第一篇：三年級下冊復習教案

新蘇教版小學三年級下冊數學《期末總復習》教案教學設計 第十單元 期末復習課題：兩位數乘兩位數和混合運算 第 1 課時 教學目標： 1.通過對本學期學習內容和學習情況進行回顧，培養學生總結和反思自身學習情況的習慣和能力，提高整理和復習的效 率。2.復習兩位數乘兩位數計算方法及混合運算，進一步提高計算能力。教學重點：正確、熟練地進行兩位數乘兩位數的計算以及混合運算。教學難點：引導學生梳理知識，系統地了解本冊教材所學的知識。教學準備：課件

教學過程：

一、知識系統整理 1.談話導入。談話：上節課老師請同學們回家后把這個學期我們所學的知識和自己的學習情況進行回顧總結，并把復習情況記錄在報 告單里，大家準備好了嗎？ 2.小組討論。講述：看來同學們都對我們這個學期所學的知識進行了整理、復習，下面請同學們在小組內交流各自的復習情況，看看 自己有哪些方面需要補充的。學生每四人一組進行討論、交流，教師巡視指導。3.全班交流。提問：你最感興趣的是哪部分知識？ 學得最好的是哪部分知識？你覺得哪些知識有困難？（指名匯報）師揭題：本節課我們要復習兩位數乘兩位數及混合運算的內容。

二、查漏補缺訓練 1.完成教材第104頁“期末復習”第1題。讓學生以開火車的形式匯報答案，并說說計算方法。小結：像20×40，我們可以先算2×4，再在得數的后面補上兩個0。口算50×60時要注意，得數的末尾有3個0。2.完成教材第104頁“期末復習”第2題。指名上臺板演，其他學生獨立完成。提問：筆算兩位數乘兩位數時要注意什么？ 學生匯報后，師小結：（1）相同數位要對齊。（2）計算時先用第二個乘數的個位乘第一個乘數，再用第二個乘數的十 位乘第一個乘數。用哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和這一位對齊。最后把兩次乘得的數相加。（3）用交換乘 數的方法進行驗算。3.完成教材第104頁“期末復習”第3題。先讓學生結合算式說說混合運算的計算順序，再指名板演，其余學生獨立在練習本上完成。最后集體訂正。歸納混合運算的順序：算式中既有乘、除法，又有加、減法，應先算乘除法；算式里有括號，應先算括號里面的。

三、綜合運用提升 1.完成教材第104頁“期末復習”第4題。要求：不計算，在得數大的算式后面畫“√”。師注意提醒學生看清運算符號。2.完成教材第105頁“期末復習”第5題。讓學生先讀題，理解題意，再估一估，最后獨立解答。師講解：把39看成40，把88看成90，那么39與88的積大約是3600，但不高于3600，所以估計是夠的。3.完成教材第105頁“期末復習”第6題。讓學生先讀題，再列式解答，最后集體交流，并說說解題思路。

四、反思總結 通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業

《補》

第十單元 期末復習課題：年、月、日與千米和噸、分數和小數 第2課時 教學目標： 1.在復習中使學生進一步加深對千米和噸的認識，并能熟練地進行換算。2.在解決問題的過程中，提高對分數意義的理解，會將分數改寫成小數；進一步掌握年、月、日的相關知識，能正確判 斷平年和閏年。3.在學習活動中，進一步感受數學與生活的聯系，體驗數學的應用價值，提高學習數學的興趣，發展學生的情感、態度 和價值觀。教學重點：系統地整理知識點。教學難點：加深理解年、月、日與千米和噸、分數和小數，熟練運用所學知識解決問題。教學準備：課件

教學過程：

一、知識系統整理 提問：這學期我們學習了有關年、月、日與千米和噸、分數和小數的哪些知識？ 揭題：本節課我們就來復習這幾方面的內容。

二、查漏補缺訓練 1.復習年、月、日。（1）談話：我們學過哪些有關年、月、日的知識？ 師引導歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數除以4沒有余數；而公歷年 份數是整百數的，必須除以400沒有余數才是閏年。一年有12個月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4 月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，閏年一年有366天。（2）回顧：24時計時法有哪些知識？24時計時法怎樣轉化成普通計時法？怎樣求一天內經過的時間？（3）完成教材第105頁“期末復習”第7題。讓學生先獨立完成，再集體交流，說說思考的過程。

2.復習千米和噸。板書：1千米=1000米

1噸=1000千克（1）完成教材第105頁“期末復習”第8題。讓學生說說進率，并說出換算的思考過程，完成后進行集體交流。（2）完成教材第105頁“期末復習”第9題。指導學生看懂圖意，讓學生結合圖下的文字信息和問題，找出圖中的有效信息。引導：鐘面從幾時到幾時，經過了多長時間？ 引導學生獨立列式解答，集體交流。（3）完成教材第105頁“期末復習”第10題。指名讀題，讓學生根據問題尋找有用的條件，再讓學生獨立列式，說說思考的方法。最后集體交流。

三、綜合運用提升 1.復習分數。引導回顧：把一些物體看成整體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。（1）完成教材第105頁“期末復習”第11題。課件出示圖片，讓學生說說圖意。再進行獨立填寫，指名說意思。（2）完成教材第106頁“期末復習”第12題。讓學生拿出準備好的12根小棒，分別拿出它的、、、。要求：說說每次拿出幾根？ 指名匯報： 是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12÷3=4（根）； 表示這樣的兩份，是12÷3×2=8（根）。2.復習小數。提問： 寫成小數是多少？（0.1）寫成小數是多少？（0.3）回顧：小數中的圓點叫作小數點。小數點左邊的部分是整數部分，右邊的部分是小數部分。（1）完成教材第106頁“期末復習”第13題。出示數軸，先讓學生填寫數軸上的數，然后集體交流，說說想法。（2）完成教材第106頁“期末復習”第14題。課件出示題目，讓學生比較4個小數的大小。說一說：誰第一？誰第二？誰第三？（3）完成教材第106頁“期末復習”第15題。讓學生先說說每個分數表示什么意義，再涂色。指名上臺演示，說說是怎么涂的。（4）完成教材第106頁“期末復習”第16題。讓學生讀題，理解題意。提問：你能用小數表示兩種布各買了多少米嗎？（8分米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米）追問：買這兩種布一共要付多少元？ 3.6+6.2=9.8（元）你還能提出哪些用加、減法計算的問題？

