第一篇：《昆蟲記》推薦課

鎮江新區平昌小學五年級語文

走近法布爾，走進《昆蟲記》

閱讀推薦

【教學目標】：

1、了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

2、走進昆蟲王國，領略神奇世界，感受自然魅力。

3、結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發學生閱讀名著的興趣。【教學內容分析】： 《昆蟲記》是法布爾耗盡畢生時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后記下的筆記。后來編寫成書，共十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。

這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

教學時，要緊扣法布爾的個人趣事與《昆蟲記》選文，讓學生走近法布爾，走進《昆蟲記》，從而來激發學生閱讀的興趣。【教學過程】：

一、談話導入

1、同學們，你們身邊有哪些常見的昆蟲？能說說你最喜歡的昆蟲是什么嗎？長什么樣子嗎？

2、出示：“一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡。”

3、這是一段書評，你看了之后有什么想說的？

4、這個人就是法國著名的昆蟲學家法布爾，這本書就是響譽世界的《昆蟲記》。

（現在的孩子接觸昆蟲機會少，所以對昆蟲很不了解。先聯系學生生活，從學生實際出發，再結合書評，來激發學生對昆蟲的興趣以及《昆蟲記》的閱讀期待，讓學生對法布爾這個人與《昆蟲記》這本書充滿希望。）

二、走近法布爾

1、出示不同版本《昆蟲記》的封面圖片，請同學欣賞。

2、出示下面一段文字，介紹法布爾。

法布爾，法國昆蟲學家、動物行為學家、作家。1823年12月22日,出生于法國普羅旺斯的圣雷恩村一戶農家。此后的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。

靠著長期的勤奮努力和堅持不懈地觀察，法布爾發現了昆蟲世界各種有趣的秘密。

1879年，《昆蟲記》第一卷問世。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛，但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前

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半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。

1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石園。

2、看了這么一大段有關法布爾的介紹，你對法布爾了解了哪些？

3、同學們，你們口袋里常常放過什么？學生交流。（出示圖片）法布爾小時候對小蟲子非常著迷，口袋里常常裝滿了各種昆蟲。

4、老師還找到了幾個有關法布爾的小故事，想不想看看？出示，交流。（1）八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

（2）有一次，法布爾正在細心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過。“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

（3）他在路上發現許多螞蟻正在搬運幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個小時才離去。

（4）法布爾爬到一棵樹上，觀察螳螂的活動。他把周圍的一切都忘了。結果，別人誤把他當成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過來。

4、看了這幾個小故事，你有什么想說的？請談自己的感受。

（本環節重點是讓學生認識法布爾，從事例中感受法布爾對昆蟲著迷的程度。進一步激發學生對其作品的關注。）

三、走進《昆蟲記》

1、過渡：在法布爾的眼中，蟬是夏日里的歌唱家，黃蜂是天生的捕食者，蟋蟀還是一名優秀的演奏家??就讓我們一起隨著法布爾優美的語言中來觀察那些可愛的動物吧！

2、交流《昆蟲記》片斷一

出示：“未長成的蟬的地下生活，至今還是未發現的秘密。我們所知道的，只是它在未長成爬到地面上來以前，在地下的生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活。”

（1）請同學們自由讀讀這段話。

（2）你知道這是寫什么動物嗎？你從中了解了哪些科學知識？

（3）看了這一段，對蟬有什么新的想法？你還想知道有關蟬的哪些知識？

3、交流《昆蟲記》片斷二

（1）同學們，你們見過螳螂嗎？，你能用自己的話來向大家介紹一下螳螂嗎？

（2）看看我們昆蟲學家法布爾筆下的螳螂吧！出示：

“它常常半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態度很莊嚴，輕紗般寬闊的薄翼，像披風似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。可這種印象再錯誤也沒有了！那種貌似真誠的態度是騙人的，高舉著的似乎是在祈禱的手臂，其實是最可怕的利刃。無論什么東西經過它的身邊，它就立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔。它是專吃活的動物的，在它溫柔的面紗下，隱藏著十分嚇人的殺氣。”

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（3）同學們，從這段優美的描寫中，你能看出這是一只什么動物嗎？（螳螂）

（4）你覺得它給你留下什么樣的印象呢？是從哪些語句中感受到的？請你談談自己的想法。

（5）這段話選自《兇狠的捕獵者—螳螂》，還有更不可思議的地方，請大家看：

“或許你想不到，事實上，螳螂還是一種自食其同類的動物呢！也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色心不跳??最讓人吃驚的是，雌性螳螂甚至還有食用自己丈夫的習性！在它吃它的丈夫的時候，雌性螳螂會咬丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去，最后只剩下兩片薄薄的翅膀而已。這真是讓人難以置信啊！”。

（6）請同學們交流自己的閱讀感受。

（在《昆蟲記》中選擇兩三處片段，讓學生去探索昆蟲世界那些不為人知的奧秘!感受昆蟲學家法布爾那細致的觀察、敏銳的思考；教學時可以緊扣動物特點，引導學生進行交流，體會書中生動活潑的語言，從而體會到閱讀的樂趣，真正地享受閱讀。）

四、課堂總結

迷人、可愛的螢火蟲竟然是個兇殘的“職業殺手”，你相信嗎？不起眼的蟋蟀卻能建筑成排水合理、陽光充分的一流住宅，你聽說過嗎？白蝎為什么要自殺，你想了解嗎？??

