第一篇：青島鎮江路小學學習心得

青島鎮江路小學學習心得

前車小學

李振祥

2013年12月8日上午12點，水集辦事處第八批外出掛職學習的教師在教委院集合，經過兩個小時我們一行七人坐車來到李淑芳老師創辦的琴島教師成長工作室，與我們同來的還有九聯小學的4位骨干教師。在琴島教師成長工作室創始人李淑芳老師的安排下，到青島鎮江路學校參觀學習一周。我們每天收獲方法，學習先進學校的經驗，轉變觀念，提高思想認識的同時，被很多人和事感動，這次學習不只是一次業務學習和提升的過程，更是一次個人整體素質提高和升華的過程。

一、走進鎮江,了解鎮江,學習鎮江

2013年12月9號，早晨五點大家就起床洗漱，6:30我們吃過早飯開始出發到公交車站“左岸風度”坐622路車，12站后換乘370路車，到鎮江路小學用了1小時17分，路上堵車堵得厲害，以后每天都是這樣，見識到了大城市堵車現象。在泰州路接我們的周教授已經等了我們很長一段時間，周教授今年已經70多歲，是琴島教師成長工作室的一位志愿者。看著周教授偌大的年紀在寒風中等著我們，當時我心里一熱，眼圈就濕潤了，心里充滿感動。周教授領著我們一起走向鎮江路小學。鎮江路小學焉永紅校長熱情接待了我們。在學校小會議室焉校長向我們介紹了鎮江路小學的發展情況、辦學經驗。當我們走進小會議室時，首先看到的是焉校長掛在墻上的治校格言：（見下圖）

焉校長時時以治校格言激勵自己去營造素質教育的春天，不斷思考辦學方法、不斷調整思路，十分堅定的走在通往優秀的路上。

焉校長把學校辦學理念、辦學成功的作法制成的光盤播放給我們看，在播放的過程中校長適時插話介紹。她介紹說:鎮江路小學，是一個崇尚生命本位，注重全人培養，為每個孩子一生奠基幸福的溫馨學園；是一個追求開放、和諧、全力推進教育協同發展的成長樂園。學校踐行著“讓每個孩子的童年灑滿陽光”的教育理念，以“沐浴傳統文化陽光，培育現代文武少年”的總體育人目標,架構起“詩韻、炫美、棋奕、武略”四點聚合式的校園文化體系。以“陽光管理”為介質，“陽光教師”培養為重點，致力于“陽光課堂”的打造和“陽光少年”的培育，并通過“陽光家庭”的攜手，多點聚合，多維并進，多向互動，共同營造出一種和暖潤心的“陽光文化”。

1、陽光管理方面：學校經過長期的實踐和探索，以學生的快樂成長與教師的專業發展為基準，努力構建起“人本管理、規范高效、持續發展”的陽光管理體系，進一步健全了科學民主的管理制度，全力營造出溫馨和諧的工作氛圍，干部教師在教育教學工作中傾心傾力，牽手協作。

科學的管理離不開這樣一支奮發有為，積極向上的領導班子集體。校長焉永紅是一位睿智大氣的創新型校長，她敏于思，勵于行，以一種科學精致的管理模式成就了一支追求“效能、效率、效果、效益”的勤勉務實、干事創業、力求卓越的干部團隊。學校干部“走進學習、走進教師、走進學生、走進課堂、走進研究”的“五走進”等舉措的有效采用，將陽光管理行動落到實處。

2、陽光教師方面：學校從多方面入手致力于教師內涵的發展，通過素養提升三大行動，形成了“用專業的心做專業的事”的工作氛圍，一支擁有陽光般熾熱情懷、具有陽光般不息能量的優秀教師隊伍逐漸成長起來.鎮江路小學教師素養提升三大行動--------“修師德”“重師訓”“強科研”

（1）修師德,鑄師魂：學校以“愛滿校園”為師德教育永恒的主題，以制度為保障，每年通過集中學習、師德論壇、聘請專家講座，組織演講比賽等多種手段促使全體教師在環境中、在實踐中、在氛圍中受到感染，進而自悟、自省、自勵，不斷進行自我的修煉和道德的成長。

（2）重師訓,增師能：在搞好校本培訓的同時，鎮江路小學能夠打開窗戶，走出校門，不坐井觀天，通過更高境界發展教師。學校善用外力，利用多方資源，組織帶領教師走出學校，通過參與區域研討、送課下鄉、同課異構、共上一節傳承課等研究活動以及外出考察，調研學習等手段，開拓教師的視野，豐實教師的專業底蘊。不僅如此，為造就一支優質教師團隊，構建教研共同體，形成學校教育理論修養和教育實踐積累雙線并行的機制，學校還注重教師的分層發展，由骨干教師掛帥的教師N次方成長工作室，由30歲以下教師組成的青年教師成長加油站等，開辟了教師專業發展的路徑，為教師搭建了分享教學思想、教學方法和教學資源的平臺，成為了教師專業成長的搖籃和孵化器。

（3）強科研,促發展：學校以青島市教育科研重點課題《古詩文閱讀教學策略的研究》為載體，讓科研立足課堂，引領著學校向高位發展。

3、陽光課堂方面

學校著力構建陽光教育理念下的生態課堂，通過激活兩個課堂，即：學校課堂與社會課堂，雙線并舉，全力實現教學陽光化。

（1）學校課堂，倡導一種自主、合作、探究的學習方式，使課堂成為激發智慧、砥礪思維、培養精神的求知場所；學校課堂，倡導一種民主、平等、關愛的互動方式，使課堂成為舒展靈性、充滿人性、張揚個性的快樂之地，在這里教學相濟，充滿陽光般成長的氣息，輕負高效，煥發陽光般生命的活力。(2)社會課堂,學校通過創新素質教育實踐活動，學校課程研發等形式，引導學生走入社會，走入自然，獲得真實體驗，從而開闊視野，陶冶情操，提升人文素養。兩種課堂，互為補充，在相互融合中，打造出自主能動、內涵發展的陽光教師團隊；在相互促進中，塑造出向善致美、積極進取的陽光學子。