四、反思總結 通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業

第十單元 期末復習課題：長方形和正方形的面積 第 3 課時 教學目標： 1.結合實際情境理解面積的含義，并通過操作活動進一步體會面積和周長之間的聯系與區別，并能進行長方形和正方形 的面積計算。2.在解決簡單的實際問題中，進一步體驗數學與生活的聯系，體會學習數學的價值，逐步培養數學的應用意識，發展數 學思維，提高解決問題的能力。教學重點：進一步掌握長方形和正方形的面積計算等基礎知識。教學難點：體會面積和周長之間的聯系與區別。教學準備：課件

教學過程：

一、談話引入 談話：本節課我們要復習長方形和正方形的面積計算及相關的實際問題。

二、查漏補缺訓練 1.回顧長方形和正方形的面積及有關的實際問題的知識。（1）提問：什么是面積？我們學過的面積單位有哪些？（物體表面的大小就是這個物體的面積。面積的單位有平方厘 米、平方分米、平方米）（2）說說1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進率。板書：1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米（3）長方形和正方形的面積和周長的公式是什么？ 板書：長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

長方形的周長=（長+寬）×2

正方形的周長=邊長×4 2.基礎練習。（1）完成教材第106頁“期末復習”第17題。學生獨立完成，小組里交流并互相評價。提醒學生注意區分周長單位和面積單位。（2）完成教材第107頁“期末復習”第18題。先讓學生說說進率，再填寫，最后交流是怎么轉換的。

三、綜合運用提升 1.完成教材第107頁“期末復習”第19題。出示表格，先讓學生獨立填寫，然后指名匯報，并讓學生說出計算方法。2.完成教材第107頁“期末復習”第20題。（1）讓學生讀題，了解題意。（2）思考：先算什么，再算什么？（3）讓學生獨立計算，匯報交流。3.完成教材第107頁“期末復習”第21題。（1）讓學生讀題，說說題意。（2）進行小組合作，將兩個長方形拼成正方形，并說說拼成的圖形的正方形的邊長是多少。（3）讓學生算出正方形的周長和面積。（4）讓學生將兩個長方形拼成長方形，說說拼成的圖形的長方形的長和寬分別是多少。（長40厘米，寬10厘米）（5）讓學生計算出長方形的周長和面積。4.完成教材第107頁“期末復習”第22題。讓學生小組合作，觀察周圍物體中形狀是長方形或正方形的面。先估計它們的面積，再進行測量和計算。

四、反思總結 通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業

第十單元 期末復習課題：解決問題的策略與數據的收集和整理 第4課時 教學目標： 1.通過復習，加深學生對收集數據的意義的理解。2.通過復習，使學生掌握解決問題的策略，進一步提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。教學重點：加深對收集數據的意義的理解。教學難點：靈活運用解決問題的策略解決實際問題。教學準備：課件

教學過程：

一、知識系統整理 1.談話：這學期我們學過解決問題的策略有哪些？ 學生回答，教師小結：從問題想起，用畫線段解決問題。2.這學期我們學過了數據的收集和整理，從中你學會了什么？（根據問題收集數據，進行整理和分析）3.揭題：本節課我們要復習解決問題的策略與數據的收集和整理。

二、查漏補缺訓練 1.完成教材第107頁“期末復習”第23題。（1）讓學生讀題，找出問題。提問：從問題想起，你能找出數量關系嗎？（總的長度－已經鋪的長度=還要鋪的長度）先求什么，再求什么？（先求 已經鋪的長度）（2）讓學生列式解答，集體交流。2.完成教材第107頁“期末復習”第24、25題。（1）讓學生讀題，找出問題，并說說數量關系。（2）讓學生獨立列式解答，集體交流，說說思考方法。3.完成教材第108頁“期末復習”第26題。（1）讓學生讀題，理解題意。提問：要求“成人服裝比兒童服裝多多少套？”你能畫出線段圖嗎？ 學生列式解答。（2）解決問題“兩種服裝一共有多少套？” 讓學生修改線段圖，并列式，指名交流，說說每道算式表示的意義。5.完成教材第108頁“期末復習”第27題。（1）讓學生整理條件，說出需要的條件，先獨立列式，再全班交流。（2）追問：你還能提出什么問題？

三、綜合運用提升 1.完成教材第108頁“期末復習”第28題。提問：你會背古詩嗎？（學生試背）（1）出示表格：這些古詩，你喜歡哪一首？先在小組里調查，再全班匯總。（2）讓學生先分小組調查，再匯總全班同學的信息。（3）根據整理的信息，解決問題。①這幾首古詩，你們班同學最喜歡哪一首？ ②這些古詩中哪些是唐詩？喜歡唐詩的一共有多少人？ ③根據統計表上提供的信息你還能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？ 教師注意引導學生用不同的方法統計。2.完成教材第108頁“期末復習”思考題。（1）讓學生讀題，理解題意，并找出解決問題的關鍵。提問：實際上松鼠媽媽每天只存幾個？（3個）經過1天存滿多少個？（53個）（2）讓學生接下去填寫表格，并根據表格尋找規律。

四、反思總結 1.通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？ 2.回顧本學期的學習情況，你覺得你能得幾顆星？

五、課堂作業

第二篇：三年級下冊復習教案

第五課時 我的發現——講故事比賽

1.成語故事、歇后語比賽。

a.宣布比賽規則：每組四人，按順序排好號，根據下面的內容集體商議解決，發言時不能再“打電話”。

◆每組接龍說成語。

◆每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。

◆每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數量多，并背誦5個歇后語。

◆每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。

◆每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

b.組織比賽：每組1號同學先來參加比賽。

c.總結比賽情況及結果。2.拓展練習。

繼續收集成語故事和歇后語典故。

教日：

第八單元測試（一課時）

教日：

第八單元試卷講解及改錯（一課時）

復習教案

一、復習目標

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

二、復習內容

1、學會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。

2、、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內

容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

三、復習要點

1、全面掌握本冊要求會寫的

300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

四、復習形式

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復

習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

五、課時安排：11課時（2015.6.8-6.17）

六、復習方法、步驟：

（一）分單元復習：（2015.6.8-6.12）

單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；

1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學生知道一些課文的結構

分單元復習要點：

第一單元：（2015.6.8）

1．課文及練習中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。

2．背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》

3、4自然段。及《語文園地》中讀讀背背。3．按一定順序寫一寫家鄉的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。

