第一篇：義務教育均衡發展主題班會教案

義務教育均衡發展主題班會教案

時間：2017年5月2日

地點：舊營中學七年級（1）班教室

班主任：劉衍彬

活動目的：

為全面面貫徹黨的教育方針，推進學校義務教育健康發展，全面提高教育質量。創辦人民滿意的教育。

一、是指導思想以“為人民滿意的教育”為目標，以改革創新為動力，以師資隊伍建設為核心。

二、什么是義務教育均衡發展？

義務教育均衡發展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。也就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬件設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處于一個相對均衡的狀態，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。

三、如何把握均衡發展的基本內涵？

均衡發展是一種新的教育發展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：①區域之間的均衡發展；②區域內部學校之間的均衡發展；③群體之間的均衡發展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。

四、義務教育均衡發展督導評估的主要內容和標準是什么？ 義務教育均衡發展督導評估的主要內容可以概括為：一個門檻、兩項內容、一個參考。

一個門檻（基本辦學標準評估）。要求在對一個縣進行評估認定前，要對其所轄義務教育階段學校是否達到本省基本辦學標準進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導評估認定。

兩項內容（均衡督導評估認定的核心內容）。

1、對縣域義務教育校際間差距評估。是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高于規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數。達到基本均衡評估的標準為：小學綜合差異系數不高于0.65，初中綜合差異系數不高于0.55。

2、對縣級政府推進義務教育均衡發展工作的評估。主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四個方面的17項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。一個參考：指公眾對本縣義務教育均衡發展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣是否實現基本均衡的重要參考依據。四個一票否決(“全面改薄”計劃未完成的、“三殘兒童”入學率不達標的、近三年教育經費投入有兩年未實現“三個增長”的、學校出現重大安全責任事故和嚴重違紀違規事件的)。

五、基本均衡評估驗收的總體要求是什么？ 答：對縣域義務教育學校辦學基本條件重點評估的9項指標有7項以上達標，辦學基本條件各項指標的評估和縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作評估得分均在85分以上，全縣小學和初中校際均衡的差異系數分別小于0.65和0.55，公眾滿意度調查結果達85%以上滿意的縣，方可通過義務教育均衡發展的評估認定。

六、均衡學校辦學條件的標準是什么？

答：①生均校舍建筑面積小學達到4.5平方米、初中達到5.5平方米；②生均體育活動場地面積小學不低于4.5平方米、初中不低于

5.5平方米；③寄宿生人均宿舍面積小學不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；④生均圖書冊數小學不低于20冊、初中不低于30冊；⑤教學實驗儀器配置小學12個教學班及以下不低于3.5萬元、13個教學班及以上不低于5萬元，初中9個教學班及以下不低于10萬元，10個教學班及以上不低于15萬元；⑥每百名學生擁有計算機臺數小學不低于6臺、初中不低于10臺；⑦中、小學均實現班班通；⑧師生比小學不低于1：

22、初中不低于1：17；⑨班額小學不超過45人，不多于55人、初中不超過50人，不多于55人；9項指標必須有7項達標。

七、是組織實施好改善學校辦學條件的系列工程項目。完成教育扶貧移民思源學校的建設，新增優質學位多個；深入推進農村初中改造工程和農村義務教育薄弱學校改造計劃；實施中小學實驗室標準化、圖書館標準化建設項目，重點配齊初中理、化、生實驗室。

八、是規范辦學行為，推進規范化學校創建。進一步加強和完善控輟保學措施，指導做好摸底排查、登記管理、檔案管理等工作；開展規范辦學行為的專項檢查，加強學籍管理，規范教材選用行為和教輔資料管理。指導市縣加強規范化學校創建工作，建成一批省、市縣級規范化學校。

九、是深化義務教育課程改革。加強新課程實施的監控與管理，指導和要求各地開齊、開足課程，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。加強課改樣本校的建設并充分發揮其示范引領作用。切實改

進教師的教學方式和學生的學習方式，努力提高課堂教學有效性。

十、努力造就“全面發展，特長突出，快樂健康，富有創新”，從而實現師資配備均衡發展。學科教師配備不平衡問題，實現教育的均衡發展。

第二篇：義務教育均衡發展主題班會

義務教育均衡發展主題班會

朱明中心小學 李婷

活動目的：

為全面面貫徹黨的教育方針，推進學校義務教育健康發展，全面提高教育質量。創辦人民滿意的教育。

一.是指導思想以“為人民滿意的教育”為目標，以改革創新為動力，以師資隊伍建設為核心。

二.是組織實施好改善學校辦學條件的系列工程項目。完成教育扶貧移民思源學校的建設，新增優質學位多個；深入推進農村初中改造工程和農村義務教育薄弱學校改造計劃；實施中小學實驗室標準化、圖書館標準化建設項目，重點配齊初中理、化、生實驗室。

