第一篇：教育科學出版社_小學一年級第一冊《品德與生活》教案

教科版一年級上冊《品德與生活》教材解析

一、品德與生活實驗教材分析

（一）教材的主要特點

1．按主題進行整合，體現綜合性

品德課程是一門活動型綜合課程。因此在教材編寫中，我們強調以學生現實生活中綜合主題的形式而不是以學科知識或知識點的形式組織、表達課程內容，保證教材內容的生活化、綜合化。在重視各主題不同層面的相互聯系和支持的同時，突出主題間合乎生活邏輯的聯系和延伸。在主題構建上，突出了主題內容的系統性、針對性和選材角度的靈活多樣性，有利于學生形成對生活的整體認識，促進學生情感、態度、能力等品質的協調發展。以品德為靈魂，綜合科學、勞動等學科的知識，實現多學科、多領域的交叉，加強學生多自我、多他人、對社會、對自然的認識和理解，培養學生對生活的積極態度和指導學生認識生活、參與生活和適應生活的能力。

如單元主題“上學路上”（一年級上冊第二單元），既有科學的內容（時間的認識）、也有社會的內容（交通規則、自我保護），還有品德的內容（良好的作息習慣、初步的法律意識、自我保護的能力）等?！敖裉斐允裁础保ㄒ荒昙壪聝缘谝粏卧┘扔锌茖W教育（食物知識、營養常識），也有品德教育（良好的飲食習慣）等。單元主題“我生活的地方”（二年級上冊第四單元）既有生活教育的內容（了解并利用所住地方的生活設施），也有品德教育（知道家鄉的風景名勝和資源，為保護所居住地方的環境做力所能及的事）。單元主題“我們去發現”（二年級下冊第三單元）既有科學知識的教育，也有從事科學研究的品質、科學精神的培養。

2．以兒童的生活為源泉，體現生活性

生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。教材從小學低年級兒童的真實生活出發，以學生當下的生活為課程內容的主要源泉，關注學生的生活經驗，注重生活本身對兒童發展的特殊價值，充分利用兒童的經驗背景，尊重學生的認知需要和情感需求，設計成系列的、綜合性的、源于生活又高于生活的教育性活動。引導學生在生活中發展，在發展中生活。通過生活學會生活，熱愛生活。為學生形成和解決生活中的實際問題的能力打下良好的基礎。

從教材單元主題的確立（以一年級上冊為例，“我上學了”、“上學路上”、“我的 1

同學和老師”、“家里的我”、“大自然真美麗”五個單元主題都是一年級學生生活中面臨的、要解決的生活問題），到教材的活動主題（一年級上冊第三單元“我的同學和老師”，下設的三個活動主題“我的家”、“我是家里的開心果”、“這是我的心意”）和教材的具體內容（一年級上冊P5“我知道我是一.2班的學生”、P10“廁所在教學樓的后面”等，這樣的地方隨處可見），一年級下冊P6，P11-13等，都是兒童真實生活的再現和提升。

3．重視情感陶冶，體現情感性

教材注重培養兒童積極健康的生活態度和生活情感，重視實際生活中現實的、情境性的、形象化的情感體驗，并且在此基礎上有所領悟，強調啟發道德自覺，避免生硬說教。主張結合具體生活實例，春風化雨，潤物無聲。教材中設計了大量的包含情感的內容，一些在生活中看似平凡卻值得回味意義深遠的細節：給老師爆米花；教師節送別樣的石頭；把路上被人遺棄的小烏龜帶回家養；小豬找快樂；喜歡自己的幾個理由；一些富有情趣的兒歌??我們想通過對這些情感細節的注意、挖掘，使教育變得更能打動人、感染人。從而實現心靈對心靈的感應，感情對感情的激發，智慧對智慧的啟迪。

如一年級上冊教材P2“上學了，你的心情怎樣？”；P7父母與孩子的對話：“把你在學校里開心的事說給我們聽聽！”、“張老師今天摸了我的頭，她可喜歡我了?！?P37“我的快樂在哪里？在教室里，在操場上，在小伙伴的笑聲里?！?P47“奶奶的愛，藏在彎彎的背里；爺爺的愛，藏在花白的胡須里；媽媽的愛，藏在柔柔的手里??”等。一年級下冊P23“我把風車送給了玲玲，她笑了，我也很開心?！?P33“我們大家在一起，都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的?！?P71“稻草繩，綁呀綁，我給小樹穿衣裳。北風呼呼吹得急，別讓小樹著了涼?！?二年級上冊一開篇P2“每天，問問自己：我快樂嗎？我今天快樂嗎？我現在快樂嗎？媽媽說，我是快樂的小天使。我喜歡快樂的自己！” P16“讓我們一起來愛這個美麗的世界吧。愛越多，快樂越多！” P60“家鄉的山最青，家鄉的水最甜，家鄉的月最明，家鄉的人最親?！?二年級下冊P5“我選擇，我喜歡，你有這樣的體會嗎？” P17“你得到過許多人的幫助嗎？說說你當時的心情?！?P55“祖國真偉大，我們一起說一說?！钡鹊?。

4．強調學生的主動參與和自主學習，體現主體性

主體性教育的核心是參與和自主。教材注重學生在真實生活中的感受、體驗、探究、交流、領悟，突出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，通過引導學生觀察和體驗生活，精心創設探究情境，編寫典型案例，凸現學生的自主探究和體驗性學習。采用體驗、解決問題等形式對師生的“教”“學”活動進行提示和預設。既體現了課程目標對教學活動的引導，又為學生參與、自主學習和實踐探究留出了空間。如：一年級上冊P9“我們再到別的地方看看??”，鼓勵學生自己的參觀、交流、探索；P58“我們找到秋天了”、“美麗的小問號”等。一年級下冊P2“我來嘗一嘗”；P8“娃娃餐廳”；P16“大家一起來做做動手健腦的游戲”；P21-

23、P26-

27、P44-

55、P60、P62、P67、P71等等。二年級下冊P27通過活動（一只手穿衣）體驗殘疾人生活的不方便。二年級下冊第三單元“我們去發現”集中地體現了學生自主地參與活動。

5．操作性強，拓展空間大，體現開放性

教材、教室、學校不是知識的唯一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是很好的教科書。變“教科書是學生的世界” 為“世界是學生的教科書”，正在成為教學改革實踐的新觀念。因此，教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動過程。強調從學生生活常見的現象，以及學生的生活疑慮和感受入手，拓展學習主題。而研討問題的提出，不追求固定的統一的結論，為學生留有更多的選擇和創造空間。教學內容的選取，在完整準確體現課程標準要求的前提下，適當拓展，以使學生在某一主題學習中，能從多角度獲得更深刻的生活和情感體驗；或者在現有生活范圍內，能有一個更開闊的視野。這樣，使教材變成一種動態的、生長性的“生態系統”和完整文化。

教材在編寫中為教師的引導作了比較明確的提示，教材的核心內容突出，有利于教師的操作；同時，又注意點與面的結合，使不同地域的教師可根據各地不同的實際情況進行改編和拓展，從而使教材具有較強的普適性，如城市與鄉村兒童的不同生活，教材都有體現，一年級上冊P56；一年級下冊P5、P60-61等。教材做得比較活，為師生的再創造留下了充足的空間，如教材的許多省略號之處。

6．呈現形式生動活潑，體現趣味性與審美性

教材在呈現形式上受到教育部評審專家的高度評價。版式設計新穎、生動形象，人物造型貼近兒童實際，符合小學低年級兒童的審美趣味，為學生所喜聞樂見。如二 3

年級上冊P72“小水管，低著頭，嘀嘀噠噠淚直流。問他哭什么，低頭不開口。我來替他擦眼淚，快快關緊水龍頭?！?《中國教育報》2002年9月10日基礎教育版專版介紹品德課程實驗情況，所選教材插圖全部為我社教材插圖，教材封面也全部刊出。

7． 關注廣大農村

根據教材編寫多樣化的要求，我們把本套教材的適用范圍確定為：農村兼顧城鎮。以農村兒童的現實生活為教材內容的主要源泉，展示發展變化中的新農村、新農家的生活理念。教材的形式選擇充分考慮農村兒童的現實需求。教材重視廣大農村兒童的體驗、感受、向往和追求，幫助他們學會認識、處理和解決現實生活中的實際問題。

（二）設計思路

我們根據《課程標準》提出的課程理念、課程特征、課程目標、內容標準及有關規定，從當下兒童的生活出發，編寫了《品德與生活》實驗教材，4冊，每冊5個單元，共有20個單元主題，61個二級主題，95個三級主題。教材的設計同樣從兒童成長所面臨的三對關系出發，即從兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然這三對關系出發，深入把握了這三對關系中所蘊含的教育價值，將三對關系中的每一對關系以及四個層面都有機地轉化為具體的教學活動內容。力圖突出學生生活的特點，做到從兒童現實生活情境出發，貼近兒童生活。力圖突出綜合的特點，不僅將多科較好地進行了整合，而且也較好地將知識、能力、情感、態度、價值觀等有機地結合在一起。力圖突出實踐活動內容，強化學生的參與。力圖突出積極引導發展的特點，方向性明確，體現用正確的價值觀引導等等。

如《大自然真美麗》，體現的內容標準為： “健康、安全地生活”——愛護公共環境衛生；

“愉快、積極地生活”——親近自然喜歡在大自然中活動，感受自然的美； “負責任、有愛心地生活”——愛護花草樹木和動物；為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識；

“動腦筋、有創意地生活”——有好奇心，喜歡提問；通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識；

這里既有“生活”，又有“常識”，也有“品德”，綜合表現為學生在活動中可以 4

學到知識，也有情感投入，同時也反映在活動中對學生價值觀的引導，使學生感受、欣賞大自然的美，初步體驗人與自然的關系。

在結構體例上，我們力圖創新，沒有了原來品德教材呆板的形式，充分吸收了當今國內外兒童喜歡的表現形式，在細化課程內容的過程中，注意把握潛在的層次，體現不同重點，努力避免過量、過難、過深。在對課程的內容標準整體把握、全方位考慮、融會貫通的基礎上，取其中的一條或幾條為主，以兒童生活所需重組專題，形成單元，用單元主題統領，集中反映單元主旨，用多個二級主題從不同方面、不同層次、不同角度來展開單元主題，用多個三級主題將二級主題具體化。三級主題（或二級主題）下通過“旁白”或“提示文字”引出一個個話題，提示組織活動的線索；通過“主題文字”揭示活動主旨意義；通過“情境對話”營造現場情境，提示活動方式、內容，增添生活情趣等，讓學生直面教材，成為教材情境中的人物，而不是旁觀者；通過呈現“學生作品”，真實具體地反映學生自己的生活，增強教材的親切感、生活化、個性化，使孩子們覺得是在讀自己的書，與教材零距離；通過“小資料”對某些知識進行必要的補充，同時也是對學生學習方法的一種提示；通過“活動”讓學生直接參與，增強實踐性。

（三）內容分析與教學建議

第一單元 我上學了

1．本單元體現的《品德與生活課程標準》的內容標準

健康、安全地生活 適應并喜歡學校生活； 在學校里情緒安定、心情愉快；熟悉學校環境，能利用學校中的設施解決自己的問題。

愉快、積極地生活 愉快、開朗； 喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。

有應付挑戰的勇氣 學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

負責任、有愛心地生活 誠實友愛，關心和愛護同伴。

遵守社會規范，懂禮貌、守秩序、行為文明，初步認識規則和紀律作用，遵守學校紀律。

動腦筋、有創意地生活 動手、動腦，會正確使用工具

養成探究的習慣，學習探究的方法，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

獲得知識、積累經驗，能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。2． 單元活動內容剖析

本單元以“我上學了”為題，旨在引導學生體驗小學生活的愉快，盡快適應小學的學習生活。在內容的編排上，以圖為主，以情境對話、提示文為主線貫穿。

本單元共安排了三個主題活動：上學去；看我們的學校；在學校的一天。

主題1：上學去

“我上學了”以一句富有激情的話語喚起學生愉快的情緒，將學生面對上學這一情境，作出積極的反應。提示文分別提示活動內容：說說上學時的心情和最想干的事，學會和老師同學打招呼。

主題2：看看我們的學校

這一塊設計的活動主要是參觀學校，熟悉學校環境與設施，并為利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。“王爺爺是干什么的呢？”提示學生在參觀學校的同時，也應該了解在學校工作的人，對他們有禮貌?！拔覀冊俚絼e的地方看看??是給學生活動留下空間，學生可以自由選擇自己想了解的地方。接下來的活動是交流與分享，可以先讓學生按參觀的小組交流所見所聞，引導學生把收集的零星信息進行整合，然后用自己喜歡的方式匯報，把整理好的信息呈現出來。

主題3：在學校的一天

按上學、下課、放學的順序，通過情景呈現的形式，提示小學生的一日生活常規。當然，不僅僅如此，還有感受學習的快樂“我認識了b，你呢？”；學會和同學相處，大膽表達自己的愿望“你先來”“我也想和他們一起玩”；與家人分享學校生活的快樂“張老師今天摸了摸我的頭，她可喜歡我了”。

第二單元 上學路上

1．本單元體現的《品德與生活課程標準》的內容標準

健康、安全地生活 養成良好的生活和勞動習慣

1、按時作息，做事用心，有初步的自我保護意識和能力

2、熱愛勞動，具有料理自己生活的能力

3、認識常見的安全和交通標志，遵守交通規則，注意安全

4、知道基本的緊急求助和自救辦法 愉快、積極地生活 積極向上

5、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活，有應付挑戰的勇氣

6、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決，負責任、有愛心地生活 遵守社會規范

7、懂禮貌、守秩序、行為文明

8、初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律，動腦筋、有創意地生活 有創造的愿望和樂趣

9、對自然現象和生活中的問題有探究的興趣，獲得知識、積累經驗

10、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息

2．本單元活動內容剖析

緊承《我上學了》安排《上學路上》這一單元，旨在讓學生明白：上學是快樂的事情，但生活不可能天天艷陽高照。上學路上怎么走、遲到、一天的事情怎么安排??這些問題都會擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在的問題展開討論、分析，通過合理的歸因，找到解決問題的辦法。讓孩子在活動中獲得一份成長的經驗，同時獲得快樂。

本單元安排了三個主題活動：看看時間；好好走路；平安回家

主題1：看看時間

從生活入手，從問題開始“我不認識時間怎么辦？”提示認識時間的活動內容，7

同時也提示活動方式，讓學生置身問題情境中，從各自的生活實際出發，學會看鐘表，學會掌握時間。接下來奇奇為什么會遲到的問題，用這一生活情節，旨在喚起學生的生活體驗，引起他們對這一問題的思考。合理安排早晨的事務，不僅要學會，而且要做好。

主題2：好好走路

“你是怎樣上學的？”“在上學、放學路上，有好玩的地方，也有賣好吃的，還有??你是怎么做的？”老師把問題交給學生后，讓學生就自己的實際情況匯報，注意一點的是不要扼殺孩子的合理要求，比如看看迎親的隊伍、到新開張的商店逛一逛、在美麗的樹林里玩一玩??有什么不好，按時回家的度要把握好，按時回家不等于馬上回家。當然，不能與其它道德標準相沖突。其次，安全的問題也不能忽視?？傊?，對具體情況要具體分析。在價值多元化的社會，我們也應與時俱進，把握道德教育的豐富性和多樣性。讓我們的教育貼近生活，忠實于孩子的生活。

主題3：平安回家

本活動應從兒童的生活經驗出發，在了解本班學生實際的情況下，有針對性地引發學生討論在路上哪些行為是不安全的，哪些行為是不對的。有條件的學?？梢詫W生生活中常見的現象，比如農村孩子喜歡追拖拉機，城市孩子喜歡在馬路上玩、橫穿馬路等鏡頭拍攝下來給學生看，引發學生的思考并對照自己的行為，進一步增強學生的自我保護意識和安全意識。最后的角色扮演是孩子喜歡的活動，老師應精心組織，讓孩子將自我融入情景中，生情、移情，達到自悟的目的。

教師還應開發活動資源，利用相關材料加以補充，也可以在教材中生成新的教學策略，成為教材的使用者、開發者和組織者。

第三單元 我的同學和老師

一、本單元體現的《品德與生活課程標準》的內容標準

1、健康、安全地生活，適應并喜歡學校生活。

2、在學校里情緒安定，心情愉快，愉快、積極地生活 愉快、開朗。

3、喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩，有應付挑戰的勇氣。

4、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法。

5、負責任、有愛心地生活 誠實友愛。

6、知道自己是集體中的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。

7、遵守社會規范，懂禮貌，守秩序，行為文明。

8、初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律。

9、動腦筋、有創意地生活 有創造的愿望和樂趣。

10、有好奇心，喜歡提問，養成探究的習慣，學習探究的方法。

11、能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動成果。

二、本單元活動內容剖析

本單元教學目標定位在通過活動讓孩子體驗交往的快樂，它包括生生之間的交往，師生之間的交往。有三個二級主題：認識好朋友 我喜歡和同學在一起 我們的老師真好。三個主題板塊層層遞進，以“我”作為內容線索貫穿始終。傳達出學生主體，老師是朋友等教育理念。

主題1：認識好朋友

設計了兩個三級標題：請你認識我 我想和你做朋友

“請你認識我”從“我”出發，來展開活動，我主動去認識同學，主動和他人交往。體現學生是活動的主人。情景對話首先提示怎樣去認識人，既有內容的提示，也有方法的引導，還有自信的培養。說自己的可愛的地方，讓大家認識你。這是一句多么富有感染力的話！就這一句話，一下子就能點燃孩子心中的火焰。接下來安排的是 9

做名片的活動，是對前面活動的延伸。組織活動時，老師除了為孩子們準備必要的物品外，更多的要讓孩子自己選擇材料，自己設計名片的樣式，做好后自己決定送給哪個小伙伴。在這中間，可能會出現某個小朋友沒人送名片的情況，老師要察顏觀色，保護好孩子的自尊心，關心每一個兒童的發展。這樣的教育是隨時隨地都有的，老師應該要具備這樣的敏感和智慧。

“我想和你做朋友”是在前面認識同學的基礎上，進一步了解同學，主動和同學做朋友。提示文字“說說朋友可愛的地方，你會多一些快樂！”傳達出學會和同學交朋友，用欣賞的眼光去發現同學的優點、長處或特別的地方，學會欣賞，學會贊揚，這既是學會做人的啟蒙教育，也是培養健康的心理、健全的人格的需要。贊美要讓人知道，地球上有30億人每晚餓著肚子睡覺，但有40億人每晚睡覺前渴望得到一份肯定和鼓勵，卻沒有得到。把心中的鼓勵和贊美說出來，也許因為你的一句話，就會帶給別人快樂和美好。找朋友的活動，包括前面的交換名片等活動方式只是提示，教學中要鼓勵孩子用各種方式交往，老師要注意推廣孩子們在交往中的創意。

主題2：我喜歡和同學在一起

這一塊是從三個方面來設計內容的；和大家一起玩 和大家一起學習和大家一起活動。

“和大家一起玩”旨在讓孩子在活動中體驗交往、玩耍的快樂，初步體會紀律和規則的作用?；顒涌梢栽谑彝膺M行，教材中呈現的活動方式只是提示，玩什么，怎么玩，由學生自由選擇，老師需提醒學生注意安全，如應選擇合適的地方，玩沒有危險的游戲，不影響別人玩?？梢粤舫鰰r間讓學生交流一下游戲過程中的感受：比如快樂，比如規則，比如在游戲中增進友誼，比如玩出智慧??