第二單元：（2015.6.9）1．課文及練習中的生字詞。2．根據上下文確定字詞的意思。

3．背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。4．會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關于保護環境的故事。

第三單元：（2015.6.9）1．課文及練習中的生字詞。

2．能背誦《畫楊桃》中老師的話及《語文園地》中讀讀背背。《讀讀記記》。3．能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。4．引導學生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。第四單元：（2005.6.10）1．課文及練習中的生字詞。

2．熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。3．學會通過查字典理解詞語的意思。

4．學會把自己學習本領過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

第五單元：（2015.6.10）1．課文及練習中的生字詞。

2．能知道體貼父母。能寫一寫父母關心自己的事，并學會表達自己對父母的愛，對家人的愛。

3．背誦《語文園地》中讀讀背背。

第六單元：（2015.6.11）1．各篇課文及練習中的生字詞。2．能掌握引號的幾種用法。3．能背誦《語文園地》中讀讀背背。4．展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。第七單元：（2015.6.11）1．課文及練習中的生字詞。

2．背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。

3、寫一件自己最想寫的事，要求把內容具體，把句子寫通順。

第八單元：（2015.6.12）1．課文及練習中的生字詞。

2．背誦《古詩兩首》、及《語文園地》中讀讀背背。

3．積累一定量的神話故事。（成語故事）4.假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。

（二）歸類復習(2015.6.12-6.16)從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識（2015.6.12）

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。2.漢字

新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確

地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找

出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。掌握一些關聯詞，如：因為??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關

聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。

5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中標點符號。

閱讀（2015.6.15）

閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。習作（2015.6.16）

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

(三)綜合復習(2015.6.17)本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

第三篇：三年級下冊復習教案

三年級下冊復習教案 Review 1 2課時

Review 1

一、教學目標

1.復習Unit 1至 Unit 4的內容。

2.通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3.學習元音字母a, e, i和o在單詞中的發音。◆語言技能目標

1.能認讀所學單詞，并看圖識詞。2.能用英語向他人提出簡單建議。3.能用英語簡單表達自己的能力。4.能用英語說明自己喜歡的食物。5.能用英語詢問時間并表達整點時間。

教學重點難點：通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。

二、教具準備

1.Unit 1至Unit 4的單詞卡片和圖片。

2.復習Unit 1至Unit 2語音部分需要的字母卡片和單詞卡片。3.生日帽、學習用品若干、一個袋子、卡通紙板鐘和食物轉盤等實物。4.錄音機或教學光盤。教學重點： 第一課時 教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.板書課題： Review 1。Step 2 Revise Unit 1

（一）教師播放錄音，全班學生齊唱歌曲：Happy Birthday to You.（二）復習Unit 1的單詞。

1.教師出示七種學習用品的單詞卡片，全班學生齊讀單詞。2.游戲——猜一猜。

游戲規則：教師出示一個裝有七種學習用品的袋子，請一個學生上臺來，蒙住眼睛，從口袋里摸出一樣東西來，展示給全班看。全班學生問：“What’s this?”該生回答：“It’s a ?”如果猜錯，全班學生繼續提問。猜對的學生，可以得到實物作為獎勵，所在小組加分。3.復習football, present, card, bird, rabbit, cake單詞。

（1）教師出示實物或圖片，先整體復習一遍，然后隨機抽取圖片，看誰讀的又快又好，將圖片獎給這位學生。

（2）出示單詞卡片，引導學生拼讀單詞，將單詞卡片也獎給讀得好的學生。

（3）游戲——找朋友。

游戲規則：教師說一個詞，如：rabbit, 拿到rabbit圖片和單詞卡片的學生要立即上臺展示，教師引導全班學生看圖識詞，這一對朋友所在小組加分。

（三）復習Unit 1的課文。

1.翻開課本第2頁和第4頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。2.運用活動——我來提建議。

活動規則：請當天過生日（或近期過生日）的學生上臺，給他戴上生日帽，全班學生一起唱

生日歌。然后教師說：“Let’s buy a present for ?”請學生用What about a ??來提建議，獎勵提出好建議的學生。3.完成課本第30頁的對話活動。Step 3 Revise Unit 2

（一）教師播放錄音，全班齊唱歌曲：My Little Bicycle.（二）復習Unit 2的單詞。

出示run, swim, draw等表示動作的單詞卡片，學生邊說邊做動作。

（三）復習句型I can?。1.游戲——傳聲筒。

游戲規則：教師在每組第一個學生的耳邊發指令，如：I can run.I can draw.??第一個學生根據指令，悄悄地傳給第二個學生，以此類推，最后一個學生要站起來，說出指令并做出相應的動作，獎勵做得好的小

組。

3.復

習

韻

律

詩I can： Swim, swim, I can swim.Run, run, I can run.Draw, draw, I can draw.??

Ride , ride , I can ride a bike.（四）復習句型I can’t?.1.教師出示can和can’t的卡片，引導學生區別它們的音、形和義。2.游戲——唱反調。

游戲規則：請兩位學生上臺，一位學生說：I can?，另一位學生要立即說：I can’t?。一位學生說：I can’t?，另一位學生要立即說：I can?.（五）復習Unit 2的課文。

1.教師播放課本第9頁和第11頁的錄音，全班學生模仿跟讀。2.板書Can you?? Yes, I can.No, I can’t.進行復習鞏固活動。3.運用活動——競技場。

活動規則：在班級開展競技賽。教師出示一張表示動作的單詞卡片，表示馬上要進行此項運動比賽。如：教師問學生：“Can you sing ?”請幾個學生回答后，選擇兩個會的學生上臺比賽，獎勵唱得好的學生。

3.完成課本第33頁的Look, point and say。Step 4 Revise the English sounds

（一）復習字母a在重讀開音節和閉音節中的讀音。1.教師出示字母卡片a, 復習a的讀音。

2.出示單詞卡片cat和cake，引出字母a在重讀開音節和閉音節中的讀音。

3.出示含有字母a的單詞卡片，請個別學生示范領讀。4.游戲——找雞蛋。

游戲規則：在黑板上畫兩個盤子，籃子下方寫上[ei]和[?], 再出示事先準備好的雞蛋（紙卡），上面寫著含有字母a的單詞，如cat, cake, Kate, black等。請學生將相同發音的單詞貼在同一個盤子中，并大聲朗讀。

