第一篇：昆蟲記好書推薦課教學設計

走進《昆蟲記》

----課外閱讀推薦課教學設計

教學目標：

1、走進昆蟲王國，領略神奇世界，感受自然魅力。

2、結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發學生閱讀名著的興趣。

3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

教學重點：通過幾種不同形式，激發學生閱讀《昆蟲記》的興趣。教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，請你來猜一猜，好嗎？（出示謎語）

一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完。

師讀 同學們齊聲說：“蜜蜂”

2、同學們可真聰明，一下子就猜到了！其實像蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、螞蟻這樣的小型動物有一個共同的名字，叫“昆蟲”。你們身邊有哪些熟悉的昆蟲？能說說你對他們的了解嗎？

生自由說，師評價：知識面真豐富；你真是一個善于觀察的孩子；你讀的書真多；你真善于積累。

3、師：同學們知道的昆蟲知識可真多。

其實有一部書，里面介紹了好多昆蟲，而且記敘了昆蟲世界里許多有趣的故事，這部書就是——《昆蟲記》。昆蟲記這部著作共有十卷，今天老師想推薦給大家的是適合我們閱讀的少兒版《昆蟲記》——（課件出示：昆蟲記封面）

4、師導入：大家想了解這里面的昆蟲嗎？那么就讓我們走進《昆蟲記》，去探索昆蟲世界有趣的奧秘吧！

二、了解《昆蟲記》里面的科學知識

片段一：螢火蟲

1、出示圖片，問：你認識它嗎？（螢火蟲）你對螢火蟲有什么了解？（到了晚上，螢火 蟲就會發光）

2、老師有一個問題想考考大家：你們知道螢火蟲吃什么嗎？

（生猜一猜）老師來告訴你們：大家的猜測都錯了，他最喜歡的食物是蝸牛。

3、出示蝸牛圖片，有些同學滿面驚訝，告訴我，你有什么疑問？是呀，這么大的蝸牛，背著重重的殼，他到底是怎么吃下去的呢！

4、你們想知道答案嗎？拿就趕快讀讀《昆蟲記》中的文字吧 出示片段：

螢火蟲的捕食對象多為蝸牛。在捕食時，一只螢火蟲會像人類進行外科手術一樣，先給蝸牛注射一針麻醉劑，使它失去知覺。然后，螢火蟲的客人們陸續趕來，它們用自己嘴里的兩個彎鉤向蝸牛體內注射一種液汁，將蝸牛的肉變成液體，然后再吸進體內，最后只剩下了空空的蝸牛殼。

學生自由地大聲讀一讀 你覺得有意思嗎？（有）怎么有意思了？（麻醉師）

5、師過渡：多有趣呀。其實《昆蟲記》里有意思的昆蟲還多著呢！現在我們就去結識一位新朋友。

片段二：紅螞蟻

1、師：出示圖片：這是什么？（課件出示：紅螞蟻）（生：螞蟻）（師：不確切，看看它的顏色，再猜猜它的名字。）

2、你瞧，紅螞蟻們雄赳赳、氣昂昂地干什么去呢？（學生說）老師告訴你們，你們猜錯了，他們是去搶劫呢！

3、你們猜，他們上哪去搶劫，搶劫什么去了？（學生說）你們又錯了，《昆蟲記》里告訴了我們這個秘密：

出示圖片：它們沖到黑螞蟻家，和黑螞蟻進行了一番激烈的搏斗，把那些還未長成的小寶寶搶回家。

4、你們猜猜搶小寶寶干什么呢？（學生說）師：等小寶寶長大后，便淪為紅螞蟻的奴隸，為他們收拾房間、尋找食物，生兒育女！

5、師總結：你們覺得昆蟲世界里奇妙嗎？是呀，沒想到，昆蟲世界，竟然有搶劫，有剝削。

片段三：蜘蛛

1、師過渡：不過昆蟲世界里也有很多溫情的畫面！走進《昆蟲記》，看看作者給我們介 紹的兩種小昆蟲！

（課件出示圖片和文字：

條形蜘蛛：條紋蜘蛛的巢是用絲制成的，為了給孩子們建巢，他隨心所欲地從體內抽出顏色各異的絲，最后連給自己織張網來捕食的絲都沒有剩下，等待他的只有死亡。蟹蛛：更讓人敬畏的是，母蟹蛛自從產了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護著它們。直到生命垂危的時候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團。）

