第一篇：浙教版第一冊品德與生活第二單元我的新生活教案

浙教版第一冊品德與生活第二單元我的新生活教案

www.tmdps.cn集體備課工作表年級

一年級

學科思品

第二單元

第 節

內容我喜歡我們班

第1課時

我有一個新的家共案個案教案教學目標：

1、知道自己所在的班級，認識班級的老師和同學。

2、學會用簡單的統計、分類方法了解班級。

3、增強自己喜愛班級的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、兒歌《家》、《我有一個新的家》

3、自制統計表教學程序：

一、兒歌引入出示《家》的兒歌（誦讀）

2、學生介紹自己家里的成員。（背景音樂：我愛我的家）

二、認識新家學生自由說（班級的名稱、位置、擺設……）認識我們家的新成員（1）說說你認識了哪些新成員？（2）說說我們的新家是由誰和誰共同組成的？

三、活動探究用小組合作的方式，調查統計班級，如：總人數、男生人數、女生人數、教師人數……（鼓勵用自己喜歡的方式統計）匯報交流

四、美化班級和你的小伙伴組成一個組，商量怎樣讓我們的教室更漂亮，設計時可以用彩筆畫畫。（學生自由設計）

五、朗誦兒歌《我有一個新的家》作業安排課后反思內容第2課時

可愛的你

可愛的我共案

個案教案教學目標：1知道自己的名字、生日、身體和外貌特征，每個人都有獨特之處。2知道體重適中，飲食合理等有助于健康的基本知識。3體會到“可愛就是美”，初步養成合理飲食的習慣。課前準備

1、了解自己名字的來歷，收集完成“我的健康卡”

2、每人一面小鏡子教學程序：

一、謎語導入

1、猜謎語：（謎底：名字）

2自由介紹名字的來歷

3、誦讀兒歌《百家姓》

二、游戲場

1、游戲：轉紙盤紙盤上寫有各個同學的姓名，轉到哪個就起來介紹自己的名字。

2、配對找朋友請一些同學上臺（排隊），再請一個同學說出他們的名字，看看誰的速度最快？學生游戲（優勝者獎“慧眼星”）

3、“認出你認出我”（1）拿出準備好的鏡子，睜大眼睛看看自己長什么樣？自由說說：我的臉形、我的眼睛、我的鼻子、我的嘴巴、（2）再仔細看看自己的同桌，說說同學長什么樣？

4、誦讀《我喜歡像我的布娃娃》

三、了解自己

1、小組交流課前調查的“我的健康成長卡”

2、出示圖片（）評一評什么樣的孩子才是健康的？

3、說說我長高的秘訣（書本上的圖片），平時的生活習慣作業安排制定“我的飲食計劃”課后反思內容第3課時

我愿和你交朋友共案個案教案教學目標：1認識自己的老師和同學，清楚自己的興趣愛好并把它介紹給朋友。2學會借助名片介紹自己和他人，懂得與人交往時要有禮貌，介紹自己或他人時聲音要響亮。3感受與人交往的快樂和班級集體生活中“伙伴多”的愉悅。教學準備：

1、師生準備好自己的名片若干張，學生準備好自己的玩具。

2、音樂：《找朋友》教學過程：

一、課前聽音樂《找朋友》

二、玩中找朋友今天我們小朋友都拿來了自己的玩具，想不想跟自己的同學一起玩？好，現在我們就拿出玩具去玩吧！學生自由選擇同學玩玩具教師參與活動：借機提醒并示范送上自己的名片（《找朋友》伴奏音樂）

三、介紹新朋友剛才小朋友玩得真開心，相信你肯定認識了許多新朋友對吧？你愿意把你的朋友介紹給我們嗎？學生介紹自己的朋友（鼓勵用多種方法）：隨機點撥介紹時的基本禮節（1）可以和朋友手拉手一起上臺介紹（2）可以借助名片介紹教師相機介紹自己的新朋友

四、游戲《猜猜他是誰》認識了新朋友，也不能忘了老朋友，我們一起來玩個《猜猜他是誰》游戲好嗎？游戲：《猜猜他是誰》老師介紹游戲方法：請一個學生上臺，面對黑板，他的朋友說句話或叫他的名字，讓臺上的學生根據聲音判斷出他是誰？作業安排課后反思內容第二課我們一起做

第1課時

學會一起做共案個案教案教學目標：1知道合作的好處。2掌握簡單的邀請別人和接受別人邀請一起做的方法。3體會合作的快樂。教學程序：

一、活動導入，激發興趣過渡語：請小朋友畫一畫自己的雙手，一個人不能完成的，請同桌幫幫你好嗎？（用上禮貌用語）

1、學生互畫小手（兩位學生上臺），感受一起做的重要性（板書課題）我們平時還有什么事要一起做呢？

2、學生回憶，教師根據回答展示（圖片），感受一起做的快樂。

二、游戲臺（1）過渡語：我知道小朋友最喜歡玩游戲了，你們平時經常做些什么游戲呢？學生自由說學生游戲（自由組合）教師巡回，隨時發現問題，隨機教育（引導學生要勇敢地加入集體的活動中，也要真誠地邀請別人參加）

三、智慧泉談談怎樣玩才能讓大家都很快樂過渡語：剛才，我們找到了那么多讓人快樂的方法，現在我們來做一回小醫生，看看圖中的小朋友為什么玩得不高興，應該怎么做？出示圖片：讓學生評一評（找到的掛護士牌）說一說（發文明卡）

四、游戲臺（2）游戲1：《并排走》規則：綁住兩個同學的一只腳，看誰能最快跑到終點游戲2：《畫影子》規則：畫自己的影子（體會到必須兩人合作才能完成）總結作業安排課后反思內容第2課時