4、陽光少年方面

焉校長說：“教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而有意義的童年，為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎。”為此,學校創設出獨具特色的“5433”德育模式，即：以培養“正氣、大氣、朝氣、靈氣、才氣”五種氣質好少年為目標，以“多活動、多渠道、多展現、多激勵”四種渠道為載體，以陽光班級-陽光少年-陽光之星的評選為手段，通過一年一度的三節：體育節、藝術節、科技節；三周：古詩文化周、外國文化周、民族文化周等一系列活動的開展，給孩子們搭建出“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的廣闊舞臺。豐富多彩的校園文化生活，多種多樣的社會實踐，引人入勝的在地文化探究之旅，啟迪著孩子們的智慧，拓展著孩子們的視界，也沖擊著孩子們的心靈。他們快樂著，幸福著，欣欣然蓬勃成長著

5、陽光家長學校 學校以“引領家長走向陽光家教”為目標，不斷探索新的教育思路：“陽光家長講學堂”的開設，一年一度家長節的推出、爸爸媽媽、爺爺奶奶課堂的啟動等以其豐富多彩的親子活動，內容充實、形式多樣、富有成效的家長培訓使家長走進學校，更走近孩子們的心靈。學校也因而形成了“學校、家庭”真誠合作、攜手共育、協同發展的教育特色。

焉校長說：教師、學校是教育資源，家長和社會也是教育資源。

鎮江路小學特別重視利用家長、社會資源。身處各行各業的家長能結合自己的特長、優勢加盟教師隊伍，走進課堂，與教師形成優勢互補的關系，充實教育力量。由此，“父母講臺秀”和“爺爺奶奶講臺秀”活動應運而生，京劇票友、眼科大夫、警察、律師、工商人員、稅務人員、法官、廚師走上了講臺，白發蒼蒼的老奶奶主動準備宣紙教孩子們學寫毛筆字，經歷豐富的老爺爺講述起了愛國的故事，他們都用獨有的視角為孩子的成長打開更廣闊的視野。

家校互動溝通，攜手共育。

（1）親子學習。學校重視“書香家庭”的引領創建，實行家校聯動發展。開展的詩書閱讀工程始終堅持與每一位學生家長攜手并行，使詩書誦讀滲透到每一個家庭。引領學生與家長同背一首詩、共讀一本書、同寫讀書筆記，營造家庭學習氛圍。

（2）雙向互動。為了使學校和家長的互動聯系常態化，在開設校長信箱，校長公開電話、校長接訪日的基礎上，組織開展“師愛在行動”活動。我們設立了家校連心函，組織教師根據學生的情況和時代特點有計劃地進行實地家訪、適時約訪、電話交流、飛信交流和博客互動，在談心交流、咨詢答疑中提高育人的時效性。由此，使教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，達成了相互交流、攜手共育的目的。

焉校長介紹完學校的辦學經驗和做法后,又介紹了學校校本課程的實施情況.下午聽了一節二年級的數學課,題目是:“求一個數是另一個數的幾倍”,執教教師是今年暑假剛剛海洋大學研究生畢業的孫璐老師。聽了孫璐的課學習收獲大；感到鎮江路小學教師隊伍強大；讓新教師承擔教學節區級課題，說明學校領導重視新教師的培訓。具體的感受：教師素質高，思路清晰。對學生的表現不急肯定或否定。如，在講6是3的幾倍時，讓學生用小圓片擺一擺，其中，一生到黑板擺，學生擺的不夠理想，不明顯，教師這樣說：你們擺的跟她一樣？誰說說自己是怎么擺的？教師不去否定到黑板的同學擺的，而是通過學生的口去說，通過交流達成共識，來解決問題。為鞏固知識，師問：3的2倍是-------；6是3的----------，借助學生已有的經驗想到的交流一下，想不到的再擺一擺，達到理解。進一步講解倍時，教師強調兩個關鍵的問題：一是“標準”，6是3的幾倍，是跟比3，3是標準。二是“有幾個標準就有幾倍”。老師有一個非常好的做法是讓學生去數有幾個3，有幾個3，就有幾倍。更好的地方是教師有一句漂亮的問：怎么知道有幾個3？引導學生去數一數小圓片，動手操作，達到理解。

從鎮江路小學回教師成長室的路上，有“滿載而歸”的感覺，覺得自己一下子學到許多東西，好像一下子擁有了許多本領似的。

晚上6多，周家輝教授來琴島教師成長工作室看望大家來了，教授鼓勵大家要珍惜學習機會，多看、多問、多記、多學本領，爭取有大的提高。教授還說生活、學習有困難及時給他打電話，它會幫助我們的。教授到了這個年紀本應在家享受天倫之樂,為了教師的進步,為了教育得發展,在寒冷的冬天夜依然忙碌著,著實讓我們感動。

二、每天都有新感受，每天都有新收獲，鎮江路小學焉校長每天在未上課前都會給我們進行一個學校工作專題介紹。12月10號，她介紹的內容是學校開展的“深度帶教”活動，講的是學校進行教研活動的情況及取得的成果。這也是我最感興趣的內容。焉校長專題介紹的題目是：“德不厭高，學不厭精-----深度帶教”