每一個昆蟲都有無數解不開的謎，就讓我們隨著法布爾寫的《昆蟲記》，一起進入昆蟲的世界吧！

（本環節重在號召學生閱讀《昆蟲記》。教師用生動的語言講述有趣的昆蟲話題，旨在進一步引發學生閱讀《昆蟲記》的興趣，努力在學生中掀起閱讀《昆蟲記》的熱潮。）

第二篇：《昆蟲記》導讀課

一、整體感知，初步了解作者及作品。

1.同學們，今天老師給大家帶來一本書——《昆蟲記》。（出示幻燈片）當你拿到這本書的時候，首先關注的是什么？（生自由回答）

2.老師在拿到這本書的時候，首先關注的是作者，因為正是作者的辛勤筆耕，才帶給我們不盡的享受。這本《昆蟲記》的作者是法國作家法布爾。

3.其實在咱們的三年級語文書里，就有他的一篇文章（生齊答）《蜜蜂》這課講的是法布爾通過一個實驗，證實了蜜蜂有一種本能的辨認方向的能力。

4.（出示幻燈片）原來我們早就享受了法布爾的作品。法布爾小時候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。但他的童年卻是在貧窮中度過的，我們來了解了解。

幻燈片：

法布爾，1823年生于法國南部一戶農家，由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業士學位、數學學士學位、自然科學博士學位。

他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。

《昆蟲記》共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活。有蜘蛛、蜜蜂、蟬、螞蟻等等。《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版被譽為“昆蟲的史詩”。

5.法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，專為“蟲子”寫出十卷本的《昆蟲記》，不能不說是個奇跡，當《昆蟲記》第十冊問世時，他已經86歲了。說到這兒，同學們一定都迫不及待想閱讀這本書了，讓我們翻開它。

6.打開扉頁，你看到了什么？（蟲子），沒錯，這些都是生活在大自然界的昆蟲，也是法布爾一生最好的朋友。現在我們就跟隨著法布爾的腳步，一起去昆蟲的世界一探究竟。

二、走進書本，深入學習。片段一：螢火蟲

1、出示圖片，問：你認識它嗎？（螢火蟲）你對螢火蟲有什么了解？（到了晚上，螢火 蟲就會發光）

2、老師有一個問題想考考大家：你們知道螢火蟲吃什么嗎？（生猜一猜）看看書里是怎么寫的吧。

幻燈片：這種小昆蟲外表看起來很可愛，你要以為它是個素食主義者，那可就錯了，它最喜歡吃肉，而且還有自己特有的絕招呢！螢火蟲最喜歡吃的是蝸牛。

3、一個是外表可愛的小蟲子，一個是背著重重的殼的蝸牛，說到這兒，你有沒有什么疑問呢?是呀，這么大的蝸牛，背著重重的殼，他怎么能吃到蝸牛呢？ 你們想知道答案嗎？那就趕快讀讀《昆蟲記》中的文字吧 出示片段：

螢火蟲吃蝸牛前，先給蝸牛打上麻醉劑，等蝸牛昏迷后，無力抵抗了，螢火蟲再把蝸牛消滅掉。它這個方法就像生病的病人做手術之前一定要打麻醉藥一樣，等到蝸牛失去知覺了，就不會感到疼痛而掙扎了。

4、原來如此啊，那螢火蟲如何享受捕到的蝸牛呢？它是不是和我們一樣把食物嚼爛，咽到肚子里呢？也把蝸牛殼吃了嗎？它們會怎么把蝸牛吃到肚子里呢？答案就在書里，回家好好讀讀書，你就知道了。

5、多有趣的螢火蟲，原來還是個肉食主義者，其實《昆蟲記》里有意思的昆蟲還多著呢！現在我們就去結識一位新朋友。

片段二：紅螞蟻

1、師：出示圖片：這是什么？（課件出示：紅螞蟻）（生：螞蟻）（師：不確切，看看它的顏色，再猜猜它的名字。）你對它們有什么了解？

2、（出示圖片）你瞧，紅螞蟻們雄赳赳、氣昂昂地干什么去呢？（學生說）老師告訴你們，你們猜錯了，他們是去搶劫呢！你們猜，他們上哪去搶劫，搶劫什么去了？（學生說）你們又錯了，《昆蟲記》里告訴了我們這個秘密： 幻燈片：

每當六七月到來時，這些紅螞蟻經常組成遠征軍出征，隊伍有五六米長，如果路上沒有什么值得欣賞的地方，它們就一直保持著整齊的隊形。要是突然發現了一個黑螞蟻窩，那隊伍馬上會亂了套。這幫野蠻的家伙不經主人的同意，就直愣愣地闖入黑螞蟻的育嬰房，把它們的蛹帶走。黑螞蟻看到它們這種野蠻行徑，當然不甘心自己的孩子被帶走，會拼死爭奪。可是，紅螞蟻大軍數量占優勢，雙方力量太過懸殊，結果黑螞蟻慘敗，紅螞蟻用大顎咬住蛹，得意而歸。

3、原來他們搶劫的是黑螞蟻的蛹，也就是黑螞蟻幼蟲，它們搶走黑螞蟻寶寶有什么用呢？（討論）。和你周圍的同學討論討論吧。

4、咱們來揭曉謎底吧。幻燈片：

紅螞蟻這種小蟲子很有特點，它們不會哺育兒女，更不會尋找食物。你不禁要奇怪了，它們這么懶惰，不會餓死吧？不用擔心，這些小蟲子可沒那么傻。它們自己不干活兒，卻讓仆人伺候，所有的家務也都由仆人料理，至于這些仆人的來源??