自由讀一讀 讀完之后，你有什么感受？

2、師總結：走進《昆蟲記》，你會發現昆蟲社會和我們人類一樣，有母愛，有感動。片段四：螳螂

1、師過渡：下面我要隆重推出昆蟲世界的漂亮公主，猜一猜，她是誰？

（課件出示文字：她的外表看上去相當美麗，身體纖細，體態優雅，披著淡綠的外衣，托著輕薄如紗的長翼，它的頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉動。它還有一個精致的面孔。她就是——

師讀：（出示螳螂圖片）

2、師：你看了螳螂的外表，你覺得螳螂的性情怎樣？可是在她優美的身體上，卻生長著一對極具殺傷力和進攻性的武器。（出示視頻）

看了視頻 你又對螳螂有了什么新的認識？（生自由談）

3、（出示圖片）師：還有更不可思議的地方，螳螂竟然還吃自己的兄弟姐妹，甚至于自己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天經地義的事情。

4、師總結：蜘蛛為了撫養孩子，可以犧牲自己的生命，可是美麗的螳螂卻殘忍地吃掉自己的丈夫，看來《昆蟲記》里的奧秘還真不少哦！

片段五：

師：《昆蟲記》里一共介紹了1000多種昆蟲，有：（出示圖片），除此以外，還有許多！

1、同桌互相說一說，這么多昆蟲，你想了解哪一種？想了解它的哪些習性？

2、全班交流

3、師總結：其實，每一個昆蟲身上都有許多不為人知的秘密，走進《昆蟲記》，一定會讓你大開眼界！

三、感悟《昆蟲記》的趣味性

（一）昆蟲世界的趣事

1、師導語：這本書不但能讓你了解昆蟲的許多知識，而且有許多小故事，趣味橫生，現在就請同學們聽聽松毛蟲的故事！

2、出示連環畫和錄音：

我的園子里那幾棵高大的松樹上，住著數不清的松毛蟲。每天，松毛蟲出行覓食，總會排成整齊的隊伍，第一條毛蟲往哪里爬，后面的毛蟲就跟著往哪里爬。它們一條接著一條，首尾相連，中間幾乎沒有任何空隙。領頭的那條毛蟲會吐出一根根很細的絲線，后面的毛蟲也會跟著吐出同樣的絲線并疊加在第一根上，從而形成一條加厚加寬的絲帶。它們常常在松枝間爬來爬去，一邊前行，一邊啃食針葉。等他們吃飽了，該回家了，這條一路鋪設的絲帶便是它們通往自己家園的平坦大道。有時離家太遠了，松毛蟲們不能在天黑前趕回家，就只得在外面風餐露宿。這時，所有的松毛蟲會卷成一團，緊緊地彼此依偎著。第二天，它們便會沿著那條指引道路的絲帶回到自己的家。有一次，我在松樹上取下一段松毛蟲的絲帶，將它沿著一個很大的花盆鋪成一條環形的路。我把排著長隊的松毛蟲取下一些正好能夠繞花盆一圈，這樣它們都是首尾相連，根本不存在所謂的領頭毛蟲了。只見每條毛蟲都緊跟著它前面的那條松毛蟲，堅定不移地跟著它前行。幾個小時過去了，天都快黑了，這些松毛蟲竟然不顧饑餓，也不為找不到家而焦急，仍然堅持不懈地在那里轉著圈。第二天，第三天……它們白天爬行，到了夜晚就緊緊地依偎在一起。一直到第八天，他們終于沿著花盆的外壁爬了下來，重新找到了回家的路。這些小可憐蟲大概一共走了84個小時，行程約400多米，在外面度過了一段饑寒交迫的日子。

3、聽了這個故事，你覺得什么地方特別有趣？（全班交流）

4、師總結：在作者平時的觀察過程中也經常發生一些有趣的事，請同學們快速閱讀這兩段材料：（打印）

①在靠近河邊的泥土上，我驚奇地發現了幾段相互纏繞著的“繩子”，它們又粗又松，黑沉沉的，像是沾滿了黑色煙灰的細絨線。我本想把那“繩子”放在手心里，可是這東西竟滑溜溜的，還有點黏，剛捏起來就從我的手指縫里溜了出去。我試了好幾回，可都是白費力氣。不料，有幾段繩子的結突然散開了，從繩子里面跑出一顆顆小珠子，小珠子只有針尖那么大，后面還拖著一條扁平的尾巴。這回我認出它們了，原來就是我們很熟悉的小生物——蝌蚪。