一起做真好共案個案教案教學目標：

1、鞏固簡單的邀請別人和接受別人邀請的方法

2、愿意和伙伴一起做一些事

3、體會分享一起做的快樂活動準備：

1、課前準備一些節目

2、每人一張白紙

3、準備生日模擬蛋糕教學程序：

一、小劇場教師放錄像：情境：小朋友一起玩丟手帕的游戲，小明孤零零地站在一邊，看著他們玩，他想：要是我也能和他們一起玩那該多好！學生看后自由找同學表演（引導有禮貌地邀請）

二、展示，分享快樂過渡語：小明加入了小朋友的游戲中，玩得多開心呀！一起做真好！合作表演節目

三、繪畫表達快樂

1、出示兒歌（）：《同撐一把傘》（1）教師范讀（配樂表演朗讀）（2）學生跟音樂讀讀

2、總結：這位小朋友用他自己的方法寫出了自己的快樂，相信你們跟他一樣能干，現在讓我們用自己喜歡的方法記下自己的快樂吧！（1）學生說自己的方法（畫、唱、寫兒歌）（2）學生自由寫（放輕音樂）（3）展示部分作品

3、總結：伸出你的小手，主動去找小伙伴，讓我們一起快樂地唱，快樂地跳吧！唱一唱《拍手歌》作業安排課后反思內容第三課學習真快樂（第1課時）共案個案教案教學目標：1知道課堂學習的基本規范，體驗課堂學習的種種樂趣。2學會經常進行總結并反思自己的學習情況，體驗天天進步的喜悅。活動準備：

1、學生準備自己得學習成果。

2、動畫片?；顒舆^程：

一、動畫導入教師播放動畫《藍貓淘氣三千問》，（師生共同欣賞）。我發現小朋友看動畫片時，臉上都笑嘻嘻的，你們心情怎樣？（學生自由說）

二、快樂體驗

1、平時你們是怎樣學習的？愛上哪些課？為什么？學生交流

2、你看，（）藍貓有快樂時總愛找好朋友淘氣，告訴他自己的快樂，我們也把自己的快樂跟小伙伴分享好嗎？（1）小組分享（展示自己的才能）（2）上臺展示（教師隨機點撥體驗快樂）3想想今天的進步畫畫、寫寫今天的進步（體驗進步的快樂）

4、小朋友在學習中有了困難怎么辦呢？學生想辦法總結：先動腦，有時多看書，還可以問問小伙伴，上網查資料也是一種好辦法。

三、兒歌拓展

過渡語：今天，老師把你們的快樂編成了一首兒歌，一起來看看吧。我愛上課師配樂朗讀。

2、師生齊演。作業安排課后反思內容第2課時

我愛玩我愛學共案個案教案教學目標：1知道課間哪些是有益的活動，不玩危險的和妨礙他人的游戲。2在玩、學結合中，體驗學習和活動帶來的種種快樂。3愿意參與多種課外生活，學會制訂簡單的課余生活時間表?；顒訙蕚洌赫n前完成調查表；一根木棒；每人一張快樂果子；磁帶〈我們的生活多么快樂〉?；顒舆^程：

一、談話導入導入語：小朋友常說：“快樂在哪兒呀？”其實，快樂就在我們的身邊，只要你用心去發現！（配樂）誦讀《我愛上課》

二、分享快樂我們學習的時候是快樂的，下課也應該是快樂的，趕快把你喜歡的學習方式或游戲活動，和大家說說吧！我喜歡的（學習或活動）我的安排把自己感受到的快樂寫或畫在“果子”上，貼在“快樂樹”上。看看這些小朋友做得對不對？評判并說出理由，哪些是有益的游戲？

三、討論導行

1、創設情境：我們上課很快樂，下課玩得很高興，可有位小朋友，她可著急了，她說：“我下課又要整理學習用具，又要上廁所，還要玩、喝水，這么多事情，我該怎么辦呢？”（1）說說怎樣安排合理？

2、大伙兒一起討論一下，每天的課余時間怎樣安排比較合理？（課后、中午、放學后）

四、游戲：抱腰拔河

五、總結作業安排制定活動計劃：制定本周末的時間安排表格，讓家長檢查是否實行課后反思內容第四課

麻煩事，我不怕

第1課時

心情氣象樹共案個案教案教學目標：1了解人的各種心情，知道人的情緒是會變化的。2學會在游戲和群體活動中尋找歡樂。3擁有積極樂觀的狀態和情緒。活動準備：故事磁帶、“拍手歌”磁帶、圖片：笑臉、蘑菇。投影片：兒歌。收集填寫“心情氣象卡”。每人準備一張白紙?；顒舆^程：

一、故事導入

聽故事《老太太和她的兩個兒子》。過渡語：其實，我們每天都要與人打交道，發生著許多事，這些都會帶來不同的心情，有時晴，有時陰，有時是雨天，有時還會改變風向。（板畫：太陽、烏云、下雨）

二、心情氣象站1交流自己的心情2游戲：《采蘑菇》。蘑菇給我們小朋友出了一些題，解決了才能采到它哦！（表演動作、猜心情）

三、快樂秘訣

1、學兒歌。（讀、找快樂秘訣）

2、你有更好的快樂方法嗎？

四、快樂永恒、把自己的煩心事寫在紙上，折成紙飛機，讓紙飛機帶走它們。

2、游戲“放飛”。（音樂）

3、現在煩惱沒了，心情怎么樣?。∵^渡語：快樂的小天使們，讓幸福永遠與你們相伴！

1、唱《拍手歌》。2請你演一演傷心時的樣子、快樂的樣子、害怕的樣子。3上學遲到了，你是什么心情呀？晚上，一個人在家睡覺，忽然聽到有人撬門的聲音，你的心情會怎樣呢？放學回家，媽媽不準你出去玩，你的心情如何？同桌的本子不見了，硬要說是你拿的，你的心情會怎么樣？作業安排課后反思內容第2課時