校長說：在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導下，為了使每位教師能更好的工作，并在學習中得到成長，實施深度帶教活動，能使教師現在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高作為一名教師應有的素質。

有了深度帶教，教研員和一線教師就搭建平等對話交流的平臺。對提高學校教師的課堂教學質量，促進教師專業發展起到了指導性的作用，幫助教師解決教學中的困惑，深受師生歡迎。帶教工作，幫助不同年齡的教師確定現代教育意識和素質教育理念，培養適應新課程的教育實踐能力。加強了教師隊伍建設，優化了教師整體素質水平，打造了一支高素質的教師隊伍。如語文學科，學校開展了以習作教學策略研究為著力點，以“追求溯源，讓學生的筆活起來”為目標的特色工活動。每一位參與深度帶教的語文教師都寫出參與帶教感悟和體會。其他學科，如數學、英語、科學、品德、體育、美術、音樂、綜合實踐、校本課程等課任教師都有自己的深度帶教體會和感悟；有自己的教學策略。

如參與語文深度帶教的林琳老師的感悟是這樣寫的：在參與深度帶教活動中，在教研員耐心指導下，我把課文《荷花》的教案反復修改，并經過在其他班級試講，然后在我們班講，受到有史以來最好的效果。作者葉圣陶，從荷花形狀、顏色、數量、姿態來展開描寫，甚至把自己比作其中的一朵荷花和別的荷花一起迎風舞蹈，我讓學生寫迎春花時，也許按照葉老先生的寫作順序入手，啟發學生的想象，完成看花、想花組成習作。學生課文學得好，習作寫的出奇得好。

每一位深度帶課語文教師都有自己的教學策略，如，經典誦讀，創設問題情境策略??

數學組教師有帶教體會和策略。策略名稱有：細心引導，鍛煉歸納；走進生活反復體驗；交流討論，實踐探索等等??

英語、藝術、體育、信息技術、科學老師都寫了自己的深度帶教體會和策略。深度帶教的效果可以用鎮江路老師寫的一首小詩來表達說明：

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一片花朵，你卻給了我滿懷盛開。

接下來我們聽了青島市小學思品學科“區域聯動開放課堂”執教人是副校長胡繁華，教學的內容是：“尋訪三孔”。胡校長教法特殊，導課結束了，板書課題后，教師給全班同學劃分了五個小組，每組的組長到臺前領取老師的知識錦囊。學生打開錦囊按照要求以小組合作的形式去學習，時間要抓緊，因為小組的成員要回答、表演、演講老師提的要求，每組都學得很緊張，爭分奪秒。效果特好。值得借鑒。

二年級語文教師執教的課文內容是“大海睡了”。

聽了老師的課，深深地覺得：城市的老師實力雄厚，基本功過硬，多媒體運用熟練。教師在講課過程中關注體驗，關注識字方法，關注偏旁理解字義。特別是教師在授課過程中能夠做到深入淺出，反映出教師的過硬的業務素質。

1、在深入方面教師做到;深入教材的解讀和挖掘，找到語文之本，找到易錯之根，找到學生疑惑之源。（1）加強語文文字的應用，抓住了詞語中的“浪兒”“風兒”，讓學生先讀再說，就是學和用，由口語化向書面化積累，為三年級寫作文打好了基礎。（2）預設孩子的疑問，如教學“她”,把“她”作為一個重點，把學生對“她”能夠產生疑問想到學生前面，從課文內容“她抱著明月，背著星星”只有媽媽才能抱著我們，背著我們，只有媽媽，媽媽是女性，所以用女字她。（3）從偏旁部首去理解字義，沒有過分解讀，字詞句是在學生已有的基礎上去解讀。低年級語文教學，過度解讀字詞“等于替別人種莊稼，忽略了自己的地”。

2、在淺出方面，教師做到：（1）將復雜的認知變得簡單了，不繞彎；（2）將學生變為主角不替代，將抽象的知識通過現代的教學手段變得便具體化，更形象化。教師是在學生他討論也解決不了的時候，才參與到學生中來，也就是說教師是在該出現的時候出現（3）。簡簡單單教語文，教學目標、教學過程間接。做到聯系上下文的內容去理解字義、詞義，做到以學定教，把不會的學生都教會了。

三、學校活動豐富多彩

鎮江路小學的課外活動十分豐富。

1、學生課外活動有跳繩, 一、二、三年級是單搖跳;四至六年級進行單搖跳、雙搖跳、大搖繩,學校定期進行比賽.2、手球、足球訓練、比賽活動。手球教學主要是利用家長資源，有學生家長充當學校義工，義務為學校訓練學校手球隊，學生的爺爺是已經退休了的國家手球隊教練。班級的手球訓練是體育教師來訓練，體育教師經過國家手球隊教練培訓。這也是鎮江路小學的校本課程。鎮江路小學的手球隊到瑞典參加世界手球比賽取得前八強的好成績。

3詩歌朗誦、書法繪畫、詩歌填寫、象棋比賽，效果顯著。

從五年級一班學生作的原創詩歌可以看出活動的成效，下面是學生寫的詩。

題目： 下雪了

五年級一班 秦梁宸

清晨，我睜開眼睛，哇，白茫茫的一片！好漂亮的童話世界??

披著絨絨白披肩的美麗校園； 蓋著暖暖白棉被的空曠田野； 穿著美美白棉襖的小區花壇； 戴著厚厚白帽子的可愛小樹??

太棒了！我一骨碌下了床，哦，打雪仗去了??

