第一篇：《爸爸、媽媽撫育我》教案

《爸爸、媽媽撫育我》教學設計

【教材分析】

這是北師大版《品德與社會》第三冊第一單元《溫暖的家》的主題二《爸爸、媽媽撫育我》。本課題是以學生的家庭為切入點，借助學生已有的生活經驗和感受，體驗并感激父母的養育之恩，從而萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教科書中呈現的圖片和作文等材料都是日常生活中經常出現的一些雖然普通卻又非常典型的畫面和事例，它提示我們，應從不同的側面引導學生通過自己生活實際中的細微小事，去發現和體會父母在自己的成長過程中付出的辛勞，體會家庭成員間的親情，通過體驗，促進學生良好品德的形成。本課在本組教材中以及在從“品生”到“品社”的過渡中都有著至關重要的作用。本課教材圖文并茂，共八幅圖。其中具有典型意義的有“鳥巢與鳥蛋”圖和“大鳥喂小鳥”圖，寓意著生命的孕育和父母對孩子的養育之恩；還有一幅是風雨之中，一對父子共撐一把傘的圖片；一幅是一位媽媽一天的作息表。文字部分主要呈現的是對學生思想、情感的引導。【學情分析】

學生雖然從小生活在溫暖的家庭中，時刻得到父母等長輩的關心與呵護，但他們將長輩的關懷視為理所當然，常常熟視無睹，多數學生形成了以自我為中心的價值取向。他們對周圍事物反應淡漠，很少考慮別人的感受，往往難以理解父母的養育之恩。因此，在教學中，我要從學生的家庭生活出發，從他們的出生、成長入手，使學生理解和感受父母的養育之恩，從而萌發尊重長輩、孝敬父母的情感。【活動目標】

知識與技能：知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果。

過程與方法：通過觀察、體驗、思考，發現和理解生活中蘊涵的道理。

情感態度價值觀：感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。【重點難點】

本活動的教學重點是感受父母在自己成長中所付出的心血，萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情，難點是引導學生從情感的萌生到行為的落實。【教學準備】

師準備：有關汶川地震的事例、全班每人一張心形卡片、實物投影儀、公益廣告片《媽媽洗腳》、《小鳥出世》、《雨中情》課件等。

生準備：學生課前收集材料，準備課上發言。材料的內容為：爸爸、媽媽疼愛我，令我難忘的一件事；調查父母的愛好及工作性質或職業；學習歌曲《感恩的心》。【活動過程】

一、情景再現，輕松導入 1．導入。（出示課本插圖）

⑴出示第7頁的底襯圖。（課件：小鳥出世）師：“同學們你看到了什么？” 師：“想說什么？”

(底襯圖的鳥巢、鳥蛋寓意著生命的孕育，小鳥破殼而出，就像孩子剛出生一樣。)⑵出示第8頁的底襯圖。（課件：大鳥喂食）師：“現在圖上又出現了什么？”

師：“你感受到了什么？”(底襯圖是大鳥在喂嗷嗷待哺的小鳥。)2．引出課題。

師過渡：為了小鳥的出世，母鳥一動不動堅持孵化了一個多月；為了小鳥的成長，大鳥不知克服了多少困難，每天要來回飛幾十次甚至上百次，經歷無數的風、雨，飛越千山萬水，尋找和捕捉食物喂自己的孩子呀！想想我們的成長凝聚了父母們多少的心血呢？鳥兒是如此，人類更是如此。

（出示本班一名學生嬰兒時期的照片。）師：那么，孩子是怎樣長大的呢？（學生自由討論）

師：是的，人生的每一步都離不開爸爸媽媽，是爸爸、媽媽給了我們生命，帶我們來到這個世界上；是爸爸、媽媽哺育了我們，使我們能夠茁壯成長。師板書課題：爸爸、媽媽撫育我。

【設計意圖：在感受親情，激發親情的濃厚氛圍中，引入課題，板書課題：爸爸、媽媽撫育我。這樣的導入輕松、自然、水到渠成。】

二、探究真情 1．點燃親情。

出示課文插圖“雨中情。”