三.是規范辦學行為，推進規范化學校創建。進一步加強和完善控輟保學措施，指導做好摸底排查、登記管理、檔案管理等工作；開展規范辦學行為的專項檢查，加強學籍管理，規范教材選用行為和教輔資料管理。指導市縣加強規范化學校創建工作，建成一批省、市縣級規范化學校。

四.是深化義務教育課程改革。加強新課程實施的監控與管理，指導和要求各地開齊、開足課程，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。加強課改樣本校的建設并充分發揮其示范引領作用。切實改進教師的教學方式和學生的學習方式，努力提高課堂教學有效性。

五.努力造就“全面發展，特長突出，快樂健康，富有創新”，從而實現師資配備均衡發展。學科教師配備不平衡問題，實現教育的均衡發展。

第三篇：義務教育均衡發展主題班會發言稿

義務教育均衡發展主題班會發言稿

太平中心小學 趙飛

活動目的：

為全面面貫徹黨的教育方針，推進學校義務教育健康發展，全面提高教育質量。創辦人民滿意的教育。

一.是指導思想以“為人民滿意的教育”為目標，以改革創新為動力，以師資隊伍建設為核心。

二.是組織實施好改善學校辦學條件的系列工程項目。完成教育扶貧移民思源學校的建設，新增優質學位多個；深入推進農村初中改造工程和農村義務教育薄弱學校改造計劃；實施中小學實驗室標準化、圖書館標準化建設項目，重點配齊初中理、化、生實驗室。

三.是規范辦學行為，推進規范化學校創建。進一步加強和完善控輟保學措施，指導做好摸底排查、登記管理、檔案管理等工作；開展規范辦學行為的專項檢查，加強學籍管理，規范教材選用行為和教輔資料管理。指導市縣加強規范化學校創建工作，建成一批省、市縣級規范化學校。

四.是深化義務教育課程改革。加強新課程實施的監控與管理，指導和要求各地開齊、開足課程，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。加強課改樣本校的建設并充分發揮其示范引領作用。切實改進教師的教學方式和學生的學習方式，努力提高課堂教學有效性。

五.努力造就“全面發展，特長突出，快樂健康，富有創新”，從而實現師資配備均衡發展。學科教師配備不平衡問題，實現教育的均衡發展

太平中心小學義務教育均衡發展

主 題 班 會 發 言 稿

六（2）班主任：趙飛 2016年11月28日

第四篇：義務教育均衡發展宣傳教案

《義務教育均衡發展宣傳》主題班會教案

黃華小學四一班（2018年4月3日）

教學內容：義務教育均衡發展知識宣傳講座 教學目標：

1、進一步讓學生了解義務教育均衡發展知識；

2、讓學生體會學習條件之優越，珍惜學習機會，奮發努力。教學重點：進一步認識均衡發展知識。教學難點：記住我校十項指標達成情況。教學過程：

一、談話導入課題

（老師講自己小時候讀書的經歷。）

同學們：我們今天能夠坐在寬敞明亮的教室里學習，每天都吃著食堂阿姨們做的營養餐，開開心心、快快樂樂的學習，感覺真幸福，我們一定要珍惜這大好的學習機會，好好學習，長大后用自己的知識為祖國作做貢獻，報效國家。今天，我們大家一起來進一步了解學習條件越來越好的原因吧！

二、義務教育均衡發展的主要內容

1、在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

2、義務教育均衡發展事關教育公平。義務教育均衡發展是我國義務教育的戰略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學”的一項重大民生工程。義務教育均衡發展是縮小校際差距、區域差距和城鄉差距，提高教育質量的本質要求。

3、義務教育均衡發展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重要舉措，將為全面實施素質教育提供寬松的環境。

4、義務教育均衡發展的基礎 —— 學校的均衡發展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5、義務教育均衡發展的最終目標 —— 合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。

6、均衡發展“八大均衡”：入學權利和入學機會實現均衡發展，區域間實現均衡發展，城鄉間實現均衡發展，校際間實現均衡發展，學生間實現均衡發展，不同類別、不同級別教育間實現均衡發展，教育質量實現均衡發展，教育結果在學校教育中和受教育者間實現均衡發展。三、十項指標

1、生均占地面積13.6平方米，我們黃華小學已經24.46平方米；

2、綠化面積生均1.5平方米，我們黃華小學已達2.28平方米；

3、校舍建筑生均4平方米，我們黃華小學已達4.15平方米；

4、生均體育場地6.35平方米，我們黃華小學已達9.64平方米；

5、數學、科學器材配備一類，黃華小學已達標；

6、音樂、體育、美術器材一類配備，黃華小學已達標； 7、100名學生配計算機5臺，黃華小學已達標；

8、生均圖書20冊，黃華小學已達21.24冊；

9、學生與教師比例19：1，黃華小學已達標；

10、高學歷比例（專科）以上75％，黃華小學95.89％，已達標。

四、課堂小結

同學們：我們今天能夠坐在寬敞明亮的教室里學習，每天都吃著食堂阿姨們做的營養餐，開開心心、快快樂樂的學習，感覺真幸福，我們一定要珍惜這大好的學習機會，好好學習，長大后用自己的知識為祖國作做貢獻，報效國家。