五天的學習時間短暫，學到的東西卻很多。思想上得到洗禮，視野拓寬了，業務知識得到提升。更重要的是看到了自己與人家的差距，確立了今后需要奮斗的目標和努力方向。在今后的工作中，我會像焉永紅校長說的那樣，雖然我還不優秀，但我要努力走在通往優秀的路上。

第二篇：鎮江路小學教學工作計劃

鎮江路小學教學工作計劃

（2007~2008學年第一學期）

指導思想：

學習、貫徹黨的教育路線、方針和政策，樹立科學發展觀，樹立科學質量意識，結合學校實際情況將科學發展觀落實到學校教學工作中去，認真貫徹落實“鼓樓區教育工作會議”和“2007年鼓樓區教育系統領導干部學習班”的精神，堅持全面貫徹教育方針，堅持“質量為魂”的思想，認真實施高質量的素質教育。工作目標：

以規范教學行為為先導。

以提高教學質量為中心。

以爭取公眾認可為重點。

一、定期進行常規檢查，及時了解教師行為。

教師教學常規主要是：備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、測試及試卷分析等。

本學期要在上學期的基礎上，進一步規范教師教學常規：

繼續統一學科備課格式，電子備課使用學校提供的模版，手寫備課參照電子備課格式進行。統一作業格式，語、數、外學科參照鼓樓區教師進修學校的要求制定作業書寫、批閱樣稿，學科教師人手一份，參照執行；提升集體備課效率，有效利用每周二、四下午學科組教研活動時間。

繼續推進輔導工作。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。要有效利用課后時間，對學生進行分層次指導，定時間、定內容、定輔導教師，鼓勵教師利用面批作業等形式對后進生進行個別輔導，以提高輔導效果。繼續堅持定期的備課本、作業檢查制度。由學校統一檢查與年級組自查相結合，由教導處與年級組長、年級任課教師共同檢查，互相學習、共同進步。繼續堅持階段檢測制度，及時了解學校整體教學狀況。

二、加大隨堂聽課力度，捕捉課堂動態情況。

課堂是教師提高教學質量的主陣地，課堂教學的好與壞直接影響到教學質量，從教師的課堂中可以及時發現教師教學存在的問題，聽課是及時了解學校教學狀況的有效手段。

本學期隨堂聽課要求：行政組人員必須按照上級要求完成聽課任務，鼓勵多

聽課，聽課面要廣，學科要全，課后應及時交流；聽課形式：單獨聽課、集體聽課、跟蹤聽課、預約聽課（如試卷評講課）等；每周五行政會交流聽課情況。

三、落實單元過關制度，穩步提高教學效果。

繼續做好單元過關工作。把好年級關、學科關，做好綠色接力工作。要讓教師意識到單元檢測是對自我教學校效果、學生學習效果的有效監控手段，從而積極、主動、及時進行單元測試，單元檢測必須要及時、要分析，記分冊和單元檢測分析簡表期末要上交教導處備查。

學校不定期對某個年級的單元檢測情況進行跟蹤檢查，檢查的項目有：是否按時檢測，是否進行了分析反思等。

四、規范試卷評講要求，提高試卷評講質量。

1、檢測必須要有計劃，要及時，特別是單元檢測。

2、任何檢測必須要進行分析反思，要有必要的數據統計，特別是要有逐項錯誤率統計，以此作為試卷評講課評講內容及評講重點定位的依據。

3、試卷評講必須要有重點，錯誤率在25%以上的內容要作為重點評講內容，并且要輔以相應的練習，以鞏固評講效果；零星錯誤一般不在評講課中進行，建議教師課后個別解決，以提高評講課效率。

4、學校對教師試卷評講課不定期進行檢查。

五、精心組織教研活動，提高校內教研效率。

校內教研活動圍繞有效教學展開，重點為有效課堂。

語文學科：每周四下午四點集中開展教研活動，本學期內容：古詩教學，一——六年級圍繞古詩教學開展教研活動，計劃研究不同年段的古詩課堂教學，以期通過研究課及討論、交流、反思，探索不同年段古詩課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。

數學學科：每周二下午四點集中開展教研活動，以研究科的形式研究課堂教學的有效性，初步定三節研究課，由執教人在教研活動上進行20分鐘左右模擬授課，而后全體數學教師針對其教學設計進行評析，提出建議，研究課結束后，及時評課，定主評人，主評人要有書面評課意見，其他教師補充。

綜合學科：每周一上午8：10集中開展教研活動，針對課堂教學組織中存在的問題，組織綜合學科教師進行課堂教學組織方面的研究，從而提高教學效果。

六、組實實施學生競賽，營造良好尚學風氣。

1、繼續開設興趣小組活動，組織學生競賽活動，提升學生素質。

興趣是學生學習的動力，活動是培養學生興趣，提高學生情感、知識、技能的有效途徑，學生的各種能力若能提高，將對提高學校整體教學水平起到積極的作用。

本學期我校將繼續開展以下興趣小組活動：

（1）、豎笛興趣小組。

（2）、舞蹈興趣小組。

（3）、田徑興趣小組。

（4）、棋類興趣小組。

（5）、手工興趣小組。

（6）、繪畫興趣小組。

（7）、書法興趣小組。

（8）、計算機小制作興趣小組。

（9）、計算機硬件拆裝興趣小組。

（10）、環保興趣小組。

2、本學期我校結合區各種學生類競賽，在校內開展各種興趣小組及競賽活動，給學生施展才能的空間。

本學期準備組織下列學科競賽活動：語、數、外、綜合學科知識競賽。教導處要結合上級各項賽事安排出我校本學期校內各項賽事活動具體日程，并及時告知教師，做好賽事準備工作。

