第一篇：手工制作備課方案

卡通畫(huà)教案 教學(xué)目標(biāo)：

了解圖庫(kù)的組成部分，把握插入和調(diào)整卡通畫(huà)的基本方法。

二、教學(xué)內(nèi)容： 《精美卡通畫(huà)》

三、教學(xué)過(guò)程：

1、選擇圖庫(kù)工具 師：同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中都希望能插入一些設(shè)計(jì)精美的卡通畫(huà)，咱們金山畫(huà)王就為大家預(yù)備了大量精美的卡通畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、黑白線條稿以及彩色背景等圖庫(kù)。那這些圖庫(kù)在哪找到呢？ 師：?jiǎn)螕簟敖鹕疆?huà)王”右下角的“圖庫(kù)”按鈕，就可以打開(kāi)圖庫(kù)工具箱了。

A、金山畫(huà)王的卡通畫(huà)分為九類(lèi)，分別是：卡通人物、動(dòng)物、鳥(niǎo)、建筑、交通工具、魚(yú)、昆蟲(chóng)、植物和天空。

B、卡通畫(huà)的下方就是動(dòng)畫(huà)，里面有金山畫(huà)王現(xiàn)有的許多動(dòng)畫(huà)

C、再往下就分別是黑白線條稿和彩色背景，同學(xué)們可以到黑白線條稿中給畫(huà)面加上顏色，到彩色背景中選取自己喜歡的背景。

注重：假如想返回畫(huà)板工具箱，就點(diǎn)金山畫(huà)王右下角的畫(huà)筆按鈕

2、插入卡通畫(huà)

師：現(xiàn)在我來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一幅自己喜歡的卡通畫(huà)插入到繪圖區(qū) 首先，在卡通畫(huà)選擇區(qū)單擊卡通畫(huà)“后頁(yè)”或“前頁(yè)”按鈕查找要插入的卡通畫(huà)的類(lèi)型，比如建筑類(lèi)，然后單擊這一類(lèi)卡通畫(huà)，繪圖區(qū)下方就會(huì)出現(xiàn)這一類(lèi)的許多卡通畫(huà) 其次，單擊樣式“后頁(yè)”或“前頁(yè)”按鈕進(jìn)行查找自己所喜歡的卡通畫(huà)圖標(biāo)

最后，把這個(gè)圖標(biāo)拖放到畫(huà)紙上，這時(shí)卡通畫(huà)的四周附著著一些“調(diào)整”按鈕，通過(guò)他們可以對(duì)卡通畫(huà)進(jìn)行一系列調(diào)整。

3、調(diào)整按鈕的使用

平移：中間的按鈕，按住此按鈕并拖動(dòng)可以把卡通畫(huà)拖到合適的位置

垂直翻轉(zhuǎn)：上面的按鈕，單擊一次此按鈕可以使卡通畫(huà)頭朝下，再單擊一次就復(fù)原

水平翻轉(zhuǎn)：左面的按鈕，單擊一次此按鈕可以使卡通畫(huà)左面和右面交換位置，再單擊一次復(fù)原

確定：下面的按鈕，單擊后：“調(diào)整”按鈕消失，卡通畫(huà)將不能被調(diào)整

逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度：左上的按鈕，每單擊一次此按鈕，卡通畫(huà)就逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度 縮放：右上的按鈕，按住此按鈕并向里或向外拖動(dòng)可以縮小或放大卡通畫(huà) 任意角度旋轉(zhuǎn)：右下的按鈕，按住此按鈕旋轉(zhuǎn)可以使卡通畫(huà)旋轉(zhuǎn)任意的角度 刪除：左下的按鈕，單擊此按鈕可以刪除當(dāng)前的卡通畫(huà)

4、練習(xí)

自主完成教科書(shū)第25頁(yè)的圖8—3，自己動(dòng)手繪制出各種絢麗多彩的卡通世界。

手工制作

一、課題：五羊相親相愛(ài)（延伸到家人相親相愛(ài)）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用卡紙制作相框（主題是五羊相親相愛(ài)）

2、在制作過(guò)程中能學(xué)到手工制作的一些技巧，并領(lǐng)會(huì)相親相愛(ài)的，要求學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、并動(dòng)腦筋發(fā)揮想像，克服困難，獨(dú)立完成制作任務(wù)。

三、課型：新授課

四、材料準(zhǔn)備

? ? ? ? 卡紙 剪刀

雙面膠或膠水 畫(huà)筆

五、教學(xué)步驟：

1、提出問(wèn)題激趣，導(dǎo)入課題，課程一開(kāi)始引入一個(gè)小游戲，并向同學(xué)們展示成品，激起其興趣。

2、教師按照詳細(xì)問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)問(wèn)題的教導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生剪切的廢紙不要輕率丟，要注意教室衛(wèi)生。)監(jiān)督催促學(xué)生嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程。