（生答）沒錯，這些仆人就是黑螞蟻的蛹，等小寶寶長大后，便淪為紅螞蟻的奴隸，為他們收拾房間、尋找食物，生兒育女！真想不到啊，昆蟲的世界里也有搶劫這一說。

5、紅螞蟻經常到離家很遠的地方去游逛，可它們是怎么找到回去的路呢？（靠視覺、靠嗅覺，還是靠超強的記憶力），你想知道是為什么呢？法布爾就這一個問題還做了個實驗，如果你想知道是怎么回事，那就好好地去讀讀這本《昆蟲記》吧。

片段三：蝎子

1、同學們，你們覺得昆蟲世界怎么樣？其實昆蟲的世界里也是危險重重的，當面對危險的時候，昆蟲都采取什么辦法讓自己脫身呢？（裝死，偽裝）

自然界中存在一些奇妙昆蟲，它們能夠精妙偽裝，不僅有效地逃避掠食者的攻擊，還能“守株待兔”捕獲毫無防備的獵物。（介紹葉蟲 枯葉蝶 竹節蟲 蘭花螳螂）

2、其實在大自然界里，裝死恐怕是最好用的偽裝方法了。在昆蟲世界里可是有很多的裝死能手。看，這是什么？（蝎子），你對它有什么了解？當它遇到危險時會怎么樣呢？ 幻燈片：

在普羅旺斯地區，流傳著這樣的一種說法：如果把蝎子放在一圈火炭中，蝎子會因為沒有辦法逃脫，從而對生存失去信心，就會失去理智地用劇毒的蟄針刺向自己，繼而結束自己的生命。

3、耳聽為虛，眼見為實，法布爾并不相信蝎子會選擇自己結束生命，于是他做了一個實驗，叫火墻實驗。實驗是這樣做的。幻燈片：

我把燒紅的木炭圍城了一個圓圈，挑了一只個頭兒最大的蝎子放在里面。在微風的吹拂下，木炭紅通通的，我可以感覺到一股股熱浪襲來。在火墻里的蝎子也感覺到了這種溫度，拼命地想逃出這個牢籠，一會兒往前，一會兒往后，一會兒往左，一會兒往右。可無論往哪個方向，它都被滾燙的木炭擋了回來。這個時候蝎子會做什么？

因為憤怒至極，蝎子突然把自己的蝎尾揮動起來，反卷成鉤子的形狀，然后又伸得直直的平放在地上，接著再舉起，做出一連串讓我眼花繚亂的動作。

4、同學們，你們猜，蝎子是真的死了嗎？還是說，它也是個裝死的能手，到底結果如何，請去《昆蟲記》這本書里尋找答案吧。

片段四：蜘蛛

1、昆蟲的世界真是千姿百態啊，不過昆蟲世界里也有很多溫情的畫面！走進《昆蟲記》，看看作者給我們介紹的兩種小昆蟲！

（課件出示圖片和文字：

條紋蜘蛛：條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，為了給孩子們建巢，他隨心所欲地從體內抽出顏色各異的絲，最后連給自己織張網來捕食的絲都沒有剩下，等待他的只有死亡。

蟹蛛：更讓人敬畏的是，母蟹蛛自從產了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護著它們。直到生命垂危的時候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團。）

自由讀一讀

讀完之后，你有什么感受？

（這是大自然的規律，有很多昆蟲都會在交配或者產卵后死去）

2、是啊，走進《昆蟲記》，你會發現昆蟲社會和我們人類一樣，有母愛，有感動，有人情冷暖。

三、品悟語言 滲透方法

1、這本書雖然是一本科普讀物，但它的語言卻生動優美，充滿智慧。幻燈片：

法布爾對昆蟲的描述，既充滿童心又詩意幽默。在他的筆下：

·松樹金龜子是“暑天暮色中的點綴，是鑲在夏至天幕上漂亮的首飾”； ·螢火蟲是“從明亮的圓月上游離出來的光點”；

·他描述步甲“打仗這一職業不利于發展技巧和才能，它除了殺戮外，沒有其它特長”。因此，作家法布爾也被譽為“昆蟲詩人”。所以我們說《昆蟲記》不僅是一部科學百科，也是一部文學巨著。

2、同學們，那我們在讀像這樣的一本好書的時候應該怎么讀呢？老師給您們推薦幾種讀書方法，希望同學們能夠掌握好的讀書方法，這樣讀起來才會有所收獲。還要提出幾條讀書建議，好書要多讀。

3、同學們，今天我們一起走進了《昆蟲記》這本書，了解了螢火蟲、紅螞蟻、蝎子、蜘蛛。可以說，在神奇的大自然里，每一種昆蟲都有著不為人知的秘密。

幻燈片：那里有會唱歌的蟬、能干的泥水匠舍腰蜂、賣力滾著糞球的蜣螂、美麗絢爛的大孔雀蛾、不停織網的圓網蛛......如果你想親自揭開它們的秘密，請趕快打開《昆蟲記》，讓我們一起在法布爾的昆蟲世界里暢游，與這些小精靈一起舞動，享受美好的讀書時光。

第三篇：閱讀指導課《昆蟲記》

閱讀指導課《昆蟲記》教學設計 丁偉棟

【小說內容】

《昆蟲記》熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實于法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則，讓世界讀者首次領略昆蟲們的日常生活習性以及特征的描述等。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。【作者簡介】

讓?亨利?卡西米爾?法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)（1823年-1915年），法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，文學界的維吉爾”。從小就被可愛的昆蟲所吸引，法布爾一生堅持自學，先后取得了業士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學家，他留下了許多動植物學術論著，其中包括《茜草：專利與論文》、《阿維尼翁的動物》、《塊菰》、《橄欖樹上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫過多冊化學物理課本；作為詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當地人親切地稱為“牛虻詩人”。此外，他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲記》。這部作品不但展現了他科學觀察研究方面的才能和文學才華，同時還向讀者傳達了他的人文精神以及對生命的無比熱愛。【學生情況分析】

小學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養小動物的經歷，尤其是在四年級學完《蟋蟀的住宅》一文后他們對法布爾、對《昆蟲記》產生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書給孩子閱讀，這堂課中我準備引導學生通過畫概念圖這種簡單易行的讀書方法，讓學生對《昆蟲記》整本書進行縱向和橫向的知識梳理，形成一個概念圈，激發閱讀興趣，喚起學生的閱讀期待；同時我與學生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下。【教學目標分析】

1.引導學生運用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內容。2.初步感知概念圖，學畫概念圖。

3.激發學生對《昆蟲記》整本書產生興趣，從而產生閱讀期待。

小學生學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養小動物的經歷，尤其是在四年級學完《蟋蟀的住宅》一文后他們對法布爾、對《昆蟲記》產生了濃厚的興趣。【教學重難點】