七、統籌安排教師培訓，堅持教師專業發展。

1、繼續教育采取面授與自學、課堂教學與課外活動、進修與實踐、理論學習與經驗總結、校內和校外培訓、傳統環境下學習與網絡環境下學習相結合的模式。

2、全體教師按規定每學期完成規定學時的繼續教育任務，包括聽課、評課、聽講座及撰寫論文等。

3、對青年教師進行多層次的培訓，給他們聘請校外名師，提供他們外出學習的機會，本學期繼續選派教師至校外學習，提供錘煉的舞臺，促進青年教師的迅速成長，培養一批青年骨干教師。

4、利用校內學習時間，組織教師繼續學習有效教學方面的文章；組織課題組教師學習學校課題方案，學習相關理論知識，為用理論作好課題實踐研究做好鋪墊工作。

6、對教師進行信息技術培訓，提高教師信息技術水平：

（1）、學校網站的建設與使用。

（2）、課件制作技巧培訓（陸浩）。

八、月工作要點。

九月份：

1、一年級新生入學及新生補錄，學前培訓；轉入插班生安排。

2、課務安排；全校、班級、教師個人課表安排。

3、教師教科書、教輔資料、教學用具發放。

4、年級組假期備課及作業檢查。

5、制訂各年級學科教學工作計劃。

6、隨堂聽課。校內研究課。

7、校金菊花作文競賽。

8、學科知識競賽（數學學科競賽）。學生繪畫作品比賽。（綜合學科）十月份：

1、組織對各年級的語、數、外學科進行階段檢測。

2、教師月“教學五認真”互查。

3、校本研修學習培訓。

4、學科知識競賽。（語文學科百詞競賽，英語學科單詞競賽）十一月份：

1、組織好全校的期中測試。

2、有效教學學習交流。

3、校本研修學習培訓。

4、綜合知識競賽。（綜合學科）

十二月份：

1、組織對各年級的語、數、外學科進行階段檢測。

2、校內研究課。

3、校本研修學習.4、語文知識競賽。數學知識競賽。

一月份：

1、組織好全校的期末測試。

2、學期各項教學工作總結。

3、評選、發放學生獎學金。

附區進校相關賽事：

（1）語文青年教師希望杯賽課；

（2）數學青年教師希望杯賽課；

（3）品生（社）教師賽課活動；

（4）美術教師教學示范畫基本功比賽；

(5)科學教師“課堂上的彩虹—精彩教學片段”評比活動；

(6)信息技術教師基本功比賽；

(7)小學語文教學年會

(8)小學音樂教學年會；

(9)二、四、六年級學生金菊花口頭作文比賽；

(10)組織全區小學生《創造杯》繪畫作品暨師生藏書票作品比賽。

第三篇：青島路小學師訓工作總結2009.1

青島路小學師訓工作總結

青島路小學

2009.02 青島路小學師訓工作總結

本學期我校教育教學工作能認真貫徹執行市、區教育局的有關文件精神，能按計劃進行。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現代教育思想，了解了國際、國內教育改革與發展的動態，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將我本人今年所做主要工作做總結如下：