3、教會(huì)學(xué)生掌握剪切、折疊和粘貼的基本技法。

4、教會(huì)學(xué)生相框的制作技能技法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、條理、規(guī)范化操作的能力。

6、鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮想象和創(chuàng)新，制作自己喜歡的各種有趣的東西。

7、作品展示，表?yè)P(yáng)與鼓動(dòng)勉勵(lì)。

8、評(píng)比出較好作品，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、總結(jié)

老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，并針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行解析說(shuō)明。同時(shí)交代下節(jié)課的上課內(nèi)容及應(yīng)準(zhǔn)備的材料。卡通畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解圖庫(kù)的組成部分，把握插入和調(diào)整卡通畫(huà)的基本方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

《精美卡通畫(huà)》

三、教學(xué)過(guò)程：

1、選擇圖庫(kù)工具

師：同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中都希望能插入一些設(shè)計(jì)精美的卡通畫(huà)，咱們金山畫(huà)王就為大家預(yù)備了大量精美的卡通畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、黑白線條稿以及彩色背景等圖庫(kù)。那這些圖庫(kù)在哪找到呢？

師：?jiǎn)螕簟敖鹕疆?huà)王”右下角的“圖庫(kù)”按鈕，就可以打開(kāi)圖庫(kù)工具箱了。

A、金山畫(huà)王的卡通畫(huà)分為九類(lèi)，分別是：卡通人物、動(dòng)物、鳥(niǎo)、建筑、交通工具、魚(yú)、昆蟲(chóng)、植物和天空。

B、卡通畫(huà)的下方就是動(dòng)畫(huà)，里面有金山畫(huà)王現(xiàn)有的許多動(dòng)畫(huà)

C、再往下就分別是黑白線條稿和彩色背景，同學(xué)們可以到黑白線條稿中給畫(huà)面加上顏色，到彩色背景中選取自己喜歡的背景。

注重：假如想返回畫(huà)板工具箱，就點(diǎn)金山畫(huà)王右下角的畫(huà)筆按鈕

2、插入卡通畫(huà)

師：現(xiàn)在我來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一幅自己喜歡的卡通畫(huà)插入到繪圖區(qū)

首先，在卡通畫(huà)選擇區(qū)單擊卡通畫(huà)“后頁(yè)”或“前頁(yè)”按鈕查找要插入的卡通畫(huà)的類(lèi)型，比如建筑類(lèi)，然后單擊這一類(lèi)卡通畫(huà)，繪圖區(qū)下方就會(huì)出現(xiàn)這一類(lèi)的許多卡通畫(huà)

其次，單擊樣式“后頁(yè)”或“前頁(yè)”按鈕進(jìn)行查找自己所喜歡的卡通畫(huà)圖標(biāo)

最后，把這個(gè)圖標(biāo)拖放到畫(huà)紙上，這時(shí)卡通畫(huà)的四周附著著一些“調(diào)整”按鈕，通過(guò)他們可以對(duì)卡通畫(huà)進(jìn)行一系列調(diào)整。

3、調(diào)整按鈕的使用

平移：中間的按鈕，按住此按鈕并拖動(dòng)可以把卡通畫(huà)拖到合適的位置

垂直翻轉(zhuǎn)：上面的按鈕，單擊一次此按鈕可以使卡通畫(huà)頭朝下，再單擊一次就復(fù)原

水平翻轉(zhuǎn)：左面的按鈕，單擊一次此按鈕可以使卡通畫(huà)左面和右面交換位置，再單擊一次復(fù)原

確定：下面的按鈕，單擊后：“調(diào)整”按鈕消失，卡通畫(huà)將不能被調(diào)整

逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度：左上的按鈕，每單擊一次此按鈕，卡通畫(huà)就逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度

縮放：右上的按鈕，按住此按鈕并向里或向外拖動(dòng)可以縮小或放大卡通畫(huà)

任意角度旋轉(zhuǎn)：右下的按鈕，按住此按鈕旋轉(zhuǎn)可以使卡通畫(huà)旋轉(zhuǎn)任意的角度

刪除：左下的按鈕，單擊此按鈕可以刪除當(dāng)前的卡通畫(huà)

4、練習(xí)

自主完成教科書(shū)第25頁(yè)的圖8—3，自己動(dòng)手繪制出各種絢麗多彩的卡通世界。

卡通畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“畫(huà)圖”軟件；

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà)；

3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)卡通畫(huà)；

4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉“畫(huà)圖”軟件，學(xué)會(huì)卡通畫(huà)的繪畫(huà)方法。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)??