引導學生初步感知概念圖，學畫概念圖；激發學生對《昆蟲記》整本書產生興趣，從而產生閱讀期待。

【教學策略描述】

教給學生讀整本書的讀書方法：1.看封面；2.看作者；3.看內容簡介；4.看目錄；5.看插圖；6.上網查閱資料；7.畫概念圖。從而引導學生喜歡閱讀，愛上閱讀，會閱讀，使學生個性得到發展，精神世界得到豐富，產生閱讀期待。【教學流程】（課前配樂出示昆蟲的圖片，為學生盡快走進昆蟲的世界營造氛圍。）

一、整體感知，初步了解作者及作品。

1.同學們，今天老師給大家帶來一本書——《昆蟲記》。（出示幻燈片）當你拿到這本書的時候，首先關注的是什么？（生自由回答）

2.老師在拿到這本書的時候，首先關注的是作者，因為正是作者的辛勤筆耕，才帶給我們不盡的享受。誰了解這本《昆蟲記》的作者——法布爾？你讀過他寫的文章嗎？（生自由回答）（出示幻燈片）看來原來我們早就享受了法布爾的作品。法布爾小時候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實在這本書中也介紹了作者，誰發現了？來介紹給大家聽一聽。（出示作者簡介）

一般情況下，一本書的封面和封底的折頁都會介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時還介紹同一系列的書籍。

3.老師看到同學們都迫不及待想閱讀這本書了，現在我們就來讀一讀這部昆蟲史詩——《昆蟲記》。

二、整體感知，了解主要內容。

比一比，看誰在2分鐘內對這本書的內容了解的最多。生交流匯報。（相機指導瀏覽整本書的方法，簡介目錄的作用等；相機出示概念圖）

三、讀《蟬》，了解更多的讀書方法，學畫概念圖。

1.在《蟋蟀的住宅》里我們認識了蟋蟀這位演奏家，今天我們再來認識一位勤勞的歌唱家——蟬。【出示圖片】快速翻看這部分，猜一猜老師對蟬最感興趣的是什么？ 老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現在請同學們打開書，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號括起來，好好讀一讀。

（引導學生通過目錄、借助插圖、用括號圈畫等方法快速找到所需內容）老師對這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網搜到一組圖片，請同學們一起欣賞。（播放配有書中文字的圖片）

2.老師給大家三分鐘的時間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對于已經了解的內容可以跳過不讀，如：“金蟬脫殼”的內容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要內容。）

讀后同桌交流，并把了解到的內容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導）

四、由點到面，勾畫全書的概念圖。

再次瀏覽整本書，選擇最感興趣的部分讀一讀，然后根據自己的理解繼續豐富概念圖。運用這種讀書的方式可以把書讀薄。

引導學生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲的巢穴特點、習性、繁殖特點等等。（出示概念圖）

五、將閱讀興趣延伸到課外

其實，老師在讀這本書的時候發現了很多有意思的事情。【出示圖片】松毛蟲是“人人為我，我為人人”的典范，很值得我們學習；美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天；樵葉蜂是個天生裁剪師，為它的幼蟲做成小巢，而它自己卻是個借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的螢火蟲竟然是個食肉動物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；綠頭蠅是新陳代謝的工作者；蜘蛛會吐盡最后一條絲為他的孩子筑巢；天涼后，黃蜂會殺死幼蟲再紛紛死去??這些可愛的小動物正等著我們去認識它，了解它呢。請同學們課下好好讀一讀這本《昆蟲記》，相信你一定會為它著迷。

《昆蟲記》導讀課教學設計 教學目標： 1．結合五年級學生的年齡特點以及閱讀水平，創設情境，激發他們的閱讀興趣。

2．了解《昆蟲記》在世界文學史上的地位，了解法布爾傾其一生研究昆蟲，撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，使學生領悟追求真理、探求真相的精神。

3．走進昆蟲王國，領略神奇世界，感受自然魅力，激發學生對美好事物的濃厚興趣，培養仔細觀察大自然的好習慣。教學準備：PPT課件 教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1．老師這里有幾個謎語，請你來猜一猜，好嗎？

逐一出示謎語，并請學生嘗試猜謎，學生答對后出示謎底和圖片。

謎語一：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

謎語二：頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃。（螳螂）

謎語三：白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。（螢火蟲）

2．是的，同學們可真聰明！謎底都被你們一一揭曉了！剛剛我們所看到的蝸牛、螳螂、螢火蟲，它們有一個共同的名字——叫昆蟲。

3．欣賞昆蟲圖片。

4．揭題：有一部書里為我們展示了可愛的小昆蟲們的世界里發生的故事，這本書就是——（生齊答）《昆蟲記》。今天，讓我們走進《昆蟲記》，去探索昆蟲們不為人知的奧秘吧！

二、簡介《昆蟲記》與法布爾

1．知道《昆蟲記》是誰寫的嗎？——法布爾

2．我們學過的一篇課文《裝滿昆蟲的衣袋》就介紹了法布爾對昆蟲的癡迷。

法布爾出生于1823年，是法國第一位在自然環境中研究昆蟲的著名科學家，科普作家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。

