動更新的日期,可以進行如下操作(C).A.選擇“插入”中的“日期和時間”,并在彈出的對話框中選擇“自動更新” B.選擇“插入”中的“文本框”,并在新插入的文本框中輸入當日日期“ C.選擇”視圖“中的”頁眉和頁腳“,并在”頁眉“文本框中輸入當日日期

D.選擇”視圖“中的”頁眉和頁腳“,并在”頁腳“文本框中輸入當日日期

23,教師在課前準備教學資料時,需要在網絡上搜集有關”秋天的雨“的圖片素材,那么在搜索引擎中設置怎樣的關鍵字可以準確地搜索到所需要的圖片素材(A)A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨

24,在實施教學活動中,需要背景音樂,在準備資源時可能選擇的素材是(B).A.高山流水.gif B.漢宮秋月.wav C.二泉映月.png D.百鳥朝鳳.jpg

25,教師利用幻燈片來展示凸透鏡成像的光路圖,這主要利用了幻燈片的什么特性()A.參與性 B.可控性 C.即時重現性 D.呈現力 答案:D 26,老師用PowerPoint 2000展示照片,其學習目的是()A.鞏固以前所學知識

B.創設一定的教學環境,激發學生學習興趣 C.引起學生注意,培養學生的合作能力

D.開門見山地介紹本節課的教學目標和要求 答案:B 27,希望在教學過程中對放映的幻燈片進行臨時標注,應選用()A.題注 B.自選圖形 C.繪圖筆 D.圖形中的線條 答案:C 28,上課時,如果要在自己制作的幻燈片中選擇一部分來放映,可以使用菜單”幻燈片放映“中的(C)A.設置放映方式命令 B.觀看放映命令 C.自定義放映 D.幻燈片切換命令 29,根據你對教育技術基礎知識的理解,下列說法中錯誤的是().A.教育技術是為了促進學習,對過程和資源進行設計,開發,應用,管理和評價的理論與實踐 B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中,積極開發并充分應用信息技術和信息資源,以促進教育現代化,培養滿足社會需求人才的過程

C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標,建立解決教學問題的策略方案,試行解決方案,評價試行結果和對方案進行修改的過程 答案:C 30,下列關于教育技術和信息技術的說法中,正確的是().A.教育技術必須以信息技術為基礎,但并不等同于信息技術

B.教育技術就是信息技術,兩者沒有區別 C.信息技術的范圍大些,它包含教育技術 D.教育技術的范圍大些,它包含信息技術 答案:A

31,為了使學生盡快學會演唱本課中的歌曲,應該采用的教學模式為下面的哪一項(C)A.問題——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——練習模式 D.傳授——接受模式

32,關于課堂教學中使用教學媒體,說法正確的一項是(D).A.教學媒體使用得越多越好,學生提供全方位的視聽覺刺激 B.重視多媒體的利用,盡量避免使用黑板,粉筆,節約資源

C.在多媒體輔助教學中,教師的主要任務是掌握課件制作技術,提高信息技術水平D.教學媒體和教師一樣,都是作為學習環境的要素,為學生的學習創造條件

33,賞析”景“時,你排除的教學方法是(B)A.引導學生自己分析寫了哪些景物,景物的特點如何

B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點

C.教師適當補充圖片資料,引導學生進入詩歌意境 D.請學生想象描述景象

34,關于情境創設,下列說法不正確的是(C)A.情境的創設要考慮學生的心理和所處環境

B.情境環境不同于學習環境,但與學習環境有密切聯系

C.情境創設不適用于物理,化學等理科教學 D.情境理論是建構主義學習理論的重要特征 35,對于小組活動,下列說法不正確的是:()(分數:1)A.分組要考慮教學主題的需要,各小組內人數不宜過多

B.小組內成員要分工明確,能做到各有分工,又能互相合作

C.教師要關注各個小組內每一個成員的學習情況

D.在對小組成員學習成果評價時,要求組內與組間評價并重 答案:C 36,下列有關教學設計的說法正確的是(A).A.教學設計是以學習理論,教學理論和傳播理論為理論基礎