（二）復習字母e在重讀開音節和閉音節中的讀音。1.教師出示字母卡片e, 復習e的發音。

2.出示含有字母e的單詞卡片，請個別學生示范領讀。3.齊說韻律詩：

E, e, e, [e], [e], [e], egg.E, e, e, [e], [e], [e], red.E, e, e, [i:], [i:], [i:], he.E, e, e, [i:], [i:], [i:], we.4.游戲——對或錯。

游戲規則：教師出示單詞卡片，兩個一組，讓學生判斷是否發相同的音。如：教師出示red和pen，學生要說Yes;教師出示she和hen，學生要說No。獎勵判斷正確的學生。

5.請學生翻開課本第35頁，教師播放錄音，學生聽音跟讀。Step 5 Homework 1.背誦并默寫第一單元和第二單元的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。3.預習課本第32頁的Tick the words you can say.Review 1 第二課時

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.板書課題：Review 2。3.Step 2 Revise Unit 3 4.（一）復習食物類單詞。

1.教師出示食物類單詞卡片，復習它們的發音。2.復習名詞的復數形式。

教師每次出示兩張圖片（或實物），一為單數食物圖片，一為復數食物圖片，讓學生根據圖意說出單詞，特別加強鞏固rice, fish, ice cream等不可數名詞的復數形式。3.游戲——食物大轉盤。

游戲規則：教師拿出轉盤，轉盤外側畫著各種食物的圖片。教師轉動轉盤，指針指向一種食物，學生起立快速說出食物名稱。獎勵最快并說對的學生。

4.完成課本第32頁的練習Tick the words you can say。

（二）復習句型I like? I don’t like?。

1.教師播放課本第21頁錄音，全班齊說韻律詩：Rice and Ice Cream.2.游戲——紙飛機

游戲規則：每個學生折一紙飛機，在紙飛機上寫上句子I like ? 或I don’t like?的句子，請一位學生起立大聲讀紙飛機上的句子，然后將紙飛機投出。接到紙飛機的學生必需馬上起立，大聲讀出自己的紙飛機上的句子。然后繼續投紙飛機。

3.教師播放課本第16頁和第18頁錄音，全班學生模仿跟讀。4.補全課本第31頁Unit 3的對話。Step 3 Revise Unit 4

（一）復習數字。

1.從one數到twelve，再從twelve倒數到one。2.游戲——接力。

游戲規則：教師說one，學生快速說two。教師說four，學生快速說five。以此類推。

（二）復習句型What’s the time? It’s?。

1.教師撥動紙板鐘，問：What’s the time? 學生根據鐘面的時間說It’s ? o’clock。2.游戲——歌曲聯唱。

游戲規則：教師播放歌曲：What’s the time in London? 全班學生跟著節奏邊拍掌邊唱歌，教師手拿紙板鐘在教室里走動，然后停在學生A的旁邊，全班將歌曲的最后一句改為my dear A。學生A起立，回答紙板鐘上的時間。以此類推。

（三）復習Unit 4的課文內容。

1.教師播放課本第23頁和第25頁的錄音，學生模仿跟讀 2.補全課本第31頁Unit 4的對話。3.完成課本第34頁的Look and read。

（1）請學生翻開課本第34頁，自己閱讀對話內容。（2）請

一、兩個學生來說說小故事的內容（可以用中文）。（3）請幾個學生分角色表演對話，引導學生讀出小故事語境中的語氣。Step 4 Revise the English sounds

（一）復習字母a和e在重讀開音節和閉音節中的讀音。1.出示字母卡片a和e, 復習它們在單詞中的讀音。

2.出示一些含有字母a和e的單詞卡片，請個別學生示范領讀，全班學生模仿跟讀。

（二）復習字母i在重讀開音節和閉音節中的讀音。1.出示字母卡片i, 復習字母i的發音。

2.出示單詞卡片bike和pig, 引出字母i在重讀開音節和閉音節中的讀音。

3.出示含有字母i的單詞卡片，如：like, kite, six, swim等，請個別學生示范領讀，全班學生模仿跟讀。4.游戲——換寶。

游戲規則：教師將幾張含有字母i的單詞卡片貼在黑板上，再將相同數量的不同的單詞卡片放入袋中。請學生從袋子中摸出一張卡片，讀出單詞并說出黑板上發音相同的單詞，換走卡片作為獎勵。

（三）復習字母o在重讀開音節和閉音節中的讀音。1.出示字母卡片o, 復習字母o的讀音。

2.出示單詞卡片go和dog, 引出字母o在重讀開音節和閉音節中的讀音。

3.出示含有字母o的單詞卡片, 請個別學生示范領讀，全班學生模仿跟讀。

4.游戲——小手槍。游戲規則：教師將含有字母o的單詞卡片按照上下左中右的位置貼在黑板上，請兩位學生上臺，學生手做“小手槍”狀。教師說[?u]，學生快速用“小手槍”射擊發音相同的單詞并大聲朗讀（以手指觸到該單詞為準）。

5.教師播放課本第35頁錄音，學生模仿跟讀。Step 5 Homework.1.背誦并默寫第三單元和第四單元的單詞。

2.2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。

Review 2 2 課時 第一課時

教學目標 ◆語言知識目標

1．復習Unit 5至Unit 8 的內容。

2．通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3.復習元音字母u在開音節和閉音節中的發音。4．復習b, p等12個字母的基本發音。

◆語言技能目標

1．能用英語說出身體部位名稱。2.能根據情景對服裝進行描述。

3.了解現在進行時的基本結構，并正確描述正在發生的動作。教學重難點：通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。教具準備

1．Unit 5—Unit 8的圖片和單詞卡片。

2．四件不同尺碼的T恤衫，或四雙不同尺碼的運動鞋。3.復習Unit5至Unit8語音部分需要的字母卡片和單詞卡片。4．錄音機或教學光盤。教學課時：2課時 第一課時 教學步驟： Step1 Warming up 1．師生互致問候。2．板書課題：Review 2 Step 2 Review Unit 5 1．教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲：Follow Me.2．復習身體部位的單詞。

（1）教師指著自己的身體部位，引導學生復習已學過的身體部位單詞。

（2）教師發指令，如：Touch your head.學生要指著自己的頭說：My head.（3）出示有關身體部位的單詞，讓學生看單詞讀一讀，重點區別：head與hand, eye與ear, face 與nose等。3．教師伸出自己的手說：my hand—my hands, 引導學生模仿說出：my leg—my legs ,my arm—my arms 等，以此復習名詞的復數形式。最后特別強調特殊變化：my foot—my feet.4．請學生翻開課本第36頁和第38頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。5．游戲——聽音畫畫。