3．了解《昆蟲記》的歷史地位

《昆蟲記》是一部巨作，讓我們來看看古今中外的讀者對她的評價吧！

出示對《昆蟲記》評價，學生自讀，交流感想。

三、初步了解，激起興趣

1．這本書里講述了人們身邊那些看上去不是太起眼的昆蟲所發生的一件又一件的故事。令人喜愛，令人好奇，又令人迷惑，活靈活現，栩栩如生。

2．那我們就趕快來欣賞一下《昆蟲記》這本書吧！（出示封面）

3．看了封面，你有什么想說的啊？

4、小朋友都對里面的內容很感興趣，那我們就一起去看看這本書的目錄吧！(出示目錄)，自己讀讀這里面到底有哪些昆蟲的故事。

5．你對哪種昆蟲感興趣，你想知道這種昆蟲的什么？

6．看了目錄，我們產生了好多的問題，那我們現在一起走進《昆蟲記》吧！

四、設置疑團，再增興趣

1．這節課，我們首先來了解《神秘的池塘》！

2．你知道神秘的池塘里到底有些什么昆蟲呢？這些小動物都在做什么？

池塘上層：小蝌蚪、蠑螈、石蠶的幼蟲

池塘深處：水甲蟲、豉蟲、池鰩、水蝎、蜻蜓的幼蟲

池塘底下：田螺、水蛭、孑孓

過渡：讓我們好好去讀讀法布爾是如何描寫這些小昆蟲們的生活的吧！

3．學生再讀《神秘的池塘》這一章，要求：邊讀邊劃出你覺得有趣的地方。

4．交流有趣的地方，隨機指名朗讀。

5．法布爾為什么會對這些池塘里的小動物感興趣呢？學生猜想。

6．法布爾之所以會對池塘產生興趣，就是因為在他小時候發生了很多的趣事。那到底是是什么趣事呢？小朋友就要自己好好地去看看《昆蟲記》了。

五、讀書討論會

1．那我們應該怎樣更好地去讀這本書呢？

2．介紹讀書方法。

（1）學生小組交流讀書方法。

（2）小組派代表推薦讀書方法。

（3）集體交流。

教師小結：讀書時，知識性的內容要做好筆記。學會仔細觀察圖，充分發揮自己的想像。捉昆蟲，邊讀書邊對照??。

六、走近作者，激發閱讀興趣。

1、《昆蟲記》的作者法布爾從小就喜愛昆蟲，并為此不斷努力學習，投入畢生精力去研究，成為了著名昆蟲學家，請同學們讀讀《昆蟲記》里法布爾的一段話。正是那些帶著昆蟲圖案的書本激發了我學習的巨大興趣，也正是它們，我才真正開始了啟蒙教育。我在學習上取得了驚人的進步，父母對我的進步感到吃驚萬分，其實這沒什么好奇怪的，興趣是最好的老師。即使是在因貧困而退學的日子里，昆蟲成了凄慘晦暗日子里的一道陽光，照亮并溫暖了我悲傷的心。我的經歷正好說明不論學習什么，興趣是最重要的。希望我這么說了以后，你多少可以明白點什么。

2、讀了這一段話，你明白了什么？

3、的確，興趣是最好的老師。那么，現在你對這本《昆蟲記》一定充滿了好奇，那么就請大家走進《昆蟲記》，走進法布爾，美美地去享受書的樂趣吧！

小學語文課外閱讀推薦課走進《昆蟲記》教學實錄

教學目標：

1、走進昆蟲王國，領略神奇世界，感受自然魅力。

2、結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發學生閱讀名著的興趣。

3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學重點：通過幾種不同形式，激發學生閱讀《昆蟲記》的興趣。

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，請你來猜一猜，好嗎？（出示謎語）

? 頭上兩根毛，身穿彩花炮，飛舞花叢中，快樂又逍遙。

? ——蝴蝶

? 聰明白姑娘，動手蓋閨房，造的真靈巧，四面沒門窗。

? ——蠶

? 談鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都懂，其實全不曉。

? ——知了

? 一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完。

? ——蜜蜂

2、同學們可真聰明，一下子就猜到了！其實像蜜蜂、蠶、知了、蝴蝶這樣的小型動物有一個共同的名字，叫“昆蟲”。你們身邊有哪些熟悉的昆蟲？能說說你對他們的了解嗎？

生自由說，師評價：知識面真豐富；你真是一個善于觀察的孩子；你讀的書真多；你真善于積累。

3、師：同學們知道的昆蟲知識可真多。其實有一部書，里面介紹了好多昆蟲，而且記敘了昆蟲世界里許多有趣的故事，這部書就是——《昆蟲記》。昆蟲記這部著作共有十卷，今天老師想推薦給大家的是適合我們閱讀的少兒版《昆蟲記》——（課件出示：昆蟲記封面）

4、師導入：大家想了解這里面的昆蟲嗎？那么就讓我們走進《昆蟲記》，去探索昆蟲世界有趣的奧秘吧！

二、了解《昆蟲記》里面的科學知識

片段一：螢火蟲

1、出示圖片，問：你認識它嗎？（螢火蟲）你對螢火蟲有什么了解？（到了晚上，螢火 蟲就會發光）

2、老師有一個問題想考考大家：你們知道螢火蟲吃什么嗎？

（生猜一猜）老師來告訴你們：大家的猜測都錯了，他最喜歡的食物是蝸牛。

3、出示蝸牛圖片，有些同學滿面驚訝，告訴我，你有什么疑問？是呀，這么大的蝸牛，背著重重的殼，他到底是怎么吃下去的呢！

4、你們想知道答案嗎？拿就趕快讀讀《昆蟲記》中的文字吧

出示片段：

螢火蟲的捕食對象多為蝸牛。在捕食時，一只螢火蟲會像人類進行外科手術一樣，先給蝸牛注射一針麻醉劑，使它失去知覺。然后，螢火蟲的客人們陸續趕來，它們用自己嘴里的兩個彎鉤向蝸牛體內注射一種液汁，將蝸牛的肉變成液體，然后再吸進體內，最后只剩下了空空的蝸牛殼。