“和大家一起學習”可以生發這樣一些話題：在課堂里是學習，在課外看課外讀物、飼養觀察小動物是學習，做水果拼盤是學習，和同學在一起合作交流也是學習。和伙伴一起學習是快樂的事。體現我和同學一起成長的主題。

“和大家一起活動”教材中給出的兩個活動“節目表演”和“野外爬山”，展現學生和同學老師在一起活動時互相幫助，互相關心，共同分享快樂的情景。旨在激發學生樂學愛玩的情感，積參加班級、小隊等組織的活動。在活動中，教師要及時捕捉 10

可供教育的因素，豐富活動的內容，不斷生成新的活動，形成適宜各校各班的特色活動。

主題3：我們的老師真好

這一主題下共安排了四個方面的內容：說說我們的老師 老師，你真好 老師，你不累嗎 我的大朋友

“說說我們的老師”提示框提示了活動的內容，目的是認識老師?？梢龑W生從各自的角度出發，來介紹自己認識的老師，情景對話給出了怎樣展開話題的提示。學生喜歡老師的理由很多很多，也許是親切的話語，也許是甜甜的微笑，也許是輕輕一次拉手，也許是一句不經意的贊美，也許是發現老師和自己有某一共同的愛好??學生的理由都是合理的，只要是合理的，就應該得到尊重。

“老師，你真好”是對前一活動的深化。即由認識老師發展到愛老師，長大了想當老師的情感層面。注意孩子的話“老師，你變得和我們一樣小了”。這是孩子真實的想法，她毫無顧忌地對老師說出來。傳達出師生之間那種親密無間的關系，這是孩子們向往的一種生活，這就是孩子們需要的一種生活。教學時，可引導學生從平常的生活中發現老師的種種的“好”，讓學生把他看到的、聽到的具體的事例、情節抖出來，體會老師真好，萌生愛師的情感。

“老師，你不累嗎”沿著前面的線索引領孩子進一步了解老師，了解老師的工作，體會老師工作的辛苦。提示文“我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？”揭示出本活動的落腳點，用自己的行動回報老師的勞動。

“我的大朋友”是對前面活動的提升。在認同老師的基礎上，發展到把老師當知心的朋友，敢于對老師表達自己的想法，敢于向老師提意見的心理層面上。主題文字是對這一活動主旨的詮釋?！皹浜臀覀兪呛门笥?，我們和樹是老師的孩子”。這一充滿人文關懷的話，傳達的出我和老師一起成長的理念?！笆裁磿r候老師最美？”從一個全新的視角去觀察老師，讀懂老師。是清晨站在朝陽里，迎接我們上學的笑臉；是我們進步時，那甜美的神情；是我犯錯時，對我充滿關愛的撫摸??接下來的活動把自己做得最滿意的事記在手印上，是借用孩子喜愛的形式，引導孩子不斷進步，快快成長。

教育是一個科學性的過程，也是一個人文的過程。所謂科學，是指科學的教育觀念、方法和技巧；所謂人文，是教育的對象無論處在何種階段，他首先是一個生命，面對生命最基本的要求，就是對生命本身的尊重；尊重每一個生命的個體特征和價值，才可談及共性的教育趨向和標準。

第四單元 家里的我

一、本單元體現的《品德與生活課程標準》的內容標準

1、健康、安全地生活 養成良好的生活和勞動習慣。

2、熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。

3、有初步的自我保護意識和能力，學會照顧自己。

4、愉快、積極地生活，愉快、開朗，能在成人幫助下控制和調整自己的情緒，積極向上。

5、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

6、負責任、有愛心地生活 誠實友愛。

7、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

8、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。

9、遵守社會規范，懂禮貌，守秩序，行為文明。

10、動腦筋、有創意地生活，動手、動腦，會正確使用簡單的工具，獲得知識，積累經驗。

11、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

二、本單元活動內容剖析

本單元共設計了三個主題活動：我的家；我是家里的開心果；這是我的心意 這三個主題活動以家庭生活為中心，以情感為線索，層層展開，逐步深入，引導孩子了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。

主題1：我的家

首先介紹自己的家。圍繞“你家里都有誰？”這個話題，引導孩子從父母的年齡、生日、職業、興趣愛好及對家庭生活的感受等方面向同學、老師展示家庭生活。貼上全家照片，帶領孩子走進家庭生活的世界。

“在家里，你是誰”旨在讓孩子明白自己在家里的角色以及親屬間的稱謂。接下來設計的“我是幸福的孩子”的活動，旨在讓學生體驗親情，體驗家庭的幸福。“幸福的時候真多，讓我們接著說??”是給教學留下空間，提示學生描述家庭生活的歡樂故事，喚起學生對當下家庭生活的甜蜜回憶。啟發他們從平時細微的、點點滴滴的生活情景中去體會父母的愛，感受家庭生活的幸福與歡樂。在享受的同時，感受愛，理解愛。兒歌： 奶奶的愛，藏在彎彎的背里； 爺爺的愛，藏在花白的胡須里； 媽媽的愛，藏在柔柔的手里； ??

既是情感的升華，也是對主題生發的啟示，孩子們可以聯系自己的生活實際，從愛出發，延伸出許許多多??前不久，我正好聽了這堂課，孩子們的描述讓我感動： 奶奶的愛，藏在深深的皺紋里，那皺紋里，有數不清的故事； 媽媽的愛，藏在美麗的眼睛里??? 爸爸的愛，藏在寬大的肩膀上??

爺爺的愛是夏天傍晚蒲扇搖出的清涼的風?? 媽媽的愛是漂亮的毛衣，可口的飯菜??

教學前，教師應對全班孩子的家庭情況有所了解，教學時，要適時引導，保護好家庭困難、父母離異的孩子的自尊心，避免他們受到傷害。

主題2：我是家里的開心果

接受別人的愛，也要學會愛別人，用自己的行動為家人帶來快樂。心有所動，情有所至，怎樣感激父母的養育之恩呢？主題文字“爸爸媽媽為我們做的很多??我為爸爸媽媽做的卻很少”。提示了活動內容。教材設計了兩個活動。一是“說出我的愛”一是“我長大了”。

“說出我的愛”旨在讓孩子在感受愛的同時，學會表達愛，表達感激之情。要求學生做有心人，當媽媽提醒我別忘了帶書時，說一聲謝謝；當看到爸爸燈下熬夜時，說一聲早點睡，道一聲晚安??看看父母、親人的反應，體會哪怕一句平常的謝謝，也會給家人帶來溫暖。在愛的傳遞過程中，共享愛的快樂。

“我長大了”主要從自理的角度來表現對家人的愛。先讓學生交流在家里會做哪些事，不會做不要緊，可以學著做。教學時，僅僅停留在會做什么上面是不夠的，要挖掘出這樣做的價值和意義，即只要有心，堅持去做，都是源于對父母的愛。接下來安排的比賽活動，可供老師選擇。值得注意的是：既然是比賽，就得按比賽的規矩進行，體現公平公正的原則。不能圖省事，蒙學生，那樣，就失去了意義，更為嚴重的是，傳達給孩子虛假的印象，久而久之，孩子們對于活動、對老師、對教育就會失去興趣、失去信任，這是多么可怕的事情。你說，這樣的活動還有價值嗎？因此，組織活動時，老師既要精心策劃，又要放手讓孩子們去做，讓他們選擇活動內容，選擇活動方式，商量制定活動規則以及評價標準。尊重學生的選擇，尊重學生的生活，也就是尊重每一個學生。

主題3：這是我的心意

這是對前面活動的延伸和深化，讓孩子對家人的愛上升到貼心的層面，主題文字“爸爸媽媽想著我，我也想著他們”。是對這一活動意義上的生動詮釋。旨在引導孩子做有心人，心中有家人，心中裝滿愛。

“我的發現”是引導孩子進一步了解父母長輩，提示語“對家人了解多一些，就 14

能更好地表達你的心意哦”，揭示去主動發現家人的興趣愛好、身體狀況及喜怒哀樂的目的。

“我給媽媽過生日”借這個活動提示學生怎樣向家人表達心意，不忘了在特別的日子獻上特別的愛。做心意卡的活動，既給學生提供表達愛意的形式，又為學生提供創造的機會。

第五單元 大自然真美麗

1．本單元體現的《品德與生活課程標準》的內容標準

1、健康、安全地生活，養成良好的生活和勞動習慣

2、愛護家庭和公共環境衛生

3、愉快、積極地生活，愉快、開朗

4、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美

5、有應付挑戰的勇氣，有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯

6、負責任、有愛心地生活

7、遵守社會規范，懂禮貌，守秩序，行為文明

8、愛家鄉、愛祖國

9、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識

10、動腦筋、有創意地生活，有造的愿望和樂趣

11、有好奇心，喜歡提問，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣

12、動手、動腦，會正確使用簡單的工具，養成探究的習慣，學習探究的方法

13、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用

14、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果，獲得知識，積累經驗

15、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息

二、本單元活動內容剖析

本單元是熱愛自然，親近自然，珍愛生命，保護環境教育的起始單元。愛美是人的天性，愛自然也是人的天性。自然是一切美的源泉。沒有孩子會生來不愛樹林、池塘、草地，不愛野花和小鳥。如果他們漠然，那是現代城市生活對童心的扭曲。讓孩子們，特別是城里的孩子們回到自然中去，重新親近大地，帶領他們在自然中做游戲，去體驗人與人、人與自然以及自然本身原來應有的和諧與平衡，這不僅是為了環境教育，也是對稚嫩心靈的撫愛和陶冶。

本單元共有三個活動主題：親親大自然；美麗的小問號；想個好辦法，留住大自然的美。從學生的生活實際出發，引導兒童通過親近自然、認識自然和把握自我，并在其與自然、社會的互動中發展自己，構建自己與外部世界的關系，將愛我自然、保護環境的種子播撒在兒童的頭腦中，讓它生根、發芽。

本單元設計從“親親大自然”的實踐體驗入手，引導兒童在與大自然交朋友的活動中去主動認識了解大自然、感受它的美、探究它的秘密，并通過動手、動腦，有創意地留住大自然的美，體現了由體驗到感悟再到內化為行動的新的學習理念。教材以“大自然的美”為主線，將不同季節（春、夏、秋、冬）、不同時候的美（白天、夜晚）、不同地方的美（天空、地上、水里、物品上）、不同形式的美（自然景觀、植物、動物??）串連起來，體現了時空結合、多維度認識事物的理念，以逐步形成學生看問題的整體視野。

主題1：親親大自然

這一主題設計了兩個內容：“我們找到秋天了”“大自然里的悄悄話”。“我們找到秋天了”：旨在讓學生到大自然中去，用自己的方式與自然萬物進行交流，看看秋天周圍有些什么變化，進而去體驗感受大自然的美麗。共享自然賦予我們的一切美與愉悅。

教材給出的情境提示了活動的內容。教師可根據當時當地的實際情況生發出很多的活動。只要條件允許，把孩子們帶入大自然中，是最好的選擇。也許，孩子們有的會觀察大自然繽紛的色彩，說出每種事物的名稱及顏色；有的會仰面躺在地上，盡情感受融入大地的感覺；還有的也許會隨意席地坐著、躺著，聆聽著各種鳥的叫聲，也 16

許會不自禁地采一把野花，送給小伙伴??然而，僅僅置身于大自然是不夠的。還要引導學生樂意與他人共享這一快樂，將心中的感受傳達給他人。還要引導孩子在欣賞大自然的同時，不忘了愛護環境，不傷害動物??教材給出的問題“什么地方的草不能踩，什么地方的花不能摘？”是從另一個角度給孩子的提醒。教育無小事，時時處處事事有教育，這一點，我們在教學中應該鉻記。明天我們將看到的錄像課《親親大自然》老師對教材、對活動的把握、理解很到位，很不錯，學生也是興趣盎然，如果老師在孩子們親近小動物，用網罩捕捉小蟲子的時候，是順勢提醒孩子：小蚱蜢和我們玩了這么久了，該回家了，跟它說再見吧！看到孩子們樂得在草地上打滾，摘下一片片樹葉又是聞，又是看，有的甚至編個草帽戴在頭上，這在野外，只要不是有意傷害，是可以的，如果在公園，在街道，在居民小區，不管你是喜歡，還是無意，都是不允許的?？上?，老師忘了這一教育的契機。

大自然的美對于農村的孩子來說，就是盛開的牽?；?、又酸又甜的野果、可愛的蝴蝶兒和鳴蟬。老師可以帶領學生開展“照相機”活動——一名學生扮演攝影師，另一名學生扮演照相機（活動方案見“參考資料”），引導學生發現大自然中的美；可以開展“尋寶物”活動，讓學生在郊外或樹林里尋找某種落葉、種子或其他好玩的小東西；可以玩玩“猜果實活動”，把幾種果實裝在小袋里，讓學生摸一摸、猜一猜；還可以讓學生參加秋收勞動，去農田拾麥穗，去菜園拔蘿卜、挖野菜。教師可盡量讓學生在愉快的體驗中去慢慢發展對自然，乃至對生活的熱愛。

“大自然里的悄悄話”：大自然是奇妙的，動物、植物、自然現象，它們各自之間、相互之間都有其獨特的交流方式。讓學生明白“和大自然交朋友，我就能聽懂它的聲音”。教材從不同角度設計了如下情景：云彩變化的聲音、夜的聲音、樹葉的聲音??最后落腳在我和小鴨子說話，傳達出我與自然對話，傾聽大自然的聲音，揭示出人與自然和諧相處的意義。

第一組畫面：孩子們望著天空中的云比劃著。教材以一首描寫天上云朵形狀變化的小詩引發學生思考與猜測“聽聽它們在說些什么？”教師要引導學生既聯系科學知識，又大膽想象，通過美好的想象來盡情感受自然的奇妙，并由此拓廣學生思路：月亮會變?人會變?，一切事物都在不斷變化，從而引導他們感受大自然的多姿多彩，去探究大自然的變化。

第二組畫面展現的是一群學生在夜晚，靜靜傾聽大自然的各種聲音，圖上通過兒歌和學生的情境對話，引導學生怎樣去傾聽大自然里的各種聲音，去猜測和想象大自然萬物的心聲。教學時，教師可創設聲、景、情相融的自然情境，引導學生入情入境，揣摩各種生命體的特征與情感，體會它們的喜怒哀樂，并啟發他們與自然對話，培養學生關注自然，關愛生命的意識。