游戲規則：教師出示單詞卡片，全班學生根據單詞卡片上的提示說：Draw a ?請兩位學生到黑板前，根據聽到的指令畫出相應的部位。Step 3 Revise Unit 6 1． 教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲：Who Is Wearing A T-shirt Today？

2． 教師出示圖片（或實物）和單詞卡片，復習單詞T-shirt和sports shoes。

3．教師出示四件不同尺碼的T恤衫或運動鞋，復習Size S/M /L/XL。

4．游戲——誰的服裝最合身？

游戲規則：請四位同學到教室前，全班問：What size do you wear? 四位同學邊回答邊搶一件T恤衫。全班同學一起說：Put on your T-shirt.獎勵搶到合身T恤衫的同學, 指著T恤衫不合身的同學描述It’s too?。5.全班一起說韻律詩，如：

Girls: Put on your T-shirt.Boys: It’s too small.Girls: What size do you wear? Boys: Size L Girls: Put on your sports shoes.Boys: It’s too big.Girls: What size do you wear? Boys: Size S 6．請學生翻開課本第43頁和第45頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。

Step 4 Revise the English sounds

（一）復習元音字母u在重讀開音節和閉音節中的讀音。1．教師出示字母卡片u，復習字母u的發音。

2．教師出示單詞run和blue, 引出字母u在重讀開音節和閉音節中的讀音。

3．出示含有字母u的單詞，請個別學生示范領讀。4．游戲——摘蘋果。

游戲規則：教師在黑板上出示一張掛滿蘋果樹的圖，每個蘋果上寫有含字母u的單詞，如use,blue, run…等。再出示兩個籃子，分別貼上/? /, /U：/ 請學生將相同發音的單詞取下，貼在同一籃子中，全班一起讀一讀兩個籃子中的單詞。

（二）復習字母b, p, t, d在單詞中的讀音。

1．出示字母卡片b, p, t, d, 引導全班學生一起說： /b/, /b/, /bi:/ /p/, /p/, /pi:/ /t/, /t/, /ti:/ /d/, /d/, /di:/ 2．出示含有這些字母的單詞卡片，請個別學生示范領讀。3．游戲——聽音搶說單詞

游戲規則：教師說/b/, 請學生搶說含有/b/音的單詞, 說對一個詞加1分，看哪組搶說單詞且正確的人多。4．請學生翻開課本第69頁，教師播放錄音，學生聽音跟讀。Step 5 Homework 1． 聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀。2． 完成《活動手冊》中本課的練習。3．預習Unit 7和Unit 8的內容。

第二課時

教學步驟： Step 1 Warming up 1．師生互致問候。

2．教師播放錄音，全班一起說韻律詩：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater.3．板書課題：Review 2。Step 2 Review Unit 7 1．復習有關服裝的單詞。

（1）教師出示七張有關服裝的單詞卡片，復習它們的發音。（2）出示音和形易混的單詞進行比較認讀，如：shirt與skirt, T-shirt與shirt, hat與cat等。（3）游戲—什么不見了? 游戲規則：教師出示七張有關服裝的圖片或單詞卡片，全班學生按順序齊讀一次，然后教師從中抽出一張或兩張，再出示剩余的圖片或卡片，全班學生再齊讀一次，然后快速搶答不見了的圖片或卡片。2．復習句型Whose? is this ? It’s XXX’s.課前從學生處收集一些服裝和學習用品。教師拿起一件物品，全班學生運用句型:Whose? is this ? 提問，請個別學生用It’s XXX’s.來猜，獎勵猜對的同學。4.請學生翻開課本第50頁和第52頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。

5．完成課本第67頁的Ask and answer。Step 3 Revise Unit 8 1．教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲：Happy Children’s Day.2．復習sing, dance，run等有關活動的單詞和詞組。

（1）出示單詞卡片，全班學生跟老師一起邊說邊做，如： Sing, sing, I can sing.?? Fly, fly, I can fly a kite.（2）復習所有動詞的現在分詞。教師說sing, 學生要說singing；教師說singing, 學生就說sing, 看誰反應快。3．復習句型What is?doing?及其回答。

（1）請一位學生上臺，讓他根據圖片提示做動作，教師問：What is XXX doing?或What is he/she doing? 請個別學生回答。

（2）游戲：猜一猜。

游戲規則：教師出示Sally, Ben 等人物的圖像，將他們正在做的事寫在背面，全班問：What is he/she doing ?或What are they doing ? 每組請一位學生來猜, 獎勵猜對的學生。

3． 請學生翻開課本第57頁和第59頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。4． 完成課本第68頁的Read and circle。

5． 6．全班一起說韻律詩：Fly My Kite并做動作。Step 4 Review the English sounds

（三）復習字母u, b, p, t, d在單詞中的讀音。

1．出示字母卡片：u, b, p, t, d, 復習這些字母在單詞中的發音。2．出示一些含有這些字母的單詞，請個別學生示范發音，全班學生模仿跟讀。

（二）復習字母k, g, f, v, s, z, l, r在單詞中的讀音。1．出示字母卡片，復習這些字母在單詞中的讀音。2．齊說韻律詩：

/k/, /k/, /kei/ / g /, / g / / d?i:/ …… /r/, /r/, / ɑ: / 3．游戲——聽一聽，找一找。

游戲規則：教師將含有這些字母的單詞卡片貼于黑板上（每次8張左右），給單詞標上序號，然后教師隨機說一個單詞，學生要馬上說出這個單詞的序號，教師將單詞卡片獎給說對的學生，最后看誰獲得最多的卡片。4．請學生翻開課本第69頁，聽音跟讀。Step 5 Homework 1．聽Unit 7和Unit 8的課文錄音，并模仿跟讀。2．完成《活動手冊》中本課的練習。

3．完成課本第66頁的Tick the words you can say.教后反思：本節課是復習課，通過每個單元的知識點來復習。再通過提綱來復習，操練。基礎有待提高。

第四篇：三年級語文下冊復習教案

三年級語文下冊復習教案

西峰小學 傅潤聲

三年級語文下冊復習教案

復習

（一）字，詞（上）

一.字

要認識的字200個，會寫的字300個 復習方法：

1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。

2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）

二、詞語

（一）反義詞練習

1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎 方法：

（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補充兩字 動靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）

（2）拓展：調動學生的積極性及課外的積累，加深對這類構詞方式的印象。明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武