（圖片內容：風雨之中，一位父親與孩子共撐一把傘，結果父親把雨傘往孩子身上遮，自己的大半身子卻淋濕了。）

師：同學們，你們瞧，圖片表達了一種什么情感？（孩子自由討論，圖片表達了一種親情）

師：你們感受到了，那么圖片中的孩子感受到了嗎？（感受到了，他把父親摟得更緊了）

師：同學們觀察得真仔細，假設圖片中的孩子就是你，你又會怎么想，怎么做？（同桌交流）2．聚焦親情。

出示“媽媽的一天”圖片。（圖片內容：媽媽一天的作息安排。）討論：樂樂媽媽的作息表里，每一時段與“我”（學生）有什么關系？

（引導學生聯系自己的父母，每個時段都要考慮到。例如：寒冷的冬天，清晨六點，大部分同學還在被窩里呼呼大睡，而媽媽們早已起床，為孩子準備早餐；夜深了，大地早已入睡，而媽媽們還在忙著做家務??）

【設計意圖：這兩個環節由“點”（雨中情）及“面”（樂樂的媽媽一天的作息時間記錄），讓學生采用角色互換法，將自己躲進“傘下”走進“作息表”中有意識地在當中尋找自己的生活場景，引發情感上的體驗。】 3．體驗親情。

師：同學們，李老師有兩道題想考考你們，愿意接受挑戰嗎？聽好了，第一道是數學題：從你出生到現在的近10年時間，父母一共為你做了多少頓飯？第二道題是語文題：十年來,父母為了我的________,我想對爸爸、媽媽說____________。

【設計意圖：利用學科整合優勢,為孩子們提供了無盡的教育資源，更讓學生聯系自己平常的生活實際體驗濃濃的親情。】 4．實踐親情。①情景模擬。

師：同學們，生活中父母關心照顧我們成長，你能通過自己的語言、動作把它表現出來嗎？（學生分組編排，如：“指導學習”“照顧生病的我”“公園游玩”“過生日”等）

【設計意圖：通過模擬體驗，使學生充分體驗到父母撫育自己的辛勞，加深對父母的理解。】 ②“悄悄話”。

師：同學們，爸爸、媽媽為我們的成長付出了許多心血，可是，有時侯我們還不理解，你有這樣的時候嗎？此時，你還想說什么？讓我們把千言萬語化在卡片上吧！（請學生把心里的話寫在卡片上）5．引爆激情。

①師介紹一個汶川地震中發生的感人故事。（配樂：神秘花園）

師：在汶川大地震中發生了許許多多感人的故事，今天，老師想與大家一起來分享其中的一個感人至深的故事??有一位母親，她彎屈著身子，用自己的血肉之軀撐進鋼筋水泥的保護孩子的母親，當她自知將不久于人世時，在手機上留下生命的絕唱：“親愛的孩子，假如你能活著出去，記著媽媽愛你！”

師：孩子們，這位媽媽為什么這么做，這個孩子長大后，他又會對媽媽說什么？（生自由交流）

師小結：媽媽給了“我”生命，這份沉甸甸的愛將陪伴孩子一生一世，說到這里，老師不禁想起了雨果的一句話：女人是弱者，母親是強者。爸爸、媽媽給了我們生命，還辛勤地撫育我們成長。每個同學的成長過程都凝聚著父母的汗水和心血，同學們不僅要感激父母的養育之恩，更應當銘記在心。

【設計意圖：這是本文的重中之重，運用媒體，通過播放《神秘花園》樂曲，渲染氣氛，再加上老師娓娓動聽的描述，把一幅幅感人的畫面呈現給學生。這樣濃洽的氛圍，這樣動人的故事，入情入境地把學生帶入春風細雨的綿綿情海中，學生激情被引爆，必將迸發出對父母的感激、尊敬和孝敬之情。】