一月份工作：

1、組織部分語文教師參加了澗西區教育局組織的語文研討展示課活動。

2、組織教導主任和部分學科骨干和副校長一起參加了區教育局組織的教學工作總結大會，對我校教學工作做了總結，聽取了其他各學校的教學寶貴意見。

3、組織開展了期末各項教學活動的收尾工作，查教案及作業。

4、組織六年級老師和電腦老師對2008年畢業生進行信息登記。

5、寒假組織安排全體教師進行了課程標準的討論與學習。

三月份工作：

1、進一步完善“兩基”檔案材料。

2、組織科學教師參加市級優質課觀摩活動。我校劉畫起老師被選中參加市級科學課做課。

3、組織語文、數學、英語學科教師參加區級期末檢測反饋基本學期教學思路研討活動。

4、組織英語教師參加了區級英語研討課觀摩活動。

5、組織語文教師參加了澗西區習作及語文大課堂研討活動。

6、組織教師參加澗西區語文教師朗誦比賽，我校的劉勝非、聶彧彥老師分別獲得一、二等獎。

7、組織繼續教育培訓教師參加校本研修活動，制定繼教研修計劃。

8、上報區師訓科教師高學歷進修名單。

9、開展50歲以下教師朗誦比賽，并與當月結構工資掛鉤。

四月份工作：

1、組織教師參加語文教學優秀論文和優秀課件評比活動。我校謝寧平、張艷霞、孫雪麗老師上報了論文及課件，2 并獲得了較高獎次。

2、下旬組織教師參加了洛陽市“牡丹之春”語文、數學、英語研討觀摩活動。

3、配合數學主任組織了學生華杯賽。我校9位學生獲獎。

4、組織英語教師參加省級優秀論文比賽。彭靜、劉燕、王輝明三位教師的英語論文分別獲一、二等獎。

5、組織英語教師參加市級英語研討課活動。

6、繼續開展教師校本研修活動。

7、對教師信息錄入做好更新工作。

8、積極組織教師參加了第九屆澗西區教職工趣味運動會。9、4月11日洛陽市科學優質課在我校進行觀摩，劉畫起老師做了課。

10、上報彭靜老師的課參加“第十二屆全國多媒體教育軟件大獎賽”活動。

11、全校以學科教研組為單位開展“同上一節課”研討活動，各小組推薦一節展示課。

五月份工作：

1、我校彭靜、李松老師參加省市級骨干教師評選工作，她們分別被選為省、市級骨干教師候選人。

2、對教師信息錄入工作做了添加和修改。

3、上報師訓科新上崗教師陳雪巖老師。

4、組織語文教師參加區語文微型課觀摩活動。

5、組織語文教師參加區語文教師“精彩朗讀”展示活動。

6、開展基本功比武比武活動。即普通話、簡筆畫、三筆字，學校結合單向與綜合成績選出名次，并與當月結構工資掛鉤。

六月份工作：

1、上報“河南省中小學教師基本數據采集表”。

2、圍繞教師培訓年，科學有效安排暑期教師培訓。

3、繼續深入開展第三周期繼教校本研修及讀書活動。

4、上報“教師培訓表”給區師訓科。

5、組織好學期末各項教學工作的正常開展，查教案及作業。

6、組織16名班主任參加7月初市級培訓。九月份工作：

1、堅持業務學習制度。自學、分組研討和集中學習相結合，每次學習有記錄，9月份我校集中購買92本《課標》，人手一本到兩本（含副科課標），每周兩次組內學習，本月檢查業務筆記一次，教師記錄比較認真。

2、積極參加市、區組織的繼續教育和各種業務講座。7 月2~4號我校16名班主任參加了培訓，并結合自己班主任工作實踐經驗，寫出了一片教學案例或班主任管理論文，字數不少于800字，已通過網絡提交。

3、認真做好教師培訓統計工作，統計了1~9月份教師培訓情況統計，以便下一步教師培訓工作的開展。

4、加大經濟投入，為教師增添精神食糧。本月我校又新購教師辦公電腦5臺，在新教學樓重新組裝一套多媒體電教室，供教師使用。

5、開展大比武活動。課堂教學是教師素質教育的練兵場，課堂教學是教師崗位成才的主陣地。9月份26日我校組織50歲以下教師說課比賽，力求提高教師整體業務水平。

6、開展“兩個三”練功活動。即要求教師在開學初讀好三本書：課程標準、教材、教學參考。平時練三項基本功：普通話、簡筆畫、三筆字。

7、關心青年教師的成長。我校青年教師約占70%，他們是學校的希望。我們為這些教師設置三個臺階，引導他們分三步走，過三關。第一關：教學常規入門。要求新教師拜師結對，盡快熟悉并掌握備課、上課、作業、輔導和考試評價等教學環節。第二關：課堂教學關。重在培養他們獨立進行教學工作的能力，由扶到放，開展公開課活動。大家評課、交換意見、進行綜合評價，使其適應課堂教學，學會基本的教學模式并能創新。第三關：教學能力達標。我們提出幾點 要求：

1、掌握所任學科的必須具備的教學基本功；

2、能獨立編制一份合乎要求的考試試卷；

3、初步具有指導學生開展一項課外活動的能力；

4、初步具有結合自己業務實踐進行教學研究的能力。9月份我們校級及中層全部下到各班聽推門課，聽課、評課、檢查教案及抽查學生作業，這一舉動大大促進了青年教師的飛速進步。8、9月23日我校以辦公室為單位開展了一次“我為校園添書香”讀書演講活動，并推選出每個辦公室優秀演講選手，準備參加下個月學校的演講比賽。9、9月26日我校全體教師會議，開展了師德演講比賽活動，效果頗好。

十月份工作：

1、辦理好16名班主任的培訓結業證。

2、做好繼教結業辦證審查工作，把參加繼教培訓的教師資料分別入檔案，做到專人專檔。

3、我校張艷霞、孫雪麗兩位教師參加區級語文說課比賽。

4、我校孫雪麗、金曉瑞、劉畫起三位教師參加焦作舉行的河南省第七屆閱讀教學大賽。

5、歐陽鵑老師參加10月28日的區級音樂說課比賽。

6、督導學校的教育教學工作，迎接區教研室深入學校檢查。

7、準備上報信息優質課評比教師人員名單。

除此之外，本我們還堅持每月的教師讀書活動，為老師們訂閱了大量的教學雜志和光盤，在新教學樓組建了嶄新的、設備齊全的電子閱覽室，為教師繼續教育創造一個終身學習和跨越時空學習的環境。我們要求教師學期初制訂讀書計劃，期末做讀書總結，每月讀一本專著、兩本教育雜志，每月上交一篇心得體會，一學期記錄5000字讀書筆記等。為了提高教師運用信息技術的能力，學校為每個班工作室配備了教師專用備課電腦，不定期對全校教師尤其是青年教師進行培訓。廣大教師積極參加，熱情似火，就連一些年紀較大的老師也主動參與進來。目前我校青年教師的課件完全可以自己制作，部分老教師的辦公自動化能力也大大提高。

在過去的一年里，我個人在工作上也取得了一些成績，但離領導和教師們的要求相距還遠，在很多方面還存在很多不盡人意之處，今后還要繼續努力，爭取更好成績。

第四篇：青島永寧路小學課外閱讀工作總結

青島永寧路小學課外閱讀工作總結

隨著義務教育課程改革的深入發展，教育逐漸由封閉轉向開放，一種全新的教育理念和教育形式呈現在人們面前。新課程要求語文教學應立足于學生的發展，為學生的終身學習、生活和發展奠定堅實的基礎，努力建設開放而有活力的語文課程。

《語文課程標準》提出：小學階段學生課外閱讀總量不少于145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”

據初步統計，在小學階段課文閱讀量僅300篇左右，總計在15萬字左右,總量還不及一部《三國演義》總字數的四分之一。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”顯然，僅靠課內閱讀是無法全面提高學生的語文素養的。由此可見，加強課外閱讀有著十分重要的意義。

我們學校積極實施“加強課外閱讀提高語文素養”工程，引導學生走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學素養和人文素養，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