第三組畫面重在引導學生來和自然對話。圖一：以兩片親密靠在一起的樹葉好像在說著悄悄話作引子，啟發學生去聽懂自然中事物所表達的各種語言和情感，并鼓勵“我們來和它們說說話吧！”“告訴它們很多很多??”這兒留下了一個拓展的空間，教師可引導學生設身處地和大自然進行交流，真正成為大自然的好朋友。小男孩和手中的小鴨子親密地說著悄悄話。傳達出孩子對自然界的動植物生命有了感受，他們以自己的真誠贏得了大自然的歡迎。

在室外，可以進行“做回赤腳大仙”活動：傳說天宮中有一位逍遙自在、與眾不同的神仙，他無論走親訪友還是外出游覽，無論春夏秋冬還是嚴寒酷暑，從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭老光著腳嗎？ 聽了故事后，學生也許會興致勃勃的做種種猜想。這時，教師可聯系現在農村中仍有不少農民愛赤腳干活的現象，問學生：想不想也讓套在襪子里、穿在鞋子里的小腳丫解放出來，直接貼近大地，與大地媽媽來一個熱烈的擁抱？待學生確信真的會讓他們打赤腳后，可讓他們自愿組成若干個小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。教師還要建議大家先赤腳到各處走一走，體會體會在各種不同的路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等），再根據各自的喜愛，選拔其中兩三處再走一走。感受親近大地的新奇，體驗回歸自然的樂趣。

“找悄悄話”小組行動：活動可根據學生的喜好自由組合成許多小組，去觀察云彩變化、觀察月亮的圓缺、與動物說悄悄話、同植物談談心。啟發他們合作行動：一邊觀察、一邊探究自然景物不同時期、不同情況下的特征，揣測它們表達的心聲。然后請代表將各小組“找到的悄悄話”在班級里交流，讓學生在多向交流中得到更豐富的收獲。

游戲活動——角色扮演：學生可以選擇自己喜歡的一種動物或植物——其實任何一樣東西都行——假裝你自己就是它。讓想象力支配自己的身體，去體驗世界上萬事 18

萬物的存在、活動和感受，做一朵蒲公英，自由自在的四處飄蕩；變成一只小松鼠，在遍地是野花的林間空地上歡快地跳躍；想象自己是只蜻蜓，在水邊蘆葦間翩翩起舞，夏日的暖風輕拂過自己的翅膀??在“角色扮演”的游戲中，教師可以想方設法為學生營造一種寬松、鼓勵、支持的氛圍，用各種適當的方式給學生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使他們的思維更加活躍，表演欲望更強，能夠自由自在的表演?！敖巧硌荨弊寣W生融入大自然，體會各種生命體的喜怒哀樂，表現它們的行為和特點。此時，“我”就是“它”，學生就是“它們”，通過入情入境的表演，體會到自然界各種生命體的感受。教師可以引導學生邊表演邊設身處地思考；那么“它”會說些什么？“它們”之間會說些什么？“它們”想對人類說些什么？作為人類，如果聽懂了它們的語言，可能會告訴它們什么呢？??學生越入戲，就越能揣摩角色的特征與感情；越專注，就越能與之產生共鳴。通過多種活動和體驗，學生逐漸懂得：每一種動物、每一棵樹、每一株小草都是有生命的，它們都有生存在地球上的權利。下面是一個孩子的感受和希望： 我有一個小小的希望，我真希望有那么一天，小鳥能聽懂我的話，我也能學會講小鳥的話。那樣，我就可以告訴它們： 不要往那邊樹林里飛，那邊有個舉著獵槍的人； 也不要到這里來，這兒，有人張著捉鳥的網。我要和小鳥一起飛到另一片樹林里。我躺在林中的草地上，望著頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此都能聽懂的話，交流著春天、樹林、花朵和越來越多的花園。

主題2：美麗的小問號

孩子們在感受大自然美麗的同時，敬畏它的神秘。面對多姿多彩、千變萬化的天空大地、花草樹木、鳥獸蟲魚，孩子們有太多太多的好奇。教材順應孩子的心理要求，設置了這一活動的主題。給出的情景既充滿童趣，又極富人文關懷。“蝸牛背著家跑。不累嗎？”“別怕，這是蝴蝶媽媽的孩子“！“真怪，它們長得和爸爸媽媽不一樣”“它們會記得回家的路嗎？”在孩子們的心中，動植物都有美麗的生命，讓他們像關心自己一樣，關愛動植物。需要注意的是，孩子們提出的問題，不一定都給出答案，對像含羞草、豬籠草等學生生活中難見到的奇妙的動植物，可以通過圖片、多媒體或其他手段呈現。目的是培養孩子對大自然探究的興趣，培養孩子對周圍世界的愛與尊重。

主題3：想個好辦法，留住大自然的美

通過前面的學習、體驗，學生已感受到大自然的美麗與神奇。但對于學生來說，光感受、是不夠的，還應引導他們將心中的喜悅與感受傳達給別人，讓他們把自己看到的用自己喜歡的各種不同的方式表現出來，留住大自然的美。

組織活動時，可以先讓學生尋找生活中自然美的不同表現形式，如毛衣上的椰林風光，窗簾上的海濱勝景，碗碟上的花草蟲魚，裝飾柜里的各種小飾品??讓學生充分感受到留下自然美會給我們生活帶來更多的歡樂，激發學生留下自然美的創造欲望。接著教師可以引導學生討論，了解多種留下自然的美的表現方法，然后鼓勵學生動手制作，可單獨制作，也可合作進行，體驗用自己的腦和手創造美的快樂。農村學校這樣的活動更好組織，遍地都是材料，到處都是課堂。比如玩泥巴，讓孩子親歷創造的快樂。在我們的生活中，大自然常以不同的方式感動著你我，每個人都有不同的體驗和特別的感受。學生通過參與各種親近大自然的活動已經領略到了大自然的美。此時，他們想做的，就是把自己的感受、把自已所領略到的大自然的美用一種自己喜歡的方式表達出來，與大家一起分享。課前可以讓學生根據自己的切身體驗，用自己最拿手的方式創造出豐富多彩的富有個性的作品。如：用文字、用畫筆、用樹葉、用錄音、用肢體語言、用黃泥、用相片等。課堂上，可以讓學生“拿出自己的作品，大家一起欣賞！”每個學生展示、介紹自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品。教師要與學生一起分享他們的內心世界，使學生的想象力得以馳騁，個性得以彰顯。

第二篇：(教育科學出版社)小學一年級上冊品德與生活全冊教案

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活動主題二 看看我們的學校 主題目標：

1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。

2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動重點: 認識學校，了解自己所在學校的環境

活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題?；顒訙蕚洌?/p>

彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等 活動課時：2課時

第一課時 主題目標：

1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。

2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，并且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動重點: 認識學校，了解自己所在學校的環境

活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。活動準備：

彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等 活動進行：

1、學生商量、確定參觀點的內容和路線。

2、學生自由結合分組，并選出小組長。小組長可以是本班上的學生，也可以是高年級的學生。

3、分頭出發參觀學校。參觀過程中小組長要作介紹，對于一些主要的場所要作重點介紹。

4、開展以“我們的發現”為主題的匯報交流。匯報的形式可以是豐富多彩的，答案可以是多種多樣的，可以用拼音、文字、圖畫、實物等更多的方式來記錄和表現，可以寫下來，可以說出來，可以畫出來，可以編兒歌，還可以拍照、攝像…… 活動小結：

可以在學生小組總結的基礎上，以小組為單位進行匯報，盡量讓每個學生都能參加匯報活動，教師可以做一個聽眾，讓學生選出會議的主持人。

第二課時 活動目標：

1、了解學校，喜歡學校；

2、對周圍環境感興趣，學習了解新環境的方法；

3、學習利用學校的設施解決問題。

活動重點: 認識學校，了解自己所在學校的環境

活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。活動準備：彩筆、鉛筆、紙、活動過程： 活動進行：

1、師：小朋友們好！你們知道學校的哪些情況呢？

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2、師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現出來。可以自己設計，也可以合作完成。

3、“我的發現”匯報交流（1）、學生展示自己的成果。

（2)、高年級的同學挑戰小朋友，讓小朋友回答問題。

4、設計展示（1）、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上(2)、學生互相觀看交流，并評議。

5、活動延伸：（1）、將學生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。（2）、開展以“我心中的學?！睘橹黝}的畫展、作品展等。（3）、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。

活動主題三 在學校的一天 活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。活動重點：學生能積極、認真的學習.活動難點：學會與同學友好相處 活動安排：4課時 第一課時 上課了 活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.2、注意游戲安全，學會與同學友好相處?；顒又攸c：學生能積極、認真的學習.活動難點;學會與同學友好相處 活動過程：

一、創設情境，引入主題

師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了？ 生：電鈴響了。

師：電鈴響了，說明了什么？ 生：上課了。

師：聽到了上課鈴聲，我們應該怎么做呢？

二、創設情境，感悟規范 活動一 進教室 師：（老師搖鈴，請幾位同學表演進教室。）平時，你們是怎么快快進教室的？ 生：（交流匯報）

師：上課鈴一響，我們應該快步走進教室，不擁擠，準備好學習用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

三、情境體驗，深化認識 活動二 課堂發言

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師：（隨機提問）對剛才發言的情況，你最喜歡誰的表現？為什么？ 師：那么，我們要怎么做才好呢？大家交流一下?；顒尤?認真聽講

師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內能畫好嗎？ 學生動手畫。

師：剛才小朋友們試過了，你認為能畫好嗎？ 學生：不能。

師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學好知識嗎？我們應該怎樣做才好呢？

學生小組交流討論。

四、評比激勵，促進內化

師：我們評一評上學以來，在課堂上誰表現最好，并說出理由。你覺得自己表現怎么樣？

第二課時 上課了 活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。活動重點：學生能積極、認真的學習.活動難點;學會與同學友好相處 活動過程：

一、了解學校紀律

1、指導學生看書第13頁，師：圖上講的是一回什么事？

2、師：假如你有事或生病了，不能來學校上課，你會怎么做呢？

3、學生互相交流。

4、師：能來上課的，怎樣才能上好課呢？ 指名學生回答。

5、聽《高士其爺爺專心聽講》的故事。

6、師小結，上課聽講的重要性。

二、展示學習收獲、同桌互相講自己開學來的學習收獲。2、指名上臺講，體驗學習的快樂。3、指名上臺展示。

三、活動總結

第三課時 下課了 活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。活動重點：學生能積極、認真的學習.活動難點;學會與同學友好相處 活動過程：

一、體會課間的快樂

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師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。

師：下課了，老師看見許多小朋友在操場上做游戲。小朋友，你們下課了喜歡做什么？ 學生回答。

師：看書第14頁，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 師：我們學校里，有那些地方可以玩？ 教師組織學生在室外活動。

二、注意游戲安全

1．討論：下課后，哪些危險的事不可以做？ 2．師：下課了，我們應該注意些什么？ 3．聽《要守秩序》的故事

三、指導上下樓梯

1．師：上下樓，我們應該注意些什么？ 2．教師組織學生上下樓，強調要求。

四、總結

第四課時 放學了 活動目標：

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真的學習.2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。活動重點：學生能積極、認真的學習.活動難點;學會與同學友好相處 活動過程：

一、放學了

師：小朋友，放學了，你們要做些什么？（學生回答）

師小結：放學了，我們首先要清理好自己的書包，然后再排隊回家，離開學校時要和老師再見。

二、放學路上

1．師：在放學路上，我們哪些事情不可以做？（學生回答）

師：在放學路上，我們要注意些什么？ 3． 游戲激趣

師：下面老師出題，小朋友們判斷。（如果對，就舉左手；不對，就舉右手）做游戲

三、回家后

師：看書第17頁，回家后，圖上的小朋友在做什么？（學生回答）

師：你們回家后都做了些什么？

根據學生回答，指導學生回家后開展有意義的活動。

四、活動總結

第二單元 上學路上 教學目標

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1、學生認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，能健康、安全地生活。

2、學生具有初步的時間觀念，知道每天什么時候必須去上學，并能做到按時上學，不遲到；放學后不在路上逗留，按時回家。

3、學生懂得在上學和放學途中，注意安全，學習自己照顧自己。提高學生自我保護的意識與能力。設計思路

上學了，小學生天天要去學校，要從學?；丶遥踩闪祟^等大事。通過這一單元主題的活動，讓孩子們具有初步的時間觀念，直到每天什么時候必須去上學，做到按時上學，不遲到；放學后不在路上逗留，按時回家。尤其是在上學和放學途中，要注意安全，學習自己照顧自己。這樣才能實現讓孩子們健康、安全地生活的課程目標。根據這一目標，教科書分別設計了“看看時間”、“好好走路”和“按時回家”三個活動主題，重點又放在“好好走路”上。因為這是“安全”的首要保證。這一活動不但所占篇幅較大，而且又細分為“走在路上”和“認識標志”兩部分。孩子需要學會在各種道路上認識常見的交通和安全標志，遵守交通規則，做到安全地上學、回家,自我保護意識和能力得到提高。課時安排

單元總課時： 6課時

活動主題一 看看時間 活動目標：

1、孩子做事認真,積極上進的生活態度得到發展.2、學生具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.3、養成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動重點：養成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.活動準備：

1、小鬧鐘、各式各樣的鐘

2、紙、鉛筆或彩筆

3、讓學生注意上學路上要經過哪些地方，在每個路口朝哪邊拐彎

第一課時 活動目標：.1、學生具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.2、養成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動重點：養成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時?；顒舆^程：

一,實物導入,激發興趣.１． 設置情境，教師為小朋友帶來“小客人”——鬧鐘。２．認一認鬧鐘的每個部分，它們各代表什么。

３． 課件出示各種鐘、各個時間，學生學會認時間。

二、聯系實際，明理導行

１．課件出示小朋友起床、入睡的圖片及相關的時間。

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學生談自己的感想，并說說自己睡覺和起床的時間，是否有不按時起床的現象。（引導學生形成早睡早起、按時作息的意識。）２．課件演示課文中小朋友奇奇遲到的情境。

對學生提出問題：“奇奇為什么會遲到呢？”引發思考，找出奇奇遲到的原因。

“你遲到過嗎？是為什么？”擴散至小朋友的實際生活中，找出更多造成遲到的原因。３．想一想，怎樣才能不遲到？針對上面的問題，引導學生根據各自的情況找出對策。（說得好的同學發給“守時寶寶”的貼紙。）

４．“玲玲聽到了大家的好建議，她是怎么做的呢？我們一起去看看。”播放課文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上學的一系列活動。（為小朋友的活動配畫外音）５．自己在上學前還有哪些事情要做？（梳頭、晨讀、晨練等）

你是怎樣安排的？為什么這樣安排？怎樣做最好？（引導學生認識到早晨事務應安排得有序、科學）

６．“玲玲把自己的事情安排得很好，這是我們要向她學習的，她還有哪些方面做得好，是我我們學習的榜樣？”

（引導學生明白上學出門前要跟家長有禮告別，同時檢查自己上學前的準備工作是否做好，明確做好上學前準備工作的重要性。）

三、合作探究，體驗快樂

１．說一說自己平時上學的時間，從自己家到學校要多長時間，幾點鐘從家里出發。２．制作自己的“作息時間表”

我的時間表

早上，我起床，去上學

中午，我吃中飯，去上學

下午，我放學，做作業

晚上，我睡覺 ３．小組合作表演“我的一天”

議一議，他們的時間安排合理嗎？

四、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學不遲到嗎？做到了就獎給自己一顆紅星，誰的紅星最多。

第二課時 活動目標：

1、孩子做事認真,積極上進的生活態度得到發展.2、學生具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.3、養成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動重點：養成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時,養成不遲到的習慣.活動過程：

1、認識小鬧鐘，并認識他們的“兄弟姐妹”——電子鐘、手表、座鐘、吊鐘等。

2、分組討論說說你還見過哪些鐘，或你希望未來能有什么樣的鐘。

3、一幫一地學認鐘表時間

4、分組討論：在沒有鐘表的情況下該如何粗略判斷時間

5、每天的那幾個時間你記得最牢，把它表演出來，全班同學來猜一猜。

6、邀上你的好朋友，演示一下你上學出發時的情景。

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7、自己動手或分工合作完成上學路線圖，并估算好路上所需的時間。

8、制定早上和中午的上學出發時間，堅持按時上學?；顒有〗Y

1、講學生的上學路線圖展示出來，辦一個墻報或編一本冊子，教室可讓學生一起設計封面、裝訂等。

2、你能做到按時上學嗎？對自己的行為做出評價。

3、畫面五星紅旗獎給自己。

活動主題二 好好走路 活動目標：

1． 學生在活動中有自我約束能力和良好的行為規范。2． 學生懂得遵守交通規則，注意安全上學。3.了解安全常識，熟悉重要的交通安全標志。

4、學生在活動懂得在放學途中要注意安全,要互相幫助,學會自己照顧自己.5、學生具有初步的時間概念,知道每天放學后不在路上逗留,按時回家.培養學生自我保護的意識和能力.活動重點：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通規則，注意安全上學 活動難點：有自我約束能力和良好的行為規范?；顒訙蕚洌?/p>

