第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊《時(shí)間告訴我》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知——了解有關(guān)鐘表的知識(shí) 操作——制作一只精美別致的紙手表。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀——感受時(shí)間的珍貴，樹立珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)時(shí)鐘表。教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是將鐘面巧妙地設(shè)計(jì)在造型中。學(xué)生分析：

“時(shí)間告訴我”這一節(jié)課的教學(xué)對象是四年級(jí)的學(xué)生。雖然他們在課中能夠做到守紀(jì)律,但是還是具有孩子的天性,好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)孩子們的年齡、心理特點(diǎn)，我認(rèn)為要想使學(xué)生具備自主性，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中的情境與氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過程。只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)內(nèi)容分析：

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：

1、運(yùn)用媒體，讓學(xué)生猜謎語，引入新知，同時(shí)一段由美國迪士尼公司制作的與鐘表有關(guān)的動(dòng)畫《TIME》中多姿多彩的鐘表讓學(xué)生欣賞。

2、課件出示一個(gè)動(dòng)畫的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)鐘表的共同特點(diǎn)。

3、跟隨動(dòng)態(tài)的多媒體課件，讓學(xué)生了解到鐘表的一些特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生在紙制的手表中,畫鐘面。

4、媒體出示鐘表的發(fā)展史，古代人是用什么記錄時(shí)間的，增強(qiáng)學(xué)生對古代人記錄時(shí)間的好奇心，然后再出示現(xiàn)在現(xiàn)代鐘表，進(jìn)行一下對比。

5、媒體出示各種各樣的鐘表以及折疊出手表的過程。

6、滲透珍惜時(shí)間教育，送學(xué)生兒歌《時(shí)間像小馬車》。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生是輕松愉快中學(xué)習(xí),并能感受到時(shí)間就在我們身邊。】

教學(xué)實(shí)施過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、看課件，猜謎語：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 我有一個(gè)好朋友，每天伴我不停走。按時(shí)叫我起和睡，他是我的好朋友。預(yù)測：生1：鬧鐘

鬧鐘是鐘表家族中的一員，他告訴了我們時(shí)間.我們來學(xué)習(xí)第四課《時(shí)間告訴我》。（板課題）

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

2、欣賞與鐘表有關(guān)的動(dòng)畫，展示鐘表店里多姿多彩的鐘表 師：同學(xué)們看到了什么？

影片《TIME》以動(dòng)畫的形式帶我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的鐘表王國的世界。師：同學(xué)們看到了什么？ 預(yù)測：生1：有各式各樣的鐘表 生2：鐘表上從一時(shí)一直到十二時(shí) 生3：鐘表外型很漂亮

【我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中】

二、引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)鐘面： 1．展示鐘面。

師：同學(xué)們知不知道古代人是怎么記錄時(shí)間的嗎？ 欣賞日晷和沙漏

那現(xiàn)代人是用什么記錄時(shí)間呢？

（生舉起來老師看）那現(xiàn)代人是用什么記錄時(shí)間呢？

2、認(rèn)識(shí)鐘面。

設(shè)疑：欣賞現(xiàn)代鐘表圖片（課件）

師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有著相同的部分，是什么呢？（指名充分說）誰還想補(bǔ)充？ 預(yù)測有關(guān)鐘面的共同特點(diǎn)： 生1：有時(shí)針和分針

生2：有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針）生3：有12大格；

生4：每大格里有5小格；??

3、師生小結(jié)：請看大屏幕，是的鐘表上都有著鐘面,鐘面上有著時(shí)針和分針, 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)。借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

三、動(dòng)手操作

師：老師今天給大學(xué)帶來了一塊手表，它是用什么做的呢？（出示手表）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生折紙手表 課件出示折手表的步驟

師：同學(xué)生先自己看到課件上的折法折

2、放手讓學(xué)生自己折紙手表 學(xué)生操作,教師對個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)

師:哪個(gè)同學(xué)折好了的,上來折了大家看一下 學(xué)生上講臺(tái)折

師:誰會(huì)折？請你來演示一下制作的過程。（學(xué)生邊做邊說，教師在一旁做指導(dǎo)）

師：真是一位手工大師，一會(huì)就學(xué)會(huì)了。

剛才老師看見有的同學(xué)還有些疑惑，現(xiàn)在我們一起再來折一塊手表。（邊折邊講解）

3、學(xué)生動(dòng)手操作

完善剛剛你們沒有做完的紙手表

4、學(xué)生裝飾鐘表的方法

（1）師:現(xiàn)在同學(xué)們思考一下,紙手表上還差什么呢? 預(yù)測:生1:還差時(shí)針和分針

生2:要裝飾一下,畫上時(shí)針和分針還有秒針

（2）師出示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

【設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題,在制作中出示一些不合理的設(shè)計(jì)，浪費(fèi)時(shí)間】