2、課本P31 清對濁 廉對貪

功對過 正對偏

獎對懲 優對劣 善對惡 勤對懶

方法：對這些單音節的反義詞可以變為雙音節的反義詞去幫助理解、記憶

（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）

（功勞對罪過）（公正對偏心）

（獎勵對懲罰）（優秀對惡劣）

（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）

（二）數量詞練習

1、課本P15 2.拓展：讓學生自己搜集一些：如常用的、特別的

復習

（二）字，詞（下）

一．成語積累：

1、課本P16 描寫花草的： 描寫日月的： 描寫山巒的：

2、課本P69 關于勤奮學習的： 關于專心學習的：

3、課本P70 看圖說成語：

4、課本P119 AABC式的成語：

5、課本P186（1）數字式成語：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補充： AABC 比比皆是、斤斤計較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚揚得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰戰兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業業 ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭

6、關于成語故事的： 買櫝還珠、畫龍點睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補牢 對牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長

8、關于神化故事的：女媧補天、夸父追日、開天辟地、精衛填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137

考查方式：

1、以上四種類型的字，課本都以“我的發現”的方式讓學生發現特點，找出規律。另外需要注意的是，做“我的發現”這類題目，一定要讓學生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規律難以概括。）

2、“多義字”與查字典結合起來，體現在義項的選擇。

3、同音字、多音字、形近字多體現在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。三．詞語搭配：

如課本P69中“的、地、得”的運用

復習

（三）句子（上）

（一）比喻句練習：

1、課本P31

2、課本P48

3、復習冊P17、P28 方法：

（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補充完整

（二）反問句練習：（1）課本P48（2）復習冊P18

（三）復句

在說明文《太陽》一課中，多次出現了轉折復句和條件復句。如：

1、“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。”（轉折復句）

2、沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。（條件復句）必背內容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫春天的拓展篇目：

唐 杜甫《江畔獨步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（唐）杜牧《江南春》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

宋·蘇軾《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

描寫月亮的拓展篇目

宋 王安石《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

唐 李白《靜夜詩》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

海上生明月，天涯共此時。——張九 明月出天山，蒼茫云海間。——李白 我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白 秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然

復習

（四）句子（下）

一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（1、2、3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補天》生動的句子、二、課后內容

1、珍惜時間格言：P55

2、描寫月亮的詩句：P95

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

三、補充表現友誼的名句

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——(唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門集》 路遙知馬力，日久見人心。——《元曲選·爭報恩》

復習

（五）閱讀

閱讀題的做題方法

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。有一些學生在做題時卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：

一、熟讀全文，整體把握。

一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。

要向學生強調，只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？

二、確定區域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

1、對于選擇題

選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。

類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

2、對于一些問答題、概括段落大意等題目

準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，這就能準確解答。

3、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目

（1）字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。

（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

（3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

（4）段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

復習

（六）修辭手法判斷

修辭手法判斷（比喻，擬人）

講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹葉輕輕搖。

樹上的紅蘋果像一個個紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。

風吹著小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。

柿子樹上的柿子，遠遠看去，好像一盞盞曉燈籠。

練習：

1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）

2、樹葉輕輕搖。（）

2、樹上的紅蘋果像一個個紅撲撲的小臉蛋，（）

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。（）

4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。（）

5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。（）

6、天上的月亮像一串串香蕉。（）

7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。（）

8、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。（）

9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（）

10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!（）

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（）

12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。（）

13、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。（）

14、荷塘里的荷花都羞澀地打著傘。（）

15、柿子樹上的柿子，遠遠看去，好像一盞盞曉燈籠。（）

16、蠟炬成灰淚始干。（）

17、我們是祖國的花朵。（）

18、、寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。（）

19、小姑娘有一顆金子一樣的心。（）20、長城像一條長龍。（）

21、小興安嶺真是一個綠色的寶庫啊！（）

22、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（）

23、我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（）

24、玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。（）

25、月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。（）

26、村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細碎的銀光。（）

27、春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩（）

28、春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（）

29、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。（）

30、東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。（）

復習

（七）修改病句（六種）

主要針對：用詞不當，成分殘缺，語序不當，搭配不當，重復啰嗦，歸類不當作講解。用詞不當：用的詞在句子中不恰當，讓人讀了覺得很奇怪。語序不當：先說的變成了后說，要顛倒回來才算正確。搭配不當：（先學習詞組后才能理解，一般是動賓搭配錯誤）成分殘缺：缺主語，謂語或賓語。重復啰嗦：有重復的地方。

歸類不當：有大小類，歸的地方錯誤，有取小去大和取大去小兩種（看實際情況）

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友。（5）這本書對我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。

（9）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。

（12）《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。(13)聯歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。(16)《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。

(18)在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。(19)我們必須認真克服并善于發現學習上的毛病。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。

(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經過教育，我明確了學習目的和學習態度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個小時又過去了。(24)我們要熱愛公共財產。

復習

（八）反問陳述句，仿寫

反問句和陳述句互換的四點要求。

1.加上（或減去）反問詞。（反問詞是：難道，怎某）2..肯定改否定，否定改肯定。（否定詞是：不，沒）3.加上（或減去）語氣詞。（嗎，呢）4..？改。（或。改？）

改完讀一遍，看意思是否和改前相同。

例：這是一只小鳥。（陳述句）改：（難道）這（不）是一只小鳥（嗎）（？）

難道這不是一只小鳥嗎？（反問句）

練習：1.他飛的夠高了。

2.難道這件事就這么算了？

3.公園里沒有人。

4.怎么不能這樣呢？

仿寫句子：

例：它是一個公園。它是一個十分美麗的公園。

抓出主謂賓（主語【誰】，謂語【做，是個動詞】，賓語【什么，是個名詞】）（誰 做 什么）主語：它 謂語：是 賓語：公園。

加在賓語前：一個十分美麗。（所以一會改寫句子也要加在賓語前！）

練習：1.這只小鳥飛上了藍天。

2.大地母親盛開了花朵。

擴句：例：我有一本書。

可愛的我有一本好看的書。

（先分析主謂賓，看加在什么前，就擴在什么地方。）

練習：1.地上有張紙。

2.他做了一件事情。

復習

（九）關聯詞

關聯詞歸類練習

1.轉折關系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設關系

如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??

3.條件關系

只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??、即使??也??

4.因果關系

因為??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因為??

5.并列關系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時??有時、既??又??