學生——搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

教師——一段“上學路上”的錄像；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。第一課時 活動目標：

1． 學生在活動中有自我約束能力和良好的行為規范。2． 學生懂得遵守交通規則，注意安全上學。3.了解安全常識，熟悉重要的交通安全標志。

活動重點：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通規則，注意安全上學 活動難點：有自我約束能力和良好的行為規范。

活動準備：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況?；顒舆^程： 一． 錄像導入，激發興趣

1． 小朋友們，你們喜歡交警叔叔嗎？今天我們也來當“小交警”，大家高興嗎？ 2． “小交警”正式執行任務了！我們來看看這些小朋友做得對不對？（播放錄像，讓學生進行評價。）

3． 在上學路上，我們應該注意什么呢？（學生交流匯報。）揭題：好好走路

二． 聯系實際，明理導行

1． 小朋友們，你們平時是怎樣上學的？能跟大家說一說嗎？（指名說，教師隨機評價。）

2． 你能將你的“上學路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號?。▽W生動手畫，播放輕松的音樂。）

3． 請每組畫得最棒的同學上臺來展示一下！

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（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

4． 大家的表現真不錯！交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家呢！

小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。

（師生拍手念。）三． 認識標志，加深理解

（這一環節可以請交警參與課堂活動，條件不允許的話教師可充當交警的角色。）1． 小朋友們，你們認識這些標志嗎？

（教師出示課前準備的交通標志，指導學生認。）2． 在馬路上，我們遇到不認識的標志怎么辦呢？ 我們是農村孩子，村里沒有交通標志，怎樣過馬路呢？（學生交流解決。）小結：認識交通標志對于指導我們遵守交通規則十分重要。我們遇到不認識的標志可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標志，過馬路時我們應該做到：一站二看三過路。

3． 請大家拿出自己搜集的交通標志去考考你的小伙伴吧！要對他（她）說的答案作出判斷哦！說對了，表揚他（她）；說得不對，你教他（她）?。▽W生下位活動。）

4． 在你的“上學路線圖”上畫上交通標志吧?。▽W生動手，小組交流。）

5． 紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！

（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。

教師：綠燈亮！學生：向前行！

教師：紅燈亮！學生：停一停！）四． 情景表演，鞏固深化

1． 生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧！2． 請各小組自由分配角色，合作演一演?。ㄐ〗M練習）

（小組展示，請臺下的“小交警”評一評。）

3． 小朋友的表現老師非常滿意！下課時間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，安全上學！下課！

第二課時 活動目標：

1、學生在活動懂得在放學途中要注意安全,要互相幫助,學會自己照顧自己.2、學生具有初步的時間概念,知道每天放學后不在路上逗留,按時回家.學生自我保護的意識和能力提高.活動重點：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通規則，注意安全上學 活動難點：有自我約束能力和良好的行為規范?；顒釉O計：

一,創設情境,激發興趣.師:今天,有一位朋友來到我們教室,看,它是誰?(課件出示:藍貓)

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這節課,藍貓又想考考我們聰明的小朋友,你們愿意接受它的挑戰嗎? 課件出示:”我今天要跟大家一同回家.看看你們回家的表現.首先從放學前的準備開始.師:放學前,小朋友要做到什么? 生談.師:大家說得很好,開始行動吧!二,體驗情驗,感悟要領.出示課件情境(一):校門口.貓:看,校門口有位叔叔在向你們哪位同學招手呢?有什么事呢? 陌生人:我是吳明的遠房叔叔,她爸爸今天加班不能來接她,要我來接,她在哪? 貓:大家幫吳明出出主意,該怎么辦呢? 生自由談.師:吳明,你采納誰的建議呢? 吳明:我打電話給爸爸,老師,能借你的手機用一下嗎? 陌生人:時間不早了,快點,叔叔這兒有巧克力,你跟叔叔走,就給你吃.吳明:爸爸說根本沒這回事,老師,快抓住騙子!貓:是呀,在回家的路上,我們不要跟陌生人進行太多的交談,更不要吃陌生人給你的東西.你們真是一群聰明的孩子.讓我們繼續往前走吧!出示課件情境(二):大風大雨.貓:天公不作美,突然刮起了大風,下起了大雨,路很滑.小朋友們,你們怎么辦呢? 生自由討論后匯報.師:小朋友們,你們做得很好.放學時,雖然下著大雨,但通過大家的團結友愛,互相幫助,你們都戰勝了困難.出示課件情境(三):游樂場.貓:小朋友,快到家了,你們一定很累吧?這兒有一個兒童游樂場,里面有很多好玩的東西,我們進去玩一會吧.師:藍貓邀請小朋友們去玩,為什么不去呢? 生交流匯報.出示課件情境(四):迷路的小孩.貓:咪咪因為放學后捉蝴蝶忘記了回家的路,正急得哭呢?我們要不要去幫助她? 生談.三,總結激勵,延伸導行.小朋友們,今天很高興地看到大家能戰勝困難,按時回家.你們瞧,我特意給你們帶來了我的圖案.如果你覺得自己每周能按時回家,就把我的圖案貼在你家.下課時間到了,要和小朋友們說再見了.我相信我們下次再見的時候,你們每個人都已養成了按時回家的好習慣.活動主題三 按時回家 活動目標：

1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。2.發展學生的自我約束能力。

活動重點：了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家?；顒与y點：自我約束能力 活動準備：

1、照照在雷雨失火下雪天該如何保護自己的資料

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2、彩筆

第一課時 活動目標：

1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。2.發展學生的自我約束能力。

活動重點：了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家?；顒与y點：自我約束能力 活動過程：

1、設置情境：放學了，突然下起了大雨，打雷了，我們該怎么辦呢？分組討論為什么不能在電線桿、大樹下避雨的道理。并推選小組的一名同學來說說。

2、開展“安全討論會”。對以下問題展開討論：你還知道有哪些防雷擊的知識？下雨下雪的天氣，路很滑，走在路上要注意什么？放學的時間都比較早，在路上你常?？吹叫┦裁?，你是怎么做的？放學后可以進行哪些活動，不過要注意些什么？討論應是圍繞“按時回家”、“注意安全”這一主題，答案可以是多種多樣的，形式可以是豐富多彩的，可以與讀兒歌、編順口溜、小品表演等形式結合?；顒有〗Y

1、講學生討論的結果以各種形式匯報展示出來。

2、按時回家，你做到了嗎？畫顆紅五星獎給自己。當然，你也可以畫一些你喜歡的圖案?；顒友由?/p>

1、你幫助過哪些沒有按時回家的同學或你曾得到過誰的幫助？

2、你還知道那些保護自己的方法？

第二課時 活動目標：

1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。2.發展學生的自我約束能力。

活動重點：了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家?；顒与y點：自我約束能力 活動準備：

學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。活動過程：

一、錄象導入，激發興趣

1.小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

2.“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

二、聯系實際，明理導行

1.你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

2.你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！3.交流各自的路線圖。

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（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

4.大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂跑。

三、認識標志，加深理解 1.你們認識這些標志嗎？

2.在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

3.請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。（學生下位活動。）

4.在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。（學生動手，小組交流。）

5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽?。ń處熓殖旨t綠燈指示牌，學生回答并做動作。）師：綠燈亮—— 學生：向前行！師：紅燈亮—— 學生：停一停！

四、情景表演，鞏固深化

1.生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。2.請各小組自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

第三單元 我的同學和老師 單元目標：

1、學生知道每個同學都有可愛的地方，老師很關心學生，工作很辛苦。

2、學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心。

3、學生在學校里情緒安定，高興地學，愉快地玩。單元理解：

在學校里，學生的交往對象主要是同學和老師。“學會相處”、“學會合作”主要是與同學和老師相處、合作。讓學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心，進而尊敬老師；在學校里達到情緒穩定，高高興興地學，痛痛快快地玩，這是《思品與生活》課程帶給剛入學孩子們的感受和體驗。為此，通過“請你認識我”和“我想和你做朋友”兩個活動，孩子們進一步互相認識，友好相處；通過在“和大家一起學習”和“和大家一起活動”這三類活動中的體驗，讓每個學生都以和同學在一起為樂事；通過“說說我的老師”“老師，您真好！”“老師，您不累嗎？”和“我的大朋友”四個方面，表現同學們在感受到老師的關愛后對老師的尊敬和喜愛。這樣，實現了進一步讓孩子們適應并喜歡學校生活，進而達到健康、愉快地生活的目的。單元總課時

7課時

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活動主題一 認識好朋友 主題目標：

認識好朋友，首先要學會展示自己，然后學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友。

活動重點: 展示自己，學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，相和別人做朋友。活動難點;說出自己的突出特征

第一課時

請你認識我 活動目標：

認識好朋友，首先要學會展示自己。

活動重點: 展示自己，活動難點;說出自己的突出特征 活動導入：

在多媒體上展示學生熟悉的卡通人物或動物的部分特征，讓大家猜。

活動進行：

學生先觀察畫面，說說圖上人物可愛的地方在哪里，然后說說自己可愛的地方，在此基礎上在開展活動。

把事先準備好的面具戴上，說出自己的突出特征，讓同學竟猜?；顒涌偨Y

集中討論，通過這次活動你認識了哪些同學，怎么認識的。

第二課時

我想和你做朋友 活動目標：

認識好朋友，要學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。活動重點: 學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。活動難點;發現別人的可貴之處，想和別人做朋友?；顒訉?/p>

教師提問：你的好朋友是誰，為什么他（她）是你的好朋友？ 活動進行

1、觀察第一、二幅圖，說說圖中的小朋友有哪些可愛的地方。

2、運用所學的方法向別人介紹自己的朋友。

3、將第二幅圖旁邊的兒歌讀熟并背下來 活動延伸

討論：比一比，誰認識的朋友多，你還有認識朋友的好辦法嗎？

活動主題二 我喜歡和同學在一起 活動目標

1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。

2、要愛護身邊的人，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

3、學生在活動中體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗，他們喜愛集體生

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活，喜歡和同學、小伙伴在一起的愿望得到激發。

活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

第一課時 活動目標

1、學生有初步的群體意識，認識到與同學在一起的快樂。

2、要愛護身邊的人，學會和同學友好相處。

3、學生在活動中體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗，活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、?；顒訉耄?/p>

小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，做在綠盤上，身穿紅衣裳?！贝蛞恢参?，你有什么謎語能說給大家猜猜嗎？ 活動過程：

仔細觀察“和大家一起學習”的組合圖，圖上的小朋友是怎樣一起學習的。

在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點（1）和同學一起學習的內容很多，地點很廣；（2）和同學一起學習既要虛心，又要互相幫助。

組織開展一項學習活動，如，腦筋急轉彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤等。活動總結：

引導學生圍繞“小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結。

第二課時 活動目標：

1.學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。

2.知道同學可愛的地方，和同學在一起活動感到高興。

活動重點：體會在集體生活中互相愛護、互相幫助帶來的愉快體驗

活動難點：認識到與同學在一起的快樂，學會和同學、與周圍的小朋友友好相處、愉快合作。

活動準備： 錄音機，《找朋友》等歌曲磁帶，在室外找一處適合孩子活動的地方?；顒舆^程

一、玩游戲：找朋友

師：上節課，大家認識了許多好朋友。這節課，我們和好朋友在一起玩游戲好嗎？ 在操場上或草地上，大家圍成一圈，跟著音樂的節奏，說“找朋友“游戲”： 找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

二、說說朋友可愛的地方

此活動也可以結合上面的游戲進行。當孩子找到朋友后，讓他們說說朋友最可愛的地方在哪里。是忽閃忽閃的眼睛、圓圓的臉、翹翹的辮子，還是字寫的漂亮、說話聲音甜甜的、喜歡和大家分享好看的書……

在此基礎上，還可以引導學生說說，想不想知道，在朋友的心目中，你是怎樣的？

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三、自由活動 讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂?？梢允呛秃门笥颜f說悄悄話、講故事、講笑話，也可以幾個人一組，進行某個活動……在此過程中，老師要注意的是讓所有的孩子參與其中，不要冷落了任何一個孩子。

四、匯報

你都認識了哪些好朋友？

和同學在一起，你開心嗎？你覺得什么令你最開心？

活動主題三 我們的老師真好” 活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

第一課時 說說我的老師 活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛。

猜老師游戲導入，可有老師主持或多媒體顯示?；顒舆M行

1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看 活動延伸

利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行采訪。

第二課時 老師，您累嗎？ 活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護 活動難點：體會到老師的愛。

活動導入

由學生表演“老師的一天” 活動進行

1、觀察畫面，說說老師為什么有白發了？然學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間

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很長，工作的內容很多。

2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

3、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。

第三課時 我的大朋友 活動目標

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

活動重點：了解老師對學生的關心和愛護

活動難點：體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師?；顒訉?/p>

小朋友，你們有什么心里話想告訴老師嗎？現在老師想聽聽你們的悄悄話。來，大膽地說給老師聽吧！

部分同學對老師說完悄悄話后，教師可隨機引出老師是我們的大朋友的概念?；顒舆M行

1、知道觀察朋友照片圖，讀一讀文字，讓學生進一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。

2、觀察“和老師下棋”“玩?我是小老師?”兩幅圖畫。說說你想和老師一起干什么？

3、把你的注意說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄地告訴“老師”。

4、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學”的畫面。在此基礎上教師引導學生討論為什么這時的老師是最美麗呢？我們還有什么辦法讓老師更美麗？

5、分小組表演“什么時候老師最美麗”這一內容。表演的內容可以使教科書上的，也可以組內自定?；顒友由?/p>

把最滿意的事記在手印上，讓老師高興。

第四單元 家里的我 單元目標：

1、學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；學生認識到在校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。

2、學生能自理，養成堅持作力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，學生做事用心、不畏困難、持之以恒的品質得到提高。

3、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。單元理解：

小孩子雖然一直生活在家庭里，已經感受到了家庭的溫暖、親長的關愛，但是現在是小學生了，應該開始意識到自己是家庭的一員，既應享受家庭的溫馨，也該承擔一定的家庭責任。三個活動主題是“我的家”、“我是家里的開心果”和“這是我的心意”，都強調了“我”在家

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庭中的主體意識和主人地位。因而“我”要在進一步自覺感受到家庭溫暖的基礎上，開始學會關愛家人，學會一些自理勞動和家務活，能主動以優異成績、良好表現等簡單形式向家人表示自己的心意……通過這些實踐活動和切身體驗，他們感受負責任、有愛心的生活，生活自理能力和智力品質的提高，學生的個性塑造和社會性發展奠定了良好基礎。單元總課時：

6課時

活動主題一 我的家 活動目標：

1、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福。

2、學生弄清自己與家人的關系，與家人如何稱呼；能簡單介紹自己家的情況?；顒又攸c：體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福 活動難點：能簡單介紹自己家的情況。活動課時：二課時

第一課時 活動目標：

1、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福。

2、學生弄清自己與家人的關系，與家人如何稱呼；能簡單介紹自己家的情況?；顒又攸c：體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福 活動難點：能簡單介紹自己家的情況?；顒訙蕚?/p>

1、教師準備投影儀，設計家庭基本情況調查表寫在小黑板上，準備音樂伴奏帶。

2、課前指導幾名學生排聯表現家庭幸福場景的小品。

3、學生準備一張全家福照片?；顒舆^程：

一、兒歌導入，激發情趣

1、你們學習了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽：

爸爸是個長長的J，做事總愛爭第一；

媽媽是個小小的I，做事總是很細心；

我是一個大大的A，快樂像個馬大哈；

這就是我們快樂的J-I-A。

原來是“家”字，小朋友們認識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家。

二、合作討論，舉辦“全家?！闭?/p>

1、看到“家”字，你想到了什么？

2、每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對我們的愛都是相同的。

3、課件出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹家庭成員及他們的個性、生活習慣等小軼事。）

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4、師愿意第一個上來展示自己的“全家?！保⑶覟槲覀兘榻B相片上的家人。學生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。

5、小組內交流討論，合作布置“全家?！闭拱?。

大家都想亮出自己的“全家?！保炎约旱囊患胰私榻B給小伙伴認識。我提議我們辦一個“全家?！毕嗥褂[，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家福”都能得到展示。如果你想動手畫畫也行！

三、游戲激趣，理清關系

有個小孩叫小花，長著一張甜嘴巴。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。（師生邊拍手邊答）

爸爸的爸爸是誰呀？（學生：爸爸的爸爸是……）

爸爸的媽媽是誰呀？……

四、歌舞激情，延伸導行

我們在家人的精心呵護下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。

（出示課件，師生邊歌邊舞）

第二課時 活動目標：

1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時光，學生體驗和回味歡樂和幸福的家庭生活，學生愛父母長輩，愛家庭生活。

2、學生樹立家庭角色意識；

3、，學生通過開展“全家?！闭褂[提高動手能力、合作能力。活動重點：體會家庭生活的幸福 活動難點： 樹立家庭角色意識 活動過程：

一、導入活動

1、我聽音樂文老師表揚我們一乙（甲）班的小朋友們都是小唱歌家呢！是不是你們唱的歌又多又棒??？今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟……等。