四、出示兒歌,學(xué)生設(shè)計(jì)

教師出示兒歌《時(shí)間像小馬車》,學(xué)生把紙手表完成

【設(shè)計(jì)意圖：課堂快接近尾聲,學(xué)生也有些疲憊,兒歌的引入,可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)】

五、評價(jià)作品：

學(xué)生將自己做好的作品,拿上前展示,并說說自己哪個(gè)地方做的最棒.課堂小結(jié)，拓展知識(shí)：

同學(xué)們在相一時(shí)間內(nèi)，有的同學(xué)制作的快，而且很精美，有的同學(xué)制作的慢，略顯差點(diǎn)。這說明了我們要合理利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。時(shí)間對我們每一個(gè)人來說都很珍貴，你們知道哪些關(guān)于時(shí)間的詞語和詩句嗎？

生回答

老師送給同學(xué)們一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩。（出示課件）

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間。】

第二篇：四年級(jí)美術(shù)上冊 時(shí)間告訴我 1 教案 湘美版

時(shí)間告訴我

教材分析：

時(shí)間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時(shí)間對于兒童來說是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說著時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)間。

活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3.體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

一、觀賞鐘

1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．

二、了解鐘

通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘

1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評析鐘

開展“我的紅星送給誰”的評價(jià)游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識(shí)遷移

1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2．欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。活動(dòng)二：

一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲：

a．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間)b．請學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。

二、方法探索

A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。1．師生互動(dòng)：

教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。

2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)3．觀看幻燈：

找錯(cuò)誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2

2．游戲表演：

請一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。3．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。

4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1．課件出示作畫要求。

2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價(jià)。

五、拓展延伸

1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

六、參考資料：

文字素材

1．人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺(tái)上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機(jī)械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí)鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2．古詩《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著名詩人 盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時(shí)問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。影視素材

《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英語單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動(dòng)的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。

第三篇：四年級(jí)美術(shù)時(shí)間告訴我教案

第二課 時(shí)間告訴我教案

課型：繪畫制作課 授課教師： 授課時(shí)間：1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：時(shí)間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時(shí)間對于兒童來說是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說著時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)間。活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、能力目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)，以繪畫的方式記錄某個(gè)時(shí)間某個(gè)場景。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣讓學(xué)生掌握制作和繪畫鐘表的技巧。

教具準(zhǔn)備：畫具，可利用材料等

教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過程：

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

1、提問，同學(xué)們什么時(shí)候吃午飯呢，是什么時(shí)間呢。你怎樣知道時(shí)間的呢，引出課題時(shí)間告訴我

二授新課：

一、觀賞鐘 1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．

二、了解鐘 通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘 1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。3．通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘 2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價(jià)游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。

最后，比比誰的紅星最多。

六、知識(shí)遷移 1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2．欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。4.請一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表

演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。5．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。6．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?

七、創(chuàng)作訓(xùn)練 1．課件出示作畫要求。2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。

八、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價(jià)。

九、拓展延伸 1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

三總結(jié)：

1總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，怎樣繪制鐘表，可以用哪些方式記錄時(shí)間。

第四篇：湘版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)美術(shù)《請你告訴我》說課稿

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《請你告訴我》說課稿（美術(shù)）

老師們：大家好。我今天的說課將從四個(gè)方面展開。一說教材、二說教、學(xué)法；三說教學(xué)程序；四說教學(xué)理念。其中，理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)（湘版）實(shí)驗(yàn)教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫為題材，啟發(fā)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫作品，這些作品是內(nèi)容美，形式美和色彩美三者有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀作品,由于是同齡人的作品容易激起學(xué)生的共鳴，很適合學(xué)生欣賞、討論、評述和學(xué)習(xí)。