解決煩惱三秘訣共案

個案教案教學目標：

1、在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。

2、有克服困難的勇氣，初步學會用“解決麻煩三秘訣”中的辦法，解決生活中出現的簡單困難?；顒訙蕚洌宏J關游戲；小品；投影片；磁帶?；顒舆^程：

一、回顧兒歌背誦《心情》過渡語：只要我們調節了心情臺，那又將會成為“晴天”。今天，我們就來找找保護好心情的秘訣。二交流總結：遇到麻煩不要怕，動動腦筋想辦法，找找原因不再犯。

三、情景演示

1、小品：一位學生做作業時，發現忘了帶橡皮。

2、討論能會有怎么樣的心情？（傷心、不知所措……）過渡語：遇到麻煩，難道只是不開心的態度，行嗎？那讓我們找找解決的方法吧！小結：在生活中，我們自己不能解決時，可以向別人求助，如果別人要你幫忙，那我們也應該主動幫忙，因為幫人也是一種快樂。麻煩雖然解決了，但也要找找原因，以后怎樣才能不再犯？

四、活動實踐

1、解決實驗或生活中的問題（組內交流）

2、匯報交流。

五、小結困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，困難就像老虎，要靠自己的努力和別人的幫助，才能消滅它，讓我們一起在歌聲中樹立信心，解決更大的困難，音樂作業安排課后反思www.tmdps.cn

第二篇：一年級品德與生活第二、第三單元教案

一年級品德與生活第二、第三單元教案

第二單元

我的手兒巧

、我有兩件寶

（一）神奇的手

[活動目標]

認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興

[活動準備]

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。

[課時安排]

一課時

[活動過程]

一、會做事的手、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。

十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。

2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞……

4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）

二、會說話的手、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）

2、演示：猜一猜，我的手在說什么？

（演示內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。

三、會議東西的手、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

3、小組活動。

四、活動總結

今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？

（二）手影戲

[活動目標]

通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。

[活動準備]

手電筒、屏等。

[課時安排]

一課時

[活動過程]

同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發現一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生利用手影變出各種圖案。

5、活動小結

手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？

2、做個小玩藝兒

（一）認識工具

[活動目標]

認識生活中常見的一些工具。

[活動準備]

學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。

布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。

[課時安排]

三課時

[活動過程]

教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？

第一課時

誰認識的工具多

我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

2、我想招聘業務員，只要能回答出我幾個關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業務員！

3、招聘會

“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？

第二、三課時

動手試試工具

（一）放配樂兒歌，進行安全教育

剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；

錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；

各類工具多又多，安全保護靠自我。

（二）創設情景讓學生學習使用工具、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺

演示。

2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。

3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。

4、釘扣子比賽。

3、打扮我的小天地

[教學目標]、動腦筋，有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。

[活動目標]、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。

2、培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。

[活動準備]、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

[課時安排]

三課時

[活動過程]

第一課時

展示課外自制小作品、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃……）

2、學生介紹自制小作品的過程。

第二課時

小小設計師、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？

2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。

（1）首先找最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？

4、我最想制作

你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？

5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。

6、匯報討論情況。

第三課時

展覽會

、展覽會

2、談收獲

第三單元

我有許多好朋友

、誰的朋友多

[活動目標]、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；

2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；

3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

[活動準備]

鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。

[教學時間]

三課時

[活動過程]

一、創設情境，初步感受、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節課的學習用品，準備好下一節課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據我了解，他們幾個人已成為好朋友了。

2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？

3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？

教師根據學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。

例：

。。。。。。。。。

我會關心小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我喜歡幫助小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我有禮貌

。。。。。。。。。。

二、通過游戲，加深體驗

、照鏡子游戲

剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。

教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。

2、學生談感想

學生談游戲后的體會。

3、情感交流，發展能力

教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。

學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。

4、互送禮物，培養習慣

讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。

5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

三、總結

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

四、活動拓展、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。

2、讓學生說說自己幫助同學的事情。可以采取給同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。

2、你真行

[活動目標]

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。

[活動重點]

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。

[活動難點]

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。

[課時安排]

三課時

[活動過程]

一、檔案館：校園風景線、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？

2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？

（1）進行小組討論回答。

（2）進行練習。

（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

二、活動區：、選一個同學給他畫張像。

2、進行活動。

3、寫寫他的優點和值得稱贊的事。

生：進行匯報和練習。

4、填一填：

（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。

（2）填一填。

（3）用這種方法你教到了幾個朋友？

（4）進行回答。

[板書設計]

你真行

學會肯定和贊揚他人

他們快樂你自己也快樂

3、我們一起成長

[教學目標]、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

3、心中有榜樣，并以次極力自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。

[教學準備]

教具

掛圖、[課時安排]

三課時

[教學過程]

一、導入：

提前板書：我們的家

同學們，我們已經在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？

在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？

二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課

、齊讀小兒歌：

藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關于《家》的小兒歌你還知道哪些

2、你喜歡我們班級這個家嗎？

3、你想為班級做些什么？

我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發現有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？

4、齊讀小兒歌：

放學鈴聲響，我們值日忙。

地面掃干凈，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，關好門和窗。

5、我們是怎樣做值日的？

6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？

7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）

8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。

三、總結：

希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。

第三篇：浙教品德與社會六年級上一單元

藍精靈六年級上品德與社會一單元

一、填一填。38分

1、適量飲酒可以增進人體的（），抵御寒冷，但是（）卻是百害而無一立的事。

2、“禁止吸煙”的英文是（）。

3、邪教組織遍布世界許多國家和地區，因此，反對（）、向（）、與（）是各國人民義不容辭的責任和義務。

4、煙與（）癌之間存在著因果關系，它是引發（）的一個重要的因素。

5、兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的（）和（）。

6、中華人民共和國未成年人保護法于（）年（）月（）日第七屆全國人民代表大會常務委員會第（）次會議通過，（）年（）月（）日中華人民共和國主席令第50好公布，（）年（）月（）日起施行。

7、（），是生命的保護傘。

8、毒品指的是鴉片、（）、（）、（）、（）、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成隱僻的麻醉藥品和精神藥品。

