第一篇：二年級美術上冊 請你告訴我 1教案 湘美版

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請你告訴我

一、教學準備：

1.學生：（讓學生從兒童讀物、報刊去尋找自己認為美麗的畫，并說明理由。）

2.老師：搜集幾組兒童畫供學生欣賞

二、教學目的：

1.通過欣賞了解兒童畫的特點，形式和方法，激發學生的學習興趣。

2.讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達自己生活中的人和事。

3.培養學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現的能力。

三、教材評價：

本課讓學生尋找自己喜歡的畫，講述自己喜歡作品的理由，在不同的作品中尋找美、發現美、感受美。

四、教學重點： 指導學生認識兒童繪畫的特點，增強自身的表現能力。

五、教學難點： 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事。

六、教學與實習階段： 引導——5分鐘，討論——10分鐘，構思——25分鐘，著色——15分鐘，欣賞評價——15分鐘，整理展示——5分鐘，老師小結——5分鐘。

七、教學過程：

第一節

1.老師以談話法引入新課。

2.請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞。

3.讓學生講述自己尋找得來的兒童畫，并說明理由。

4.老師展示幾組兒童畫供學生欣賞。（選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹）

5.老師小結：歸納師生所展示的各類兒童畫的特點、形式、和方法。激發學生的學習興趣。

6.讓學生分小組討論

用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己的感受和體會。

7.老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點、形式及方法。

▲描繪奏樂的 ▲描繪舞蹈的

2017.3.1 最新版

▲描繪動物的 ▲描繪魚類的 ▲描繪花卉的 8.講述作畫步驟：

A、構思

B、畫出草圖

C、涂上色彩

D、整理修改

八、學生作畫： 老師巡堂輔導并播放音樂

作業要求：自己表現自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創作畫。（本節課畫草圖，下節課涂顏色）

九、教學評價：

1.請優秀作業的同學上臺展示作業供師生欣賞。

2.請同學大家評議

3.老師總結歸納。重點講述兒童畫的特點及表現方法。

十、課程類型：

尋找——欣賞——創意——暢想——

尋找自己認為美麗的畫

暢談自己的感受和體會

嘗試創作表現

第二節

一、檢查學生的學習用品以及出席情況。

二、講評上節課作業的優缺點。

三、講述涂色彩應該注意的幾方面。

A.選用色彩要鮮艷

B.用色要有變化，全部涂滿，不留空白。

四、學生繼續作業：教師巡堂輔導

五、作業講評：展示優秀的作業供大家欣賞，采用互評的方法談談各自的看法，最后教師小結；肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生。

六、教學后記。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第二篇：二年級美術上冊 請你告訴我 3教案 湘美版

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請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。教學反思：

本課我分為兩個課時，第一課時讓學生們欣賞書上的范畫，及其說說為什么喜歡，為什么不喜歡，培養學生們說話，大膽說畫的能力，達到本課的教學目標。能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達生活中的人和事。通過課件展示兒童畫，提高學生欣賞能力，欣賞、了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學習興趣。

第二課時，我讓學生們自主表現，通過回憶、創作一幅自己喜愛的兒童畫，不足之處是可以讓學生在多媒體室的，效果可能會更好，令我感到意外的是學生們通過欣賞兒童畫，在第二課時可以回憶的畫出來，并且自家有創作！今后應該多帶學生去多媒體室的，提高學生的眼力。