6.承接關系

一??就??、起先??后面??

7.遞進關系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??而且??

8.選擇關系

不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

填空：

1.（）魯班記著師傅的話，給人們造了許多橋梁、機械、房屋、家具，還教了不少徒弟，（）后世的人都尊他為木工的祖師。

2.江姐（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。

3.（）明天下雨，春游的活動（）推遲舉行。

4.小明做事很馬虎，上學（）忘了帶書，（）忘了帶筆。

5.班干部（）以身作則，（）能得到同學們的擁護。

6.（）工作多么忙，他（）堅持學習文化科學知識。

7.爸爸（）會開摩托車，（）會開汽車。

8.姐姐（）會唱歌，（）會跳舞。

9.媽媽（）織毛衣，（）看電視。

10.（）他不一定來，我們（）是要通知他。

11.船被撞了一個大洞，（）洞已經用麻布和衣服堵住了，水（）可以滲進來。

12.多好的古井啊，它（）為鄉親們提供著生命的泉水，（）陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

13.蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，（）有溫暖的陽光。

14.醫生說要讓你多休息，（）我不能讓別人打擾你。

15.我們是鄰居，（）平時來往不多。

16.田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，（）莊稼得到了好收成。

復習(十)分層

講解幾種分層方法：

1.按時間順序分層。2.按空間順序分層。3.按事情發展順序分層。4.按事物的各個方面分層。5.抓重點詞分層。6.抓中心句分層。

7.按總分，分總，總分總分層。

小鬧鐘一天的安排可真緊張。早晨，它用清脆的鈴聲把我叫醒。中午，它提醒奶奶做好午飯，等我放學。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的聲音陪伴我做作業，然后像催眠曲似的帶我進入夢鄉。人們都休息了，它還在一步一步地走著，永遠不知疲倦。

徐悲鴻打開畫箱。那些外國人看到他的幾支毛筆又舊又禿，都忍不住嘲笑起來。徐悲鴻不理他們，握筆蘸墨，稍一沉思，就在宣紙上揮毫。只見他時頓時畫，只三涂兩抹，宣紙上就躍出一匹奔馬。這匹馬剛健有力，挺豎雙耳，飛揚四蹄，一往直前。馬的神態逼真，猶如活的一般。在場的各國留學生，做夢也沒想到徐悲鴻有如此高超的藝術才能，贊不絕口，再也不敢小看中國人了。

我的爺爺朱德委員長熱愛勞動，生活簡樸。爺爺在住房的旁邊開墾了一塊荒地，種了幾十種菜。他和警衛員一起挖地，點籽，澆水，埋溝，收菜。爺爺每天的飯桌上只有幾樣小菜，有客人的時候才加一些肉食。爺爺不抽煙，也很少喝酒。

很久以前，世界上沒有傘。魯班一心想為人們做一個既能擋雨，又能遮陽的東西。一天魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發。于是他照著荷葉的葉子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做成了廣把傘。他的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來，使用就更方便了。”魯班又經過了多次的設計，制作，終于想出了好辦法，造出了現在這樣的傘。

夏天，井水很涼很涼。有一次，天氣正熱，山里的表叔給我們帶來了一小筐新摘下來的紅李子。媽媽接過來后，馬上把那筐李子交給我說：“快去，把它吊在井水里!”我拿過一根長繩子，一頭系住了小筐，把它吊進了井水里，另一頭捆在了井旁的大樹上。下午把小筐李子，提上來，我們吃到了冰涼甜美的李子。

春天，海島上的野迎春開花了，一片片的黃花色彩鮮艷，充滿了生機。夏天，滿山坡都是五顏六色的野花，散發出一股清爽的香味。秋天到了，一叢叢的野菊花開敢了，海島上到處都能聞到那股極濃極濃的藥香。冬天到了，草黃了，天上撒下朵朵花來，于是滿山都鋪上一層耀眼的雪花。

復習

（十一）作文

回顧這個學期寫過的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉景物（寫景）

二、關于環境保護

1、可以寫自己調查了解到的情況；（說明文、調查報告）

2、可以發揮想象，寫幾年后家鄉環境的變化；（想象文）

3、可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。（寫事）

三、介紹自己（寫人）

四、介紹自己的絕招（寫事）

五、寫父母對自己的愛或發生在自己和父母之間的感人的事（寫事）

六、寫未來的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個“我變成??”的故事（想象文）

歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學生的認知水平及寫作興趣。

復習建議：

1、針對學生寫作時出現的問題，如不會突出重點進行具體描寫，文章結構安排不當等設計小型多樣的小練筆，進行仿寫、續寫等。

2、在閱讀訓練中要滲透作文練習指導，根據本學期的作文內容和要求，精心選擇讀寫結合點，選擇相應的文章作為閱讀材料，既加強了閱讀的指導，又可以給學生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

3、組織學生圍繞習作的要求修改，對做得好的同學、同伴給予表揚、肯定。形成“好文章是改出來”的良好意識。

第五篇：三年級語文下冊復習教案

語文教學工作總結

三年級可以說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化，學生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰，我也有了新的教學轉變。

一、積極聽課，取其精華。

本學期，我繼續聽其他老師的課，學習他們好的教學方法，吸取精華運用到自己的教學過程中。

二、鉆研教材，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變。

進入三年級，學生需要學習掌握的知識點多了，而且學習的內容也發生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上；課文內容的理解深了，要學會聯系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習的內容多了；每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習，學生需要一個轉變的過程。對于新增加的內容在講的時候需要慢慢地滲透，在預習課文的時候適當地增加借助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業，這樣學生在課堂上也會根據老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步。

三、組織相應的活動，提高學習語文的興趣。

根據課程內容的學習，本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽感。除此之外，我還根據課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關資料，積極準備，豐富了大家的知識。

四、練習題集中講解。

進入三年級，學生的作業也多了，除了原來的同步練習、小學生寫字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情況以后集體講解，簡單的題目統一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學生能夠及時糾錯。

五、教學反思及改進措施。

一學期下來，在收獲的過程中，我也發現了自己有許多不足的地方。

1、教學準備不夠充分。

有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚。

對于這一點，在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣復雜，一定要把握好重點所在--教學。工作多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率。