二、評一評（對的打√錯的打×）8分

1、吸煙不像吸毒，吸兩口沒關系。吸煙還可以提神。（）

2、那邊著火了，火勢兇猛，我們趕快去救火去吧。（）

3、學校幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人和兒童實施體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。()

4、只要能賺到錢，不管什么傳單，我都散發。（）

三、連一連。4分

根據國家公約有關規定

軟性毒品和硬性毒品 根據毒品來源和生產方法

天然毒品和合成毒品

根據毒品對人提的作用

麻醉劑、抑制劑、興奮劑、鎮靜劑、和致幻劑 根據毒品對人的危害程度

麻醉藥品、精神藥品

四、選一選。8分

1、未成年人是指為滿（）周歲的公民。A、15

B、16

c、18

2、（）為國際禁毒日。A、9.4

B、3.15

C、6.26

3、（）年開始設立的第一個世界無煙日。A、1988

b、1992

c、1995

4、（）支煙的煙堿可以毒死一頭牛。

A、6—8

b、20

c、1200

五、說一說。35分

1、五年級（3）班的明明，媽媽下崗、爸爸身患重病，家里經濟十分困難，媽媽決定讓明明停止上學在家里照顧爸爸明明便答應了。請你用法律的武器提出你的看法。

2、有一所學校要對教室進行裝修某專修隊為了降低成本選擇價格低廉的非環保油漆學校領導及時阻止你知道這是為什么？

3、我國保護未成年人的根本法律是什么？

4、你知道邪教組織是什么？其罪行有哪些？

六、做一做。7分

1、寫一寫戒煙、戒酒、禁毒的宣傳標語，畫一畫戒煙、戒酒、禁毒的宣傳畫。

2、你知道禁煙的標志嗎？請畫一畫。

第四篇：人教第一冊第二單元《荷塘月色》

《荷塘月色》教學設計

邛崍一中

梁波

如何讀現代散文

一、披文入境，把握形象。無論是敘事散文、抒情散文還是說理散文，一般都是通過具體的形象（景、物、人、事）的記述來抒情寫意、明理言志。那么閱讀文本，“披文入境”，弄清文章的脈絡，從整體上把握文章的形象特征，這是閱讀鑒賞散文的第一步。

二、深入剖析，品味情感。一方面通過解讀文章語言來感知作品中呈現的形象，進而感受作者的思想感情；另一方面還要盡可能了解作者自身的生平際遇，了解文章創作的背景，從而更深層次地把握作者蘊含在文章中的情感。

三、聚焦妙處，賞析手法。散文的表現手法因文而異，就全文而言，有的是借景抒情，有的托物言志，有的以小見大。每一篇文章都有自己的特點，都有自己的獨到之處，這種獨特的地方就是我們閱讀鑒賞的重點。散文的精妙之處有時還體現在文章的局部，我們同樣要作一番賞析。

四、反復誦讀，咀嚼語言。現代優秀散文往往文情并茂，所謂“文”，即：“在遣詞造語時，要注意文字表情的整齊之美、參差之美和回環之美；要講究文字達意的形象美、色彩美和聲音美，力爭做到簡、雅、達，使寫出的散文能觀之悅目，讀之上口，抑揚頓挫，文采斐然?！彼苑磸鸵髟伿情喿x鑒賞散文的一個重要環節。作者深沉的情思、文章優美的意境都是通過一定的語言表現出來的。

單元教學重難點

1、閱讀教學把閱讀分為四個階段，即感知階段、理解階段、表述階段和評價階段。

揣摩教學把閱讀分為四個階段，即感 知階段、理解階段、表述階段和評價階段。揣摩語言屬于第二個階段，即在感知內容的基礎上，在一定的語境中對關鍵詞語和關鍵語句的深層含義、感情色彩和表達作用等進行辯析、品味和理解，以徹底理解文句含義，并依靠自己獨立思考，在感知、表象再創造的基礎上，借助于思維加深對讀物的理解。

2、揣摩語言離不開語境?！罢Z境”是“語言環境”的簡稱。張志公先生說：“所謂語言環境，從比較小的范圍來說，對語義影響最直接的，是現實的語言環境，也是說話和聽話時的場合以及話的前言后語。此外，大至一個時代、社會的性質和特點，小至交際雙方個人的情況，如文化教養、知識水平、生活經驗、語言風格和方言基礎等，也是一種語言環境，與現實的語言對稱，這兩種語言環境可以稱為廣義的語言環境?！鼻罢摺艾F實的語言環境”習慣稱為“內部語境”，后者“廣義的語言環境”習慣稱為“外部語境”。要徹底理解語句含義，必須把語句放到一定的語言環境中去反復揣摩思考。

3、揣摩語言還要學會抓取關鍵語句。關鍵語句在文章中有多種表現形式，包括：（1）出現在文章首尾的總結概述語句；（2）有稱代和特指詞語的語句；（3）在文中多次重復出現的語句；（4）運用各種修辭格的語句；（5）使用典故或史料的語句；（6）運用“虛化遷移”手法或詞類活用的語句；（7）語法結構復雜的語句；（8）有特別生動的詞語的語句。

教學過程

一、導入

“清水出芙蓉，天然去雕飾”——李白 “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里

師：荷花深為中國人所喜愛，無數的騷人墨客為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作?？梢哉f荷花已成為中國文學中一道獨特的風景線，其意蘊可謂深遠，其意境可謂獨特而優美。

二、作者簡介：

朱自清，著名散文家、詩人、民主戰士、愛國知識分子。毛澤東曾高度贊揚朱自清“一身重病，寧可餓死，不領美國的?救濟糧?”“表現了我們民族的英雄氣概”。

朱自清的散文秀麗樸素，獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風”，這源于他探厚的古典文學修養，對世情精細的觀察和體驗及樸素、忠厚、平淡、剛正的性格。