B.傳統教學設計主要面向教師的教和學生的學 C.教學設計就是幫助教師把課備好,教好

D.教學設計是一個線性過程,包括分析,設計,開發,實施,評價五個步驟

37,下列有關教學設計說法正確的是(C).A.教學設計與教學系統設計是兩個不同的概念,它們的研究范圍不同

B.教學設包括分析教學需求,設計學習目標和設計學習策略三大部分

C.教學設計的研究對象是教學系統 D.”肯普“模式是一種以”學“為主的教學設計模式

38,以下關于教學設計的說法正確的為().A.教學設計過程一般分為若干個環節,各環節都可以用獨立的視角去設計

B.教學設計過程中,評價修改是隨時進行的 C.信息化教學設計就是 ”信息化“的教學設計 D.教師只要通曉信息技術,就會做好信息化教學設計 答案:B 39,在采用”教育技術“名稱以前,我國曾經使用過的另外一個名詞是().(分數:1)A.電視教育 B.函授教育 C.電化教育 D.電影教育 答案:C 40,對教育技術發展影響較大的理論基礎是教學理論,學習理論,傳播理論和系統科學理論.關于這幾個理論,下列的說法正確的一項是(D)A.教學理論是研究人類信息獲取,加工,處理和傳送的科學理論

B.傳播理論的主要觀點是把事物看作一個系統進行研究,研究構成系統的要素,結構和功能的相互聯系,通過信息的傳遞和反饋實現系統間的聯系,并有目的地控制系統的發展,獲得系統的最優化 C.系統理論是闡明教學的基本原理,規律與方法的理論體系

D.學習理論是闡明人們行為變化如何產生,揭示學習是依據什么機制形成的理論

41,教師在教凸透鏡成像原理這一節內容前,用了一天時間來理解教材,形成概念.這屬于下列哪種分析(B)A.學習者分析 B.內容分析 C.學習需要分析 D.教學目標分析 42,在前端分析部分,教師需要考慮的是(A)A.學生的認知水平B.學生作品集的展示 C.檢查軟件運行是否正常 D.教學課件的制作

43,在前端分析中分析學生的學習需要很重要,那么學習需要指的是()A.學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距

B.就教學目標而言,教師希望學生達到的知識水平

C.經過前端分析,教師所了解的學生現有的知識水平

D.經過前端分析,教師所發現的教學過程中可能存在的問題 答案:A 44,從教學設計的角度考慮,敘述最恰當的一項是(D).A.教學設計是一個動態的線性過程 B.教學設計是一門以理論研究為主的科學

C.教學設計最重要的理論基礎是教學理論

D.教學設計包括教學目標分析,學習者特征分析,教學策略選擇等主要環節

45,教育技術是支持革新教育模式和方法的重要促進因素,下列哪一項對它的理解最恰當(A).A.教育技術的研究對象是教與學的過程和資源 B.教育技術是信息技術的一部分

C.教育技術本質就是信息技術 D.教育技術能解決現存教學中的所有問題

46,根據AECT1994定義對教育技術研究領域的屆定,教育技術的研究對象是(C).A.教學資源的設計,開發 B.學習過程 C.教與學的過程和資源 D.教學過程和學習過程

47,教師在編寫中文文檔時,發現句號總是顯示為實心點,為了正確輸入句號,下面哪項操作最可取(B)

A.將輸入法欄中的半角切換成全角 B.將輸入法欄中英文標點切換成中文標點

C.選擇菜單欄[插入]|[特殊符號]|[標點符號]|[句號]命令,插入句號

D.Ctrl+Shift組合快捷鍵方式改變輸入法

48,信息搜集是資源準備的重要步驟之一,下列對信息搜集的理解正確的是(C).A.搜集信息一定要有組織,有計劃,我們不可能靠直覺,靈感來捕捉到所需的信息

B.信息搜集應該堅持全面性的原則,這就要求我們在搜集任何信息時首先考慮到廣泛,全面,完整地搜集 C.信息搜集的主體是人,所以它是一種社會活動,這種活動的本質是人的感官對信息的感知,辨析,選擇和追索 D.信息搜集的方法可分為傳統的和網絡支持下的,隨著網絡技術的發展,傳統的信息搜集方法被淘汰

49,在課件準備時,需要從網上搜索有關非洲動物的視頻短片,下面哪種屬于視頻格式(A).A.*.avi B.*.mp3 C.*.jpg D.*.midi 50,下列關于教育技術基本理論的說法正確的是(D).A.學習理論是探究學習規律的理論與實踐 B.教學理論是闡述學生學習的基本原理,規律與方法的理論體系 C.當前的教學理論主要包括行為主義,認知主義和建構主義等流派