2、生演唱。

二、活動：話我家

1、我們天天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么呢？并想想你為什么會選擇它？

2、小組分享自己家中每一個成員象征的動物，并說明原因。

老師板書：

爸爸/媽媽

爺爺/奶奶

哥哥/弟弟 像，因為。

姐姐/妹妹

叔叔/阿姨

3、老師指名一個同學作答完成該句，被叫到的可以叫下一個，并獲得出題的權利。

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4、師評價總結。

活動主題二 我是家里的開心果 活動目標：

1、學生感受到家庭之愛的基礎上能他們表達謝意，說出自己的愛。

2、學生明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動重點: 明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。活動難點;說出自己的愛 活動安排：3課時

第一課時 活動目標：

1、學生感受到家庭之愛的基礎上能他們表達謝意，說出自己的愛。

2、學生明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂。

活動重點: 明白學會做一些力所能及的事情而且能堅持下來是對家庭的一種體貼和關愛，它能給家庭帶來歡樂?；顒与y點;說出自己的愛 活動準備：

1、教師準備好表現父母為孩子成長而操勞的視頻；制作活動記錄表。

2、做好“洗手帕比賽”、“自理小能手”評比的準備組織工作。

3、學生準備手帕、洗滌用品?；顒舆^程：

1、看視頻資料，了解父母為孩子成長操勞的事情；交流看后的感受。

2、設計“愛心一句話”

教師引導學生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導學生說出自己對父母或長輩的愛。學生討論并設計一句最能表達自己感情的話。教師把學生想出來的都寫在黑板上。引導學生思考，你將選擇哪一句話去說，為什么選擇它？最后要求學生課后向家人表達出來。

3、評比自理小能手

每個孩子說說自己能自理的事情，并且對自己的自理能力進行評價。然后由

同學選出若干名自理小能手候選人。最后，教師與家長聯合進行評議，選出“自理小能手”。

4、能力大比拼

第一項比賽——洗手帕：教師在學生帶來的手帕上滴一滴經過稀釋的墨水，讓學生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又干凈。

第二項比賽——穿衣服、系鞋帶、清書包等自理項目比賽

5、“我是好孩子”大行動

開展自理實踐活動：發給學生一份“自理自立，做家務活”的實踐活動記錄表，自我監督

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完成并進行實踐記錄。課堂上，教師可引導學生說出遇到難的事情怎么辦？你還打算學習什么？怎么去學？

“我讓家人露笑臉”活動：引導學生思考并實踐：我做些什么事情能讓長輩高興？引導學生在日常生活中體貼家人，如端茶送水、捶背打扇等。教師制作一張活動記錄表，要求學生自己記錄后，家長寫評語。

兩項活動的記錄時間均為一個月?；顒有〗Y：

通過近期的活動實踐，你進步了嗎？有什么體會呢？ 活動延伸：

繼續開展堅持做家務活的實踐活動。

第二課時 活動目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動準備：調查表、活動內容：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？看，他來了。

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是?開心果?，你們知道我為什么叫?開心果?嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

二、了解家人

1、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？出示燈片（1）請說出爸爸、媽媽的生日

（2）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（3）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”。（出示燈片）

三、課后延伸（1）、說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。

（2）、說一說母親節時，自己是怎樣向媽媽表達節日的祝賀的。（3）、觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。結合自身實際，表演體驗老師所給的情景。交流所獲得的體驗感受。

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第三課時 活動目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

活動難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動過程：

一、家人因我而快樂

1、師：母親節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

（學生回答）

2、師：你能猜猜媽媽當時是怎樣的心情，怎樣的表情嗎？

3、師：在母親節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂（燈片）

二、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：

爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

三、美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的?開心果?，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。

活動主題三 這是我的心意 活動目標：

1、學生在實踐活動中學習負責任、有愛心的生活。

2、能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛，從而學會感謝他人，關愛他人。

3、體驗到感謝、關愛他人所帶來的快樂。

活動重點：能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛

活動難點：學習負責任、有愛心的生活，體驗到感謝、關愛他人所帶來的快樂。教學課時：一課時 活動過程：

一、談話引入，設疑激趣

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1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？過生日都有哪些樂趣呢？（師出示相應課件）

2、小結：小朋友們過生日，爸爸媽媽為我們準備了生日慶祝會，帶你們去公園玩，有許多精美的禮物，那你們如何為爸爸媽媽過生日？

二、情境創設，學文明理

1、今天，教師為大家請來了一位為媽媽過生日的小伙伴，你們看，他來了。（課件出示大頭兒子）大頭兒子今天可遇到難題了，他正為怎么給媽媽過生日發秋呢？想知道大頭兒子是怎樣給媽媽過生日的嗎？我們一起來看看《過生日的故事》吧?。ㄕn件出示）

2、我們來猜一猜，大象伯伯為大頭兒子出了什么主意呢？

3、究竟什么禮物會讓長輩們滿意呢？我們班的小記者就帶著這個問題，對一些家長進行采訪，讓我們一起來看看“小記者采訪錄”，聽聽家長們都喜歡什么禮物。

4、看來，我們父母的心愿是這么簡單，他們只希望我們能健康地成長，幸福的生活。不管是什么禮物，只要是我們親手做的，親自表演的節目，學生上有進步，取得好的成績，他們都會很滿意。小朋友，你們明白了嗎？那，剛才我們猜的禮物怎么樣？家長們肯定都很（滿意）！

5、出示課件大頭兒子送獎狀，做家務。媽媽心情怎么樣？為什么？大頭兒子呢？

小結：正是因為大頭兒子愛自己的媽媽，所以他到處尋找禮物，找最好的禮物來表達自己的愛！其實，有這份心就是最好的禮物。

三、分層活動，實踐導行

1、如果今天是我們長輩的生日或特別的節日，你會對他們說些什么祝福的話呢？（同桌交流）

2、剛才我們用甜蜜的祝福表達了我們對家長的愛，我們也可以用實際行動送上自己特別的心意。

（自由組合討論交流）

3、生匯報展示

4、小朋友們們真是有孝心的孩子，我們的禮物很棒。我們對家長的愛還可以用其他的方式展現出來嗎？請小朋友們自己制作心意卡。

四、總結拓展，深化主題

1、通過今天的實踐活動，你明白了什么？我們還可以向誰表達對他們的關心呢？

2、老師希望你們今天回家后就能向長輩送上一份獨特的心意！你們能做到嗎？ 第五單元 大自然真美麗 單元目標：

1、學生知道大自然是美麗的，并能初步懂得人與自然應和諧相處的道理。

2、學生從小親近大自然，喜歡在大自然中活動。

3、學生在活動中感受大自然之美，從而培養熱愛大自然的情感。單元理解：

人類與自然的關系極為密切。大自然是人類最親密的朋友。讓學生從小親近大自然，感受大自然的美，體驗大自然對人類的重要性，并初步意識到人類必須與大自然和睦相處，是小學“品德與生活”課教學的目標。在小學一年級，由于學生年齡小、知識不多，只能在“親近自然，喜歡在對大自然中活動，感受自然美”的興趣。通過“親親大自然”、“美麗的小問號”和“想個好辦法，留住大自然的美”三個主題活動，學生能獲得更加真切的“大自然真美麗”的感受。單元總課時： 7課時

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活動主題一 親親大自然 活動目標：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。活動重點：感受、發現和探究大自然的美 活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處 活動準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶

樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

第一課時 活動目標

1、學生整體感知大自然的美，并初步感受美是多樣化的。

2、學生懂得親近大自然、熱愛大自然?；顒又攸c：感受、發現和探究大自然的美 活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處 活動過程

一、故事“赤腳大仙”導入：傳說天宮中有一位消遙自在、與眾不同的神仙，無論他走親訪友，還是外出游覽，無論是嚴寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭總是光著腳嗎？

二、聽了故事后，學生也許會興致勃勃的做種種猜想。這時，教師可以聯系現在農村中仍有不少農民愛赤腳干活的現象，問學生：想不想讓套在襪子中、穿在鞋子里的腳解放出來，直接接觸大地，與大地媽媽來一個熱烈的擁抱？待學生確信真的會讓他們打赤腳后，讓他們自愿組成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。教師可以建議大家赤腳到處走走，體會一下在各種不同路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等），再根據各自的喜愛，選擇其中兩三處在走一走。學生赤腳一定會興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近大地得新奇，體驗回歸自然的樂趣。

三、討論交流：學生回到教室以后，也許會抑制不住自己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可以抓住這一有利時機，以學生生活經驗為基礎，引導他們回憶春天的某一次踏青或游玩活動，說說自己在活動中的見聞，進一步感受大自然的美。

四、活動延伸

教師可以建議學生在課后與好朋友或家長一起商討，還可以用什么方式來親近大自然。

第二課時 活動目標：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。活動重點：感受、發現和探究大自然的美 活動難點：感受、發現和探究大自然的美

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活動準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶

樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾?；顒舆^程

一、走向大自然，與大自然交朋友 猜謎激趣

（教師帶領學生來到室外。）師：一身綠袍身上穿，兩只鼓眼頭上戴，小時水中游呀游，長大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的動物）

學生猜完后師小結：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現象，這節課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領學生向大自然里的一切問好！“太陽公公，你好！”

“白云姐姐，你真漂亮呀！”

“花兒，你可真香，我好喜歡你！” 向小草，樹木等問好！

二、發現大自然

師：我們的大自然美嗎？現在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然里發現什么？

學生自由活動，老師隨機指導。

生1：藍藍的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。

生3：樹上結滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。

第三課時 活動目標：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。活動重點：感受、發現和探究大自然的美 活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處 活動過程：

一、心中的大自然

你們在大自然里發現的東西可真多呀！知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然這么美麗，怎樣才能把大自然的美留下來呢？

生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天來這里…… 師：他的歌聲真好聽，他歌唱的是什么時候的大自然（春天）。我們還可以想什么辦法把大自然留下呢？

生２：我可用畫筆把美麗的大自然畫下來。

生３：我可以用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來。生4：我可以用樹葉、標本編織大自然?！?/p>

師：你們真聰明，想出了這么多辦法把美麗的大自然留下來。

二、保護大自然

（課件出示一幅美麗的大自然圖案）

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師：（解說課件）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鳥在天空中飛翔，小松鼠在樹上跳來跳去，這水可真清呀，可以看見魚兒在水里游呢。但是，我們不保護大自然，還會有這樣美嗎？（課件再出示一幅遭破壞的大自然圖案：到處都是被砍伐了的樹樁，工廠的廢氣滾滾，河水變成黑色的了……）師：你們看到這樣的畫面高興嗎？我們要怎樣做大自然才會美呢！現在我們一起來做個游戲：保護大自然靠我們。

生分別戴上頭飾，分角色扮演：第一場：獵人打獵，人們大肆的捉青蛙，小鳥等，工人砍伐樹木。

第二場：所有的害蟲都出來了，害蟲在天上飛，看到什么咬什么，蝗蟲把所有的莊稼都咬死了，花、草慢慢的也枯了。

第三場：小朋友組織做環衛先鋒，制止了獵人，把捉了的青蛙、小鳥放生，青蛙、小鳥歡快的捉著害蟲?；?、草、樹木慢慢的也發芽，它們大聲的對青蛙、小鳥說著謝謝。全班學生在游戲中齊聲說出：保護大自然就靠你我他。播放音樂《小燕子》，結束下課。

活動主題二 美麗的小問號 活動目標：

1、感受、發現和探究奇妙的大自然，親近大自然，發現大自然的秘密

2、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。活動重點：親近大自然，發現大自然的秘密。活動難點：發現大自然的秘密。活動準備

放大鏡、昆蟲網、畫紙、畫筆等?；顒舆^程：

一、活動前奏

草地上，學生、老師席地而坐。

1、老師：同學們，現在你們的心情怎樣？今天老師很高興因為我們在這么美的大自然中。

2、學生：親近大自然，發現大自然的秘密。

二、美麗的小問號

回到教室，組織學生討論，發現大自然的秘密，提出心中疑問。

1、現在以小組為單位，說說你們心中有哪些疑問？

2、學生討論。

3、學生匯報。

三、共同揭密

生：老師，螞蟻為什么會搬家？蝸牛背著家跑，不累嗎？為什么夏天不下雪呢！師：哇，你一口氣提出這么疑問，有誰愿意來幫他解決呢？

生：螞蟻搬家是告訴我們快要下雨了，他們要把家搬到一個安全的地方去。生：蝸牛背上的殼可以保護他柔軟的身體。生再提出疑問，師生討論。

四、總結

今天我們提出了許多美麗的小問號，發現了大自然的許多秘密。相信大家通過自己的發現和學習，會有更多的收獲。

活動主題三 想個好辦法，留住大自然的美 活動目標

1、學生在活動中感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來愉快的心情。

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2、用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下，學生熱愛大自然的情感升華。

3、學生動手能力以及創造美的能力提高，體會成功的樂趣。

活動重點：感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來愉快的心情 活動難點：大自然的美留下 活動準備：

大小圖畫紙若干張，一件毛衣、“小天使”標志、工藝品、相片、樹葉、種子。

第一課時 活動目標

1、學生展開豐富的想象，學生感受大自然里有誰在說悄悄話，悄悄說了什么話？

2、學生擁有美好的心境，學會靜靜傾聽大自然的聲音、定定觀察大自然的變化； 活動重點：想象大自然的悄悄話

活動難點：育美好心靈、優良品德于想象之中?；顒舆^程：

（一）導入新課

1、同學們，我們都長了兩只靈敏的耳朵，耳朵是干什么的呀？耳朵能幫我們聽到許多聲音，可是，聲音中有難聽的噪音，也有美妙動聽的聲音，你聽過哪些美妙動聽的聲音呢？（1）學生交流聽到的美妙的聲音。

（2）小結過渡：老師把許多美妙的聲音錄了下來，你們想聽嗎？要想聽到最美妙動聽的聲音，便要做到兩點：一要有美好的心境，二能做到靜靜地聽（板書要求）

2、你聽，這是誰發出了這些美妙動聽的聲音？猜猜看，他們發出聲音是在做什么？

（1）播放、“山林鳥鳴”和“雷雨聲”，學生按要求傾聽。

（2）學生說自己聽到了什么發出的聲音，并猜想在做什么？

3、揭示課題：是的，大自然里有許多美妙動聽的聲音，他們在說悄悄話，想知道他們在悄悄說些什么嗎？別忘了，只有能擁有美好的心境，只有能靜靜地傾聽的同學才能聽得到它們的悄悄話。

二、新課教學：

（一）云朵的悄悄話

1、住在藍天里的白云正在說悄悄話，請你調整好自己的心境，仔細欣賞白云的美麗，你發現白云象什么？

演示一組藍天白云美景，學生按要求觀看，并仔細觀察白云的變化。

2、白云是用變化的身體在說悄悄話，你聽到了嗎？你“聽”到了他們在說什么悄悄話？ 學生暢談自己聽的悄悄話，教師有機地引導學生從云彩形狀上去“聽”，并且根據學生回答，當場評價學生是一個擁有什么美好心靈的孩子。

3、有一位小同學也聽到了云彩的悄悄話，他呀是這樣告訴我他們說了什么的。教師朗誦：天上云/一層層/像小狗/像羊群/……/又像兩個小娃娃/正在說著悄悄話。這位小朋友說得好不好，我們也學他一樣來說說我們聽的的悄悄話好嗎？

（1）教師引導學生詩話表達：教師先說前兩句，學生填后面四句。學生與老師一起合作完成詩歌。

（2）誰能來完整地用詩歌來表達你聽到的云彩的悄悄話。學生獨立作詩。（3）小結過渡。

（二）夏夜荷塘里的悄悄話：

1、云彩住在高高的天上，他們用變化的身體說話，被擁有美好心靈，又能靜靜觀察的同

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學聽到了，一個美麗的地方現在正有許多小動物在說悄悄話，我們悄悄去聽聽好嗎？——看，這是哪里？

演示荷塘，學生探討認識荷塘

2、你聽到了哪些小動物在說話？ 學生傾聽并展開聯想

3、這么多小動物歡聚在一起，它們在說些什么呀？再聽一遍，別忘了，只有擁有美好心靈的同學靜靜地傾聽才能聽到喔。分別播放兩次“夏夜荷塘蛙鳴”

4、你聽到了什么？

學生暢談聽到的悄悄話。

5、你能用詩歌來表達嗎？

學生采用詩歌表達聽到的悄悄話。

6、有為小朋友聽了也寫了一首詩，我們一起來讀讀看。學生先自由讀，然后齊讀

7、小結過渡。

（三）我和大自然的悄悄話：

1、看看圖上有些什么？

學生看書，并找出圖上的動物、植物和小朋友

2、你和這些美麗的植物、可愛的小動物呆在一起，你們會說一些什么悄悄話呢？請你們對照彩圖，先自己想一想，然后在兩人一組互相說一說。學生看圖想象并合作交流。

3、邀請同學生來講一講，并引導學生互相評價哪講得好。指名學生表達，并相互評價

三、課堂小結：

1、學習了這節課，你有什么美好的感受？

2、小結：大自然里有許多美妙的悄悄話，只有怎樣的人怎么樣做才能聽到呀？希望你們每一位同學永遠是一位擁有美好心靈的人，永遠都能聽到美妙動聽的悄悄話。

第二課時 活動目標：

1、學生在活動中感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來愉快的心情。

2、用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下，3、學生動手能力以及創造美的能力提高，體會成功的樂趣。