他的作品有散文與詩合集《蹤跡》，散文集《背影》《你我》《歐游雜記》《倫敦雜記》，雜文集《論雅俗共賞》《標準與尺度》等。

三、給文章八個小段標上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。

明確：

文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。

文章抒情的語句主要有：

第一段：這幾天心里頗不寧靜。

第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，……也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！阌X是一個自由的人?！仪沂苡眠@無邊的荷香月色好了。

第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

第七段：這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。

第八段：這令我到底惦著江南了。

再次請學生用自己的話把文章的主要內容復述下來，注意段落之間的聯系。

明確：因為這幾天心里頗不寧靜，忽然想起日日走過的荷塘，在滿月的光里，總該另有一番樣子，于是就想去看看，沿著荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚卻很好，我可以享受這無邊的荷香月色。荷塘月色的確很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦朧和諧，令人心醉。荷塘四周非常幽靜，只有樹上的蟬聲和水里的蛙聲最熱鬧，而我什么也沒有。忽然又想起采蓮的事情來了，那真是有趣的事，可惜我們現在早巳無福消受了。采蓮令我惦著江南了，這樣想著回到了家里。

3.提問：你的最大感受是什么？

明確：主要表現在三方面：景物優美；感情真摯；語言新而不失自然。

（1）寫景。主要寫什么景？（荷塘、月色）

（2）是寫景散文，也是抒情散文。

明確：

從情感上看，作者由頗不寧靜——渴求寧靜——片刻寧靜——走出寧靜。形與意有機地結合在一起。這種圓形結構，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁；

從空間上看，作者從家里出來，經小徑到荷塘，最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧靜——渴求寧靜——片刻寧靜——走出寧靜。形與意有機地結合在一起。這種圓形結構，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁。

由此說，本文的文眼句是什么？

提示： 題有題眼，文有文眼。所謂文眼，就是文中最緊要的語言。比如一個人，人沒有眼睛，就不能看到五彩繽紛的世界；反過來，他人讀你的眼睛，就能讀到你的內心世界。所以，文眼，就是最能揭示主題思想、透露作者感情的傳神語句。清代劉熙載曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末?！贝思次难壑f。所以讀一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于設置文眼。

四、具體賞析課文的美

1．賞析文章的“畫面美”。

(1)提問：由文題可以知道，本文主要寫“荷塘”，繪“月色”，課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢?

學生明確：4、5、6段。

(2)學生齊讀4、5、6段。

(3)教師提示：寫景，須抓住景物特征，運用一些文學技法，力求形象、靈動。請具體分析這三個段落寫景的妙處。

把全班同學分成三組，每組負擔一個段落的分析鑒賞任務，圍繞“文章寫了哪些具體的景物?體現了景物什么樣的特征?運用了哪些寫景的技巧?”這樣三個問題討論交流。要求人人參與，個個發言。負責相同段落的兩個小組可以私下交流一些看法。小組討論完畢后，請各小組代言人代表本組在全班交流，教師作必要的指導。

（文本顯示如下，請學生完成A、B部分）

A景 B特點 C修辭

荷葉 —— 圓形舒展 —— 比喻

荷花 —— 晶瑩剔透、忽隱忽現、纖塵不染 —— 比喻、擬人

荷葉 —— 若有若無、輕淡飄渺 —— 比喻、通感

荷波 —— 凝碧 —— 擬人、詞語的移用

通感，我們把五官功能相互轉換彼此溝通的現象叫通感。

例：你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽，你的指揮棒上

跳動著你的神經。（艾青《小澤征爾》）

以耳當目，以目當耳，視覺、聽覺互換，正寫出指揮家高度專注如癡如醉的神態，強化人的感受，巧妙地傳遞感情。

通過對第4小節的學習，我們可以看出在散文中對景物進行細致的描繪，修辭手法的運是舉足輕重的。它能使寫景狀物更加生動形象鮮明。

師：剛才是從修辭中品位了這段語言的精妙。你們能不能從不同的角度去欣賞這段景物描寫呢？

[方式：先獨立思考再小組討論交流總結，不求一致] 生：層次感、立體感

生：寫景角度有遠到近、由上到下、動靜結合

生：音韻和諧、節奏鮮明、運用了大量的疊詞“層層”“田田”…… 生：……

多媒體展示（上：層次 中：角度 下：音節）

師：這時候真的是仁者見仁，智這見智，一個人的力量是薄弱的，但合起來卻有無窮的魅力。這段文字雖然不長，但我們卻能欣賞到如此優美的景致。朱自清不愧是散文大家。希望大家在以后的口語表達或寫作中能借鑒一下，嘗試多角度的表達。學生討論、交流。明確：課文第4段主要寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、流水?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙”寫出了荷葉的風姿，“層層的葉子中間，零星地點綴著白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”寫出了荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀；“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！睂懗隽撕上爿p淡縹緲、沁人心脾的特點；“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”寫出了荷葉田田的嫵媚姿態，寫出了微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創設了清幽恬靜的氛圍；“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了?！睂懞扇~的美的情致。

本段寫景的技巧體現在兩個方面，第一，動靜結合。作者先寫田田的荷葉，后寫綠葉中綴開著的荷花和花苞，以及微風吹來的花香。這是靜的畫面。緊接著他就捕捉那微風過處葉動花顫的情狀，“像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边@是動的晤面。動靜結合，形象地傳達出了荷塘富有生氣的風姿。第二，文章不寫一個“月”字，卻處處有月。這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那葉子、花朵的情態，以及為微風帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。

課文第5段主要寫荷塘上的月色。月色是難寫之景，作者借荷葉、荷花、樹，寫出了月色朦朧縹緲的特點。“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”寫出月輝照耀，一瀉無余的景象；“薄薄的青霧浮起在荷塘里”寫出了霧的輕飄狀態；“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”寫出了荷葉、荷花朦朧、恬靜、柔美的情狀；“高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”寫月影，灌木的黑影可怖、楊柳的倩影可愛?？傊?，文章從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景象。