②大亭鳥有收藏“藝術品”的愛好，它會在自己巢的門檻上放一些閃亮光滑的彩色的東西——像鸚鵡的羽毛、彩色的貝殼、光滑的小石頭等，甚至還有人類丟棄的金屬鈕扣、漂亮的碎花布等。

師：在作者觀察過程中發生了什么有趣的事？（指名說）評價：它就像一個愛美的小姑娘，多有趣呀！

滑溜溜的什么呀，老師告訴你——他就是我們熟悉的小蝌蚪呀！

5、像這樣的小故事，在這本《昆蟲記》中還有很多很多。讀這本書，有時會讓你捧腹大笑，有時會讓你驚訝無比。

（二）品味語言——孔雀蝶

1、師導語：這本書雖然是一本科普讀物，但它的語言卻生動優美，現在我們來欣賞一段描寫孔雀蝶的語言！

2、課件出示：

它美麗非凡，全身披著紅棕色的天鵝絨外衣，脖子上還系著一個領結。它的翅膀上點綴著黑色和褐色的小斑點，一條淺白色鋸齒形的線橫貫中間；翅膀邊緣有一圈灰白色；翅膀中央有一個圓圓的斑點，好像一個大眼睛，這個“大眼睛”還有黑得發亮的瞳孔和一些色彩豐富的弧形眼簾，那些弧形線條有白色、栗色和紫色等色彩，在陽光的照耀下真是變化萬千。

自由大聲讀這段文字 你覺得這只孔雀蝶怎么樣？ 誰來讀讀，讓我感覺孔雀蝶真美！（指名讀）

（三）圖文對照——讀書的方法

1、師導語：這本書不但語言美，還有一個很重要的特點，那就是書中有許多生動形象的插圖，現在我們就來欣賞一幅。

2、師：認識嗎？他叫蜣螂，也就是我們平常說的屎殼郎，也叫糞金龜。你知道他在干什么嗎？你知道它是怎樣推糞球的呢？

課件出示：這個圓球是蜣螂儲藏的食物，是用野外的垃圾搓成的。圓球搓完以后，蜣螂就開始用后腿抓緊球，抬高臀部，頭朝下，用前腿走路，不過它是倒退著走的。他還專門揀些坑洼不平的道路走路，甚至選擇走非常陡峭的斜坡。球很重，而它又要倒退著走，所以，這個路途是非常艱難的，往往會出現球滾落到坡下面去的情況。可是蜣螂從不氣餒，它總要經過一二十次的努力，才把大球推到目的地。

3、師：這幅圖旁邊有一段精彩的描寫。走進《昆蟲記》，讀讀文字，看看圖，蜣螂推糞球的情景就會出現在你的眼前了。

四、了解法布爾，總結推薦

1、總結：我們了解了這么多可愛的昆蟲，還知道了這本書如此生動有趣，此刻，你想說什么？

2、了解法布爾

師：《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。這本書讓我想到了它偉大的作者——法布爾（課件出示法布爾的簡介）

學生自由讀 談談自己的感受。

3、書的影響力

法布爾的《昆蟲記》影響極大，被譯成許多種文字出版，成為世界各國小朋友最喜愛的科普讀物，也是中國中小學生必讀的課外書。

4、結束語：從今天開始，就讓我們和世界各國小朋友一起走進《昆蟲記》，了解法布爾，欣賞這多姿多彩的昆蟲世界！

第二篇：昆蟲記好書推薦,

“好書我來講”演講稿

五年級十一班 潘凱歌

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我給大家推薦一本書——《昆蟲記》。

“蝎子喜歡打架，金龜子喜歡搬糞球，無賴的向對方索要食物的不是蟬而是螞蟻，甲蟲會裝死，蟋蟀其實很具有歌唱家的天賦??”這些你知道嗎？以前我并不喜歡昆蟲，看完這本書后，我覺得昆蟲很有趣，很勤勞。如果沒有蜜蜂，我們就不能吃到蜂蜜；如果沒有蝴蝶，大自然就不會有那么多美麗的花朵……