D.傳播理論是研究人類信息獲取,加工,處理和傳達的科學

II單選 1,下列關于教學材料的評價指標中權重最大的一項是(C)A.教育性 B.技術性 C.多樣性 D.原創性

2,下列有關教學目標的表述中,正確的是(A)

A.教學目標是一個多層次的目標體系,根據它的層次和表述方式的不同,可以分為”教學總目標“,”課程目標“,”單元目標“和”學習目標“

B.教學目標是為實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求,是一種明確,具體的表述

C.學習目標則是對學習者通過教學之后將能做什么的一種原則性規定

D.學習目標因素分為認知領域,情感領域,動作技能,分析綜合四大領域

3,教師在”力的測量“這節內容前,對已選定的學習任務進行組織編排,使它具有一定的系統性,這屬于教學設計中的哪個環節(D)

A.學習者分析 B.教學目標分析 C.學習需要分析 D.學習內容分析

4,在課堂上對小組討論結果做出的評價屬于(B)

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.自身評價

5,教學評價從不同的角度可以劃分出不同的類型.從功能分類的視角看可將教學評價分為(D)A.相對評價和絕對評價 B.標準化測驗評價和教師自編測驗評價

C.系統測驗評價和日常觀察評價 D.診斷性評價,形成性評價和總結性評價

6,以下有關教學評價的敘述中,闡述合理的是(A)A.教學評價是教學設計活動的有機組成部分

B.教學評價結束之后,整個課時的教學活動也就隨之結束 C.教學評價只對教學活動的結果進行測定,衡量和價值判斷

D.教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系

7,在某項教學活動中,為使活動效果更好而不斷進行的評價是(B).A.總結性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價

8,將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外,把群體中的每一成員的某種指標與基準逐一進行對照.這種教學評價是(A)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價

9,診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況,發現存在的問題.下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學生對一門課的教學目標所達到的程度

B.檢查學生的學習準備程度C.改進和完善教學活動 D.評定學生的學習成績,給學生劃分等級

10,以下屬于音樂教學的形成性評價的為(B)A.課前評價學生原有的音樂知識與技能水平

B.教學過程中以觀察,提問,抽唱等方式對學生進行評價

C.學生期中考試是形成性評價 D.學生期終考試是形成性評價

11,教學評價是教與學活動中一個重要的部分,對教學評價的理解恰當的是(C)A.教學評價主要有診斷,監督,評定和篩選等功能

B.教學評價只發生在教學活動的最后環節,如期末考試

C.教學評價是對教育現象及效果進行價值判斷

D.教學評價最主要是為學生提供學習依據,便于其調節進度來適應學校教學計劃

12,教師要檢驗學生是否會用實驗法來檢驗食物中的主要營養成分時,采用下列哪種教學評價方式較合適(D)A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調查 D.觀察

13,新課程評價中特別關注過程評價,對過程評價的理解下列哪項最為合理(D)A.量性評價方法的發展為過程評價提供了可能和條件

B.關注過程評價,終結性評價變得不重要了

C.過程評價特別強調評價的診斷,調空和甄別等功能

D.只有關注過程,評價才可能深入學生發展的過程,對學生進行有效的指導

14,以下哪種工具可以用來實現對學生的評價(B)A.Web quest B.電子檔案袋 C.概念圖 D.博客

15,老師鼓勵全班同學為小紅估算所購文具總價的這一教學活動,主要體現了以下哪種教學策略(B)A.演示法 B.頭腦風暴法 C.示范——模范法 D.實驗法

16,教師經過對學生學習風格的分析,發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣,鑒于此,教師就應該從學生的興趣點出發,采取相應的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中,即(C)A.由學生朗讀課文引出對課文的學習B.由學生記憶文中生字或生詞引出對課文的學習

C.直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學習D.由教師講解文中第一段引出對課文的學習

17,在開展教學之前,一項重要的教學準備就是分析學習者特征.具體而言學習者特征包括(B)A.年齡,容貌,學習動機,認知水平B.性別,學習動機,生活經驗,社會背景

C.出生地,年齡,認知水平,生活經驗 D.性別,體重,學習動機,個人經歷

18,教師對學習者進行分析后,得出”許多學生喜歡在安靜的學習環境中學習“的結論,這一結論是屬于學習者的什么特征(A)