師過渡：那么，平時我們的父母又是怎樣做的呢？ ②故事我也說。

請學生分小組，讓每個學生根據課前的準備，講一講爸爸、媽媽疼愛自己的故事，或者一件令自己難忘的父母撫育自己成長的事情。

三、升華親情。

師：剛才同學們的故事會開得真精彩，父母對孩子的愛就像三月的春風拂面；父母對孩子的愛就像細雨滋潤心田；父母對孩子的愛就像嚴冬的火把都是那么的無私，那么的美好！你們對父母的表白，一定會感動上天的，那么你又該怎么做呢？（拋磚引玉：播放公益廣告片《媽媽洗腳》）師：看了剛才的片子，你有什么感想？（學生自由發言后小結：在日常生活中，我們應該聽大人的話，讓他們少為我們操心，另外，我們還應該好好學習，用優異的成績來報答父母（親人）的愛。）

師小結：當然，老師不是要求你們每個同學都為父母洗腳，除了你們所說的這些，我們還可以為父母做許多小事，要想為父母做點什么，一定要先做調查，了解父母的工作性質及興趣愛好，才能根據需要為他們做事，相信同學們一定都心中有數了吧。（有時間學生可以課堂上交流、動手做卡片、畫畫等）回家后，讓我們一起行動吧！

【設計意圖：從情感的萌生到行為的落實，讓他們從理論的感悟上升到情感的體驗，進而通過自己的想象和創造力制作小禮物，做一件小事來表達對父母的熱愛，既發于情又導于行，還可以鍛煉學生的動手操作能力。】（課后繼續完成）

四、總結。

1．請學生談談今天的收獲。

2．師總結：爸爸、媽媽給我們以生命，帶我們來到這個世界上。在已經過去的3000多個日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無微不至地關心我們，愛護我們，哺育我們健康成長。他們不僅教我們怎樣做事情，還教我們怎樣做人。我們應該記住父母的養育之恩。希望同學們通過這次活動能真正體會到父母對你們的愛。3．歌曲表演《感恩的心》

【設計意圖：在學生侃侃而談收獲后，在老師含情脈脈的總結后，全班進行歌曲表演《感恩的心》進一步升華澎湃的情感，在綿綿無盡的愛里，知道無論古今中外，天下的父母都是一樣愛著自己的子女的，愛得那樣深，那樣濃。】 【板書設計】 爸爸、媽媽 我（大手）（小手）

【設計意圖：本課是以情為主線，以愛為主題，因而，我特地在爸爸、媽媽撫育我的撫育這個詞的外框加上一個心形的符號。并且最后準備在心的底部畫出兩只手，這兩雙手，大手代表的不僅僅是爸爸、媽媽，更多的是親人們對孩子無私的愛。另一雙小手代表著孩子將用自己的行動做些尊敬和孝敬父母的事。】

第二篇：北師大版三年級思品上教案 爸爸、媽媽撫育我

北師大版三年級思品上教案 爸爸、媽媽

撫育我

學情分析：

學生進入中年級后，對“自我”這個概念已經有了一定程度的認識。在平時的生活中，他們已經感受到了自己已經能夠獨立處理一些生活中的小事；在剛開始的中年級學習中，他們也切實體驗到自己與兩年前剛成為小學生時有太多不同。而自己的成長變化與各自家庭的關愛與呵護是分不開的。學生們平時沉浸在濃濃的愛中，很少留意到身邊親人對自己的關愛的細節。或者說，他們中的一部份孩子已經有所觸動，可是因為長期的享受，已經對此麻木了，覺得是理所當然的了。

教材分析：

這一主題是北師大版《品德與社會》三年級上冊教材中第一單元的第二個主題。在進入這個主題的學習之前，孩子們已經通過收集資料，從自己的出生證、出生紀念卡、紀念冊、幼兒時期的照片、幼兒用品等了解到自己的成長變化；也通過調查、交流自己的童年趣事，從另一個側面初步感受在自己成長過程中點點滴滴都離不開父母的貼心照顧和無微不至的照顧。在此基礎上進入這個主題的學習，讓學生了解父母在自己成長過程中的無私付出，體會到父母對自己的撫育之恩，進而懂得感恩。