本人對教材的理解是：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的美術(shù)課堂訓(xùn)練，體驗(yàn)了《尋找美麗》等課目，這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，對兒童形成正確的審美觀有所幫助，也可為兒童今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。本課課題《請你告訴我》，采用了兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。面對一幅兒童繪畫作品，請你告訴我，包含了四層意思：首先，請你告訴我，你（學(xué)生）是課堂的主角。其次，告訴我，可以告訴老師，向老師講述自己的看法，也可以是向同學(xué)表述自己對繪畫作品的理解。再次，告訴我什么？告訴我你所看，你所知，你所想。第四層意思，進(jìn)行欣賞活動(dòng)，你獲得了什么收獲？學(xué)生通過自主的體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)，將在欣賞活動(dòng)中體會(huì)到的一些創(chuàng)作表現(xiàn)的方法展示出來，告訴教師和同學(xué)。所以，教學(xué)本課時(shí)我緊緊圍繞“告訴”這個(gè)詞，采用“看——說——畫”這樣的教學(xué)程序來幫助學(xué)生理解、掌握欣賞兒童畫的基本方法。

我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)將包含四個(gè)方面的內(nèi)容：

1、了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法,學(xué)會(huì)欣賞兒童畫。

2、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)等綜合能力，能夠用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

3、能夠大膽地用繪畫的語言表現(xiàn)自己的所見和所想。

4、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

《請你告訴我》，向老師同學(xué)表述自己對一幅兒童繪畫作品的理解，從中體現(xiàn)出自己對兒童畫的欣賞方法的領(lǐng)會(huì)，所以，我把本課的重點(diǎn)放在：體會(huì)兒童繪畫作品的情趣，學(xué)會(huì)欣賞的基本方法。學(xué)會(huì)欣賞，需要了解兒童畫的特點(diǎn)，特點(diǎn)這個(gè)詞對于低年級(jí)學(xué)生是一個(gè)陌生的概念，所以，在教學(xué)中，我首先通過欣賞分組，闡述理由的形式幫助學(xué)生綜合每幅繪畫作品的“特別”之處，引導(dǎo)學(xué)生初步形成“特點(diǎn)”的概念，然后通過欣賞競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)處分析兒童畫，整體從作品的內(nèi)容形象、表現(xiàn)特色、引發(fā)感受等方面來把握兒童畫的情趣，最后通過獨(dú)立評述這樣的環(huán)節(jié)來讓學(xué)生掌握欣賞的基本方法。教學(xué)過程中，主要通過體驗(yàn)欣賞——欣賞分組、學(xué)習(xí)欣賞——分組競賽和實(shí)踐欣賞——獨(dú)立評述三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

學(xué)生掌握了正確的欣賞方法，除了對兒童形成正確的審美觀有所幫助，更重要的可以為兒童今后的繪畫創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。所以，學(xué)以致用，將通過欣賞活動(dòng)所掌握的知識(shí)在自己的繪畫實(shí)踐中得到體現(xiàn)，達(dá)到知識(shí)掌握的的深化階段，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)：怎樣才能讓學(xué)生對繪畫表現(xiàn)方法有所領(lǐng)會(huì)？解決措施是：通過欣賞分組（整體感受）——欣賞競賽

精品教師文檔分享 說課-教案吧http://www.tmdps.cn/awfijuf（全面評價(jià)）——分組評述（理解把握）——?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)（實(shí)踐領(lǐng)會(huì)）四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深，層層推進(jìn)，從看到說到畫，學(xué)生很自然就完成了知識(shí)在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。

二、說教法說學(xué)法。

本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。例如：教師讓學(xué)生在進(jìn)入教室時(shí)根據(jù)自己的對兩幅不同的畫的喜好而分組自己選擇座位。充分給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師作為一個(gè)引路者，只起著帶路作用，例如當(dāng)學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問的方式給學(xué)生以方向（提問包含各個(gè)方面：你喜歡這幅畫嗎？這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫給你什么感受？）。然后讓學(xué)生看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說出自己的看法，同時(shí)還安排讓學(xué)生自己體驗(yàn)不同工具材料作畫的不同感覺。總結(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過程。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。學(xué)生進(jìn)入教室就開始不附加任何要求的欣賞活動(dòng)，可以讓學(xué)生輕松、快速的進(jìn)入情境教學(xué)的課堂。

欣賞分組，自主選擇環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)入教室看到兩幅不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的作品，可以根據(jù)自己的喜好坐在相應(yīng)的作品旁，這是一個(gè)充分讓學(xué)生自主的環(huán)節(jié)。學(xué)生都非常興奮，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

由“扶”到“放”，自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。”