A.學習者的風格特征 B.學習者的一般特征 C.學習者的心理特征 D.學習者的初始能力

19,傳統教學模式下,對學習者的評價主要是(C)

A.以教師的教學方法是否得當,是否容易被學習者所接受為標準

B.以學習者學習時間的長短,學習效率高低為標準 C.以學習者對教師所傳授知識接受的數量多少,掌握程度的深淺為標準

D.以學習者自主學習的能力為標準

20,在課文段落的學習中,要求學生討論對某個自然段的看法,為了使學生在討論過程中發揮其主觀能動性,且使每個學生都有發表自己看法的機會,那么應選擇何種教學策略(B)A.教師不加任何評論,由學生自由發表對段落的看法

B.根據學生的認知水平分組討論,然后小組進行小結匯報

C.教師指定學生發言,然后針對發言的情況進行適當的評論

D.教師首先指出自己的看法,然后讓學生以此為導線自由討論

21,”我喜歡下午做作業“這句話描述的是學習者的哪個特征(B)A.認知發展特征 B.學習風格 C.學習興趣 D.學習動機

22,老師要求學生運用所學知識制作演示文稿,所采用的教學方法是(C).A.討論法 B.實驗法 C.練習法 D.講授法

23,衡量一個教學設計成功與否的重要指標是看其多大程度上適應學習者特征,那教師分析學習者特征時(C)A.注重分析學習者智力因素,忽略其非智力因素

B.注重分析學習者一般性的,穩定的特征,忽略其不同學科所表現的獨特性

C.不可能考慮所有學習者特征,也不是所有學習特征在教學設計中都有設計意義

D.在教學設計的”設計“層面上,學習者的所有特征都是可以干預的24,教師進行學習者目標能力分析時,需要重點考慮的是(B)

A.給學習者實施哪些”補救“活動 B.學習者對所要學習的東西已經知道了多少

C.學習者對于面臨的學習是否有必備的行為能力 D.學習者的終點能力

25,在引導學生學習點,線繪畫時,應該采用下面哪種教學策略達到教學優化(C)A.在黑板上一步一步作畫,并講解要點

B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫的整個過程,然后在課上邊播放邊講解

C.在黑板上畫出關鍵的幾處,講解要點,最后用電腦展示整個作品

D.不作畫,只講解要點,讓學生自己摸索,同時巡邏指導

26,老師要求學生用尺規作圖的方式確定線段AB的兩個黃金分割點,所采用的教學方法是()A.討論法 B.合作學習法 C.模仿練習法 D.講授法

27,描述教學目標的四要素包括哪些(A)

A.學習對象,行為,條件和標準 B.學習對象,媒體,策略和評價

C.教學內容,行為,策略和評價 D.教學內容,行為,策略和標準

28,下列哪種教學設計方法既強調充分體現學生的主體地位,又強調充分發揮教師主導作用(C)A.建構主義環境下的教學設計 B.傳統教學設計授課

C.”學教并重“的教學設計 D.以”教學“為中心的教學設計

29,在指定教學設計方案的選擇中,教師應該知道(A)

A.教學策略具有靈活性,它指向具體的教學目標,不同的教學目標需要使用不同的教學策略 B.對于教學來說,小組教學形式適用于所有的情況

C.對于教學來說,集體授課教學形式總是最有效的 D.個別化學習的效果優于小組教學

30,在傳統的教學設計中,教師對教學進行評價的依據是(D)A.電子作品集 B.電子績效支持系統 C.Blog D.學生的行為反應

31,按評價功能的不同,可將教學評價分為診斷性評價,形成性評價和總結性評價.那么,在學期末或學年末進行的各科考試,考核屬于(C)

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.以上都不屬于

32,診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況,發現存在的問題.下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學生對一門課的教學目標所達到的程度 B.檢查學生的學習準備程度 C.改進和完善教學活動D.評定學生的學習成績,給學生劃分等級

33,在教學活動實施過程中,教學評價功能主要體現(B)A.篩選學生 B.監督學生 C.評定學生等級 D.懲罰學生

34,強調動作與技能的科目,適合采用的評價方法是(C)