一、營造書香校園，創設讀書氛圍

為引領學生走進書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，在校園里享受到美麗的書香人生。學校十分重視書香校園文化環境建設，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都能煥發出文化的韻味。校門口的文化長廊里的勵志故事、名人事跡、學生作品無不吸引著學生；教學樓走廊分層設計并布置了名人讀書格言和中外名著簡介為內容的展牌；每個班級積極創設富有特色的讀書環境，學生作品園地里好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發著墨香，關于讀書的“最是書香能致遠”、“讀萬卷書、行萬里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報，讓人耳目一新。學生走進學校，在無形中便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。

二、把語文課堂向課外延伸，激發學生的閱讀興趣

課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。教師指導學生閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量首先從課堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經典篇目，為課外閱讀提供了很好的依據。語文教師立足于教材，超越教材，努力構建課內外聯系的語文教育體系。對低中年級學生，推薦一些圖文并茂的童話、故事、科普作品等，對高年級學生廣泛介紹情節曲折的小說、傳記作品、科普作品等，讓學生通過廣泛閱讀汲取全面的營養。比如學習《草船借箭》一文時，為同學講《三國演義》的精彩故事；學習《景陽岡》一課時，將同學們帶入《水滸傳》中；學習《猴王出世》時，又講起《西游記》的故事。這樣大大激發了學生閱讀中國古典名著的愿望，使讀書成為學生的自覺行動。除了結合課文的學習向學生推薦閱讀有關的名著外，根據《語文課程標準》中“關于課外閱讀的建議”，每月向學生推薦精品少兒讀物。這些圖書有傳統精品，如《格林童話》、《安徒生童話》、《愛的教育》、《基督山伯爵》、《假如給我三天光明》、《魯濱遜漂流記》等；也有熱銷圖書，如《鄭淵潔童話》等。

三、創造條件，做到讓學生有書可讀、有時間讀書

1、科學安排，落實閱讀時間。

學校規定從每周的語文課時中抽出一個課時讓學生進行課外閱讀。這樣看似擠占了語文課的時間，但老師們積極優化教學過程，精選教學內容，減少不必要的分析、講解，每周一課時的時間是便節省出來，從而保證了課堂上學生讀課外書的時間。閱讀課上同學們或在老師的精心安排下有目的地讀書；或在一起進行讀書心得交流；或互相推薦好書；或師生同讀交流；或聆聽老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉??

2、開拓渠道為學生提供豐富的課外讀物。

(1)、建立“好書交換站”，實現“好書換著看”。

這個活動主要在班內學生間、平行班級中舉行，同學們用自己書換取別人手中自己喜歡的書，擴大了的閱讀量，以書會友，培養了學生的交際能力。

(2)鼓勵學生自主購買閱讀材料。學生情趣不一，對課外讀物的選擇也不同。根據小學生的特點、興趣，以思想內容健康，語言文字優美的優秀的古詩作品，感情豐富多彩，思想博大精深，意境深邃幽杳，語言精致優美，所以，讓學生誦讀詩歌，能夠自然而然地受到熏陶，純潔心靈，多讀古詩，還有助于學生吸取中國傳統文化的精華，感受語言文字的優美和偉大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情，對提高學生的綜合素質具有巨大的作用。

四、開展“讀千古詩文，做謙謙君子”詩歌誦讀活動，培養學生熱愛民族優秀文化的思想感情

學校為了讓學生對詩歌進行大量的積累，規定全校學生每周必背一首古詩，所背古詩的內容張貼在校園宣傳欄上；為了方便學生誦讀，給每個學生都印發了推薦的必背古詩；為了讓學生牢固掌握，語文教師利用早讀時間檢查學生背誦古詩的情況。學校還在學期結束后對學生進行考查，反饋成績。

五、實施讀寫結合，提升閱讀水平

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”寫作是閱讀的拓展和延伸，讀寫結合是促進閱讀，提升閱讀效率的良好措施。學生讀的多了，語言和思維得到同步發展，就會把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。因此，教師在指導學生多讀有益書籍的基礎上鼓勵學生寫好日記、作文，以檢驗閱讀能力的發展狀況。為給學生創設一個發展平臺，展現學生作文水平，學校創辦了校刊《作文報》，兩個月一期，主要刊登學生的優秀作文。每期有九十余名同學的作文見諸于校刊，同學們從中體會到的作文成功的快樂，從而更加喜、愛給他們帶來成功的課外閱讀。每當新一期《作文報》出版后，同學們看到自己或同學的作文，又會爭相傳閱，樂讀不疲。

六、堅持開展“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讀書節活動，使課外閱讀融入到豐富多彩的學校生活中。

為使課外閱讀開展的扎實有效，不斷激發學生的讀書熱情。學校每年十月份堅持開展一個月的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讀書節系列活動。這一活動主要包括如下內容：

1、“悠悠書香，點點墨趣”手抄報評比活動

要求手抄報圖文緊切讀書主題，內容可以是摘抄、讀后感，也可以是自己的原創文章，做到布局新穎、內容豐富，圖文并茂、字跡漂亮。三至五年級學生每班選出15幅作品參加評選。對評選出的優秀作品張貼于展版、教室走廊的墻壁上，讓大家鑒賞。

2、開展 “我向你推薦一本好書”活動

英國大文豪肖伯納曾經講過：“我手里有一個蘋果，你手里也有一個蘋果，我們兩人交換一下，還是一人一個蘋果。交流思想則不一樣，我把我的思想交流給你，你把你的思想交流給我，那么，我們兩人同時掌握了兩種思想。”為了使學生獲得更多知識的“蘋果”，在班級中積極開展“我向你推薦一本好書”活動。這一活動主要利用閱讀課的時間在教師指導下進行。學生自己在認真讀一本書的基礎上從書名、作者、主要內容、感受感想等方面進行推薦。每位同學推薦后班中同學進行評價、提建議，在活動中氣氛活躍，內容豐富，達到了知識相互傳遞的效果，實現了自主、合作、探究性學習，提高了學生的閱讀能力和綜合實踐能力。