2、教學過程中缺乏恒心。

我經常督促學生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發學生興趣的活動，促進學生的學習，但由于懶散也沒有用心設計，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學生自己去整理，定期檢查監督，到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去，主要是我對學生的要求不夠堅定，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學任務沒有那么繁重，教學反思我經常寫，學生的一舉一動我也仔細去觀察，這一學期，我發現自己的反思也少了，有時候心里有想法，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個好現象，現在我意識到了，那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范，有恒心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學反思，學生的一舉一動，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時找出自己的不足，及時改進。

3、對教學缺少規劃。

雖然平時的工作自己做得還算認真，但是總感覺效果沒有自己預想要好，后來我發現是自己的規劃不夠好，雖然花費了時間，但沒有起到相應的效果。

所以，無論做任何事情都要進行規劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務都要做到心中有數，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學習，快樂成長。

三年級班主任工作總結

我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學生37人，其中女生15人，男生22人。由于基礎掌握力度不夠，對知識的接受能力和理解能力較差，但學生思想端正，學習的積極性很高，對知識的渴求十分強烈。

二、工作總結

（一）、教育教學工作

1、認真學習了新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，并貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。

2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。

3、加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。

4、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。

5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。

(二)培養班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強思想教育

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，采取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高。

2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。

3、實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終達到了共同進步的教育目的。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教。

(四)、積極開展豐富的文體活動

1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。

2、培養了他們的綜合能力，培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模范作用。

3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

4、本學期我班積極組織學生參加慶祝“六一”活動，豐富了學生的課余生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢于表現自己，積極投身于活動中，取得了較好的成績。

5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優秀班級”稱號，增強了學生榮譽感，提高了學生學習積極性。

（五）差生轉化工作

關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注著他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。

（六）、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。

三年級下冊語文復習教案

第一單元

復習目標：

1.掌握第一單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內容。3．能按課文內容填空。復習內容: 第一單元的知識 復習過程:

一、復習第一單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。2．要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認。3．出示課件，開火車認讀生字。4．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

5．指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。

二、復習課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習課文內容。2．指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

補充修正：

三、復習第一單元要求會寫的生字。

剛才我們復習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書164頁。

1．同桌互相檢查認讀。

2．課件出示：開火車讀生字。3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽寫，集體訂正。

四、復習語文園地一。

1．自由讀一讀我的發現的五組詞語。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練習。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）

第二單元 復習目標：

1.掌握第二單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內容。3．能按課文內容填空 復習內容:第二單元的知識 復習過程:

（一）導入：今天我們來復習第二單元的知識。首先讓我們來復習讀課文。

（二）復習課文。

1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2．指名背誦課文。3．出示填空：

翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。補充修正：

（三）復習第二單元要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

（四）復習第二單元復習要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答

稈（）

陡（）飼（）喘（）復（）桿（）

涉（）詞（）端（）腹（）犁（）

殊（）泛（）驟（）疲（）黎（）

珠（）眨（）聚（）皮（）踏（）

蔥（）砍（）裸（）州（）稻（）

匆（）歡（）顆（）洲（）

（五）復習語文園地二。

1．我的發現

2．復習反義詞，同桌相互提問。

（六）我會填。小黑板出示：

清對（）廉對（）功對（）

正對（）獎對（）優對（）善對（）勤對（）

（七）補充下列句子。

，千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。雨里雞鳴一兩家。，點水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復習目標：

1.掌握第三單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內容。3．能按課文內容填空復習內容：

復習內容:第三單元的知識 復習過程:

（一）復習第三單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到169頁齊讀生字。2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。

寓（）

叼（）悔（）獵（）囑（）偶（）

叨（）誨（）豬（）屬（）勸（）

盤（）硬（）痛（）裂（）邊（）

般（）便（）通（）列（）悲（）

箭（）幅（）肅（）晌（）

（三）復習課文。

1．背誦第9課。2．復習第10課。3．讀讀課文中描寫心情的詞語。4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？ 5．誦第11課最后兩個自然段。6．課件出示

(1)．“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2)．《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。

(3)．楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。

(4)．我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊補牢》告訴我們： 《南轅北轍》告訴我們：

（四）復習園地三： 1．把下面的句子換個說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

2．這不恰好表明有數不盡的駱駝？

______________，___________薄處裂。花盆里______________，__________________雄鷹。親身下河____________，________________。

莫看_____________，________。日日行，______ ；____________，________________.第四單元

復習目標：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內容。3．能按課文內容填空復習內容： 復習內容:第四單元的知識 復習過程:

（一）復習讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。

（二）復習第四單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（三）復習第四單元要求會寫的生字。1．請小朋友們翻到164頁齊讀生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。

2．對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

第五單元 復習目標：

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。3．能按課文內容填空。復習內容:第五單元的知識 復習過程:

（一）復習第五單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。2．開火車認讀生字。3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習第五單元要求會寫的生字。1．同桌認讀。2．開火車讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶 4．堂上聽寫，集體訂正，及時反饋

（三）復習課文，檢查背誦。

1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰賽檢查。3．讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復習語文園地。

1．我的發現：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？

2．那你還能說出一些反義詞嗎？3．背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。第六單元 復習目標：

1.掌握第六單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內容。3．能按課文內容填空。復習內容:第六單元的知識 復習過程:

（一）復習第六單元要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。4．堂上聽寫，集體訂正。

（二）復習第六單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（三）復習課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰賽檢查。

3．同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學生能夠進行默寫。

（四）復習語文園地六。

1．讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。2．背誦的讀背背中的詩句。

3．讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。嚴嚴實實

來來往往 舒舒服服 確確實實 又松又軟

又香又脆

又唱又跳 又說又笑 不慌不忙

不緊不慢

不知不覺 不聞不問

第七單元 復習目標：

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。3.能按課文內容填空。復習內容:第七單元的知識 復習過程:

（一）復習第7單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。

1．請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復習課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。3．積累第27課中的四字詞語。

（四）課堂練習。1．按要求寫詞語。

AABC型：

AABB型：

ABAC型： ABCC型： 海內存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。歲寒知松柏。千里送鵝毛。

第八單元 復習目標：

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。3.能按課文內容填空。復習內容:第八單元的知識 復習過程:

（一）復習第8單元要求會認的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認讀生字。

3．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。

（二）復習要求會寫的生字。

1．請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。2．復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3．讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復習語文園地八。

1．讀一讀我的發現中的形近字。

2．你還會說哪些四字詞語呢？讓學生進行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。

（四）課堂練習。1．形近字組詞

導（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）2．補充下面的歇后語

八仙過海——（）

孫悟空大鬧天宮——（）韓信點兵——（）張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚——（）））