昆蟲世界非常的奇妙，在沒有讀《昆蟲記》之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣。也不知道，蜘蛛會用絲線飛到各個地方，現在我知道了。有些動物的思維方式比人的還高，例如，舍腰蜂捕蜘蛛只捕最小的，這樣每只都可以把蜘蛛一頓吃完。每頓只吃新鮮的。蜂抓青蟲不是當成兒子養，而是為了養后代。怎么樣，聰明嗎？作者法布爾以一支生花妙筆寫成的《昆蟲記》譽滿全球，在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，《昆蟲記》被譽為“昆蟲詩人”，它所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現的驚人的靈性。沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能，也沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學造詣。

讀了這本書后，我還知道了很多關于昆蟲的知識，如蟬是怎樣脫殼的，屎殼郎是怎樣滾糞球的，蜘蛛是如何織網的。各種蜂是如何建巢的和為子女準備食物的??《昆蟲記》除了真實的記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對萬物的贊美之情。

昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環，昆蟲的生命也應當得到尊重。《昆蟲記》第一次帶我走進了一個真實的昆蟲世界，喜歡上了這個真實的真實的昆蟲世界，讓我迷上了去仔細觀察那些小昆蟲。

歡迎大家都來走進《昆蟲記》！謝謝大家！

2014年5月19日

第三篇：好書推薦——昆蟲記

好書推薦——昆蟲記

一、猜謎導入，激發興趣。

1、同學們喜歡猜謎嗎？老師這里有一則謎語，請你來猜一猜，好吧？ 出示謎語，學生猜，并說說理由。公布答案。

2、同學們真聰明，一下子就猜到了，其實像蜜蜂、蝴蝶這樣的小型動物有一個共同的名字，叫“昆蟲”。你們身邊有哪些熟悉的昆蟲？能說說你對它們的嗎？ 生自由說，評價

3、同學們知道的昆蟲知識可真多，其實，有一部書里面介紹了好多昆蟲，而且記敘了昆蟲世界里許多有趣的故事，這部書就是《昆蟲記》，這部著作共十卷，今天，老師想推薦給大家的是適合我們閱讀的少兒版本。出示封面。