A.出試卷進行統一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進行測試 D.問卷調查

35,如果要修改做好的課件,卻發現忘記文件保存的位置了,下列做法中哪一項最恰當(B)A.從”我的電腦“考試,依次在每個分區中的每個文件夾中手動查找,直到找到為止 B.使用”開始“菜單中的”搜索“命令來搜索 C.重新做一份

D.打開搜索引擎,輸入文件名來搜索

36,我們利用百度搜索引擎搜索,在選擇搜索內容的頁面上會提供幾種快捷的搜索格式(圖所示).如果要搜索圖片的話,最適合的是點擊(D).A.網頁 B.知道 C.MP3 D.圖片 37,學生需要進行協作學習時,以下教學媒體最適用的為(D).A.教科書 B.黑板 C.DVD D.連網計算機

38,不同學生具有不同的學習風格,哪種方法能準確地了解學生的學習風格(C)A.觀察 B.談話 C.問卷調查 D.文獻調查

39,在教學中,教師為了培養學生合作學習的意識,采用下列哪種教學活動最合適(C)A.集體授課 B.個別化教學 C.小組活動 D.現場教學

40,在幻燈片演示文稿軟件中,要設置幻燈片放映的換頁效果為”水平百葉窗“,應使用”幻燈片放映“菜單下的哪個選項()A.動作按鈕 B.幻燈片切換 C.預設動畫 D.自定義動畫 答案:B 41,對于評價在教學設計中的地位,下列說法正確的是(D)A.評價活動是獨立于教學設計過程之外的

B.在教學中進行評價活動時,按嚴格的先后次序實施

C.在教學中實施評價活動,有一定的次數限制

D.評價沒有次序和次數限制

42,將教學評價分為診斷性評價,形成性評價,總結性評價,這是依據(C)分類標準.A.評價基準 B.評價內容 C.評價功能 D.評價分析方法

43,在某項教學活動中,為使活動效果更好而不斷進行的評價是(B).A.總結性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價

44,為了查明學生的學習準備狀況而實施的評價是什么評價(D)A.形成性評價 B.標準參照評價 C.總結性評價 D.診斷性評價

45,在使用幻燈片演示文稿講解課程內容時,怎樣切換到”黑屏"畫圖或板書()A.當幻燈片處于瀏覽視圖狀態,單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏] B.當幻燈片處于放映視圖狀態,單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏] C.當幻燈片處于大綱視圖狀態,單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏]

D.當幻燈片處于普通視圖狀態,單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏] 答案:B 46,不同類型的網站分別由不同的后綴結尾,教育機構網站的后綴為(A).A..edu B..org C..com D..gov

47,每年畢業班舉行的會考,主要表現了評價的(C)A.診斷功能 B.激勵功能 C.鑒定功能 D.調節功能

48,下列有關教育評價的說法中,正確的是(B)

A.進行教育評價,是為了選拔優秀人才 B.教育評價具有鑒定,監督,調節,診斷,激勵功能 C.對學生的評價就是依據各類考試成績 D.進行教育評價,對教師而言是種壓力,毫無益處

第四篇：語文必修一至四背誦內容

語文必修一至四背誦內容

沁園春 長沙 毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘（桔）子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 雨巷 戴望舒

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，我希望逢著

一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘 像我一樣，像我一樣地 默默彳亍（chì | chù）著 冷漠、凄清，又惆悵。她靜默地走近，走近，又投出

太息一般的眼光 她飄過 像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫。像夢中飄過 一枝丁香的，我身旁飄過這女郎； 她靜默地遠了，遠了，到了頹圮（pǐ）的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷，我希望飄過 一個丁香一樣的 結著愁怨的姑娘。再別康橋 徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的滟影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

涉江采芙蓉 曹操

《古詩十九首》

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。

還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老

歸園田居·其一 陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖（ài）遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

蘭亭集序 王羲之

永和九年，歲在癸(guǐ）丑，暮春之初，會于會(kuài)稽山陰之蘭亭，修禊(xì)事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右,引以為流觴(shāng)曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼(jiē dào)，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤(shāng)為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

赤壁賦 蘇軾

壬(r?n)戌(xū)之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風

徐來，水波不興。舉酒屬（zhǔ）客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少(shào)焉，月出于東山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮(píng)虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷（xián）而歌之。歌曰：“桂棹(zhào)兮蘭槳，擊空明兮溯（sù）流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和(ha)之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊（niǎo），不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦。