本段寫景的技巧體現在兩個方面。第一，虛實結合。先寫月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實寫；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”，則又是虛擬，但虛中見實，貼切地表現了朦朧月色下荷花飄忽的姿態。虛實結合，寫出了一種攝人心魂的意境。第二、側面烘托襯托手法。單寫月光比較單調，作者又著力摹寫月的投影，有“參差”斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連結在一起，構成了美麗而繁雜的圖案。

課文第6段寫荷塘四周的景色。以樹為著眼點，由近及遠，寫出了樹色、煙霧、遠山、燈光、蟬聲、蛙聲。“遠遠近近、高高低低都是樹”寫出了樹的錯落有致；“樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧”寫出了淡月下樹色，陰暗迷蒙的特點。

本段在寫景方面的特色主要是濃淡相間和以聲寫靜。寫荷塘四面凝聚點在柳樹，寫月下的樹景，因為遠近高低盡是柳樹，把一片荷塘圍住了，“樹色一例是陰陰的乍看像一團煙霧”，而楊柳的“豐姿”就在迷蒙的霧氣中顯露出來。這里著墨較濃。然后，則寫樹梢的遠山，樹縫里的燈光。樹上的蟬聲，樹下水里的蛙聲，隨意點染，這是淡寫，這也襯托了月下荷塘的寂靜。

五、師生互動，賞析4、5、6自然段。

帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。他眼中的荷塘夜景是怎樣一番景象呢？我們來與他共同分享！

（一）、我們分成兩組，第1組同學朗讀第4段，第2組同學注意：

勾出本段中你喜歡的句子，并思考為什么喜歡。（課件5）

1、學生自由回答。（教師大力鼓勵多答，暫時不作評價）

2、同學們說得很好，現在我們去掉文中的某些句子和詞語，表達效果又有什么不同呢？（課件6展示改動后的文字）我們來讀一讀。

改動文字：荷塘上面，滿是葉子。葉子出水很高，中間零星地點綴著些白花，有開著的，有打著朵兒的。微風過處，送來清香。這時候葉子和花也有一絲的顫動，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子底下是流水，遮住了，不能見一些顏色。（課件6）

學生朗讀。問：感覺怎么樣啊？（學生：不好）

教師分析：

曲曲折折、田田——疊詞，富有節奏感和音樂美。

像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修長婀娜、靈動飄逸（課件7）

裊娜——常用來形容女子體態輕柔優美，這寫出了荷花柔軟嫵媚飽滿的荷花柔美姿態（課件 8）

羞澀——含苞欲放的嬌美情態，有一種“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”的少女的嬌羞。（課件9）

明珠——晶瑩剔透

星星——閃閃發光、忽明忽暗（課件10）美人——用剛出浴的美人來形容露珠點點的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、“可遠觀而不可褻玩焉”，從而想到荷花的質樸、清新、純潔、淡雅和高貴、冰清玉潔（課件11）

遠處高樓上渺茫的歌聲——若有若無、輕靈飄渺，用聽覺來寫嗅覺，想像奇妙

閃電——突出快速

脈脈——飽含深情，極富人性之美

一番賞析后，相信同學們對這一段已經有了全新的感覺，下面讓我們再次以最深情地朗讀來詮釋本段。學生朗讀。（課件12）

教師小結：朱自清的想像是多么豐富啊，古人有讀《漢書》來下酒，今天我們是品“荷塘月色”來純凈我們的心靈！

2、兩組交換，賞析5、6段。（課件13、14）

參考：（以學生講為主，教師重點分析四處）

第5、6段：

重點1：“瀉”——一個“瀉”字，頓時化靜態為動態，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。（“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）（課件15）

重點2：浮——浮”寫出了霧的輕飄狀態，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）（課件16）

重點3：“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛之情。（。（“印”不能寫出美）（課件17）

重點4：“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的?！薄@種朦朧柔和的月色非常符合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”。（課件18）

教師小結：朱自清就是就是這樣一位神奇的國畫大師，用“新而不失自然”的語言之筆給我們描繪了一幅清幽淡雅、朦朧和諧之景，讓荷塘與月色融為了一體，心境與景物融為了一體，整個天地融為了一體！給我們以巨大的審美享受！寫景是為了抒情，這淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的喜悅之情！

（打出課件19）

畫面——美麗 氣氛——寧靜

格調——雅致

六、簡析作者矛盾心情，把握情景交融。

問題5：荷塘月色如此迷人，但朱自清回到家中時，是不是完全擺脫了心靈的苦悶了呢？

學生回答：沒有。（如學生回答找到了，就引導對下面兩個句子的理解）

問題6：從后文的哪些抒情語句可以看出？

學生回答：

1、但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

2、這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。

（打出課件20）

家———小路—————荷塘————家

不寧靜—受用無邊月色—我什么沒有—無福消受

教師補充小結：李白是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！但朱自清是巧妙地運用了情景交融的手法，借朦朧之景抒朦朧之情，不著痕跡地表露了自己的情感。雖然他沒有高呼“我很痛苦”，但我們在荷塘月色中能夠深深感受到：人生憂傷雖輕猶重，孤獨苦悶似淡還濃！

月光如流水一般，靜靜地瀉（若換用“淌”字在表達效果上有何不同？析：“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧?。ㄈ魮Q用“飄”在表達效果上有何不同？析：“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態；“飄”雖與“薄薄”相呼應，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無“青”的感覺。）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？析：薄薄的青霧；葉子和花）雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點？“畫”字對表現這些特點有何作用？析：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影；“畫”說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯想和想象到荷塘月色的詩情畫意）塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（本句運用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點是什么？是從哪兩種感覺的互相轉移？析：本體——月色；喻體——名曲；相似點：和諧；是視覺與聽覺的互換。）