學生自由地大聲讀一讀 你覺得有意思嗎？（有）怎么有意思了？（麻醉師）

5、師過渡：多有趣呀。其實《昆蟲記》里有意思的昆蟲還多著呢！現在我們就去結識一位新朋友。

片段二：紅螞蟻

1、師：出示圖片：這是什么？（課件出示：紅螞蟻）（生：螞蟻）（師：不確切，看看它 的顏色，再猜猜它的名字。）

2、你瞧，紅螞蟻們雄赳赳、氣昂昂地干什么去呢？（學生說）老師告訴你們，你們猜錯

了，他們是去搶劫呢！

3、你們猜，他們上哪去搶劫，搶劫什么去了？（學生說）你們又錯了，《昆蟲記》里告訴了我們這個秘密：

出示圖片：它們沖到黑螞蟻家，和黑螞蟻進行了一番激烈的搏斗，把那些還未長成的小寶寶搶回家。

4、你們猜猜搶小寶寶干什么呢？（學生說）師：等小寶寶長大后，便淪為紅螞蟻的奴隸，為他們收拾房間、尋找食物，生兒育女！

5、師總結：你們覺得昆蟲世界里奇妙嗎？是呀，沒想到，昆蟲世界，竟然有搶劫，有剝削。

片段三：蜘蛛

1、師過渡：不過昆蟲世界里也有很多溫情的畫面！走進《昆蟲記》，看看作者給我們介 紹的兩種小昆蟲！

（課件出示圖片和文字： 條形蜘蛛：條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，為了給孩子們建巢，他隨心所欲地從體內抽出顏色各異的絲，最后連給自己織張網來捕食的絲都沒有剩下，等待他的只有死亡。蟹蛛：更讓人敬畏的是，母蟹蛛自從產了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護著它們。直到生命垂危的時候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團。）

自由讀一讀 讀完之后，你有什么感受？

2、師總結：走進《昆蟲記》，你會發現昆蟲社會和我們人類一樣，有母愛，有感動。片段四：螳螂

1、師過渡：下面我要隆重推出昆蟲世界的漂亮公主，猜一猜，她是誰？

（課件出示文字：她的外表看上去相當美麗，身體纖細，體態優雅，披著淡綠的外衣，托著輕薄如紗的長翼，它的頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉動。它還有一個精致的面孔。她就是——

師讀：（出示螳螂圖片）

2、師：你看了螳螂的外表，你覺得螳螂的性情怎樣？可是在她優美的身體上，卻生長著一對極具殺傷力和進攻性的武器。（出示視頻）

看了視頻 你又對螳螂有了什么新的認識？（生自由談）

3、（出示圖片）師：還有更不可思議的地方，螳螂竟然還吃自己的兄弟姐妹，甚至于自己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天經地義的事情。

4、師總結：蜘蛛為了撫養孩子，可以犧牲自己的生命，可是美麗的螳螂卻殘忍地吃掉自己的丈夫，看來《昆蟲記》里的奧秘還真不少哦！

片段五： 師：《昆蟲記》里一共介紹了1000多種昆蟲，有：（出示圖片），除此以外，還有許多！

1、同桌互相說一說，這么多昆蟲，你想了解哪一種？想了解它的哪些習性？

2、全班交流

3、師總結：其實，每一個昆蟲身上都有許多不為人知的秘密，走進《昆蟲記》，一定會讓你大開眼界！

（二）品味語言——孔雀蝶

1、師導語：這本書雖然是一本科普讀物，但它的語言卻生動優美，現在我們來欣賞一段描寫孔雀蝶的語言！

2、課件出示：

它美麗非凡，全身披著紅棕色的天鵝絨外衣，脖子上還系著一個領結。它的翅膀上點綴著黑色和褐色的小斑點，一條淺白色鋸齒形的線橫貫中間；翅膀邊緣有一圈灰白色；翅膀中

央有一個圓圓的斑點，好像一個大眼睛，這個“大眼睛”還有黑得發亮的瞳孔和一些色彩豐富的弧形眼簾，那些弧形線條有白色、栗色和紫色等色彩，在陽光的照耀下真是變化萬千。

自由大聲讀這段文字 你覺得這只孔雀蝶怎么樣？

誰來讀讀，讓我感覺孔雀蝶真美！（指名讀）

（三）圖文對照——讀書的方法

1、師導語：這本書不但語言美，還有一個很重要的特點，那就是書中有許多生動形象的插圖，現在我們就來欣賞一幅。

2、師：認識嗎？他叫蜣螂，也就是我們平常說的屎殼郎，也叫糞金龜。你知道他在干什么嗎？你知道它是怎樣推糞球的呢？

課件出示：這個圓球是蜣螂儲藏的食物，是用野外的垃圾搓成的。圓球搓完以后，蜣螂就開始用后腿抓緊球，抬高臀部，頭朝下，用前腿走路，不過它是倒退著走的。他還專門揀些坑洼不平的道路走路，甚至選擇走非常陡峭的斜坡。球很重，而它又要倒退著走，所以，這個路途是非常艱難的，往往會出現球滾落到坡下面去的情況。可是蜣螂從不氣餒，它總要經過一二十次的努力，才把大球推到目的地。

3、師：這幅圖旁邊有一段精彩的描寫。走進《昆蟲記》，讀讀文字，看看圖，蜣螂推糞球的情景就會出現在你的眼前了。

三、了解法布爾，總結推薦

1、總結：我們了解了這么多可愛的昆蟲，還知道了這本書如此生動有趣，此刻，你想說什么？

2、了解法布爾

師：《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。這本書讓我想到了它偉大的作者——法布爾（課件出示法布爾的簡介）

學生自由讀 談談自己的感受。

3、書的影響力

法布爾的《昆蟲記》影響極大，被譯成許多種文字出版，成為世界各國小朋友最喜愛的科普讀物，也是中國中小學生必讀的課外書。

四、趣味故事 留有懸念

三、感悟《昆蟲記》的趣味性

最后，老是想送給大家幾個故事

1、師導語：這本書不但能讓你了解昆蟲的許多知識，而且有許多小故事，趣味橫生，現在就請同學們聽聽松毛蟲的故事！

我的園子里那幾棵高大的松樹上，住著數不清的松毛蟲。每天，松毛蟲出行覓食，總會

三億文庫3y.uu456.com包含各類專業文獻、幼兒教育、小學教育、應用寫作文書、行業資料、各類資格考試、中學教育、專業論文、外語學習資料、小學語文課外閱讀推薦課走進《昆蟲記》教學實錄53等內容。