第五篇：義務教育均衡發展

義務教育均衡發展

一、含義：在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

二、義務教育均衡發展做法與經驗

通過督導評估，督促地方政府不斷強化責任意識，落實國家戰略部署，認真履行職責，進一步加大義務教育均衡發展工作推進力度，完善制度和機制，改革創新義務教育資源供給結構，努力擴大優質資源覆蓋面，努力實現辦好每一所學校、教好每一個孩子的普惠政策和目標。

（一）深化綜合改革，提升治理水平

各級政府持續強化義務教育均衡發展的責任認識，進一步深化綜合改革，在制度、機制、措施上不斷創新，全面提高義務教育治理水平。

一是實施辦學體制創新，擴大優質資源覆蓋面。各地不斷探索，深化大學區制、委托管理、聯盟辦學、集團化辦學、一校多址、城鄉互助共同體等多種辦學體制，盤活存量，以強帶弱，資源共享，實現優質教育資源廣泛覆蓋。北京市推行名校辦分校、城鄉一體化、“一校多址”、九年一貫對口直升、優質學校捆綁普通學校等多種方式，整合區域教育資源。吉林省制定實施了《關于在城市推行義務教育大學區管理的指導意見》，多形式、多類型的“大學區”管理方式在全省全面推行。黑龍江省哈爾濱市南崗區組建了15個教育集團，各學校在管理文化、資源調配、教研培訓、教育教學改革等方面展開了全方位、多層次的合作、共享與交流。河北省石家莊市長安區創建了“政府+企業+名校”的辦學模式，利用京津冀優質教育資源協同發展和環渤海教育聯盟平臺，引入多方優質資源，豐富優質教育資源供給結構。

二是推進招生制度改革,鞏固就近入學制度。各地落實國家有關政策，積極推進義務教育劃片招生、就近入學，將優質高中招生名額分配到區域內初中。江蘇省、四川省高中名額分配比例達到70%、50%。北京市取消“共建”入學方式，進一步規范特長生入學工作；啟用全市統一的小學和初中入學服務系統，加強學籍管理，嚴格控制跨學區片流動和二次流動。2014年，小學、初中就近入學比例提升明顯。浙江省90個縣（市、區）中已有88個對社會公開宣布全面實現了“零擇校”。

三是落實教育規劃，提高學校布局科學性。海南省實施教育扶貧移民工程，在縣城附近建設標準化學校，接收核心生態保護區、邊遠貧困地區中小學生入學，使其享受優質教育資源，實現布局調整、教育扶貧、生態保護三重目標。甘肅省100人以下學校有8000所，但仍結合實際，堅持按需布點、低段分散、高段集中的原則，辦好需保留的小規模學校和教學點，并提出對無人學校校址保留三年的要求。天津市和平區克服城市核心區發展空間有限的困難，近三年投入16.88億元，專門用于學校土地置換、學校擴容、改造提升。西藏自治區洛隆縣克服山高谷深、土地緊缺的困難，近三年來新增學校用地353畝，為學校布局打基礎。

四是完善考核監督制度，為均衡發展保駕護航。多數省份出臺或者修訂了教育督導條例和辦法，成立政府教育督導委員會，加強督導對促進均衡發展的作用，層層建立健全目標考核機制，把縣域義務教育均衡發展作為考核地方各級政府、表彰獎勵、責任追究的重要內容。天津市制訂了實施兩個“100條”，全面推進義務教育學校標準化建設；并完善了首席督學、督學職級、資格認定等相關制度，強化機構隊伍建設。山東省研發均衡督導信息化平臺和全省義務教育數據庫，督導人員人手一機，實現后臺數據與現場情況的直接比對，提高了評估信息量和信效度。遼寧省大石橋市創新督導評估考核與責任追究機制，初步構建了“教育行政、教育督導、監測評價、教育教研、信息中心”五位一體的教育監測工作格局。廣西壯族自治區對通過“區檢”“國檢”的縣給予2000－5000萬元獎勵；貴州省對達標縣給予1000萬元獎勵。

（二）經費投入先行，傾斜保障公平

各級政府進一步完善義務教育經費保障體制，統籌城鄉加大投入力度，調整支出結構，堅持“雪中送炭”，將更多資金向農村學校和薄弱學校傾斜。

一是完善義務教育經費保障體制。2014年，全國義務教育總投入達到1.42萬億元，其中國家財政性教育經費達到1.36萬億元，均比上年增長大約1000億元，為全國義務教育發展提供了有力保證。