課前準備：

（生）收集資料：了解一天之中爸爸（或媽媽）的生活；調查爸爸、媽媽疼愛我，令我難忘得一件事。

（師）指導一個孩子拍攝一天中父母的生活片段；制作。

教學目標：、知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果；

2、學習通過觀察、體驗、思考，發現和理解生活中蘊涵的道理；

3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。

教學過程：

一、引入課題

師：我們從小時候的許多物品中又一次重溫了童年的經歷和成長的快樂。其實，我們的成長變化離不開爸爸媽媽。先請孩子們看一段短片。（播放小鳥在鳥窩里嗷嗷待哺的視頻短片）

師：看過之后，你想說些什么？

生：自由回答。

師：和小鳥一樣，爸爸媽媽為了我們能夠健康成長付出了許多許多。今天，我們就一起走進自己的成長歲月，去感受父母的辛勞。（出示課題：爸爸、媽媽撫育我）

二、實踐活動

師：我想孩子們可能曾經看到過這樣的一張照片（出示：大手拉小手圖）。今天再看這幅圖，你想到了什么？

生：自由回答。

師：是啊，每當我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時候，父母總是默默地伸出手，輕輕地幫我們拍去身上的泥土，擦掉我們臉上的淚珠，掃清阻擋在我們前面的東西。是他們，給予我們生命。（播放母親生育時痛苦的瞬間）你曾經聽媽媽說過她生你時候的情景嗎？

生：自由交流。

師：正因為這樣，所以中國人有一個習俗。一起來讀讀第７頁豆博士的話吧。

生：齊讀。

師：其實，父母對我們的撫育遠遠不止是給予我們生命，他們日夜為我們操勞。課前，我們就對爸爸或媽媽的一天進行了調查，現在請孩子們拿出調查記錄，在四人小組內交流。注意：要說清楚時間和爸爸或媽媽做的事，還可以說說你的一些感受和想法。

生：四人小組交流。（教師巡視）

師：誰愿意來給我們介紹一下你的爸爸或媽媽的一天？

生：（出示調查記錄表或相應的照片）交流介紹。（師相機提問、引導）

師：一些事情在我們不去深入了解的時候往往會習以為常，而一旦了解之后才會發現，我們忽略了很多。孩子們，在了解了爸爸或媽媽一天的辛勞之后，你有什么想對爸爸或媽媽說的嗎？

生：自由回答。

師：其實，這樣的一天，只是許多天中很普通的一天。在我們的成長歲月中，每一天，爸爸媽媽都是這樣度過的。你們還記得小時候發生的一些被他們疼愛、令你難忘的事情嗎？

生：自由回答。

師：有一個和我們一樣大的孩子，他的感受和我們一樣，請孩子們翻開書第９頁，看看他寫下的這篇作文。（播放錄音）

剛才孩子們也和小文一樣，把深藏在自己內心的話說了出來。可是遺憾的是今天我們的課堂上沒能出現我們親愛的爸爸媽媽的身影，他們正在為了我們奔波、辛勞。但是我們可以把自己想說的話像小文一樣寫下來。

生：（翻開書第１０頁）寫下自己想說的話。（播放輕音樂）

師：選擇一至兩篇讀給大家聽。

三、結束活動

師：我知道，孩子們還有許多許多話想對爸爸、媽媽說。那么，請孩子們回家后，把你在課堂上看到的、聽到的，你心里面所想的，你在課堂上寫下的，還沒有寫完的內容告訴你的爸爸、媽媽，讓他們知道你們對他們的感激和愛。