蘇子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆(liáo)，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳(zhú)艫(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，釃(shī)酒臨江，橫槊(shu?)賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侶魚蝦而友麋(mí)鹿,駕一葉之扁舟，舉匏（páo）樽以相屬（zhǔ）。寄蜉(fú)蝣(y?u)于天地，渺滄海之一粟(sù)。哀吾生之須臾(yú)，羨長江之無窮。挾（xi?）飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月, 耳得之而為聲，目遇之而成色, 取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏(zàng)也，而吾與子之所共適。”

客喜而笑，洗盞(zhǎn)更（gēng)酌(zhu?)。肴(yáo)核既盡，杯盤狼籍(jí)。相與枕藉(jia)乎舟中，不知東方之既白。

游褒禪山記 王安石 第三段

于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相（xiàng）之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

蜀道難 李白

噫吁嚱(yī xū xī)，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！

蠶叢及魚鳧(fú)，開國何茫然！

爾來四萬八千歲，不與秦塞(sài)通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

地崩山摧壯士死，然后天梯石棧(zhàn)相鉤連。

上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。

黃鶴之飛尚不得過，猿猱(náo)欲度愁攀援。

青泥何盤盤，百步九折縈(yíng)巖巒。

捫(m?n)參(shēn)歷井仰脅(xi?)息，以手撫膺(yīng)坐長嘆。

問君西游何(幾)時還？畏途巉(chán)巖不可攀。

但見悲鳥號(háo)古木，雄飛雌從繞林間。

又聞子規啼夜月，愁空山。

蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

飛湍瀑流爭喧豗(huī)，砯(pīng)崖轉(zhuàn)石萬壑(ha)雷。

其險也若（如）此，嗟(jiē)爾遠道之人，胡為(wai)乎來哉？

劍閣崢(zhēng)嶸(r?ng)而崔嵬(w?i)，一夫當關，萬夫莫開。

所守或匪(fēi)親，化為狼與豺。

朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮(shǔn)血(xua)，殺人如麻。

錦城雖云樂，不如早還家。

蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨(zī)嗟(jiē)。秋興八首·其一 杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧(zhēn)。詠懷古跡 其三 杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論!

登高 杜甫

風急天高猿嘯哀，渚(zhǔ)清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬂（bìn)，潦倒新停濁酒杯。

錦瑟 [唐] 李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思（sì）華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

馬嵬 其二 李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。

寡人之于國也 《孟子》

梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(ya)兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可！直(zhǐ)不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。”

“不違農時，谷不可勝食也;數（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪（sāng）死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。

“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。雞豚狗彘(zhì)之畜（xù），無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣；謹庠（xiáng）序之教，申之以孝悌(tì)之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王(wàng）（稱王）者，未之有也。

“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩（piǎo）而不知發，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也？’王無罪歲，斯天下之民至焉。” 勸學 《荀子》

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮（r?u）以為輪，其曲中規。雖有（y?u）槁暴（pù），不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。干,越,夷,貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。詩曰：“嗟爾君子，無恒安息。靖共爾位，好是正直。神之聽之，介爾景福。”神莫大于化道，福莫長于無禍。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生(xìng)非異也，善假于物也。

南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發，系之葦苕，風至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫（xiǔ），君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉，游必就士，所以防邪辟而近中正也。

物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其德。肉腐出蟲，魚枯生蠹（dù）。怠慢忘身，禍災乃作。強自取柱，柔自取束。邪穢在身，怨之所構。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就濕也。草木疇生，禽獸群焉，物各從其類也。是故質的張，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；樹成蔭，而眾鳥息焉。酰酸，而蚋聚焉。故言有招禍也，行有招辱也，君子慎其所立乎！

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

過秦論 賈誼 后三段

及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳（huī）名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑（dí），鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。

始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓（m?ng）隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗（yī）頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤櫌（yōu）棘矜（qín），非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反也。試使山東之國與陳涉度（du?）長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難（nàn）而七廟隳（huī），身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

望海潮 柳永

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

雨霖鈴 柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處,蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去,千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節!今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?

念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾

大江東去,浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓(強虜)灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華（huā）發。人生如夢，一尊（樽）還酹（lai）江月。

定**

蘇軾

【序】三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。水龍吟

登建康賞心亭

辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻（jì）。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?