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個(gè)朋友，希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動(dòng)畫(huà)片段。

師：大家看了之后，覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎？

生：好看、有趣??是由多個(gè)卡通畫(huà)面連續(xù)播放形成的。

師：對(duì)了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎？

生；各種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài)，聲音動(dòng)聽(tīng)，畫(huà)面色彩鮮艷??

師：大家喜歡這樣的畫(huà)面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)俑【`走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門(mén)口有“知識(shí)宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮，一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)卡通畫(huà)，好嗎？”

（動(dòng)畫(huà)打開(kāi)門(mén)，出現(xiàn)畫(huà)圖板）教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫(huà)圖軟件中畫(huà)畫(huà)。在演示過(guò)程中闡述卡通畫(huà)的特點(diǎn)：卡通畫(huà)就是漫畫(huà)。用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)圖。

3、“走出知識(shí)宮，大家一定都會(huì)畫(huà)卡通畫(huà)了，現(xiàn)在我們一起去看看畫(huà)展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的卡通圖片）切換成許多畫(huà)幅的界面，點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫(huà)圖”軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫(huà)出精彩的畫(huà)面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫(huà)小天地”吧！（找個(gè)漂亮的背景，配上動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)）

三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫(huà)圖板中畫(huà)卡通畫(huà)，題材不限。

四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評(píng)析）

五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛(ài)，我好喜歡你們的繪畫(huà)作品，希望大家能記得我。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

札記：在本課中我利用了電腦課件來(lái)創(chuàng)造情境，又利用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂(lè)于接受。

繪畫(huà)嗅覺(jué) 教材分析：

本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線、面知識(shí)進(jìn)

行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。

２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅覺(jué)。

２、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)工具、一些氣味大的食物

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）

師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？

生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？

生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，不過(guò)放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：聞（蘋(píng)果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺(jué)）

２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢！（再次補(bǔ)充課題：畫(huà)）

師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫管老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢！

（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

生：指名回答

師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。

３、引出酸味：

師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、聞一聞

師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，交換聞一聞自己帶來(lái)的東西，看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。

生：指名回答

師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了??

師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

７、再次引申

師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利悾覀兊纳铒@得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿(mǎn)了不同的感受。說(shuō)一說(shuō)。

三、作業(yè)

師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿(mǎn)足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）

四、評(píng)講

五、小結(jié)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸福快樂(lè)！

札記：本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。

第二篇：手工制作活動(dòng)方案

林扒鎮(zhèn)一初中手工制作室活動(dòng)方案

手工興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性.,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外手工興趣小組,.在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活, 為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制.定如下:

一、活動(dòng)內(nèi)容:

手工制作

二、活動(dòng)時(shí)問(wèn)與地點(diǎn):

七年級(jí)

每周一下午第四節(jié)

周三下午第四節(jié) 八年級(jí)

每周二下午第四節(jié)

周四下午第四節(jié) 九年級(jí)

每周五下午第三節(jié) 公眾開(kāi)放

每周日14時(shí)-16時(shí)

寒暑假8時(shí)-17時(shí) 地點(diǎn):

少年宮手工活動(dòng)室。

三、活動(dòng)目的與要求:

1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的,使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2、形成對(duì)自己的控制能力,尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理，形成自悟的習(xí)慣。、通過(guò)動(dòng)手制作,啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美,通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。

5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)貫,并通過(guò)想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

6、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力等各方面得到很大的提高,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用, 提局學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。

7、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生繼承民族文化,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。

四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段:折紙4課時(shí)

第二階段:拼貼畫(huà)4課時(shí)

第三階段:布貼畫(huà)4課時(shí)

第四階段: 剪紙4課時(shí)

1.鼓勵(lì)式教學(xué)

學(xué)生在制作過(guò)程中(包括在平時(shí)生活中),遇到問(wèn)題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對(duì)學(xué)生的膽怯心理,我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”!在實(shí)踐的過(guò)程中, 針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì): 你真棒!從而提高學(xué)生的自信心。

2.啟發(fā)式教學(xué)

我們繪畫(huà)教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過(guò)實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思考制作過(guò)程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法,并能編出系列故事。“做一做”通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,.做出自己的作品。“樂(lè)一樂(lè)” 學(xué)生在制作的整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè)的心情。這種學(xué)習(xí)學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)感覺(jué)累

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2動(dòng)手能力,手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。3想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才,因此,挖掘.學(xué)生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。4 主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給學(xué)生留下的永遠(yuǎn)是問(wèn)好, 而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索

中

學(xué)

會(huì)

主

動(dòng)

學(xué)習(xí)。

5自信心的培養(yǎng)。手工制作,小東西,大成就。學(xué)生做完作品,擁有的不僅是作品,更有著滿(mǎn)滿(mǎn)的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì), 讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒!