第四篇：昆蟲記導讀課教案

《昆蟲記》導讀課教案

教學目標

1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。

2、激發學生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內容提要和作者簡介。

3、指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段，提高閱讀能力。教學準備

1、人手一本《昆蟲記》

2、多媒體課件

教學過程

一、談話導入，引起興趣

1、大家夏天捉過蟬嗎？那蟬的幼蟲你逮過嗎？你知道蟬蟲在地下生活多長時間嗎？如果你走近蟬，蟬會瞬間飛走，你知道是它看見了你？還是它聽到了你的腳步聲？這些問題在一本書中都有答案。今天我們一起去了解這本書《昆蟲記》。它的作者是法國的法布爾。

2、（出示法布爾的圖片）

3、作者及其背景介紹（投影出示文字資料）

師：請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？

法布爾(1823-1910年），1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲烏一起度過，由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，實驗生理學獎，1870年，《昆蟲記》第一卷問世，1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛之地但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”，在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料．完成了《昆蟲記》的后九卷，l910年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。

（生交流）

二、了解《昆蟲記》

我們了解了作者，那么《昆蟲記》又是怎樣的一本書呢？大家來看屏幕（課件出示）

法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡，《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符” 被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經科醫生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶??（1）讓學生自讀（2）師做小結

師：這就是世間最奇妙的秘密 生命。大家想去看看經典名著《昆蟲記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書。

三、整體感知《昆蟲記》

(l）當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容呢？（內容提要）

（2）閱讀這些是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法，尤其是在選擇書籍的時候，也可以先去讀這些內容。

（3）除了內容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容，目錄就是書中內容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以很快知道這本書主要寫什么了。

四、書中片段賞析

師 ：書中有很多精彩的片段，我們一起來欣賞。（課件出示）

1、片段一

你想讓死的蟬歌唱嗎？完全可以。用鑷子夾住一根肌肉柱，小心的拉動。死去的蟬就復活了，每拉一下，音鈸就會發出一下聲音。這個聲音當然比活蟬的叫聲小多了，因為它的音箱已經不起作用了。

我們也可以將一只活蟬弄成啞巴。蟬是狂熱的音樂愛好者，你將它握在手里，不停地折磨它，打碎“鏡子”，砸破“小教堂”，甚至殘忍地截肢都不能使它停止歌唱。但是，只要我將一根大頭針從音窗的測孔伸進去，伸到音室盡頭的音鈸，然后輕輕地刺一下，這個音鈸就發不出聲音了。再刺一下另一側的音鈸，蟬就變成啞巴了。

（1）、讓學生自讀 思考:你讀懂了什么？

（2）、師小結：讀完這個片段，大家都變聰明了。都知道怎樣讓死蟬唱歌，怎樣讓活蟬變啞巴。多有意思。下面我們再來讀一個片段

2、賞讀片段二

這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來，這是兩片鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發，從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽，這便是它的工具，螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬，用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比較恰如其分，螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，牛的次數不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了，螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤已經把毒液傳播到蝸牛的身上了，這些看似溫和的蜇咬，卻能產生快速的效果，如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。

（1）學生自讀，你原來認為螢火蟲吃什么？現在知道它吃什么？法布爾寫的這么詳細、具體，為什么他會做到這些？（細心觀察）

師：平時我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫出優美的文章。

五、指導寫讀書筆記

師：我們欣賞了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想讀這本書了，但讀書還要有好的讀書方法，下面老師給大家提供幾種讀書方法。（課件出示）（1）讀書時我們可以先讀序文或作者、編者的前言，知道全書的概況。

（2）給自己擬定一個讀書計劃，并按期看完。有不了解處，去查工具書，或請教老師或者家長，還可以隨手寫簡要的筆記。

（3）讀書至少要讀三遍以上，第一遍要通讀，大概了解一下全書的主要內容。第二遍要品讀，慢慢地讀，細細地品味，注意到各章各段結構；第三遍要精讀，細細地一段一段地讀，并且在深入理解的基礎上感悟寫法，嘗試運用。（4）讀自己感興趣的章節、段落采用先默讀，把重點詞句畫下來多讀幾遍，做到慢讀、精讀，同時作批注。不太重要的地方快讀，瀏覽。最后把章節的名稱、主要內容和好詞佳句記下來。例子：

好詞:竭盡所能金蟬脫殼堅強不屈 好句:1.蟬“為饑餓所驅”/“為口渴所苦” 3.“其實，它的”舉措“簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。” 好段: 1.然后，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點固著在舊皮上，翻轉身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，“竭力”張開。這個竭力開竅得很貼切.2.“這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規模的窠巢，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人驚奇的小動物。”充分表現舍腰蜂的能力.3.“臨近溝渠的時候，它當然就會注意到這件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑過來取水邊這一點點十分寶貴的泥土。它們不肯輕意放過這沒有濕氣的時節極為珍稀的發現。” 感悟: 法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味、更有意義。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試驗的方法，實地地記錄昆蟲的生活現象、本能和習性之不可思議的神妙與愚蒙。

六、總結推薦

1、同學們，這么暢銷的一本書，感動了一個世紀的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們，書中還有那么多精彩的故事，請同學們課后去看看-，把自然界中奇妙的昆蟲故事說給老師聽。例如，瓢蟲、蟬、螳螂、蚱蜢、螞蟻、蟋蟀、松毛蟲、天牛、狼蛛、綠蠅、蟈蟈、蝎子??下一次我們一起交流。附板書設計

法布爾 《昆蟲記》

第五篇：《昆蟲記》導讀課教學設計

走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導讀課

教學設計

教學內容分析：

《昆蟲記》是法布爾用畢生的精力，詳細地觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭而寫下的筆記，共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等。這部作品語言生動有趣，詳略得當，閱讀時，絕不會感到枯燥、乏味，就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