2017.3.1

第三篇：二年級美術上冊 請你告訴我 2教案 湘美版

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請你告訴我

一、教學準備：

1、學生：（讓學生從兒童讀物、報刊去尋找自己認為美麗的畫，并說明理由。）

2、老師：搜集幾組兒童畫供學生欣賞

二、教學目的：

1、通過欣賞了解兒童畫的特點，形式和方法，激發學生的學習興趣。

2、讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達自己生活中的人和事。

3、培養學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現的能力。

三、教材評價：

本課讓學生尋找自己喜歡的畫，講述自己喜歡作品的理由，在不同的作品中尋找美、發現美、感受美。

四、教學重點： 指導學生認識兒童繪畫的特點，增強自身的表現能力。

五、教學難點： 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事。

六、教學與實習階段：

引導——5分鐘，討論——10分鐘，構思——25分鐘，著色——15分鐘，欣賞評價——15分鐘，整理展示——5分鐘，老師小結——5分鐘。

七、教學過程： 第一節

1、老師以談話法引入新課。

2、請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞。

3、讓學生講述自己尋找得來的兒童畫，并說明理由。

4、老師展示幾組兒童畫供學生欣賞。（選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹）

5、老師小結：歸納師生所展示的各類兒童畫的特點、形式、和方法。激發學生的學習興趣。

6、讓學生分小組討論

用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己的感受和體會。

7、老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點、形式及方法。

▲描繪奏樂的 ▲描繪舞蹈的 ▲描繪動物的 ▲描繪魚類的 ▲描繪花卉的8、講述作畫步驟：

2017.3.1 最新版

A、構思

B、畫出草圖

C、涂上色彩

D、整理修改

八、學生作畫： 老師巡堂輔導并播放音樂

作業要求：自己表現自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創作畫。（本節課畫草圖，下節課涂顏色）

九、教學評價：

1、請優秀作業的同學上臺展示作業供師生欣賞。

2、請同學大家評議

3、老師總結歸納。重點講述兒童畫的特點及表現方法。

十、課程類型：

尋找——欣賞——創意——暢想——

尋找自己認為美麗的畫

暢談自己的感受和體會

嘗試創作表現 第二節

一、檢查學生的學習用品以及出席情況。

二、講評上節課作業的優缺點。

三、講述涂色彩應該注意的幾方面。

A、選用色彩要鮮艷

B、用色要有變化，全部涂滿，不留空白。

四、學生繼續作業：教師巡堂輔導

五、作業講評：展示優秀的作業供大家欣賞，采用互評的方法談談各自的看法，最后教師小結；肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生。

六、教學后記。

2017.3.1

第四篇：湘版小學美術二年級美術《請你告訴我》說課稿

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《請你告訴我》說課稿（美術）

老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。

一、說教材

我今天說課的內容是九年制義務課程標準（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫作品，這些作品是內容美，形式美和色彩美三者有機結合的優秀作品,由于是同齡人的作品容易激起學生的共鳴，很適合學生欣賞、討論、評述和學習。

本人對教材的理解是：學生已經進行了一年的美術課堂訓練，體驗了《尋找美麗》等課目，這個時候安排學生欣賞同齡人的優秀美術作品，對兒童形成正確的審美觀有所幫助，也可為兒童今后的繪畫創作奠定十分重要的基礎。本課課題《請你告訴我》，采用了兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。面對一幅兒童繪畫作品，請你告訴我，包含了四層意思：首先，請你告訴我，你（學生）是課堂的主角。其次，告訴我，可以告訴老師，向老師講述自己的看法，也可以是向同學表述自己對繪畫作品的理解。再次，告訴我什么？告訴我你所看，你所知，你所想。第四層意思，進行欣賞活動，你獲得了什么收獲？學生通過自主的體驗創作活動，將在欣賞活動中體會到的一些創作表現的方法展示出來，告訴教師和同學。所以，教學本課時我緊緊圍繞“告訴”這個詞，采用“看——說——畫”這樣的教學程序來幫助學生理解、掌握欣賞兒童畫的基本方法。

我認為本課的教學目標將包含四個方面的內容：

1、了解兒童畫的特點、形式和方法,學會欣賞兒童畫。

2、鍛煉學生的語言表達等綜合能力，能夠用簡短的語句表達自己的感受和體會。

3、能夠大膽地用繪畫的語言表現自己的所見和所想。

4、培養熱愛生活的情感和審美意識，激發美術學習的興趣。整個教學目標的制定符合新課程標準中“欣賞 評述”學習領域的階段目標要求，符合低年級兒童的年齡特點和認知水平。