4、導入：大家想了解這里面的昆蟲嗎？那么就讓我們走進《昆蟲記》，去探索昆蟲世界的奧秘吧！

二、了解《昆蟲記》里的科學知識 片段一：螢火蟲

1、出示圖片：你認識它嗎？你對它有什么了解？

2、老師要大家思考一個問題：你們知道螢蟲火吃什么嗎？

生猜測，老師來告訴大家：大家的猜測都錯的，它最喜歡的食物是蝸牛。

3、出示蝸牛圖片。

4、你們想知道答案嗎？那就趕快來讀一讀《 昆蟲記》中的文字吧！出示片段，生自由讀，你覺得有意思嗎？怎么有意思了？

5、師過渡。片段二：紅螞蟻

1、師出示圖片：這是什么？它們去干什么？

2、你們又錯了，《昆蟲記》里告訴了我們這個秘密。出示圖片

3、你們猜它們抱小寶寶干什么？

4、總結：你們覺得昆蟲世界奇妙嗎？是呀，沒想到，昆蟲世界竟然有搶劫、有剝削！

片段三：蜘蛛

1、師：不過昆蟲世界里也有很多溫情的畫面！出示：條紋蜘蛛和蟹蛛的資料 生自由讀，談談你的感受。

2、師總結 片段四：螳螂

1、下面，我要隆重地推出昆蟲世界的漂亮的公主，猜猜，它是誰？ 師出示圖片和文字。

2、你看了螳螂的外表，你覺得螳螂的性情如何？可是，在它優美的身體上，卻長著一對極具殺傷力和進攻性的武器。出示圖片。

3、還有更不可思議的事情，看！

4、師小結。片段五：

《昆蟲記》里一共介紹了1000多種昆蟲，除此以外，還有許多！同桌說說這么多昆蟲你想了解哪一種？想了解它的哪些習性？ 全班交流。

三、感悟《昆蟲記》的趣味性

1、昆蟲世界的趣事。

這本書，不但能讓你了解昆蟲的許多知識，而且還有許多小故事，趣味橫生。現在就請同學們聽聽松毛蟲的故事！出示，師范讀。

我的園子里那幾棵高大的松樹上，住著數不清的松毛蟲。每天，松毛蟲出行覓食，總會排著整齊的隊伍，第一條毛蟲往哪里爬，后面的毛蟲就跟著往哪里爬。它們一條接著一條，首尾相連，中間幾乎沒有任何空隙。領頭的那條毛蟲會吐出一根根很細的絲線，后面的毛蟲也會跟著吐出同樣的絲線并疊加在第一根上，從而形成一條加厚加寬的絲帶。它們常常在松枝間爬來爬去，一邊前行，一邊啃食針葉。等它們吃飽了，該回家了，這條一路鋪設的絲帶便是它們通往自己家園的平坦大道。有時離家太遠了，松毛蟲們不能在天黑前趕回家，就只得在外面風餐露宿。這時，所有的松毛蟲會卷成一團，緊緊地彼此依偎著。第二天，它們便會沿著那條指引道路的絲帶回到自己的家。

有一次，我在松樹下取下一條松毛蟲的絲帶，將它沿著一個很大的花盆鋪成一條環形的路。我把排著長隊的松毛蟲取下一些正好能夠繞花盆一圈，這樣它們都是首尾相連，根本不存在所謂的零頭毛蟲了。只見每條毛蟲都緊跟著它前面的那條松毛蟲，堅定不移地跟著它前行。幾個小時過去了，天都快黑了，這些松毛蟲竟然不顧饑餓，也不為找不到家而焦急，任然堅持不懈地在那里轉著圈。第二天、第三天??它們白天爬行，到了夜晚就緊緊地依偎在一起。一直到第八天，他們終于沿著花盆的外壁爬了下來，重新找到了回家的路。這些可憐蟲大概一共走了84個小時，行程約400多米，在外面度過了一段饑寒交迫的日子。聽了這個故事，你覺得什么地方特別有趣？

師：在作者平時的觀察過程中也經常發生一些有趣的事，請同學們快速讀一讀這兩段文字。A、在靠近河邊的泥土上，我驚奇地發現了幾段互相纏繞著的“繩子”，它們又粗又松，黑沉沉的，像是沾滿了黑色煙灰的細絨線。我本想把那“繩子”放在手心里，可是這東西竟滑溜溜的，還有點黏，剛捏起來就從我的手指縫里溜了出去。我試了好幾回，可都是白費力氣。不料，有幾段繩子的結突然散開了，從繩子里面跑出一顆顆小珠子，小珠子只有針尖那么大，后面還拖著一條扁平的尾巴。這回我認出它們了，原來就是我們很熟悉的小生物——蝌蚪。B、大亭鳥有收藏“藝術品”的愛好，它會在自己巢的門檻上放一些閃亮光滑的彩色的東西——像鸚鵡的羽毛、彩色的貝殼、光滑的小石頭等，甚至還有人類丟棄的金屬鈕扣、漂亮的碎花布等。

師：像這樣的故事《昆蟲記》中還有很多很多，讀這本書，有時會讓人捧腹大笑，有時會讓人驚訝無比。

2、品味語言：孔雀蝶 課件出示：

它美麗非凡，全身披著紅棕色的天鵝絨外衣，脖子上海系著一個領結。它的翅膀上點綴著黑色和褐色的小斑點，一條淺白色鋸齒形的縱橫貫穿中間；翅膀邊緣有一圈灰白色；翅膀中央有一個圓圓的斑點，好像一個大眼睛，這個“大眼睛”還有黑得發亮的瞳孔和一些色彩豐富的弧形眼簾，哪些弧形線條有白色、栗色和紫色等色彩，在陽光的照耀下真是變化萬千。這本書，不但是科普讀物，語言還很優美，現在，我們來欣賞一段描寫孔雀蝶的文字。

3、圖文對照，讀書方法。

課件出示：這個圓球是蜣螂儲藏的食物，是用野外的垃圾搓成的。圓球搓完以后，蜣螂就開始用后腿抓緊球，抬高臀部，頭朝下，用前腿走路，不過它是倒退著走。他還專門揀些坑洼不平的道路走路，甚至選擇走非常陡峭的斜坡。球很重，而它又倒退著走，所以，這個路途是非常艱難的，往往會出現球滾落到斜坡下面去的情況。可是蜣螂從不氣餒，它總要經過一二十次努力，才把大球推到目的地。