第三篇：手工制作活動(dòng)方案

榆中縣河灣小學(xué)手工制作展示活動(dòng)

（2017-2018學(xué)第一學(xué)期）

一、活動(dòng)目的

為了豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)新能力，我校專(zhuān)門(mén)組織實(shí)施小學(xué)生手工制作活動(dòng)。希望通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等得到有機(jī)的結(jié)合，有效的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生心靈手巧，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)觀念。

二、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開(kāi)拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 總 負(fù) 責(zé)人：金蓉 各班負(fù)責(zé)人：各班班主任

四、活動(dòng)時(shí)間：15周

五、活動(dòng)安排

1.各班班主任老師統(tǒng)籌安排本班的手工制作。使每個(gè)學(xué)生參與其中。2.每班一個(gè)主題，學(xué)生所需材料自行準(zhǔn)備。3.認(rèn)真對(duì)待，力使作品質(zhì)量較高。

4.在制作過(guò)程中請(qǐng)盡量收集學(xué)生完成手工制作的照片。（可以是和家長(zhǎng)、同學(xué)、老師共同完成的照片）

六、教學(xué)方法 1.鼓勵(lì)式教學(xué) 學(xué)生在制作過(guò)程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問(wèn)題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”，針對(duì)學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2.啟發(fā)式教學(xué)

我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過(guò)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過(guò)程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法，并做到條理。“做一做”通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。“樂(lè)一樂(lè)”學(xué)生在制作的整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè)的心情。

七、教學(xué)特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。

4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

八．作品展示時(shí)間

本周五下午第一節(jié)課進(jìn)行全年級(jí)手工作品展示活動(dòng)。

第四篇：手工制作比賽方案

2014年秋季學(xué)期xx小學(xué)少年宮手工制作室

手工制作比賽方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)我室的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課余生活。加強(qiáng)各學(xué)員之間的交流,提高學(xué)生的手工制作能力，增強(qiáng)小組間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，本室決定于本周開(kāi)展手工制作比賽活動(dòng)。

通過(guò)此活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力以及合作能力，從而讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

一、比賽目的：

“手工制作是青少年養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)枝能的基本前提，是中華民族傳統(tǒng)美德。”為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生手工制作能力，豐富學(xué)校文化及學(xué)生的課余生活，提高素質(zhì)，增加學(xué)生手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我室特舉辦本次手工制作比賽，具體比賽事宜如下：

二、比賽時(shí)間：

2014年10月15日

下午：13：00——13：40

地點(diǎn)：少年宮手工制作室

三、作品要求：

1、作品要體現(xiàn)創(chuàng)新特色，作品的含義積極向上，能夠體現(xiàn)?小學(xué)生健康美好的童年生活。

2、作品制作材料橡皮泥，制作物品樣式不限，數(shù)量不限。

3、作品由學(xué)生本人獨(dú)立制作、小組合作制作均可。

4、作品大小尺寸不限，在作品背后寫(xiě)上作者姓名、班級(jí)、主題。

四、現(xiàn)場(chǎng)比賽作品細(xì)則：

1、作品名稱(chēng)；

2、制作者：姓名，班級(jí)?；

3、作品簡(jiǎn)介：作品創(chuàng)作設(shè)想以及功能，材料等方面的介紹。

五、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

①?作品的主題鮮明；

②?作品具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)特色，突出個(gè)性?；

③?作品的藝術(shù)性；

④作品的原創(chuàng)性。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

對(duì)創(chuàng)意好的作品進(jìn)行展覽，并對(duì)制造者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并可以帶走一樣作品進(jìn)行留念。

xx小學(xué)手工制作室

2014年10月13日

第五篇：手工制作社團(tuán)活動(dòng)方案

手工制作社團(tuán)活動(dòng)方案

一.指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開(kāi)拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!

二、學(xué)情分析：

本興趣小組成員包括三到六年級(jí)的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認(rèn)知水平，接收知識(shí)的能力，動(dòng)手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，因材施教，制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級(jí)要求。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2、形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。

4、通過(guò)動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。

5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過(guò)想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。

2、紙繩的編制

這是利用我們本地資源優(yōu)勢(shì)，用家長(zhǎng)編制的下腳料編制小動(dòng)物，小籃子等等。

3、泥塑

利用農(nóng)村做常見(jiàn)的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。

4、布藝

利用下腳布料等制作作品。

五、時(shí)間安排 每周二大課間

六、活動(dòng)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。

4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿(mǎn)滿(mǎn)的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒！

6、專(zhuān)注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長(zhǎng)要求來(lái)做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注，專(zhuān)心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專(zhuān)注力結(jié)合起來(lái)。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對(duì)自我的控制能力。