《請你告訴我》，向老師同學表述自己對一幅兒童繪畫作品的理解，從中體現出自己對兒童畫的欣賞方法的領會，所以，我把本課的重點放在：體會兒童繪畫作品的情趣，學會欣賞的基本方法。學會欣賞，需要了解兒童畫的特點，特點這個詞對于低年級學生是一個陌生的概念，所以，在教學中，我首先通過欣賞分組，闡述理由的形式幫助學生綜合每幅繪畫作品的“特別”之處，引導學生初步形成“特點”的概念，然后通過欣賞競賽的形式引導學生從細處分析兒童畫，整體從作品的內容形象、表現特色、引發感受等方面來把握兒童畫的情趣，最后通過獨立評述這樣的環節來讓學生掌握欣賞的基本方法。教學過程中，主要通過體驗欣賞——欣賞分組、學習欣賞——分組競賽和實踐欣賞——獨立評述三個環節來完成。

學生掌握了正確的欣賞方法，除了對兒童形成正確的審美觀有所幫助，更重要的可以為兒童今后的繪畫創作奠定十分重要的基礎。所以，學以致用，將通過欣賞活動所掌握的知識在自己的繪畫實踐中得到體現，達到知識掌握的的深化階段，這是本課教學的難點：怎樣才能讓學生對繪畫表現方法有所領會？解決措施是：通過欣賞分組（整體感受）——欣賞競賽

精品教師文檔分享 說課-教案吧http://www.tmdps.cn/awfijuf（全面評價）——分組評述（理解把握）——創作體驗（實踐領會）四個活動環節，這樣由淺入深，層層推進，從看到說到畫，學生很自然就完成了知識在實踐中的轉化運用。

二、說教法說學法。

本節課著重體現學生、教師為雙主體在教學活動中互動交流相互促進發展的和諧統一。例如：教師讓學生在進入教室時根據自己的對兩幅不同的畫的喜好而分組自己選擇座位。充分給予學生自主選擇的機會，體現學生的主體地位。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，例如當學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向（提問包含各個方面：你喜歡這幅畫嗎？這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫給你什么感受？）。然后讓學生看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說出自己的看法，同時還安排讓學生自己體驗不同工具材料作畫的不同感覺。總結為一句話就是：困惑時給予啟發，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。

三、說教學設計。

創設情境，欣賞導入。學生進入教室就開始不附加任何要求的欣賞活動，可以讓學生輕松、快速的進入情境教學的課堂。

欣賞分組，自主選擇環節。學生進入教室看到兩幅不同內容和不同風格的作品，可以根據自己的喜好坐在相應的作品旁，這是一個充分讓學生自主的環節。學生都非常興奮，自然產生濃厚的學習興趣。

由“扶”到“放”，自主探究環節。葉圣陶先生說：“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。”

這個環節以競賽的形式重點欣賞三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通過教師的三個引導提問，由簡單到復雜，各有側重。欣賞第一幅作品《雞》，側重于畫面的內容的理解，教師引導提問富有層次，你喜歡它嗎？這幅畫畫了什么？有什么特別的地方？他讓你想到了什么？這里分析的重點卻落在第二個問題的回答上，充分引導學生仔細觀察畫面的內容，讓學生在觀察的狀態上進入最佳的狀態，也為后面比較復雜的作品的欣賞做好鋪墊。欣賞《小提琴手》和《射箭》時，教師提問的側重則上升到一定高度，開始注重學生的思維活動。《小提琴手》側重于“這幅畫有什么特點”，《射箭》側重于“他讓你想到了什么？”并且在欣賞方法的學習上給學生提出了更加高的要求，提示學生注重表達的完整：“這幅畫畫了……它的特點是……它讓我感受到了（想到了）……”