師：這幅圖旁邊有一段精彩的描寫。走進《昆蟲記》，讀讀文字，看看圖，蜣螂推糞球的情景就會出現在你的眼前了。

四、了解法布爾，總結推薦

1、總結：我們了解了這么多可愛的昆蟲，還知道了這本書如此生動有趣，此刻，你想說什么？

2、了解法布爾 師：《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。這本書讓我想到了它偉大的作者——法布爾

出示法布爾簡介。生自由讀，談談自己的感受。

3、書的影響力

法布爾的《昆蟲記》影響極大，被譯成許多文字出版，成為世界各國小朋友最喜愛的科普讀物，也是中國中小學生必讀的課外書。

4、結束語：從今天開始，就讓我們和世界各國小朋友一起走進《昆蟲記》，了解法布爾，欣賞這多姿多彩的昆蟲世界！

第四篇：好書推薦課教學設計

《繁星·春水》推薦課教學設計

【設計說明】

《繁星·春水》是冰心最具代表性的兩部詩集，內容是受到泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話來說，是將一些“零碎的思想”收集到一個集子里。這兩本詩集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽。這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集的出版，竟會使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，促使“五四”以來的新詩，進入了一個小詩流行的時代。后來茅盾先生在評價《繁星·春水》時,將這種小詩形式稱為“繁星格”和“春水體”。

《繁星·春水》的內容大致包括三個方面：一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對人生的思考與感悟。

七年級的學生還比較貪玩，真正能靜下心來閱讀的不多，更沒有耐心去閱讀欣賞詩歌。名著導讀課是“步入書林”，是希望通過內容提要、閱讀方法指導來引導學生閱讀名著，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。所以本課的教學重點在于引導學生沉浸文本，反復誦讀文中詩句，品味、體悟詩人以“謳歌母愛“、“追懷童真”“禮贊自然”為內核的“愛的哲學”，一方面較好地吊起了學生的閱讀胃口，另一方面也給學生的后續閱讀提供了較為有效的閱讀方法。【教學目標】

1、簡單介紹《繁星·春水》，讓孩子對這本書有初步的了解。

2、反復誦讀“導讀”中的詩句，品味、體悟詩人以“謳歌母愛”、“追懷童真”、“禮贊自然”為內核的“愛的哲學”。

3、激發學生愛讀課外書、愛讀名著的興趣。【教學過程】

一、激趣導入

師：同學們，為了你們的茁壯成長，爸爸媽媽給你們補充很多的營養吧？有哪些營養呢？（生：??）是的，沒有這些物質上的營養品，我們就不能茁壯成長。名人莎士比亞說有一種營養品是全世界的營養品，你們知道是什么嗎？（書籍）是的，書籍是我們的精神營養品。

出示課件：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧

里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 可見，讀一本好書是一件多么重要的事。

今天老師給大家推薦的這本好書叫《繁星·春水》，它是冰心的一部詩集。你看！老師手里的這本書是不是有些舊？這是因為這本書太精彩，太吸引人了，它有過很多的讀者，我的學生、我的朋友都非常喜歡這本書。你們誰看過這本書嗎？

二、推薦閱讀

（一）冰心簡介

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年8月的《晨報》上，冰心發表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。1923年出國留學前后，開始陸續發表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作。1946年在日本被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學”課程，于1951年返回中國。1999年2月28日21時12分冰心在北京醫院逝世，享年99歲，被稱為“世紀老人”。

（二）全書簡介

《繁星·春水》大致包括三個方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌。冰心，這位中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱。而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。她認為，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。在《繁星·春水》中，她把母愛視為最崇高最美好的東西，反復加以歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來，人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。三是對人生的思考和感悟。我們稱這部分詩為“哲理詩”。這類詩簡練而雋永。

（三）先睹為快

師：這本書里有許多精彩的詩篇呢？你們想不想讀一讀？我找了其中幾首代表性的詩歌，讓我們一起先睹為快吧！

繁星閃爍著——深藍的空中，何曾聽得見他們的對話？ 沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。

摘自《繁星》之一

【賞析】短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發了自己對人類之愛的追求。

母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里； 心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