第三篇：我愛爸爸,我愛媽媽

我愛爸爸，我愛媽媽

鄧金英 活動目標：

1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

2、懂得為父母做些力所能及的小事。

3、關心、愛我們的爸爸媽媽。活動準備：

1、收集爸爸媽媽的生活用品。

2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。活動過程：

一、探索爸爸媽媽的物品

1、小朋友，早上誰送你們來的？

哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西？再想一想是誰用的？

來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說）

2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么？項鏈是誰用的？襯衫呢？

二、物品分類 1·小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你！” 2·檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來，我們握握手！

三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞

1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢？

2、爸爸媽媽在做什么？

3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家！你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽!我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎？

四、談話小結，提升情感

我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。反思：

“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人！由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

第四篇：爸爸、媽媽,我長大了

爸爸、媽媽，我長大了

一、活動設計背景：

若干年前，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來，因為有了父母才有了我們，才使我們有機會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命。當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大，給了我們無微不至的關懷。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那么辛苦，那么努力。因而，我們要懂得感謝父母，用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流。

二、活動目標：

1、讓學生了解在我們成長的道路中，凝聚了父母多少的心血和汗水，如今，我們已漸漸長大，我們要感謝父母，要以自己的實際行動回報父母。

2、讓學生進一步了解父母的辛勞，體驗父母給予我們的無私和偉大，從而達到激發學生關心父母，尊敬父母的情感，讓父母真正感受到孩子已經長大。

三、活動主題：

1、父母互動，本次主題會要求全班同學的家長參加，父母和孩子共同參與，加強父母與孩子的交流，增進父母與孩子的感情。

2、請學生帶張周歲以內的照片，讓同學猜猜是誰，以此讓學生體會，父母把我們養育成人是多么的不易，我們要珍惜幸福生活。

3、每個人都有自己的名字，讓學生們談談自己名字所包含的意義，使他們進一步體會父母對子女的愛，對子女寄予的厚望。

4、學生和家長都準備一封信，學生讀讀心聲，家長講講希望，互增情感。

四、活動準備：

1、錄音機、多媒體、2、準備學生小時后出生時的照片

3、詢問父母孩子名字的由來。

4、家長和孩子共同準備一封信。

5、教會學生歌曲《感恩的心》的手語

五、活動經過：

（一）宣布：《爸爸、媽媽，我長大了》，三（2）中隊主題會現在開始

全體起立，唱隊歌，唱校歌，請坐

（二）主題班會正式開始。

主持人1：愛是陽光，愛是雨露，愛讓我們幸福，愛讓我們感到快樂，是誰給了我們無數的愛？是生我，養我的爸爸、媽媽。

主持人2：“爸爸”、“媽媽”多么親切的稱呼，多么崇高的字眼，是你們給了我們生命，從我“呱呱”落地的那一刻起，就注定我的幸福生活就此開始。

主持人1：我們從小就生活在愛的懷抱里，爸爸、媽媽給予我們的愛是我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

主持人2：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您——親愛的爸爸、媽媽。

請五位同學出示周歲時的照片，讓大家猜猜他們是誰

主持人1：我們在父母眼里是希望，是陽光，父母寄予了我們多大的希望，為了我們的茁壯成長，他們的兩鬢增添了許多銀絲。

主持人2：我的降臨，使父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我們的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？（請5位學生或家長簡單介紹名字的含義）

主持人1：媽媽，我珍藏著歲月的記憶，媽媽，我深情地叫著，媽媽，我聆聽你的話語，我牢記你的教誨，伴我一生的教誨，我的成長離不開您的嘮叨，讓我們獻上一首小詩《媽媽的愛》，讓我們真摯地說一聲： “謝謝你們，爸爸、媽媽。”（齊聲感謝）請聽詩歌朗誦：《媽媽的愛》 詩歌朗誦：《媽媽的愛》

主持人2：我們的身上承載了父母的期望和夢想，從呱呱墜地到咿呀學語，蹣跚學步，凝聚了父母多少汗水，如今我們長大了，在你們的關愛下，我們長大了，我們知道了你們的嚴厲是為了我們的將來，爸爸、媽媽我們不要你們操心了，我要學習，我要彈琴，因為我長大了。聽，耳邊響起的悠揚的琴聲是對你們最好的回報。主持人1：我們慢慢長大，母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹，同學們，你們了解你們的父母嗎？ 你關注過父母的變化嗎？你們知道自己父母的生日嗎？