活動重點：感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來愉快的心情 活動難點：把大自然的美留下 活動準備：

大小圖畫紙若干張，一件毛衣、“小天使”標志、工藝品、相片、樹葉、種子。活動過程

一、談話導入

1、（老師微笑）老師現在心情怎樣？你們知道老師心情為什么這么愉快？

2、學生自由猜想。

3、我剛才看了一張很好看的碟——《美麗的大自然》，巍峨的高山，茂密的樹林，海洋……真讓人心曠神怡，我現在的心情非常愉快。同學們。米們看到過什么風景優美的地方，愿意

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說給大家聽一聽嗎？

4、教師小結：大自然的美麗景色能讓人精神愉快。

二、找朋友

1、分發給學生若干張圖畫（有四季景色、海底、田野、花園……）。

2、宣布活動要求。

3、活動：師問：ⅹⅹ、ⅹⅹ在哪里？ 生答：ⅹⅹ、ⅹⅹ在這里！

4、小結提問：我們坐在在教室里卻能看到這么多美麗的風景，我們應該感謝誰？是畫畫的人用自己的雙手把大自然的美留了下來。（板書：畫）

三、展示“大自然的美”

1、（教師出示一件漂亮精致的毛衣）這件毛衣上最美的就是上面的圖案——美麗的椰島。這位心靈手巧的朋友把大自然的美留在了我們身邊。（板書：織）

2、你們一定也帶來了許多很美的東西，愿意與你的好朋友共同分享這份快樂嗎？

3、好朋友之間互相欣賞帶來的物品，夸一夸物品上的“大自然之美”，夸一夸把大自然的美留下來的人。

4、指名匯報。

5、教師適時板書：“銹|”、“貼”、“捏”等。

第三課時 活動目標：

1、學生在活動中感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來愉快的心情。

2、用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的美留下，3、學生動手能力以及創造美的能力提高，體會成功的樂趣。

活動重點：感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來愉快的心情 活動難點：把大自然的美留下 活動過程：

一、評選“小天使”

1、我們的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶能想出各種方法留住大自然的美，美化了我們的生活，他們是創造美的天使。其實，我們小朋友的手兒靈巧，腦兒靈活，也能想辦法把大自然的美留下來。成為“美的小天使”。

2、創設情境

有一天，一群小伙伴外出參觀，他們中間有的會畫畫，有的會捏橡膠泥，有的會拍照，有的會寫日記，有的會做葉貼畫、布貼畫、石頭拼畫，有的會錄音……參觀回來，他們每人都用一個好辦法把大自然的美留下來了，想不想看看他們的作品？

3、出示課件。生欣賞。

4、小朋友們都去過公園游了一趟，玩得很開心，也看到了美麗的景色。你們能想個辦法，把它們留住嗎？

5、生分組制作。

6、評選“小天使”，贈“小天使”標志。

二、拍手歌

你拍一 我拍一 花兒小草笑瞇瞇 你拍二 我拍二 蝴蝶小鳥好伙伴 你拍三 我拍三 愛護青山和綠水 你拍四 我拍四 我是環保小衛士

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我有許多好朋友

活動主題一 誰的朋友多

教學目標：

1.懂得與伙伴相處的基本原則。

2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。3.和好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。教學重點：

與伙伴相處的基本原則 教學難點：

理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理 教學準備：

鏡子、寫有“與伙伴相處基本原則”的圓片、課件 教學課時：三課時

第一課時 教學目標：

1、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體里同學之間的了解。

2、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理與伙伴交往中遇到的問題。

3、在和好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。教學重點：

與伙伴相處的基本原則 教學難點：

理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理 教學準備：課件。教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡交朋友嗎？你們一定認識了不少朋友吧！今天我們就先來比比看“誰的朋友多”。（板書課題：誰的朋友多）

二、說說我的好朋友

1、老師這兒有幾幅圖，請同學們看一看圖上的小朋友是怎樣成為好朋友的。請同學說一說。（1）（出示課件1：一群正在踢足球的小朋友。）因為共同的愛好而成為好朋友。（出示課件2：小男孩幫助被大狗嚇哭的小女孩。）因為一起上學互相幫助而成為上學路上的同伴。

（出示課件3：同桌正在互相欣賞作業上的紅五星。）因為一塊學習而成為課堂上學習的伙伴。

（2）看來，成為好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上學，也有的是一起學習而成為了好朋友。

2、你的好朋友是誰？你們是怎樣成為好朋友的？（出示課件4：交流：你的好朋友是誰？說說你們是怎樣成為好朋友的。）

（1）下面我們先在小組內說一說，說的同學要把話說清楚，聽的同學認真聽。（2）指名說。

3、同學們認識了這么多好朋友，那你對自己的好朋友了解嗎？（出示課件5：提示文：你

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了解好朋友嗎？）比如說他長的什么樣子，愛穿什么衣服，愛吃什么，愛玩什么，有什么特長，誰愿意來說？指名說。

4、同學們對自己的好朋友了解的這么清楚，那我們來做一個游戲，（出示課件6：游戲：猜猜他是誰。）“猜猜他是誰”。你說出你的好朋友的特點，不說名字，讓大家來猜一猜，看能不能猜出他是誰。

（1）老師先說一個我的朋友請同學們來猜。（師說生猜）同學們都會玩這個游戲了嗎？（2）下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。

（3）我請一名同學說，全班同學猜。通過剛才的游戲，老師知道你們對自己的朋友確實非常了解。

三、怎樣才能有很多好朋友

1、怎樣才能有更多的朋友呢？老師認識一個朋友叫小明，他有很多朋友，我們看一下他跟同學在一起時是怎樣做的。（出示課件7：一位小朋友扶受傷的同學上廁所。）這就是小明，他在做什么？（主動幫助受傷的同學）（出示課件8：一位小朋友拿著一本撕壞的書向同學道歉。）發生了什么事？（撕壞了同學的書主動道歉并粘好）小明和同學在一起還會主動向同學問好；有了新玩具，他愿意和大家一起玩；他還非常愿意參加集體活動。正因為這樣，小明才會有很多好朋友。

2、你還有什么方法有更多的朋友？（1）我們在小組內討論一下，（出示課件9：討論：怎樣做才會有很多好朋友？）怎樣做才會有很多好朋友？

（2）我請同學說說你的好辦法？指名說。

3、大家想出了這么多好辦法。像剛才說的主動向同學問好，和同學說話；有了新玩具，愿意和大家一起玩；集體活動積極參加；和小伙伴說話的時候用上禮貌用語；和小伙伴說話算數；關心幫助小伙伴。如果你這樣做，相信你也一定會有好多朋友。

四、朋友多，快樂多

1、來看一下小明和小伙伴一塊玩的情景（出示課件10：兩個小伙伴在水渠里捉魚。）他們在干什么？他們玩得開心嗎？

2、你平時跟伙伴玩的時候肯定也發生了許多開心的事，愿意說說嗎？（出示課件11：交流：跟大家說說你和好朋友之間有趣的事吧。）指名說。

五、總結

原來同學們之間發生了這么多有趣的事。我們大家都是好朋友，一起學習，一起游戲。同學快樂，也能給你帶來快樂；你開心，也會把歡樂帶給同學。（出示課件12：兩個蘋果上帶有文字：我們大家在一起都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的。）我們大家在一起都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的。所以“朋友多，快樂多”。（板書：朋友多，快樂多。）老師希望大家今后多交朋友，不光跟同學交朋友，還可以跟老師長輩交朋友，甚至還可以跟小狗、小貓交朋友，因為朋友越多，快樂越多！

第二課時 教學目標：

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1.懂得與伙伴相處的基本原則。

2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。教學重點：

與伙伴相處的基本原則 教學難點：

理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理 教學準備：

鏡子、寫有“與伙伴相處基本原則”的圓片、音樂磁帶、錄音機。教學過程：

一、創設情境，初步感受 討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？（學生回答）

教師根據學生的回答貼出事先寫有怎樣做的圓形卡片，獎給做得好的同學。

二、通過游戲，加深體驗 1.照鏡子游戲。

教師讓學生對著鏡子做喜、怒、哀、樂的表情。

師：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

生1：我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……

生2：我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌…… 教師：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？ 教師：現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？你們從中明白了什么道理。學生做動作（略）。

2.情感交流，發展能力。老師：自由選擇游戲.提問：同學們玩的開心嗎？那一隊玩的開心？同學們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉）說感受。提問：那么同學平時你有沒有遇到這位同學今天發生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法）

三、情感交流，發展能力。老師：同學們在我們平時的生活中，有許多的同學都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。

1.出示兒歌。(我的小伙伴)2.同學們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答）

四、總結：

很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學們讓我們在歡快的音樂中結交更多的朋友吧！

第三課時

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教學目標：

1.懂得與伙伴相處的基本原則。

2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。3.和好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。教學重點：

與伙伴相處的基本原則 教學難點：

理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理 教學準備：

鏡子、寫有“與伙伴相處基本原則”的圓片、音樂磁帶、錄音機。教學過程：

（1）、創設情境，初步感受

1、比較課件，感受朋友

師：今天讓我們一起來看一下我們的好朋友——笑笑、淘氣他們在干些什么？

師出示課件：情境1：笑笑平常對人有禮貌、愛幫助同學，下課后她正在操場上和同學們高高興興地玩游戲。

情境2：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。

生：笑笑正在和同學們玩游戲，他們玩得很開心。

師：你們怎么知道他們玩得很開心呀？

生：他們都在笑呀！

師：那淘氣呢？

生：淘氣沒有人跟它玩。

師：為什么笑笑有同學跟她玩而淘氣沒有呢？

生1：因為笑笑對人有禮貌，而淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。

生2：因為笑笑愛幫助同學，而淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。

師：你能勸勸淘氣嗎？

生1：淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。

生2：淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。

生3：淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。

課件出示：淘氣、笑笑、同學們又快樂地玩在一起了。

（2）、通過游戲，加深體驗

師：你們都有自己的好朋友，那么誰能說說平常你都在跟你好朋友做什么？

生1：我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。

生2：我們經常在玩“一二

三、木頭人”的游戲。

生3：我們經常在玩“僵尸人”

師：那現在想不想玩呀？

生：想。

師生共同玩“一二

三、木頭人”的游戲。

（3）、情感交流，發展能力

師：同學們玩得開心嗎？ 生：開心。

師：還有一件事會讓你們更開心，我們班呀有位同學快要生日了，我們一起提前給他慶祝生日，好嗎？

生：好。

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師：那應該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。

生1：唱生日歌。

生2：每人送一份禮物給他。

生3：買一塊蛋糕送他。

師：同學們的主意可真多呀！并組織學生一起唱生日歌。

師生共唱。

師：生日歌已經唱完了，你們想送什么禮物給他呀？

生1：老師，我沒有買禮物。

生2：我想送一朵花給他。

師：沒禮物的同學，可怎么辦呀？沒關系，老師已經幫你們想到了一個好主意，我們可以自己動手制作禮物送給他，好嗎？

生：好。

師：那你們想做什么禮物呀？

生1：我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。

生2：我想畫一張畫送給他。

生3：我想折一只千紙鶴送給他......生動手制作，并在小組中交流（略）。

（4）、互送禮物，培養習慣

讓學生在互送禮物用有禮貌的話語與小主人的對話。

生：祝你生日快樂。

小主人：謝謝！……

活動主題二 你真行 教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學準備：課件 教學時間：三課時

第一課時 教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學準備：課件

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教學過程：

（1）檔案館：校園攝影機

師：今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？

生：進行回答。

師：你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？

生：進行小組討論回答。

生：進行練習。

師：學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

（2）活動區：

師：選一個同學給他畫張像。

生：進行活動。

師：寫寫他的優點和值得稱贊的事。

生：進行匯報和練習。

（3）填一填：

師：你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。

生：填一填。

師：用這種方法你教到了幾個朋友？

生：進行回答。

五、板書：

8、你真行

學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂

第二課時 教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學準備：課件

一、看圖導入

1、師出示教材中的三幅圖，啟發學生學會為同學和伙伴喝彩。

2、師小結：發現好朋友可愛之處，就要給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他

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比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。

二、活動“說一說”

1、說說你在什么情況下為朋友叫好？

2、小組交流后共同分享。

3、師小結。

三、活動“做一做”

1、把好朋友最讓你佩服的地方記下來，并送給好朋友看看。

2、師給學生提供一個制作優點卡的示范，并寫出我為什么贊揚他？

3、師交待注意事項，生分組活動。

4、小朋友們，其實學會欣賞別人，是一件開心的事。讓我們在以后的學習生活中，多多欣賞別人吧~

第三課時 教學目標：

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學重點：

通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。教學難點：

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學準備：課件

一、故事導入：

1、師出示教材中的“學踢毽子“的連環故事。

2、引導學生在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習。并制定切實可行的學習目標，堅持學習，從點點滴滴開始，不斷取得較大的成績。

二、活動“我來學學你”

1、你周圍的朋友有哪些長處是你想學的？

2、布置學生找到學習對象，準備好學習材料。

3、學生互相學習，（折紙、跳舞……）體驗到互相學習的快樂，學習有收獲的快樂。

4、師：多多學習朋友的長處，會使我們進步得更快。你們感覺到了嗎？

活動主題三 我們一起成長 教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

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3、心中有榜樣，并以此激勵自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。教學重點：

欣賞自己和別人的優點與長處，知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學準備：掛圖、課件 教學時間：三課時

第一課時 班集體，我們的家 教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

教學重點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學過程：

一、讀兒歌導入

1、師出示教材中的兒歌，用一問一答的形式帶領學生讀一讀。

2、“家”給我們帶來了什么，我們在大“家”中又該怎么做？

二、活動“我來做值日”

1、師出示做值日的情景圖片。

2、你做過值日嗎？說說你是怎樣做值日的？

3、你有做衛生的訣竅嗎？做值日時碰到了難題怎么解決？

4、小組交流后共同分享看法。

5、師小結：看來我們班的小主人做值日還真有一手。從今天起，我們班開展一個“環境小衛士”的評比，比一比誰的值日做得最好？行嗎？

三、活動“大小家事”

1、作為家中的一員，我們要積極參加集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務。

2、說說班集體這個家中有哪些事需要我們積極參與？

3、生分組活動，師適當引導。

4、班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。

5、想一想，為了樹媽媽的美麗，我們葉寶寶一起為班集體可以做些什么？

6、師小結：一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。希望通過葉寶寶的努力，我們的樹媽媽會越來越漂亮！

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第二課時 教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

教學重點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學準備：掛圖、課件 教學過程：

一、導入：

提前板書： 我們的家

同學們，我們已經在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？

在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？

二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課

1、齊讀小兒歌：

藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關于《家》的小兒歌你還知道哪些

2、你喜歡我們班級這個家嗎？

3、你想為班級做些什么？

我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發現有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？

4、齊讀小兒歌：

放學鈴聲響，我們值日忙。

地面掃干凈，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，關好門和窗。

5、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？

6、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）

三、總結：

希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。

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第三課時 留下我們的小腳印 教學目標：

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

3、心中有榜樣，并以此激勵自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。教學重點：

欣賞自己和別人的優點與長處，知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學難點：

知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學準備：掛圖、課件

一、看圖導入：

1、師出示教材中的“我”和伙伴共同進步的故事。

2、引導學生我們都在學習和活動中不斷進步，共同成長。

二、活動“留下小腳印”

1、引導學生從各個角度說說自己和伙伴互相學習的進步。

2、生自由交流。

3、師：一點點的進步加起來，就是我們成長的足跡。記下我們成長的小腳印吧！師出示課件，供學生欣賞。

4、學生活動交流創作。

5、師：我們一起游戲，一起學習，一起長大。只要不斷進步，我們這些小樹苗將來一定能長成參天大樹，我們在一起就是一片片樹林。

三、總結升華?？鞓返男柼?/p>

活動主題一 你留心了嗎 教學目標：

1、學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

留心觀察生活中的常見事物，喜歡提問。教學難點：

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探究自然現象或生活中的問題 教學準備：課件 教學時間：二課時

第一課時 教學目標：

1、學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

留心觀察生活中的常見事物，喜歡提問。教學難點：

探究自然現象或生活中的問題 教學準備：課件

一、談話導入

1、牛頓你們認識嗎？

2、師介紹。牛頓就是因為對周圍的事物感興趣，愛觀察、愛思考、愛鉆研，長大后才成為出色的科學家。

3、牛頓小時候對風車轉動格外感興趣，那么你們呢？對什么感興趣？常常想些什么？

4、我們都有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”“為什么”……快樂的小問號，將帶領我們探究世界的奧妙。

二、活動“是什么”