（評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。）

荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，（“遠遠近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點？析：連綿成片、高低錯落，層次分明）而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？析：點面結合）樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（作者是怎樣由景寫到人的？作者的心景又有了什么變化？析：由路燈光聯想到人的眼，由人的眼自然會聯想到人的心，一想到個人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會驚擾了荷塘和作者內心的超然境界，作者終于發出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉為淡淡的哀愁。）

忽然想起采蓮的事情來了。（作者為什么會“忽然想起采蓮的事情來了” 呢？析：“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉的懷念來解脫。）采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼傳羽杯；櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。（作者觸景生情，由眼前景物聯想到江南采蓮的情景，作者說這是一個“熱鬧”和“風流”的季節，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫當時“嬉游”的光景，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？析：沒有?！翱上КF在我們早已無福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒有）

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

（《西洲曲》本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達什么感情？文章中的哪個句子可以表明？析：思鄉之情——這令我到底惦著江南了）

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。（此時此刻的作者為什么會惦著江南呢？析：觸景生情，獨在異鄉為異客，面對黑暗的現實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉排遣憂愁）——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。（作者從荷塘回到家里，心緒如何？析：作者從遐想中回到現實，現實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。）

第五篇：人教版二年級下冊《品德與生活》第二單元教案

人教版二年級下冊《品德與生活》第二

單元教案

第二單元讓家園更美好

第一課我們的大地媽媽

教學目標：

．通過調查等活動了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

2．形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。

教學準備：

搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。

教學時數：兩課時

教學過程：

第一課時

導入。

．同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情??！

2．生活當中除了咱們這有這么優美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

3．今天我們就來學習第一課。（板書：1。我們的大地媽媽）

活動一：追尋記憶，尋美搜索隊。

．游戲：跟老師一起做做這些動作。

?眨眨眼睛，?鼻子嗅嗅，?摸摸耳朵，?擦擦皮膚。

2．請告訴老師，這些都有什么作用。

3．在實際生活中，我們要充分調動自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

4．同學們在節假日里都會去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的，先在小組里說一說吧。

?沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。

?那可愛的小草，那漂亮的小花……

?那清清的小溪，藍藍的大?！磺惺悄敲吹拿篮?。

5．指名學生說。

6．師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細細品味一下吧。

7．師：如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物，我們的生活會怎樣呢？

8．學生討論，自由回答。

9．小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

活動二：焦點訪談：我們的環境怎么了？

．現實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環境（空氣、水、環境衛生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2．同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

3．學生討論學習。

4．小結：環境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環境人人喜愛，但美好的環境需要我們共同來創造與維系。

活動三：留住美好的家園。

．在同學們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

2．讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

第二課時

活動一：小調查。

．大家一起看看書上的小調查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

2．四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環境。）

3．剛才大家談論了書上的環境，那現在我們就商討一下，我們周圍的環境吧。

u咱們周圍的水清嗎？

u你每天呼吸時覺得困難，空氣新鮮嗎：

u看看周圍，你覺得干凈嗎？

4．剛才同學們評論的結果，大家都看到很清楚了，那老師請大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們造成的？我們能為美化環境做些什么呢？

u在實際生活當中，你有沒有亂扔垃圾。

u有沒有向水里扔垃圾。

u是不是經常放鞭炮，這對環境有很大的污染。

活動二：缺水王國歷險記。

．在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現在就來體會一下缺水的感覺吧。

u引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經歷，u衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？

u身邊只有臟水，現在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？

u……新課標第一網

2．組織大家一起表演。

3．剛才老師所說的這些都是缺水王國發生的事情。你們想這些事情發生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們人類和動植物的生活都離不開水。但是水資源有限的，打個比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應該愛護水資源、節約用水。

活動三：保護水、節約水。

．把學生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。

2．活動過程。

u請自愿帶水來的同學到講臺上做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請座位上的同學邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

u請該學生將三瓶水混合放在另一個透明的容器中，讓大家思考：這時的水發生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？

u小結：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會被破壞。

3．給同學們看一些環境被污染、被破壞乃至導致生態環境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學生體會我們的生活中水是如何被污染的。

4．全班學生思考：我們可以為減少水污染做什么？

u不在飲用水源地游玩，u不往江河湖海中傾倒垃圾。

5．生活中怎樣才能做到節約用水？

u隨手關閉水龍頭。

u建議大家使用節水型水具。

u多用肥皂，少用洗滌劑。

u衣服攢夠量再洗。

第二課花草樹木點頭笑

教學目標：

1、能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘，能感受和發現植物對人們生活的積極作用。

2、有初步的環境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。

3、在護綠行動中，能嘗試有挑戰性的活動，并能與他人合作交流，分享。

教學重點：

能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，能感受和發現植物對人們生活的積極作用。

教學難點：

能嘗試有挑戰性的活動，并能與他人合作交流，分享。

教具準備：

盆栽植物、植物頭飾、植物資料的小卡片、空白卡片、電腦、圖片、花草種子。

教學流程：

一、導入、同學們，我們人類都是大地媽媽的孩子。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛的動物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？

2、瞧，老師帶來了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個家園呢？

為什么？你覺得這樣的生活環境怎樣呢？

缺少植物會對我們人類和動物有什么重大的影響嗎？

3、原來美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動物們快樂地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。

二、我的植物朋友、小朋友，今天你們也帶來了許多植物，你們愿意把誰種植在大地媽媽的土壤里呢？

大家先在小組說一說你們一組都有哪些植物，然后向全班推薦本組最喜歡的植物。

2、好了，哪組先來說呢？

你們這組有什么？

你們最喜歡的是什么？

那就把……放在大地媽媽的懷抱里吧！

3、看，有了花草樹木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來上課，好嗎？

三、慧眼識真金、今天，不光同學帶了植物，老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認識它們呢？

下面，我們就比一比哪組小朋友認識的植物多，快點進入“慧眼識真金”。

2、小組操作電腦，觀察本組的植物圖片，交流討論。

教師出示，學生答。（以最快舉手為準，給小組加分）

四、植物小專家、知道了這么多花草樹木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它們說呀：“知道我們的名字還不夠，你還得了解我們的生長習性和特點?！?/p>