（請同學講講父母的生日）

同學們記住了父母的生日，別忘記在那一天送上一張賀卡，寫上一句祝福。詩歌朗誦：《母愛》

主持人2：同學們，你們注意過父母粗糙的雙手嗎？下面我們來晚一個小游戲：找父母

游戲：找父母（選五對孩子和家長，把孩子的眼睛蒙住，請爸爸或媽媽伸出一只手，讓孩子去摸，看看哪個孩子找到了自己的爸爸或媽媽）

主持人1：“受人滴水之恩定當涌泉相報”在我們成長的道路中，生我養我的父母又何止是“滴水之恩”啊！我們在爸爸、媽媽的呵護下，快樂地成長，如今，我們長大了，我們懂事了，我們不會辜負你們對我們的希望的。

請欣賞：書法表演，鋼琴伴奏

主持人2：爸爸、媽媽是一棵大樹，為我們撐起了一片天地；爸爸、媽媽是我們避風的港灣，現在我們長大了，我們有許多心里話要對你們說。

請聽三位學生的心里話

主持人1：我們還要用歌聲傾訴我們的心里話 歌曲：《小小少年》

主持人2：親愛的爸爸、媽媽，我們的心聲你們聽到了，我們也多么希望聽到你們對我們的希望啊！

請聽家長對我們的希望

主持人1：謝謝爸爸、媽媽的祝福，我們永遠記得你們的好，“誰言寸草心，報得三春暉”，你們放心，你們的兒女不會讓你們失望的。讓我們在爸爸、媽媽的耳邊輕輕地說一句祝福的話。

深情地擁抱爸爸、媽媽，給爸爸、媽媽一個親熱的吻，在他們的耳邊說上悄悄話。主持人2：同學們，我們的父母也為我們送來了祝福，圣誕樹上掛滿了深深的祝福，開啟它們，細細品味，永遠地珍藏。

每位同學在圣誕樹上找到父母給自己的祝福

主持人1：我們要感謝父母的養育之恩，我們在漸漸長大，我們要成長為家庭的一根梁，我要成為你們的驕傲。

請聽集體演唱：《感恩的心》（配上手語）

主持人1、2：新年的鐘聲即將敲響，我們將告別昨天，迎接明天，又將長大一歲的我們，是未來的希望，是祖國的棟梁，我們會用自己的行動向你們表示深深的謝意，感謝父母的養育之恩，感謝父母的無私奉獻。《爸爸、媽媽，我長大了》三（2）中隊主題會到此結束。

主持人1：請輔導員講話

同學們：你們長大了，老師都感受到了你們對父母的感謝的心，希望你們快快樂樂，健健康康地成長！

主持人2：全體起立，輔導員帶領我們呼號。

六、反饋要點：

本次中隊主題會開得相當成功，家長與學生的互動也十分精彩，通過本次中 隊主題會同學們知道了父母養育我們長大很不容易，我們要用實際行動感謝父母 對我們的愛。

第五篇：我的媽媽爸爸作文

我的媽媽

六二班 王思瑩 指導教師：高金梅

我的媽媽有一雙炯炯有神的大眼睛，雙眼皮，不太長的頭發，不過已經可以扎起來了，因為媽媽正想留長發呢！彎彎的眉毛，不太高的鼻子，紅潤的嘴唇，有點黃的皮膚，臉上有一些疙瘩。這就是我媽媽的樣子，總體來說還可以吧！