關于欣賞方法學習的三個提問，也可以看出，教師始終處于客體地位，學生的自主探究被推到了主體地位。教師只在關鍵處啟發，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生領悟到知識的真諦。同時，由扶到放的過程中，始終遵循學生的認識規律：由對畫面內容形象的理解到對表現特色的理解，由對表現特色的理解到對自己感受的激發，由表及里，從感官的運動到思維的活動。在此過程中不但讓學生掌握欣賞的基本方法，還通過引導分析《小提琴手》這幅畫的特點，讓學生明白一個道理：繪畫的內容來自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學的難點的突破奠定了基礎。

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全面欣賞，嘗試材料環節。要達到學生掌握知識，最終發展能力的目的，學生的思維就必須經過反復多次，循序漸進的實際應用。本課安排了學生將自己所選擇的一些畫在組內討論欣賞，然后推舉大家都最喜歡的畫，由一個同學從內容形象，表現特色，引發聯想等方面進行全面欣賞介紹。這個環節，對學生欣賞能力有鞏固，有提高。還讓學生嘗試不同工具材料的體驗，簡單介紹工具特點，使學生對一幅畫的欣賞有了更深的認識。

個例感受，文化交流。日本兒童畫由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中國的兒童畫有區別。這里將它作為一個例子展示，并且讓學生嘗試進行介紹，主要是讓學生有一個粗淺的視覺體會，并不強求學生的理解與認同。

創作體驗，知識深化環節。最后，教師引導學生根據自己的欣賞體會，選擇自己喜歡的繪畫工具材料，進行創作活動。時間安排雖然很短，但作用只是讓學生在欣賞后再進行繪畫創作的親身體驗，讓課堂不僅僅結束在40分鐘內，而是延伸到課堂之外，延伸到學生今后的每一次美術學習中去。

四、說教學理念

本節課是基于美術新課程標準而設計的。所貫徹的基本理念是：從欣賞中開啟智慧，于評述中形成素養。即讓學生在欣賞同齡兒童美術作品時，學會欣賞美，評述美，描繪美。這個教學理念通過以下方式實現：

1、全參與學習。所有的學生都可以自己選擇自己所喜歡的作品，并坐到那幅作品的周圍。所有的學生都可以自由表達對某一幅作品的獨特的感受。

2、全情景教學。將教室的周圍以及黑板上都貼滿或者擺滿了教師精心挑選的兒童畫作品，電腦多媒體課件也出示了優秀的作品。學生走進教室，就像參觀了一個展覽，視覺沖擊力非常巨大，感受自然深刻。

3、全變式表達。繪畫和語言都是藝術，用語言來表達對繪畫作品的感受，同樣一幅畫，讓每一個學生都有若干種不同的表達，這也是尊重學生的個性，尊重學生的認知水平。從說到畫，表達方式產生轉變，知識的掌握也自然產生深化。

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第五篇：四年級美術上冊 時間告訴我 1 教案 湘美版

時間告訴我

教材分析：

時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。鐘表設計屬于工業設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協調關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。

活動一作業的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯想制作不同造型的鐘表。活動二的學習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。教學目標：

1.了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

2.聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

3.體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。教學重、難點：

利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計 教學準備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。教學過程： 活動一：

一、觀賞鐘

1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2．學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比．

二、了解鐘

通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。

三、設計鐘

1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創造鐘

2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘

開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1．古代的人們是用什么方法記錄時間的? 2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。3．課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。活動二：

一、游戲導人 “報時”小游戲：

a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間)b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索

A．表現同一人物在不同時間里的不同活動。1．師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。

2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3．觀看幻燈：

找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說理由。B．表現在相同時間里不同人物的不同活動。1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2

2．游戲表演：

請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。3．討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。

4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?

三、創作訓練

1．課件出示作畫要求。

2．學生任選一種作畫形式獨立創作。3．教師巡同輔導。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。

五、拓展延伸

1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

六、參考資料：

文字素材

1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發展作了科學和技術上的準備。

2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。影視素材

《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創設出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。