永遇樂·京口北固亭懷古 宋·辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌。人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥(xu)，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛(bi)貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

醉花陰·李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。[1]

聲聲慢 李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得?

廉頗藺相如列傳 司馬遷

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”

廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”

卒相與歡，為刎頸之交。

第五篇：一至四月份安全總結

匯 報

尊敬的各位領導，大家下午好！

2010年1-4月份，榮鋼集團在市、區、鎮各級安全部門的指導幫助下，較好的完成了各項階段性安全工作目標，安全生產形勢總體穩定，這得益于市、區、鎮各級領導的幫助和支持。集團公司各級領導堅持“以人為本，安全第一”，堅持預防為主，推進安全發展，充分履行企業安全生產的主體責任和社會責任，為構建和諧社會、和諧榮鋼提供強大的安全支撐。

榮鋼集團現有員工8000余名，總資產達119億元。主要設備有36孔×2焦化廠，410 m3、588m3、1060m3、1200m3高爐各一座，120m2、200m2燒結機各一臺，120噸轉爐三座，VOD、LF爐各一座，四機四流連鑄機兩臺套，六機六流圓坯連鑄機一臺套，600mm、750mm軋鋼生產線各一條，無扭控冷高速線材生產線一條，15000m3/h制氧2座，110KV變電站兩座，220KV變電站1座，廠內三條鐵路干線，已和地方鐵路連通。已形成了集焦化、燒結、煉鐵、煉鋼、軋鋼一條龍長流程生產線，兼具煤氣發電站、污水處理廠、制氧廠、白灰窯、回轉窯等設施，達到了年產鐵、鋼、材各400萬噸的生產能力。我們主要做了以下幾項工作：

一、堅持全面落實安全生產責任制。

年初，按照集團公司要求，公司制訂了全年安全工作目標，層層分解落實到各生產單位和職能處室，并簽訂安全責任書；各生產單位結合自身實際，將指標層層分解，并層層簽訂了安全生產目標責任書，確保各項指標的落實。公司安委會每季度召開安全工作會議，安監處每雙日召開安全例會，溝通交流安全信息和安全生產重點難點問題，保證安全生產的可控在控。公司設立了專職安全監查部門，各分廠設置專職安全管理科，目前，公司共有專職安全管理人員58名，均取得了市安監局頒發安全管理資格證書（全國注冊安全工程師9名），為確保安全生產順利進行，我們狠抓了各級安全生產責任制的落實，嚴格安全績效考核，嚴肅生產安全事故的責任追究與考核，嚴明安全生產工藝紀律和工序作業，為員工創建安全、文明、良好的作業環境。

二、堅持對隱患的排查治理，高度重視對各節點、時段的安全檢查與防范。

對隱患排查治理是公司保證安全生產、保障員工生命安全和生產作業環境良好、消除安全隱患、控制各類生產安全事故發生的重要舉措。我們要求各單位堅持把日常的安全檢查與自查自改，持之以恒的納入日常的安全管理之中，反“三違”、嚴規程、重環節、抓細節，采取斷然措施，切斷事故鏈。我們堅持公司、廠、車間、班組的安全監控和檢查。加大對關鍵區域、要害部位、重點崗位的監督檢查，加強日常點檢、巡檢、隱患排查治理的頻次。1—4月，公司安監處組織安全聯查8次，共查出各類問題和安全隱患212項，當場整改66項，下達隱患整改單146項；組織集團聯查3次，共查出各類問題與隱患27項，經復查已全部整改，整改率100%。各單位累計自查自改隱患1496項。為確保“兩節”、“兩會”期間的安全穩定，公司加強領導，精心組織，累計出動檢查人員近200人次，檢查操作崗位500余個，督促整改隱患681項。