1、認識我們的周圍的世界，是從認識問題開始的?。〔恍拍憧纯矗≒43內容）。

2、師引導學生看P43圖片內容?？梢宰寣W生試著討論，回答以上問題。

3、小組交流后共同分享對問題看法。

4、師小結：問問“是什么”，我們能就到許許多多地知識，會發現世界有多美妙！

三、活動“為什么”

1、創設情境，P45用對話的形式啟發多看書就可以找到“為什么”的答案。

2、出示一連串的“為什么”問題，激發學生的探索興趣和熱情。小朋友，你的腦子中也有過“為什么”嗎？

3、學生自由發表。

4、師：想想“為什么”，我們會明白很多道理，會發現萬事萬物如此神奇。

四、活動“我是小問號”

1、教師出示一件物品，讓學生自由地提出問題，看誰提的問題多，看誰提的問題好。

2、對于學生提出的問題，教師可以從中抽出一些簡單的問題在課堂上進行討論。第二課時 教學目標：

1、學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

留心觀察生活中的常見事物，喜歡提問。教學難點：

探究自然現象或生活中的問題 教學準備：課件

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教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發現了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發現的快樂。

二、談話交流

1、出示課件，啟發談話：你知道小明想了解些什么嗎？指名交流

2、你能幫他解答嗎？

3、指名說。

4、師小結，原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。

5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。

6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？

四、交流收獲

小組交流一下，我們身邊的事。

通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？

活動主題二 我的問題卡片 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學時間：三課時

第一課時 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。

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教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、激起興趣：

小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現象。你都遇到過哪些奇怪的現象呢？

小組交流。

二、記錄：

把你的問題記下來。

三、小組交流：

你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？

四、還有解決不了的問題嗎？

第二課時 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、導入：

上節課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節可老師教你們制作一張“問題卡片”。

二、教學生制作：

1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。

2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。

3、做好后，畫上圖案點綴。

三、學生自己制作。

四、和同學交流自己的卡片。

第 三 課 時 教學目標：

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1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、上節課，我們和小問號交了個朋友，今天，我們的任務是把小問號給記下來。就是自己動手把平時感興趣的問題記錄下來。

2、讓我們一起去看看其他小朋友是怎么記錄的吧！（出示課件，啟發學生

二、學生小組學習制作。

1、自由看書、討論。

2、記錄后，相互交流。

3、有的小朋友記下的問題太多了，都寫不下了，怎么辦？有誰來想想替老師出出主意。

三、活動：問題卡片。

1、有的小朋友非常聰明，想出了一個非常好的辦法。可以把你的問題制作成一張張漂亮的問題卡片。而且還分成了不同的類別：有“我感興趣的問題”“我身邊的問題”“我能解決的問題”……

2、師課件出示，給學生提供幾種范例。

3、現在，你們想不想也動手做做看？用你最喜歡的方式，制作出各具特色的問題卡片吧~

4、學生相互制作完成后，同學交流。

5、卡片要是太多了，怎么辦呢？引導學生整理歸類的方法。

6、從現在開始，我們腦袋中有了問題，就要及時記錄下來。到了期末的時候，老師要來比比看，誰的問題卡片做得最多，最好？

活動主題三 到哪兒找答案 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學課時：二課時

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第一課時 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

此冊教案有一起學習網編輯整理17xxw

一、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發現它是多么神奇，多么美妙。

2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問題）

3、師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。

二、學生小組學習討論

1、師：看書，找一找，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”。

2、生：自由看書、討論。得出：

三、到哪兒尋找答案

師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？

生：選擇方法

1、問問別人 讓學生參與提問尋找答案；

2、書上找找 讓學生在老師的引導下找到最快的做法；

3、網上查查 讓學生了解方法的使用；

4、做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。

四、給問題找答案

1、師：現在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？

2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？

五、活動：學做卡片

1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來……）

2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！

3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發現許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發現，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！

六、讀兒歌

1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。

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2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？

3、好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！

第二課時 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、創設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

（1）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

（2）螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、主持人甲：現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發了（出示課件：高山）?。看笊綋踝×宋覀兊娜ヂ罚趺崔k？

2、山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地

1主持人乙：不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、鱷魚：我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。

（1）為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎

3、各小隊答題，過沼澤地。

四、過海

1、主持人丙：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：

（1）為什么海岸線曲曲折折？

（2）海水為什么是咸的？

（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、主持人丁：（出示課件：大森林）走進大森林真容易迷路。

2、大象：別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。

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（1）植物怎樣保護自己？

（2）為什么棉花不是真的花？

（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。

六、過護城河

1、主持人甲：（出示課件：科學宮殿的大門）??！科學宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

２、蟹大將：你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！

３、四隊搶時間回答。

七進宮殿。

１、主持人乙：城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

２、喜鵲：只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！

八、寶殿狂歡。

九、作業設計： 找找你的科學寶殿 我愛美麗的生命

活動主題一 讓我走近你 教學目標：

1、學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征。

2、學生觀察、認識常見的植物，了解植物的一些基本特征。

3、知道動物植物是人類的朋友，學生熱愛動、植物的情感升華。教學重點：

觀察、認識常見的動植物，了解動植物的一些基本特征 教學難點：

了解動植物的一些基本特征 教學時間：三課時

教學準備：課件，動物圖片或玩具

第一課時 可愛的動物 教學目標：

1、學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征。

2、知道動物物是人類的朋友，學生熱愛動物的情感升華。教學重點：

觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征 教學難點：

了解動物的一些基本特征

教學準備：課件，動物圖片或玩具

一、激發興趣

a)比一比：誰認識的動物多？

b)這么多的動物中，你最喜歡誰？說說理由。

二、活動“猜動物，找朋友”

1、同學們，教師今天給大家帶來了好多可愛的動物，但一定是最聰明的孩子才能得到它。

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相信在座的各位同學都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動物。

2、提示：描述的同學要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講它的生活習性。活動開始，兩位同學為一組上臺，一位蒙住眼睛，另一位拿起一個小動物玩具模型，描述小動物的外形和習性。蒙住眼睛的同學猜是什么動物。猜中的同學給大家介紹經驗：是怎樣猜著的？有什么竅門？

3、將每人準備的有動物的圖隨機貼在同學的背后，根據一些線索，來確定自己所代表的動物。教師鼓勵同學之間互相提問，但每次只能提一個問題。如果猜對了，進行獎勵。

4、活動延伸：把自己最喜歡的小動物畫下來，也可以把最喜歡的動物的貼片貼在書上。

三、活動小結。

第二課時 教學目標：

1、學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征。

2、知道動物物是人類的朋友，學生熱愛動物的情感升華。教學重點：

觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征 教學難點：

了解動物的一些基本特征

教學準備：課件，動物圖片或玩具 教學過程：

1．看可愛的動物

學生看動物錄像或者動物照片，也可以讓學生看教科書中提供的動物照片，讓學生說說它們的可愛之處。2．“動物”表演

（1）學生唱有關動物的歌曲，說有關動物的詩詞。（2）學生學各種動物的叫聲。

（3）學生表演模仿動物的動作、行為。3．我愛動物

（1）學生以“我喜歡……因為……”的形式進行說自己對動物的喜歡。（2）學生列舉自己在生活中的經驗，以具體的事例說說動物的可愛。4．動物名片設計大賽

在以上活動的基礎上，請學生選取一種自己喜歡的動物，為它設計一張名片。如果自己對這種動物還不十分了解，可以查查資料。力爭把名片設計得與眾不同，別人讀了，能對這種動物有所了解。然后把自己設計的名片連同圖片貼在教室的宣傳欄內。

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第三課時 有趣的植物 教學目標：

1、學生觀察、認識常見的植物，了解植物的一些基本特征。

2、知道植物是人類的朋友，學生熱愛植物的情感升華。

3、知道植物是有生命的，人類應該關愛它們；

4、知道植物是人類的朋友，人類就無法生存；要愛護植物，物做力所能及的事。教學重點：

觀察、認識常見的植物，了解植物的一些基本特征 教學難點：

了解植物的一些基本特征

教學準備：課件，植物圖片或玩具

一、談話導入。

a)說說看，你都認識哪些植物？

b)生據已有經驗作答。

二、活動“認識常見植物”

1、課件出示植物的圖片和資料，讓學生對常見植物有一個初步的認識。

2、帶領學生到校園里尋找，校園里有哪些常見的植物？

3、交流：說說自己所認識的植物以及它們的生長地。從而讓學生意識到環境的影響，不同的地域生活著不同的植物。到處都是植物的家。

三、活動“有趣的植物”

1、設計名片：小組合作，為校園內的某一植物設計一張名片，簡單地寫上這一植物的特性。

2、制作葉貼畫：小組合作，將自己在觀察植物時撿到的樹葉制作成一幅幅的葉貼畫。并在班級展覽。討論：如果地球上的植物都沒有了，人類會怎么樣呢？從而號召學生提高環保意識。

活動主題二 美麗的生命 教學目標：

1、學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點：

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點：

感受體驗動植物的生命的美麗。教學時間：三課時

教學準備：多媒體課件、小動物、小獎品等

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第一課時 教學目標：

1、學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點：

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點：

感受體驗動植物的生命的美麗。教學過程：

一、談話導入

1、草會生長，樹會生長，什么不會生長？

2、小雞會生寶寶，大家會生寶寶，什么不會生寶寶？

3、植物會生長，動物會生長，我們都會生長。會生長的就是有生命的物體。

二、活動“它們是怎么長大的？”

1、你見到過植物或者動物生長嗎？

2、能說說它們是怎么長大的嗎？

3、生據已有經驗談。

4、師引導學生觀看教材內容，讓學生對動植物這一生命體有進一步的了解，知道它們與人一樣，有著美麗的一生，它們也有感覺，也會用獨特的方法保護自己，甚至相互了還會有情感的交流。

5、小結：懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關愛。

三、延伸活動“種子發芽了”

1、看著一個小小的生命，在我們的關懷下誕生，想想都好開心！不如咱們課后回家種盆牽?；ò?！

2、每天看看，牽牛花有什么變化，把它記下來。

3、要好好照顧你的牽?；?，別忘了繼續觀察，做好記錄哦~

第二課時 教學目標：

1、學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點：

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點：

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學過程：

（一）、新課導入。

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第三篇：一年級《品德與生活》教案

xxxxxxxxxxx小學

一年級《品德與生活》教案

我的一家人 第一課時

教學目標：

1.知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2.了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3.為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準備：

1.每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2.水彩筆、畫圖紙若干。

3.老師準備一個家庭生活錄音故事

教學過程：

一、導入

1.談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2.問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3.揭示課題：《我的一家人》

二、學習新課

1.老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？幢恚约盒÷曊f說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2.出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢?，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3.把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

4.老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5.老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6.在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7.老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

8.放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9.在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

教學反思：

本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

小苗快快長

一、主題目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之際在于春”的含義。

2、通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

3、培養學生勇于實踐，敢于負責，做事有始有終的品質。

二、教學重點：通過親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易，理解“一年之際在于春”的含義。

三、教學課時：2課時

四、課前準備：

1.春天人們種植忙的錄象資料。2.黃豆粒、蒜頭、吊蘭或其他相關的植物。3.兩個表演用的頭飾，一個畫著沒有長好的小苗叫黃黃，一個畫健康的小苗叫綠綠。

第一課時

一、主題目標：

1.觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之際在于春”的含義。

2.師生動手，親自體驗種植的樂趣，滲透一點植物繁殖形式的知識。

3.培養學生勇于實踐，敢于負責，做事有始有終的品質。

二、活動過程：

1.師出示春天人們種植活動的圖片，請學生觀察人們在忙著做什么呢？指名回答。

2.根據圖片，設計情景和采訪內容，分角色扮演爸爸、姐姐、爺爺、奶奶等。模擬“小記者”采訪。

（1）爺爺、奶奶你們在種什么花，春天都開什么花呢？（2）爸爸您在干什么呀？為什么起早摸黑地干呀？（一年之際在于春）

（3）姐姐你種什么樹呀？為什么要在這時侯種呀？什么是植樹節呀？

2.做個小小“園藝家”

（1）教師呈現準備好的豆子，土豆、吊蘭、蒜頭。讓學生根據自愿原則報名參加“黃豆組”，“土豆組”，“吊蘭組”，“蒜頭組”等的種植。

小組同學結合自己的生活經驗討論。怎樣種植便于植物成活？每天誰來管理，怎樣管理？誰來記錄，怎樣記錄？

是否需要請輔導員？請誰合適？

（2）動手種植。

（3）教師指導學生（參照書中和生長記錄表）做好第一次下種記錄。

3.情境表演：黃黃和綠綠

（1）請兩個小朋友分別戴上黃黃和綠綠的頭飾，扮演兩個小苗。因為兩個小苗的主人不同，所以黃黃轔得蔫頭蔫腦，綠綠看上云很精神。

（2）學生根據自己對植物生長所需條件的初步認識，設計對話內容，如：主人沒讓黃黃曬太陽，忘記讓它喝水......（可自由發揮）

4.教師總結：如果你參加了苗苗種植活動，就一定要堅持對自己的苗苗負責，沒有耐心、愛心，不負責任，就不會種出好苗苗。

第二課時

主題目標：通過開展小苗展示會，交流種植和觀察記錄等活動，感受生命和成長，體驗收獲的不易。

活動過程：

一、展示小苗，為小苗取名字。

二、舉辦“苗苗展”，展示自己小組的成果。

三、講述苗苗的成長史。（可引導學生用表演的形式）

四、討論：為什么各組的小苗生長的情況很不一樣？

五、教師總結：

我為家人添歡樂

教學目標：

1.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2.能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學難點：

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

教學過程：

一、引入課題

1.師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2.出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3.師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4.師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2.師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1.師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學生回答）

2.師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3.師：在三八婦女節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1.我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2.設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服，以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

五、美麗的向日葵

1.師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2.開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。

我和小伙伴

教學目標：

1.喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多快樂多。

2.嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

課前準備：教師和朋友在一起的照片,小伙伴的資料或照片。

教學過程設計：

一、導入：

1.提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2.談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2.指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3.提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4.小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三.活動：該怎么辦？

1.請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2.提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3.提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4.投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？指名到講臺前表演一下。

5.小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1.討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）說一說：你們小組是怎么解決的？

2.小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五.犯了錯誤怎么辦？

1.想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）指名到前邊表演一下。板書：勇于認錯

2.小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

春天來了

教學目標：

1.使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3.培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

教學重點和難點：

1.通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2.使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。

3.懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

課前準備：

尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1.問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）

2.問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1.問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2.過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。

3.問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4.過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5.出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

6.全班交流。

7.請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1.過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2.問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3.小組討論。

4.全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5.教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1.過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動，歡迎大家前去參加。

2.請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3.問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）

4.讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

5.學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6.為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋碓蹅冝k個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

我和太陽做游戲

教學目標：

1.感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2.通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3.養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1.感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2.通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點：養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子。

教學過程設計：

一、引導新課：

1.組織學生曬太陽

2.觀看動畫《早晨上學》

3.同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1.了解太陽都有那些用處

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖

2.你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示題目：什么時候能看到影子？一天中自己的影子有變化嗎？影子在我們的生活中有作用嗎？

講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

3.了解彩虹與太陽的關系（1）欣賞彩虹圖片，出示圖片（2）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）做游戲：吹泡泡

4、學習一些簡單的太陽知識

（1）了解有關太陽的知識。（2）欣賞太陽的圖片。（3）觀看太陽升落的動畫。（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

風兒吹呀吹

教學目標：

1.感受風的特征，并能與人交流對風的感受。

2.觀察與風有關的生活現象，用畫表現出來。

3.體會風的積極與消極的作用。

4.學習風車的制作方法，并激發學生自己動手做出許多和風兒游戲的手工制品。

教學準備：

1.課前收集風的作用的相關資料。

2.準備做風車的材料。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題。

1.樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云見它快快跑。猜一猜，這是什么？

2.對，就是風，這個單元我們將要感受風給我們帶來的快樂，了解風的作用，和風一塊玩，大家高興嗎？來，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧?。ò鍟猴L兒吹呀吹）

二、感受風，表現風。

1.看畫面：（課本P32—33的圖）你從哪兒發現了風？

2.讓學生談感受：到走廊吹吹風，談談風吹在臉上，身上的感受。還能談其它風吹在臉上的感受嗎？（海風、山頂風、樹林風）

3.畫畫風：看誰的畫最能表現風。①學生畫。②小組內交流自己畫得怎樣。③指名在全班交流。④師小結：從以上同學們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產生動力，用來發電，風的作用真不小。不過，風有時也會發脾氣，你們在看電視中看過狂風及臺風的新聞嗎？讓學生說一說。

4、談一談有時風對人類及自然界的危害。①臺風，暴風雨。（你在什么時間，地點遇到過）②我們有治理它們的辦法嗎？

三、和風一塊玩，動腦又動手。

1.有了同學們和我們人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的?，F在，你最想和這位好朋友做什么呢？ 2.你們打算怎樣和風做游戲，能告訴我們嗎？

3.大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！①做風車。指導，小組合作做風車。A、折（對角折）B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）C、粘（翻轉粘四個角）D、固定（用圖釘固定在木棍上）②玩風車：你有什么辦法讓風車動起來？