這個(gè)環(huán)節(jié)以競賽的形式重點(diǎn)欣賞三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通過教師的三個(gè)引導(dǎo)提問，由簡單到復(fù)雜，各有側(cè)重。欣賞第一幅作品《雞》，側(cè)重于畫面的內(nèi)容的理解，教師引導(dǎo)提問富有層次，你喜歡它嗎？這幅畫畫了什么？有什么特別的地方？他讓你想到了什么？這里分析的重點(diǎn)卻落在第二個(gè)問題的回答上，充分引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察的狀態(tài)上進(jìn)入最佳的狀態(tài)，也為后面比較復(fù)雜的作品的欣賞做好鋪墊。欣賞《小提琴手》和《射箭》時(shí)，教師提問的側(cè)重則上升到一定高度，開始注重學(xué)生的思維活動(dòng)。《小提琴手》側(cè)重于“這幅畫有什么特點(diǎn)”，《射箭》側(cè)重于“他讓你想到了什么？”并且在欣賞方法的學(xué)習(xí)上給學(xué)生提出了更加高的要求，提示學(xué)生注重表達(dá)的完整：“這幅畫畫了……它的特點(diǎn)是……它讓我感受到了（想到了）……”

關(guān)于欣賞方法學(xué)習(xí)的三個(gè)提問，也可以看出，教師始終處于客體地位，學(xué)生的自主探究被推到了主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí)，由扶到放的過程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由對畫面內(nèi)容形象的理解到對表現(xiàn)特色的理解，由對表現(xiàn)特色的理解到對自己感受的激發(fā)，由表及里，從感官的運(yùn)動(dòng)到思維的活動(dòng)。在此過程中不但讓學(xué)生掌握欣賞的基本方法，還通過引導(dǎo)分析《小提琴手》這幅畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：繪畫的內(nèi)容來自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個(gè)人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現(xiàn)所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學(xué)的難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。

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全面欣賞，嘗試材料環(huán)節(jié)。要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本課安排了學(xué)生將自己所選擇的一些畫在組內(nèi)討論欣賞，然后推舉大家都最喜歡的畫，由一個(gè)同學(xué)從內(nèi)容形象，表現(xiàn)特色，引發(fā)聯(lián)想等方面進(jìn)行全面欣賞介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生欣賞能力有鞏固，有提高。還讓學(xué)生嘗試不同工具材料的體驗(yàn)，簡單介紹工具特點(diǎn)，使學(xué)生對一幅畫的欣賞有了更深的認(rèn)識(shí)。

個(gè)例感受，文化交流。日本兒童畫由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中國的兒童畫有區(qū)別。這里將它作為一個(gè)例子展示，并且讓學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹，主要是讓學(xué)生有一個(gè)粗淺的視覺體會(huì)，并不強(qiáng)求學(xué)生的理解與認(rèn)同。

創(chuàng)作體驗(yàn)，知識(shí)深化環(huán)節(jié)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，選擇自己喜歡的繪畫工具材料，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。時(shí)間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的親身體驗(yàn)，讓課堂不僅僅結(jié)束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

四、說教學(xué)理念

本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。所貫徹的基本理念是：從欣賞中開啟智慧，于評述中形成素養(yǎng)。即讓學(xué)生在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞美，評述美，描繪美。這個(gè)教學(xué)理念通過以下方式實(shí)現(xiàn)：

1、全參與學(xué)習(xí)。所有的學(xué)生都可以自己選擇自己所喜歡的作品，并坐到那幅作品的周圍。所有的學(xué)生都可以自由表達(dá)對某一幅作品的獨(dú)特的感受。

2、全情景教學(xué)。將教室的周圍以及黑板上都貼滿或者擺滿了教師精心挑選的兒童畫作品，電腦多媒體課件也出示了優(yōu)秀的作品。學(xué)生走進(jìn)教室，就像參觀了一個(gè)展覽，視覺沖擊力非常巨大，感受自然深刻。

3、全變式表達(dá)。繪畫和語言都是藝術(shù)，用語言來表達(dá)對繪畫作品的感受，同樣一幅畫，讓每一個(gè)學(xué)生都有若干種不同的表達(dá)，這也是尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。從說到畫，表達(dá)方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，知識(shí)的掌握也自然產(chǎn)生深化。

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第五篇：湘教版四年級(jí)上冊美術(shù)第4課第二課時(shí)時(shí)間告訴我教案

第 4 課 時(shí) 間 告 訴 我(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo):

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。教學(xué)準(zhǔn)備：范作。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫工具。活動(dòng)二

一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲：)a．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間。(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間)b．請學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響??”

二、方法探索。

A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。1.師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。

2.觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)3．觀看課件： 找錯(cuò)誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。課件展示： 《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。

課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。

有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。

a．錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。

b．兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。

二、創(chuàng)作訓(xùn)練

1．課件出示作畫要求。

2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。

三、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價(jià)。

在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。

四、拓展延伸

1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。