摘自《繁星》之一五九

【賞析】詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。

青年人！

你不能像風般飛揚，便應當像山般靜止，浮云似的，無力的生涯，只做了詩人的資料呵！

摘自《春水》之三

[賞析]這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風兒飛揚、云兒飄浮和高山靜止巧妙設喻，對比比照，告訴我們立身養性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身，儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。”可見神靜氣定，戒除浮躁，對于我們修身養性是多么重要啊！

墻角的花！你孤芳自賞時 天地便小了。

摘自《春水》之三三

【賞析】詩的哲理是依附于形象的，要通過貼切的形象恰當地表現出來。“墻角的花”，便是這首詩借以抒懷的形象。詩人用“墻角的花”來形容孤芳自賞者，準確生動，形神兼備，足見詩人視角之獨特、構思之精巧。

青年人！珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！

摘自《春水》之一七四

[賞析]這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因，催人上進；因為“時間正翻著書頁，/請你著筆”啊！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會油然響起古代那位哲人震聾發聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。摘自《春水》之一七四

三、推薦拓展

師：這樣精彩的詩篇在《繁星·春水》里還有超多呢！課后孩子們可以到圖書館或者書店去找過來閱讀，你一定會愛上閱讀并且善于閱讀的。

師：像《繁星·春水》這樣精彩的書在文學寶庫中還有很多很多，老師將其中一部分的書名連成了一首詩，我們一起來讀一讀吧！從《秘密花園》、《金銀島》和《神秘島》出發，同《會飛的教室》一起跟著《彼得·潘》在藍天下翱翔，溫潤的《柳林風聲》迎面拂過，在高高的藍天上俯瞰： 《海底兩萬里》是多么的神奇和壯美哦，《水孩子》還友好地朝我們招了招手呢！

《環游地球八十天》后，又經歷了漫長的《一千零一夜》，我們認識了許多朋友：《小天使海蒂》、《長腿叔叔》，還有憂郁的《小王子》和可愛的《小公主》，大家一起找到了《老人與海》，發現了神秘的《綠野仙蹤》，受到了感人至深的《愛的教育》，終于明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》。最后，我們降落在了溫暖而寧靜的《湯姆叔叔的小屋》，聽不太帥的《好兵帥克》講《安徒生童話》、《格林童話》、《列那狐的故事》······

第五篇：《昆蟲記》導讀課教學設計

走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導讀課

教學設計

教學內容分析：

《昆蟲記》是法布爾用畢生的精力，詳細地觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭而寫下的筆記，共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等。這部作品語言生動有趣，詳略得當，閱讀時，絕不會感到枯燥、乏味，就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

學情分析：

四年級上學期，學生學過《蟋蟀的住宅》，對《昆蟲記》這部作品有一些了解，再加上學生年齡特點，我覺得通過本課的教學，帶學生走進昆蟲的世界，一定能激發學生閱讀名著的興趣。

教學目標：

1.走進昆蟲世界，領略神奇世界，感受自然魅力。

2.了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

3.結合《昆蟲記》選文，培養學生對大自然與生命的熱愛之情，激發閱讀名著的興趣。

重點：感受自然魅力和昆蟲世界的趣味性。難點：激發學生閱讀名著的興趣。教學過程：

一、課件導入

同學們，今天老師給你們帶來一些新朋友，你們想知道它們是誰嗎？（播放昆蟲圖片。）

問：你看到了什么？你對它們了解有多少？這節課老師就帶你們走進這些蟲子。

板書：走進昆蟲的世界。

二、走近螳螂、螢火蟲、赤條蜂 1.螳螂

①首先給大家介紹第一位昆蟲朋友，出示作品中一段文字：

它相當美麗，有纖細而優雅的姿態，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉動。只有這種昆蟲能向各個方向凝視，真可謂是眼觀六路。它甚至還有一個面孔。這一切都構成了這樣一個小動物的溫柔。

讓學生猜是哪種昆蟲。（出示螳螂圖片，板書：螳螂）

問：聽了對螳螂的介紹，你認為它是一只什么樣的昆蟲？它會有怎樣的性格？（讓學生感受螳螂美麗的外表。）

②繼續出示文字：

螳螂的前足上的那對極具殺傷力，并且極富進攻性的沖殺、防御的武器。無論什么東西經過它的身邊，它便立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動物的。