4、小組討論：下節課，我們將和風兒一起玩，你們還將準備帶些什么？怎么玩？

我換牙了

教學目標：

1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2.對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3.逐步養成良好的衛生習慣。

4.體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2.逐步養成良好的衛生習慣。

3.幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4.認識到牙齒健康對身體的重要性。

教育目標：

1.與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2.能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3.堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。

教學方法：

1.為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2.讓學生自己講講牙齒的故事。

3.課前了解學生換牙情況。

4.模擬教具調動學生情趣。

課前準備：自帶牙刷

教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；

教學設計：

一、導入：

1.請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2.牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？

（1）調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

（2）引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3.學生統計換牙人數

4.教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1.請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2.回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3.討論：換牙時應該注意什么？（1）牙齒剛剛松動時……

（2）掉牙時……（3）剛長出新牙時……

4.教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1.現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2.學生自由猜測。

3.繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4.看圖討論：

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

5.教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候（通常是小學低中年級）就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

五、探究活動：

1.健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2.學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物（2）幫助我們發言（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

3.怎樣才能保護好自己的牙齒呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到醫院檢查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的東西

六、練習活動：

1.個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2.同學評議：

3.課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）

4.教師演示正確的刷牙方法。

5.聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

6.刷牙的時候我們先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）擠上適量牙膏；（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）開始刷牙；（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7.小組互相檢查刷牙過程

8.教師巡視糾正出現的問題

9.課件四：小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

七、分析判斷：

1.小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2.學生自由發言：

3.蘭蘭的故事（書48頁圖）

4.課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（2）小同學牙疼不到醫院救治；（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）5.教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

我有一雙明亮的眼睛

教學目標：

１.體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。

２.學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

教學重點和難點：

１.體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

２.了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

教學用具：課件、圖片、小紅花３０朵、眼保健操磁帶。

課前準備：若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

教學設計：

一、引入：

１.屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

２.教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

３.體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找１０位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

４.教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授：

１.師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

２.師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

３.出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

４.出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

5.教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

６.出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

７.教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

８.請學生看圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

９.教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

三、拓展活動：

1.出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

2.屏幕出示護眼歌：人體眼睛是件寶，生活學習離不了，保護視力我牢記，眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛生，紅眼沙眼得不了。

3.宣傳愛護眼睛及用眼衛生。

四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起養成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

五、作業：發給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。

第四篇：一年級品德與生活教案

新村小學一年級品德與生活教案

一年級上冊品德與生活教學計劃

教材分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動。培養學生的自信心，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處而欣慰，培養學生的競爭意識，培養學生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。感受從小愛學習的重要性，能珍惜現有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養積極上進的學習生活態度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。愿意感受有組織的集體活動，知道自己是集體的一員。在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同伴。在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同伴。

因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

新村小學一年級品德與生活教案

上學去

上學路上 上學心情 課室與座位 學校環境 教學反思

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2.我的老師

總第＿ 課時 備課人： 上課時間：

教學目標：

1、知識目標：懂得老師對同學的關心、幫助。

2、能力目標：懂得老師是同學的好朋友。

3、情感與態度目標：培養尊師的思想感情。教學難點：培養尊師感情。

教具準備：收集學生送給教師的賀卡。課時安排：兩課時 教學過程

第一課時

一、談話導入：開學到現在，你認識幾個老師了，談談你覺得老師怎么樣？

二、觀察圖一，老師和小朋友在玩什么游戲？你喜歡和老師玩什么游戲？

三、觀察圖二，老師和小朋友在談些什么？跟讀書中小朋友說的兩句話。

1、我的牙齒掉了，還會張出來嗎？

2、我會唱歌。

3、引導學生與老師交流，想和老師說些什么？學生說話中培養口頭表達能力，訓 練學生將話說完整。

新村小學一年級品德與生活教案

1、知識目標：在游戲中與同學分享快樂。

2、能力目標：懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

3、情感與態度目標：懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。教學難點：懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。教具準備：聽歌曲錄音 課時安排：兩課時 教學過程:

第一課時 一、一曲《找朋友》歡樂的歌曲帶學生入境。讓學生在游戲中學會有禮貌的行為。

二、觀察圖一，說說老師和小朋友在做什么游戲？明確游戲規則，說出同學的外貌、聲音和愛好。

三、我給好朋友畫張相，請小朋友評一評。

四、暢談小朋友在一起應該怎樣做？明確團結友愛、互相欣

賞。

第二課時

總第＿ 課時 備課人： 上課時間：

一、學習《小學生日常行為規范》第四條：尊老愛幼，平等待人。同學之間友好 相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他 人的民族習慣。師帶讀，講解意思。

二、游戲：蒙住眼睛找到自己的朋友 板書設計 找朋友

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

教學反思：

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

新村小學一年級品德與生活教案

六、到家了你應該怎么做？讓孩子懂得回家后的禮儀。

七、晚上和家長在一起的時候，你應該告訴你在家里的情況。遇到難應該怎樣告 訴家長的情況呢？能不能只說好的而不說自己不好的？能說謊嗎？ 板書設計

教學反思：

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4、放學了

5、上課鈴響了

總第＿ 課時 備課人： 上課時間：

教 學目 標：

1、知識目標：遵聽到上課鈴聲立即進

2、能力目標：做好課前準備。

3、情感與態度目標：不隨便說話。要發言，先舉手，不做小動作，不影響別人學習。教學重點：

讓學生懂得課堂紀律的重要性，上課遵守紀律也是對老師的尊重。教學難點：

讓學生懂得課堂紀律的重要性，上課遵守紀律也是對老師的尊重。教學過程：

一、導入新課揭題，板書。

5、上課鈴響了。

二、知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律的重要性。

1、聽到鈴聲立即走進教室（說一說欄目圖1的內容）。

新村小學一年級品德與生活教案

課間活動要遵守規則和秩序。

教學重點：讓學生明白課間要做的事（喝水、上廁所、玩等）、認識課間活動要遵 守規則和秩序。

教學難點：感受課間活動的豐富多彩，愿意與同學交往，愉快地生活；有安全意識；會幫助同伴。教具：掛圖、踺子、球、教學用具等。教學過程：

第一課時

活動一： 課間別忘了

1、課前觀察：下課了小朋友經常干什么？

（有的喝水、有的上廁所、有的跳繩、有的玩游戲、有的打鬧等）

2、看課本第27頁圖，說一說圖中的幾個小朋友正在干什么？ 師：請哪個小朋友來說一說第一個圖的小朋友在干什么？ 生：有一個小朋友在喝水。（師：說得對，表揚發言的小朋友）師問：下面這個小朋友去哪里呢？哪個小朋友來說說呢？

生： 這個小朋友去上廁所。（師：說得好，表揚發言的小朋友）。師：請哪個小朋友來說說，還有一個圖的小朋友又去哪里呢？ 生：有兩個小朋友去場操上踢足球。（師：表揚發言的同學）

3、議一議。

師：好，同學們我們來議一議，為什么要進行課間活動？（1）喝水的好處。

師： 哪位小朋友來說說

（請多位小朋友來說，及時表揚）（2）、課間活動的好處。

師：我們來說說課間活動的好處，哪位同學來說呢？（請多位同學來講，及時表揚）（3）、為了玩憋著不上廁所行嗎？

師： 同學們，有的小朋友為了玩憋著不上廁所行嗎？誰來講講這有什么害處？（請多名小朋友來講，及時表揚）。

新村小學一年級品德與生活教案

首先我們要喝水、上廁所、然后再玩耍。因為我們人體離不開水，喝水有很多好處，我們要及時補充水分，所以我們就要利用課間喝水。有的同學為了玩憋著不上廁所，這樣不好，這樣對身體是有害的，下課你不上廁所，上課你就沒心聽課，憋不住了你 就要在上課的時候去，這樣就影響學習，而且還影響別人。所以，同學們下課后要先 喝水和上廁所，然后再去室外活動。同時還要準備下節課學習用具，要養成良好的習慣。板書設計:

6、課間活動

活動一 : 課間別忘了（喝水、上廁所、玩）

第二課時

總第＿ 課時 備課人： 上課時間: 活動二: 快樂的課間活動

1、說一說，自己在課間經常做什么活動？ 師：誰來說說你在課間經常做什么活動。（多名小朋友來說，及時表揚）

2、看圖，說一說，議一議。

（1）圖中的小朋友在進行哪些活動？你最喜歡哪種活動？（多名小朋友來說說，及時表揚）（2）對爬桿的同學，你想說什么呢？（多名小朋友來說說：注意安全）（３）怎樣才能玩得開心？

師：跳繩時，為什么要喊一、二、三？（喊一、二、三、就是使大家動作一致）師：為什么“抓小魚”時要拉緊手？

新村小學一年級品德與生活教案

則。特別要注意安全。如果不小心弄傷了，要把受傷的同學扶到校醫室去找校醫。作業布置: 比一比，誰在課間活動時做得好。

板書設計:

6、課間活動

活動二 快樂的課間活動

（做游戲，注意安全、守秩序、守規則）教學反思：

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7、快樂的體育花會

總第＿ 課時 備課人： 上課時間: 教學目標：

1、知識目標：愿意感受有組織的集體活動，知道自己是集體的一員。

2、能力目標：在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同伴。

3、情感與態度目標：在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同伴。

教學重點：

在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同伴。

教學難點：

新村小學一年級品德與生活教案

布置作業：

設計一件你最喜歡的作品。板書設計：

7、快樂的體育花會 合作，關心和愛護

教學反思：

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總第＿ 課時 備課人： 上課時間: 教學目標：

1、知識目標：學會周末外出遵守公共秩序。

2、能力目標：懂得睡覺小常識。

3、情感與態度目標：學會遵守公共秩序。

教學難點：會遵守公共秩序。教具準備：掛圖 教學過程：

一、談話導入。周末的晚上你是怎樣過的？

新村小學一年級品德與生活教案

總第＿ 課時 備課人： 上課時間: 教學目標：

1、知識目標：幫助兒童認識早上起床后一些簡單的生活自理行為和衛生習慣.。

2、能力目標：引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。

3、情感與態度目標：引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。教學重點：起床后良好的生活和行為方式

教學難點：教育學生養成良好的飲食和個人衛生習慣，具有料理自己生活的能力。學具：教材

教學過程 ：

一、起床

說說：星期天，你是什么時候起床的？ 議議：星期天可不可以多睡一會？

二、太陽公公不高興

1、有誰能說說太陽公公為什么不高興？

2、說說：你們喜歡凌亂的房間，還是喜歡整潔的房間？說出理由。

3、討論：怎樣使房間變得整潔干凈呢？

三、起床后的安排

1、讓學生填寫：我是這樣安排的。

2、有誰知道正確的刷牙方法？指名上臺示范。

3、老師說說早餐的營養要點。四，生活自理小訓練

1、老師示范系鞋帶、疊衣服、整理書包、穿衣服等；

2、小競賽：看誰是生活自理小能手。

3、表彰比賽優勝者。

新村小學一年級品德與生活教案

教學重點：禮貌和安全教育

教學難點：教育學生怎樣玩得有意義。學具： 教學過程 學生常玩的一些活動材料、空白卡片

一、去同學家玩

1、說一說，周末你經常和誰在一起玩，你們是怎樣聯系的。

2、演一演，用不同的方式約同學一起玩。

3、想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題？

4、填一填，在課本第43頁的空白圈圈中填上你想說的話。

二、開心地玩

4、介紹我和同學一起玩的開心經歷。

5、情景表演：兩個小朋友為搶先玩一玩具發生的爭執。

6、討論：訂玩的規則。

7、試一試、想一想怎樣說話方式更好。三、不玩危險的東西

1、說說：些危險的活動不能玩？

2、討論：玩危險活動的后果。

四、我愛玩，我會玩

1、說一說自己經常和小朋友一起玩什么，怎么玩，最喜歡玩什么。

2、演一演：我會這樣玩。

3、比一比：誰的玩法多。

五、老師總結談話 板書設計：

10.去同學家玩

新村小學一年級品德與生活教案

一、媽媽買了什么菜

1、看圖，認一認，媽媽買了什么采。

2、分一分，帖一帖。

先將帖圖中的菜分類，然后按不同的種類將菜放進帖有相應類別標志的籃子里。

3、說一說，你還經常吃哪些菜呢？

二、媽媽做飯真辛苦

1、觀察媽媽做飯忙家務要花多長時間。

2、想同學介紹我最喜歡吃的一道菜。說說：媽媽是怎樣做這道菜的？ 想想：為做這道菜，媽媽要做哪些事？

3、看圖，想一想，我能幫媽媽干些什么？

三、講衛生，不偏食

1、情景表演。

思考：小朋友的這些行為好不好？你是否像他呢？ 2 〈京京的故事〉〉，想想京京為什么不挑吃了。

3、健康小顧問介紹科學合理飲食的小知識。

4、說一說，吃飯時還要注意些什么？ 飯桌上的禮儀。

5、小結。板書設計：

11、我和媽媽做午餐

一、媽媽買了什么菜

二、媽媽做飯真辛苦

三、講衛生，不偏食

新村小學一年級品德與生活教案

2、引導學生說說自己對北京冬天的了解有多少。

二、1.展示南方冬天的圖片，問學生：南方的冬天又是怎么樣的？

2．觀察“南方冬天的美景”，聯系生活實際，說說自己在冬天時會做些什么？ 3．說說“南方冬天的運動”。說說冬天做運動在穿著、準備、時間等方面應該注意些什么。

三、對比南方和北方的冬天有什么不同?？谡Z交際。

四、布置學生回家完成小實驗。

1、拿出溫度計，教會學生看溫度計。回家做實驗，看看水在什么情況下會結冰。

2、指導學生通過廣播、電視、報紙等媒介掌握一周內北京的氣溫和深圳的氣溫做登記。

五、課堂上作小報告。

1、報告水在什么時候下會結冰；

2、學生上臺介紹自己的一周氣溫記錄表。

六、口頭寫一封給“北京表哥的回信”。在信中說說南方冬季的景色和氣候狀況。板書：

12.不一樣的冬天 廣播、電視、報紙

教學反思：

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新村小學一年級品德與生活教案

六、為慶祝元旦提出自己的看法或建議。作業設計： 邀請小朋友到家開心地玩。教學反思：

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14、熱熱鬧鬧過春節

總第＿ 課時 備課人： 上課時間: 教 學目 標：

1、知識目標： 知道本地迎春節的方式。

2、能力目標：感受春節花市的歡樂氛圍，了解春節期間的各種慶祝活動、娛樂方式和習俗。

3、情感與態度目標：了解春節期間的一些風俗習慣，學會生活；學會說吉祥的話，注意節日期間的文明禮貌。

教學重點：知道本地迎春節的方式；了解春節期間的一些風俗習慣，學會生活；學會說吉祥的話，注意節日期間的文明禮貌。

教學難點：教育學生注意春節期間的飲食衛生、健康和安全。教具：教材、掛圖 教學過程

一、逛迎春花市

新村小學一年級品德與生活教案

教學反思：

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第五篇：一年級品德與生活教案

教學目的： 認識春天的特征。主動觀察大自然中動植物的變化。涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。教學時間：2課時

第一課時

學習目標：

1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

2、觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。

3、知道春天動植物的變化，人們活動的變化。

教學重點：感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。教學難點：在觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。教學過程：

一、談話引入學習

一年之中有四個季節，春夏秋冬，你最喜歡哪個季節呢？為什么？（我最喜歡冬天，因為可以堆雪人、打雪仗。我最喜歡夏天，因為可以游泳。我最喜歡春天，因為有很多花兒開了。……）

小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個萬物生長的季節里，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

二、找春天

1、你喜歡春天嗎？請小朋友們看第18——19頁的主題圖，春天來了，你看到了什么？你聽到了什么？聞到了什么？想到了什么？（有綠樹，有紅花，有丁冬的小溪，有小鳥歡快的歌聲，有小朋友們的歡笑聲……）

春天是個美好的季節，大自然會發生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……你還知道什么聲音啊？是誰發出來的？

（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬……）

2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？

（我最喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃?！?/p>

3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對他們說了什么他們才變了呢？ 你發揮想象力，想想春天究竟說了什么話。

（預設1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽。預設2：春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）

三、感受春天

（課件播放）

1、春天的變化 冰雪融化了 大地變綠了 花兒開了

柳條長出了嫩嫩的小芽 燕子從南方歸來了

2、人們的活動

春天來了,人們開始植樹造林

春天來了,小朋友們在田野里摘小花 春天來了,農民伯伯開始春耕,播種

3、想一想

春天到了，天氣變的怎樣了？世界萬物都有哪些變化呢？

四、欣賞春天（課件播放）

1、春天的景色

（春天到了，燕子飛回來了； 春天到了，美麗的小花開了； 春天到了，天氣暖和了； ……）

2、春天開的花朵

梨花、桃花、杏花、……

3、說一說

你知道在春季里還有哪些花開嗎?它們都是什么樣子呢？

五、總結

今天小朋友們說了春天，找了春天，和春天玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！

六、課外延伸

讓爸爸媽媽帶你們到戶外去找找春天。