小朋友，你們的植物知識豐富嗎？

誰是植物小專家呢？

讓我們進行下面一個環節：（植物小專家）

2、教師出題：每一組輪流答

五、花草樹木本領大、了解了小花小草的生長特點，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個個都是植物小專家。

2、其實，養殖花草對于我們人類也有很多益處，你知道花草樹木有哪些作用嗎？

（凈化空氣、防止水土流失、隔離噪音……）

3、大家說得太好了，植物們保護環境的本領可真大。

板書：保護環境

4、有些植物它們還有各自特殊的本領。

瞧，老師這有個光榮簿，里面的每種植物都有著特殊的作用。小組可以合作完成。

小組操作電腦，交流討論，打字解答本組題目。

六、護綠小使者、植物們實在太偉大了，它們不僅能保護環境，對于我們人類，它們還具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價值。

板書：價值高

2、對于珍貴的花草植物，小朋友們，你覺得我們人類應該怎樣做呢？

怎樣愛護保護它們呢？大家出個點子，爭做護綠使者。

板書：愛綠護綠

（指明說，頒發章子）

3、除了愛綠護綠外，我們還應該做個護綠宣傳者。我建議把我們剛才護綠的口號寫在紙上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個人都加入到我們的護綠行動中來。

（互相傳卡紙）

4、同學們，今天課堂上我們一塊了解了許多有關植物的知識。愛綠護綠也就能讓每一朵花每一棵草對我們人類微笑，讓人類和植物共同幸福地生活在大地媽媽的懷抱中。

板書：花草樹木點頭笑

5、今天，哪一組是我們的愛綠護綠冠軍呢？

在我們的課堂上有這么多可愛美麗的植物朋友，其實它們的小主人就是個護綠使者，因為他們每人都為地球媽媽增添了一道綠色風景，因此，我們也該對他們進行嘉獎。（給每組加分）

因此，老師現在宣布……一組為愛綠護綠冠軍組。為此，老師現在就給你們頒發獎狀。

（播音樂，發獎狀）

第三課我和動物交朋友（教學實錄）

主題目標：

1.知道動物是人類的好朋友。

2.充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

課前準備：

1.小狗、金魚、兔子等小動物。

2.數碼照相機。

3.玩偶。

4.多媒體。

課前活動──猜謎語，獎玩偶：

師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

學生（高興）：好！

師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”

生（高呼）：老虎。

師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”

生：青蛙。

師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！

“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高?！?/p>

生：貓頭鷹。

師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油?！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手?！?/p>

生：猴子。

師：對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。

“頭發亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞?！?/p>

生：獅子。

師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了?？矗F在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現得最棒！

課上活動過程：

活動一：看一看，猜一猜，導入新課。

．師：課前，老師發給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？

生：動物。

師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？

生（齊呼）：想。

（播放動畫：美麗的動物王國）

師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛??！烏龜弟弟也出來散步了！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣??！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？

2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？

生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。

生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。

師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？

生（大叫一聲）：嗷！

師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。

3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

生：我們也想和動物交朋友。

師：真的想嗎？

生（齊說）：真的想！

師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？

生（肯定）：愿意！

（播放：猜猜它是誰）

（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）

師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！

（板書課題：我和動物交朋友）

活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。

師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？

（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）

師：剛才我仔細觀察了一下，發現大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興??？

生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。

生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？

生：我們也想和動物在一起。

師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！

（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）

師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！

生（驚喜）：小狗狗好！

師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友啊？

生（請求）：我想摸摸它！

師：行，我們小組輪流來摸摸小狗?。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。）

師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？

生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！

師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？

生（請求）：我想和它說說話。

師：那你們有什么話想對小狗說呢？

生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！

生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！

生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。

生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。

師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。

生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！

（生上臺喂小狗吃食物。）

師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？

生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！

師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現得怎么樣？

生（甜蜜地說）：它好乖哦！

師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧?。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高興）：我們給它喂了食物！

生：我們給它取了名字，還撫摸了它！

生：我們跟它說了知心話！

師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？

生（驚喜）：愿意！

師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？

生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！

生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！

師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！

（小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！

（小組長把小動物送到臺上來休息。）

師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！

（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）

生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬??！

生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！

生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！

生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！

師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。

（板書：喜歡動物）

5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？

生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。

生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。

生：我們可以唱歌。

師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！

生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）

生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）

生：我們可以寫作文，比如把今天這節課寫下來。

師：對，我們可以在中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。

活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。

．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！

（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）

師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？

生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。

師：你知道小鹿是怎么死的嗎？

生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫生都治不好它。

生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。

師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？

生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。

生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。

師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？

生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。

生：我們要愛護動物，保護動物。

師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

（板書：愛護動物）

2．師：你們有沒有和動物交往的經歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？

生（興奮）：我家養了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現。

生：我曾養過小貓，我從來不打它。

師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。

生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。

師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。

活動四：集體領養動物，延伸課堂教學行為。

．師：同學們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？

生（開心大叫）：愿意。

師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？

生：我會天天給它換水。

生：我會跟它說話，不讓它孤獨。

生：我會給它喂魚食，而且不喂多。

2．師：看來你養過金魚，我就選你為養金魚的小組長！老師這還有一張“養金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！

活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。新課標第一網

．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌。現在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？

生：我們想和小狗一塊讀。

師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！

（老師抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）

2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發生的有趣的故事。現在，就讓我們和小狗再見吧！

生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！

師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？

（學生上臺圍著小狗告別，結束新課。）

點評：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現現代教育理念的新課程?？梢哉f是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對學生多方面發展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產生的課程，所以它不再是傳統意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。綜觀本課教學過程，最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領養小金魚”這一環節，充分調動了學生內在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內容。