讀了這段文字，你對螳螂的印象發生了怎樣的變化？“武器”“兇器”指什么？“活的動物”又是什么動物呢？（出示圖片和視頻）問：你有什么感受？

（它的這種身材和它這對武器之間的差異，簡直是太大了，太明顯了，真讓人難以相信，它是一種溫存與殘忍并存的小動物。）還有更不可思議的呢，出示以下文字，生讀：

這兇狠惡毒、如魔鬼一般的螳螂，還是一種自食其同類的動物呢!也就是說，螳螂是會吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時候，面不改色，心不跳，和它吃蝗蟲，吃蚱蜢的時候一模一樣，仿佛這是天經地義的事情。并且，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習性。真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。這真人難以臵信。

再說說你的感受。（板書：溫柔 殘忍）

【設計意圖：通過圖片和視頻及作品中文字，讓學生認識螳螂美麗溫柔的外表下殘忍的性格。】

2.螢火蟲和赤條蜂 ①剛才我們了解了螳螂，它是一種外表美麗看似溫柔，實際上是非常殘忍的昆蟲，其實在動物世界里還有很多和螳螂差不多的昆蟲（出示螢火蟲圖片），讓學生說說對它的了解（會發光等）。猜猜它吃什么？（出示圖）

②身體龐大的蝸牛，又是怎樣被螢火蟲吃掉的呢？出示文字，學生讀： 在捉食蝸牛以前，螢火蟲先要給它打一針麻醉藥，使這個小獵物失去知覺，也就失去了防衛的能力，以便螢火蟲捕捉并食用。就好像我們人類在動手術之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣。

螢火蟲是怎樣吃掉蝸牛的？（板書：麻醉藥）

③我們再來認識一位朋友（出示圖片）它是誰？（板書：赤條蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？讓學生讀文字：

赤條蜂抓住了毛毛蟲，就伏在它的背上，像一個熟練的外科醫生一樣，不慌不忙地用刺把毛毛蟲的每一節都刺一下。從前到后一節一節地往下刺，一點兒也不遺漏。它很熟悉蟲子的神經系統，它知道往哪些神經中樞上刺，可以使蟲子神經麻木而不致于死亡。

說說你的感受。

【設計意圖：通過圖片和作品中文字，讓學生了解螢火蟲的表面特點，性格特征及生活習性，激發學生對昆蟲產生興趣。】

三、介紹作者法布爾

1.剛才我們了解了螳螂、螢火蟲和赤條蜂，這些知識是誰發現的？（板書：法布爾）

2.出示介紹法布爾的視頻，讓學生了解法布爾對昆蟲細心觀察的習慣及如癡如醉、探求真相的精神。

四、推出作品《昆蟲記》

法布爾用他執著追求的精神完成了一部巨著，就是《昆蟲記》，1.介紹：

《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

2.《昆蟲記》這本書里，法布爾像講童話講故事一樣，用了很多比喻擬人的手法，介紹了幾十種昆蟲，讓我們閱讀越愛讀，剛才我們讀到的只是這本書的皮毛，你們想不想在了解其它的昆蟲？下面我們來了解兩種別的昆蟲。讓學生拿出閱讀材料，自己閱讀，寫出蟬和紅螞蟻兩種昆蟲有趣的地方，并進行交流。

3.介紹《昆蟲記》封面、封底及目錄等組成部分，并告訴學生讀書方法，便于課下閱讀。

【設計意圖：讓學生了解《昆蟲記》對全世界的影響及別人賦予的高度評價，激發學生的閱讀名著的欲望。】

課后反思：

優點：本節課，我和學生一起置身于昆蟲的世界里，激發了學生濃厚的閱讀興趣，感受了大自然的神奇，培養了學生對大自然與生命的熱愛之情。

不足：學生回答問題時放不開，沒能把自己感受全部釋放出來；我在板書書寫上有時不及時，可能是由于備課不熟練的原因，今后教學中，在這些方面一定注意。

板書設計：

《昆蟲記》

法布爾

走進昆蟲的世界

螳螂 螢火蟲 赤條蜂

溫柔 麻醉藥

殘忍

有趣

走進昆蟲的世界——《昆蟲記》導讀課

教學設計

馮春秀

廊坊市安次區落垡鎮路營小學