3、“業精于勤，行成于思”讀書筆記展評

“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。讀書重在積累，這是古今中外的讀書經驗，也是語文課程標準強調閱讀要“豐富語言積累”的原因。為此，我校中高年級學生人人都備了讀書筆記本，每周完成一篇讀書筆記。讀書筆記有如下一些欄目：題目、作者、閱讀時間、美詞、佳句、讀書心得，旨在避免學生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節，引導他們積累語言，在閱讀中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。讀書筆記展評活動讓“不動筆墨不讀書”的思想深入學生的心靈，同學們記錄了大量的讀書筆記，大大豐富了語言積累，增強了語感，提高了語文素養，獲得了審美體驗。

好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風，對人的心靈起著浸潤、凈化的作用，同時有力地促進了學生語文素養的形成。課堂上同學們爭相發言，時而可見妙語連珠的現象；學生作文水平大大提高，精彩語段不斷涌現，名人名言的巧妙運用如錦上添花，對事物的認識也日漸全面深刻。學生身上發生的可喜變化，展現了學生健康全面發展輝煌前景。

第五篇：青島路小學師訓工作總結2009.6

青島路小學師訓工作總結

洛陽市澗西區青島路小學

2009.6 青島路小學師訓工作總結

課程改革強烈地沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師的專業結構、專業技能提出了新的、更高的要求，教師面臨著新挑戰。為保證新課改的順利實施，認真貫徹我區師訓科的研訓觀念，我校這一年來在師訓方面主要開展了以下幾方面工作：

一、搭建培養教師專業知識和技能的平臺

1、注意提高教師在基本功方面的水平，在完成教師的粉筆字，簡比畫，鋼筆字的培訓工作外，又增加了外語培訓，學校先后向教師發放了教師課堂用語80句，以提高教師的英語水平。

2、注意培養教師具備信息素養，要有嫻熟運用現代信息技術的能力。教師要有高效獲取信息、熟練的評價信息的能力，有效的吸收存儲與快速提取信息的能力，使用多媒體形式表達信息、進行交流、創造性的使用信息的能力，從而達到利用信息實現自我更新的能力。學校在現有資源的基礎上，鼓勵教師利用業余時間自學現代信息技術，并定期在校內交流。學校在進行新課改系列活動時，教師遇到困惑時都能主動通過上網查閱資料，在老師間進行交流，以達到資源共享，如劉燕、吳麗等很多教師經常從網上下載與教學相關的資料。今年五月我校彭靜、李松兩位老師參加了全國第二屆交互式電子白板觀摩課和說課比賽均獲獎次。

3、注意培養教師要具有一定的教育科研能力。以課題研究為載體，提高教師科研能力。為促使教師積極投入到教科研之中，我校采用了以“人出課題，課題出人"為宗旨的科研育師活動。教師在工作中，把教育教學過程中存在的問題、困惑做為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，堅持運用課題帶動策略，注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經驗。教師都確立自己的科研課題，用課題的研究來促進教師教學能力的提高。我校今年3月申報的國家級課題《小學課堂教學有效調控策略研究》已經立項，我們正在積極準備開題工作；我校承擔的市級課題《小學生語文字詞能力評價》也正在結題中；我校承擔的國家級課題《小學英語教學與英語報紙》也準備結題，各項工作正在有條不紊地進行中。

4、實施“教學沙龍”式教研活動。為了使校本培訓活動能切實有效的幫助教師解決教學工作中的實際問題，每位教師在每月集備的最后一次都針對自己一個月以來在教學中遇到的困惑進行交流，在介紹教學案例時注意了對案例有針對性的進行分析，并能就案例提出有價值的教學問題，并展開討論，使每位參與者都能從討論中更快的提高對新課改的認識并落實到每一天的教學活動中去。

二、“洗腦”“沖電”雙管齊下

組織教師參加各級教育行政部門組織的課改培訓，使他們及時得到充電和洗腦。堅持派送教師參加省、市、區內學習，制定了外出學習人員信息通報、交流的規定，以他們為橋梁，增加教師獲得課改信息的機會。這一年來我校先后派趙彩如、彭靜、李松、劉畫起、劉燕等余位教師去北京、南京、濮陽、鄭州等地培訓和學習。09年4月我校的彭靜、李松、劉燕、胡曼奇等老師深入嵩縣鄉中心小學對口支教，她們給大家做了精彩的示范課，并與當地教師進行了交流，獲得鄉教育局教研室較高評價。

本學期我校教師培訓的重點工作是做好繼續教育結業辦證審核和第三周期繼續教育掃尾工作。這次培訓是對教師教學技能的又有一次提升，我校教師在學習中認真做好各項筆記，沒有遲到早退，并不斷在學習中完善個人繼續教育檔案袋，使這項工作圓滿結束。

“書香校園”讀書活動是我校一直堅持不懈開展的最重要的常規活動之一。本學年，我校除了在教師中開展“書香校園”讀書活動，還在全校各班中積極開展讀書活動，尤其是六年級，我們每天下午開放學生閱覽室，給他們每天一小時的讀書時間，讓他們在忙碌的學習之余得以放松地學習。通過幾年的實踐和努力，我們深深的感到了教師培訓提出與實施的必要性，相信在區師訓科及學校領導的大力支持下，教師培訓工作會為課改起到保駕護航的重要作用。