學情分析：

四年級上學期，學生學過《蟋蟀的住宅》，對《昆蟲記》這部作品有一些了解，再加上學生年齡特點，我覺得通過本課的教學，帶學生走進昆蟲的世界，一定能激發學生閱讀名著的興趣。

教學目標：

1.走進昆蟲世界，領略神奇世界，感受自然魅力。

2.了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

3.結合《昆蟲記》選文，培養學生對大自然與生命的熱愛之情，激發閱讀名著的興趣。

重點：感受自然魅力和昆蟲世界的趣味性。難點：激發學生閱讀名著的興趣。教學過程：

一、課件導入

同學們，今天老師給你們帶來一些新朋友，你們想知道它們是誰嗎？（播放昆蟲圖片。）

問：你看到了什么？你對它們了解有多少？這節課老師就帶你們走進這些蟲子。

板書：走進昆蟲的世界。

二、走近螳螂、螢火蟲、赤條蜂 1.螳螂

①首先給大家介紹第一位昆蟲朋友，出示作品中一段文字：

它相當美麗，有纖細而優雅的姿態，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉動。只有這種昆蟲能向各個方向凝視，真可謂是眼觀六路。它甚至還有一個面孔。這一切都構成了這樣一個小動物的溫柔。

讓學生猜是哪種昆蟲。（出示螳螂圖片，板書：螳螂）

問：聽了對螳螂的介紹，你認為它是一只什么樣的昆蟲？它會有怎樣的性格？（讓學生感受螳螂美麗的外表。）

②繼續出示文字：

螳螂的前足上的那對極具殺傷力，并且極富進攻性的沖殺、防御的武器。無論什么東西經過它的身邊，它便立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動物的。

讀了這段文字，你對螳螂的印象發生了怎樣的變化？“武器”“兇器”指什么？“活的動物”又是什么動物呢？（出示圖片和視頻）問：你有什么感受？

（它的這種身材和它這對武器之間的差異，簡直是太大了，太明顯了，真讓人難以相信，它是一種溫存與殘忍并存的小動物。）還有更不可思議的呢，出示以下文字，生讀：

這兇狠惡毒、如魔鬼一般的螳螂，還是一種自食其同類的動物呢!也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色，心不跳，和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時候一模一樣，仿佛這是天經地義的事情。并且，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習性。真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真人難以臵信。

再說說你的感受。（板書：溫柔 殘忍）

【設計意圖：通過圖片和視頻及作品中文字，讓學生認識螳螂美麗溫柔的外表下殘忍的性格。】

2.螢火蟲和赤條蜂 ①剛才我們了解了螳螂，它是一種外表美麗看似溫柔，實際上是非常殘忍的昆蟲，其實在動物世界里還有很多和螳螂差不多的昆蟲（出示螢火蟲圖片），讓學生說說對它的了解（會發光等）。猜猜它吃什么？（出示圖）

②身體龐大的蝸牛，又是怎樣被螢火蟲吃掉的呢？出示文字，學生讀： 在捉食蝸牛以前，螢火蟲先要給它打一針麻醉藥，使這個小獵物失去知覺，也就失去了防衛的能力，以便螢火蟲捕捉并食用。就好像我們人類在動手術之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣。

螢火蟲是怎樣吃掉蝸牛的？（板書：麻醉藥）

③我們再來認識一位朋友（出示圖片）它是誰？（板書：赤條蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？讓學生讀文字：

赤條蜂抓住了毛毛蟲，就伏在它的背上，像一個熟練的外科醫生一樣，不慌不忙地用刺把毛毛蟲的每一節都刺一下。從前到后一節一節地往下刺，一點兒也不遺漏。它很熟悉蟲子的神經系統，它知道往哪些神經中樞上刺，可以使蟲子神經麻木而不致于死亡。

說說你的感受。

【設計意圖：通過圖片和作品中文字，讓學生了解螢火蟲的表面特點，性格特征及生活習性，激發學生對昆蟲產生興趣。】

三、介紹作者法布爾

1.剛才我們了解了螳螂、螢火蟲和赤條蜂，這些知識是誰發現的？（板書：法布爾）

2.出示介紹法布爾的視頻，讓學生了解法布爾對昆蟲細心觀察的習慣及如癡如醉、探求真相的精神。

四、推出作品《昆蟲記》

法布爾用他執著追求的精神完成了一部巨著，就是《昆蟲記》，1.介紹：

《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

2.《昆蟲記》這本書里，法布爾像講童話講故事一樣，用了很多比喻擬人的手法，介紹了幾十種昆蟲，讓我們閱讀越愛讀，剛才我們讀到的只是這本書的皮毛，你們想不想在了解其它的昆蟲？下面我們來了解兩種別的昆蟲。讓學生拿出閱讀材料，自己閱讀，寫出蟬和紅螞蟻兩種昆蟲有趣的地方，并進行交流。

3.介紹《昆蟲記》封面、封底及目錄等組成部分，并告訴學生讀書方法，便于課下閱讀。

【設計意圖：讓學生了解《昆蟲記》對全世界的影響及別人賦予的高度評價，激發學生的閱讀名著的欲望。】

課后反思：

優點：本節課，我和學生一起置身于昆蟲的世界里，激發了學生濃厚的閱讀興趣，感受了大自然的神奇，培養了學生對大自然與生命的熱愛之情。

不足：學生回答問題時放不開，沒能把自己感受全部釋放出來；我在板書書寫上有時不及時，可能是由于備課不熟練的原因，今后教學中，在這些方面一定注意。

板書設計：

《昆蟲記》

法布爾

走進昆蟲的世界

螳螂 螢火蟲 赤條蜂

溫柔 麻醉藥

殘忍

有趣

走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導讀課

教學設計

馮春秀

廊坊市安次區落垡鎮路營小學