表面還不錯的媽媽，管的不是很多，但唯獨學習，媽媽卻管得很嚴，只要不是學習，其他的都好說，可以商量。

從小只要我寫錯了生字，除了老師讓寫的遍數，我還要額外多寫很多遍！因此，現在我基本不會寫錯生字了，也可以說都不會寫錯了。媽媽對我的要求就是，語文生字、填標點符號、按課文內容填空、仿寫句子等絕對不能錯，老師講過的不能錯。快期末考試了，語文生字都學完了，還要自己給自己出的看拼音寫漢字的題，每個生字都得出過、總結題型、多寫一些自己不太會的題之類的。

不過，現在想想，要是沒有媽媽對我學習的嚴格要求，也不會有現在學習還不錯的我！其實媽媽也沒有那么嚴厲，讓我多寫生字，不過只是想讓我長記性、寫會，下次不要再錯了而已。小時候我不懂事，不能理解媽媽，總是在背后說媽媽的壞話，現在想想，我當時太不應該了，現在我太后悔了、太自責了！我今后要補償媽媽，多為媽媽做些事。

評語：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切，你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生，能把媽媽的特點表達的淋漓盡致，繼續加油吧！

我的妹妹

六二班

井玉洋 指導教師 高金梅

我的妹妹活潑開朗，聰明可愛。一頭厚厚的短頭發,兩只水靈靈的大眼睛仿佛寶石似的。眼睫毛又長又濃還微微上翹，更顯得洋娃娃似的。性格有時會很內向，有時又會很豪爽，還有的時候就是個典型的辣妹形象。

說她是辣妹，可一點也不假，妹妹脾氣不好。有一次，妹妹正在用電腦看電視，而我正好留了一個查資料的作業。我向他要電腦，他死活不給，我也不肯退步，于是，我們便吵了起來，因為我們各執己見，之后又打了起來。別看妹妹人小，力氣可大呢。邊和我打著，嘴里還不停地罵著。我要是稍不留神，就輸了。到最后我們也沒分出個勝負，還是媽媽平息的這件事呢！

妹妹還有一個特點，那就是做什么都特別專注。

有一次，妹妹正在看電視，媽媽過去拍了拍她，叫妹妹聽著。然后便開始講題，都快講完了，媽媽問妹妹聽懂了沒有，妹妹沒反應，媽媽才發現情況不妙，然后大吼了一聲：“井——玉——然。”妹妹一愣，問道:“發生什么事了。”逗得我們哈哈大笑，媽媽也把剛才的火氣拋于腦后，捧腹大笑起來。

我妹妹就是這樣的一個人，聰明而活潑，有時還會犯些小糊涂。

評語：段落清晰，條理分明，文筆優美，外形描寫十分有趣,突出了妹妹的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力

“酒鬼”老爸

六二班

孫琪 指導教師 高金梅

請大家不要誤會，我爸爸是愛喝就沒錯，但是他可不會依賴酒精哦！因為這喝酒，我們一家人可起過不少爭執。

喝酒讓我們笑過：其實喝完酒的老爸還是很搞笑的。又一次爸爸和別人出去吃飯，回來之后顧名思義肯定是喝多了，果然被我們猜中了。媽媽問爸爸喝多了沒有，爸爸搖了搖頭。之后媽媽拿出了一袋巧克力，對我們說：“來，媽媽最喜歡誠實的了人了，說謊的人一個都沒有。”爸爸一聽立刻說我喝多了。老爸啊，你怎么這么經不起美食的誘惑呢？你就等著搓衣板的到來吧！

喝酒讓我們傷心過：已經有不少次因為爸爸喝酒媽媽傷心過了。以一次因為喝酒爸爸還跟別人鬧翻過。酒不是一個好東西。有多少人因為喝酒賠上了自己的性命？多少人因為喝酒搞得家破人亡，妻離子散？爸爸，我都懂得的道理為什么你不知道呢？

我發現這辦法還真管用，經過這次我給爸爸“洗腦”之后，爸爸的酒量還真有所減少呢。

我喜歡頭腦清醒的老爸，而不是酒氣沖天的爸爸。爸爸，我愛你，我希望以后還能讓我一直這么愛你！

評語：文章開頭簡而得當,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出，寫出了爸爸的特點，結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.