三、抓好員工安全培訓教育，提升全員安全素質。

抓全員安全培訓是抓管理的重頭戲，我們始終把安全培訓看作是一種“超前性投資”。我們嚴把“三級教育”關，對入廠新員工公司先行安全培訓教育，從學習安全生產法，提高法治觀念入手，結合冶金行業高危特點，講“危險”、講案例，吸取教訓，掌握安全知識，并進行安全培訓考試，合格后再上崗。我們嚴格對各單位三級教育的監督檢查，不定期進行抽查考評。針對公司部分員工安全意識薄弱，文化水平參差不齊，人員流動性大的不利因素，要求各生產單位開展形式多樣的安全技能和應急應對的培訓，做到有針對性，可操作性強，缺什么補什么，差什么學什么，著力提高全員的安全意識、安全技能和崗位安全知識、應知應會、應急應對的能力，特別要求崗位員工、特種工堅決執行崗位安全操作規程。我們積極開展企業安全文化宣傳，把每年5月作為榮鋼“安全生產月”，也堅持把每年6月的全國“安全生產月”活動搞得有聲有色、扎扎實實，安排“安全生產活動咨詢日”，分發安全學習資料、材料和公司編撰的《安全100問》、《事故警示錄》、《危險源辨識與風險評價》等安全手冊，形成“立足本崗、以我為主、主動出擊、排查隱患、防范事故”的良好氛圍。各單位也結合生產實際，突出對新員工和青年員工的安全技術培訓，立足于針對性與普遍性相結合，科學性、知識性與趣味性相結合，堅持預防與應急相結合，建立起安全生產宣傳教育培訓的長效機制。1—4月份，安監處組織了各類培訓14場次，培訓員工3190人次。

四、扎實展開安全生產大檢查行動和“四類設備”“四類傷害”專項整治行動。

按照國務院安委會、市安委會關于開展安全生產大檢查活動的工作要求，結合“四類設備”、“四類傷害”專項整治行動，公司立即展開安排部署，并于4月7日轉發了津南區安字[2010]3號、4號文件。要求各生產單位立即行動起來，以深入細致、扎扎實實的強有力工作務求取得實效、高效、長效，全面落實安全大檢查的各項內容。要求通過深入開展安全大檢查活動，促進各級安全責任的落實，健全完善安全生產責任和安全生產長效機制，強化安全生產管理和監督，深化隱患排查治理工作，堅決、有效的遏制各類事故的發生，推進天榮公司安全生產形勢的持續穩定。截至4月30日各單位累計排查各類隱患754項。其中壓力容器、壓力管道等“四類設備”方面共檢查各類問題45項，“四類傷害”方面共檢查各類問題116項。

五、強化全員應急應對本領，開展應急預案演練。

為了防止重、特大事故發生，公司有重點、分階段安排了對各單位崗位危險源點識別排查工作，共識別出各類危險源1296項，其中公司級重大危險源7項，制定公司級綜合應急預案4套，專項預案8套，并有針對性的在員工中進行培訓、演練，確保員工在突發事件面前，能有效規避風險，及時地進行自救、互救，以保障員工的生命安全與健康。特別要求各項培訓演練要突出全員性、針對性、可操作性。1—4月份，各單位組織各類突發事件應急預案演練（煤氣、防觸電、鋼水包泄漏等）19次，參加人員達1519人次。

六、加大安全投入，保障安全生產。

公司在強調經濟發展的同時，更重視安全方面的資金投入。1月30日，市安監局組織專家來我公司檢查，共查出各類問題與隱患54項，安監處立即組織整改，在整改過程中堅持“三定”：定責任人、定期限、定措施。安監處對所有隱患的整改不間斷跟蹤復查，直至徹底整改完成。消防自動報警滅火系統投入17萬元，管道介質流向標識投入2萬元。購買固定式煤氣報警儀75臺，便攜式煤氣報警儀57臺，投入資金27.3萬元。各生產單位為改變作業現場環境，油漆安全防護裝置、添置安全警示標志牌等項工作，投入資金15萬元。1—4月累計投入139.1萬元。

當前，安全生產形勢極端嚴峻，對此，我們保持著清醒的認識和警覺，公司堅決以市安委會提出的“四類設備”“四類傷害”專項整治工作為重點，強化安全生產各項工作，狠抓夏季安全生產各項保障措施的落實到位，有效控制高溫季節事故的易發和高發的季節特點，強化預防為主，強化遵章作業，強化貫徹三大規程，推進《冶金規定》的落實，推動安全生產標準化進程。我們有信心、有決心，以科學發展觀統領安全生產各項工作，在市、區、鎮各級安監部門的指導幫助下，全力以赴、扎扎實實的履行好企業的主體責任和社會責任，努力創建安全、和諧、平安榮鋼，以不辜負市區各級領導的期望。

謝謝大家！

安監處

2010-5-8